StudieGids

StudyGuide

16/17

Royal Conservatoire

Koninklijk Conservatorium

Inhoudsopgave

A. Over deze studiegids 3

B. Studeren aan het Koninklijk Conservatorium 5

C. Organisatie 9

D. Praktische informatie 23

E. De opleidingen van het Koninklijk Conservatorium 43

F. De bacheloropleidingen Muziek en Docent Muziek 49

I. Inleiding 49II. Structuur bachelor muziekcurriculum 49III. Toetsing bachelorcurriculum 67

G. De bacheloropleiding Dans 73

H. De masteropleidingen 75I. Inleiding 75II. Structuur master muziekcurriculum 75III. Toelating, presentaties en toetsing 83

I. Doctoraatsopleidingen 85

J. Onderzoek op het Koninklijk Conservatorium 87

K. Specific information about each department 88

I. The Classical Music department 88II. The Vocal department 90III. The Conducting department 92IV. The Early Music and Historical

Performance department 93V. The Jazz department 97VI. The Theory of Music department 98VII. The Composition department 99VIII. The Institute of Sonology 102IX. Interfaculty ArtScience 104X. The Art of Sound department 105XI. The Music Education department 110

L. Onderwijs- en Examenregeling (OER) 114

Colofon 144

ContentsA. About this study guide 2

B. Studying at the Royal Conservatoire 4

C. Organisation 9

D. Practical information 23

E. The study programmes at the Royal Conservatoire 43

F. The Bachelor of Music and Bachelor of Music in Education 48

I. Introduction 48II. The structure of the Bachelor of

Music curriculum 48III. Assessment in the bachelor’s curriculum 66

G. The Bachelor of Dance programme 72

H. The master’s programmes 74I. Introduction 74II. The structure of the Master of Music

curriculum 74III. Admission, presentations and

assessment 82

I. Doctoral programmes 85

J. Research at the Royal Conservatoire 86

K. Specific information about each department 88

I. The Classical Music department 88II. The Vocal department 90III. The Conducting department 92IV. The Early Music and Historical

Performance department 93V. The Jazz department 97VI. The Theory of Music department 98VII. The Composition department 99VIII. The Institute of Sonology 102IX. Interfaculty ArtScience 104X. The Art of Sound department 105XI. The Music Education department 110

L. Education and Examination Regulations (OER) 114

2 3

appreciate the dynamics of the Royal Conserva-toire as an institute of education, research and production, it is highly recommended that you consult both the study guide and the programme of events. The study guide is updated every year. It is com-piled by the Study Guide editors, which would warmly welcome any suggestions for improve-ments in the content and/or layout. At request of the Exam Committee, the Editorial Board has decided, to include the Education and Examination Regulations (OER) in full.

Study Guide editors:Marleen Leroy, Head of Communication and MarketingElenoor Tchernoff, Policy Officer EducationMartin Prchal, Vice-Principal, Royal Conservatoire

* The University of the Arts, The Hague (HdK) is the umbrella organisa-tion which encompasses the Royal Academy of Art (KABK) and the Royal Conservatoire (KC).

A. About this study guide

This study guide contains information for cur-rent and future students, teachers, staff mem-bers and anyone else who may be interested in learning more about the Royal Conservatoire and its educational programmes. The guide is divided into four sections:

• Information about the organisational struc-ture of the Royal Conservatoire and the University of the Arts, The Hague, which also includes the Royal Academy of Art *.

• Practical information for students and teach-ers.

• Information about the bachelor’s and mas-ter’s programmes.

• Practical information about the departments and their courses.

Given the diversity of the courses taught at the Royal Conservatoire and the volume of relevant information about them, it has been decided to publish part of the information in this guide and part on the conservatoire’s website and its intranet. Accordingly, in this guide you will find frequent references to other sources of information on the website or the intranet. For example, this guide does not include the full curricula or descriptions of the subjects taught in each course, but provides a general descrip-tion of the programmes with references to the curriculum overviews and module descriptions in the recently published Curriculum Hand-books, which have been recently published at departmental level and can be found on the conservatoire’s website. This means that changes in the curricula and course descrip-tions can be updated centrally and can be consulted at any time. The conservatoire also plays an important role as a cultural centre with a local, regional and national profile. The Royal Conservatoire is the only conservatoire in the Netherlands with a concert hall and a professional theatre. Throughout the year the conservatoire offers an impressive programme of festivals, workshops, dance performances, orchestral concerts, opera productions and presentations. The pro-gramme of events is described in the brochure for the coming season that is published at the beginning of each academic year. To fully

De studiegids wordt jaarlijks geactualiseerd. De redactie Studiegids, verantwoordelijk voor de samenstelling van de gids, stelt ieder advies voor de verbetering van de inhoud en/of lay-out zeer op prijs.

Op verzoek van de Examencommissie heeft de redactie besloten om de Onderwijs en Examen-regeling (OER) in zijn geheel in de studiegids op te nemen.

Redactie studiegids:Marleen Leroy, Hoofd Communicatie en Marketing Eleonoor Tchernoff, Beleidsmedewerker OnderwijsMartin Prchal, adjunct-directeur Koninklijk Conservatorium

*De Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is de overkoepelende organisatie van de Koninkijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) en het Koninklijk Conservatorium (KC).

A. Over deze studiegids

Deze studiegids verschaft (toekomstige) studenten, docenten, medewerkers en andere geïnteresseerden informatie over het Koninklijk Conservatorium (KC) en het onderwijsaanbod. De studiegids bestaat uit 4 onderdelen:

• Informatie over de organisatiestructuur van het KC en de Hogeschool der Kunsten Den Haag.*

• Praktische informatie voor studenten en docenten.

• Informatie over de bachelor- en masteroplei-dingen.

• Praktische en inhoudelijke informatie over de afdelingen.

Gezien de diversiteit van het onderwijsaanbod van het KC en de daarmee verbonden grote hoeveelheid informatie, is er gekozen om de informatie te verdelen over deze studiegids, de website en het intranet van het conservato-rium. In de studiegids wordt daarom veelvuldig verwezen naar nadere informatie op de website of het intranet. Zo bevat de studiegids geen curriculumoverzichten en vakbeschrijvingen per opleiding, maar wordt slechts een globale beschrijving gegeven met verwijzingen naar de overzichten en beschrijvingen die in de Curricu-lum Handbooks te vinden zijn. Deze Curriculum Handbooks zijn per afdeling samengesteld en te vinden op de website van het conservato-rium. Op deze manier kunnen aanpassingen in overzichten en beschrijvingen centraal worden geactualiseerd. Het conservatorium heeft tevens de belangrijke rol van cultureel centrum met lokale, regionale en nationale uitstraling. Het beschikt als enige in Nederland over een concertzaal en een theaterzaal. Gedurende het hele jaar wordt een indrukwekkend programma met festivals, work-shops, dansvoorstellingen, operavoorstellingen, orkestconcerten en presentaties aangeboden. Deze staan beschreven in de seizoensbrochure, die aan het begin van ieder studiejaar wordt ge-publiceerd. Om een volledig beeld te krijgen van het KC als dynamisch instituut voor onderwijs, onderzoek en productie bevelen wij van harte aan om zowel de studiegids als de seizoens-brochure te raadplegen.

4 5

and a number of orchestras and ensembles will work together to offer students experiences at the intersection between education and profes-sional practice.

The active international policy of the conserva-toire will also be visible in a number of projects. The Early Music department will perform J.S. Bach’s B Minor Mass conducted by Ton Koopman, in The Hague, Leiden, Deventer, Boston and New York, together with students from the Juilliard School in New York. Activities of the Early Music Platform of the European Association of Conservatoires (AEC) and the European Union Baroque Orchestra will take place at the conservatoire. In addition to this, the conservatoire has become involved in six ERASMUS+ Strategic Partnership projects which work in different areas of curriculum development, professional development and exchanges with ‘ConNext’ partners and other institutions in various European countries.

Furthermore, there is continuous work to improve the curriculum. With the publication of ‘Curriculum Handbooks’ all necessary informa-tion about the curricula will now be available online. The launch of the new website will have an important role in this. Curriculum develop-ments in the fields of research, entrepreneur-ship, chamber music, historical development and Art of Sound will be ongoing, while working on an ‘Academic Curriculum’ in collaboration with the University of Leiden. The range of op-tions for professional expertise development such as attending a Master’s programme and the Royal Conservatoire Teacher Development Programme ‘Artist as a Teacher’ is being used by a growing number of teachers.

As can be seen, the Royal Conservatoire is in a state of constant development and I invite everyone (students, teachers, executives and non-teaching staff) to make their active contri-bution to this confident dynamism.

Martin Prchal, Vice-Principal Education

B. Studying at the Royal Conservatoire

The Royal Conservatoire is always on the move. This is evident from the information contained in this study guide, as well as in the impressive concert programming that can be seen in our annual concert brochure. This ensures constant work on new initiatives to enhance the learning experience of our students.

This was also noticed during the accreditation of Bachelor of Music and Bachelor of Music in Education during the spring of 2016. Although the final judgments (satisfactory, good or excel-lent) of the accreditation panels will only be presented after the summer, we already know that the panels have indicated positive recom-mendations for accreditation for both courses. The panels also gave positive recommenda-tions on our applications for the Certificate of Quality in Internationalisation (CeQuInt) for the Bachelor of Music, and a special quality label of ‘Artistic Focus’ for the Bachelor of Music in Edu-cation. This is an affirmation of the vision that the Royal Conservatoire has formulated and developed in recent years. CeQuInt is a formal recognition of the strong international charac-ter of the conservatoire which goes beyond the presence of numerous international students. It also reflects on how we work with such mat-ters as curriculum development, continuing professional development and assessment. The special quality attribution ‘Artistic Focus’ for the Bachelor of Music in Education is a formal recognition of the strong emphasis placed by the program on the musical development of its students. This proves once again that music is the main goal for everything that happens at the conservatoire, in whichever field of training.

The coming academic year will be a very dynamic period. There will be further work on the development of the new building of the conservatoire as part of the Education and Culture Complex in the centre of The Hague. In this building the vision of the conservatoire, to bring education and professional practice close together, will be given a concrete form. This vision is also reflected in the creation of the ‘Ensemble Academy’, where the conservatoire

praktijk dicht bij elkaar te brengen concreet gestalte krijgen. Deze visie vindt ook zijn weer-slag in de creatie van de ‘Ensemble Academy’, waarin het conservatorium en een aantal orkes-ten en ensembles samen zullen gaan werken om studenten ervaringen aan te bieden op het snijvlak van opleiding en beroepspraktijk.

Het actieve internationale beleid van het conservatorium zal te zien zijn in een aantal projecten: de opleiding Oude Muziek zal J.S. Bachs Hohe Messe onder leiding van Ton Koopman uitvoeren in Den Haag, Leiden, Deventer, Boston en New York samen met studenten van de Juilliard School in New York. Activiteiten van het Early Music Platform van de European Association of Conservatoires (AEC) en het EU Baroque Orchestra zullen op het conservatorium plaats vinden. Daarnaast is het conservatorium inmiddels betrokken bij een zestal ERASMUS+ Strategic Partnership pro-jects, waarin op verschillende gebieden wordt gewerkt aan curriculumontwikkeling, deskun-digheidsbevordering en uitwisselingen met de ‘ConNext’ partners en andere instellingen in diverse Europese landen.

Hiernaast wordt voortdurend verder gewerkt aan het verbeteren van het curriculum. Met de publicatie van de ‘Curriculum Handbooks’ is alle noodzakelijk informatie over de curricula nu online beschikbaar. De lancering van de nieuwe website zal daarbij een belangrijk rol spelen. De curriculumontwikkelingen op de gebieden van onderzoek, ondernemerschap, kamermuziek, historische ontwikkeling en Art of Sound zullen worden doorgezet, terwijl er ook gewerkt wordt aan een ‘Academisch Curriculum’ in samenwer-king met de Universiteit Leiden. Van het aanbod voor deskundigheidsbevordering, zoals het vol-gen van een masteropleiding of het Royal Con-servatoire Teacher Development Programme ‘Artist as a Teacher’, wordt door een groeiend aantal docenten gebruik gemaakt.

Het Koninklijk Conservatorium zit dus niet stil en ik nodig eenieder (studenten, docenten, stafmedewerkers, niet-onderwijzend personeel) uit om hier actief aan bij te dragen.

Martin Prchal, adjunct-directeur onderwijs

B. Studeren aan het Koninklijk Conservatorium

Het Koninklijk Conservatorium blijft sterk in beweging. Dit mag blijken uit de informatie in deze Studiegids, maar ook de indrukwekkende concertprogrammering zoals te zien is in onze jaarlijkse seizoensbrochure. Daarbij wordt voortdurend gewerkt aan nieuwe initiatieven om de ‘learning experience’ voor onze studen-ten te versterken.

Dit is ook opgevallen gedurende de accredita-ties die de opleidingen Bachelor Muziek en Ba-chelor Docent Muziek tijdens het voorjaar van 2016 hebben doorlopen. Hoewel de uiteindelijke oordelen (voldoende, goed of excellent) van de accreditatiepanels pas na de zomer bekend zullen worden, weten we nu al dat de panels beide opleidingen met een positief advies voor accreditatie zullen voordragen. Hierbij hebben de panels ook positief geadviseerd over de aanvragen voor het Certificate for Quality in Internationalisation (CeQuInt) voor de Bachelor Muziek en een bijzondere kwaliteitskenmerk ‘Artistieke Focus’ voor de Bachelor Docent Muziek. Dit is een mooie bevestiging van visies die het conservatorium gedurende de afgelo-pen jaren heeft geformuleerd en uitgewerkt. Zo is het CeQuInt een formele erkenning van het sterke internationale karakter van het conservatorium, dat verder gaat dan alleen de aanwezigheid van veel buitenlandse studenten maar ook zijn weerslag vindt in hoe wij om gaan met zaken als curriculumontwikkeling, deskundigheidsbevordering en beoordeling. Het bijzondere kwaliteitskenmerk ‘Artistieke Focus’ voor de Bachelor Docent Muziek is een formele erkenning van de sterke nadruk die de opleiding legt op de muzikale ontwikkeling van haar stu-dent. Dit bewijst maar eens temeer dat bij alles wat er op het conservatorium gebeurt, in welke opleiding dan ook, de muziek centraal staat.

Het komende academische jaar zal een zeer dy-namische periode worden. Er zal verder worden gewerkt aan de ontwikkeling van het nieuwe gebouw van het conservatorium als onderdeel van het ‘Onderwijs en Cultuur Complex’ in het centrum van Den Haag. In dat gebouw zal de visie van het conservatorium om onderwijs en

6 7

8 9

C. OrganisationDirectoratePrincipal: Henk van der Meulenh.vdmeulen@koncon.nlVice-principal Education: Martin Prchalm.prchal@koncon.nlVice-principal Facilities and Ressources: Karin van der Leek.vanderlee@koncon.nl

Secretariat of the directorateAnnelique Offers: a.offers@koncon.nlNazima Rodjan: n.rodjan@koncon.nl

Management staffPrincipal School for Young Talent: Jan van Bilsenj.vanbilsen@koncon.nl Assistant Director: Catharina Booncatharina@koncon.nl Secretary to consultative bodies: Mirjam van den Broekm.vandenbroek@koncon.nlCommunication: Marleen Leroym.leroy@koncon.nlQuality Assurance: Janneke Ravenhorstkwaliteitszorg@koncon.nl

Heads of departments Classical Music department: Wim Vosw.vos@koncon.nlVocal department: Monica Damenm.damen@koncon.nlOrchestral Conducting and Wood, wind and brass conducting: Wim Vos w.vos@koncon.nlChoral Conducting: Anthony Zielhorst a.zielhorst@koncon.nlEarly Music department: Johannes Boerj.boer@koncon.nlJazz department: Wouter Turkenburgw.turkenburg@koncon.nlMusic Theory department: Suzanne Koningss.konings@koncon.nlComposition department: Martijn Paddingm.padding@koncon.nlInstitute of Sonology: Kees Tazelaark.tazelaar@koncon.nlArt of Sound department: Paul Jeukendrupp.jeukendrup@koncon.nlMusic Education department: Aad de Beena.debeen@koncon.nl

C. OrganisatieDirectieDirecteur: Henk van der Meulenh.vdmeulen@koncon.nlAdjunct directeur Onderwijs: Martin Prchalm.prchal@koncon.nlAdjunct directeur Onderwijsondersteuning enBedrijfsvoering: Karin van der Leek.vanderlee@koncon.nl

DirectiesecretariaatAnnelique Offers: a.offers@koncon.nlNazima Rodjan: n.rodjan@koncon.nl

Management StafDirecteur School voor Jong Talent: Jan van Bilsenj.vanbilsen@koncon.nlAdjunct directeur Dansvakopleiding: Catharina Booncatharina@koncon.nlSecretaris overlegorganen: Mirjam van den Broekm.vandenbroek@koncon.nlCommunicatie: Marleen Leroym.leroy@koncon.nlKwaliteitszorg: Janneke Ravenhorstkwaliteitszorg@koncon.nl

AfdelingshoofdenAfdeling Klassieke Muziek: Wim Vosw.vos@koncon.nl Afdeling Zang: Monica Damenm.damen@koncon.nlAfdeling Orkestdirectie en Hafabradirectie: Wim Vos w.vos@koncon.nlAfdeling Koordirectie: Anthony Zielhorsta.zielhorst@koncon.nlAfdeling Oude Muziek: Johannes Boerj.boer@koncon.nlAfdeling Jazz: Wouter Turkenburgw.turkenburg@koncon.nlAfdeling Theorie: Suzanne Koningss.konings@koncon.nlAfdeling Compositie: Martijn Paddingm.padding@koncon.nlInstituut voor Sonologie: Kees Tazelaark.tazelaar@koncon.nlAfdeling Art of Sound: Paul Jeukendrupp.jeukendrup@koncon.nlAfdeling Muziekeducatie: Aad de Beena.debeen@koncon.nl

10 11

MasterspecialisatiesDutch National Opera Academy: Maria Riccarda Wesselingdnoa@koncon.nlMaster ArtScience: Taconis Stolke.vanderheiden@koncon.nl Master New Audiences and Innovative Practice: Renee Jonkerr.jonker@koncon.nl Master Artistic Research: Janice McNabmar@koncon.nlMaster Muziektheater T.I.M.E.: Ines van der Scheertime@koncon.nl Orkest Master: Wim Vosw.vos@koncon.nl Master Kamermuziek: Wim Vosw.vos@koncon.nlMaster Ensembleslagwerk: Wim Vosw.vos@koncon.nl Nationale Master Orkestdirectie: Wim Vosw.vos@koncon.nl Master Rietkwintet: Wim Vosw.vos@koncon.nlMaster Instruments & Interfaces: Kees Tazelaark.tazelaar@koncon.nl Master Muziekeducatie: Adri de Vugta.devugt@koncon.nlMuziek Educatie volgens het Kodály Concept: Suzanne Koningss.konings@koncon.nl

Academie der Kunsten Universiteit LeidenDirecteur: Prof. Frans de RuiterCoördinatie: Rogier Schneemann en Gabriel Paiukacpa@hum.leidenuniv.nl Coördinatie Practicum Musicae: Annemarie Kosten-Düra.kostenduer@koncon.nl

Interfaculteit School voor Jong TalentDirecteur: Jan van Bilsenj.vanbilsen@koncon.nl Directeur Dansvakopleiding: Jan Linkensj.linkens@koncon.nlAdjunct directeur Dansvakopleiding: Catharina Booncatharina@koncon.nlCoördinator Jong KC: Anthony Zielhorsta.zielhorst@koncon.nl Coördinator Beeldende Kunst en Vormgeving: Zanne Zwartz.zwart@kabk.nl

Facilities ManagementHead of Facilities Management: Marise Nagtegaalm.nagtegaal@koncon.nlDeputy Coordinator Facilities Management: Detlev Boendersd.boenders@koncon.nl Head of Theatre Engineering: Joep de Jongj.dejong@koncon.nlHead of Electronic Workshop: Lex van den Broeklex@koncon.nl

The University of the Arts, The HagueThe University of the Arts, The Hague was formed by the merger of the Royal Academy of Art and the Royal Conservatoire. Each faculty has its own director. The two directors are members of the Executive Board. There are also two interfaculty programmes: ArtScience and the School for Young Talent. The university’s mission is expressed in terms of four broad objectives:1. to offer higher professional education and

preparatory vocational education at the high-est possible international level in preparation for the creation, performance, teaching, study and/or recording of the arts, covering the domains of the visual arts, design, music and dance;

2. to conduct research;3. to contribute to the development of the

students;4. to contribute to the development and prac-

tice of the arts.

The university carries out its mission through a wide range of educational and artistic activi-ties. It provides education, organises projects, performances and exhibitions, is active in inter-national collaborative projects and exchanges, promotes interdisciplinary education and has made research a core activity. Specific distin-guishing features of the university within the wider higher education system are:• the pursuit of a high level of technical and

artistic standards in an international context;• innovation based on tradition, and the inte-

gration of education, research and produc-tion.

In association with Leiden University, the university runs the Academy of Creative and Performing Arts, in which the universities provide education and post-graduate research. The director of the Academy of Creative and Performing Arts is appointed by the Executive

Master specialisationsDutch National Opera Academy: Maria Riccarda Wesselingdnoa@koncon.nlArtScience Master: Taconis Stolk t.stolk@koncon.nlMaster New Audiences and Innovative Practice: Renee Jonkerr.jonker@koncon.nlArtistic Research Master: Janice McNabmar@koncon.nlMusical Theatre Master, T.I.M.E.: Ines van der Scheertime@koncon.nlOrchestra Master: Wim Vosw.vos@koncon.nlChamber Music Master: Wim Vosw.vos@koncon.nlEnsemble Percussion Master: Wim Vosw.vos@koncon.nlEnsemble Reed Quintet: Wim Vos w.vos@koncon.nlNational Master Orchestral Conducting: Wim Vosw.vos@koncon.nlMaster Instruments & Interfaces: Kees Tazelaark.tazelaar@koncon.nlMaster Music Education: Adri de Vugta.devugt@koncon.nlMusic Education according to the Kodály Concept: Suzanne Koningss.konings@koncon.nl

Academy for Creative and Performing Arts Leiden UniversityDirector: Prof. Frans de RuiterCoordination: Rogier Schneemann and Gabriel Paiukacpa@hum.leidenuniv.nlCoordination Practicum Musicae: Annemarie Kosten-Düra.kostenduer@koncon.nl

Interfaculty School for Young TalentDirector: Jan van Bilsenj.vanbilsen@koncon.nlDirector Dance department: Jan Linkensj.linkens@koncon.nl Assistant Director Dance Department: Catharina Booncatharina@koncon.nl Coordinator Jong KC: Anthony Zielhorsta.zielhorst@koncon.nlCoordinator Fine Arts and Design: Zanne Zwartz.zwart@kabk.nl

Facilitaire dienstHoofd Facilitaire Zaken: Marise Nagtegaalm.nagtegaal@koncon.nl Plv. Coördinator Facilitaire Zaken: Detlev Boendersd.boenders@koncon.nl Hoofd Theatertechniek: Joep de Jongj.dejong@koncon.nl Hoofd Elektronische Werkplaats: Lex van den Broeklex@koncon.nl

De Hogeschool der Kunsten Den HaagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is de overkoepelende organisatie van de Konink-lijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) en het Koninklijk Conservatorium (KC). De twee faculteiten hebben een eigen directeur. De directeuren zijn lid van het College van Bestuur. Daarnaast zijn er twee interfaculteiten: ArtScience en de School voor Jong Talent. De Hogeschool heeft haar missie verwoord in vier algemene doelstellingen:1. het aanbieden van een hogere beroepsoplei-

ding en voorbereidende beroepsopleiding op een zo hoog mogelijk internationaal georiën-teerd niveau ter voorbereiding op het schep-pend, uitvoerend, docerend, bestuderend en/of registrerend beoefenen der kunsten; het betreft de domeinen beeldende kunsten, vormgeving, muziek en dans;

2. het doen van onderzoek;3. het bijdragen aan de ontwikkeling van de

studenten;4. het bijdragen aan de ontwikkeling en beoefe-

ning der kunsten.

De Hogeschool geeft haar missie vorm in een breed scala van educatieve en artistieke activiteiten. Ze verzorgt onderwijs, organiseert projecten, uitvoeringen en exposities, is actief in internationale samenwerking en uitwisseling, brengt interdisciplinair onderwijs van de grond en heeft onderzoek tot kernactiviteit gemaakt. Specifieke kenmerken waarmee de Hogeschool zich onderscheidt binnen het hoger onderwijs zijn:• het streven naar een hoog technisch en artis-

tiek niveau, gerelateerd aan internationale maatstaven;

• vernieuwing vanuit traditie en het samengaan van onderwijs, onderzoek en productie.

Via een gemeenschappelijke regeling met de Universiteit Leiden geeft de Hogeschool vorm aan de Academie der Kunsten, waarin de Hoge-school en Universiteit wederzijds onderwijs en

12 13

Nadere informatie over de Academie der Kunsten, de onderwijsprogram-ma’s en andere activiteiten zijn te vinden op www.universiteitleiden.nl/en/humanities/academy-of-creative-and-performing-arts. Informatie voor studenten van het Koninklijk Con-servatorium die keuzevakken willen volgen op de Universiteit Leiden is tevens te vinden in hoofdstuk E van deze studiegids.

Interfaculteit School voor Jong TalentDe School voor Jong Talent biedt aanstormend kunstzinnig jong talent de mogelijkheid om een dansvakopleiding of een voorbereidende vakopleiding in muziek of beeldende kunst en vormgeving – op een zeer hoog niveau en naar internationale standaard – binnen één school te combineren met regulier basis- en voortgezet onderwijs. Zo verschillend als al die talenten zijn, zo veel overeenkomsten tonen leerlingen die over een bijzondere artistieke aanleg beschikken. Ze delen het plezier en de passie om hun crea-tieve grenzen te verkennen en te verleggen. En ze ontwikkelen ieder voor zich ook het ‘gereed-schap’ om hun specifieke talent verder inhoud en vleugels te geven: vakmanschap, discipline, toe-wijding en, niet in de laatste plaats, het vermogen om dat talent met anderen te delen.

Nadere informatie over de School voor Jong Talent is te vinden op www.svjt.nl

Examencommissie Koninklijk ConservatoriumHet College van Bestuur heeft een Examencom-missie ingesteld die tot taak heeft toe te zien op de organisatie en het verloop van tentamens, pre-sentaties en eindpresentaties. De Examencom-missie is onder andere verantwoordelijk voor het benoemen van de commissies van examinatoren, het verlenen van vrijstellingen en voor de correcte toepassing van de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voor het goed functioneren van de Exa-mencommissie is er een Huishoudelijk Reglement Examencommissie KC opgesteld, zie intranet.koncon.nl/advisorybodies/examcommittee. De Examencommissie formuleert de richtlijnen voor de tentamens, presentaties en eindpresentaties. Studenten die vrijstelling wensen voor een in het curriculum opgenomen vak op basis van eerdere studie of eerder verworven competenties, kun-nen vrijstelling aanvragen. De vrijstellingsproce-dure is opgenomen in de OER. Zie hoofdstuk L, of ga naar intranet.koncon.nl/stip.

(promotie)onderzoek ontwikkelen. De directeur van de Academie der Kunsten is door het Be-stuur van de Faculteit der Geesteswetenschap-pen van de Universiteit benoemd op voordracht van het College van Bestuur van de Hogeschool.Het College van Bestuur bestaat uit:• Henk van der Meulen, voorzitter• Marieke Schoenmakers, vicevoorzitter

Het College is belast met het besturen van de Hogeschool, hetgeen onder meer inhoudt dat het verantwoordelijk is voor de realisatie van de doelstellingen van de Hogeschool, de strategie, de financiering en het beleid. Hierover legt het College van Bestuur verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De hoofdzaken van de acti-viteiten vermeldt het College in het Bestuurlijk Jaarverslag.

Nadere informatie over de Hogeschool der Kunsten Den Haag kan worden gevonden opwww.hogeschoolderkunsten.nl

De Academie der KunstenDe Academie der Kunsten is een samenwer-kingsverband tussen de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag. De Academie werkt aan het samengaan van kunsten en wetenschappen. Dit biedt aller-lei interessante perspectieven voor Leidse en Haagse studenten, docenten en andere onderzoekers die op zoek zijn naar de grenzen van hun kunnen en kennen. In de Academie der Kunsten komen kunst en wetenschap samen. Het kunstonderwijs wordt voornamelijk in Den Haag aan de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten en het Koninklijk Conser-vatorium gegeven en het universitair onderwijs wordt aan de Universiteit Leiden gegeven. Zo bestaat de mogelijkheid voor Leidse studenten om instrumentale en vocale lessen bij Haagse hoofdvakdocenten te volgen via het ‘Practicum Musicae’ programma; voor geïnteresseerden in Beeldende Kunst en Vormgeving is er het ‘Practicum Artium’ programma. Aan de Univer-siteit Leiden studeren ruim 25.000 studenten en werken ruim 1.500 hoogleraren en academische stafleden. De opleidingen van de Universiteit Leiden zijn gegroepeerd in zes faculteiten: Archeologie, Geesteswetenschappen, Genees-kunde, Rechtsgeleerdheid, Sociale Wetenschap-pen, en Wiskunde en Natuurwetenschappen; De Academie maakt deel uit van de faculteit der Geesteswetenschappen.

Interfaculty School for Young TalentThe School for Young Talent prepares students for a future in the world of dance, music or art and design, in combination with a regular primary or secondary education. The programme repre-sents a unique opportunity for up and coming artistic talent to combine regular schooling with classical dance training or a preparatory course in music or fine arts and design at a very high level and to an international standard, within a single institute. For that reason, the school is only open to students who meet our stringent admis-sion requirements. As different as these talented students are, they also have a great deal in com-mon. They share a pleasure and passion in ex-ploring and expanding their creative boundaries. They also develop the personal ‘tools’ to deepen and enhance their particular talent: craftsman-ship, discipline, dedication and, last but not least, the capacity to share that talent with others.

Further information about the School for Young Talent can be found at www.svjt.nl/en

Royal Conservatoire’s Exam CommitteeThe Board has appointed an Exam Committee with the task of ensuring that exams, presenta-tions and final presentations are organised and conducted properly. Its other responsibilities in-clude appointing the committees of examiners, granting exemptions and supervising compli-ance with the Education and Examination Regu-lations, see intranet.koncon.nl/advisorybodies/examcommittee. The Exam Committee pre-scribes the guidelines for exams, presentations and final presentations. Students may apply for exemption from a subject in the curriculum on the basis of a previous study or previously ac-quired competences. The procedure for granting an exemption is laid down in the Education and Examination Regulations. See chapter L, or go to intranet.koncon.nl/stip.

The members of the Exam Committee are:• Wouter Turkenburg, Jazz department, chair-

man• Enno Voorhorst, Classical Music department,

vice-chairman• Mirjam van den Broek, secretary• Maria Acda, Vocal department• Ludmilla Molenaar, Dance department• Johan van Kreij, Institute of Sonology• Arjen Berens, Music Theory department• Aad de Been, Music Education department• Ernst Bergmans, KABK

Board of the Faculty of Humanities of Leiden University on the nomination of the Ex-ecutive Board of the University of the Arts. The members of the Executive Board are:• Henk van der Meulen, chairman• Marieke Schoenmakers, deputy chairman

The Executive Board is responsible for achiev-ing the university’s objectives and for its strat-egy, funding and policy. The Board of Governors is accountable to the Supervisory Board. Executive Board reports on its principal activities in the Annual Report.

Further information about the Uni-versity of the Arts, The Hague can be found at www.hogeschoolderkunsten.nl

The Academy of Creative and Performing ArtsThe Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague. The academy brings together the arts and academic disciplines, providing interesting perspectives for students, teachers and other researchers in Leiden and The Hague who wish to explore the limits of what they know and can do. Education on art is given primarily at the Royal Academy of Art and the Royal Conservatoire, while aca-demic education is offered at the Leiden Uni-versity. This structure allows students in Leiden to follow instrumental and vocal courses with teachers in The Hague through the ‘Practicum Musicae’ programme, as well as Fine Arts and Design classes in the ‘Practicum Artium’ pro-gramme. There are more than 25.000 studentsand more than 1.500 professors and other aca-demic staff working at Leiden University. The university’s courses are grouped into six facul-ties: Archaeology, Humanities, Medicine, Law, Social Studies and Physics and Mathematics; the Academy is part of the Humanities faculty.

Further information about the Acad-emy of Creative and Performing Arts, the curricula and other activities can be found at www.universiteitleiden.nl/en/humanities/academy-of- creative-and-performing-arts.Information for students of the Royal Conservatoire who wish to follow elective courses at Leiden University can be found in chapter E of this study guide.

