Sustainable Leadership 1

5/13/2018 Sustainable Leadership 1 - slidepdf.com

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Capítulo 10Sustainable Leadership

Liderazgo Sostenible Joalisse Grafals Rivera

EDUC 622Dr. Wilfredo Toro



Introducción

• Expresar y tratar de buscar que se visualice al liderazgo

como un proceso que influencie y desarrolle cosas que seanimportante de manera que se extienda y perdure.

• Existe una crisis de liderazgo en nuestra sociedad.

•

Es tiempo de restaurar y recobrar la credibilidad delliderazgo.

• El mejor lugar para comenzar es con la educación pública.

• Es en la escuela donde conocemos y somos influenciados

por líderes.

• En educación la mayoría de los líderes se están retirando de

la primera oportunidad que le surja.



• National Association Secondary Principal reportó q existen poco

candidatos que cualifican para ocupar el puesto de director.

• Los maestros visualizan a sus líderes como personas anónimas

que tienen menos visibilidad entre la facultad . Estos están mas

atados al sistema que a la propia escuela.

• Están enfocados en cambios a corto plazo, como aumentar los

resultados de las pruebas estandarizadas y sacar a las escuelas

del plan de mejoramiento.

• No esta asegurado un mejoramiento sostenible que beneficie a

las escuelas durante un largo periodo de tiempo.

• Se necesita encontrar líderes ejerzan el liderazgo sostenible

que nos conduce a una mejora duradera y al éxito que

beneficie a todos los estudiantes en nuestras escuelas.



Definición de Concepto

Liderazgo

Sostenible

Proceso que preserva y desarrolla elaprendizaje profundo para todo lo que se

extiende y perdura, de forma que no seperjudique a quienes nos rodean y genereun autentico beneficio para ellos hoy y en el

futuro(Hargreaves & Fink, 2003)

No solo se refiere a que algo va serduradero sino que satisface lasnecesidades presentes sin

comprometer negativamente lasposibilidades futuras (Hargreaves &

Fink, 2003)

Se centra en como hacer que

el cambio perdure.



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#1Liderazgo sostenible es importante: creay preserva el aprendizaje sostenible

•La responsabilidad primordial de un líder educativo es podermantener o sostener el aprendizaje.

• Preserva, protege, y fomenta el aprendizaje profundo yamplio para todos.

•

El líder educativo se debe involucrar regularmente con laenseñanza y el aprendizaje en la sala de clase.

• El líder educativo debe promover el aprendizaje entreadultos con el fin de encontrar maneras distintas de mejorarel aprendizaje de los estudiantes.

• El aprendiz real tiene sus altas y bajas.

• El aprendizaje no aparece de inmediato, no es constante nifijo.



#2 Liderazgo sostenible perdura: aseguraque el éxito sea duradero con el tiempo

• La sostenibilidad conserva y mejora los aspectosmás valiosos del aprendizaje y la vida a lo largodel tiempo, año tras año, de un líder al siguiente.

•

El liderazgo sostenible no reside en ser un lídercarismático.

• Se esparce sobre los individuos en cadenas deinfluencia que conecta las acciones de los líderes

hacia su predesesores y a sus sucesores.



#3 Liderazgo sostenible se extiende: sostieneel liderazgo de los demás

• Ningún líder, institución, o nación puede controlar o manejar

todo sin ayuda. La carga es demasiada.

• La inteligencia de todos es necesaria para trabajar con laexigencias impredecible y abrumadoras.

• Inteligencia colectiva es infinita en vez de fija, multifacética

en vez de única, pertenece a todos en vez de a pocos (Brown& Lauder citado en Davies, 2009)

• Existe esfuerzos para reemplazar líderes individuales porliderazgo distribuido o compartido.

•

En la medicina es eminente trabajar en equipo ya que es unacuestión de vida o muerte.

• No es ser in líder carismático sino inspirador

• El maestro debe ser un líder en su salón.



#4: Liderazgo sostenible no perjudica a suentorno y es socialmente justo

• Busca formas de compartir los conocimientos y los recursoscon los centros educativos vecinos y la comunidad local.

• Un liderazgo socialmente sostenible y justo es un liderazgoresponsable en todo el sentido de la palabra.

• Un liderazgo socialmente justo se puede demostrar a través de

las siguientes prácticas:

Centros emparejados

Distritos interconectados

Consulta a la comunidad

Rendición de cuentas colectivas



#5 Liderazgo sostenible provee recursos: desarrollarecursos humanos y materiales

• Renueva la energía de las personas

•

Es un liderazgo prudente y con iniciativa que no desperdicia alas personas.

• Provee recompensas intrínsecas e incentivos extrínsecos queatrae y retiene una amplia cantidad de líderes.

•

Provee tiempos y oportunidad para que los líderes aprendan deotros, se brinden apoyo uno al otro, así como entrenar yorientar a sus sucesores.

• Sabe como cuidar de sus lideres y como hacer que los líderescuiden de ellos mismos ( Loader citado en Davies, 2009)

• El liderazgo que drene a sus líderes ya sean con múltiplesexigencias, trabajos en exceso, expectativas altas, no es unliderazgo que perdurará.

