Teorija muzike za 6. razred OMS

8/19/2019 Teorija muzike za 6. razred OMS

http://slidepdf.com/reader/full/teorija-muzike-za-6-razred-oms 1/7

ПРЕДМЕТ

ТЕОРИЈА МУЗИКЕ

ШЕСТИ

разред основне музичке шкое

!шес"о#одиш$е о%разова$е&

( 1 час седмично, 35 часова годишње)

1



ОПШТИ ОПШТИ 'И(Е)И*

• Схватање музичког тока и нотног текста

• Упознавање музичких појмова и појава

• Владање законитостима теоије музике

• !стетско азвијање младих

• Сти"ање позитивних навика имотива"ије ученика путем естетских сад#аја

ада као га$е за спово$ење музичког описмењавања

ПРЕ+,ЕД ТЕМАТСКИ- 'ЈЕ,И.А

Ред/ %ро0 .ас"авна "ема 1ро0 часова

1% &!С'В! 1*

+ '!-В./ .0-2 +*

3% 4В 2!64! 5

+



Р е д н и

% р о 0

ТЕМА*

.ас"авне 0едини2е

1 р о 0

ч а с о в а Очекивани ис3оди См0ерни2е за

нас"авнике

4/

5ес"ви2е7 све дуске и молске

лестви"е% Упое$ивање

истоимених тоналитета, као ипаалелних%

Упое$ивање лестви"а уда8ених

за хсматски полустепен%

!нхамонскелестви"е%

Ученик 9е :ити

спосо:ан да

• еко звучнихпедстава које

су постав8ене

на мелоди"и

схвати оде$енепојмове и

појаве у

музичком току

• а основу

познавања

тетахоада и

аспоедаполустепена и

"ијелих степенау њима гади

дуске и молске8естви"е од

:ило ког тона,

:ез

оптее9ивањаса :ојем

педдзнака, и

:ојања на

псте%

аставник те:а да7

• 'е#и да сва

теоијскатумачења

:уду

илустована

оде$еномзвучном

педставом

(пјесмом са

текстом, илиинсетом из

литеатуе)

• :ади

тетаходесвих вста

као основ за

схватање

8ествичнихнизова%

3



Р е д н и

% р о 0

ТЕМА*

.ас"авне 0едини2е

1 р о 0

ч а с о в а Очекивани ис3оди См0ерни2е за

нас"авнике

6/ Ин"ерваи и акорди*

о:таји интевала, сло#ени

интевали% списивање ши;иосновних интевала% :таји

консонантних квинтакоада%

Умањени и пекомени

квинтакод :ез о:таја% 0онстук"ија ових

квинтакоада на истом тону%

&ествични квинтакоди%

ногостаност тонова%али дуски септакод (иа

доминанти) са о:тајима%

Умањени септакод на <==

ступњу у молу са азјешењем и

полуумањени удуу са азјешењем%

Све всте септакоада%



• епознајеинтевале у

линијском

систему,

најпије :езк8уча и само по

величини%

• нтевале по

всти познаје

на основу

познавања

дуских имолских

8естви"а илан"а дуских

тозвука

• Уз помо9

звучних

педстава

(двогласнихпјесама са

текстом) азвија

спосо:ност

иденти;ика"ијеоде$ених

интевалских

односа иоспосо:8ава седа азликује

консонантне и

дисонантне

интевале%


• снова запознавање

тозвука је

знати напамет

дускеквинтакоде и

то у веома

:зом темпу%

а основуњих лако 9е

се утвдити

познавање

секстакода и

кватсекстако да, као и

свих вста

квинтакоада

• :ада

септакоада

по гупама, апема всти

септиме, те

систем

олакшаногучења акоада

уз помо9

ши;и%

7/ олмови и де;ини"ије7

пошиивање знања основнимпојмовима и познавање нових

темина из о:ласти темпа,

атикула"ије, агогике и итма%

сновни укаси и

;игуе(онаменти)%



• Самостално

уочава и

азумијеоде$ене појаве

и појмове којепутем свиања

на инстументуиденти;икује

чулом слуха у

виду звучне

педставе%


• ознавање

теоије

музике води

ка

азумјевањусвих з:ивања

у по"есу

о:азовања, азвијају9и

пи том

спосо:ност

музичкогмиш8ења

>



О1А)ЕЗ.И МИ.ИМУМ ПРО+РАМА

ИСПИТ.И ПРО+РАМ

исмени дио7

? @и;е интевала и акоада%

? списивање педзнака појединих лестви"а%? списивање всте интевала и акоада ? пин"ип тестаA

+% Усмени дио7

? згадња интевала и акоада

? знаке за темпо, динамику, атикула"ију и агогику%

ОПШТЕ СМЈЕР.И'Е ЗА .АСТА).ИКЕ

! .А8И. ИЗ)О9Е:А .АСТА)Е &4

'еоија музике је посе:ан педмет у завшним азједима шестогодишње,

четвоогодишње и двогодишње наставе у основним музичким школама%

стваивање сад#аја погама овог педмета је :итно ади :#ег савла$ивања гадива

код ученика који су стаији од полазника шестогодишње школе% 'еоијске поставке

сигуно у:завају напедовање у савладавању гадива из сол;е$а%

сновне појмове наставник о:јашњава пимјеено узасту ученика% У пвим азједима 9е

то :ити једноставна о:јашњења, а потом 9е се усло#њавати зависно од азвоја схватања

ученика и методске једини"е% Све основне појмове7 ступањ, степен, полустепен, педзна"и,

тетаход, лестви"а, тозвук, каден"а, такт, такти"а, темпо и дуго, те:ало :и исписивати