14 15

het intranet van het conservatorium, waar de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten kunnen worden bekeken. Zie intranet.koncon.nl/advisorybodies/educationcommittee

De Opleidingscommissie kan worden bereikt via oc@koncon.nl

Deelmedezeggenschapsraad Koninklijk ConservatoriumDe Hogeschool heeft twee deelmedezeggen-schapsraden, één voor de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten, de DMR-KABK, en één voor het Koninklijk Conservatorium, de DMR-KC. De deelraden bestaan uit vertegenwoordigers van personeel en studenten. Uit beide deelra-den wordt de Centrale Medezeggenschapsraad gekozen. De regelgeving rondom de medezeg-genschap is vastgelegd in het Reglement Mede-zeggenschap van de Hogeschool der Kunsten Den Haag, zie www.hogeschoolderkunsten.nl. Het reglement fungeert als kader voor de com-municatie tussen het College van Bestuur en de Centrale Medezeggenschapsraad en tussen de faculteitsdirecties en de respectievelijke deelraden. De Deelmedezeggenschapsraad KC kent de volgende leden:• Peter Csuka, voorzitter (ST)• Detlev Boenders, vicevoorzitter (NOP)• Frederico Forla, secretaris (ST)• Anja Bakker (NOP)• Wouter Verschuren (OP)• Eric Ineke (OP)

De Centrale Medezeggenschapsraad kent de volgende leden:• Detlev Boenders, KC, vicevoorzitter (NOP)• Aparajita Dutta, KABK (NOP)• Eden Latham KABK (ST)• Eric Ineke, KC (OP)• Kolja Meeuwsen, School voor Jong Talent (OP)• Marijke Appelman, KABK (OP)• Vasiliki Giakoumi, KABK (ST)

ST = studentNOP = niet-onderwijzend personeelOP = onderwijzend personeel

De DMR-KC heeft een eigen pagina op het intranet, waar allerlei informatie, nieuws en de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten wordt gepubliceerd: intranet.koncon.nl/advisorybodies

De Deelmedezeggenschapsraad KC kan worden bereikt via dmr@koncon.nl

De Examencommissie kent de volgende leden:• Wouter Turkenburg, afdeling Jazz, voorzitter• Enno Voorhorst, afdeling Klassieke Muziek,

vicevoorzitter• Mirjam van den Broek, ambtelijk secretaris• Maria Acda, afdeling Zang• Ludmilla Molenaar, Dansvakopleiding• Johan van Kreij, Instituut voor Sonologie• Aad de Been, afdeling Muziekeducatie• Arjen Berends, afdeling Theorie• Ernst Bergmans, KABK

De bijeenkomsten van de Examencommissie zijn openbaar en vinden over het algemeen één keer per maand plaats. De Examencommissie heeft een eigen pagina op het intranet van het conservatorium, waar de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten kunnen worden bekeken. Zie intranet.koncon.nl/advisorybodies/ examcommittee

De Examencommissie kan worden bereikt via: examencommissie.kc@koncon.nl

Opleidingscommissie Koninklijk ConservatoriumDe Opleidingscommissie brengt advies uit over de Onderwijs- en Examenregeling en kan gevraagd en ongevraagd adviseren over alle andere zaken betreffende het onderwijs. De commissie bestaat uit vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel en de studenten. In het Statuut Opleidingscommissies HdK, zie www.hogeschoolderkunsten.nl, worden de wettelijke taken van de Opleidingscommissie beschreven alsmede het reglement rondom de samenstelling en werkwijze van de Opleidings-commissie.

De Opleidingscommissie kent de volgende leden:• Marthe Varenhorst, voorzitter (ST)• Mirjam van den Broek, secretaris (NOP)• Yvonne Smeets (OP)• Roger Regter (OP)• Pete Saunders (OP)• Benno Torrenga (OP)• Thomas Dulfer (ST)• Lévi Cox (ST)• Kent Moussault (ST)• Doris Veldman (ST)

De bijeenkomsten van de Opleidingscommis-sie zijn openbaar en vinden over het algemeen plaats op de tweede dinsdag van de maand. De Opleidingscommissie heeft een eigen pagina op

dents. The members of the two boards elect the members of the Central Representative Advisory Board. The rules concerning participation by staff and students in the formulation of the uni-versity’s policy are laid down in the Regulations on Participation of the University of the Arts, The Hague, see www.hogeschoolderkunsten.nl. The regulations provide a framework for com-munication between the Executive Board and the Central Representative Advisory Board and between the faculty directors and their respec-tive advisory boards.

The members of the KC Representative Advi-sory Board are:• Peter Csuka, chairman (ST)• Detlev Boenders, vice chairman (NTS)• Frederico Forla, secretary (ST)• Anja Bakker (NTS)• Wouter Verschuren (TS)• Eric Ineke (TS)

The members of the Central Representative Advisory Board are:• Detlev Boenders, vice chairman, Royal Con-

servatoire (NTS)• Aparajita Dutta, Royal Academy of Art (NTS)• Eden Latham, Royal Academy of Art (ST)• Eric Ineke, Royal Conservatoire, (TS)• Kolja Meeuwsen, School for Jong Talent (TS)• Marijke Appelman, Royal Academy of Art (TS)• Vasiliki Giakoumi, Royal Academy of Art (ST)

ST = StudentTS = Teaching StaffNTS = Non-teaching staff

The Royal Conservatoire’s Representative Advisory Board has its own page on the con-servatoire’s intranet where general information, news items and the agendas and reports of meetings are published: intranet.koncon.nl/advisorybodies.

The Royal Conservatoire’s Representa-tive Advisory Board can be contacted via dmr@koncon.nl

Research GroupAt the Royal Conservatoire the research group ‘Research in the Arts’, with professor (‘lector’) Henk Borgdorff, constitutes a link between the bachelor’s, master’s and PhD levels. Borgdorff therefore initiates, facilitates and promotes permanent or ad hoc research at each of these levels tailored to the specific discipline. By conducting research within the framework of the research group, teachers contribute to the

Meetings of the Exam Committee are open to the public and are generally held once a month. The Exam Committee has its own page on the conservatoire’s intranet, where you will find the agendas and reports of the meetings. See intranet.koncon.nl/advisorybodies/ examcommittee.

The Exam Committee can be contacted via examencommissie.kc@koncon.nl

Royal Conservatoire’s Education CommitteeThe Education Committee provides advice about the Education and Examination Regula-tions and can provide solicited and unsolicited advice about any other matters relating to education. The committee’s members include representatives of the teaching staff and students. The Education committee’s statutory tasks and the rules governing the composition and procedures of the education committee are laid down in the Charter of the Education Com-mittees of the University of the Arts, seewww.hogeschoolderkunsten.nl

The members of the Education Committee are:• Marthe Varenhorst, chairman (ST)• Mirjam van den Broek, secretary, (NTS)• Yvonne Smeets (TS)• Roger Regter (TS)• Pete Saunders (TS)• Benno Torrenga (TS)• Thomas Dulfer (ST)• Lévi Cox (ST)• Kent Moussault (ST)• Doris Veldman (ST)

The meetings of the Education Committee are open to the public and are generally held on the second Tuesday of the month. The Education Committee has its own page on the conserva-toire’s intranet, where you will find the agendas and reports of the meetings. See intranet.koncon.nl/advisorybodies/educationcommittee

The Education Committee can be contacted via oc@koncon.nl

Royal Conservatoire’s Representative Advisory BoardThe University of the Arts has two Representa-tive Advisory Boards, one for the Royal Academy of Art and one for the Royal Conservatoire. Both boards include representatives of staff and stu-

16 17

KwaliteitszorgHet Koninklijk conservatorium hanteert een visie op kwaliteit waarin de twee componen-ten ‘artistic standards’ en ‘educational quality’ samen komen. Hierbij wordt de essentie van de opleidingen (de artistieke standaarden op basis waarvan studenten worden onderwezen) expliciet verbonden met de onderwijskundige kwaliteit en de monitoring daarvan. Daarmee wordt het uitgangspunt van kwaliteitszorg ver-legd naar een kwaliteitscultuur op het KC in een breder perspectief.

De belangrijkste achtergrondgedachte hierbij is om een sterke verbinding te realiseren tussen de interne en de externe perceptie van kwaliteit en de hieraan gerelateerde instrumenten. Deresultaten van interne kwaliteitstoetsen vormen input voor die op het externe vlak en vice versa.

De interne perceptie van kwaliteit wordt gemo-nitord door middel van diverse instrumenten.• Studententevredenheidsonderzoek (STO)• Vak- en projectevaluaties• Medewerkerstevredenheidsonderzoek (MTO)• Jaarplannen van de afdelingen.• Focusgroepen/studentenpanels.• Feedback vanuit de Examencommissie en de

Opleidingscommissie.• Management informatie.

De resultaten en rapportages over deze interne perceptie van kwaliteit vormen samen een belangrijke bron van verbetermogelijkheden die waar mogelijk direct worden doorgevoerd, maar ook in samenhang met elkaar input vormen voor verbeterplannen/acties die daarmee de interne perceptie van kwaliteit beïnvloeden. De interne cirkel is daarmee rond.

Daarnaast wordt met deze bron van verbeter-mogelijkheden ook cyclus van externe perceptie van kwaliteit gevoed. De kennis van wat goed gaat en wat beter kan vormt een belangrijke ba-sis van diverse externe verantwoordingsdocu-menten, zoals zelfevaluatierapporten, maar ook jaarverslagen en andere publicaties, en heeft daarmee ook invloed op de externe perceptie. Door middel van veelal bestaande instrumenten kan deze externe perceptie worden gemeten, getoetst en gemonitord.• Werkveldoverleg• Alumni enquêtes• Accreditatie processen• Externe (internationale) leden van de com-

missies der examinatoren• Jaarlijks (of tweejaarlijks) visitatiebezoek op

afdelingsniveau door een ‘critical friend’

LectoraatOp het Koninklijk Conservatorium is het lecto-raat ‘Onderzoek in de Kunsten’ van lector Henk Borgdorff actief. Het lectoraat is een schakel tussen bachelor-, master- en PhD-niveau, en vervult daarmee bij het onderzoek op al deze niveaus op discipline-eigen wijze, structureel of incidenteel, een initiërende, faciliterende en sti-mulerende rol. Docenten doen in het kader van het lectoraat onderzoek en dragen zo bij aan de onderzoekscultuur van het conservatorium, waardoor ook studenten gestimuleerd worden tot een onderzoekende houding. Docenten le-ren het onderzoek van studenten te begeleiden en in sommige gevallen beginnen zij zelf aan een promotietraject.

Tevens zorgt het lectoraat voor de kenniscircu-latie van de onderzoeksresultaten. Extern door middel van lezingen, presentaties, publicaties en het organiseren van seminars, en intern door deel te nemen aan en een rol te spelen in voor onderzoek relevante bijeenkomsten. De resul-taten van het onderzoek worden via de website van het KC publiek gemaakt.

Henk Borgdorff is vanaf 1 september 2010 lector Onderzoek in de Kunsten aan de Hogeschool. Borgdorff legt zich in het eigen onderzoek toe op de politieke en theoretische rationale van artistiek onderzoek. Bij deze vorm van onderzoek staat het maken van kunst (creëren, ontwerpen, componeren, uitvoeren) centraal in het onderzoeksproces en zijn de kunstwerken en -praktijken (beelden, compo-sities, installaties, uitvoeringen e.d.) ook deels het resultaat van het onderzoek.

In Den Haag heeft Borgdorff mede leiding ge-geven aan de totstandkoming van de ‘Research Catalogue’, een internationale online multimedi-ale database en werkomgeving voor de archive-ring en expositie van artistiek onderzoek. Deze Research Catalogue wordt door het KC gebruikt als platform voor de samenwerking tussen mas-terstudenten en hun research coaches en voor de publicatie van de onderzoekresultaten van studenten en docenten.

Naast zijn functie als lector aan de Hogeschool is Borgdorff hoogleraar bij de Academie der Kunsten aan de Universiteit Leiden en president van de Society for Artistic Research. Hij is be-trokken bij het onderwijs in de master van het KC, de Master Artistic Research en de docto-raatsopleidingen docARTES en PhDArts.

The main underlying idea in developing the new quality concept at the Royal Conservatoire is to achieve a close link between the internal and external perception of quality and the accompa-nying instruments. More than ever the results of internal quality reviews should constitute input for those carried out externally and vice versa.

The internal perception of quality is monitored in this model by various instruments most of which have been implemented.• Student satisfaction survey• Subject and project evaluations• Staff satisfaction surveys• Feedback from the Examination Committee

and the Education Committee• Management information

The results and reports on the internal percep-tion of quality together constitute an important source of opportunities for making improve-ments which if possible can be directly imple-mented but which in conjunction with each other serve as input for improvement plans or campaigns that can have an impact on the internal perception of quality. This completes the internal circle.

The source of opportunities for improvement also feed into the cycle of external percep-tion of quality. Knowledge about what is going well and what can be done better is a sound basis for various external documents such as self-evaluation reports, but also annual reports and other publications, and this therefore has an impact on external perception. Instruments which often already exist can therefore be used to measure, verify and monitor external perception.• Professional stakeholders meeting• Alumni surveys• Accreditation processes• External (international) members of commit-

tees of examiners• Annual visits by ‘Critical Friends’ (external

reviewers at departemental level)

The results of these and other quality instru-ments constitute input for the accreditation cycle (which brings external perception full circle), but also feed into the internal cycle and the development of ongoing improvement. Internal and external feedback are thus brought into much better balance.

research culture at the conservatoire, which also stimulates students to acquire an inquisitive attitude. Teachers learn to supervise research by students, and some decide to study for a PhD.

The research group also arranges for the results of research to be circulated, externally by giving lectures and presentations, through publica-tions and by organising seminars, and internally by actively participating at relevant meetings. The results of its research are disseminated to the wider public via the website of the Royal Conservatoire.

Henk Borgdorff has been professor of Research in the Arts at the conservatoire since Septem-ber 2010. The focus of Borgdorff’s own research is on the political and theoretical rationale of artistic research. This is research where the making of art (creating, designing, composing, performing) is central to the research process, and the outcomes of the research are also art-works and art practices (images, compositions, installations, performances).

In The Hague Borgdorff co-founded the ‘Research Catalogue’, an international online multi-media database and workspace for the archiving and exposition of artistic research. The Research Catalogue is employed by the conservatoire as a platform for collaboration be-tween master’s students and their supervisors and for the publication and dissemination of the research outcomes of students and faculty.

Besides his function as a lector at the University of Applied Science, Borgdorff is professor at theAcademy of Arts at University of Leiden and is president of the Society for Artistic Research.Borgdorff is involved in education in the KC at Master level, the Master Artistic Research and the doctoral education docARTES and PhDArts.

Quality assuranceAt the Royal Conservatoire ‘artistic standards’ and ‘educational quality’ are brought together in the vision on quality.

The essence of the study programmes (the artistic standards underlying what the students are taught) is explicitly tied to educational quality and its monitoring. The remit of quality assurance is therefore shifting to a quality culture at the Royal Conservatoire in a broader perspective.

18 19

Integriteitscode Hogeschool der KunstenIn deze gedragscode worden de uitgangspunten vastgelegd die gelden voor de wijze waarop me-dewerkers en studenten binnen de Hogeschool der Kunsten Den Haag met elkaar omgaan. De gedragscode is bedoeld als kader voor een stimulerend en veilig studie- en werkklimaat binnen de Hogeschool. In een stimulerend en veilig studie en werkklimaat behoren aandacht voor de ander tot de normale, goede omgangs-vormen en wordt ongewenst gedrag vermeden. Ongewenst gedrag behoort altijd aan de orde te worden gesteld, hetzij door betrokkenen rechtstreeks aan te spreken, hetzij door derden in te schakelen.

De uitgangspunten en verwachtingen met betrekking tot de omgangsvormen binnen de Hogeschool worden door middel van deze gedragscode expliciet onder de aandacht gebracht van alle medewerkers en studenten. De gedragscode omgangsvormen is onder-deel van het beleid van de Hogeschool op het gebied van een stimulerende, veilige en discriminatievrije studie- en werkomgeving. Andere onderdelen van dit beleid zijn de klach-tenregeling Ongewenst Gedrag en het Protocol Vertrouwenspersoon.

Nadere informatie over de Integriteit-code is te vinden op www.hogeschoolderkunsten.nl.

Klachtenregeling Ongewenst Gedrag en Protocol VertrouwenspersonenKlachtencommissie Ongewenst Gedrag:• Suzanne Konings, hoofd afdeling Theorie, KC• Elleke Bijsterveld, docent School voor Jong

Talent• Eric Hirdes, docent Grafisch Ontwerpen Beel-

dende Kunst Textiel & Mode, KABK

Plaatsvervangende leden:• Julia Stegeman, docent afdeling Muziekedu-

catie, KC• Johan van Oord, hoofd opleiding Beeldende

Kunst, KABK• Peter de Graaf, docent School voor Jong Talent

De vertrouwenspersonen van de Hogeschool zijn:• Paul Deneer, studentendecaan, KC en KABK• Pauline Schep, coördinator Grafisch

Ontwerpen, KABK• Gerda van Zelm, docent Zang, KC

De resultaten van deze en andere beschreven kwaliteitsinstrumenten vormen niet alleen input voor de accreditatiecyclus (waarmee de cirkel van externe perceptie weer rond is), maar voeden daarnaast ook de interne cyclus, waar-mee de ontwikkeling van continue verbetering tot stand komt. Interne en externe feedback worden op deze wijze met elkaar in balans gebracht.

De resultaten van alle onderzoeken worden gepu-bliceerd op de intranetpagina van kwaliteitszorg, intranet.koncon.nl/qualityassurance en regelmatig besproken in de interne nieuwsbrief van het KC

Nadere informatie kan worden verkregen bij Bureau Kwaliteitszorg door: Janneke Ravenhorst en Frederique Luijtenkwaliteitszorg@koncon.nl Tuinkamer 2 (T002)

StudentendecaanStudenten komen met uiteenlopende onder-werpen naar de decaan: praktische zaken, zoals studiefinanciering en mogelijkheden voor financiële ondersteuning via fondsen, maar ook persoonlijke zaken. Studenten kunnen op eigen initiatief contact opnemen met de studentende-caan. Daarnaast is er nauw contact tussen de decaan en respectievelijk tutor, coördinator en hoofdvak-docent. De laatstgenoemden zijn het eerste aanspreekpunt bij studie-gerelateerde problemen. Indien het om student-gerelateerde problemen gaat, wijzen zij op de mogelijkheid om de decaan te consulteren. Natuurlijk ligt in alle gevallen de beslissing bij de student. De gesprekken die de studenten met de decaan voeren zijn vertrouwelijk. Als het om praktische zaken gaat, zijn deze meestal in een of twee ontmoetingen te bespreken. Bij persoonlijke kwesties vindt er een aantal gesprekken plaats van een uur (meestal tussen twee en acht gesprekken). In een aantal gevallen vindt er langere tijd coaching plaats, als er sprake is van bijvoorbeeld ADHD, Asperger, dyslexie, etc. Studenten kunnen door de Wet Gelijke Behan-deling een beroep doen op extra begeleiding. Het advies van de decaan kan overigens ook bestaan uit het samen met de student bekijken welke hulp buiten school adequaat kan zijn.

Nadere informatie kan worden verkregen bij decaan Paul Deneer p.deneer@koncon.nl Tuinkamer 3 (T003)open spreekuur op dinsdag en woens-dag van 12.00 – 12.45 uur

respect for others and inappropriate behaviour should be avoided. Inappropriate behaviour should always be addressed, either by directly confronting the individuals concerned or by bringing their conduct to the attention of oth-ers. All employees and students are explicitly informed of the basic rules and expectations with regard to how people should treat each other within the university through this code of conduct. The code of conduct is part of the university’s policy to create a stimulating, safe and discrimination free environment in which to work and study. Other elements of this policy are the Inappropriate Behaviour Complaints Procedure and the Protocol for the Confidential Contact Persons.

Further information about the Code of Ethics can be found at www.hogeschoolderkunsten.nl.

Inappropriate Behaviour Complaints Procedure and the Protocol for the Confidential Contact PersonsInappropriate Behaviour Complaints Commit-tee:• Suzanne Konings, head of Music Theory,

Royal Conservatoire• Elleke Bijsterveld, teacher School for Young

Talent• Eric Hirdes, lecturer Graphic Design, Fine Art,

Textiles & Fashion, Royal Academy of Art

Deputy members:• Julia Stegeman, teacher Music Education

department, Royal Conservatoire• Johan van Oord, head of the Fine Arts course,

Royal Academy of Art• Peter de Graaf, teacher School for Young

Talent

The university’s Confidential Contact Persons are:• Paul Deneer, student counsellor, Royal Con-

servatoire and Royal Academy of Art• Pauline Schep, coordinator Graphic Design,

Royal Academy of Art• Gerda van Zelm, teacher Vocal department,

Royal Conservatoire

Student Charter of the University of the Arts, The HagueThe University of the Arts, The Hague has a Student Charter setting out the rights and obligations of the students. The Student Char-ter contains information about enrolment,

Results of all surveys are published on the Quality Assurance department’s intranetpage. Intranet.koncon.nl/qualityassurance and on regular basis in the internal newsletter.

Further information about the Quality Assurance department is available from: Janneke Ravenhorst and Frederique Luijten qualityassurance@koncon.nl Tuinkamer 2 (T002)

Student CounsellorStudents can contact the counsellor on a range of issues. These can be practical prob-lems relating to matters such as study financ-ing and the possibilities of applying for grants, but also personal matters. Students can approach the student counsellor themselves. The counsellor also maintains close contact with the tutors, departmental coordinators and main subject teachers. The latter are the first point of contact for study-related problems. In the event of personal problems, students are referred to the counsellor. Natu-rally, the final decision on this always lies with the student. Interviews between the students and the counsellor are confidential. Practical issues can generally be resolved with one or two meetings. For personal issues, a number of one-hour consultations (usually between two and eight) are arranged. Sometimes a longer period of coaching is prescribed for students with, for example, ADHD, Asperger syndrome, dyslexia, etc., who are entitled to additional help under the Equal Treatment Act. The counsellor’s recommendation can also take the form of finding out, together with the student, what help outside of school might be of use.

Further information is available from the counsellor: Paul Deneer p.deneer@koncon.nl Tuinkamer 3 (T003)Open office hours on Tuesday and Wednesday from 12.00 pm. to 12.45 pm.

University of the Arts’ Code of EthicsThis code of conduct lays down the basic rules on how staff and students of the University of the Arts should treat one another. It provides a framework designed to create a safe and stimulating environment in which to work and study. In such an environment, proper behaviour requires courtesy towards and

20 21

Studentenstatuut Hogeschool der Kunsten Den HaagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag bezit een Studentenstatuut, waarin de rechten en de plichten van de studenten staan beschreven. Het Studentenstatuut bevat informatie over inschrij-ving, onderwijs en onderzoek, tentamens en examens, studentenvoorzieningen, huisregels en rechtsbescherming. Het Studentenstatuut is re-centelijk grondig herzien; de vernieuwde versie is gepubliceerd op de website van de hogeschool, www.hogeschoolderkunsten.nl.

education and research, exams, student facilities, house rules and legal protection. The Student Charter has been thoroughly reviewed and a new, updated version is pub-lished on the university’s website, www.hogeschoolderkunsten.nl.

22 23

D. Praktische informatie

Studenten Informatie Punt (STIP)Het STIP is het loket waar studenten met vragen over de administratieve kant van hun studie terecht kunnen en is tevens het voorportaal van de studentenadministratie. Aan het begin van het studiejaar worden door het STIP de volgende documenten in het postvak van de student gelegd:• Verklaring betaald collegegeld (indien het col-

legegeld is betaald) Het aanvragen van een Verklaring betaald collegegeld kan bij de balie van het STIP

• Koninklijk Conservatorium inlog account voor e-mail, intranet, Asimut etc. (alleen eerstejaars)

• Vakantierooster• Studiegids• Seizoensbrochure

Iedere student heeft een eigen postvakje beneden in de hal bij de kantine. Indien er een postvak ontbreekt, ga naar het STIP. Voor on-derwijsinhoudelijke vragen is het hoofd van de desbetreffende afdeling de contactpersoon.

AdresgegevensAlle ingeschreven studenten moeten op een geldig GBA-adres geregistreerd zijn. Dit adres moet hetzelfde adres zijn waaronder de student bij de DUO in Groningen bekend is.

GBA-registratieNieuwe studenten dienen zich voor het aca-demisch jaar 2016-2017 vóór 1 oktober in te schrijven bij de gemeente Den Haag. Nieuwe internationale studenten die in Den Haag gaan wonen kunnen, op voorwaarde dat zij bijtijds de benodigde documenten bij het Koninklijk Conservatorium hebben ingeleverd, deelnemen aan een speciale gemeentelijke inschrijvingsdag op donderdag 15 september. Nieuwe interna-tionale studenten zullen van het hoofd van de studentenadministratie tijdig een uitnodiging per e-mail ontvangen.

StudielinkStudielink is het online aanmeld- en inschrijfsys-teem voor het hoger onderwijs in Nederland. Via de website van Studielink, www.studielink.nl,

D. Practical information

Student Information Point (STIP)The STIP is the office that students can go to with questions about administrative aspects of their study and to make an appointment with the Student Administration Office. The following documents will be deposited by the STIP in the post boxes of students at the beginning of the academic year:• A statement that the fees have been paid (if

the fees have been paid). A Declaration of Pay-ment of Fees can be applied for from the STIP

• A personal login account of the conservatoire to use for email, intranet, Asimut etc. (just for first year students)

• A list of holidays• The study guide• The brochure on the season’s events

Every student has a personal post box in the hall, downstairs near the canteen. If there is no post box for you, report this to the Student Information Point (STIP). The contact person for questions about educational matters is the head of the relevant department.

Address detailsEvery enrolled student must be registered at a valid address in the municipal personal records database (GBA). The address must be the same as the one used for the student by the educa-tion service DUO in Groningen.

GBA registrationNew students must register with the local authority of The Hague for the 2016-2017 academic year before 1 October. New interna-tional students who are going to be living in The Hague may take part in a special local authority registration day on Thursday 15 September 2016 at the conservatoire, provided that they have handed in the requisite documents to the Royal Conservatoire in good time. New international students will receive an invitation by email from the head of the student administration office.

StudielinkStudielink is the online registration and enrolment system for higher education in the

24 25

regel je als (aankomende) student zelf je (her-) inschrijving bij een Nederlandse hogeschool of universiteit en kan je je studentengegevens beheren. Als student schrijf je je slechts op één plek in of uit voor een studie of geef je een adreswijziging door. Je kunt ingevoerde informatie altijd controleren en steeds opnieuw oproepen, gebruiken en wijzigen. Dat wordt automatisch doorgegeven aan de onderwijsin-stelling en aan de Dienst Uitvoering Onderwijs(DUO), de uitvoeringsorganisatie van de over-heid voor het onderwijs. Studielink is dus de centrale plek waar studenten de administratie rondom de studie regelen.

OSIRIS - studievolgsysteemStudenten kunnen via OSIRIS hun eigen stu-dieresultaten bekijken door in te loggen op de eigen OSIRIS-pagina. Op deze pagina staan onder de verschillende tabjes persoonlijke ge-gevens, informatie over de bereikbaarheid van het hoofd van de afdeling en de tutor, en alle studieresultaten.

Hoe werkt het:• Ga naar het intranet van het Koninklijk Con-

servatorium: intranet.koncon.nl. Log in met het persoonlijke koncon account (student-nummer en wachtwoord).

• Op de homepagina van het intranet staat rechts de link OSIRIS Student, klik hierop en log wederom in met het koncon account.

• De persoonlijke OSIRIS-pagina opent zich.• Een handleiding is te vinden op de intranet-

site van het STIP in het mapje OSIRIS Student.

Studentenpas/collegekaartIeder studiejaar krijgen studenten een nieuwe studentenpas. Alleen nieuwe studenten moeten hiervoor een pasfoto inleveren. Deze pas moet persoonlijk worden afgehaald bij de informatie-balie van de studentenadministratie, STIP. Vanaf het nieuwe schooljaar liggen de passen klaar. De studentenpas is nodig om gebruik te maken van de volgende faciliteiten:• het reserveren van studiekamers• het ontvangen van kamersleutels• het in bruikleen nemen van apparatuur• boeken/muziek lenen in de bibliotheek• printen of kopiëren• reductie bij aanschaf van muziek, vaklitera-

tuur en toegangsbewijzen voor concerten en musea

Bij verlies van de studentenpas wordt voor de afgifte van een nieuw exemplaar €11,- in

Netherlands. Students can enrol or re-enrol at a hogeschool (university of applied sciences) or university and manage their own student data through the Studielink website, www.studielink.nl. Students can use the system to enrol (for one place of study only), to deregister or to change an address and can always check, update or delete any informa-tion that they themselves have entered in the system. These changes are automatically passed on to the education institution and to DUO, the government implementation organi-sation for education. Studielink is therefore the central spot where students can arrange all the administrative matters to do with their study.

OSIRIS – study tracking systemStudents can look at their own study results by logging on to their own OSIRIS page. Under different tabs the page contains personal data, information about the accessibility of the coor-dinator and tutor and all study results.

How does it work?• Go to the Royal Conservatoire intranet:

intranet.koncon.nl. Log in with your personal koncon account number and password.

• The link OSIRIS Student is on the right-hand side of the home page. Click on the OSIRIS button and log in again with the koncon ac-count number.

• Your personal OSIRIS page opens.• You can find a manual on the intranet site of

the STIP in the OSIRIS Student file.

Student CardStudents receive a new student card every year. Only new students have to submit a passport photograph for the card. The student card must be collected in person at the information desk of Student Administration (STIP). The passes will be available from the start of the school year. The student card is needed for use of the following facilities:• to reserve study rooms• to receive keys for study rooms• to borrow equipment• to borrow books/music in the library• use of the photocopy machines• for discounts on the price of music, profes-

sional literature and tickets for concerts and museums.

If the student card is lost, a replacement card will cost €11,-. The STIP will issue a new

student card on production of a receipt from the accounts department.

If student cards are left at the reception desk after use of a study room they will be taken to the STIP, and can only be collected, the next day, when the STIP opens at 10.00. Please note: the STIP is closed at weekends.

Student accommodationStudents are expected to arrange their own ac-commodation. You are advised to start looking for accommodation in June or July if possible. DUWO House of Music with 43 well insulated residential studios for both international and Dutch students has been in use since February 2011.

Students who are looking for accommodation in The Hague can contact the DUWO student housing section. Students are required to regis-ter with DUWO in person:

The contact details of the DUWO foundation are:Stichting DUWOStamkartplein 982521 ER The Hague+31 70 - 30 51 400denhaag@duwo.nlwww.duwo.nl/en

Go to koncon.nl/housing for an overview of the housing possibilities.

Another possibility is to find temporary housing via Ad Hoc (www.adhocbeheer.nl), also knownas ‘anti-squat’ housing. These are usually empty buildings awaiting demolition.

For residence from 1 day to 10 months in a fully furnished studio: The Student Hotel, The Hague:www.thestudenthotel.com/thehague

STIP – Student Administration OfficeKarel TrelingLisette de LignieAngelique LoeveKenrick PetersonMarlène KromhoutFreji van Nootenstip@koncon.nl +31 70 - 31 51 530Room: M101 (first floor)The STIP’s opening hours are displayed on the screen in the entrance.

rekening gebracht. Een nieuwe studentenpas is bij het STIP te verkrijgen op vertoon van een betalingsbewijs van de boekhouding.

Indien er studentenpassen bij de receptie blijven liggen nadat er gebruik is gemaakt van een studiekamer, worden deze passen naar het STIP gebracht. De passen kunnen dan weer opgehaald worden als het STIP de volgende dag om 10.00 uur open gaat. Let op in het weekend is het STIP gesloten.

StudentenhuisvestingStudenten worden geacht zelf zorg te dragen voor hun huisvesting. Het wordt aangera-den om, indien mogelijk, al in juni of juli naar huisvesting te gaan zoeken. Sinds februari 2011 is het DUWO House of Music, een huis met 43 goed geïsoleerde woonstudio’s voor studenten uit binnen- en buitenland, in gebruik.

Studenten die op zoek zijn naar een kamer in Den Haag, kunnen contact opnemen met stu-dentenhuisvester DUWO. Studenten dienen zich bij de DUWO persoonlijk aan te melden.

Contactgegevens Stichting DUWO:Stamkartplein 982521 ER Den Haag+31 70 - 30 51 400denhaag@duwo.nl www.duwo.nl

Kijk op www.koncon.nl/huisvesting voor een overzicht met mogelijkheden.

Een andere mogelijkheid is een tijdelijke woning te betrekken via Ad Hoc (www.adhocbeheer.nl),ook wel bekend als ‘anti-kraak’ wonen. Meestal gaat het om leegstaande panden waarvan de sloop nog even op zich laat wachten.

Voor een verblijf van 1 dag tot en met 10 maan-den in een volledig gemeubileerde studio: Het Studentenhotel Den Haag, www.thestudenthotel.com/thehague

STIP - StudentenadministratieKarel TrelingLisette de LignieAngelique LoeveKenrick PetersonMarlène KromhoutFreji van Nootenstip@koncon.nl +31 70 - 31 51 530Kamer: M101 (eerste verdieping)

26 27

De openingstijden van het STIP worden op het beeldscherm in het voorportaal vermeld.

Afdeling PlanningDe afdeling Planning houdt het overzicht over de bezetting van de les- en studeerkamers, zalen en studio’s en plant de roosters, examens en kamerreserveringen voor docenten. Het KC gebruikt voor het reserveren van kamers en het roosteren het rooster- en planningsprogramma, Asimut. Dit programma is geïntegreerd in het intranet en is op alle laptops of desktop compu-ters en zelfs op telefoons toegankelijk.

StudentenStudenten kunnen via het intranet direct hun eigen rooster bekijken en zelf studiekamers boeken. Hiervoor gelden de volgende boekings-regels:• Een studiekamer kan steeds twee dagen (48

uur) vooruit geboekt worden via het intranet. Log in en rechts op het scherm staat room-booking.

• Ieder moment kan een last minute boeking worden gedaan via het intranet of de kiosken bij de studentenpostvakken of in de boven-foyer. Daarop is te zien of er kamers vrij zijn (gekomen). Een reservering is last-minute, als de aanvang ervan binnen nu en 2 uur is. Deze tijd gaat niet van het quotum af.

• Iedere student krijgt een quotum om kamers te boeken, doorgaans 3 uur.

• Voor bepaalde instrumenten zijn er uitzon-deringen in boekingshorizon en quotum. Dit betreft klavecimbel, slagwerk, drums en vibrafoon, pianoforte en de studies Art of Sound, Sonologie en Compositie.

• Studiekamers kunnen voor maximaal 1,5 uur per keer geboekt worden met een minimale tijd van vijftien minuten. Nadat de boeking is afgelopen, kan er na drie kwartier opnieuw geboekt worden in dezelfde kamer.

