UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingenierías

SIGLA: ECBTI

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común

CURSO: Biología

CÓDIGO: 201101

TIPO DE CURSO: Metodológico

N° DE CRÉDITOS: 3

N° DE SEMANAS:16

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocimientos sobre la célula, la herencia, los sistemas del organismo, principios de ecología.

DIRECTOR DEL CURSO: Carmen Eugenia Piña López

FECHA DE ELABORACIÓN: 28 de octubre de 2013. Versión 01

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso es uno de los componentes de Ciencias Básicas dentro del campo de Formación Disciplinar Común. El curso se orienta a brindar competencias

a los estudiantes de diversos perfiles profesionales para que interactúen con conciencia orientada a la preservación de la biodiversidad. Además promueve

la capacidad de aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning, con una actitud de búsqueda selectiva de la información más actualizada en fuentes

indexadas tipo journal y en redes académicas.

El curso es de tipo metodológico de tres créditos está divido en tres unidades académicas que responden de manera integrada ala siguiente propuesta de

Núcleo Problémico, “Comprensión y gestión sostenible de la biodiversidad”, que integra necesidades básicas de conocimiento para los diferentes perfiles

de formación profesional entre los estudiantes del curso

La Unidad 1, “Funcionamiento y comunicación vital de los organismos”, analiza la forma como están estructurados y funcionan de manera equilibrada los

organelos celulares, los órganos y los sistemas de los organismos vivos, lo que facilita la comprensión de la biodiversidad, el equilibrio para el

funcionamiento y supervivencia de los organismos que depende de los sistemas de comunicación interna, de los códigos genéticos, de las descargas

hormonales, las sinapsis neuronales y de la síntesis y transporte de sustancias.

La Unidad 2, “La comunicación de los genes”, presenta las condiciones biológicas en que se basa la habilidad de almacenar y transmitir la información

genética para explicar los mecanismos de herencia a nivel de biología molecular y las perspectivas de intervención humana en el mejoramiento genético de

microrganismos, plantas y animales.

La Unidad 3, "Gestión sostenible de la biodiversidad”, analiza cómo se relacionan las comunidades de especies en los ecosistemas y cómo se debe

contribuir a mantener su equilibrio y supervivencia de manera ética y responsable.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

2.1. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

a) Facilitar al estudiante la comprensión de los componentes de la biodiversidad y sus funciones mediante el análisis de la organización homeostática de

los organismos

b) Orientar al estudiante en la comprensión de los mecanismos de trasmisión de la herencia y la aplicación correcta de las leyes de Mendel con enfoques

actualizados por los desarrollos biotecnológicos

c) Apoyar en el estudiante la aplicación de valores bioéticos como resultado del trabajo solidariamente colaborativo para plantear soluciones de ciencia

biológica a comunidades afectadas por un problema del entorno.

2.2. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

El estudiante describe las condiciones necesarias para el funcionamiento homeostático del organismo en sus diversos niveles

El estudiante identifica y argumenta los mecanismos que utiliza el organismo en la transmisión de sus códigos genéticos naturales o biotecnológicos.

El estudiante identifica y valora la utilidad de los recursos biológicos y las condiciones necesarias para una gestión sostenible de la biodiversidad.

Competencia transversal: el estudiante potencia su capacidad de aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning, con una actitud de búsqueda selectiva

de la información más actualizada en fuentes indexadas tipo journal y en redes académicas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Entorno de conocimiento e-learning

Nombre de la

unidad

Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Unidad 1.

Funcionamiento y

comunicación vital

de los organismos

Se recomienda al estudiante guiarse por

las preguntas orientadoras planteadas al

comienzo de cada tema para que la

lectura de los contenidos sea activa y el

aprendizaje significativo.

1. La homeostasis a nivel celular.

1.1 ¿Cómo se mantiene o recupera la

estabilidad dinámica (homeostasis) del

organismo animal o vegetal en las

interacciones entre las siguientes

condiciones del medio celular:

isotónicas, hipertónicas, hipotónicas?

1. 2 ¿Cómo se mantiene o recupera el

equilibrio (homeostasis) del organismo

por efecto de los mecanismos de

transporte a través de la membrana?

1.3 ¿Qué pasa si no funciona

correctamente las bombas de sodio,

potasio, calcio?

