schema dp+mate

8/16/2019 schema dp+mate

1/23

CLASA PDezvoltare personala

CLASA A III-AMatematica

Momentele lec ieițCon inuturile învă ăriiț ț

Obiective opera ionaleț

Activitate directă /independentă

Elemente destrategiedidactică(procedrale!materiale!"orme deorganizare#

Evaluarea Momentele lec ieițCon inuturile învă ăriiț ț

Obiective opera ionaleț

Activitate directă$independentă

Elemente destrategiedidactică(procedrale!materiale!"orme deorganizare#

Moment organizatoricActivitate directăAsigur condiţiile necesare buneidesfăşurări a activităţii.Pregătesc materialele necesaredesfăşurării în bune condiţii alecţiei.

Moment organizatoricActivitate directăCreez condiţiile optime pentru desfăşurarealecţiei: pregătirea materialului didactic necesarstabilirea liniştii. !ndrum activitatea de pregătire aelevilor.

Activitate independenta% min

Cat timp o sa verific tema colegilormai mari fluturasii vor avea decolorat un persona" dintr#o poveste.

ConversaţiaE$plicatia%ise cu persona"e din povesti.

Aprecieriverbale

&eri"icarea temeiActivitate directă % min&olicit prezentarea caietelor de temă.'erific temadin punct de vedere cantitativ i calitativș .

Conversaţia(ema pentruacasă%rontal

Captarea aten ieițActivitate directă ' min

'oi anunta copiii ca in drum sprescoala am gasit o traistuta cu oscrisoare in ea.'oi da citirescrisorii:

„Eu sunt Trăistuţa cu poveşti

Conversaţiaeuristică%rontal

)bservareacomportamentului verbal şinonverbal

Captarea aten ieiț

Activitate independentă min# &e realizează un "oc de spargere a g*eţii#

)Ctia comorilor)- în vederea pregătirii elevilor pentru demersul educativ. +Ane$a ,-Elevii rezolvă sarcinile de lucru propuse în "oc.

oculE$plicaţia

Conversaţiandividual


2/23

Tortiţa mi s-a rupt,m-am răsturnat, Poveşti şi personaje au scăpat

Şi ursul,iepuraşul şi broscuţa Lupul şi vulpea,baba şi fata

Iezii ,căpriţa ,cocoşul şi moşul

-au răsp!n"it #n lume$ă ro% copii să mi le a"unaţi

i "upa fapte sa mi le clasificati& 'e-au facut rau ,"e-au facut bine

(lasificati-le cum se cuvine)

*eactalizarea cno+tin,elorO %'%Activitate independentăElevii vor primi o fisa de lucru sivor realiza corespondenta intre persona"ele povestilor si anumitesituatii in care au fost acestea puse.

Ann area temei noi i a obț șActivitate directă . minAstăzi vom realize "ocul 0Cineeste1 Cum este12 si vom clasifica persona"ele dupa faptele pe care le#au facut. 'a trebui sa fiti atenti la poeziile pe care le voi citisa

E$plicatia%ise de lucru

ndividual

E$plicaţia%rontal

)bservareafocalizării şimenţinerii

atenţiei

*eactalizarea cnostintelorActivitate directă ' min O /'.'erificarea cunoştinţelor dob3ndite anterior seface în două etape: prin întrebări adresate de cătrecadrul didactic şi prin 4etoda 5A. # Care este "umătatea lui 6771 # Care este nr. de 8 ori mai mare dec3t 9 671 # Care este nr. de ; ori mai mic dec3t ,91 etc.Elevii folosesc o minge pe care o aruncă de launul la altul. Cel care primeşte mingea răspunde laîntrebarea celui care a aruncat#o apoi aruncămingea la alt copil adres3ndu#i altă întrebare

+e$erciţii din tabla înmulţirii tabla împărţirii-.4etoda continuă p3nă c3nd mingea a a"uns la toţielevii.&e fac aprecieri şi recomandări.

Ann area temei noi i a obț șActivitate independent % minElevii rezolvă pe grupe un rebus.