• Studiekamers kunnen voor maximaal 1,5 uur per keer geboekt worden met een minimale tijd van vijftien minuten. Nadat de boeking is afgelopen, kan er na drie kwartier opnieuw geboekt worden voor de komende twee dagen.

Studenten die een zaal of studio willen re-serveren voor een speciale activiteit of om te repeteren voor een (eind)presentatie, kunnen dit via de afdeling planning regelen.

Planning departmentThe Planning department organises the use of classrooms and study rooms, concert halls and studios and plans the timetables, exam schedules and reservations of rooms for teach-ers. The Royal Conservatoire uses the software program Asimut to manage the timetables and reservations for rooms. This program is avail-able on the intranet and can be accessed from any laptop, phone or desktop computer.

StudentsStudents can see their own timetable and reserve a room directly via the intranet. The procedure for booking is as follows:• A study room can always be booked two

days (48 hours) in advance via intranet. Log in and click on the heading ‘room booking’ on the right of the screen.

• A last-minute reservation can be made at any time via intranet or at the kiosks near the student post boxes or in the upstairs foyer, where you will be able to see whether any rooms are free. A reservation is considered last-minute if the reservation is two hours or less between commencement and start-time. This time will not be extracted from the quota.

• Every student receives a quota for booking rooms, usually of around 3 hours.

• Quota and booking possibilities regarding some instruments are different from the regular procedure. This applies to: harpsi-chord, percussion, drums and vibraphone, fortepiano and the study programmes Art of Sound, Sonology and Composition.

• Study rooms can be booked for up to 1½ hours at a time, with a minimum period of 15 minutes. When the booking period has expired, a new reservation can be made after 45 minutes for the same room.

Students who wish to reserve a concert hall or a studio for a special event or to rehearse for a (final) presentation can do so through the planning department.

Students who wish to have a piano or a baroque instrument tuned for an exam have to complete an online form at intranet.koncon.nl/presentations. The entire logistics process for the exam is arranged and documented ith this form.

For more information about the rules for students wishing to book a room, see intranet.koncon.nl/asimut

The exams and (final) presentations are planned in Asimut. Once the date and time are final, thecandidates receive a confirmation email of the exam schedule. Change of day and time is notpossible.

TeachersThe timetables for the group lessons and the regular room reservations are produced with the planning software during the summer months. Teachers can also request rooms:• For the following week: by sending an email

to the Planning department before 11.00 a.m. on Friday

• Nine days in advance: by reserving a room online after 6.00 p.m. on Friday.

Teachers can request a concert hall or a studio for recitals using a concert form, which can be found at intranet.koncon.nl/staff/booking. We ask teachers to select the most suitable time via Asimut. Reservations can be made in the planning program up to two months in advance.

Teachers can check for themselves whether a concert hall or studio is free for a special activ-ity at the time they require. To book a concert hall or studio that is available, an online form which can be found at intranet.koncon.nl/staff/booking has to be completed. The teacher can mention any specific wishes or requirements for the relevant hall in the form.

For more information about the rules for teachers wishing to book a room and the forms to use, see intranet.koncon.nl/asimut.

PlanningDiana JasperseSaskia van DaalhoffMarieke de RidderAndrius Aruthiunianplanning@koncon.nl +31 70 - 31 51 545Room: M105 (first floor)Office hours for students: Monday toFriday from 10.00 a.m. to 12.30 p.m.

Financial administrationThe Financial administration office is the place to:• pay fees: in cash or with a bank card (PIN

payments can only be made with a debit card with a Maestro logo (not a credit card);

• submit a direct debit form (which can be

Studenten die een pianostemming of barok-instrument willen aanvragen voor hun examen, dienen een digitaal formulier in te vullen via intranet.koncon.nl/presentations. Met dit formulier wordt de hele logistiek rondom het examen georganiseerd en vastgelegd.

Voor meer informatie over de boeking-regels voor studenten, zie intranet.koncon.nl/asimut

De tentamens en de (eind)presentaties worden gepland in Asimut. Zodra de datum en de tijd definitief is, ontvangen de kandidaten een be-vestigende e-mail van de examenplanning. Wij-zigen van dag en tijd is in principe niet mogelijk.

DocentenTijdens de zomermaanden roostert de planning de groepslessen en de reguliere kamerreser-veringen. Daarnaast kunnen docenten andere kamerverzoeken indienen:• Voor de week daarop: vrijdag voor 11.00 uur

per mail naar de afdeling planning. • Negen dagen vooruit: vrijdag na 18.00 uur

zelf online een kamer reserveren.

Aanvragen voor voorspeelavonden in een zaal of studio kan een docent via een concertfor-mulier indienen. Deze is te vinden op intranet.koncon.nl/staff/booking. We vragen docenten zelf het meest geschikte moment te zoeken via Asimut. De planning houdt voor het reserveren van deze voorspeelavonden een termijn aan van twee maanden.

De docent kan zelf kijken of de zalen en studio’s voor een speciale activiteit vrij zijn op het gewenste tijdstip. Voor het boeken van beschikbare zalen en studio’s dienen digitale formulieren te worden ingevuld, die te vinden zijn op intranet.koncon.nl/staff/booking. Via het formulier voor de betreffende zaal kan de docent zijn wensen kenbaar maken.

Voor meer informatie over de boekingregels voor docenten en de formulieren, zie intranet.koncon.nl/asimut

Afdeling PlanningDiana JasperseSaskia van DaalhoffMarieke de RidderAndrius Arutiunianplanning@koncon.nl +31 70 - 31 51 545

28 29

downloaded from the website www.koncon.nl/studyfee) for the payment of the fees in instalments. A direct debit is only possible from a Dutch bank account;

• make enquiries about the status of the pay-ment of fees;

• claim travel expenses: by submitting an expenses claim form (available from project managers), signed by the head of department and accompanied by the original tickets or a print of a travel overview from your student travel card. You can find the travel overview at www.ov-chipkaart.nl.

More information about the rules on travel expenses for students can be found at intranet.koncon.nl/stip.

For more information about fees, see www.koncon.nl/studyfee.

Financial administrationAccounts payableAnja Bakker+31 70 - 31 51 583Other financial affairs Madeleine Belinfanteboekhouding@koncon.nl+31 70 - 31 51 581Room: M107 (first floor)The Financial administration’s opening hours (for expenses claims and pay-ments): from 10.30 a.m. to 12.30 p.m.

International students and studying abroadThe Royal Conservatoire has its own Internation-al Students Adviser who can provide answers to any questions international students have about international study programmes, scholarships, etc. Students with questions about residence permits they can go to the STIP.

Residence permitInternational students are strongly advised to read the online Information for International Students as soon as they receive confirmation that they have been admitted: www.koncon.nl/internationalstudents

All the students from a non-EU/EEA country must have a valid residence permit (VVR during their studies. To start the application proce-dure, they will have to contact the STIP. Practi-cal guidelines on the procedures to be followed by new international students (EU/ EEA and

Kamer: M105 (eerste verdieping)Spreekuur voor studenten maandag t/m vrijdag van 10.00 tot 12.30 uur

Financiële administratieBij de financiële administratie kan je terechtvoor:• de betalingen van het collegegeld, contant

of met pinpas (pinbetalingen kunnen alleen met een debetcard waarop het maestro logo staat (geen creditcard) vanaf een Nederlandse bankrekening);

• het inleveren van het machtigingsformu-lier (te downloaden van de website www.koncon.nl/collegegeld) voor de automatische incasso in termijnen van het collegegeld, automatische incasso kan alleen vanaf een Nederlandse bankrekening;

• het navragen over de stand van de betalingen van het collegegeld;

• het declareren van reiskosten door middel van een declaratieformulier (te verkrijgen via de projectleiders), ondertekend door het hoofd, voorzien van de originele vervoers-bewijzen of een print van je OV-chipcard reisoverzicht, op te vragen via de website www.ov-chipkaart.nl. Voor meer informatie over de reiskostenregeling voor studenten ga naar intranet.koncon.nl/stip.

Kijk voor meer informatie over het collegegeld op www.koncon.nl/collegegeld

BoekhoudingCrediteurenadministratieAnja Bakker+31 70 - 31 51 583Overige financiële zakenMadeleine Belinfante+31 70 - 31 51 581boekhouding@koncon.nl kamer: M107 (eerste verdieping)De openingstijden van de kas (voordeclaraties en betalingen): van 10.30 uurtot 12.30 uur

Internationale studenten en studie in het buitenlandHet Koninklijk Conservatorium heeft een eigen International Students Adviser bij wie studenten terecht kunnen met vragen over internatio-nale studieprogramma’s, beurzen, etc. Voor verblijfsvergunningen kunnen studenten bij het STIP terecht.

non-EU/EEA) in the Netherlands are available in printed form right across room M112 at the in-formation displays and in electronic form on the intranet, intranet.koncon.nl/international. For more information regarding address registra-tion, see page 23.

Modern Migration Law (MoMi)Starting from 1 June 2013, a new Modern Migra-tion Law (MoMi) is effective in the Netherlands. Since then, only higher education institutions can apply for MVV/VVR for their students, including renewals and changes. When ap-plying for MVV, the following VVR application is included. In principle, students get a study residence permit for the total duration of their study programme: one for bachelor (4 years), one for a preparatory year + bachelor (1+4=5 years), another one for master (2 years) or onefor the Sonology course (1 year). It means that yearly renewals within the same study programme won’t be necessary. However, if students intend to continue their studies from, for instance, bachelor to master, the higher education institution will have to apply for renewal of their study residence permit.

Some relevant consequences of the new Mod-ern Migration Law are:• Higher education institutions have to monitor

that students make sufficient study progress during their studies: at least 50% of the required ECTS amount per study year. If not and if without excusable reason, the higher education institution will have to report this to the IND and as a consequence, The IND may cancel the study residence permit.

• By the end of every study year, higher edu-cation institutions have to check whether students still have sufficient financial means for at least one year of study and livelihood. For this purpose, students will have to com-plete a standard statement and submit to their higher education institution. In case of serious doubt, the higher education institu-tion may ask the student to present proof. If a student does not have sufficient financial means for at least one year of study, higher education institutions will have to report this to the IND and as a consequence, the IND can cancel the study residence permit.

• When the student no longer studies at one of the higher education institutions, the institu-tion must inform IND about this four weeks after noticing. In most cases this will be the result of a student that completed the study.

Verblijfsvergunning (VVR)Internationale studenten wordt dringend aan-geraden om, na ontvangst van hun toelatings-bevestiging, de online informatie: Information for International Students goed te lezen: www.koncon.nl/internationalestudenten

Alle niet-EU/EER-studenten hebben tijdens hun studie een geldige verblijfsvergunning (VVR) nodig. Om de aanvraagprocedure te starten, moeten zij contact opnemen met het STIP. Praktische richtlijnen m.b.t. de te volgen procedures in Nederland voor nieuwe internati-onale studenten (EU/EER en niet-EU/ EER) zijn in afgedrukte vorm verkrijgbaar direct tegenover kamer M112 in de informatierekken in de gang en in digitale vorm via het intranet. Voor meer informatie over de verplichte adresregistratie, zie pagina 23.

De wet Modern Migratiebeleid (MoMi)Sinds de invoering van de wet Modern Migratie-beleid (MoMi) op 1 juni 2013, is het o.a. zo dat niet-EU/EER studenten met een verblijfsvergun-ning t.b.v. studie in Nederland (zoals aange-vraagd door hun HO-instelling), deze toegekend krijgen voor de volledige studieduur. Dit bete-kent dat deze verblijfsvergunning tussentijds niet jaarlijks verlengd hoeft te worden.

Hieraan zijn echter wel de volgende voorwaar-den verbonden:• De HO-instelling moet de studievoortgang

van deze studenten jaarlijks volgen (‘monito-ren’). Als studenten niet minimaal 50% van de vereiste ECTS per studiejaar behalen en hiervoor geen verschoonbare reden hebben (volgens de WHW), moet de HO-instelling dit aan de IND melden.

• De HO-instelling moet de studenten jaarlijks een standaard schriftelijke verklaring laten af-leggen, waarin zij bevestigen nog steeds over voldoende financiële middelen te beschikken t.b.v. de kosten van studie en levensonder-houd voor het daaropvolgende studiejaar. Voor financiële middelen t.b.v. studie geldt een minimum normbedrag; momenteel €862,50 per maand: www.ind.nl/particulier/student/kosten-inkomenseisen/ inkomenseisen. Bij twijfel kan de HO-instel-ling de studenten verzoeken om als bewijs financiële documentatie over te leggen, net zoals bij de eerste aanvraag van de verblijfs-vergunning. Als studenten niet meer over voldoende financiële middelen beschikken, moet de HO-instelling dit aan de IND melden. Als de student niet meer aan de HO-instellin-

30 31

International exchanges (ERASMUS+)ERASMUS+ is an European Commission programme intended mainly to promote co-operation between the participating countries in the field of education. The programme en-compasses the full spectrum of education, from primary and secondary to higher education. The participating countries are the 28 EU member states, as well as Iceland, Liechtenstein, Norway, Turkey, Switzerland and Croatia.

Participating universities and universities of applied sciences can make agreements on student exchanges under the option Student Mobility for Studies/ SMS. There are scholar-ships available under this scheme for students who want to spend some time studying abroad. The ERASMUS+ programme also provides sup-port for students who want to follow a trainee-ship (Traineeship/SMT). There are two types of staff mobility (teachers and non‐teaching staff): teaching assignments (Staff Mobility for Teaching Assignments/STA) and staff training (Staff Mobility for Training/STT). ERASMUS+ also provides the possibilities for institutions to participate in joint projects (Strategic Partner-ships).

The Royal Conservatoire has concluded bilateral contracts under ERASMUS+ with institutes for higher education in music in Belgium, Denmark, Germany, Estonia, Finland, France, Greece, Hungary, Italy, Iceland, Latvia, Lithonia, Norway, Austria, Poland, Portugal, Romania, Slovakia, Spain, Czech Republic, Turkey, the United King-dom, Sweden and Switzerland.

The Study Mobility for Studies (SMS) option al-lows students to spend a substantial period of their study at one of the participating institutes in Europe with an ERASMUS+ scholarship. These study periods are mainly intended for advanced students. The period for which a student can study abroad differs from one institute to another and can vary from three months to a full academic year. The period spent studying abroad is fully recognised as part of the study at the home institution. The precise amount of an ERASMUS+ scholarship depends on the length of the period of study abroad and also of the cost of living in the country of the host institution: €150,-, €210,- or €270,- per month. Students who receive a student grant in the Netherlands also retain it during the period of study abroad.

An ERASMUS+ exchange offers students the following benefits:• A place at one of the participating music

gen studeert, moet de HO-instelling dit bin-nen vier weken na constateren melden bij de IND. In de praktijk zal het hier veelal gaan om studenten die worden uitgeschreven door de HO-instelling, bv. na afronden van de studie. N.B. Deze maatregel bestond al voordat de wet MoMi inging.

Internationale uitwisselingen (ERASMUS+)ERASMUS+ is een programma van de Europese Commissie met als hoofddoel het bevorderen van samenwerking tussen de deelnemende lan-den op onderwijsgebied. Het programma omvat het hele onderwijs, dus zowel basis-, voortgezet als hoger onderwijs. Deelnemende landen zijn alle 28 EU-lidstaten, plus IJsland, Liechtenstein, Noorwegen, Turkije, Zwitserland en Kroatië.

Deelnemende universiteiten en hogescholen kunnen in het kader van de optie Student Mobility for Studies/SMS onderling afspraken maken over de uitwisseling van studenten. Voor dat doel zijn er beurzen beschikbaar voor studenten die tijdelijk in het buitenland gaan studeren. In het kader van ERASMUS+ zijn er voor studenten ook mogelijkheden voor stage (Student Mobility for Traineeships/SMT). Voor stafleden (docenten en niet‐onderwijzend personeel) zijn er twee soorten stafmobiliteit: onderwijsopdrachten (Staff Mobility for Tea-ching Assignments/STA) en staftraining (Staff Mobility for Training/STT). Tenslotte bestaat er binnen ERASMUS+ ook de mogelijkheid tot deelname aan gezamenlijke projecten (Strategic Partnerships).

Het Koninklijk Conservatorium heeft in het kader van ERASMUS+ bilaterale contracten afgesloten met diverse instituten voor hoger muziekonderwijs in België, Denemarken, Duits-land, Estland, Finland, Frankrijk, Griekenland, Hongarije, Italië, IJsland, Letland, Litouwen, Noorwegen, Oostenrijk, Polen, Portugal, Roemenië, Slowakije, Spanje, Tsjechië, Turkije, het Verenigd Koninkrijk, Zweden en Zwitserland.

Met de actielijn KA1: Individuele mobiliteit (Lear-ning Mobility for Individuals) hebben studenten de mogelijkheid om met een ERASMUS+ beurs een substantiële studieperiode door te brengen aan een van de deelnemende instituten in Europa. Deze studieperiodes zijn voornamelijk bedoeld voor gevorderde studenten. De lengte van een studieperiode in het buitenland verschilt per insti-tuut: deze kan variëren van drie maanden tot een volledig academisch jaar. De studieperiode in het buitenland wordt volledig erkend als onderdeel

institutes, without payment of additional fees; students only pay fees at their home institution.

• Full recognition of the period spent studying abroad as an integral part of their course. The host institution provides a Transcript of Records (a list of the subjects taken) confirm-ing the student’s attendance on completion of the period of study.

• An ERASMUS+ scholarship towards the additional costs of studying abroad, such as travel costs and the higher cost of living in the host country.

• Assistance in enrolling and securing a place at the institution abroad.

• The host institution will usually provide help in finding a place to stay.

Scholarships and fundsThe most relevant scholarship programmes for studying abroad are:• ERASMUS+ (see above for further informa-

tion).• The VSB Fund: a scholarship programme

for motivated Dutch students who want to complete their study abroad.

• Holland Scholarship, KC offers a limited num-ber of scholarships for students interested in a short study in a country outside the EU.

General information about scholarships can also be found on the website of the Netherlands organisation for international cooperation in higher education, Nuffic: www.wilweg.nl/english-information.

Students at the Royal Conservatoire can also apply for grants from various funds in the Neth-erlands. Further information is available from Paul Deneer, student counsellor (p.deneer@koncon.nl).

International Students AdviserEugène Eijkene.eijken@koncon.nl +31 70 - 31 51 407Room: M112 (first floor)Appointments can be made from Mon-day, Tuesday, Thursday and Friday be-tween 2.00 p.m. and 5.00 p.m. The office is open on Monday, Tuesday, Thursday and Friday from 10.00 a.m. to 5.00 p.m. and on Wednesday from 10.00 a.m. to 1.00 p.m.

van de studie aan de thuisinstelling. De exacte hoogte van een ERASMUS+ beurs is afhankelijk van de lengte van de buitenlandse studieperiode en ook van de kosten van het levensonderhoud in het land van de gastinstelling: €150,-, €210,- of €270,- per maand. Studenten die Nederlandse studiefinanciering ontvangen, behouden deze ook gedurende de buitenlandse studieperiode.

Een ERASMUS+ uitwisselingsperiode biedt de student de volgende voordelen:• Een studieplaats aan een van de deelne-

mende muziekinstituten, zonder betaling van extra collegegeld; de studenten betalen alleen collegegeld aan de thuisinstelling.

• Volledige erkenning van de studieperiode in het buitenland, als integraal onderdeel van de studie. De gastinstelling geeft als bevestiging daarvan een Transcript of Records (overzicht van de gevolgde vakken) af aan de student zodra de studieperiode is afgerond.

• Een ERASMUS+ beurs, als tegemoetkoming in de extra kosten die de buitenlandse studiepe-riode met zich meebrengt, zoals reiskosten en hogere kosten van levensonderhoud in het gastland.

• Ondersteuning bij de aanmelding en plaatsing bij de instelling in het buitenland.

• In de meeste gevallen, ondersteuning van de gastinstelling bij het zoeken naar huisvesting.

Beurzen en fondsenDe meest relevante beursprogramma’s voor studie in het buitenland zijn:• ERASMUS+ (zie boven voor meer informatie).• Het VSB-fonds: een beursprogramma voor

maatschappelijk betrokken Nederlandse studenten die hun studie in het buitenland willen afronden.

• Holland Scholarship, het KC biedt een beperkt aantal beurzen voor studenten die geïnteres-seerd zijn in een korte studieperiode in een land buiten de EER.

Algemene informatie over beurzen kan ook worden gevonden op de website van de Nuffic: www.wilweg.nl/financiering/beursopener.

Verder bestaat voor studenten van het KC de mogelijkheid een financieel beroep te doen op diverse fondsen in Nederland. Meer informatie hierover kan worden verkregen bij Paul Deneer, studentendecaan (p.deneer@koncon.nl).

International Students AdviserEugène Eijkene.eijken@koncon.nl

32 33

LibraryThe Royal Conservatoire has a library with a large collection of sheet music, books, refer-ence works, magazines and audiovisual media. The conservatoire also subscribes to a number of databases (JSTOR, Oxford Music Online, RILM, RISM), which can be consulted via the library’s website on the intranet. A large part of the col-lection can be found in the library’s online cata-logue at www.koncon.nl/library. For accurate details of the entire collection it is necessary to visit the library and consult the card catalogue. Only students, alumni and staff of the Royal Conservatoire can borrow works.

LibraryHanne SonsNetty BaarslagThijs van KempenGregor Verwijmerenlibrary.kc@koncon.nl +31 70 - 31 51 572(second floor M-corridor)The library is open from Monday to Thursday from 11.00 a.m. to 6.00 p.m. and on Friday from 11.00 a.m. to 4.00 p.m. During holidays, if the library is not closed the opening hours are from2.00 to 4.00 p.m. www.koncon.nl/facilities

Electronics Workshop (EWP)The Electronic Workshop at the Royal Con-servatoire is the electronic heart of the school. The team consisting of four student assistants and three technicians in permanent employ-ment is an important mainstay for all techni-cally related issues in music education. During the many concerts and presentations inside but also outside the Conservatoire, the EWP provides technical support when it comes to music amplification, projecting videos, and making audio and video recordings. Guiding and coaching of students and teachers during concerts and projects is one of the EWP’s responsibilities.

In support of their work, students and teach-ers can also use the extensive equipment lend-ing service of the EWP, ranging from cables, microphones and sound recorders to complete sound systems.

EWP maintains the audio-visual equipment in all studios, concert halls and teaching rooms, and is responsible for the purchase of equip-

+31 70 - 31 51 407Kamer: M112 (eerste verdieping)Spreekuren zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, van 14.00 tot 17.00 uur. Werktijden: maandag, dinsdag, don-derdag en vrijdag van 10.00 tot 17.00 uur en woensdag van 10.00 tot 13.00 uur

BibliotheekHet Koninklijk Conservatorium beschikt over een bibliotheek met een grote collectie blad-muziek, boeken, naslagwerken, tijdschriften, en audiovisuele media. Daarnaast heeft het conservatorium een aantal abonnementen op databanken (JSTOR, Oxford Music Online, RILM, RISM), die via de bibliotheeksite op intranet te raadplegen zijn. Een groot deel van de collectie is te vinden op de online catalogus van de bi-bliotheek, www.koncon.nl/faciliteiten. Om een juist overzicht van de hele collectie te krijgen is een bezoek aan de bibliotheek, waar de kaart-catalogus staat, noodzakelijk. Alleen studenten, alumni en medewerkers van het Koninklijk Conservatorium kunnen werken lenen.

BibliotheekHanne SonsNetty BaarslagThijs van KempenGregor Verwijmerenlibrary.kc@koncon.nl +31 70 - 31 51 572(tweede verdieping M-gangen)De bibliotheek is geopend van maandag t/m donderdag van 11.00 tot 18.00 uur en op vrijdag van 11.00 tot 16.00 uur. Tijdens vakanties (indien niet gesloten) open van 14.00 tot 16.00 uur.www.koncon.nl/bibliotheek

Elektronische WerkPlaats (EWP)De Elektronische Werkplaats van het Koninklijk Conservatorium is het elektronische hart van deschool. Met een team bestaande uit vier student-assistenten en drie technici in vaste dienst, vormen zij een belangrijke steunpi-laar voor alle technisch gerelateerde zaken binnen het muziek onderwijs. Tijdens de vele concerten en presentaties binnen, maar ook buiten het Conservatorium, verzorgt de EWP de technische ondersteuning als het gaat om de versterking van muziek, de projectie van video, de audio-opnamen en de video-registratie. Ook het begeleiden en coachen van studenten en docenten bij de concerten en projecten is een taak van de EWP.

ment for all departments, and repairs, modi-fies, designs and builds electronic equipment. The small workshop of the EWP also provides space for students and teachers to work on (electronic) projects under the supervision of experienced technicians.

Electronics WorkshopLex van den BroekMarko UzunovskiPaul Schenkelsewp@koncon.nl +31 70 - 31 51 594(downstairs to the left of the reception)The Electronics Workshop is open from 1.00 to 5.00 p.m. on Monday and from 10.00 a.m. to 5.00 p.m. on Tuesday to Friday.http://ewp.koncon.nl

IT/System AdministrationThe System Administration department provides support for students, teachers and other staff members of the conservatoire. The department tries to simplify the use of ICT for everyone and constantly strives to improve the support in consultation with the users. The Sys-tem Administration department also maintains the conservatoire’s entire IT infrastructure and helps departments to design their own ICT sys-tems. The audiovisual services encompass use of software for photography. Anyone wishing to use the offered services and products must have a Royal Conservatoire user account, which is issued to every new student at the beginning of the academic year.

Email accountEvery student is given an email address at the Royal Conservatoire with a personal account. General information and messages about progress with the studies, lessons or projects are sent only to this email address. Students are strongly advised to read messages sent to this email address on a regular basis. Students are only issued with the email account (in a letter deposited in their mail box) when all their payments have been made. Students who have not paid their fees before 15 July 2016 will be denied access to intranet, emails, computers, printers, etc. For questions about email and the email account and WiFi, contact the System Administration department.

Studenten en docenten kunnen voor de onder-steuning van de studie ook gebruik maken van de uitgebreide apparatuur-uitleen van de EWP, variërend van snoeren, microfoons en recorders tot en met complete geluid installaties.

De EWP onderhoudt de audio-visuele ap-paratuur in alle studio’s, zalen en leskamers, verzorgt de inkoop van apparatuur voor alle afdelingen en repareert, modificeert, ontwerpt en bouwt elektronica. De kleine werkplaats van de EWP biedt tevens plek voor studenten en docenten om te werken aan (elektronische) pro-jecten onder begeleiding van ervaren technici.

Elektronische WerkPlaatsLex van den BroekPaul SchenkelsMarko Uzunovskiewp@koncon.nl +31 70 - 31 51 594(bij receptie links naar beneden)De EWP is geopend op maandag van 13.00 tot 17.00 uur en dinsdag t/m vrijdag van 10.00 tot 17.00 uur http://ewp.koncon.nl

IT/SysteembeheerDe afdeling ICT biedt op ICT-gebied ondersteu-ning aan studenten, docenten en medewerkers op het conservatorium. De afdeling tracht het werken met ICT-voorzieningen voor iedereen zo eenvoudig mogelijk te maken en de ondersteu-ning continu te verbeteren in samenwerking met de gebruikers. ICT-Systeembeheer zorgt voor beheer en exploitatie van de algehele IT-infrastructuur en ondersteunt afdelingen bij hun specifieke diensten. Om van de aangebo-den diensten en producten gebruik te kunnen maken, dient men een KC gebruikersaccount te hebben; deze wordt aan alle nieuwe studenten aan het begin van het studiejaar gegeven.

E-mailaccountIedere student krijgt een e-mailadres van het KC. Alle communicatie over lessen, projec-ten, studievoortgang en algemene informatie wordt uitsluitend naar het koncon e-mailadres gestuurd. Studenten wordt met klem aangera-den de berichten die naar dit e-mailadres zijn verzonden regelmatig te lezen. Deze account-gegevens ontvangen studenten (per brief in hun postvak) zodra aan de betalingsverplichting is voldaan. Als de betaling niet voor 15 juli 2016 is geregeld dan is toegang tot intranet, e-mails, computers en printers op school etc. niet mo-

34 35

Sending your koncon email to your private email address for students and teachersIt is possible for students to automatically forward emails that are sent to their koncon mailbox to their private email address (Gmail, Hotmail, Yahoo etc.). A connection is required for this between the conservatoire’s webmail and the private mail address.Go to intranet.koncon.nl/services/it to down-load the manual. As soon as the connection has been made between the conservatoire’s webmail and the private mail no more emails will arrive in the student’s koncon mailbox. A new link has to be made between the conserva-toire’s webmail and the private email address should the latter be changed.

Teachers who wish to forward their koncon mail can apply to System Administration.

System AdministrationMarcel Beijer beijerm@koncon.nl +31 70 - 31 51 582Room: M108 (first floor)Sander Beenensysteembeheer@koncon.nlBas Kalleb.kalle@koncon.nl+31 70 - 31 51 587Room: M106 (first floor)

Production OfficeIn addition to the individual and group lessons, students also participate in projects, includ-ing orchestra projects, ensembles, chamber music, master classes, etc. The head of the department first makes a schedule for the year and students are then assigned to projects in consultation with the teachers. The manager of a project coordinates the production process, including drawing up and distributing rehearsal schedules, ordering and copying sheet music, collecting and communicating concert details, etc. Students organising their own projects are also strongly advised to refer to the production office for advice. The department is located in the glass office beside the Kees van Baaren Hall on the first floor.

Production office(first floor foyer)

Project Manager Classical MusicFabienne Kramerf.kramer@koncon.nl+31 70 - 31 51 523

gelijk. Bij vragen over e-mail account en WiFi, neem contact op met de afdeling Systeem-beheer.

Doorsturen van koncon e-mail naar privé e-mailadres voor studenten en docentenHet is voor studenten mogelijk de e-mails die naar het koncon e-mailadres worden gestuurd, automatisch door te sturen naar de privé mail (Gmail, Hotmail, Yahoo etc.). Er moet dan een verbinding worden gemaakt tussen de webmail van het conservatorium en de privé mail. Ga naar intranet.koncon.nl/services/it om de handleiding te downloaden. Zodra de verbinding is gelegd tussen de webmail van het conservatorium en de privé mail komt er geen e-mail meer in de koncon mailbox van de student. Mocht het privé e-mailadres wij-zigingen is het belangrijk dat er opnieuw een verbinding wordt gemaakt tussen de webmail van het conservatorium en het aangepaste privé e-mailadres.

Docenten die hun koncon e-mail willen doorstu-ren kunnen hiervoor naar Systeembeheer gaan.

SysteembeheerMarcel Beijer beijerm@koncon.nl +31 70 - 31 51 582Kamer: M108 (eerste verdiepingSander Beenensysteembeheer@koncon.nlBas Kalleb.kalle@koncon.nl +31 70 - 31 51 587Kamer: M106 (eerste verdieping)

ProductiebureauNaast de individuele lessen en groepslessen krijgen studenten ook met projecten te maken, zoals orkestprojecten, ensembles, kamermu-ziek, masterclasses, etc. Het hoofd van de afdeling maakt eerst een jaarplanning en in overleg met docenten worden studenten bij de projecten ingedeeld. De aan het project verbon-den projectleider coördineert vervolgens het productieproces, zoals het maken en versturen van de repetitieschema’s, bestellen en kopiëren van bladmuziek, verzamelen en communiceren van concertgegevens, etc. Ook voor het opzet-ten van eigen projecten is het productiebureau de plek om advies in te winnen. Het bureau is te vinden in het glazen kantoor op de eerste verdieping naast de Kees van Baarenzaal.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday

Coordinator education and Project Manager Early Music Brigitte Rebelb.rebel@koncon.nl +31 70 - 31 51 521Monday and Tuesday from 9.00 a.m. to 4.30 p.m., Thursday and Friday from 9.00 a.m. to 2.30 p.m., Wednesday only by appointment

Coordinator education and Project Manager Creative DepartmentsErika Bordone.bordon@koncon.nl +31 70 - 31 51 520Monday, Tuesday, Wednesday and Thursday

Administrator Vocal departmentRuth Fraserr.fraser@koncon.nl+31 70 - 31 51 495Monday, Tuesday, Wednesday and Thursday

Project Manager JazzVincent van Wijkv.vanwijk@koncon.nl+31 6 - 47 00 73 89

Project Manager Jong KCAnnick van Gennipa.vangennip@koncon.nl+31 70 - 31 51 527Tuesday, Thursday morning, Friday and Saturday morning

Production Office AssistantMiranda Lodewijk-van Malssenm.lodewijk@koncon.nl +31 70 - 31 51 522Monday, Tuesday, Wednesday morning, Thursday and Friday

Communication/Marketing/Fund-raising and PartnershipsThe principal objectives of the Communica-tion & Marketing department are to actively promote the conservatoire to outsiders and to optimise the internal flow of information. The Communication & Marketing depart-ment serves several purposes: to attract new students, to maintain a positive image of the Royal Conservatoire, to generate larger audi-

Productiebureau(eerste verdieping foyer)

Projectleider Klassieke MuziekFabienne Kramerf.kramer@koncon.nl+31 70 - 31 51 523Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag

Coördinator onderwijs en projectleider Oude MuziekBrigitte Rebelb.rebel@koncon.nl +31 70 - 31 51 521Maandag, dinsdag van 9.00 tot 16.30 uur, donderdag en vrijdag van 9.00 tot 14.30 uurWoensdag alleen op afspraak

Coördinator onderwijs en projectleider Scheppende afdelingenErika Bordone.bordon@koncon.nl +31 70 - 31 51 520Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag

Administrator ZangRuth Fraserr.fraser@koncon.nl+31 70 - 31 51 495Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag

Projectleider JazzVincent van Wijkv.vanwijk@koncon.nl+31 6 - 47 00 73 89

Projectleider Jong KCAnnick van Gennipa.vangennip@koncon.nl +31 70 - 31 51 527Dinsdag, donderdagochtend, vrijdag en zaterdagochtend

Assistent productiebureauMiranda Lodewijk-van Malssenm.lodewijk@koncon.nl +31 70 - 31 51 522Maandag, dinsdag, woensdagochtend, donderdag en vrijdag

Communicatie/Marketing/Fondsenwerving en relatiebeheerDe afdeling Communicatie & Marketing streeft de volgende belangrijke doelen na: het actief

36 37

ences for concerts and performances and to maintain and strengthen contacts with the cultural community, the municipality, partners and other interested parties in The Hague and elsewhere. Activities of the Communication & Marketing department follow the lines of: project communications and publicity, internal and external communications, digital communi-cations, corporate communications, PR & press and fundraising.