Para responder las anteriores preguntas

generadoras de conocimientos indague

los siguientes temas:

Membrana Celular

Piña, C. (2013).Tipos de transporte a través de la membrana. En Biología

Recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/esfunorganeuc.htm#ancla3

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

Mader, S. Biología.(9 ed). Mexico: Ed. McGraw-Hill

Docentes Ciencias Naturales.(2011).Medios celulares. Recuperado de:

http://www.slideshare.net/santiago981028/medios-celulares-7846843

Junta de Andalucía (sf) Fenómenos Osmóticos. Recuperado en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/biomoleculas/Osm

osis.htm

Piña, C. (2013). Homeostasis. En Biología Recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/descricaracter.htm#hom

Facultad de medicina de la Universidad de Barcelona Homeostasis (s.f.). Recuperado

en: http://www.fisiologia.net/fisiologiamedica/Homeostasis.pdf

García, A. (s.f.) Homeostasis la base de la fisiología. Recuperado en:

http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/cyta/fisiologiacyta.pdf

Difusión. (2013, julio 14).[Archivo de Animación]. En Carmen E. Piña. Biología.

Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/difusion.htm

Difusión facilitada. (2013, julio 14). [Archivo de Animación]. En Carmen E. Piña.

Biología. Recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/diffusio_facilitada.htm

Transporte a través de la membrana

Medios celulares

Osmosis. (2013, julio 14). [Archivo de Animación]. En Carmen E. Piña. Biología.

Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/osmosis.htm

Bomba de intercambio sodio-potasio. (s.f.).[Archivo de Animación]. McGraw-Hill

http://www.mhhe.com/sem/Spanish_Animations/sp_sodium_potassium.swf

1.4 ¿Qué alteraciones se pueden

presentar en el organismo se falla algún

organelo celular?

Para responder esta pregunta indague los

siguientes temas: estructura y función

de los organelos celulares

Piña, C. (2013). Estructura y organelos de la célula eucariota. En Biología

Recuperado en

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/esfunorganeuc.htm#arriba

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

Recuperado en: http://www.slideshare.net/GuarinaMolina/biologia-celular-y-

molecular-5ta-ed

Mader, S. Biología. (9 ed). Mexico: Ed. McGraw-Hill

See/Hear News Letter. (2010). Enfermedades mitocondriales. Recuperado en:

http://www.tsbvi.edu/seehear/spring02/mitochondrial-span.htm

Márquez, W., Linares, A. (sf ). Enfermedades de depósito lisosomal. Recuperado en:

http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_4_vin_3/deposito_lisosomal.pdf

1.5 ¿Cómo se transforman la energía y

las biomoléculas celulares para

mantener vivo el organismo?

Para responder esta pregunta indague

sobre los siguientes temas:

metabolismo, catabolismo, anabolismo,

respiración celular, fotosíntesis

La respiración celular. (2010, julio 12) . [Archivo de Video]. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=56tu7sKFh0w

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

Recuperado en: http://www.slideshare.net/GuarinaMolina/biologia-celular-y-

molecular-5ta-ed

Mader, S. Biología. (9 ed). Mexico: Ed. McGraw- Hill

1.6 La homeostasis a nivel de

organismos

1.6.1 ¿Qué aporte hace cada órgano del

organismo animal para la estabilidad

dinámica de los organismos?

Para responder esta pregunta indague

sobre los siguientes temas:

Funciones de los órganos de los sistemas

respiratorio, sanguíneo, nervioso,

endocrino, digestivo y excretor

Curtis, H.(2007). Biología. Ed. Panamericana. Bogotá. Disponible en:

http://www.curtisbiologia.com/indice_visitante

Piña, C. (2013). Órganos y sistemas humanos. En Biología. Recuperado en

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/tejorgsist.htm#ancla3

Pérez, H.(2009). Fisiología animal II. Universidad Nacional Agraria: Managua.

Disponible en:

http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ZOO

T%C3%89CNICAS/CARRERA%20DE%20INGENIER%C3%8DA%20ZOOT%C3

%89CNICA/03/Anatom%C3%ADa%20y%20Fisiolog%C3%ADa%20Animal/Fisiol

og%C3%ADa%20Animal%20II.pdf

Educarchile. (2013). Regulación de las funciones corporales y homeostasis.

Recuperado en:

http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=209719

Ciclo cardiaco.. (2013, julio 14). [Archivo de Animación]. En Carmen E. Piña.