• Se preocupa por el bienestar de sus lideres. (Beatty

citado en Davies, 2009)



#6 Liderazgo sostenible desarrolla diversidadambiental y capacidad

• Impide la estandarización alineada de la política, el currículo, laevaluación y el desarrollo y la formación del profesorado en la

enseñanza y el aprendizaje.• Los que promueven la sostenibilidad cultivan y recrean un

ambiente educativo que tiene la capacidad de estimular unamejoría constante.

• Permite que las personas se adapten y prosperen dentro de suentorno complejo .

• Reformas estandarizadas han destruido la capacidad que laspersonas poseen de sostener el mejoramiento/ progreso.

• Reconoce y cultiva los diferentes tipos de excelencia en elaprendizaje, enseñanza y liderazgo. Proveyendo que estos seancompartidos entre todos en vez de imponer un liderazgo

estandarizado en todos.• Comunidades de aprendizajes son el ejemplo de la diversidad

ambiental y de la capacidad para apreciar las maneras distintasde aprender. También crea interacciones y relaciones para podercompartirlas.



#7 Liderazgo sostenible es activista: seacopla asertivamente con su medio ambiente

• Las escuelas innovadoras tienden a perder gran parte de sus

características dado a la reformas estandarizadas.

• El líder es activista

– Influencia el ambiente

– Activa el personal

– Forja alianzas estratégicas en conjunto con la comunidad

– Influencia los medios con artículos en los periódicos, apareciendoen la radio, televisión, y programas

• Líderes activista son líderes maquiavélicos.

• Cuando el entorno no es muy positivo y no nos está ayudandoes cuando el liderazgo sostenible necesita de la direcciónactivista.



#8 Liderazgo sostenible es vigilante

• Monitorea el ambiente para asegurarse que siga saludable yno esté comenzando a decaer.

• Para conocer cualquier ambiente es necesario recopilar datos,tener instrumentos que midan si las cosas están empeorandoantes de que sea demasiado tarde.

• Las escuelas pueden convertirse en ambientes tóxicos.

(Baunan, citado en Davies,2009)

– Crímenes, desorden, ausentismo, falta de aprendizaje, pérdidade esperanza

• Los resultados de los exámenes, logros académicos,

asistencias, satisfacción de los estudiantes, la motivación delos maestros es importante. Esto no debe ser utilizado paraaparentar o para satisfacer a los demás más bien debe serpara preservar el mejoramiento de un ambiente deaprendizaje positivo.



#9: Liderazgo sostenible respeta el pasado ysobre él construye

• Busca crear un mejor futuro

• La mayoría de los teóricos de cambio no tienen un lugar parael pasado

• Para algunos teóricos del cambio el pasado es obscuro .

• Cuando el cambio solo tiene cabida para el tiempo presente y

tiempo futuro se convierte en el antítesis de la sostenibilidad.

• El desarrollo sostenible respeta, protege, persevera y renuevatodo lo que es valioso y ocurrido en el pasado.

• No trata el conocimiento, la experiencia y carrera de las

personas como si fueran desperdicios sino que los valoracomo recursos renovables

• Aprender del pasado para construir un mejor futuro.



#10: Liderazgo sostenible es paciente

• Aplaza la satisfacción en vez de ir en busca de resultadosinmediatos.

• El liderazgo es paciente o perseverante.

• Invierte en la mejora pero no espera que el éxito seainmediato

• El progreso sostenibles de las escuelas dependerá de no ser

impaciente y querer ver resultados rápidos

• No se vive en un mundo que valora la paciencia ypermanencia.

– Apariencias

– Impacto de inmediato

– Soluciones rápidas

• Eso malgasta los recursos, la energía humana y el tiempo delas personas.



ConclusiónEl concepto de sostenibilidad aplicado al liderazgo en

las escuelas, implica no solo centrarse en la calidad delaprendizaje desarrollado en el estudiante, sino en el trato y

las condiciones dadas a los docentes, a las familias de los

estudiantes, y sobre todo, el efecto producido en el entornofísico y social. Sin embargo, la educación se ha tornado en

una actividad insostenible que ha afectado tanto a los

estudiantes como al personal docente y a sus líderes, por la

búsqueda de la estandarización de los resultados en unas

pruebas.



Conclusión

Además, es insostenible por la competencia que ha

fomentado entre las escuelas por la obtención de resultados

cada vez más altos y en unos plazos progresivamente más

cortos. Por tal motivo, el liderazgo sostenible está

comprometido con la salud de la educación, los estudiantes,los docentes y del resto de la comunidad. Este tipo de

liderazgo busca establecer un nuevo ritmo que sea más lento

en hacer las cosas, para dar tiempo a que los aprendizajes

permanezcan, sean más reflexivos y posibiliten una vida más

humana y responsable.



ReferenciasDavies, B. (2009). Sustainable leadership. (2nd ed.), The

essentials of school leadership (pp.183-200). London:Sage Publications.

Hargreaves, A. & Fink, D. (2008). El Liderazgo Sostenible.Siete principios para el liderazgos en centros educativos

innovadores. Madrid: Morata

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