Photography and filmingPhotographs and films commissioned by the Royal Conservatoire are used solely for its own promotional purposes. Any student, teacher or staff member who does not wish to be filmed or photographed should inform the Communi-cation & Marketing department.

Visitors and those involved with the Royal Con-servatoire are not permitted to make recordings of photos of concerts, performances, lessons, master classes or other activities in the halls, studios, teaching or study rooms without the per-mission of the students, teachers or employees.

Press requestsAny students, teachers and/or other staff members who are going to be interviewed, filmed or photo-graphed by journalists, camera teams and/or pho-tographers in the school must notify the Communi-cation & Marketing department. The press can only be admitted to the Conservatoire with permission of the Communication & Marketing department. The member of the press must then wait at the recep-tion until he or she is collected by the person with whom the appointment has been made. Information about the conservatoire’s policy on media coverage and filming can be found at intranet.koncon.nl/services/communication.

Communication/Marketing/ Fund-raising and PartnershipsMarleen Leroy (head of Communication & Marketing)m.leroy@koncon.nl +31 70 - 31 51 528Julia Bontes (Communication & Press)j.bontes@koncon.nlAngela Visser (Fundraising and Partnerships)a.visser@koncon.nl+31 70 - 31 51 440Veerle Witteveen (Online Marketer)v.witteveen@koncon.nlRoom: M110 (first floor)

onder de aandacht brengen van het KC buiten de muren van de instelling en het optimalise-ren van de interne informatievoorziening. Het belang hiervan is meervoudig; het aantrekken van nieuwe studenten, een positief imago van het KC behouden, het verhogen van publieks-aantallen voor de concerten en voorstellingen, en samenwerkingsverbanden onderhouden en uitbreiden met de culturele-, gemeentelijke instellingen, partners en geïnteresseerden in en buiten Den Haag. Werkzaamheden van de afdeling Communicatie & Marketing betreffen de volgende richtingen: projectcommunicatie en publiciteit, interne-, en externe communicatie, digitale communicatie, corporate communicatie, PR & pers en fondsenwerving.

Foto’s en filmopnamesAlle foto’s en filmopnames die in opdracht van het Koninklijk Conservatorium worden gemaakt, worden uitsluitend gebruikt voor eigen promo-tionele doeleinden. Indien een student, docent of medewerker niet gefilmd of gefotografeerd wil worden, dient hij dat aan de afdeling Communicatie & Marketing door te geven. Bezoekers en betrokkenen van het KC mogen niet in de zalen, studio’s, leskamers of studieka-mers opnames of foto’s maken van concerten, voorstellingen, lessen, master classes of andere activiteiten zonder de toestemming van de studenten, docenten of medewerkers.

PersaanvragenIndien studenten, docenten en/of medewer-kers door journalisten, cameraploegen en/of fotograven in de school geïnterviewd, gefilmd of gefotografeerd worden, dient dit te worden ge-meld bij de afdeling Communicatie & Marketing. Na toestemming wordt de pers toegelaten tot het conservatorium. Voorwaarde is dat de pers bij de receptie wacht tot degene waarmee de afspraak is gemaakt hem/haar komt ophalen. Informatie over het persbeleid en het maken van filmopnames ga naar intranet.koncon.nl/services/communication

Communicatie/Marketing/Fondsen-werving en RelatiebeheerMarleen Leroy (hoofd Communicatie & Marketing)m.leroy@koncon.nl +31 70 - 31 51 528Julia Bontes (Communicatie & Pers) j.bontes@koncon.nlAngela Visser (Fondsenwerving en Relatiebeheer)

Instrument FundUnder certain circumstances, students of the Royal Conservatoire can receive an interest free loan to buy an instrument. The maximum amount of the loan is €6.000,-. The loan must be repaid within a maximum of 60 months.

For more information, go to www.koncon.nl/instrumentenfondsFor the conditions and procedures, go to intranet.koncon.nl/stip

Loan of InstrumentsStudents can borrow instruments from the con-servatoire for projects, for a brief period or for the entire academic year. Students wishing to borrow an instrument should apply to the concerning project manager.

Facility ServiceThe Royal Conservatoires’ Facility Service con-sists of the reception desk, ticket shop/telephone switchboard, reprography and technical service.

ReceptionThe staff at the reception desk are the first point of contact for everyone who enters the Royal Conservatoire. It is also the place where students and teachers collect the key for their reserved study or teaching rooms. Students will be given their key on presentation of their student pass. It is possible to see when rooms will become available on the information screens or the kiosk monitors.

receptie@koncon.nl +31 70 - 31 51 506The opening times of the conservatoire can be found on the website www.koncon.nl/openingtimes

Employees of Facility ServicesMarise NagtegaalDetlev Boenders

Peter BergmanFrancisca DropBram van HeijningenRobert van HeijningenKevin HeseltineSusanne van IngenBelinda LangelaanMax van MaarschalkerweerdBob van Pamelen

a.visser@koncon.nl +31 70 - 31 51 440Veerle Witteveen (Online Marketeer) v.witteveen@koncon.nlKamer: M110 (eerste verdieping)

InstrumentenfondsStudenten van het Koninklijk Conservatorium kunnen onder voorwaarden in aanmerking komen voor een renteloze lening uitsluitend ten behoeve van de aanschaf van een muziekinstrument. Het maximumbedrag is €6.000,-. De terugbetalings-termijn is maximaal 60 maanden.

Voor meer informatie ga naar www.koncon.nl/instrumentenfondsGa voor de voorwaarden en procedures naar intranet.koncon.nl/stip

Uitleen instrumentenStudenten kunnen via het conservatorium in-strumenten lenen voor KC projecten, gedurende een korte periode of een heel schooljaar. Om een instrument te lenen moeten studenten zich wenden tot het productiekantoor en vragen naar de desbetreffende projectleider van de afdeling.

Facilitaire DienstDe Facilitaire Dienst van het KC bestaat uit de receptie, ticketshop/telefooncentrale, reprogra-fie en technische dienst.

ReceptieDe receptiemedewerkers zijn het eerste aanspreekpunt voor iedereen die het Koninklijk Conservatorium binnenkomt. Het is tevens de plek voor studenten en docenten om de sleutel voor hun gereserveerde les- en studiekamers af te halen. De student levert, in ruil voor de sleu-tel, zijn studentenpas in. Op de infoscreens of via de kioskschermen kan men kijken wanneer de ruimte beschikbaar is.

receptie@koncon.nl +31 70 - 31 51 506Openingstijden van het conservatorium zijn te vinden op de websitewww.koncon.nl/openingstijden

Medewerkers Facilitaire DienstMarise NagtegaalDetlev Boenders

38 39

Elisha van PeerwijkAnchela Moennasing-RajbalsingErika RampersadIlze de RidderNouschka SalomeNeeltje SchoenmakerJoyce TaalIgnace Verschoor

Ticket shopThe Ticket shop next to the reception is the spot where tickets for concerts, performances etc. can be booked, bought and picked up. Credit for the copying machine can also be pur-chased at the Ticket shop. Cash can be paid but the use of debit cards with a PIN is preferable.

ticketshop@koncon.nl +31 70 - 31 51 510Monday to Friday from 11.00 p.m. to 5.00 p.m.

Reprography and photocopyingStudents can use their student pass to pay for copying and printing, but the card will first need to be registered (the manual for this can be found on intranet.koncon.nl/stip). The photo-copy machines are located in the foyer opposite the reception desk and in the library. Credit for copying can be uploaded onto the card at the Ticket shop in the hall. Students can only have printing, copying and binding done in the Reprography department for specific requests and only on payment in cash (the copy cardcannot be used).

reprografie@koncon.nl +31 70 - 31 51 551Entrance inside the bicycle areaMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday from 9.00 a.m. to 3.30 p.m.

In-house emergency service and first aidThe conservatoire has an in-house emergency service. In the event of an emergency, the public address system instructs everyone to leave the building. Anyone who is in the building at the time (students, teachers and staff mem-bers) must then follow the instructions of the members of the emergency service team who can be recognised by their special vests. The following employees of the Royal Conservatoire have received training in providing first aid in the event of accidents:• Netty Baarslag (library)

Peter BergmanFrancisca DropBram van HeijningenRobert van HeijningenKevin HeseltineSusanne van IngenBelinda LangelaanMax van MaarschalkerweerdBob van PamelenElisha PeerwijkAnchela Moennasing-RajbalsingErika RampersadIlze de RidderNouschka SalomeNeeltje SchoenmakerJoyce TaalIgnace Verschoor

TicketshopDe Ticketshop, naast de receptie, is de plek waar toegangskaartjes voor onder andere concerten en voorstellingen kunnen worden gereserveerd, gekocht en afgehaald. Ook kan er kopieertegoed worden aangeschaft. Er kan eventueel cash worden betaald, maar pinnen heeft de voorkeur.

ticketshop@koncon.nl +31 70 - 31 51 510Maandag tot en met vrijdag van 11.00 tot 17.00 uur

Reprografie en betaald kopiërenStudenten kunnen met hun studentenpas be-taald kopiëren, hiervoor moet de kaart wel zijn aangemeld (handleiding is te vinden op intranet.koncon.nl/stip). De daarvoor bestemde kopieer-apparaten staan tegenover de receptie in de hal en in de Bibliotheek. Bij de Ticketshop in de hal kan kopieer- en printtegoed worden aange-schaft. In de Reprografie kunnen studenten al-leen met specifieke vragen/opdrachten terecht en alleen tegen betaling (geen kopieerpas) hun werk laten inbinden, snijden etc.

reprografie@koncon.nl +31 70 - 31 51 551Ingang in het fietsenhokMaandag, dinsdag, woensdag, donder-dag en vrijdag van 09.00 tot 15.30 uur

Bedrijfshulpverlening (BHV) en EHBOHet conservatorium kent een BHV (bedrijfshulp-verlening) organisatie. In geval van calamiteiten wordt via het omroepsysteem opgedragen het

• Peter Bergman (reception)• Paul Schenkels (Electronic Workshop)

Safety regulationsSafety floor plans have been mounted through-out the building showing the closest emergency exit routes and aids. The most important safety regulations are also given on these notices. In the case of evacuation:• An alarm is sounded in the form of a slow

whoop or through the public address system.• Leave the space you are in and shut the door

(do not lock it).• Take your personal belongings with you un-

less this would cause a delay.• Leave the building immediately by means of

the (emergency) exits.• Follow the evacuation instructions given

by the emergency services officer on duty (BHV).

• Use the stairs, never use the lifts.• Report to the assembly point and wait there

for further instructions.

Be familiar with:• The number of the general telephone

switchboard of the Royal Conservatoire, (070 3151)515 and the emergency number 500 (only through internal telephones).

• The evacuation plan of the building with the instructions “What to do in the event of …”

• The location of the extinguishers and hand fire alarms.

• Escape routes and emergency exits.• Situations (accidents, fire etc.) where as-

sistance is presumably needed, report immediately to the reception or phone the number (070 3151)515 or the internal alarm number 500.

• Give the name and the location where the emergency situation is occurring and if need be any particulars about the nature of the situation. It is explicitly not the intention to phone 112 yourself.

• If there is a victim remain with the victim until help arrives.

Leaflets with the safety rules are available at the reception desk.

Take care of your hearing, you will enjoy the benefits for a lifetime!Hearing and its protection is one of the most important topics for a musician. For profes-sional musicians, proper hearing is vital for a lasting career while at the same time they face

pand te ontruimen. Alle aanwezigen in het pand (studenten, docenten en medewerkers) dienen daarbij de aanwijzingen van de BHV-medewerkers (te herkennen aan hun BHV-hesje) op te volgen. Tevens zijn op het Koninklijk Conservatorium een aantal medewerkers werkzaam die zijn getraind om eerste hulp te verlenen bij ongevallen:• Netty Baarslag (bibliotheek)• Peter Bergman (receptie)• Paul Schenkels (EWP)

VeiligheidsregelsIn het hele gebouw hangen ontruimingsplatte-gronden die de dichtstbijzijnde vluchtwegen en hulpmiddelen aangeven. Tevens staan daar de belangrijkste veiligheidsregels op vermeld: In geval van ontruiming:• Je wordt gealarmeerd door de slow whoop of

via de omroepinstallatie.• Verlaat de ruimte en doe de deur dicht (niet

op slot).• Neem, indien dat geen vertraging geeft,

persoonlijke eigendommen mee.• Verlaat het gebouw onmiddellijk via de

(nood)uitgangen.• Volg de ontruimingsinstructies op van de

dienstdoende BHV’er.• Gebruik de trappen, gebruik nooit de liften. • Meld je bij het verzamelpunt en wacht daar

op verdere instructies.

Word vertrouwd met:• Het nummer van de algemene telefooncen-

trale van het KC, (070 3151)515 en het alarm-nummer 500 (alleen via de interne telefoons).

• De ontruimingsplattegronden van het pand met de instructies “Wat te doen bij…”

• De plaatsen waar de brandblusmiddelen en handbrandmelders zich bevinden.

• De vluchtroutes en nooduitgangen.• Situaties (ongevallen, brand etc.) waarbij

vermoedelijk hulp nodig is, direct melden bij de receptie, of bel het nummer (070 3151)515 of het interne alarmnummer 500. Vermeld naam en de plaats waar de noodsituatie zich voordoet, en geef eventueel bijzonderheden over de aard van de situatie.

• Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling zelf 1-1-2 te bellen.

• Indien er een slachtoffer is, blijf bij het slacht-offer tot er hulp komt.

Bij de receptie liggen flyers met de veiligheids-regels er op.

40 41

Zorg goed voor je gehoor, dan heb je er je leven lang plezier van!Gehoor en gehoorbescherming zijn één van de belangrijkste onderwerpen voor een musicus. Een goed functionerend gehoor is van het al-lergrootste belang om in het muziekvakgebied actief te kunnen zijn en niet in de laatste plaats ook te blijven. Tegelijkertijd brengt het vak bo-vengemiddelde risico’s voor het goed functione-ren van het gehoor met zich mee. Kennis van de werking van het oor, de risico’s van gehoor-schade en de preventieve mogelijkheden om dit te voorkomen zijn dan ook heel belangrijk. Het Koninklijk Conservatorium geeft hierover graag voorlichting en advies.

Nadere informatie hierover is te vinden op intranet.koncon.nl/stip

MensendieckMarjon Kuijers (violiste) heeft sinds 1986 haar eigen praktijk Oefentherapeut Mensendieck. Zij behandelt cliënten met uiteenlopende klachten: rugklachten, nekklachten en klachten als gevolg van ms, stress, artrose etc. Veel musici vinden de weg naar haar praktijk. Tijdens het spelen van een instrument komt de houding en de manier van bewegen uitgebreid aan bod.

Oefentherapie MensendieckMarjon Kuijerswww.lijfenmuziek.nl en www.musici-oefentherapie.nl Behandeling op afspraak

above average risks to proper hearing. It is therefore important for musicians to know how the ear works, what the risks of damage to their hearing are and how those risk can be avoided. The Royal Conservatoire is happy to provide information and advice about hearing and its protection.

For further information, go to intranet.koncon.nl/stip

MensendieckMarjon Kuijers has been practicing Mensendieck remedial therapy since 1996. She treats clients with a range of complaints, includ-ing back and neck problems and complaints arising from MS, stress, arthrosis, etc. Marjon is herself a musician (violinist) and treats many musicians. Posture and movement are impor-tant factors when playing an instrument.

Mensendieck remedial therapyMarjon Kuijerswww.lijfenmuziek.nl and www.musici-oefentherapie.nl By appointment only

Vakantierooster 2016-2017Herfstvakantie 2016maandag 17 februari – vrijdag 21 oktober

Kerstvakantie 2016maandag 26 december – vrijdag 6 januari 2017

Voorjaarsvakantie 2017maandag 27 februari – vrijdag 3 maart

Paasweekeinde 2017vrijdag 14 – maandag 17 april

Meivakantie 2017 (Alleen School voor Jong Talent)maandag 24 – vrijdag 28 april

Koningsdag 2017donderdag 27 april

Bevrijdingsdag 2017vrijdag 5 mei

Hemelvaart 2017donderdag 25 mei

Tweede pinksterdag 2017maandag 5 juni

Zomervakantie 2017maandag 10 juli – vrijdag 18 augustus (School voor Jong Talent)maandag 10 juli – vrijdag 1 september (bachelor en master)

Start School voor Jong Talent 2017-2018maandag 21 augustus

Start academisch jaar 2017-2018maandag 4 september

Holidays in 2016-2017Autumn holiday 2016Monday 17 – Friday 21 October

Christmas holiday 2016-2017Monday 26 December – Friday 6 January

Spring holiday 2017Monday 27 February – Friday 3 March

Easter 2017Friday 25 – Monday 28 March

May holiday 2017(only School for Young Talent) Monday 24 – Friday 28 April

King’s Day 2017Thursday 27 April

Liberation Day 2017Friday 5 May

Ascension 2017Thursday 25 May

Whit 2017Monday 5 June

Summer holiday 2017Monday 10 July – Friday 18 August (School for Young Talent) Monday 10 July – Friday 1 September(bachelor and master)

Start of School for Young Talent 2017-2018Monday 21 August

Start of academic year 2017-2018Monday 4 September

42 43

E. The study programmes at the Royal Conservatoire

The Royal Conservatoire offers bachelor’s and master’s programmes. At bachelor’s level, these include the Bachelor of Music and Bachelor of Music Education, which are listed separately in the Central Register of Higher Edu-cation Programmes (CROHO). The Bachelor of Music programme has two graduation profiles: the profile musician, the profile musician, and the profile creation, research and development. The Bachelor of Music Education programme has only one graduation profile: music educa-tion. Each of these profiles encompasses a number of disciplines, with various specialisa-tions in each discipline.

As well as the Bachelor of Music and Bachelor of Music Education programmes, the Royal Conservatoire offers a bachelor’s degree course in Dance, which is also registered with the CROHO. The Dance programme is integrated in the curriculum of the School for Young Talent, with most students starting in the next to last year of primary school and, after completing their second-ary education (securing a vmbo, havo or vwo diploma), continuing for two years for a bachelor’s degree at higher professional education level. The Dance programme works closely with the Nederlands Dans Theater and Dutch National Ballet and has exchange programmes for teachers and students with courses in other countries.

At master’s level, the Royal Conservatoire of-fers the Master of Music, the Master of Opera (the Dutch National Opera Academy) and the Master of Sonology (including the master’s specialisation Instruments & Interfaces), which are also separately registered with the CROHO. The Master of Music programme also embraces various specialisations, such as Orchestra Master, Chamber Music Master, Ensemble Percussion Master, Ensemble Reed Quintet, National Master Orchestral Conducting, Master New Audiences and Innovative Practise, Artistic Research Master, ArtScience Master, Musical Theatre Master T.I.M.E., Master Music Educa-tion including the Master Music Education ac-

E. De opleidingen van het Koninklijk Conservatorium

Het Koninklijk Conservatorium biedt bachelor-‐en masteropleidingen aan. Op bachelorniveau zijn dat de opleidingen Bachelor Muziek en Bachelor Docent Muziek, die afzonderlijk bij het Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs (CROHO) zijn geregistreerd. De bacheloropleiding Muziek kent een tweetal uitstroomprofielen: het profiel musicus en het profiel scheppen, onderzoeken en ontwikkelen. De bacheloropleiding Docent Muziek kent uitsluitend het profiel docent muziek. Binnen deze profielen zijn weer diverse studierichtingen mogelijk en een studierichting biedt op zijn beurt weer opening naar diverse specialisaties.

Naast de opleidingen Bachelor Muziek en Bachelor Docent Muziek, biedt het Koninklijk Conservatorium tevens de opleiding Bachelor Dans, die ook bij het CROHO is geregistreerd. De opleiding Dans is geïntegreerd met het on-derwijsaanbod van de School voor Jong Talent: de meeste leerlingen starten in groep 7 van het basisonderwijs en na het behalen van het vmbo, havo of vwo-diploma volgen er nog twee praktijkjaren in het hoger beroepsonderwijs voor het bachelordiploma. Hiernaast werkt de Dansvakopleiding nauw samen met Nederlands Dans Theater en Het Nationale Ballet, en bestaan er uitwisselingsprogramma’s voor docenten en studenten met opleidingen in het buitenland.

Op masterniveau biedt het Koninklijk Con-servatorium de masteropleiding Muziek, de masteropleiding Dutch National Opera Academy en de masteropleiding Sonologie (inclusief de specialisatie Master Instruments & Interfaces) aan, die eveneens afzonderlijk bij het CROHO zijn geregistreerd. De Master Muziek kent weer diverse specialisaties: de Orkest Master, de Master Kamermuziek, de Master Ensemble-slagwerk, de Master Rietkwintet, de Nationale Master Orkestdirectie, de Master New Audien-ces and Innovative Practice, de Master Artistic Research, de Master ArtScience, de Master Mu-ziektheater T.I.M.E., de Master Muziekeducatie (inclusief de specialisatie Master Muziekeduca-

44 45

Studenten en alumni die geïnteresseerd zijn in deze mogelijkheid, kunnen dat per e-mail laten weten aan het hoofd van de desbetreffende af-deling. Deze zal de student in contact brengen met een docent die vervolgens in een proefles beoordeelt of de student geschikt is. Als dat het geval is, kan de student met het hoofd van de afdeling een contract sluiten voor een door hem te bepalen aantal lessen. Informatie over cursusgelden zijn te vinden op de website van het Koninklijk Conservatorium in het gedeelte over ‘Aanmelden en toelating’ www.koncon.nl/collegegeld. Voor reeds ingeschreven studenten en alumni gelden afwijkende interne tarieven.

If a student or alumnus is interested in this op-tion, send an email to the head of the relevant department. The head of the department will refer the student to a teacher for a trial lesson to decide whether the student is suitable for the course. If this is the case, the student can draw up a contract with the head for the number of lessons he wishes to have. Information about course fees can be found on the Royal Conservatoire’s website in the section ‘Application and enrolment’, www.koncon.nl/studyfee. There are different fees for students who are already enrolled and for alumni.

cording to the Kodaly Concept. A complete list of all the courses can be found in the Education and Examination Regulations, chapter L.

Artist DiplomaThe Royal Conservatoire offers students with a master’s degree the possibility to follow a one-year study programme during which they can deepen their artistic and professional skills, focus on specific repertoire or broaden their knowledge in a special area of expertise. Study programmes can be tailored-made to the needs of the student. The programme leads to an Artist Diploma that students will obtain after having successfully passed a public final recital or presentation, which will be assessed by an committee of examiners. Further information about this programme can be provided by the head of each department.

Foundation courseStudents who cannot be admitted to the bachelor’s or master’s programmes because they do not meet the admission criteria or for any other reason can follow a Foundation course, which generally lasts a year. During the Foundation course the student can follow a tailored curriculum compiled in consulta-tion with the head of the relevant depart-ment. The curriculum will usually consist of a number of lessons in the principal subject and a number of lessons in music theory. In exceptional cases, the student will be allowed to participate in the conservatoire’s projects. Students interested in taking a Foundation course should contact the head of the relevant department. Information about course fees can be found on the conservatoire’s website in the section ‘Application and enrolment’, www.koncon.nl/studyfee.

Contract educationInstead of enrolling for a full-time degree pro-gramme, students can follow education at the Royal Conservatoire based on a personalized contract. In that case they can receive a limited number of lessons of their choice at the same level of the programme but without receiving a qualification. Also students that enrolled at the Royal Conservatoire who wish to follow subjects that are not part of their regular cur-riculum can also sign up for additional subjects at a special rate.

tie volgens het Kodály Concept). Een compleet overzicht van alle opleidingen is te vinden in de Onderwijs- en Examenregeling, hoofdstuk L.

Artist DiplomaHet Koninklijk Conservatorium biedt studenten met een masterdiploma de mogelijkheid om een eenjarig studieprogramma te volgen waarin ze hun artistieke en professionele vaardigheden kunnen verdiepen, zich kunnen concentreren op specifiek repertoire of hun kennis kun-nen verbreden over een specifiek onderwerp. Studieprogramma’s kunnen op maat gemaakt worden afhankelijk van de behoeften van de student. Het programma leidt tot een Artist Diploma dat studenten krijgen nadat ze met succes zijn geslaagd voor een openbaar slotre-cital of presentatie, die zal worden beoordeeld door een commissie der examinatoren. Verdere informatie over dit programma kan worden verstrekt door het hoofd van de afdeling.

VooropleidingVoor studenten die niet aan de geldende toela-tingscriteria voldoen of om andere redenen nog niet kunnen worden toegelaten tot de bachelor- of masteropleidingen, bestaat de mogelijkheid van het volgen van een Vooropleiding, die doorgaans een jaar duurt. Tijdens deze Voorop-leiding kan een op maat gemaakt studiepakket worden gevolgd, dat is samengesteld in overleg met het hoofd van de desbetreffende afdeling. Meestal zal het studiepakket bestaan uit een aantal lessen in het hoofdvak en een aantal theorielessen; in uitzonderlijke gevallen kunnen studenten deelnemen aan de projecten van het conservatorium. Studenten met interesse voor de vooropleiding dienen contact op te nemen met het hoofd van de afdeling; informatie over cursusgelden is te vinden op de website van het KC in het gedeelte over ‘Aanmelden en toelating’, www.koncon.nl/collegegeld.

ContractonderwijsNaast het volgen van volledige opleidingen, is het mogelijk om aan het Koninklijk Conser-vatorium contractonderwijs te volgen. Het gaat dan om incidentele lessen op het niveau van een muziekvakopleiding, maar er is geen diploma aan verbonden. Ook studenten die ingeschreven zijn op het Koninklijk Conserva-torium en bepaalde vakken willen volgen die niet onderdeel zijn van hun vaste curriculum, kunnen additionele vakken volgen voor een intern tarief.

46 47

48 49

F. The Bachelor of Music and Bachelor of Music Education

I. IntroductionThe Bachelor of Music and Bachelor of Music Education programmes are four-year courses leading to a bachelor’s qualification as musician and/or music teacher. The bachelor’s curricu-lum offers students plenty of opportunities to fully develop their personal strengths on the basis of traditional qualities such as crafts-manship, artistic vision and knowledge of the repertoire. In addition to focusing on the practi-cal and theoretical aspects, from the second year the curriculum is expanded with a range of elective subjects to allow students to develop additional qualities and explore new areas in the course of the programme.

Bachelor’s students have to earn 60 ECTS cred-its each year (ECTS = European Credit Transfer and Accumulation System) and 240 credits for the entire programme. One credit (1 ECTS) corresponds with a course load of 28 hours of study. The annual course load is therefore 60 x 28 = 1680 hours, divided between contact hours (individually/or in a group) and self-study.

The academic year is divided into two semes-ters: September to January and February to June. The academic year comprises 34 weeks of individual lessons in the principal study and 36 weeks of group lessons.

F. De bachelor-opleidingen Muziek en Docent Muziek

I. InleidingDe bacheloropleidingen Muziek en Docent Muziek kennen een opleidingstraject van vier jaar, uitmondend in een bachelorkwalificatie als musicus en/of docent muziek. Aan studenten worden binnen het bachelorcurriculum volop kansen geboden om eigen kwaliteiten tot ont-wikkeling te brengen. Traditionele waarden als ambachtelijkheid, artistieke visie en repertoire-kennis vormen daarin de basis. Naast een focus op het praktische en theoretische gedeelte, worden gedurende de studie meer en meer aangrenzende kwaliteiten ontgonnen en nieuwe gebieden verkend. Daartoe is het curriculum vanaf het tweede bachelorjaar uitgebreid met een aanbod aan keuzevakken.

De indeling van het bachelorcurriculum is geba-seerd op het behalen van 60 ECTS studiepunten per studiejaar (ECTS = European Credit Transfer and Accumulation System) en van 240 ECTS voor de gehele opleiding. Een studiepunt (1 ECTS) komt overeen met een studielast van 28 klokuren. De studielast op jaarbasis bedraagt daarom 60 x 28 = 1680 studie-uren, te verdelen over contacturen (individueel en/of in groeps-verband) en uren voor zelfstudie.

Elk studiejaar wordt verdeeld in twee semes-ters: september t/m januari en februari t/m juni. Het studiejaar omvat 34 lesweken voor de individuele hoofdvaklessen en 36 lesweken voor de groepslessen.

II. The structure of the Bachelor of Music curriculum

The Bachelor of Music is divided into two phases: the propaedeutic (first year) and the post-propaedeutic (years II, III and IV) phase.

The subjects are divided into four categories:1. The practical component – this category

covers all the lessons and subjects directly related to musicianship: the lessons in the principal study, the lessons in various en-sembles, group lessons, orchestral classes, performance evenings, the historical devel-opment of the principal instrument, etc.

2. The theoretical component – this part of the curriculum covers subjects such as Aural Skills & Analysis, Aural Skills & Improvisation, Keyboard Skills & Harmony, Rhythm Class, Music History and Classical Music Studies.

3. Personal professional preparation – this category encompasses Tutoring and portfolio, the subjects on music education in the second and third year of the course, the student’s own projects and the activities organised in collaboration with the Career Development Office (CDO), attendance at workshops dur-ing the First Year Festival and the subject Preparation for Professional Practice in the fourth year.

4. Electives and minors – students can choose from an extensive list of elective subjects during the second and third year for 6 ECTS per year. Students also have the option of fol-lowing a minor programme for three years.

II. Structuur bachelor muziekcurriculum

De bacheloropleiding Muziek kent een verdeling in twee fasen: de propedeuse (jaar I) en de postpropedeutische fase (jaren II, III, IV).

Het aanbod van vakken is ondergebracht in vier categorieën:1. Het praktische gedeelte – binnen deze cate-

gorie vallen alle lessen en vakken die direct te maken hebben met het musiceren en componeren zelf: de hoofdvakles, de diverse ensemblelessen, groepslessen, orkestklas-sen, voorspeelavonden, historische ontwik-keling van het hoofdvak, etc.

2. Het theoretische gedeelte – dit omvat bij-voorbeeld de vakken Aural Skills & Analysis, Aural Skills & Improvisation, Keyboard Skills & Harmony, Rhythm Class, Music History en Classical Music Studies.

3. Persoonlijke beroepsvoorbereiding – tot deze categorie behoren Tutoraat en Portfolio, de educatieve vakken in het tweede en derde studiejaar, de eigen projecten en de activiteiten in samenwerking met het Career Development Office (CDO), specifieke work-shops in het kader van het First Year Festival (FYF) en het vak Preparation for Professional Practice in het vierde studiejaar.

4. De vrije keuzeruimte en de minoren – vanaf het tweede studiejaar bestaat er een uit-gebreid menu van keuzevakken, die tijdens het tweede en derde jaar kunnen worden gevolgd voor 6 ECTS per jaar. Tevens wordt studenten de kans geboden een minor te volgen gedurende een periode van drie studiejaren.

50 51

De onderstaande tabel geeft het algemene curriculum van de bachelor weer. Curriculum Koninklijk Conservatorium 2016-2017

Hoofdstudie klassiek, jazz, directie, oude muziek & theorie der muziek 34 Theorie 20 KR 2

FYF 2

TUT 2

Hoofdstudie zang 36 Theorie 20 FYF 2

TUT 2

Hoofdstudie art of sound 23 Praktijk 11 Theorie 20 KR 2

FYF 2

TUT 2

Hoofdstudie sonologie 46 Theorie 10 FYF 2

TUT 2

Hoofdstudie compositie 30 Projecten 10 Theorie 14 KR 2

FYF 2

TUT 2

Hoofdstudie klassiek, directie, oude muziek & zang 30 Edu 4 Theorie 18 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie jazz 31 Edu 4 Theorie 17 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie art of sound 22 Praktijk 12 Theorie 18 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie sonologie 41 Theorie 7 Edu 4 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie compositie 30 Projecten 10 Edu2

Theorie 14 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie theorie der muziek 36 Edu 4 Theorie 18 TUT 2

Hoofdstudie klassiek & oude muziek 34 Edu 2

Theorie 16 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie zang 36 Theorie 16 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie jazz 35 Edu 2

Theorie 15 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie directie 36 Theorie 16 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie art of sound 19 Praktijk 15 Theorie 18 Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie sonologie 38 Theorie 12 Edu 2

Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie compositie 36 Edu 2

Projecten 11 Theorie 3

Minor of keuze 6

TUT 2

Hoofdstudie theorie der muziek 56 Edu 2

TUT 2

Hoofdstudie klassiek, directie, oude muziek & zang 50 CDO of Minor 6

PBV 4

Hoofdstudie jazz 48 Th2

CDO of Minor 6

PBV 4

Hoofdstudie art of sound 9

Praktijk 39 CDO of Minor 6

PBV 4 TUT 2

Hoofdstudie sonologie 46 Theorie 8 Minor of keuze 6

Hoofdstudie compositie 36 Projecten 13 Theorie 3

CDO of Minor 6

TUT 2

Hoofdstudie theorie der muziek 53 Methodiek 7

The table below shows the structure of the bachelor in general. Curriculum of the Royal Conservatoire 2016-2017

Main subject classical music, jazz, conducting, early music & music Theory 20 CHR 2

FYF 2

TUT 2

Main subject vocal studies 36 Theory 20 FYF 2

TUT 2

Main subject art of sound 23 Main subject practical 11

Theory 20 CHR 2

FYF 2

TUT 2

Main subject sonology 46 Theory 10 FYF 2

TUT 2

Main subject composition 30 Projects 10 Theory 14 CHR 2

FYF 2

TUT 2

Main subject classical music, conducting, early music & vocal studies 30

Edu 4 Theory 18 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject jazz 31 Edu 4 Theory 17 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject art of sound 22 Main subject practical 12 Theory 18 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject sonology 41 Theory 7 Edu 4 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject composition 30 Projects 10 Edu2

Theory 14 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject music theory 36 Edu 4 Theory 18 TUT 2

Main subject classical music & early music 34 Edu 2

Theory 16 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject vocal studies 36 Theory 16 Minor or electives 6

TUT 2

Main subject jazz 35 Edu 2

Theory 15 Minor or elec-tives 6

TUT 2

Main subject conducting 36 Theory 16 Minor or elec-tives 6

TUT 2

Main subject art of sound 19 Main subject practical 15 Theory 18 Minor or elec-tives 6

TUT 2

Main subject sonology 38 Theory 12 Edu 2

Minor or elec-tives 6

TUT 2

Main subject composition 36 Edu 2

Projects 11 Theory 3

Minor or elec-tives 6

TUT 2

Main subject music theory 56 Edu 2

TUT 2

Main subject classical music, conducting, early music & vocal studies 50 CDO or Minor 6

PPP 4

Main subject jazz 48 Th2

CDO or Minor 6

PPP 4

Main subject art of sound 9

Main subject practical 39 CDO or Minor 6

PPP 4 TUT 2

Main subject sonology 46 Theory 8 Minor or elec-tives 6

Main subject composition 36 Projects 13 Theory 3

CDO or Minor 6

TUT 2

Main subject music theory 53 Methodology 7

I

III

IV

II

I

III

IV

II

52 53

to help students gain more independence and to counsel them when they face important choices or need to reflect.