Biología. Recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/Corazoninteractividad.htm

1.7. Efectos de los microrganismos en

la salud de organismos animales y

vegetales.

1.7.1 ¿Cómo interactúan los

microrganismos con los organismos

animales y vegetales?

1.7.2 ¿Qué usos industriales tienen los

microrganismos?

Para responder estas preguntas indague

los siguientes temas: Virus, bacterias,

Piña, C. (2013). Los Virus.En Biología. Recuperado en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/virus.htm

Video de Youtube

Gérmenes Letales (2011, julio 14).[Archivo de Video]. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=-zu6LCcKtGU

Piña, C. (2013). Bacterias. En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/bacterias.htm

Video de Youtube

Bacterias - todo sobre las bacterias: completo documental (2013, agosto28). [Archivo

de Video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=vvkohoZWIqQ

protozoos , hongos, algas

Piña, C. (2013). Protozoos. En Biología. Recuperado en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/protozoos.htm

Piña, C. (2013). Hongos. En Biología Recuperado en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/hongos.htm

Web Biología Médica. (2010). Microorganismos beneficiosos para el ser humano.

Seminarios de Biología celular y molecular. USMP. Disponible en:

http://biologiamedica.blogspot.com/2010/09/microorganismos-beneficiosos-para-

el.html

Boone, D. (s. f.).Cinco efectos beneficiosos de los microorganismos. Disponible en:

http://www.ehowenespanol.com/cinco-efectos-beneficiosos-microorganismos-

info_191698/

o'keeffe, J. (s.f.) ¿Qué tipos de organismos viven en nuestro cuerpo y causan algún

tipo de daño? En: eKow en español. Disponible en:

http://www.ehowenespanol.com/tipos-organismos-viven-nuestro-cuerpo-causan-tipo-

dano-info_203549/

Web solociencia.com (s.f.). Microbiología. Disponible en:

http://www.solociencia.com/biologia/microbiologia.htm

1.8. Tipos de comunicación vital.

1.8.1 ¿Qué señales se intercambian en el

organismo para activar la producción de

sustancias o comportamientos necesarios

para la estabilidad dinámica del

organismo?

Para responder esta pregunta indague los

siguientes temas:

La transmisión de señales hormonales.

La comunicación neuronal.

La comunicación mediante los órganos

de los sentidos.

Respuestas de supervivencia ante

situaciones de peligro

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

Recuperado en: http://www.slideshare.net/GuarinaMolina/biologia-celular-y-

molecular-5ta-ed

Castell. M. (2001). Fundamentos biológicos de la conducta humana. Recuperado en:

http://www.educa.madrid.org/web/ies.atenea.fuenlabrada/spanish/filosofia/funda.pdf

Márquez, S., Valenzuela, L., Ifrán, S., Pinto, M. Gálvez, G. (2011) Comunicación

intercelular y transmisión de señales. Recuperado en:

http://www.genomasur.com/lecturas/Guia07.htm

Ávila, B. (s.f.). Receptores sensoriales humanos. Disponible en:

https://sites.google.com/site/bibiavila/receptoressensorialeshumanos

Piña, C. (2013). Sistema Nervioso. En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/tejorgsist.htm#ancla7

Web Universidad de Vigo. (s,f.) Hormonas y glándulas. Disponible en:

http://webs.uvigo.es/endocrinologia/paginas/4_ciclo_pdfs/Hormonas_4_ciclo_06.pdf

Lopategui, E. (2000). Estrés: respuestas fisiológicas. Disponible en:

http://www.saludmed.com/Bienestar/Cap4/Estres-R.html

UV. (s.f.). Reacciones ante cambios externos. Disponible en:

http://www.uv.es/~cgt/prevencion/estres.htm

Web control biológico.info (2013). Los árboles parasitados por orugas llaman a las

aves insectívoras mediante señales químicas. Disponible en:

http://www.controlbiologico.info/index.php/es/item/los-arboles-parasitados-por-

orugas

UNIDAD 2

La comunicación de

los genes

2 La comunicación de los genes.

2.1 ¿Cómo codifican los genes las

características hereditarias para

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

Disponible en: http://www.slideshare.net/GuarinaMolina/biologia-celular-y-

molecular-5ta-ed

transmitirlas a la descendencia?