на та:ли ијечима и нотном сликом, а и показивати и одсвиати на инстументу%

Из#рад$а "е"ра3орда од :ило ког основног тона и понала#ење полустепена изванедна

је вје#:а за схватање лестви"а% Уви$ањем аспоеда "елих степена и полустепена у

тетаходу учени"и су спемии за теоијску изгадњу свих дијатонских лестви"а% Ве9 у =

азједу се мо#е поставити ;рин2и; из#рад$е дурски3 5ес"ви2а7 на познати гоњи

(даминантни) тетаход B?CDEF додавањем навише тетахода са полустепеном на кају

низа, до:ија се GCDE лестви"а (квинтни куг навише), и супотан смје ? од тоничног

тетахода B?CDEа

1 Сва теоијска тумачења те:ају да :уду изведена на основу постав8еног звука како :и сеиспоштовао смје наставе ( од звука ка нотној сли"и и тумачењу% Упознавање музичких законитости

те:а да :уде ускла$ено са психо;изичким могу9ностима дјетета% 'о учење моа :ити спонтано, :ез

петензије за домина"ијом теоије над дејством звука%

5



спуштањем још једног тетахода са истим аспоедом "ијелих степена и полустепена

до:ијамо H?CDE (квинтни куг нани#е)% Iоматске помјене основних тонова дога$ају се у

смјеу кетања ? код 8естви"а са повисили"ама у гоњем тетаходу (во$и"а), а код

8естви"а са снизили"ама у доњем тетаходу (су:доминанта)%

Моске 5ес"ви2е се постав8ају као 8естви"е са истим тоновилма паалелног дуа%

-ади очувања и да8ег учвш9ивања ве9 петходно постав8ених хамонских ;унк"ија ('?

С2?2) у почетном азједу о:а9ивати каден"у хамонског мола% :адом свих вста

молске 8естви"е утв$ује се доминантни тетаход а:е"едним изговоом% зговаањем

свих тонова доминантних тетахоада молске 8естви"е улази се у о:ласт хоматике%

омјену у хамонском молу о:јаснити хамонским азлозима (дуска доминанта), а у

мелодијском молу мелодијским азлозима (елиминисање пекомјене секунде)%

упое9ивати, теоијски и звучно, истоимени ду и мол, паалелне 8естви"е, 8естви"е

уда8ене за хоматс#и полустепен и енхамонске 8естви"е%

епоучују се писмена вје#:ања7 исписивање педзнака задате 8естви"е у о:а

к8уча, исписивање 8ествичног низа са педзва"има испед нота, пеиознавање 8естви"е

на основу исписаног низа (не увијек од пвог ступња), упое$ивање 8ествичних

тетахоада, понала#ење једног тетахода у више 8естви"а и дуго%

О%рада ин"ерваа /

ајпе 8ествични интевали, и то именовањем :ез всте, а касније се вста интевала

повезује са оде$еним местом у 8естви"и (на пиме7 велике те"е на главним

ступњевима у дуу)% Веома је ва#но постав8ање интевала у линијски систем и његово

:зо пепознавање% згадња интевала, именавање а:е"едом, исписивање интевала и

коиш9ење ши;и вје#:ају се усменим и писменим путем% О%р"а0е ин"ерваа тако$е,

те:а вје#:ати усмено и писмено, а касније де;инисати ове појмове% нтевале сексту и

септиму теоијски постав8амо као о:тај одговаају9их интевала% Умањене и пекомене

интевале пиказујемо са азјешењемA у школи за основно музичко о:азовање

пиказујемо пекомјену квату и умањену квинту и њихово понала#ење у тоналитету%

,ана2 дурски3 "розвука те:ало :и да :уде полазна основа за савладавање свих вста

тозвука% 'озву"и те:ају :ити научени напамет и на тај начин је ствоена :аза за да8у

надогадњу и учење свих осталих вста тозвука%

(ес"вичне квин"акорде, који се испјевавају у мелоди"и, те:ало :и вје#:ати и усмеиим

изговоом (са пове9ањем :зине изговоа)% 0ада се о:аде всте квинтакоада, вје#:ати

изгадњу дуског и молског квинтакода од истог тона (усмено и писмено вје#:ање, а и

J



вје#:ање на инстументу)% о#е се теоијски поставити у умањени и пекомени

квинтакод је упое$ивањем са дуом и одолом ова поставка није тешка учени"има%

Сваки квинтакод се изговаа и у својим о:тајима, у низу ? квинтакод, секстакод,

кватсекстакод (на овај начин учени"и клависког одсјека свиају тозвук од пве

године)%

У аду са учени"има све ознаке за темпо% динамику, атикула"ију и агогику те:ало :и

пимјењивати од пве научене пјесме% Учење ових ознака, са италијанским називима, :ез

музичког сад#аја не омогу9ава учени"има да упознају каакте компози"ије% оступно

усвајање ових темина, уз адекватан певод, помо9и9е учени"има да на одговаају9и начин

интепетиају и пепознају музички сад#ај%

,ИТЕРАТУРА*

И)А.А ДРО1.И< ЗОРИС,А)А М/ )АСИ(Е)И=*

• ТЕОРИЈА МУЗИКЕ за музичке шкое

K-С/.В. % В.С&!ВL, '.'4.. 2-M7

• '!-4. УK0! ( сликом до схваања вје#:ом до знања)

.-0 '.4N!ВL7

•СВ. '!-4. УK0!

2!4. 2!СL7

• '!-4. УK0!

O

Teorija muzike za 6. razred OMS

Documents

Transcript of Teorija muzike za 6. razred OMS