Personal contact between student and teacherA characteristic feature of music education is the one-to-one lesson: education in the form of the transfer of knowledge from the teacher to the student. Very often, a student will consciously choose a particular teacher for the principal study. The personal contact also guarantees that the student receives personal supervision.

TutorsFirst-year students are assigned a tutor when they enter the Conservatoire. Students remain with a tutor for the first three years of the bach-elor’s course (Art of Sound: four years). The tutor’s role is to help the students to reflect on their study and to monitor their progress. This is accomplished in two ways:• By conducting consultations with students

individually or in small groups. During these meetings the tutor can help solve issues relating to the study by getting students to clarify the considerations to be taken into account, the options and any dilemmas they face, and encouraging them to take appropri-ate action themselves. Students can ap-proach the tutor themselves, but twice a year – in November/December and in March/April – the tutor will personally arrange meetings with them to discuss their progress on the basis of their portfolios and Study Progress Overview (SVO). Students can find their tu-tor’s name and email address in their lecture timetables, together with details of when and where the tutor is available to meet them. At the beginning of the academic year (during the First Year Festival), a number of group sessions are arranged in order to allow the tutors and the students assigned to them to get to know one another. Consultations with the tutor are confidential.

• By providing advice on how to put together a personal portfolio.

Every year the tutor will assess the progress of the assigned students on the basis of the fol-lowing criteria:• Evidence that the student has monitored and

improved his/her personal development in a professional, independent and critical manner.

• The student has demonstrated this in the portfolio.

The Bachelor of Music in Education and the Bachelor of Dance have different curricula and separate study guides. A separate study guide is also available for the Art of Sound depart-ment. In the recently published Curriculum Handbooks, programme objectives, curriculum overviews, module descriptions and assess-ment criteria can be found for each depart-ment. These Curriculum Handbooks can be found at www.koncon.nl/curricula.

The study of theory in the Bachelor of Music curriculum The study of theory in the Bachelor of Music curriculum comprises the following:• A compulsory programme is offered in the

first to the third year inclusive.• In the third year students have the option

of taking an elective theory class to deepen their knowledge and skills in a particular subject.

• Jazz students complete the music theory course in the fourth year with the subject Arranging.

The theory programme for each department is decided in consultation between the head of the department, the theory teachers and the main subject teachers. Since the one objective may be more relevant than the other depend-ing on the department, the compulsory theory subjects may differ in terms of their content and organisational aspects but there may also be subjects common to all departments.

The teaching of theory focuses on develop-ing practical and cognitive skills, sometimes referred to as musicianship skills, which are im-portant for the professional musician and music teacher. Improvisation is here a vital method and objective.

Students who have been awarded a Bachelor of Music degree elsewhere or who have studied music elsewhere for one or more years will be tested to verify whether the level of their knowledge of the theory is sufficient for them to be granted exemptions from music theory classes. The procedure of obtaining exemptions is explained in chapter G of the Education and Examination Regulations, which can be found in chapter L of this study guide.

Study progress and reflection: tutors and the portfolioDuring the course various methods are used

weg naar zelfstandigheid en te begeleiden op belangrijke momenten van keuze en reflectie.

Het persoonlijk contact student – docentKenmerkend voor het muziekvakonderwijs is de individuele les als onderwijsvorm in de kennis-overdracht van docent naar student. De keuze voor een bepaalde hoofdvakdocent is vaak een heel bewuste. Door dit persoonlijke contact is ook de persoonlijke begeleiding van de student gewaarborgd.

TutorenOp het moment dat studenten als eerstejaars binnenkomen krijgen zij een tutor toegewezen. Studenten blijven verbonden aan een tutor gedu-rende de eerste drie jaar van de bachelorstudie (Art of Sound: vier jaar). De tutor heeft tot taak de student te ondersteunen bij de reflectie op de eigen studie, en de studievoortgang in de gaten te houden. Dit gebeurt op twee manieren:• Door gesprekken met studenten te voeren,

zowel in kleine groepen als tijdens individu-ele ontmoetingen. In deze gesprekken kan de tutor hulp bieden bij studiegerelateerde vraagstukken, waarbij hij studenten zal stimuleren overwegingen, keuzemogelijk-heden en eventuele dilemma’s helder te krijgen, zodat de student daarna zelf actie kan ondernemen. Studenten kunnen zelf contact opnemen met hun tutor, maar twee keer per jaar – in november/december en in maart/april – neemt de tutor zelf het initiatief en no-digt studenten uit voor een gesprek waarin hij de student uitnodigt te reflecteren op de stu-dievoortgang aan de hand van het portfolio en het studievoortgangsoverzicht (svo). De naam en het e-mailadres van de tutor is te vinden op de lesroosters van de studenten, alsmede informatie over waar en wanneer hij voor de studenten beschikbaar is. Aan het begin van het schooljaar (tijdens het FYF) zijn er een aantal groepsbijeenkomsten gepland waarbij tutor en de aan hem toegewezen studenten elkaar kunnen leren kennen. De gesprekken met de tutor zijn vertrouwelijk.

• De begeleiding van het ontwikkelen van een persoonlijk portfolio.

Deelname aan het tutoraat wordt elk jaar door de tutor beoordeeld op de volgende criteria:• De student heeft op een professionele, zelf-

standige en kritische manier de eigen ontwik-keling gevolgd en verder vormgegeven.

• De student heeft dit inzichtelijk gemaakt in een portfolio.

Voor de bacheloropleidingen Docent Muziek en Dans bestaan afwijkende curricula en aparte studiegidsen. Ook voor afdeling Art of Sound bestaat een aparte studiegids. Voor alle afdelingen zijn Curriculum Handbooks gepubli-ceerd met eindtermen, curriculumoverzichten, vakbeschrijvingen en beoordelingscriteria. De Curriculum Handbooks zijn te vinden op www.koncon.nl/curricula.

De theoriestudie in het bachelor muziekcurriculumHet theorieonderdeel in het bachelorcurriculum is als volgt samengesteld:• In het eerste tot en met het derde studiejaar

wordt een verplicht programma aangeboden.• In het derde studiejaar is er ruimte voor een

theoriekeuzevak waarin de student zijn ken-nis en vaardigheden in een bepaalde richting kan verdiepen.

• Jazzstudenten sluiten de muziektheorievak-ken in het vierde studiejaar af met het vak arrangeren.

Het theorieprogramma per afdeling wordt door het hoofd van de afdeling, theoriedocenten en hoofdvakdocenten in overleg ontwikkeld. Aangezien per afdeling de ene doelstelling meer relevant kan zijn dan de andere, kunnen de verplichte theorievakken inhoudelijk en organisatorisch verschillen, maar er kunnen ook gezamenlijke vakken voorkomen.

Het theorieonderwijs concentreert zich op de ontwikkeling van praktische en cognitieve vaar-digheden, ook wel musicianship skills genoemd, die van belang zijn voor de professionele musi-cus en muziekdocent. Improvisatie vormt daarin een belangrijk middel en doel.

Indien een student elders een diploma Bachelor Muziek heeft behaald, of elders al gedurende een of meerdere jaren een muziekopleiding heeft gevolgd, wordt door middel van een ‘niveautest theorie’ gekeken in hoeverre voor muziektheoretische vakken vrijstellingen ver-leend kunnen worden. De procedure voor het aanvragen van vrijstellingen staat beschreven in hoofdstuk G van de Onderwijs- en Examenrege-ling, die kan worden gevonden in hoofdstuk L van deze studiegids.

Studievoortgang en reflectie: tutoren en portfolioTijdens de opleiding worden diverse middelen ingezet om de student te ondersteunen op de

54 55

Further information is available from Paul Deneer, tutoring coordinator: p.deneer@koncon.nl.

The first year: the First Year Festival and the First Year ChoirThe First Year Festival is held in the first year of the course. This event provides students with a broad introduction to the conservatoire as an educational institution. The aim of the First Year Festival is to give new students an early intro-duction to the inspiring environment of the con-servatoire and to show them what the institute has to offer them. The five-day event includes a large number of workshops and an open stage where students can display their musical talent and provides students with an opportunity to meet teachers, their fellow students and other staff members. The event also marks the first step in the student’s preparation for a future professional career.

There are no regular group lessons during the Festival, but it is part of the regular first-year curriculum, so attendance is compulsory. Students whose participation is satisfactory are awarded a fixed number of credit points. Participation in the Festival is free of charge.

First-year students will receive further details of the First Year Festival by email, intranet and the mailbox at the conservatoire, explain-ing how they can register for the workshops and the closing date for registration. In 2016, the First Year Festival will be held from 5 to 9 September.

In the first year students are also required to sing in the First Year Choir. The timetables of all first-year students will contain the times and the classrooms for the rehearsals of the First Year Choir.

Further information about the First Year Festival and the First Year Choir can be found at intranet.koncon.nl/firstyears.

The elective subjects in the second and third yearThere are several fundamental changes in the curriculum for students in the second year. Once they have passed the propaedeutic exam, students are asked to help determine the con-tent of the course, depending on their own in-terests and potential for personal development.

Students who earn a pass mark for their partici-pation in the tutoring are awarded 2 ECTS.

The personal portfolioFrom the first year, students are invited to keep a personal record of their study progress. This portfolio helps students to steer their personal development. It is important for students to choose a form that suits them so that the port-folio is something that they can identify with and are happy to work on. In other words, the port-folio should not be regarded as an extra burden but as a study aid that could eventually serve as a professional calling card. The tutor, who helps the students to reflect on their progress with the study during the first three years of the course, can also provide advice on how to build the portfolio.

The portfolio can serve two purposes:1. The portfolio as an instrument that enables

the student to monitor his or her progress.2. The portfolio as an instrument for giving a

presentation about what the student has done during his studies (concerts, master classes, exam reports, own projects, etc.).

These functions of the portfolio also lay the groundwork for Preparation for Professional Practice, a subject in the fourth year, when stu-dents will be required to produce a Personal Ac-tivities Plan (PAP). The PAP must include a well-written curriculum vitae, a personal website and a personal strengths/weaknesses analysis as an aid to plan a future professional career. An element of the PAP is the master plan which students wishing to continue studying in the master’s programme are required to write, pro-vided it meets the guidelines. The student can work on all these aspects of the portfolio under the supervision of the tutor in the first three years of the bachelor’s programme.

The role of the tutor and the portfolio in the cur-riculum for the course as a whole is illustrated in the following diagram:

Further guidelines for the compilation of the portfolio will be provided by the tutors at the beginning of the academic year.

Nadere richtlijnen met betrekking tot het port-folio zullen door de tutoren worden verschaft aan het begin van het studiejaar.

Nadere informatie kan worden verkregen bij Paul Deneer, coördinator tutoren: p.deneer@koncon.nl

Het eerste studiejaar: het First Year Festival en het First Year ChoirTijdens het eerste jaar vindt het First Year Fes-tival (FYF) plaats, dat een brede oriëntatie biedt op het conservatorium als opleidingsinstituut. Het doel van het FYF is om nieuwe studenten zo snel mogelijk kennis te laten maken met de inspirerende omgeving van het conservatorium en hen te laten zien wat het instituut hen te bieden heeft. Gedurende vijf dagen zijn er vele workshops te volgen, is er een open podium waar studenten zich muzikaal kunnen voorstel-len en kunnen studenten kennis maken met docenten, collega-studenten en medewerkers. Daarnaast vindt een eerste aanzet plaats tot voorbereiding op de toekomstige beroepsuitoe-fening door de student.

Tijdens het FYF vervallen de reguliere groeps-lessen. Omdat het FYF onderdeel uitmaakt van het vaste eerstejaarscurriculum, is het festival een verplicht studieonderdeel waarvoor studenten bij voldoende deelname een vast aantal studiepunten krijgen toegekend. Er zijn geen kosten verbonden aan de deelname aan het FYF.

Verdere informatie over het FYF wordt ver-spreid aan eerstejaarsstudenten per e-mail, via het intranet en in de postvakjes van het conservatorium. In deze informatie staat ook hoe studenten zich kunnen opgeven voor de workshops en voor welke datum dat moet gebeuren. In 2016 vindt het FYF plaats van 5 t/m 9 september.

Gedurende het eerste jaar is ook het zingen in het First Year Choir verplicht. De tijden en lo-kalen van de repetities van het First Year Choir zijn te vinden op de roosters van alle eerste-jaarsstudenten.

Nadere informatie over het First Year Festival en het First Year Choir is te vinden op intranet.koncon.nl/firstyears.

Als de deelname aan tutoraat als voldoende is beoordeeld worden hiervoor jaarlijks 2 ECTS toegekend.

Het persoonlijke PortfolioVanaf het eerste studiejaar wordt de student uitgenodigd om een persoonlijke verslaglegging te maken van de voortgang van de studie. Het portfolio helpt studenten de regisseur te worden van hun eigen ontwikkeling. Belangrijk is dat studenten kiezen voor een vorm die bij hen past, zodat het portfolio iets is waar zij zich mee kun-nen identificeren en waar ze graag aan werken; dus geen extra belasting, maar een hulpmiddel voor de studie dat mogelijk later als visitekaartje kan worden ingezet. Studenten doen dit in over-leg met de tutor, die de studenten de eerste drie jaar van hun opleiding begeleidt bij het reflecte-ren op hun studievoortgang en dus ook bij het ontwikkelen van het portfolio.

Het portfolio kan een tweetal functies dienen:1. Het portfolio als instrument voor reflectie op

de studievoortgang van de student.2. Het portfolio als instrument voor presentatie

van dat wat de student tijdens zijn studie gedaan heeft (concerten, masterclasses, ver-slagen van tentamens, eigen projecten, etc.)

De eerder genoemde functies van het portfolio dienen tevens als een voorbereiding op het vak Preparation for Professional Practice in het vierde studiejaar, wanneer studenten worden verzocht om een Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP) te maken. Onderdelen van het PAP zijn bijvoorbeeld een goed geformuleerd curriculum vitae, een eigen website en een persoonlijke sterkte/zwakte analyse met het oog op het maken van plannen voor de toekomstige be-roepsbeoefening. Een ander onderdeel van het PAP is het masterplan voor het vervolgen van de studie in het masterprogramma, mits aan de richtlijnen van het masterplan wordt voldaan. Aan deze onderdelen kan al door middel van het portfolio in de eerste drie jaar van het bachelorcurriculum onder begeleiding van de tutor worden gewerkt.

Schematisch gezien ziet de rol van de tutor en het portfolio binnen het curriculum van de gehele opleiding er dus als volgt uit:

Individual research coaching in the master’s programme

PAP/master’s plan (fourth year)

Tutoring/portfolio (first, second and third years)Individuele research coaching in de masteropleiding

PAP/masterplan (vierde jaar)

Tutoraat/portfolio (eerste, tweede en derde jaar)

56 57

in the fourth year may be granted exemption from the obligatory course element, personal project/ CDO for 6 ECTS.

The following minors will be offered in the 2016-2017 academic year:• Minor Education (26 ECTS)• Minor Same Instrument (mandatory entrance

exam)• Minor Related Instrument (mandatory en-

trance exam)• Minor Voice Basic• Minor Sonology• Minor Voice (mandatory entrance exam –

further infomation from the head of the Vocal department)

• Minor Voice Early Music• Minor Conducting (mandatory entrance exam

– further information from the head of the Conducting department)

• Minor Composition (mandatory entrance exam – further information from the head of the Composition department)

Further information about all minors can be found at intranet.koncon.nl/students/educa-tion/electives. Below, you will find specific information about three minors: Minor Educa-tion, Minor Same Instrument and Minor Related Instrument.

The Minor EducationThe course load of the Minor Education is 26 ECTS, consisting of 18 ECTS together with a number of subjects that are mandatory for all students. Students who successfully complete the Minor Education receive a certificate. The minor is included in the curriculum from the second year and continues in the following years of the course. The aim of the programme is to train students to teach independently in a private practice or at a music school, a cultural institution or elsewhere. The subjects covered relate to the actual practice of teaching.

The subjects are:• Methodology 1 and 2• Educational skills 2 and 3• Practical work experience/Internship• Project management• Project presentation and implementation

Further information about the Minor Education can be found at intranet.koncon.nl/students/ education/electives.

Whereas the principal study in the first year consists entirely of a core element (determined by the institute), from the second year there is also an elective element (to be determined by the students themselves). Whereas the coreof the principal study guarantees the student’s artistic and professional development to a high professional standard, the elective part of the curriculum embodies the student’s personaldevelopment route.

The elective part of the curriculum consists of a list of subjects and minors. Students are asked to choose from a range of subjects in consultation with the teacher of their principal study and the tutor. The number of subjects chosen must be at least sufficient to secure the required number of credits, which is 12 ECTS in the second and third year (6 ECTS per year), although this may vary depending on the department. Students who opt for a minor will continue to study that subject until the fourth year (see below for more information about the minors).

All of the elective subjects are described in course descriptions. Some subjects are offered at two levels, such as Alexander Technique I and II. Accordingly, students can choose to start at the entry level in the second year and take the advanced level in the following year; it is NOT possible, however, to choose a subject at entry level twice in successive years. Students that have already completed bachelor’s courses elsewhere may request exemptions from the electives. More information about how to ob-tain an exemption can be found in chapter Gof the Education and Examination Regulations.

Students at the Royal Conservatoire are able to follow elective subjects (‘minors’) at Codarts in Rotterdam. Further information about these minors and how to register for them can be found in the annual Electives andMinor Guide.

The Electives and Minor Guide for the academic year 2016-2017 can be found at intranet.koncon.nl/students/education/electives.

The minor as part of the elective options A minor is a separate programme that is chosen alongside the principal study. The course takes three years and the total course load of the minor (contact time and self-study) is 18 ECTS (6 ECTS per year). Students who follow a minor

De Electives and Minor Guide voor het studiejaar 2016-2017 is te vinden op intranet.koncon.nl/students/ education/electives.

De minor als onderdeel van de keuzeruimteEen minor is een zelfstandig studieprogramma en wordt gekozen naast de hoofdstudie. De totale studielast van de minor (contacttijd en zelfstudie) bedraagt 18 ECTS (6 ECTS per jaar) en duurt drie studiejaren. Indien de student naast de hoofdstudie ook een minor behaalt, wordt dit in het diploma-addendum vermeld. Studenten die een minor volgen in het vierde jaar kunnen een vrijstelling krijgen voor het verplichte onder-deel eigen project/CDO voor 6 ECTS.

De volgende minoren worden in het studiejaar 2016-2017 aangeboden:• Minor Education (26 ECTS)• Minor Same Instrument (toelatingsexamen

verplicht)• Minor Related Instrument (toelatingsexamen

verplicht)• Minor Voice Basic• Minor Sonology• Minor Voice (toelatingsexamen verplicht –

meer informatie via het hoofd van de afdeling Zang)

• Minor Voice Early Music (toelatingsexamen verplicht – meer informatie via het hoofd van de afdeling Zang)

• Minor Conducting (toelatingsexamen ver-plicht – meer informatie via het hoofd van de afdeling Directie)

• Minor Composition (toelatingsexamen ver-plicht – meer informatie via het hoofd van de afdeling Compositie)

Verdere informatie over alle minoren kan gevon-den worden op intranet.koncon.nl/students/edu-cation/electives. Hieronder worden drie minoren uitgelicht. De Minor Education, de Minor Same Instrument en de Minor Related Instrument.

De Minor EducationVoor de Minor Education geldt een totale stu-dielast van 26 ECTS: 18 ECTS voor de minor zelf,gecombineerd met een aantal educatieve vak-ken (8 ECTS) die in de verplichte studieruimte in het tweede en derde studiejaar aan alle studen-ten worden aangeboden. Voor het volgen van de Minor Education ontvangt de student een certificaat. Het minorprogramma heeft tot doel de student in staat te stellen zelfstandig les te

De keuzevakken in het tweede en derde studiejaarIn het tweede studiejaar kent het curriculum enkele fundamentele veranderingen voor de student. Na het behalen van het propedeuse examen wordt de student gevraagd om mede te bepalen wat de inhoud van de studie zal worden, afgestemd op eigen belangstelling en persoonlijke ontwikkelingsmogelijkheden. Terwijl de hoofdstudie in het eerste studiejaar geheel bestaat uit een kerndeel (inhoudelijk door het instituut vastgelegd), is er vanaf het tweede studiejaar naast het kerndeel ook een keuzedeel (inhoudelijk door de student zelf vast te stellen). Het kerndeel van het hoofdvak staat borg voor de artistieke en ambachtelijke ontwikkeling op hoog professioneel niveau, en in het keuzedeel van het curriculum ligt de persoonlijke ontwik-kelingsroute van de student verankerd.

Het keuzegedeelte van het curriculum bestaat uit een menu van keuzevakken en minoren. De student wordt gevraagd om in samenspraak met de hoofdvakdocent en de tutor een keuze te maken uit een aantal vakken. Het totaal van de gemaakte keuzes dient tenminste te voldoen aan het aangegeven aantal studiepunten: in het tweede en derde jaar is dit een totaal aantal van 12 ECTS (6 ECTS per jaar), maar dit aantal kan per afdeling verschillen. Voor studenten die voor een minor hebben gekozen, loopt de minor tot in het vierde jaar door (zie hieronder meer informatie over de minoren).

Alle keuzevakken zijn beschreven in vakbe-schrijvingen. Sommige vakken worden aan-geboden op twee niveaus, zoals bijvoorbeeld Alexandertechniek I en II. De student kan dus naar keuze in het tweede studiejaar met het instapniveau beginnen en het studiejaar daarna kiezen voor het vervolgvak; het is echter NIET mogelijk een instapniveau twee maal in twee aansluitende jaren te kiezen. Studenten die al een bacheloropleiding (gedeeltelijk) hebben gevolgd, kunnen een vrijstelling aanvragen voorde keuzevakken. Meer informatie over het ver-krijgen van vrijstellingen is te vinden in hoofd-stuk G van de Onderwijs- en Examenregeling.

Studenten van het Koninklijk Conservatorium kunnen ook keuzevakken (‘minoren’) volgen aan Hogeschool Codarts in Rotterdam. Nadere infor-matie over deze keuzevakken en de aanmelding voor deze vakken is te vinden in de jaarlijkse Electives and Minor Guide.

58 59

of-creative-and-performing-arts/education.

Students of the Royal Conservatoire who want to follow these elective subjects can register, with a student number and the elected course, and enrol through the Academy of Creative and Performing Arts.

Other elective courses at Leiden UniversityStudents of the University of the Arts, The Hague can also follow elective courses offered by other faculties of Leiden University. A list of all the elective subjects can be found on the website: studiegids.leidenuniv.nl/en – ‘Elective Choices’. Students of the Royal Conservatoire who want to follow these elective courses should register, with a student number and the elected course, with the coordinator of the Academy of Creative and Performing Arts.

Academy of Creative and Performing ArtsRogier Schneemann acpa@hum.leidenuniv.nl+ 31 71 - 52 72 999/1806

The educational subjects in the second and third yearThe educational subjects are intended to give students a basic introduction to educational aspects that they could be confronted with in their future professional career.

The educational package consists of the follow-ing elements:• Educational skills (4 ECTS in the second year).• Ensemble leading (2 ECTS in the third year).• Musicianship methodology

(2 ECTS in the third year).

The allocation of ECTS and the educational subjects taught in each year are different in the Sonology and Composition departments.

After completing the mandatory subjects in the first semester of the second year, students who are interested in further developing their teaching skills can continue in the Minor Educa-tion in the second semester of the second year. In this way they can take the entire Minor Education, since it consists of a combination of the above subjects in the mandatory part of the curriculum for 8 ECTS and the other elements of the minor for 18 ECTS. Only students who have completed this combination and earned 26

Minor Same Instrument and Minor Related InstrumentStudents can also opt for a Minor Same Instru-ment or a Minor Related Instrument. Contrary to previous years, the contact time for the minor subject is not deducted from the contact time for the principal study.

• With a Minor Same Instrument, the student chooses the same instrument for the minor as for the principal study but selects a dif-ferent style as specialisation: for example, classical piano is combined with a minor in jazz piano, or classical violin with a minor in baroque violin.

• With a Minor Related Instrument the instru-ment chosen for the minor is related to the main instrument taught as a principal study in the same department: for example, the choice of a minor in fortepiano where the harpsichord is the instrument for the princi-pal study, or a minor in viola da gamba, with baroque cello as the principal instrument.

Students interested in following a Minor Same Instrument or a Minor Related Instrument must consult the head of their department in good time. In many cases, admission will depend on an entrance exam.

The range of elective subjects at Leiden UniversityStudents, teachers and staff of the Royal Con-servatoire can also study at Leiden University. They can choose from the range of elective subjects offered by Leiden University’s Acad-emy of Creative and Performing Arts or by other faculties. To take an elective subject you must have either completed the propaedeutic phase or have a secondary school (VWO) diploma.

The elective subjects at the Academy of Creative and Performing Arts The Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague and is part of Leiden University’s Humanities faculty. Through the Academy of Creative and Per-forming Arts, students of the University of the Arts, The Hague can follow elective subjects at Leiden University and vice versa. The Academy of Creative and Performing Arts has developed a number of elective subjects that are taught in Leiden specifically for students in Leiden and The Hague. An overview can be found at universiteitleiden.nl/en/humanities/academy-

De keuzevakken aan de Academie der KunstenDe Academie der Kunsten is ontstaan uit een samenwerkingsverband tussen de Universiteit Lei-den en de Hogeschool der Kunsten Den Haag en is onderdeel van de Faculteit der Geestesweten-schappen. Voor studenten van de Hogeschool der Kunsten Den Haag en studenten van de Univer-siteit Leiden is het mogelijk om, via de Academie der Kunsten, over en weer keuzevakken te volgen. De Academie der Kunsten heeft speciaal voor Leidse en Haagse studenten een aantal keuzevak-ken ontwikkeld die in Leiden worden gegeven.

De door de Academie der Kunsten aangeboden keuzevakken staan vermeld op universiteitleiden.nl/en/humanities/academy-of-creative-and-performing-arts/education. Studenten van het Koninklijk Conservatorium die deze keuzevakken willen volgen kunnen zich inschrijven en onder ver-melding van hun studentennummer en het gekozen vak aanmelden via de Academie der Kunsten.

Andere keuzevakken van de Universiteit LeidenStudenten van de Hogeschool der Kunsten Den Haag kunnen ook andere keuzevakken volgen aan de diverse faculteiten van de Universiteit Leiden. Een overzicht van alle keuzevakken is te vinden op de website: studiegids.leidenuniv.nl ‘Keuzevakken’. Studenten van het Koninklijk Con-servatorium die deze keuzevakken willen volgen, kunnen zich onder vermelding van hun studen-tennummer en het gekozen vak aanmelden bij de coördinator van de Academie der Kunsten.

Academie der KunstenCoördinator Rogier Schneemann acpa@hum.leidenuniv.nl + 31 71 - 52 72 999/1806

De educatieve vakken in het tweede en derde studiejaarHet doel van de educatieve vakken is om stu-denten een eerste introductie te geven tot edu-catieve aspecten waarmee zij in de toekomstige beroepspraktijk te maken kunnen gaan krijgen.

Het educatieve pakket bestaat uit de volgende onderdelen:• Educational skills (4 ECTS in het tweede

studiejaar).• Ensemble leading (2 ECTS in het derde

studiejaar).• Musicianship methodology (2 ECTS in het

derde studiejaar).

geven in een eigen praktijk of aan een muziek-school, culturele instelling of in andersoortige omstandigheden. De vakken die worden gedo-ceerd richten zich concreet op de lespraktijk.

De vakken binnen de Minor Education zijn:• Methodology 1 en 2• Educational skills 2 en 3• Practical work experience/Internship• Project management• Project presentation and implementation

Nadere informatie over de Minor Edu-cation is te vinden op intranet.koncon.nl/students/education/electives.

De Minor Same Instrument en Minor Related InstrumentDe student kan ook kiezen voor een Minor Same Instrument of een Minor Related Instru-ment. In tegenstelling tot vorige jaren wordt deminorcontacttijd niet in mindering gebracht op de contacttijd van de hoofdvakles.

• Bij een Minor Same Instrument is het gekozen minorinstrument hetzelfde als het hoofdvak-instrument, maar stilistisch verschilt de hier-aan gekoppelde specialisatie: bijvoorbeeld klassiek piano wordt gecombineerd met een minor jazzpiano, of klassiek viool met een minor barokviool.

• Bij een Minor Related Instrument relateert het gekozen minor instrument aan het hoofd-vakinstrument binnen dezelfde afdeling: bijvoorbeeld de keuze voor minor fortepiano bij hoofdvak klavecimbel of minor viola da gamba bij hoofdvak barokcello.

Studenten met interesse voor het volgen van een van deze minoren dienen tijdig contact op te nemen met het hoofd van hun afdeling. In veel gevallen zal toelating afhangen van een toelatingsexamen.

Het aanbod van keuzevakken op de Universiteit LeidenStudenten van het Koninklijk Conservatorium hebben ook toegang tot het onderwijsaanbod van de Universiteit Leiden. Er kan een keuze wor-den gemaakt uit de vakken aangeboden door de Academie der Kunsten van de Universiteit Leiden of uit vakken die bij andere faculteiten van de uni-versiteit worden aangeboden. Om deel te nemen aan een keuzevak moet je in het bezit zijn van een afgeronde propedeuse of een vwo-diploma.

60 61

tion. Depending on the programme, this exam takes the form of a public concert or a presentation of the graduation project. Fur-ther information can be found in the descrip-tion of the relevant subject on the website www.koncon.nl/curricula.

• Students must also, if necessary with the help of the CDO, gain professional work ex-perience by participating in external projects. Students should earn 6 ECTS for this part of the fourth year curriculum. Further infor-mation can be found in the section on the CDO and in the course description (intranet.koncon.nl/students/education/cdo).

• Students who are taking a minor must com-plete it in the fourth year for 6 ECTS. These students then do not have to take the CDO/ personal project component of the course for 6 ECTS.

• Students also prepare for professional practice by writing a Personal Activities Plan and following the subject Preparation for Professional Practice. Further information is provided below.

• Students are also obliged to write detailed programme notes for the final bachelor’s presentation. Further information is provided below.

There are different requirements for the fourth year of the bachelor’s programme in Music Education, Composition, Sonology and Art of Sound.

For further information, see the overviews of the curricula and subject descriptions on the website, www.koncon.nl/curricula.

Preparation for Professional Practice in the fourth year of the bachelor’s programmeIn the subject ‘Preparation for Professional Practice’ fourth-year students have an op-portunity to develop the creativity, flexibility, entrepreneurial spirit and personal initiative required of a professional musician. In the graduation phase the students write a Personal Activities Plan (PAP) (the guidelines for writing the plan can be found at intranet.koncon.nl/stip), in which they outline their plans for the period immediately after they complete the course. The core of the plan is a description of personal goals and how they will be achieved. The master’s study plan is also part of the PAP for students who are enrolling in a master’s pro-gramme. The student earns a fixed amount of ECTS for this part of the course. The structure

ECTS are entitled to a certificate for the Minor Education, alongside their bachelor’s degree.

Career Development Office (CDO) and personal projectsThe Career Development Office (CDO) is a central location in the Royal Conservatoire for students who want to participate in concerts and other extra-curricular activities. Students can earn credits in the bachelor’s programme for outside activities (such as participating in master classes or ensemble projects, perform-ing as freelancers in orchestras, organising concerts, concert series or festivals, recording their own CD etc.). In the bachelor’s programme credits can be earned for such activities in the second and third year, and is mandatory in the fourth year. The CDO keeps records of the credits that are earned and the activities for which they were earned.

The ‘Podiumbureau’ of the CDO also handles various assignments received from outside the institute and can help students to find jobs or internships or venues for concerts outside the Royal Conservatoire.

Students who want to request credits from the CDO for activities outside the conservatoire can do so by completing a form which is available from the CDO and on intranet. The completed form should be returned to the CDO for ap-proval by the CDO and the head of the relevant department (or a teacher assigned with this task) when the activity has ended. After evalu-ation, the activity and the relevant number of credits will be awarded for the assignment, indicating which year of the course the credits will count towards. The CDO will then ensure that the credits are entered into the student in-formation system OSIRIS. For more information, e.g. about the number of CDO-credits that you may receive, please see the subject description at intranet.koncon.nl/students/education/cdo.