Para responder estas preguntas indague

los siguientes temas:

Replicación del ADN

Transcripción

Traducción

La transmisión de la herencia. Leyes

mendelianas.

Sistemas biotecnológicos para intervenir

el genoma

Piña, C. (2013). División celular.En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/divcelular.htm

Piña, C. (2013). Genética. En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/cromosomas.html

Piña, C. (2013). Leyes de la herencia. En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/leyesherencia.html

Osorio A., Gonzalo. (2000). Genomas de microrganismos y diagnóstico molecular.

Revista chilena de pediatría, 71(6), 475-477. Recuperado en 28 de octubre de 2013,

de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-

41062000000600002&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0370-41062000000600002

Bionet. (s.f.). Células Madre. Disponible en:

http://www.bionetonline.org/castellano/Content/sc_cont1.htm

Sabatino, V. (2011) Genoma Humano. Disponible

en:http://genomasur.com/BCH/BCH_libro/lecturas/lec_2.pdf

Piña, C. (2013). Biotecnología. En Biología. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/conocimientosbiotec.html

Pina, C.( s.f.).Webquets Cultivos Transgénicos. Disponible en:

http://eugeniapina.webs.com/genetica/introduccion.html

Iañez, E. (s.f.). Promesas y conflictos de la I. G. vegetal. Disponible en:

http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/vegetal.html

UNIDAD 3:

Gestión sostenible

de la biodiversidad

3. Biodiversidad

3.1 Características de uso de los

recursos biológicos nutricionales

UNED. (2013). Guía de Alimentación y Salud. Disponible en:

http://www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-

I/guia/guia_nutricion/compo_hidratos.htm

Karp, G. (2009). Biología celular y molecular. México: Ed. McGraw-Hill.

¿Cómo se caracteriza a los recursos

utilizados en la alimentación?

Para responder esta pregunta indague

sobre los siguientes temas:

Definiciones y propiedades de: Proteínas,

carbohidratos, lípidos, vitaminas,

minerales.

Disponible en: http://www.slideshare.net/GuarinaMolina/biologia-celular-y-

molecular-5ta-ed

3.2 ¿Cómo se organiza la biodiversidad

en los ecosistemas?

Para responder esta pregunta indague los

siguientes temas:

Ecosistemas como unidad de estudio.

Relaciones alimentarias y redes tróficas

Ciclos de la materia y flujo de energía.

Productividad de los ecosistemas

3.3 ¿Qué problemas ambientales influyen

en la gestión sostenible de la

biodiversidad?

Para responder esta pregunta indague los

siguientes temas:

Problemas ecológicos y sus soluciones.

Problemas ecológicos mundiales.

Sánchez, H. Guerrero, F. & Castellanos, M. (2005). Ecología. Editorial Umbral

Zapopan Jalisco México. Pág 11, 24 a 51 Recuperado

http://books.google.com.co/books?id=Zo2tr6uOmGIC&printsec=frontcover&dq=ina

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De la Llata, M. (2003). Ecología y Medio Ambiente. Editorial Progreso. México

Distrito Federal. Recuperado en

http://books.google.com.co/books?id=KnORBYSrdDMC&printsec=frontcover&dq=

ecologia&hl=es&sa=X&ei=AdZmUvHzDIay9gTF6oDQDw&redir_esc=y#v=onepag

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López, I., Chagollan, F., Campo, J., García, R., Contreras, I., & García, R. (2006).

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DiscoveryChannel. (2010) . Impacto ambiental del hombre. [Video]. Recuperado en

https://www.youtube.com/watch?v=9DMUT9LOtD0

Problemas ecológicos colombianos

Tratados y acuerdos para proteger el

ambiente.

Política ambiental colombiana.

Educación ambiental

DiscoveryChannel.(2011). Predadores y presas.[Video]. Recuperado en

https://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk

Referencias

bibliográficas

complementarias

Referencias bibliográficas complementarias

Bassi, C. (2009). Enfermedades por alteración en las células. Disponible en:

http://www.diariosalud.net/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=16220

Buelna, H.(2012). Transporte de sustancias a través de la membrana celular. Disponible en:

http://www.slideshare.net/Milenario1/transporte-de-sustancias-a-travs-de-la-membrana

Castillo, C., Muñoz, P.& Ramos, V. (2011). Guía metodológica de temas selectos de biología. BUAP (Ed.): México. Disponible

en:http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work/sites/forobachillerato/resources/LocalContent/25/2/GUIA%20TEMAS%20SELEC