3/23

identificati persona"ul despre carese vorbeste in poezie si apoi salipiti imaginea corespunzatoare laciorc*inele potrivit.

reaminti care sunt etapele în rezolvarea problemelor i modalită ile de reprezentare graficăș ța acestora.Aceste probleme ne a"ută în dezvoltarea viziunii

spa iale i dezvoltarea capacită ii de g3ndireț ș țcreativă.

E$plicaţia

Diri0area 1nvă,ăriiO %'%2Activitate directăa#e3plicarea +i demonstrarea

reglilor 0ocli 'oi citi cate o poezioara.>n copilva trebui sa g*iceasca despre persona"ul si povestea din care face parte apoi sa aleaga imaginea cu persona"ul despre care s#a vorbit in poezie si sa#l lipeasca la ciorc*inelecorespunzator dupa faptelesavarsite. b- 0ocl de probă )fer e$plicaţii suplimentare încazul în care se constată că regulilesau modul de desfăşurare nu au fost bine înţelese.

c-e3ectarea 0ocli propri-zis


4/23

corespunzatoare si#o va lipi laciorc*inele cu 0fapte bune2 sau lacel cu 0fapte rele2.

Pe grupe

oc didactic

E$plicaţia


5/23

Ob,inerea per"orman,eiO %'Activitate directa

Elevii vor vtrebui sa#sialeaga ce persona" din poveste ardori sa fie.%iecare copil isi va scrienumele sub imaginea cu persona"ulfavorit.&e va face centralizarearaspunsurilor identificandu#se persona"ul preferat de clasa pregatitoare.

E$plicatiaE$ercitiulmagini persona"e din povesti%rontal

ndividual

Aprecieriverbale

Ob,inerea per"orman,eiO /.'2Activitate independentaHrupa şi i # să compună o problemă dupășmodelul dat. +Ane$a 8-.Asigrarea "eed-bac4liActivitate independentaHrupa şi i # să compună o problemășsc*imb3nd te$tul problemei iar numerele răm3nacelea i. +Ane$a ;-.ș

)bservaţia:

E$plicaţia:

E$erciţiul:

Problematizarea

%işă de lucru Pe grupe

Evalarea activită,ii%ac aprecieri generale şiindividuale asupra participăriielevilor la lecţie precum şi asupracomportamentului lor pe parcursulactivită ii.ț

Conversaţia%rontalndividual

Aprecieriverbale Evalarea activită,iiActivitate independentă%iecare elev va primi c3te o fi ă de evaluare .ș+Ane3a-Ie voi da elevilor tema pentru acasă .%ac aprecieri asupra activită ii.ț

ConversaţiaE$plicaţia

(est de

evaluare


6/23

Ane3a .

)Ctia comorilor)

Cadrul didactic are la dispoziţie o cutie denumită 0 Cutia comorilor2 în care

fiecare elev va pune un bileţel sau mai multe pe care a notat abilităţile de care are nevoie pe tot parcursul demersului didactic. Ia introducerea biletului fiecare elev va numi acele

abilităţi.

C5*IO6I7A7E

*APIDI7A7EA7E89IE

DICIPLI8:

SE*IO6I7A7E

E8E*;IE


7/23

*ebs matematic

A

,6

8;

@9

G

J,. 5ezultatul înmulţirii se numeşte....6. Kumerele care se adună se numesc .................8. Kumerele care se înmulţesc se numesc .......................;. Acum completăm un ...........................@. &umă sau .........................9. Kumărul din care scădem alt număr ........................ 5ezultatul adunării ....................G. 5ezultatul scăderii..........................

E


8/23


9/23

Ane3a

% Compne o problemă sc=imb>nd te3tl problemei! iar nmerele răm>n acelea iș

!ntr#o fermă sunt de @ ori mai multe vaci dec3t oi.


10/23


11/23


12/23


13/23


14/23


15/23


16/23


17/23


18/23


19/23


20/23


21/23

Ce


22/23

persona0 ti-ai dori sa "ii?


23/23

FAPTE BUNE

FAPTE RELE

Metoda ciorc=ineli

schema dp+mate

Documents

Transcript of schema dp+mate