Career Development Office (CDO)Dominy Clementspodium@koncon.nl+ 31 70 - 31 51 525Inside the Production Office(foyer on the first floor)

The fourth yearThe fourth and final year of the bachelor’s pro-gramme consists of the following elements:• The student prepares for the final presenta-

studiejaar de studiepunten bestemd zijn. Vervolgens wordt door het CDO het relevante aantal studiepunten geregistreerd in het studie-volgsysteem OSIRIS. Voor meer informatie en een indicatie van de (beperking van) toekenningvan studiepunten, zie de vakbeschrijving op intranet.koncon.nl/students/education/cdo.

Career Development Office (CDO)Dominy Clementspodium@koncon.nl+ 31 70 - 31 51 525In het Productiebureau(eerste verdieping, foyer)

Het vierde studiejaarHet vierde en afsluitende studiejaar van de ba-chelorstudie bestaat uit de volgende onderdelen:• De student bereidt zich voor op de eind-

presentatie bachelor. Deze eindpresentatie heeft de vorm van een openbaar concert of een presentatie van het afstudeerproject, afhankelijk van de studierichting. Nadere informatie is te vinden in de desbetreffende vakbeschrijving op www.koncon.nl/curricula.

• Tevens doen studenten, al dan niet met behulp van het CDO, door de deelname in externe projecten professionele werker-varing op. Voor dit onderdeel in het vierde studiejaar behaalt de student 6 ECTS. Nadere informatie kan worden gevonden in de hier-boven vermelde paragraaf over het CDO en in de vakbeschrijving (zie intranet.koncon.nl/students/education/electives).

• De studenten die een minor volgen, ronden deze in het vierde jaar af voor 6 ECTS. Deze studenten hoeven dan het onderdeel CDO/ eigen project voor 6 ECTS niet te volgen.

• Hiernaast bereidt de student zich voor op de beroepspraktijk: dit wordt ondersteund door het formuleren van een Persoonlijk Activi-teiten Plan (PAP) en het volgen van het vak Preparation for Professional Practice. Nadere informatie is te vinden in de tekst hieronder.

• Studenten zijn tevens verplicht een uitgebrei-de programmatoelichting te maken voor de eindpresentatie bachelor. Nadere informatie is te vinden in de tekst hieronder.

Voor de bacheloropleidingen Docent Muziek, Compositie, Sonologie en Art of Sound bestaan afwijkende vereisten voor het vierde studiejaar.

Zie voor verdere informatie de curricu-lumoverzichten en vakbeschrijvingen op www.koncon.nl/curricula.

Voor de afdelingen Sonologie en Compositie geldt een andere verdeling van de educatieve vakken qua studiepunten en studiejaar.

Studenten die geïnteresseerd zijn in het zich verder bekwamen in educatieve vaardigheden kunnen, na de verplichte vakken in het eerste semester van het tweede studiejaar, in het tweede semester van dat jaar alsnog instromen in de Minor Education. Op deze manier kunnen zij de gehele Minor Education volgen, aangezien deze bestaat uit een combinatie van de boven-genoemde vakken in het vaste deel van het cur-riculum voor 8 ECTS en het minorgedeelte voor 18 ECTS. Alleen de studenten die deze combina-tie voor 26 ECTS hebben afgerond hebben recht op een certificaat voor de Minor Education in combinatie met hun bachelordiploma.

Het Career Development Office (CDO) en eigen projectenHet Career Development Office (CDO) is een centrale plek in het Koninklijk Conservato-rium waar studenten terecht kunnen voor het vinden van (concert) activiteiten buiten het conservatorium. Studenten kunnen via het CDO ook studiepunten ontvangen voor activiteiten buiten het conservatorium, bijvoorbeeld voor deelname aan masterclasses of ensemblepro-jecten, het remplaceren in orkesten, het organi-seren van eigen concerten, concertreeksen of festivals, het opnemen van een eigen CD, etc. Deze mogelijkheid bestaat als onderdeel van de vrije ruimte in het tweede en derde studiejaar van de bachelor, en als een verplicht onderdeel van het curriculum in het vierde jaar. Het CDO heeft als taak deze studiepunten inhoudelijk en administratief te verwerken.

Tevens worden bij het Podiumbureau van het CDO allerlei opdrachten van buiten het instituut in behandeling genomen en kunnen studenten assistentie krijgen in het vinden van (stage)werkzaamheden, concertlocaties e.d. buiten het Koninklijk Conservatorium.

Studenten die CDO-studiepunten willen aanvra-gen voor activiteiten buiten het conservatorium kunnen dit doen via een formulier dat verkrijg-baar is via het CDO. Het volledig ingevulde formulier dient na het beëindigen van de activiteit bij het CDO te worden ingeleverd ter goedkeuring van het CDO en het hoofd van de desbetreffende afdeling (of een door het hoofdaangewezen docent). Hierna wordt het rele-vante aantal studiepunten toegekend aan de opdracht en wordt er aangegeven voor welk

62 63

Preparation for Professional Practice in het vierde bachelorjaarHet vak Preparation for Professional Practice geeft de vierdejaarsstudent de mogelijkheid zich de creativiteit, flexibiliteit, ondernemerszin en persoonlijk initiatief eigen te maken die voor een professioneel musicus noodzakelijk zijn. In de afstudeerfase schrijft de student een Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP), de richtlijnen hiervoor zijn te vinden op intranet.koncon.nl/stip. Hierin schetst de student een toekomstplan voor de periode direct aansluitend op de opleiding. Persoonlijke doelstellingen en het aangeven van de wijze waarop aan het verwezenlijken van de gestelde doelen wordt gewerkt staan centraal. Voor de stu-denten die zich aanmelden voor de master, maakt het masterstudieplan ook onderdeel uit van het PAP. Voor dit onderdeel behaalt de student een vast aantal ECTS. De opzet van het vak verschilt per afdeling. Nadere informatie over de precieze invulling wordt aan het begin van het studiejaar door de afdelingen zelf bekend gemaakt.

De uitgebreide programmatoelichting voor de eindpresentatie bachelorAls onderdeel van de eindpresentatie bachelor moet iedere student zijn concertprogramma toelichten. Dit kan op papier, in de vorm van een zelfgeschreven programmatoelichting, maar mag ook mondeling of in een andere vorm. Voor dit onderdeel, dat integraal wordt beoordeeld tijdens de eindpresentatie bachelor, kan de student een vast aantal studiepunten behalen. Nadere informatie is te vinden in de vakbeschrij-vingen Extended programme notes final presen-tation (klassiek), Writing programme notes and sleeve notes (oude muziek) en Production final presentation (jazz) op www.koncon.nl/curricula.

VrijstellingenStudenten die al (gedeeltelijk) een bachelorop-leiding elders hebben gevolgd kunnen na overleg met het hoofd van hun afdeling een vrijstelling aanvragen voor de elders afgesloten vakken. De vrijstellingen moeten worden goedgekeurd door de Examencommissie. Studenten dienen voor vrijstellingen een verzoek in te dienen bij de Examencommissie via een formulier dat te vinden is op intranet.koncon.nl/stip. Zie voor meer informatie hoofdstuk G van de Onderwijs- en Examenregeling.

of the subject Preparation for Professional Practice differs from one department to another. The departments themselves will provide further information about the precise details of this module at the beginning of the academic year.

Extensive programme notes for the final bachelor’s presentationAs part of the bachelor final presentation, each student needs to present his concert programme. This can be done by writing detailed programme notes, but may also be done orally during the presentation or in any other form. Students can earn a fixed number of credits for this part of the course, which will be assessed during the bachelor’s final presentation. Further information is available in the subject descriptions Extended programme notes final presentation (classical), Writing programme notes and sleeve notes (early music) en Production final presentation (jazz) which can be found on www.koncon.nl/curricula.

ExemptionsStudents that have already (partly) finished a bachelor’s programme in another institution can request (in consultation with the head of the relevant department) exemptions for those subjects finished elsewhere. An exemption has to be approved by the Exam Committee. Students are expected to file a request for an exemption with the Exam Committee with a special form that can be found atintranet.koncon.nl/stip. For more information, please see chapter G of the Education andExamination Regulations.

64 65

66 67

III. Toetsing bachelorcurriculum

Aan het eind van elk semester kunnen toetsen en voortgangsrapportages plaatsvinden. Ter afsluiting van de hoofdfase vindt bij de oplei-dingen Klassieke Muziek, Oude Muziek, Zang, Directie en Jazz aan het eind van het derde studiejaar een (openbare) presentatie plaats, aan het eind van het vierde jaar volgt dan de eindpresentatie bachelor. De opleidingen Docent Muziek, Compositie, Sonologie en Art of Sound hebben eigen vormen van afsluiting van de hoofdfase.

De Onderwijs- en Examenregeling Koninklijk ConservatoriumAlle regels met betrekking tot de examens zijn vastgelegd in de Onderwijs- en Examenregeling (OER) Koninklijk Conservatorium. De OER wordt jaarlijks grondig herzien in samenspraak met de Opleidingscommissie, de Examencommissie en de afdelingen.

De volledige tekst van de Onderwijs– en Examenregeling (OER) van het Ko-ninklijk Conservatorium is te vinden in hoofdstuk L van deze studiegids, en op intranet.koncon.nl/stip.

De hieronder vermelde tekst is slechts een korte samenvatting van de belangrijkste regels met betrekking tot tentamens en examens. Nadere informatie is te vinden in de OER, en de relevante pagina’s over toelating op de website van het Koninklijk Conservatorium.

De toelatingsprocedureOm toegelaten te kunnen worden tot het Koninklijk Conservatorium moet de student met goed gevolg een toelatingsexamen hebben afgelegd en daarnaast in het bezit zijn van een diploma havo, vwo, mbo (minimaal 3-jarige cur-susduur) of een getuigschrift van gelijkwaardig of hoger niveau.

De toetsingscriteria bij het toelatingsexamen bestaan tenminste uit vier onderdelen:• Muzikale bekwaamheid en aanleg• Kennis van elementaire muziekleer en vaar-

digheid van het gehoor• Motivatie/attitude en ontwikkelings-

potentieel• Taalvaardigheid

III. Assessment in the bachelor’s curriculum

At the end of each semester students may be tested or assessed in progress reports. In the Classical Music, Early Music, Vocal, Conducting and Jazz programmes the main phase con-cludes with a (public) presentation at the end of the third year. The final bachelor’s presenta-tion then comes at the end of the fourth year. The Music Education, Composition, Sonology and Art of Sound programmes have their own methods of concluding the main phase.

The Education and Examination Regulations of the Royal Conservatoire The rules for exams are laid down in the Educa-tion and Examination Regulations of the Royal Conservatoire. The Regulations are revised every year in consultation with the Education Committee, the Exam Committee and the departments.

The complete text of the Education and Examination Regulations of the Royal Conservatoire can be found in chapter L of this Study Guide or at intranet.koncon.nl/stip.

The following section briefly summarises the main rules relating to exams. Further informa-tion can be found in the Education and Ex-amination Regulations, and the pages devoted to the admissions procedure on the Royal Conservatoire’s website.

The admissions procedureTo be admitted to the Royal Conservatoire students must pass the entrance examination and must have completed secondary school (havo or vwo) or a mbo course (of at least three years) or possess a diploma of at least an equivalent level.

Candidates are examined on at least four aspects during the entrance exam:• Musical ability and aptitude• Knowledge of elementary music theory

and aural skills• Motivation/attitude and development

potential• Linguistic skills

De toelatingscriteria verschillen in detail en per uitstroomprofiel, afgestemd op de specifieke hoofdstudie.

Nadere informatie over toelatingspro-cedures en criteria kan gevonden wor-den op de relevante pagina’s van de website van het Koninklijk Conserva-torium via www.koncon.nl/aanmelden.

Het propedeuse-examenDe propedeutische fase wordt afgesloten met het propedeuse-examen. Het propedeuse-examen heeft niet alleen betrekking op het hoofdvak, maar ook op de muziektheoretische vakken, Secondary subject piano, Tutoring and portfolio, First Year Choir, First Year Festival en eventuele andere eerstejaarsvakken.

De uitslag van het examen kan luiden:• geslaagd voor de propedeuse: directe

toegang tot de postpropedeutische fase (het tweede, derde en vierde studiejaar);

• nog niet geslaagd: in dit geval wordt het tweede inschrijvingsjaar van de student een verlengde propedeuse van een jaar. De plaat-sing in de verlengde propedeuse betekent geen automatische studieverlenging;

• afgewezen aan het eind van het eerste studiejaar.

Op basis van de uitslag van het propedeuse–examen ontvangen studenten aan het einde van de propedeutische fase een positief of negatief bindend studieadvies. Voor het bepa-len van deze uitslag zijn regels (waaronder een minimum aantal te behalen studiepunten van 45 EC aan het eind van het eerste studiejaar) geformuleerd in de Onderwijs- en Examenrege-ling (OER) van het Koninklijk Conservatorium, dat te vinden is in hoofdstuk L van deze studie-gids, en op intranet.koncon.nl/stip.

De openbare presentatie in het derde studiejaarAan het einde van het derde studiejaar, ter voorbereiding van het eindpresentatie bachelor, geven studenten in de afdelingen Klassieke Mu-ziek, Oude Muziek, Jazz, Zang en Directie een openbare presentatie. Nadere informatie over de vereisten voor deze presentatie is te vinden in de vakbeschrijving van het hoofdvak, die te vinden is in de curriculumoverzichten op www.koncon.nl/curricula.

The criteria for admission differ in the details and according to the graduation profile, de-pending on the specific principal study.

Further information about admission procedures and criteria can be found on the relevant pages of the Royal Conservatoire’s website at www.koncon.nl/enrolment.

The propaedeutic examThe propaedeutic phase concludes with the propaedeutic exam. The propaedeutic exam covers not only the principal study, but also the music theory subjects, Secondary subject piano, Tutoring and portfolio, First Year Choir, First Year Festival as well as any other first-year subjects.

The possible outcomes of the exam are:• pass for the propaedeutic exam: direct

admission to the post-propaedeutic phase of the study (the second, third and fourth year of the course);

• not yet passed: in this case the student’s propaedeutic phase will be extended for a second year. Assignment to the extended propaedeutic phase does not mean the course will automatically be extended.

• rejected at the end of the first year.

Depending on the results of their exams, students will receive a positive or negative binding study advice at the end of the propae-deutic phase. To determine this study advice, specific regulations have to be formulated, including a minimum number of 45 credit points to be obtained by the end of the first year. These regulations are laid down in the Royal Conservatoire’s Education and Examina-tion Regulations (see chapter L) or can be found at intranet.koncon.nl/stip.

The public presentation in the third yearAt the end of the third year, students in the Classical Music, Early Music, Jazz, Vocal and Conducting departments have to give a public presentation in preparation for the bachelor’s exam. Further information about the require-ments for the final presentation is provided in the description of the main subject which can be found in the overview of curricula at www.konncon.nl/curricula.

68 69

De bachelor eindpresentatieAlgemene voorwaarde voor participatie aan de bachelor eindpresentatie is dat alle theorie-, educatieve en persoonlijke beroepsvoorbe-reiding-vakken met voldoende resultaat zijn afgesloten alvorens de eindpresentatie kan plaatsvinden. Indien de student naast het hoofdvak ook een hoofdvak gerelateerde minor heeft gevolgd, kan de afsluiting van hoofdvak en minor eventueel in een ‘dubbel’-programma plaatsvinden; dit programma dient dan wel door het hoofd van de afdeling van te voren te wor-den goedgekeurd. Nadere informatie over de vereisten voor de eindpresentatie is te vinden in de vakbeschrijving van het hoofdvak, die te vinden is in de curriculumoverzichten op www.koncon.nl/curricula.

Indien de student overweegt om, aansluitend aan de bacheloropleiding, een masteropleiding te volgen, moet hij of zij in het vierde studiejaar, voor de eindpresentatie bachelor, een master-plan indienen, en de eindpresentatie bachelor met minimaal het eindcijfer 8 of het predicaat ‘goed’ afleggen.

Tentamens, presentaties en herkansingenIn artikel 23.6 van de OER zijn de regels vastge-legd over de herkansingen van beoordelingen. Zolang de student deze beoordelingen niet met succes heeft afgelegd, heeft de student het minimum aantal studiepunten niet behaald en zal hij/zij niet het bachelor- of masterdiploma in ontvangst kunnen nemen. Deze regel geldt voor alle vakken die in het desbetreffende curricu-lum staan vermeld. Tevens is het belangrijk op de hoogte te zijn van de voor sommige vakken geldende toegangseisen. Zo kunnen in som-mige studiejaren bepaalde vakken niet worden gevolgd als vakken in het jaar daarvoor niet zijn behaald. Vanaf het studiejaar 2016-2017 kent het vak Main Subject in het vierde jaar een aangescherpte ingangseis: alle in het curriculum opgenomen vakken uit het tweede jaar moeten zijn afgesloten om aan het vierde jaar Main Subject te mogen beginnen. Indien de student niet aan deze ingangseis voldoet, zal hij geen hoofdvaklessen ontvangen totdat de vakken met voldoende resultaat zijn afgesloten. Zie ook de vakbeschrijvingen op www.koncon.nl/curricula.

The bachelor’s final presentationA general condition is that students are only allowed to sit the bachelor’s final presentation if they have successfully completed the courses in theory, educational subjects and Personal Professional Preparation subjects. Students who have followed a minor related to their prin-cipal study in addition to their principal study may be allowed to complete their principal study and the minor with a single ‘dual pro-gramme’; the programme has to be approved in advance by the head of the department. Further information about the requirements for the final presentation is available in the subject description of the main subject which can be found in the overview of curricula at www.koncon.nl/curricula.

Students who are considering studying for a master immediately after completing the bach-elor’s programme must submit a master’s study plan in the fourth year, before the bachelor’s final presentation, and earn a grade of at least 8 (or ‘good’) for the final exam.

Exams, presentations and re-sitsArticle 23.6 of the Education and Examination Regulations defines the rules about re-sits of assessments. Any student who fails assess-ments will not have attained the required mini-mum number of credits and will not be awarded their bachelor’s or master’s degree. This rule applies for all subjects that are listed in the relevant curriculum. It is also important to keep abreast of the current entrance requirements. In some years, for example, students cannot fol-low certain subjects if they did not pass in those subjects in the previous year. From the academ-ic year 2016-2017, the entrance requirements for the Main Subject are stricter: all subjects that are part of the curriculum of the second year should have been finished to be allowed to start the Main Subject in the fourth year. If the student doesn’t meet this requirement, he will not be able to receive main subject lessons until the subjects have been finished with a positive result. Please see the subject descriptions at www.koncon.nl/curricula.

70 71

72 73

studenten een prachtige kans in het nemen van grote stappen op weg naar een professionele carrière en zal nog verder worden verstevigd als in 2019 de Dansvakopleiding verhuist naar het nieuwe Onderwijs en Cultuur Complex. In dit complex worden NDT, het Koninklijk Conserva-torium, het Residentie Orkest en de stichting Dans- en Muziekcentrum Den Haag gezamenlijk onder één dak gehuisvest.

Alle informatie over de Dansvakoplei-ding is beschikbaar in de Studiegids Dans die te vinden is op www.koncon.nl/dansvakopleiding.

Receptie DansvakopleidingEgbert van FaassenKees Koomen Hugo Veldkampballetbalie@koncon.nl+31 70 - 31 51 505

G. De bachelor- opleiding Dans

De Dansvakopleiding Koninklijk Conservatorium wil dansers van de toekomst ontwikkelen totzelfstandige kunstenaars met een creatieve open blik, in combinatie met vakmanschap, passie en ambitie. Het dansveld is wereldwijd voortdurend in ontwikkeling en vraagt om zelf-bewuste, breed geschoolde dansers die hun vak met overgave en discipline uitoefenen. Dansers die de klassieke techniek beheersen en deze tevens inzetten ten behoeve van hedendaagse dansstijlen, technieken en invloeden.

De studenten trainen dagelijks fulltime in de vakken klassiek ballet, fysieke training en moderne dans. Ook van belang is dat stijlen en visies van belangrijke choreografen goed kunnen worden doorgrond (repertoirekennis) en er geleerd wordt om actief samen te werken met choreografen. Meedenken, reflectie en co-creatie maken deel uit van het werkproces. De academische theaterdans is het sterke fundament waarop dit alles rust.

Dankzij zijn wereldbefaamde dansers, choreo-grafen en ontwerpers is Nederland toonaange-vend op het gebied van de dans. Vanwege de verbondenheid met representanten zoals Ji‐í Kylián, Nils Christe, Hans van Manen en anderen met onze opleiding is het curriculum verrijkt met repertoire van ‘De Nederlandse School’, befaamd om het unieke bewegingsidioom en muzikaliteit. Deze verankering in het curricu-lum van de school verstevigt de band met de vertegenwoordigers van deze ‘Nederlandse School’ en maakt het mede aantrekkelijk voor buitenlandse studenten om te auditeren voor onze HBO opleiding.

De samenwerking met het Nederlands Dans Theater (NDT) op het gebied van talentontwik-keling is door de gezamenlijke productie van de Young Talent Performance inmiddels structu-reel. Zo komen onze studenten in contact met de werkwijze van Nederlands Dans Theater; on-der leiding van repetitoren en dansers werken studenten aan een veelzijdig programma met repertoirestukken van NDT, nieuw werk en so-lo’s die onder leiding van de choreografen wor-den gemaakt. Dit samenwerkingsverband biedt

G. The Bachelor of Dance programme

The Dance programme at the Royal Con-servatoire trains the dancers of the future as independent artists who combine an open, creative mind with professional skills, passion and ambition. The worldwide dance profession is constantly evolving and calls for self-assured dancers with a broad training, who practise their craft with dedication and discipline. Danc-ers who have mastered classical techniques and can also apply them to contemporary dance styles, techniques and influences.

Our students train full-time in classical ballet,physical training and modern dance. It is also important for them to have a thorough groundingin the styles and visions of leading choreographers (knowledge of the repertoire) and to learn to collaborate actively with chore-ographers. The contribution of ideas, reflec-tion and co-creation are all part of the work process, which is based on a strong foundation of academic dance.

The Netherlands owes its prominent position in the dance world to the world famous dancers, choreographers and designers the country has produced. Thanks to the programme’s close association with celebrated figures such as Jirí Kylián, Nils Christe, Hans van Manen and oth-ers the curriculum is enriched with repertoire from the ‘Dutch School’, which is famous for its unique idiom in terms of movement and mu-sicality. The anchoring of this repertoire in the curriculum strengthens our ties with the repre-sentatives of the Dutch School and enhances the popularity of our Higher Professional Educa-tion (HBO) course among prospective students from other countries.

Our collaboration with the Nederlands Dans Theater (NDT) in developing the talents of our students is now an established feature of the programme and is yearly embodied in the joint production, the Young Talent Performance. This element of the curriculum introduces our students to the methods of the Nederlands Dans Theater, where, under the guidance of repetitors and dancers, students in the final

year of the Higher General Secondary (HAVO) course and during the HBO course study a wide range of pieces from the NDT’s repertoire, as well as new works and solos created under the supervision of choreographers. This partner-ship offers dancers a wonderful opportunity to take major steps towards a professional career and will be further reinforced when, in 2019, the Dance department moves to the Educa-tion and Culture Complex, where the NDT, the Royal Conservatoire, the Residentie Orkest and the Dance and Music Centre The Hague will be housed under the same roof.

All information about the Dance programme is available in the Dance Study Guide which can be found at www.koncon.nl/danceprogramme.

ReceptionEgbert van FaassenKees KoomenHugo Veldkampballetbalie@koncon.nl+31 70 - 31 51 505

74 75

H. The master’s programmesDetails of the Master of Music are pro-vided in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’, which can be found at intranet.koncon.nl/students/education/master.

Contact persons and office hours of the Master Research TeamHead of Master Research Kathryn Cok, k.cok@koncon.nl +31 70 - 31 51 401 Room: M203 Office hours:Monday and Tuesday 10.00 a.m. – 1.00 p.m. By appointment on Wedensday and Friday. Coordinator Master ResearchKlarijn Verkaartma.studies@koncon.nl+31 70 - 31 51 401Room: M203Office hours:Tuesday and Friday 10.00 a.m. – 1.00 p.m.

I. IntroductionThe Royal Conservatoire has the aim to train Masters of Music who can assume a promi-nent role in the profession, nationally and in-ternationally. In the Master of Music, students’progress to the highest level, participate in practical projects (productions), conduct research (each according to their personal pro-file) and share information about the progress of their research and their findings with col-leagues and other interested professionals.

The three master’s courses at the Royal Con-servatoire (Master of Music, Master in Sonologyand the Master in Opera – Dutch National Opera Academy) reflect a wealth of music practiceand embrace various graduation profiles: musi-cian, creation, research and development, andmusic education (see the overview in section E). The Master of Music also offers a range ofspecialisations:• Orchestra Master• Chamber Music Master• Ensemble Percussion Master• Ensemble Reed Quintet

• Orkest Master• Master Kamermuziek• Master Ensembleslagwerk• Master Rietkwintet• Nationale Master Orkestdirectie• Master for New Audiences and Innovative

Practice• Master Artistic Research• Master ArtScience• Instruments & Interfaces (onderdeel van de

Master Sonologie)• Muziektheater T.I.M.E• Master Muziekeducatie, inclusief de Master

Muziekeducatie volgens het Kodály Concept• Theorie der Muziek

Meer informatie over deze master-specialisaties is te vinden op www.koncon.nl/masterspecialisaties.

II. Structuur master muziekcurriculumDeze informatie refereert primair aan de masteropleiding muziek. Gezien het eigen karakter van de opleiding Master Sonologie en van de speciali-saties ArtScience, T.I.M.E. Muziekthe-ater, Muziekeducatie, Master for New Audiences and Innovative Practice en Master in Artistic Research binnen de Master Muziek, is informatie over deze opleidingen te vinden via www.koncon.nl/masterspecialisaties.

Een masteropleiding aan het Koninklijk Con-servatorium duurt twee studiejaren (studie-last 2 x 60 ECTS = 120 ECTS in totaal) en is een gespecialiseerde vervolgopleiding na het behalen van het bachelordiploma met ‘goed’ of zeer goed’ resultaat. In het programma wordt een groot beroep gedaan op de persoonlijke, muzikale visie en ambitie van de student, op het ‘ondernemend’ musicus zijn, en op het vermo-gen tot artistieke bewustwording, reflectie en communicatie. Naast de verdere ontwikkeling van de hoofdstudie (individueel en in groepsver-band), bevat het programma diverse structurele programma-elementen gericht op onderzoek (zowel individueel en in groepsverband) en de mogelijkheid tot het participeren in externe activiteiten, producties van het conservatorium en het doen van eigen projecten.

Het algemene programma en hierbinnen het persoonlijk curriculum van de student zijn

H. De master-opleidingenUitgebreide informatie over de Master Muziek is te vinden in het ‘Handbookfor Students and Teachers in the Master of Music Programme’. Dit document is te vinden opintranet.koncon.nl/students/ education/master.

Contact en kantooruren Master Research TeamHoofd Master Research Kathryn Cok, k.cok@koncon.nl +31 70 - 31 51 401 Kamer: M203 Kantooruren:Maandag en dinsdag 10.00 – 13.00 uur Woensdag en vrijdag op afspraak. Coördinator Master ResearchKlarijn Verkaartma.studies@koncon.nl+31 70 - 31 51 401Kamer: M203Kantooruren: dinsdag en vrijdag 10.00 – 13.00 uur.

I. InleidingHet Koninklijk Conservatorium heeft als uit-gangspunt Masters of Music op te leiden die een toonaangevende rol kunnen vervullen in de (inter)nationale beroepsuitoefening. In de Master Muziek ontwikkelt de student zich op het hoogste niveau, werkt mee in praktijkpro-jecten (producties), doet (naar eigen maat en identiteit) onderzoek en weet over de voort-gang en de uitkomsten van dit onderzoek met vakgenoten en belangstellenden inhoudelijk op beroepsniveau te communiceren.

De drie masteropleidingen aan het Koninklijk Conservatorium (Master Muziek, Master So-nologie en de Master Opleiding Opera – Dutch National Opera Academy) hebben een rijkeafspiegeling van de muziekpraktijk in huis met diverse uitstroomprofielen: musicus, schep-pen, onderzoeken en ontwikkelen en muzie-keducatie (zie het overzicht in hoofdstuk E). Bovendien kent de Master Muziek nog een keur aan specialisaties:

• National Master Orchestral Conducting• Master New Audiences and Innovative

Practise• Artistic Research Master• ArtScience Master• Instruments & Interfaces (part of the Master

in Sonology)• Musical Theatre Master T.I.M.E.• Master Music Education including the Master

Music Education according to the Kodaly Concept

• Music Theory

Further information about these mas-ter’s specialisations can be found atwww.koncon.nl/masterspecialisations.

II. The structure of the Master of Music curriculumThe information here relates primar-ily to the Master of Music. Given the unique character of the Master in Sonology and of the specialisations ArtScience, Music Theatre T.I.M.E., Music Education, New Audiences and Innovative Practice and Artistic Research within the Master of Music, further information about these programmes can be found at www.koncon.nl/masterspecialisations.

The master’s programme at the Royal Conserv-atoire is a two-year programme (course load 2 x 60 ECTS = 120 ECTS in total) and is a specialist follow-up programme for students who have earned a bachelor’s degree with a grade ‘good’ or ‘very good’. The programme places consider-able demands on the student’s personal musi-cal vision and ambition, entrepreneurial spirit as a musician and capacity for artistic awareness, reflection and communication. In addition to advancing further in the principal study (indi-vidually and in groups), many elements of the programme involve research (both individualand in groups), the possibility to participate in external activities and productions of the con-servatoire, and to organise personal projects.

The general programme, and within it the student’s personal curriculum, is based on the following educational principles:• guaranteeing the student’s artistic develop-

ment and the development of the student’s

76 77

ensemble classes, orchestra projects, big band projects or composition projects initi-ated by the department.

3. Personal projects/CDO refers to projects where the student is invited to perform in professional situations, for example as a (stand-in) member of an ensemble or an employee at a festival or for a multimedia production, but also productions initiated by the students themselves. Naturally, the number of ‘practical hours’ will differ per week and per student. This professional experience and participation, the creation of a network of contacts in the professional world, make an important contribution to the student’s professional development. Further information about earning credits for external activities, initiated by the CDO or otherwise, can be found in the relevant section of the chapter on the bachelor’s curriculum.

In consultation with the head of the department and teachers, throughout the master’s course, students must be aware of the obligations imposed by the course and must be present at all times when that can reasonably be expected or demanded by the course.

Research in the Master of MusicBecause of European developments in the field of higher education following the Bologna Declaration (1999), but also because of the Royal Conservatoire’s ambition to train students as professionals who are capable of reflecting on their practice, research, reflection and the presentation of the results of the student’s own research are a prominent and integral part of the curriculum and embedded in the examina-tion requirements.

The elements of the research component of the master’s programmeGenerally speaking, there are three stages to the research element of the Master of Music: 1. Becoming aware of the question to be ad-

dressed and being able to clearly formulate the research question.

2. The question logically leads to the research programme, the selection of the research method and the making of personal choices (what information is useful for me?).

3. The presentation of the results of the research to an interested audience (what is a suitable form of presentation and docu-mentation?).

professional skills at the master’s level;• demonstrably maintaining sufficient relations

with various aspects of professional practice throughout the course;

• revealing development in the student’s re-search skills and knowledge and demonstrat-ing it in a final public presentation;

• relating the outcomes of research and knowledge development to the student’s principal study.

Students must hand in a master’s study plan at the time of the entrance exam. This plan needs to contain the following: their motivation for fol-lowing the master’s study, the specific principal study they wish to follow and the goals they wish to accomplish, the research programme and its relationship to the principal subject and any other personal wishes for the study. For more information see www.koncon.nl/en/master.

The master’s curriculum contains the following elements:• the principal study• research• personal projects/activities Career Develop-

ment Office

The total course load in each year is 60 ECTS, but may also be more depending on the stu-dent’s personal choices or as a result of partici-pation in projects or personal productions.

The principal study in the Master of MusicThe principal study in the Master of Music con-tains three elements:1. Every master’s student is in principle given

a maximum number of contact minutes which they can use as they see fit – and in consultation with the head of the depart-ment – within the domain of the principal study. The allotted number of contact minutes (which differs from one department to another; further information can be found in the section on the specific department in this Study Guide) can be divided among one or more teachers of the student’s choice. Students who choose to take lessons with more than one teacher are not awarded additional contact time; the allotted time is just used differently.

2. For a few departments there is 35 minutes a week for work with a repetitor or (optionally) ensemble coaching. Other compulsory ele-ments of the curriculum may include (where applicable) group lessons or combo lessons,

meerdere docenten naar keuze. Een keuze voor meerdere docenten betekent niet een toekenning van extra contacttijd, maar het anders inzetten van beschikbare contacttijd.

2. Voor begeleiding middels correpetitie of (naar keuze) ensemblecoaching is binnen een beperkt aantal afdelingen 35 minuten per week beschikbaar. Ook groepslessen of door de afdeling geïnitieerde combolessen, ensembleklassen, orkestprojecten, Big Band projecten of compositieprojecten (indien van toepassing) kunnen tot de verplichte elemen-ten van het curriculum behoren.

3. Met eigen projecten/CDO worden projecten bedoeld, waarbij de student wordt uitgeno-digd om in beroepssituaties te functioneren, bijvoorbeeld als (remplacerend) lid van een ensemble of medewerker aan een festival of multimediaproductie; of producties waarbij de student zelf de initiator is. Uiteraard zal dit aantal ‘praktijkuren’ per week en per student verschillen. Deze beroepservaring en participatie, de opbouw van contacten in de beroepswereld dragen in belangrijke mate bij aan de professiegerichte ontwikke-ling van de student. Nadere informatie over het verkrijgen van studiepunten voor externe activiteiten, al dan niet geïnitieerd door het CDO, kan worden gevonden in de paragraaf in het hoofdstuk over het bachelorcurriculum.