TOS%20DE%20BIOLOGIA.pdf

Corral, V., de Queiroz, J.(2004). Aproximaciones al estudio de la conducta sustentable. Medio Ambiente y Comportamiento

Humano, 5(1y2), 1-26. Disponible en:http://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol5_1y2/VOL_5_1y2_a.pdf

Dinan, T. (2013 ). Psicobióticos: bacterias para curar enfermedades mentales. Recuperado en:

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/10/130827_ciencia_salud_microbioma_psicobioticos_nc.shtml

Los protistos. Universidad Nacional de Salta. Escuela de Biología. Disponible en

http://www.biologiaunsa.edu.ar/descargas/catedras/PROTOZOOS.pdf

Luque, M. (s.f.). Estructura y propiedades de las proteínas. Disponible en: http://www.uv.es/tunon/pdf_doc/proteinas_09.pdf

Meléndez, E., Cervantes, E., Ramos, M. & Cravioto, A. (s.f.). Impacto de la genómica bacteriana en la medicina humana.

UNAM. Disponible en: http://www.ejournal.unam.mx/rfm/no48-1/RFM48105.pdf

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Recuperado en 28 de octubre de 2013, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-

41062000000600002&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0370-41062000000600002

Sabatino, V. (2011) Biología celular y humana. Disponible en: http://genomasur.com/BCH/BCH_libro/capitulo_03.htm

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latina/biodiversidad/noticias/colombia-prepara-plan-de-acci-n-para-la-biodiversidad.html

Wattiaux, M. & Howard, T.(s.f.). Digestión de la vaca lechera. Instituto Babcock. disponible en:

http://babcock.wisc.edu/sites/default/files/de/es/de_01.es.pdf

Web IAEA. (s.f.). Microorganismos industriales. Disponible en:

http://www.iaea.org/Publications/Magazines/Bulletin/Bull133/Spanish/13305702833_es.pdf

Web Psicologosenmadrid.eu (s.f.). Homeostasis. Disponible en: http://psicologosenmadrid.eu/homeostasis/

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Qué es el Genoma Humano. http://genomasur.com/BCH/BCH_libro/lecturas/lec_2.pdf Artículo de Juan R. Riesgo. Publicado en

la revista de la Academia Mexicana de Ciencias. Número de enero-marzo de 2002.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Entorno de trabajo colaborativo

Unidad Contenido de

Aprendizaje

Competencia Indicadores de

desempeño

Estrategia de

Aprendizaje

N° de

Sem

Evaluación1

Propósito Criterios de

evaluación

Ponde

ración

Análisis de los

tipos de daño

biológico

causados por

la radiación

UV en los

diferentes

niveles de

organización

del ser vivo

El efecto de la

radiación UV en los

seres vivos como

amenaza a la

biodiversidad

El estudiante

identifica los

efectos de la

radiación UV en los

seres vivos como

amenaza a la

biodiversidad

El estudiante

identifica los efectos

de la radiación UV en

los seres vivos, como

amenaza a la

biodiversidad,

mediante el análisis

de la información de

artículos científicos,

que socializa en foro

colaborativo.

Aprendizaje

Basado

problemas

El ABP posibilita

que el estudiante

resuelva una

pregunta ligada a

la experiencia

práctica de una

situación

problémica real,

para la cual debe

analizar y aplicar

argumentativame

nte información

científica.

La estrategia de

ABP a través del

trabajo

colaborativo

permitirá la

transferencia de

conocimiento

biológico en

respuesta al

4 a 6 Determinar

el nivel de

logro del

estudiante

para

encontrar la

explicación

científica al

problema

planteado.

a) El estudiante

aporta una

relación de

daños

biológicos

atribuibles a la

radiación UV.

b) El estudiante

explica

críticamente la

forma en que se

produce cada

tipo de daño por

radiación UV en

el ser vivo.

Nota: En esta

parte del AVA

se accederá al

link con la

Rúbrica de

Aprendizaje.

110

problema

planteado.

Link con la

Actividad de

Aprendizaje

Enfoque biológico

sobre el problema

ambiental de la

disminución de la

capa de ozono

El estudiante

explica las causas

que originan el

incremento de la

radiación

ultravioleta y

sugiere el

comportamiento

bioético para

contribuir a la

solución del

problema.

