tdha.3era sesion

7/26/2019 tdha.3era sesion

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Psic. Mara Yolanda Ruiz Gallo


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TDHA

Safer, Daniel: Despliegue por parte

del nio de unaactividad ecesiva en

a!uellas situaciones!ue re!ueriran "#s$ien in%i$ici&n"otora'

Asimismo, el TDHA,implica (o solo un desa)uste

en su conducta sino

ta"$i*n en elaprendiza)e.

1-/01 -


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A(T+2+D+(T+3H43T5R4263

1-/01 7

+n los aos -/ 8a %a sido sealadoen la literatura clnica.

+s a partir de los aos / !ue en++99 e"pezaron a to"arse en seriolos servicios de educaci&n 8 sanidadp:$lica para los nios con

pro$le"as de aprendiza)e 8 deconducta.


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Los padres sepreocupan cuando

reciben una cartade la escueladicindoles que suhijo "no le presta

atencin a lamaestra" o que "seporta mal en laclase"!

Una posible causapuede ser el TDAH 0


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l trastorno por d#cit de

atencin $TDAH% es unpadecimiento donde alni&o le es dif'cil centrar suatencin en un est'mulo (concentrarse en l! sto se mani#esta ensu conducta que seobser)a desor*ani+ada eimpulsi)a, ( repercute en

la familia ( en la escuela! l TDAH es mejorconocido como el ni&ohiperquintico o con

disfuncin cerebral" "

;


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POSITIVAS:

Iniciar con unadecuado tratamientoen apoyo del nio

Dar la atencin ysoporte necesarios. Evitar riesgos

NEGATIVAS:

La aplicacin de untratamientoinnecesario

Estigmatizar alnio Bajar suautoestima

Una vez eti!uetado" el niopueden desencadenarseconsecuencias#

Al Poner+ti!uetas,

,"-"S

./

0-12L"3A4


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5ausas : La etiolo*'apuede

ser tanto *entica

como adquirida, peroen

ambas circunstanciascon la misma base

bioqu'micacomo ori*en deltrastorno! La ma(or'ade los casos son

hereditarios por )'aautosmica dominantepor parte de ambospro*enitores demanera similar!Adem8s de ?


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termina las cosas que empie+a a menudoparece no escuchar, se distrae con facilidad,tiene di#cultades para concentrarse entareas escolares, tienen problemas parase*uir una acti)idad de jue*o!

;30.LS;=;DAD: suelen actuar antes depensar, cambia e6cesi)amente de unaacti)idad a otra, le es dif'cil or*ani+ar eltrabajo, necesita de una super)isin mu(

constante, frecuentemente *rita en clase,tiene di#cultades para esperar su turno enjue*os o situaciones de *rupo!

H;0-A5T;=;DAD: corre o se trepa por todoslados, e6cesi)amente tiene problemas para

quedarse quieto o ju*uetea demasiado le esdif'cil permanecer sentado siempre andadesbocado o act>a como impulsado por unmotor!

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bioqu'micos en pro(ecciones decone6in entre los lbulosfrontales ( los n>cleos basales,que afectan tanto al transportecomo a la recaptacin de laD10A3;/A( en menor *rado, dela serotonina ( de lanorepinefrina! llo ocurre tanto

en los sujetos en los que eltrastorno

tiene ori*en *entico como enlos de

causa adquirida!

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2@4(42A

=A-1/S

PR+D6M4(A @AH4P+RA2T44DAD

3.@-S

PR+D6M4(A +@DBC424T D+ AT+(245(

1-/01

S. 0-=AL/5;A S 3.S;3;LA- / A321S SB1S

1-


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( otras pruebas de

laboratorio por lo que elespecialista inte*rar8esta informacin paradeterminar la presenciaCo noC del problema!

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COMO HACER UN DIAGNOSTICO CORRECTO:

El diagnstico se realiza a trav)s de varios elementos #

Entreista cl!nica por un psic"lo#o o psiquiatra$

Pruebas psicol"#icas

Electroencefalo#ramas


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LaHiperacti)idaden los ni&os"No siemprese puedecontrolar loque pasafuera, pero sse puedecontrolarsiempre loque pasa

dentro".a(ne !D(er

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*+,*,-IE*/#El principal o'jetivo !ue se pretende en eltratamiento de los nioscon *D,0 esayudarlos a en(ocar y conservar su

atencin% teniendo un mejor control de lasrespuestas impulsivas.

DI1E+E*E2 *+,*,-IE*/2#o -edicamentos

o*)cnicas psicolgicas%3principalmente psicoeducativas4.o retroalimentacin 'iolgicacere'ral 3neuro(eed'ac54

666 L, DE*E77I8 9ELE77I/ DEL *+,*,-IE*/de'er& ser dirigido :nicamentepor un especialista.


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ntre un E ( un FG delos ni&os escolari+adosson hiperacti)os: ni&os inquietos

impacientes impulsi)os que no se centran

en objeti)os o#nalidades concretas que saltan de unacosa a otra que no atienden a

lo que se les dice ni&os que no"o(en", no "obedecen",no "hacen caso"!

Aparece entre los I1;


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Acti)idad motora e6cesi)a,

alta de atencin ( de control deimpulsos, Se trata de ni&os desordenados,descuidados, que no prestanatencin en clase,

5ambian continuamente de tarea( presentan una acti)idadpermanente e incontrolada, Di#cultad en permanecer quietoso sentados!

Suelen responderprecipitadamente, incluso antes dehaber #nali+ado la formulacin de laspre*untas! Adem8s se muestran impacientes

( no son capaces de esperar su turno1

Los s;ntomas de(initorios del trastorno por d)(icitde atencin con $iperactividad son#


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;nterrumpen las acti)idades otareas de los compa&eros ( miembrosde la familia! 0ueden f8cilmente sufriraccidentes ( ca'das debido a que susconductas reKejan una escasaconciencia del peli*ro! Son desobedientes, parece que noo(en rdenes de los adultos! 0lantean problemas de disciplinapor incumplir o saltarse las normasestablecidas! Su relacin con los adultos secaracteri+a por desinhibicin, suelentener problemas de relacin social! Asimismo, dan muestras ded#cits co*niti)os ( son frecuentes losretrasos en habilidades motoras ( dellen*uaje, as' como las conductas 1

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