In goed overleg met het hoofd van de afdeling en docenten dient de student gedurende het gehele mastertraject zich bewust te zijn van zijn interne curriculumverplichtingen en aanwezig-heid op alle momenten waarop dit redelijker-wijze door de opleiding verwacht en gevraagd mag worden.

Onderzoek in de masteropleiding muziekDoor Europese ontwikkelingen op het gebied van het hoger onderwijs in het kader van de Bo-logna Declaratie (1999), maar zeker ook wegens de ambitie van het Koninklijk Conservatorium om studenten tot professionals op te leiden die kunnen reflecteren op hun eigen handelen, heb-ben binnen de opleiding onderzoek, reflectie en de presentatie van eigen onderzoeksresultaten een duidelijke en geïntegreerde plaats in het onderwijsprogramma gekregen en zijn deze verankerd in de exameneisen.

De onderdelen van het onderzoeksgedeelte in de masteropleidingHet onderzoeksgedeelte in de masteropleiding muziek kent in zijn algemeenheid drie stadia:

gebaseerd op de volgende onderwijskundige uitgangspunten:• de artistieke ontwikkeling en de ontwikkeling

van de beroepsvaardigheden van de student dienen op masterniveau te worden gewaar-borgd;

• het programma dient aantoonbare en in voldoende mate relaties te onderhouden met diverse aspecten van beroepsuitoefening gedurende het gehele traject;

• het programma maakt duidelijk dat er ont-wikkeling plaatsvindt van onderzoeksvaar-digheden en kennis bij de student en maakt deze zichtbaar in een openbare eindpresen-tatie;

• het programma relateert de uitkomsten van onderzoek en kennisontwikkeling aan de hoofdvakstudie van de student.

De motivatie voor de masterstudie, de speci-fieke en gewenste richting van de hoofdvakstu-die, het onderzoekstraject en de relatie tot het hoofdvak en aanvullende persoonlijke wensen van de studie dienen door de student te worden beschreven in het studieplan, dat reeds bij het toelatingsexamen dient te zijn ingeleverd. Voor meer informatie over het masterplan, ga naar www.koncon.nl/master.

Het mastercurriculum bestaat uit de volgende onderdelen:• de hoofdvakstudie• het onderzoeksgedeelte• eigen projecten/activiteiten Career Develop-

ment Office

De totale studiebelasting per studiejaar be-draagt 60 ECTS, maar kan door persoonlijke keuzes van de student en door deelname aan projecten of eigen producties ook meer zijn dan 60 ECTS.

Het hoofdvakgedeelte in de masteropleiding muziekHet hoofdvakgedeelte van de masteropleiding muziek bestaat uit drie onderdelen:1. Iedere masterstudent heeft in principe

een rugzak met een maximum aantal aan inzetbare contactminuten ter beschikking, die naar eigen inzicht – en in goed overleg met het hoofd van de afdeling – binnen het hoofdvakdomein kunnen worden ingezet en waarvan de verdeling ook kan fluctueren. De beschikbare contacttijd (deze verschilt per afdeling: nadere informatie is te vinden in de afdelingsspecifieke informatie in deze studiegids) kan worden ingezet over een of

78 79

Music Education. From the academic year 2013-2014, students also have the possibility to attend master’s electives at the Codarts Rotterdam.

Further information about the lecture series that will be given during the 2016-2017 academic year can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/students/education/master.

The personal research projectThe curriculum provides that every student will have a personal research supervisor from the beginning of their studies in the first year. An average of 15 minutes a week (one hour a month) is available for personal coaching. Stu-dents may suggest who they would like as their research supervisor or they can choose from a team of teachers whose duties also include coaching. In the second year, the students increasingly rely on their own research skills and attention shifts to completing their own research project.

Master CircleThe Master Circle meets once a month. Chaired by the head of the department, a deputy or a specifically invited chairman, a ‘circle’ consist-ing of students from the first and second year hold a meeting every month. In the Master Circle the master’s plans submitted by the first-year students are discussed and refined into effective research programmes, while the second-year students report on their experi-ences with their own research projects and describe problems they have encounteredand the solutions they found. Guest lecturers, speakers from the professional field and/or alumni (internal or external) can also be invited and interviewed and there is room for criticism and confrontation.

Further information about the Master Circles can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ and on the intranet at intranet.koncon.nl/students/ education/master.

The Online Research CatalogueEvery master’s student must use the online KC Research portal for the development and

Students formulate their research proposal as soon as possible in the first semester of the first year of the Master course. In consulta-tion with the teacher of their principal subject and their study supervisors (Head of Research Kathryn Cok, the leader of the Master Circle and the individual’s research supervisor), the students then select the most appropri-ate research method. Each of these research methods is evaluated and concludes in its own particular way, but the results of the research must always be measurable in some way and the content and level of the research must be capable of assessment.

The options for concluding the research and presenting the results can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/students/education/master.

General research and theory lecturesTo lay the basis for making a proper choice, the first year student must follow the general research and theory lecture series that are offered.

The following modules are offered:• Introductory lectures Research in the Arts

during the first semester During the first semester of the first year a series of lectures will be given on research in the arts. The series is compiled by Henk Borgdorff, lector in Research in the Arts, and Kathryn Cok, Head of Master Research. The lectures will cover various types of research so that students can learn which type of re-search is most suitable for them. Attendance at the introductory lectures, which will be given twice, is mandatory. Further informa-tion about the subjects, times and venues of the lectures can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

• The master’s electives during the first year This is a series of working lectures aimed at confronting the student with the practice of adopting an inquisitive attitude towards familiar literature relating to the principal subject and the use of various research methods. This will help students to find leads in existing publications and research for their own research project. Students can also attend lectures for the various master’s specialisations, such as the Master New Au-diences and Innovative Practice and Master

‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

• De masterkeuzevakken gedurende het 1ste studiejaar Dit is een aanbod van een aantal series werkcolleges met als doel de student te con-fronteren met de praktijk van de onderzoe-kende houding ten aanzien van vertrouwde hoofdvakliteratuur en het gebruik van verschillende onderzoeksmethodes. Hierdoor kan de student in bestaande publicaties en onderzoek aanzetten vinden voor het daarna (of reeds begonnen) eigen onderzoekspro-ject. Studenten krijgen ook de gelegenheid colleges te volgen bij de diverse masterspeci-alisaties, zoals de Master New Audiences and Innovative Practice en de Master Muziekedu-catie. Vanaf het schooljaar 2013-2014 is het voor studenten mogelijk om masterkeuzevak-ken te volgen bij Codarts Rotterdam.

Nadere informatie over de college-reeksen die gedurende het academi-sche jaar 2016-2017 worden aange- boden, is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ op intranet.koncon.nl/students/education/master.

Het eigen researchprojectVanaf het begin van de studie voorziet het cur-riculum in een persoonlijke research supervisor voor alle studenten in het eerste jaar. Voor persoonlijke coaching is gemiddeld 15 minuten per week (een uur per maand) beschikbaar. Studenten kunnen suggesties doen voor het aanwijzen van de research supervisor. Ook kan gekozen worden uit een team van docenten, die coaching in hun takenpakket hebben opgeno-men. Gedurende het tweede studiejaar komt het accent steeds meer op de eigen onder-zoeksvaardigheden van de student te liggen en op de voortgang van het eigen researchproject.

Master CircleDe Master Circle komt een keer per maand bijeen. Onder leiding van het hoofd van de afde-ling of een vervangend of specifiek uitgenodig-de voorzitter vinden maandelijkse bijeenkom-sten plaats in een ‘kring’ die uit studenten kan bestaan uit het eerste en tweede jaar tezamen. In de Master Circle worden de ingediende masterplannen van de eerstejaarsstudenten besproken en omgesmeed tot studeerbare on-derzoekprogramma’s, en rapporteren de twee-dejaarsstudenten hun ervaringen, problemen

1. Het bewust worden van de eigen vraagstel-ling en het duidelijk kunnen formuleren van de onderzoeksvraag.

2. De eigen vraagstelling mondt logischerwijze uit in het onderzoekstraject, het kiezen van een onderzoeksmethode en het proces van persoonlijke keuzes (wat zijn voor mij per-soonlijk bruikbare gegevens?).

3. De presentatie van het onderzoeksresultaat ten overstaan van een groep geïnteresseerde luisteraars (wat is een passende vorm van presentatie en documentatie?).

In het eerste semester van het eerste master-jaar formuleert de student zo spoedig mogelijk het eigen onderzoeksvoorstel. De student kiest in goed overleg met de hoofdvakdocent en de studiebegeleiders (Head of Research Kathryn Cok, de leider van de Master Circle en de individuele research supervisor) welke wijze van onderzoek het beste gekozen kan worden. Daarbij kent ook ieder van deze trajecten van onderzoek een eigen vorm van beoordeling en afsluiting, waarbij de onderzoeksresultaten meetbaar, en inhoudelijk en qua niveau goed te beoordelen zijn.

De mogelijkheden van afsluiting en presentatie van de uitkomsten zijn te vinden in het ‘Hand-book for Students and Teachers in the Master of Music’, ga hiervoor naar intranet.koncon.nl/students/education/master

Algemene onderzoeks- en theoriecollegesOm een verantwoorde keuze te kunnen maken dient de eerstejaarsstudent als basis de aan-geboden algemene onderzoeks- en theoriecol-leges te volgen.

Hiertoe worden de volgende modules aange-boden:• Introductiecolleges ‘Onderzoek in de Kun-

sten’ gedurende het eerste semester Gedurende het eerste semester van het eer-ste studiejaar wordt een reeks colleges aan-geboden over onderzoek in de kunsten. Deze collegereeks wordt samengesteld door Henk Borgdorff, lector ‘Onderzoek in de Kunsten’ en Kathryn Cok, Head of Master Research. In deze collegereeks zullen verschillende soorten onderzoek aan bod komen, zodat studenten zich kunnen informeren over welk soort onderzoek voor hen het meest geschikt is. De deelname aan de introductiecolleges, die twee keer zullen worden aangeboden, is verplicht. Nadere informatie over inhoud, tijd en plaats van de colleges is te vinden in het

80 81

formulation of their research proposal, for their work-in-progress, for the communication with their coach, and for the final documentation of the research project. This portal makes use of the Research Catalogue, an international data-base for the documentation of artistic research see: www.researchcatalogue.net. With the Research Catalogue platform, students are able to combine different materials and media formats (audio files, images, videos, texts, slideshows, pdf’s) in a presentation of their research. Students will be informed about the use of this platform during the “Introduction to Research in the Arts” course.

Cooperation with the Academy of Creative and Performing Arts and Leiden UniversityStudents doing a master’s degree at the Royal Conservatoire have the unique opportunity to combine the arts and academic study at a high level. Since September 2001 Leiden University’s Academy of the Creative and Performing Arts (part of the Humanities faculty) and the Univer-sity of the Arts, The Hague have been collabo-rating intensively in a programme designed to integrate the arts and academic study and to develop a new course that combines artistic input and research. Consequently, in this phase of the course many subjects taught at Leiden University are open to the master’s students. More information about the range of courses can be found in the relevant sections of chapter F about the bachelor’s curriculum.

en oplossingen ten aanzien van de voortgang van hun eigen researchproject. Ook kunnen gastdocenten, sprekers uit het professionele werkveld en/of alumni (intern of extern) worden uitgenodigd en geïnterviewd en er is ruimte voor opbouwende kritiek en confrontatie.

Nadere informatie over de Master Cir-cles is te vinden in het ‘Handbook or Students and Teachers in the Master of Music’ op het intranet, intranet.koncon.nl/students/education/master.

De Online Research CatalogueAlle masterstudenten dienen de online KC Research portal te gebruiken voor de ontwikke-ling en formulering van het onderzoeksvoorstel, voor het werkproces, voor de communicatie met de coach en voor de finale documentatie van het onderzoeksproject. Deze portal maakt gebruik van de Research Catalogue, een internationale database voor de documentatie van artistiek onderzoek zie: www.researchcatalogue.net. De Research Catalogue maakt het mogelijk om verschillende materialen en media (audiobestan-den, afbeeldingen, video’s, teksten, diashows, pdf’s etc. te combineren in een onderzoek pre-sentatie). Studenten worden hierover geïnfor-meerd binnen het vak “Introduction to Research in the Arts”.

Samenwerking met de Academie der Kunsten en de Universiteit LeidenStudenten in de masteropleiding aan het Koninklijk Conservatorium krijgen de unieke mogelijkheid aangeboden kunst en wetenschap op hoog niveau te combineren. In de Academie der Kunsten (onderdeel van de Faculteit der Geesteswetenschappen) zijn de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag sinds september 2001 een intensieve samen-werking aangegaan, met als doelstelling kunst en wetenschap te integreren en deze integratie uit te werken in een nieuw studieprogramma, waarin zowel artistieke inbreng als onderzoek samengaan. Hierdoor staan in deze fase van de studie veel van de vakken die aan de Universi-teit Leiden worden gedoceerd, open voor demasterstudent. Meer informatie over dit studie-aanbod is te vinden in de relevante paragrafen van Hoofdstuk F over het bachelorcurriculum.

82 83

the Master Circle. All students are expected to have given at least one trial presentation in the Master Circle before the final public presentation of the research.

Final presentations The Master of Music course concludes with:• a final test for orchestra parts (only for or-

chestral instruments);• a presentation of the research results;• a public concert or presentation.

The final presentation of the research resultsThe final presentation of the research conduct-ed during the master’s course is given in public and can take the form of one of the types of re-search described in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

Further information about the assess-ment criteria for the research presen-tations can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet, intranet.koncon.nl/students/ education/master.

The final presentation for the principal subjectBefore the final presentation can be given, the student must have successfully presented the results of his or her research. The final presen-tation (for the principal vocal study or instru-ment) must consist of a public presentation or a public concert. Presentations can be held in traditional fashion at the end of the academic year and in one of the studios or halls of the Royal Conservatoire, but can also be given at a different location outside the university as part of a larger production or as a presentation orconcert related to their own research, project or composition, provided the Committee of Examiners is able to attend.

Further information about the length and content of the final presentations can be found in the module prescrip-tions of the main subjects at www.koncon.nl/curricula.

III. Admission, presentations and assessment

The admissions procedureStudents must pass an entrance exam before they can commence the master’s programme. The exam comprises the following elements:• A grade of ‘good’ (= at least a grade of 8)

for the artistic and playing aspect or the compositional aspect attained in the bach-elor’s exam or, for students from outside the Conservatoire, in a separate entrance exam for the master’s study.

• A realistic study plan, the so-called master’s plan (see the guidelines for the master’s plan in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’).

• Students from outside the Royal Conserva-toire must also give a convincing perfor-mance during an intake interview, demon-strating their insight and motivation for the chosen study and associated elements of the curriculum and making it clear that they are aware of the course load in the next two years and their willingness to devote suf-ficient time to their studies.

Further details about the master’s study plan and the entrance exams for the master’s programme can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/students/education/master.

Interim presentationsEvery master’s student must give the following presentations in the course of their studies:• In most departments, students must give

at least one public presentation or public recital designed to show their progress with the study in the specialisation, before a final presentation or the final exam concert can be given. This rule does not apply for students in the Composition department.

• Students with an orchestral instrument as their main subject must also take an interim test for orchestra parts.

• Interim presentations of the research: during the master’s programme, students will in turn be evaluated and give presentations (and discuss them) during the meetings of

vinden in de diverse Master Circles. Het wordt van alle studenten verwacht tenminste eenmaal een proefpresentatie in de Master Circle te hebben verzorgd, voordat de open-bare eindpresentatie van het onderzoek kan plaatsvinden.

EindpresentatiesDe Masteropleiding Muziek wordt afgesloten met:• een afsluitende toets orkestpartijen (alleen

orkestinstrumenten);• een eindpresentatie van de onderzoeksre-

sultaten;• een openbaar eindconcert of presentatie.

De eindpresentatie van de onderzoeksresultatenDe eindpresentaties van het onderzoeksgedeel-te in de master vinden plaats in de vorm van een openbaar examen en kunnen plaatsvinden analoog aan de keuze voor een bepaalde onder-zoeksvorm, zoals beschreven in ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

Nadere specificaties over de beoorde-ling van het onderzoeksgedeelte is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ op intranet.koncon.nl/students/ education/master.

De eindpresentatie hoofdvakgedeelteVoordat de eindpresentatie kan worden ge-daan, dient de student de presentatie van de onderzoeksresultaten met succes te hebben behaald. De eindpresentatie (voor de studie van een vocaal/instrumentaal hoofdvak) dient te bestaan uit een openbare presentatie of een openbaar eindconcert. Presentaties kunnen op traditionele wijze plaatsvinden aan het eind van het lopende studiejaar en in een van de studio’s of zalen in het Koninklijk Conservatorium, maar kunnen ook op een andere, buitenschoolse locatie worden geprogrammeerd, als onderdeel van een grotere productie of als presentatie of concert gerelateerd aan een eigen onderzoek, project of compositie, mits de Commissie der Examinatoren hierbij aanwezig kan zijn.

Nadere informatie over de duur en inhoud van de eindpresentaties zijn te vinden in de vakkenbeschrijving van het hoofdvak, die te vinden zijn op www.koncon.nl/curricula.

III. Toelating, presentaties en toetsing

De toelatingsprocedureVoordat de student aan de masterstudie kan beginnen dient het toelatingsexamen te zijn be-haald, bestaande uit de volgende deelgebieden:• Het predicaat ‘goed’ (= tenminste cijfer 8)

voor het artistiek en speeltechnisch aspect of voor het compositorisch aspect behaald op het afsluitend bachelorexamen of behaald tijdens een apart toelatingsexamen tot de masterstudie in het geval van een student van buiten het conservatorium.

• Een op realiteitszin gebaseerd studieplan, het zogeheten masterplan (zie de richtlijnen voor het masterplan in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’).

• Voor studenten van buiten het Koninklijk Conservatorium geldt tevens dat zij een overtuigend intakegesprek dienen te voeren, waaruit inzicht en motivatie rondom de geko-zen studie en bijbehorende curriculumonder-delen blijkt en waarbij ook duidelijk wordt dat de toekomstige student zich bewust is van de studielast gedurende de komende twee jaren en zich bereid verklaart om voldoende tijd in de studie te investeren.

Nadere specificaties over het master-plan en het toelatingsexamen tot de master is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ op het intranet, intranet.koncon.nl/students/ education/master.

Tussentijdse presentatiesDe volgende tussentijdse presentaties zijn vast onderdeel van het mastercurriculum:• In de meeste afdelingen verzorgt de master-

student tenminste een openbare presentatie of openbaar toegankelijk recital, gericht op de presentatie van de studievoortgang in zijn/haar specialisatie, alvorens een eindpre-sentatie mag plaats vinden. Voor de afdeling Compositie geldt deze regel niet.

• Studenten met een orkestinstrument als hoofdvak dienen tevens een tussentijdse toets af te leggen voor orkestpartijen.

• Tussentijdse presentaties van het onder-zoeksgedeelte: gedurende de masterstudie zullen bij toerbeurt tussentijdse evaluaties, deelpresentaties (en discussies) plaats

84 85

I. Doctoral programmes

After completing a master’s course, students who have given an outstanding presentation of their artistic research may continue with study for a PhD, possibly in association with Leiden University’s Academy of Creative and Perform-ing Arts in the Humanities faculty. The Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague. The academy brings together arts and academic study, which offers unique perspectives for students, teachers and others researchers in Leiden and The Hague who wish to explore the boundaries of whatthey know and can do.

The doctoral programme in the arts is coordi-nated by the Orpheus Institute in Ghent as part of the docARTES curriculum. docARTES is a consortium formed by the universities of Leiden and Louvain (as the institutes which award the doctorates), the conservatories of The Hague, Amsterdam and Antwerp, the Lemmens Institute in Louvain and the Orpheus Institute in Ghent.

docARTES is a doctoral programme for practice-driven research in music, designed for musicians and composers. docARTES starts with a two-year doctoral curriculum, which ena-bles the students to develop their artistic and research skills, broaden their academic knowl-edge and refine their methodological skills. The doctoral students then continue their research individually for several Year. From the beginning of the doctoral programme the students are assisted by a supervising team. docARTES aims to create an ideal, discipline-specific research environment.

Further information about docARTES can be found at www.docartes.be.

I. Doctoraats-opleidingen

Na afronding van de masterstudie is in sommige gevallen, waarbij de eindpresentatie van het artistieke onderzoek van de student een mar-kante plaats inneemt, een PhD vervolgtraject mogelijk in samenwerking met de Universiteit Leiden (Academie der Kunsten binnen de Facul-teit der Geesteswetenschappen). De Academie der Kunsten is het samenwerkingsverband van de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag. De academie werkt aan het samengaan van kunsten en wetenschappen. Dit biedt unieke perspectieven aan Leidse en Haagse studenten, docenten en andere onder-zoekers die op zoek zijn naar de grenzen van hun kunnen en kennen.

Het doctoraal programma in de kunsten wordt gecoördineerd vanuit het Orpheus Instituut in Gent binnen het docARTES curriculum. docARTES is een samenwerkingsverband van de universiteiten van Leiden en Leuven (als de instituten waarbij men kan promoveren), de conservatoria van Den Haag, Amsterdam en Antwerpen, het Lemmensinstituut in Leuven en het Orpheus Instituut in Gent.

docARTES is een doctoraatsprogramma voor praktijk georiënteerd onderzoek in de muziek, ontworpen voor musici en componisten. docARTES start met een tweejarige doctoraats-opleiding, die de promovendi toelaat artistieke en onderzoeksvaardigheden, academische kennis en methodes verder te ontwikkelen en aan te scherpen. Daarna zetten de promovendi hun onderzoek nog enkele jaren op individuele basis verder. Vanaf de start en voor de volledige duur van het doctoraatsprogramma worden de promovendi hierin bijgestaan door een supervi-sing team. Zo creëert docARTES een adequate, discipline-eigen onderzoeksomgeving.

Meer informatie over docARTES kan worden gevonden op www.docartes.be.

86 87

inherent aspect of their leading position in the music profession. Teachers are offered the pos-sibility of further developing and propagating this research within the Conservatoire. Detailed information about the results of the research projects of teachers can be found on the pages of the Royal Conservatoire’s website devoted to research in the section entitled ‘Royal Conserva-toire Investigations’. The results of these research activities are relevant for musical practice and contribute to strengthening the curriculum of the Royal Conservatoire.

Research at the Conservatoire is supported by the lectorate Research in the Art’s headed by lector Henk Borgdorff. Further information about the lectorate can be found in chapter C of this study guide.

J. Research at the Royal Conservatoire

Alongside education and production, research is one of the pillars of the Royal Conserva-toire. The research within the educational programmes is focused on the artistic-musical and intellectual development of the students. For bachelor’s students, this involves learning the basic research skills which musicians will require in their later career in music. These skills relate to their ability to reflect articulately on their own specialist field. Research in the master’s programme is devoted more specifically to carrying out a research project in the student’s specialist field. The type of research in the master’s programme can vary greatly and can, for instance, range from making instruments, experimentation, historical interpretation (e.g. involvement in performance practice), composing, creating, creative (artis-tic) research, cultural/critical reflection and/or research in the field of didactics or pedagogy. The topics are usually directly related to the student’s main subject and are relevant for both his or her artistic and intellectual development and the development of the field of study. The results of selected research projects carried out by master’s students can be found on the Conservatoire’s website (see www.koncon.nl/en/research). After the master’s course, students can apply to join the doctoral programme for musicians and composers which is facilitated by the Acad-emy of Creative and Performing Arts at Leiden University and the docARTES programme, as described in chapter I of this study guide. As in the master’s programme, the student’s own artistic practice is the central element in the PhD course. Research is not only one of the foundations of a musician’s training, a growing number of teach-ers are actively engaged in research as part of their work at the Conservatoire. In this way, the nexus of research and education is further strengthened. Musicians, composers and so-nologists who teach at the Royal Conservatoire have traditionally engaged in research as an

positie in de muziekpraktijk. Docenten wordt de mogelijkheid geboden onderzoek binnen het conservatorium verder uit te bouwen en uit te dragen. Uitgebreide informatie over de resulta-ten van de onderzoeksprojecten van docenten zijn te vinden op de website van het KC onder het gedeelte ‘Royal Conservatoire Investigati-ons’ op de webpagina’s over onderzoek. Uiteindelijk zijn alle resultaten die uit onderzoek voortkomen van belang voor de muziekpraktijk en dragen ze bij aan de versterking van het onderwijs aan het Koninklijk Conservatorium.

Het onderzoek op het Koninklijk Conservato-rium wordt ondersteund door het lectoraat ‘Onderzoek in de Kunsten’ van lector Henk Borgdorff. Nadere informatie over het lectoraat is te vinden in hoofdstuk C van deze studiegids.

J. Onderzoek op het Koninklijk Conservatorium

Onderzoek is, naast onderwijs en productie, een van de pijlers van het Koninklijk Conser-vatorium en richt zich binnen de onderwijs-programma’s op de artistieke en intellectuele ontwikkeling van de student. In de bachelor gaat het daarbij om het leren van elementaire onderzoeksvaardigheden die de musicus in de latere muziekpraktijk nodig heeft. Deze hebben betrekking op het gearticuleerd kunnen reflec-teren op het eigen vak. Onderzoek in de master is meer specifiek gericht op het uitvoeren van een onderzoeks-project, waarmee de student zich in het eigen veld specialiseert. Het soort onderzoek kan uiteenlopen van ontwerpen (bijvoorbeeld het maken van instrumenten), experimenteren, historisch interpreteren (bijvoorbeeld betrok-ken op de uitvoeringspraktijk), componeren, improviseren, cultuurkritisch reflecteren en/of onderzoek op het gebied van de didactiek of pedagogiek. De onderwerpen hebben in de regel direct betrekking op het hoofdvak en zijn zowel van belang voor de eigen artistiek-intellectuele ontwikkeling als voor de ontwikkeling van het vak. De resultaten van de best beoordeelde onderzoeksprojecten van masterstudenten zijn te vinden op de website van het conservatorium (zie www.koncon.nl/onderzoek).

Na de masterstudie kan men zich aanmelden voor deelname aan het doctoraatsprogramma voor musici en componisten via de Academie der Kunsten aan de Universiteit Leiden en het docARTES programma, zoals nader toegelicht in hoofdstuk I. Net als in de masteropleiding staat in het doctoraatstraject de eigen artistieke praktijk centraal. Onderzoek is niet alleen een van de fundamen-ten van de opleiding tot musicus, ook docenten in hun aanstelling aan het conservatorium zijn hierin actief. Hierdoor wordt de verwevenheid van onderzoek en onderwijs verder versterkt. Van oudsher zijn de musici, componisten en so-nologen die als docenten aan het Koninklijk Conservatorium zijn verbonden ook onderzoe-kers. Dit is inherent aan hun vooraanstaande

88 89

which includes knowledge on historically informed practice and the interpreta-tion of contemporary classical music. Classical musicians should also focus on creating audiences and occasions for audiences to get to know, understand and appreciate music by developing ways to communicate about music. Musi-cians are inventive and entrepreneurial, and are able to continue developing their instrumental skills as well as their interaction with their cultural and social environment.

Common elements in the curriculum and the activitiesThe Classical Music department offers profes-sional music education at the highest inter-national level. There is a principal study for all traditional symphonic instruments (strings, wind, percussion and harp) as well as for piano, saxophone, accordion and classical guitar. Most of the teachers in the department not only have extensive teaching experience but also have international careers as performing musicians and/or members of orchestras and are there-fore at the heart of international professional practice. The course is a carefully considered balance between theory and practice, between private lessons and working in groups and play-ing in ensembles and in orchestras. The depart-ment has a substantial number of international students.

The core of the course is the study of the main instrument. Every student is entitled to 75 min-utes of tuition (for percussion 120 minutes) in their principal instrument each week. Students are also encouraged to take an active part in the institute’s musical community by joining ensembles, chamber music and orchestral projects, and by developing their own projects. There is frequent interaction with other depart-ments (Composition, Early Music, Jazz). There are also classes and workshops in improvisa-tion as part of the theoretical and practical education.

Specific aspects of the course• Coach pianist (not for piano, harp, percus-

sion, guitar and accordion): every student is entitled to work with a pianist for 25 minutes each week for training in ensemble playing and the development of repertoire. Students in the fourth year and master’s students are entitled to 37.5 minutes a week. See also the

K. Specific information about each department

I. The Classical Music department Further information about the Classi-cal Music department can be found atwww.koncon.nl/en/classical. For sub-ject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentWim Vosw.vos@koncon.nl+31 70 - 31 51 448Room: M104

CoordinatorElse van Ommene.vanommen@koncon.nl+31 70 - 31 51 420

Project managerFabienne Kramerf.kramerf@koncon.nl+31 70 - 31 51 523

Characteristics of the performing musicianOn the basis of national and international standards, together with years of experience and insight in the field of music education, the professional profile of a classical musician is defined as follows:

Musicians are active members of society through their performance activities. They contribute to cultural life through their artistic and musical professionalism. Classical musicians are able to repro-duce composed music at the highest level with excellent professional skills and knowledge about classical music,

in the first year.• Repertoire class (piano): in the third and

fourth year, piano students are obliged to fol-low classes devoted to the 20th century and contemporary repertoire.

• BASSbook: double bass teachers in the Classical Music, Early Music and Jazz depart-ments have taken steps to intensify the collaboration between the departments. Further information can be found at www.bassbook.nl.

• Brass class: about once a month, there is a brass class at which all of the students and teachers of the brass section practice repertoire and ensemble playing. Historical development, collaboration with the Jazz and Early Music departments and brass projects can also be organised during these periods.

• Historical development: in the second year of the bachelor’s programme all students study the historical development of their own in-strument. This course is intended to increase their technical knowledge of the instrument, and also help them to understand different styles and place repertoire in an historical context. This subject is taught in groups, with students from different departments and instrument groups.

• Projects: the Classical Music department organizes various projects each year. These projects are an important part of the cur-riculum and students assigned to projects are obliged to participate. At the beginning of the academic year, all teachers and students receive a document with the project planning in their pigeonhole, the so-called ‘yellow booklet’. Students are advised to check their koncon email and Asimut regularly for the latest information.

It is important to note that participation and attendance is obligatory for all subjects in the curriculum as well as the activities organized by the department, such as performance evenings, master classes and ensemble projects. Stu-dents who wish to take part in activities outside the conservatoire (professional or otherwise) must consult the head of the department. An effort is generally made to organise activities relating to projects in the afternoon so that they do not clash with theory lessons in the morning. If the activities do coincide, it is the responsibil-ity of the students themselves to contact the theory teacher and the head of the department to find a solution. Project activities must never take up so much time as to endanger the re-quirement to attend 80% of the theory lessons.

‘Protocol coach pianist’ at intranet.koncon.nl/students/education/departments/classical.

• Chamber music: chamber music is part of the regular curriculum in the second and third year of the Bachelor programme. Students are expected to form a chamber music ensemble with other students by themselves, and select repertoire in consultation with Paul Scheepers. The head of the department and chamber music teachers must approve the repertoire and they decide when the chamber music lessons will be given. Each ensemble has 5-10 lessons, usually with two instrumental teachers and one theory teacher. The schedule for ensembles is co-ordinated by Paul Scheepers (p.scheepers@koncon.nl). The chamber music exams will be held during the Chamber Music Festival, during which students will be permitted to perform provided they have worked well dur-ing the school year. More information can be found on the Classical Music department’s page on intranet.

• Secondary subject piano: a protocol has been drawn up, which can be found in the subject description at www.koncon.nl/curricula, and at intranet.koncon.nl/students/education/departments/classical.

• Orchestral parts and audition training (for orchestral instruments): lessons in orchestral parts are given in the third and fourth year of the bachelor’s course; these lessons last 25 minutes a week and are given both individu-ally and in groups. Audition training is pro-vided by means of mock auditions. Lessons in orchestral parts and mock auditions are also given in the master.

• Orchestra: besides the lessons in orchestral parts, the department also organises orches-tra projects, in which the orchestra rehearses important works from the repertoire under professional conductors. The orchestra gives regular performances in the main concert halls in the Netherlands. The department has a series at some Thursday afternoons in the Arnold Schönberg hall. Every bachelor’s and master’s student whose principal instrument is a string instrument is required to attend the orchestra projects. Other instrumental-ists also regularly join the orchestra projects.

• Duo class (for piano, accordion, harp and guitar): piano students are expected to work with vocalists and instrumentalists in duos in the first three years of the bachelor’s pro-gramme. Students of accordion are expected to follow classes in a duo with a vocalist in the first two years, while harp and guitar students follow vocal duo classes in groups

90 91

II. The Vocal departmentFurther information about the Vocal department can be found atwww.koncon.nl/vocal. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentMonica Damenm.damen@koncon.nl+31 70 - 31 51 446Room: M104An appointment can be made by email.

Administrator Vocal departmentRuth Fraserr.fraser@koncon.nl+31 70 - 31 51 495Room: Production Office (first floor)Monday, Tuesday, Wednesday and Thursday

General informationOur main goal is to enable all students to become interesting, flexible, creative and com-municative musicians able to meet the most diverse challenges in the professional world according to their ambitions and potential.

With 75 minutes of singing lessons per week and 25 to 35 minutes of coaching we guarantee students a strong grounding in vocal technique, and working knowledge of different musical styles and genres. Next to that we work on other skills needed for what will probably be a portfolio career. Skills like acting; being able to cooperate with artists from different disci-plines; being an informed partner of conductors and directors; knowing how to develop new and individual performing models that are attractive for an audience, and knowing how to sell your performance to different platforms; getting to know different forms of teaching - not only the traditional one-to-one teaching but also teaching in for example primary and secondary schools.