El estudiante sustenta

las causas que

originan el

incremento de la

radiación ultravioleta

y sugiere el

comportamiento

bioético para

contribuir a la

solución del

problema, mediante

aporte colaborativo

en un foro.

Aprendizaje

Basado

problemas

Link con la

Actividad de

Aprendizaje

7 a 9 Determinar

el nivel de

logro del

estudiante

para

transferir el

conocimien

to biológico

a una toma

de posición

bioética ante

el problema

de la

contami

nación

global de la

biosfera.

Los criterios de

evaluación

acordes con los

indicadores de

desempeño se

aplican con la

siguiente rúbrica

Link Rúbrica de

aprendizaje

115

Entorno de Aprendizaje Práctico

Componente

práctico

Contenido de

Aprendizaje

Competencia Indicadores de

desempeño

Estrategia de

Aprendizaje

N° de

Sem

Evaluación1

propósito Criterios de

evaluación

pondera

ción

Práctica

integrada

Bioseguridad El estudiante

describe con

propiedad

procedimientos de

bioseguridad en un

laboratorio de

biología

El estudiante describe

con propiedad

procedimientos de

bioseguridad en un

laboratorio de

biología mediante el

anàlisis de los videos

y folletos de

Bioseguridad

Inmersión 10 a 13 Identificar si el

estudiante

comprende y

aplica las

normas de

bioseguridad en

el laboratorio

Los criterios de

evaluación están

relacionados

con los

indicadores de

desempeño y se

observan en la

rúbrica

Link a la rúbrica

de aprendizaje

60

Microscopía

El estudiante

muestra destreza en

el manejo del

microscopio para

observar muestras

biológicas

El estudiante muestra

destreza en el manejo

del microscopio para

observar muestras

biológicas mediante

su interacción con el

simulador

Inmersión

mediante

simulación

Identificar si el

estudiante aplica

correctamente

los pasos

requeridos en el

manejo del

microscopio

Mitosis y

Meiosis

El estudiante

comprende el

significado e

importancia de la

división celular

El estudiante

comprende el

significado e

importancia de la

división celular

mediante el análisis

Demostración

audiovisual

de los videos sobre

estos procesos

Genética

Leyes de

Mendel

Cruces

Monohíbridos

Cruces

Dihíbridos

Solución de

Problemas con

tres niveles de

dificultad

El estudiante se

desempeña con

habilidad en el

videojuego para

encontrar la

solución a los

problemas de

genética

Desarrolla

correctamente los

problemas de

herencia del

videojuego

Inmersión

mediante

videojuego

Identificar si el

estudiante

evidencia

destreza en la

solución de

problemas de

genética

ADN El estudiante

identifica y

argumenta los

mecanismos que

utiliza el organismo

en la transmisión de

sus códigos

genéticos naturales

o biotecnológicos

El estudiante

identifica y

argumenta los

mecanismos que

utiliza el organismo

en la transmisión de

sus códigos genéticos

naturales o

biotecnológicos

mediante el análisis

de los procesos de

transcripción a nivel

de ADN

Inmersión

mediante

simulación

El estudiante

identifica y

argumenta los

mecanismos que

utiliza el

organismo en la

transmisión de

sus códigos

genéticos

naturales o

biotecnológico

Laboratorios Los tejidos

Animales y

El estudiante

diferencia los

Realiza con

experticia y seguridad

Practicum Según

progra 50

presenciales Vegetales

Diversidad

Microbiana

diferentes tipos de

tejidos mediante su

observaciòn en el

laboratorio

los procedimientos

propios de un

laboratorio de

biología

ma

ción en

el cead

dura

ción 4

horas

Diversidad

Microbiana

El estudiante

analiza y

comprende los

riesgos o beneficios

que puede

ocasionar la

presencia de

microrganismos

presentes en aguas

o alimentos

mediante la

observación de los

mismos a través del

microscopio

Realiza un control

adecuado de los

microorganismos

causantes de

enfermedades

presentes en el agua o

alimentos

Practicum

2. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntos

Desarrollo del curso 75% 375

Evaluación final 25% 125

Total 100% 500

3. SISTEMA DE INTERACTIVIDADES DEL CURSO

Tipo de Interactividad Recurso Duración Número de interacciones en el

curso

Asincrónica Foro semanal 3

Sincrónica Webconferencia 60 minutos 3