The Vocal Studies course at the Royal Con-servatoire is renowned for its open teaching environment which allows students to work with more than one teacher at a time, thus profiting from the different qualities of various teachers. The teaching model combines theory and practice; individual teaching and working in

List of principal subjectsThe following instruments are taught as a prin-cipal subject in the Classical Music department:• violin• viola• cello• double bass• flute/piccolo• oboe/english horn• clarinet/bass clarinet• bassoon/double bassoon• saxophone• horn/natural horn• trumpet• trombone• bass trombone• tuba• percussion• harp• guitar• piano• accordion

in the principal subject each week. After completing the first year, students of Classi-cal Music Vocal Studies can choose to work with two teachers and divide the weekly time allotted to the principal subject between them. Students of Early Music Vocal Studies have weekly lessons with the teacher of their principal study as well as a number of sessions with Early Music specialists Pascal Bertin, Robin Blaze, Peter Kooij and Dorothée Mields. There are special projects with Jill Feldman and Michael Chance.

• Coach pianist: every student is entitled to 25 minutes with a coach pianist each week for training in ensemble playing and the develop-ment of repertoire. Fourth-year and master’s students are entitled to 37.5 minutes a week.

• Basic opera class: during the second semes-ter of the third year and the first semester of the fourth year students can take the Basic opera class. Auditions for the class are held in December in the third year.

• DNOA: the dates of auditions for the Dutch National Opera Academy (DNOA) are an-nounced at the beginning of the academic year.

• Ensembles, projects, evenings of song, master classes and workshops: further information about activities organized for the students of the Vocal department will be published on the relevant pages of the intranet.

groups aimed at the development of the quali-ties and possibilities of the individual student. The students will always be challenged to think about their individual artistic driving forces and making these the core of all teaching situations. From the first year onwards there is structural attention for the development of good com-munication between student and teacher, the concept of having a lesson is replaced by the idea that the student has to think about what he or she wants to learn and why, and how to reach this goal together with the teachers and fellow students. Important in this model is the ability of teachers and students to give and receive feedback in a positive way. Learning this is part of teaching models and subject in staff development programmes.

A clear set of assessment criteria is used by all teachers in all lessons and presentations. These criteria are also used by students themselves in peer feedback processes, for example in group lessons and drama lessons.

The Royal Conservatoire played an important role as one of the initiators of the so-called historically informed performance practice. This led to a division in the singing department between Early Music singing and Classical Music, based on the idea that these were sup-posed to be two different techniques of singing. However, this notion has changed in recent years; in the professional world we see singers that are active in both fields and possess an impressive vocal flexibility making it possible to function in several genres and styles. Needless to say, specializing in Early Music repertoire and learning the special singing style that goes with it is still important.

Students are encouraged to develop their professionalism in every respect. The conserva-toire organizes projects that vary form Franco Flemish Polyphony to projects with music by Louis Andriessen or Karlheinz Stockhausen. And we maintain a wide network of contact in the music profession. We offer productions with the Residentie Orchestra, the Orchestra of the 18th century, the ASKO|Schönberg ensemble, the Dutch National Opera Academy, the Nether-lands Bach Society, internships with the Dutch Radio Choir and Netherlands Chamber Choir and many others.

Specific aspects of the course• Lessons in the principal subject: every

student is entitled to 75 minutes of classes

92 93

brass). This assumes that the students meet the regular requirements for solfège when they start the course. Playing from a score is taught individually. There are two objectives: one is to be able to play a four-part score without trans-posing instruments (choir), and on the other to play piano extracts from classical compositions (Mozart’s Requiem, Haydn’s Die Schöpfung).

Besides baton technique, solfège and playing from a score, the principal study also includes lessons on repertoire. The students discuss a specific list of items from the repertoire to gain an insight into the cultural and historical context that influences interpretation, stylistic principles, views on sound quality, etc. As far as possible the lessons are linked the student’s practical work with his choir or orchestra. One or more conducting projects are also organ-ised within the conservatoire. The course on orchestra conducting also covers the subject of programming: the study of repertoire provides a deep insight into the scores and the context, which allows students to compose a well-bal-anced concert programmes.

Attention is also devoted to methods of rehears-ing with amateur ensembles, choral conductors receive singing lessons, orchestral conductors and conductors of wind and brass bands are required to study an orchestral instrument. All students of conducting follow three years of piano lessons. Gregorian chant is taught in the second year as a subsidiary. All of the conduc-tors take part in the projects of colleagues in other disciplines so that the study time and avail-ability of teachers is used to the full.

Contract study in conductingStudents who have already completed a bach-elor’s degree can join the course on a contract basis. Specific agreements on this can be made with the head of the department.

National Master Orchestra ConductingThe Conservatorium van Amsterdam and the Royal Conservatoire The Hague offer a two-year joint national master’s programme in orches-tral conducting in cooperation with profes-sional Dutch orchestras. In this select master’s programme you will develop skills and gain the experience necessary for conducting a profes-sional symphony orchestra with fully rounded artistic competence and effectiveness. The mas-ter’s programme builds a bridge between your study and the professional practice, and offers

III. The Conducting departmentFurther information about the Conduct-ing department can be found at www.koncon.nl/conducting. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of Choir conductingAnthony Zielhorsta.zielhorst@koncon.nl+31 70 - 31 51 402Room: M208An appointment must be made by email.

Head of Orchestral conducting and Wood, wind and brass band conductingWim Vos w.vos@koncon,nlRoom: M104

Coordinator educationMarloes Kouwenbergm.kouwenberg@koncon.nlRoom: M104

General informationWhen starting the Conducting course the stu-dents must already have completed a vocal or instrumental principal study or possess equiva-lent musical experience. Conducting covers three disciplines: conducting choirs, conducting orchestras or conducting wood, wind and brass bands. The bachelor’s course focuses mainly on conducting amateur choirs, orchestras and en-sembles, while in the master’s phase students are trained to conduct professional orchestras and choirs.

In the first year the programme concentrates on baton technique, ear training, playing from scores and acquiring knowledge of the reper-toire. Baton technique is taught in groups, with all the students working with the teacher. Dur-ing the propaedeutic phase the objective is that the students will master the basic baton tech-nique. Ear training is taught in groups of four students and is intended to enable students to faultlessly identify individual lines in a multi-part composition (choir, string, woodwind and

you the opportunity to expand your profes-sional network. It also enriches the educational programmes of the orchestras involved. On offer is a two-year programme with instruction in both Amsterdam and The Hague. Students will work with professional Dutch orchestras and will be instructed by Jac van Steen, Ed Spanjaard and Kenneth Montgomery. During rehearsals with these orchestras, students will be coached by the scheduled conductor, usually the principal conductor of the orchestra. Small-scale projects in the field of musical theatre (opera conduc-ting) and the conducting of demanding works take place in one or other of the institutes. The artistic directors of professional orchestras give guest lectures, recommend literature and arrange the programmes.

IV. The Early Music and Historical Performance departmentFurther information about the Early Music and Historical Performance department can be found at www.koncon.nl/en/earlymusic. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentJohannes Boerj.boer@koncon.nl+31 70 - 31 51 408Room: M104An appointment must be made by email.

Coordinator education and Project ManagerBrigitte Rebelb.rebel@koncon.nl+31 70 - 31 51 521Room: Production office (first floor foyer)

General informationFor decades our Early Music department has enjoyed a worldwide reputation as one of the largest and most important educational institu-tions of its kind. A team of musicians who are all international authorities in their discipline are teaching historical performance practice of repertoire varying from the Middle Ages up to the Nineteenth Century. The department has started with a focus on the main repertoire of the Baroque era and thus gained its identity as a school for ‘baroque’ specialists. Currently studies have been extended in both directions by combining undergraduate research training with intensive practice in both Renaissance polyphony and on the other hand music of the Classical period. This training meets the needs of the profession today entirely.

The Royal Conservatoire The Hague treasures collaboration of artists in many aspects, start-ing by ensemble playing as the most obvious. The synergy of peer learning is a hallmark of the Early Music department, which is encour-aged by a wide variety of projects organized by

96 97

• violone• recorder• traverso• oboe• historical clarinet• bassoon• natural horn• trumpet/natural trumpet• baroque trombone• percussion• historical harp• cembalo• fortepiano• lute, theorbe and baroque guitar• organ• church music

the institution. These projects are directed by teachers from the department with consider-able experience in the relevant repertoire or by prominent guest conductors. Projects are an important part of the curriculum and students assigned to projects are obliged to participate. Students also have plenty of opportunity to initiate their own projects, some of which lead to ensembles that start their career during thestudies. Virtually without exception students become part of an international network already during their studies, which brings them employment once graduated. An important link to the profession –apart from the teach-ing staff– are contacts with professionals in so called ‘side-by-side projects’. Almost every project ends with one or more concerts held at various locations outside the institute in as-sociation with concert organizers.

At the beginning of the programme the empha-sis in the curriculum is on basso continuo and polyphony to ensure that the pillars of baroque music become a generally understood language in their historical context, both in theoretical and practical terms. Later in the programme there is scope to widen the perspective with subjects such as rhetoric, ornamentation, dimi-nution, stylerelated improvisation and baroque dance.

Because of the size of the department and the enormous range of nationalities represented in the student body, there is close contact with developments in the field of Early Music else-where in the world, which allows the depart-ment to keep up to date with the very latest trends. It is the Conservatoire’s guiding philoso-phy that every new generation of musicians will have to determine and define their own relation to the command of historical information in their practice. Close collaborations with other departments, such as Composition, open pos-sibilities for the department of Early Music to creative approaches. Further information about the Early Music Vocal Studies’ programme can be found in the Curriculum Handbook of the Vocal department.

List of principal subjectsThe following instruments are taught as a prin-cipal subject in the Early Music department:• vocals• violin• viola• violoncello• viola da gamba

that will help them as future professional jazz musicians. Students can follow the mandatory educational subjects and the subjects in the Minor Education to earn a certificate of teach-ing competence.

The jazz curriculum of the Royal Conservatoire has a cohesive and balanced structure. It offers a solid framework, but at the same time offers the student a large number of opportunities to make personal choices that reflect his/her personal musical identity.

Last year, the new curriculum for the master’s programme in Jazz was introduced, known as JAM: Jazz – Audience – Media. In this course, jazz students participate in a number of mod-ules offered by the Music Master for New Audi-ences and Innovative Practice (NAIP) and then complete their master’s course by organising a tour or a series of concerts under the supervision of a career development coach (CDO).

List of principal subjectsThe following instruments are taught as a prin-cipal subject in the jazz department:• vocals• trumpet• trombone• saxophone• flute• clarinet• vibraphone• guitar• bass guitar• piano• double bass• drums• additional: accordion, violin etc.

V. The Jazz departmentFurther information about the Jazz department can be found at www.koncon.nl/jazz.For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentWouter Turkenburgw.turkenburg@koncon.nl+31 70 - 31 51 400Room: M114Mostly available on Monday to Friday from 2 p.m. to 4 p.m.A personal appointment can be made by email.

Project managerVincen van Wijkv.vanwijk@koncon.nlRoom: Production Office (first floor foyer)

General informationJazz is a living art form. The Jazz department of the Royal Conservatoire educates its students to become professional musicians in the highest ranks of the international jazz world. Besides working as jazz musicians, gradu-ates also find work in many other musical and artistic genres.

All main subject teachers of the jazz depart-ment perform regularly in the international jazz world. They share their experiences and insights with their students on a peer-to-peer basis. Teachers see their students as future col-leagues. The curriculum of the jazz bachelor’s programme is grouped in four domains: general courses, main subject courses, theory courses and free elective courses.

The principal subject domain covers the lessons and courses directly related to musicianship: the lessons in the principal instrument and classes in classical music, the big band, the combo, the rhythm section and the jazz choir. Music education is integrated in the main sub-ject domain as well. The courses in the theory domain are music theory, harmony at the piano, solfeggio, rhythm, jazz history, the relationship between classical music and jazz, and arrang-ing. In both the general domain and the elective domain students are taught specific aspects

98 99

analysis, harmony, harmony at the piano, modal and tonal counterpoint, instrumentation and arranging, ‘advanced’ ear training and solfège, literature and historical development, score reading, Gregorian chant, piano, singing, intro-duction to jazz/popular music, the methodology of the main subject (including internships), and general pedagogy/method.

The methodology focuses on teaching at pre-conservatoire level (music schools, theory classes that prepare students for a course at a conservatoire, adult education courses, etc.) up to and including first-year level in a music pro-gramme, including teaching in a Young Talent-department. To be fully qualified as a teacher at a conservatoire, a student also has to complete the master’s phase.

It is also important to note that in the course of the bachelor’s programme the student will be introduced to the international academic dis-course in the field of music theory by studying and commenting on recent academic literature, visiting conferences and symposia about music theory and – especially in the fourth year of the bachelor’s course– conducting research, partly as preparation for the research component that is central to the master’s programme. In the final year the examination presentations to be given for analysis and method take the form of a report of the research the student has carried out.

VI. The Theory of Music departmentFurther information about the Theory of Music department can be found at www.koncon.nl/theory. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentSuzanne Koningss.konings@koncon.nl+31 70 - 31 51 480Room: M114An appointment must be made by email.

General informationThe subjects taught in music theory contribute to a student’s development as a professional musician through the intensive training of musi-cianship skills.

Courses in music theory are given at different levels:• as part of the principal study for all courses,

as well as in the School for Young Talent and for the Practicum Musicae students;

• as a principal study: the Theory of Music programme.

Music theory is studied in the first three years of every programme of all bachelor’s programmes. The subjects taught differ somewhat for each programme. The Classical Music, Vocal, Jazz, Composition, Music Education, Early Music, Sonology, Art of Sound and the School for Young Talent all have tailored programmes.

Theory of Music programmeThe Theory of Music programme (bachelor + master) trains students for a career as a teacher of the theoretical aspects of music at a college of music or a university.

The first two years of the course are devoted to ‘general’ theory and instrumental/vocal les-sons (piano or singing as a secondary subject); in addition, there are subjects related to the main subject in harmony/harmony at the piano, counterpoint, analysis, ear training/solfège and literature/the historical development of music theory. From the third year, all lessons are specifically tailored to the student’s main sub-ject. The subjects taken in these two years are

research, discover their own identity and estab-lish a music practice as a composer. In addition to learning skills in notation, composition tech-niques and conceptual thought, the programme devotes attention to instrumentation for instru-mental and vocal ensembles, learning how to use the basic materials of sound and amplifica-tion, improvisation, and learning the techniques needed to work with electronics in a studio and in a live environment.

A specific form of education used in the compo-sition department (that is not mentioned in the setup of the curriculum) is informal education, which is extremely relevant. Outside lessons students meet all teachers, during projects and concerts. The result is an ongoing dialogue/ assessment on quality, development and taste between students, their peers and teachers.

ProjectsThe close ties between the programme and the professional field are reflected in the project driven nature of the curriculum. Every student is given the opportunity to participate in a great many projects during his course, many of them organised in collaboration with professional groups such as ASKO|Schönberg, Nieuw Ensem-ble, Rosa Ensemble, Ensemble Klang, Modelo62, MAZE, Slagwerk Den Haag and venues including Korzo, the Nutshuis and the Diamantfabriek.

The Composition department organizes numer-ous concerts that provide a platform for student performances outside the Conservatoire. The highlight is the annual Spring Festival, five days of nonstop performances of new compositions by the students in every conceivable genre and style. Every second year a leading international composer visits the school to give an intensive course. Guest lecturers have included Hans Abrahamssen, Robert Ashley, Frederic Rzewski, Alvin Curran, Christian Wolff , Sylvano Bussotti, Richard Rijnvos, Jo Kondo, Magnus Lindberg and Kaija Saariaho.

Alumni of the Conservatoire’s Composition department such as Michel van der Aa, Richard Ayres, Allison Cameron, Mary Finsterer, Sam Hayden, Yannis Kyriakides, Steve Martland, Mis-sy Mazzoli, Kate Moore, Martijn Padding, Richard Rijnvos, Michael Smetanin, Fabian Svensson and Thom Willems have achieved worldwide fame and their work is performed by the most celebrated Dutch and international musicians, orchestras, ensembles and opera companies at all the prestigious music festivals and venues.

VII. The Composition departmentFurther information about the Com-position department can be found at www.koncon.nl/composition. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentMartijn Paddingm.padding@koncon.nlAn appointment must be made by email.

Coordinator education and Project ManagerErika Bordone.bordon@koncon.nl+31 70 - 31 51 520Room: Production Office (first floor foyer)

General informationThe Royal Conservatoire’s Composition depart-ment, the largest and oldest in the Netherlands, has an illustrious history. In the 1970s and 1980s, it was the home of The Hague School, which included composers such as Dick Raaijmakers and Louis Andriessen. It enjoys a reputation as an open, lively and internationally oriented department with vast scope for experimentation by a large group of students from many different countries. A distinctive feature of the depart-ment is the loyalty and team spirit of the student population, which is a direct reflection of the in-tensive collaboration among the teaching staff in the education and development of the syllabus.

Art is constantly reinventing itself and that is equally true of the Composition department, where education and research are regarded as integral to music practice. The course focuses on the broad and constantly changing practice of composing and everything associated with it. Al-though the curriculum is based on the canon of modern classical music, it reflects an awareness of pop culture, jazz, improvisation, traditional music and the importance of other disciplines in the arts, not to mention new developments in the field of early music because of the surprising links that can sometimes be made to it.

The course focuses on enabling students to develop their creativity and versatility, carry out

101

102 103

Students have access to five production studios equipped with high-quality multichannel soundsystems. One also contains a Wave Field Synthesis system for spatial sound projec-tion, and another is one of the most extensive voltage-controlled (analogue) studios currently in operation.

Sonology avails itself of the Conservatoire’s two excellent concert halls for its regular concert presentations, featuring works by students, fac-ulty members, guest artists and classics from the electroacoustic music repertoire, as well as performances by the Sonology Electroacoustic Ensemble, an improvisation group that com-bines acoustic and electronic instruments with live sound processing. Every year the students perform the results of the final exams at a small festival in June.

In recent years, guest lectures, master classes and workshops have been given by Trevor Wishart, Daniel Teruggi, Nic Collins, Alvin Lucier, Stefan Weinzierl, Gottfried Michael Koenig, Konrad Boehmer, Arne Deforce, Francisco Lopez, Kaija Saariaho, Larry Polansky, Barry Truax, Matthew Ostrowski, Folkmar Hein, Sarah Nicolls, Richard Cavell, Douglas Kahn, Peter Evans, Evan Parker, Richard Scott and Hillel Schwartz among many others.

The Institute for Sonology currently offers four courses:• The Bachelor in Sonology• The Master in Sonology• The two-year master’s course Instruments &

Interfaces in collaboration with STEIM• The one-year course in Sonology

The Bachelor in SonologyThe curriculum for the Bachelor in Sonology is assessed in the light of the current role that electronic music plays in society. It is important to note that the genre of electronic music to which Sonology is devoted is not a predomi-nantly commercial genre, and that the word ‘society’ in fact refers more to the ‘underground scene’ than the ‘market’. Although the tradi-tional areas of attention of Sonology, i.e.production of autonomous electronic music, algorithmic composition, live electronic music and research into the properties of sound and musical structures are still heavily represented, it was felt necessary to devote attention to oth-er art disciplines where (electronic) sound plays a role. These include visual art (sound installa-tions) and architecture. Music theory as taught

VIII. The Institute of SonologyFurther information about the Sonol-ogy department can be found at www.koncon.nl/sonology. For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentKees Tazelaark.tazelaar@koncon.nl+31 70 - 3151 466Room: SON 0.11An appointment must be made by email.

Characteristics of the Sonology studentThe sonologist moves in the field of electroa-coustic music, computer music and sound art. Instead of composing ‘with’ sounds, as is gener-ally the case in instrumental music, in sonology the sound itself is composed in such a way that it gives expression to musical form. This can take place on the basis of the physical principles of sound, on the basis of perception or on the basis of purely compositional ideas.

General descriptionThe Institute of Sonology was housed in Utrecht until 1986 and then moved to the Royal Conservatoire in The Hague. In addition to the one-year course in sonology that was launched in 1967, there is now also a four-year bachelor’s and a two-year master’s degree programme.

The Institute of Sonology adopts a clear stance in terms of the use of technology in music: technology is not merely an adjunct to the existing music practice, but should be used primarily to explore new forms of composition and public presentation of music and art. At the same time, sonology is not bound by any stylistic dogmas. The traditional areas covered in sonology such as studio composition, com-puter programming, sound research, digital signal processing, algorithmic composition and the theory of electronic music are still strongly represented in the syllabus, but relatively new subjects such as live electronics, improvisa-tion, sound art, field recording and the spatial aspects of sound have become at least as important.

elsewhere in the conservatoire has not been part of the bachelor’s curriculum for Sonology for some time. However, because communica-tion with ‘ordinary’ musicians is very important for the professional prospects of the Sonology graduate, special music theory lessons are now given for them. The Sonology students also fol-low lessons in music history.

In contrast to most principal studies at the conservatoire, the principal study in Sonology consists of a range of subjects that are taught mainly in a classical fashion. The principal study consists of mandatory and elective elements. The concert performances for the final exam in Sonology are given during a three-day mini festival. In addition, students taking their final exam in Sonology write a thesis in their fourth year and have a 45-minute interview with the examining committee, during which they discuss their concert presentation and defend their thesis.

The Master in SonologyThe Master in Sonology attracts many students from abroad and is not principally regarded as an extension of the Conservatoire’s own Bachelor of Sonology. There is a strong em-phasis on the student’s own work in the form of composition and research as set out in a study plan. During the fortnightly Master Circle meetings students give presentations and hold discussions under the guidance of four or five teachers. Guests and alumni are also invited to Master Circle meetings. During the course a master’s student gives two colloquia, twice gives a presentation to the Master Circle and works on a thesis.

Since the academic year 2014-2015, master’s students have had the option of registering for a joint master’s programme in association with the Technical University Berlin. The curriculum for this programme involves one year of study-ing at the Royal Conservatoire and one year at the Technical University Berlin.

The two-year master in Instruments & Interfaces in collaboration with STEIMThis two-year master’s programme Instru-ments & Interfaces is a collaboration between the Institute of Sonology and STEIM (Studio for Electro- Instrumental Music), a world-famous laboratory for practice-oriented research into instruments and interfaces for the live per-formance of electronic music. Both institutes

have already collaborated for decades on the development of software and hardware that interfaces between performers and electronic instruments. The term ‘interface’ applies here to the context of live electronic music, but also to other forms of artistic activity which depend on interaction between technologies and the users, for example installations, studios for electronic music production, software for spatial sound projection etc.

Given the prominence that these issues have acquired in the contemporary arts, of the utmost importance that both the technical aspects as well as the historical background are incorporated into this educational context. This master’s programme will be oriented towards the realisation of individual projects and is open to collaborative projects wherein both technical and performative aspects are shared with additional partner researchers. The well-equipped studios of Sonology and STEIM, along with a dedicated professional team, will provide students the possibility to develop, realise and document their work to the fullest extent. Fur-thermore, both institutes offer numerous public performance opportunities, making it possible to test out in practice the tools and implements developed in the course of the research.

The one-year course in SonologyThere is no examination in the one-year course in Sonology. Students therefore do not receive a diploma but are given a certificate stating which subjects they have followed.

104 105

IX. Interfaculty ArtScienceFurther information about the teach-ers, the curriculum, course descrip-tions and exam timetables of the Interafaculty ArtScience can be found at www.interfaculty.nl.

Head of departmentTaconis Stolkt.stolk@koncon.nlAn appointment must be made by email.

Coordinator of educationTo be announcedcoordinator@interfaculty.nlappointments can be made through email

General informationThe ArtScience Interfaculty offers an interdis-ciplinary bachelor’s and master’s programme that fosters curiosity-driven research as an approach to the creation of art. The programme regards art and science as a continuum and promotes the development of new art forms and artistic languages. The ArtScience pro-gramme is offered fully in English.

Within a world in which technology and social developments intersect with traditional art forms (e.g. music, visual arts, cinema and thea-tre), within a world in which the ‘digital’ and the scientific are playing an increasingly prominent role in our perceptions of our society, envi-ronment and being, the ArtScience Interfac-ulty has chosen to focus on developing new artistic discourses and practices that transcend the traditional disciplines. We strongly believe that art should take an active part in shaping the world in which we live, and that it should regard the universe as a playground for unex-pected forms of expression. We are interested in asking creative and fundamental questions concerning contemporary knowledge, and we favour an experiential and experimental approach to answer them. As a truly interdis-ciplinary department, we do not focus on any single type of idiom, but try to combine them. ‘Visual’ idioms, as the production and significa-tion of objects and environments, are combined with the ‘musical’ idioms of composition in time, performance, improvisation and collabo-

ration. We love science, and we try to indulge in its findings, but we aim to use its knowledge to produce interpretations. We make art.

The ArtScience Interfaculty is an interdisci-plinary department situated between and embedded within both the Royal Conservatoire and the Royal Academy of Art. Classes include scientific and theoretical knowledge, sensory perception, interdisciplinary composition, hands-on production, performance training, col-laborative projects and critical thinking. We focus largely on individual coaching. ArtScience allows students to code and create never-before heard sounds and never-before seen images, to establish immersive environments, to design new forms of interaction with their audiences and explore media that have never before been used by artists. Most importantly, students are invited to re-invent art, as needed in this century.

About the studiesWith the exception of some introductory and theoretical courses, the ArtScience Interfaculty has an ‘open curriculum’. Within constraints, students navigate individually through the modules offered within the Interfaculty and its affiliated departments and institutions. At the Interfaculty, there are five forms of instruction: research projects, labs, individual coach-ing, theoretical courses and workshop-style courses. With the exception of the first-year bachelor’s courses and some theory courses, students always have a choice between several options. All students (after the first bachelor’s year) choose two coaches to guide them in their studies each year. Several courses are offered in combination with other departments from the Conservatoire or the Academy of Art.

ArtScience students are offered a general programme comprising theory, knowledge and skills in several disciplines as music and sound, visual arts, materials and performance, as well as critical thinking, programming and elec-tronics. A considerable part of the curriculum changes yearly in order to cover many different topics from the arts, the sciences and society — for instance bio-art, space science, location projects in Belgrade and Krakow, abstract cin-ema and lighting. Students are encouraged to find additional subjects at Leiden University or other institutes to personalise their studies.

The bachelor’s programme is four years, the master’s programme two years. All students

finish their studies with a graduation project and a thesis. One to two months before gradu-ating, the students organise their own Preview Show.

To be admitted to the bachelor’s programme in ArtScience, applicants must demonstrate artistic talent, intellectual curiosity and affinity with many artistic disciplines. They are asked to show examples of earlier work and explain their motivation for studying at the ArtScience Interfaculty.

Participants in the master’s programme of the ArtScience Interfaculty are admitted on the ba-sis of a portfolio and a research proposal. They should possess a bachelor’s degree in media arts, music, visual arts, cinema, dance, theatre or other creative disciplines.

X. The Art of Sound departmentFurther information about the Art of Sound department can be found at www.koncon.nl/en/artofsound.For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentPaul Jeukendrupp.jeukendrup@koncon.nl+31 70 - 31 51 482Room: SON 0.13An appointment must be made by email.

Characteristics of the Art of Sound studentOn the basis of national and international stand-ards together with years of experience and a vi-sion of music education the professional profile for the student of Art of Sound in the Bachelor of Music programme is defined as follows:

The analysis, recording, creation, producing and distribution of music are unthinkable without music technology. Specialists in the field of music technology make an immense contribution to artistic developments in music. The application of audio technol-ogy is not confined to music alone. It plays a major role in the arts, in the media and in education. As a researcher, the music technologist contributes in a broad sense to knowledge of and insight into music, to the opportunities of using these insights in producing, performing and composing mu-sic. As intermediaries, music technologists are the connecting link between the musical and the production and technology parts of a musical event. As performers and/or composer/arrangers, music technologists devote themselves to the advanced use of technology for musical productions and production processes.They work in the field of music and in traditional and new media including theatre and dance. The field of work features productions being mounted in constantly changing circumstances. Musi-cal technologists are required to continually adjust to developments within these fields and are able to avail themselves of the new opportunities that arise through their mutual influence on each other.

106 107

General descriptionThe Art of Sound programme trains students for professions where technology is applied in the performance of music. It is a four-year full-time Bachelor of Music programme with the graduation profile Music Technology. In the curriculum, which embraces both music and technology, technology is regarded as a tool and music as the goal. In addition to classes in technical, theoretical and practical subjects, in the main subject the students are offered an extensive subject in music theory as well as instrumental or vocal lessons throughout the course. The student can chose from a number of graduations profiles that have acquired an international reputation within the bachelor’s/master’s structure:• Recording: this graduation profile focuses on

traditional microphone recording of scored and improvised music, including classic or jazz repertoire.

• Producing: this graduation profile focuses on production methods for less score-bound repertoire of the kind generally produced in a recording studio. This relates mainly to pop music and music for the visual arts, new media and internet applications.

• Sound Reinforcement: this graduation profile focuses on practice of sound reinforcement for live music and musical theatre produc-tions and the creation of sound design for theatres and concert halls for repertoire ranging from classical to jazz and pop.

A common feature of the three graduation pro-files is that they all involve the use of technol-ogy as an instrument for making music audible. Choosing the right technology and the right method of using and applying that technology in an artistic environment in such a way that the technology arises from and is part of that artistic environment is regarded as the artistic feat of the music technologist. Practical support of the programme is provided by facilities for producing microphone recordings, recording and editing multi-channel audio, producing CDs and reinforcing sound at concerts and in theatres, among others.

Programme structureThe programme has a propaedeutic phase that comprises a general programme of basic music education and a technological programme with introductory courses in the graduation profiles. The propaedeutic exam is followed by the main phase and the graduation phase in the chosen graduation profile. Factors in the choice of

graduation profile, besides personal interest, are evidence of talent and skill in the chosen course.

Study projectsThroughout the programme students will work in groups on assignments involving recording, production and sound reinforcement for pro-jects organised by the various departments in the conservatoire and outside organisations, generally under the supervision of a teacher or guest lecturer. However, students can also be involved in projects without the supervision of a teacher or initiate their own projects. In that case, in consultation with the teacher of the student’s main subject the head of the depart-ment can assign the status of ‘Study project’ to the project. A specific number of credits will be allocated in advance to study projects. The student will only earn those credits when the project is completed and has been documented in writing, sound and image. The student has to include study projects in the portfolio. The purpose of these projects is to give students practical and hands-on experience with record-ing and sound reinforcement by learning profes-sional skills such as planning, working under pressure, teamwork and communication in the artistic community.

110 111

XI. The Music Education departmentFurther information about the Music Education department can be found at www.koncon.nl/musiceducation.For subject descriptions and curricula, please go to www.koncon.nl/curricula.

Head of departmentAad de Beena.debeen@koncon.nl+31 70 - 31 51 419Room: M202An appointment must be made by email.

Bachelor of Music in EducationWouter Tempelaarw.tempelaar@koncon.nl+31 70 - 31 51 450Room: T001

Educational Skills, Minor Education and Ensemble LeadingJulia Stegeman (Educational Skills and Minor Education)j.stegeman@koncon.nlMarijke van den Bergen (Ensemble Leading)m.vandenbergen@koncon.nl+31 70 - 31 51 421Room: M202

Music Teaching, Lateral EntryHuub de Vriendh.devriend@koncon.nl+31 70 - 31 51 418Room: M202

Master in Music EducationAdri de Vugta.devugt@koncon.nl+31 70 - 31 51 450Room: T001

Music as a Subject (Muziek als Vak) and master’s specialisation Music education according to the Kodály conceptSuzanne Koningss.konings@konconl.nlRoom: M114

General informationAlmost all musicians teach music alongside their performance practice, giving lessons in their own instrument or the voice, but also teaching theory and music history to beginners and talented students, alone or in groups and ensembles. They might be teaching at a music school, in an ordinary school or in the educa-tional department of an orchestra, ensemble, concert hall, festival, radio or newspaper. There are people everywhere who want to learn about music. To prepare students properly for these situations, the Royal Conservatoire pro-vides a number of courses in music education:• The Bachelor of Music in Education• The Music Teaching Lateral Entry programme

for those who are already working in music education

• The Minor Education• The Master in Music Education

Bachelor of Music in EducationBachelor of Music in Education is a four-year bachelor’s programme in the subjects Music and Cultural and Artistic Education. Graduates of the programme are qualified to teach at first-grade level, which means that they can teach in every form of education in the Netherlands.

On the basis of national and international stand-ards, together with years of experience and insight into the field of musical education, the professional profile of students in the Bachelor of Music in Education is defined as follows:

Music Education students who have completed the bachelor’s study will have extensive (practical and theoretical) musical and pedagogical skills as initial qualifications, enabling them to play an innovative role in the teaching world that is continually evolving. Students have a professional artistic attitude as musicians. The programme attaches great importance to this as the founda-tion on which teachers work. Being musicians, they continually set demands for themselves and can convey to pupils the artistic aspects of the musician’s life. Hence high standards are set of students’ own musical development and they are repeatedly challenged to think about the essence of their task as future teachers of music. Students describe their own philosophy of their future professional career in a Music Education Credo, both at the end of their first phase and at the end of the main phase of the study.

Radical changes were made in the course curriculum with effect from the 2010-2011

academic year. The purpose of these changes is to provide more intensive training in musical and artistic skills for the future teachers of mu-sic. Students in the first year will be challenged even more to increase their passion for making music and to apply it in educational situations. Learning to study, learning to play and learning to present themselves are the cornerstones of the first year of the new course.

After the main phase a student will specialise in one of the four profiles:• Primary education• Secondary education 1 (lower school)• Secondary education 2 (upper school)• After school music education

Students are given plenty of scope to shape their chosen profile (30 study points). The stu-dent concludes the course with three exam ele-ments: the internship final interview, the public final presentation, and the public recital. The subjects of the first two exam elements have a direct connection with the chosen profile.

From September 2015 it is possible for students with a bachelor’s diploma in Music, instrumen-tal/vocal, Composition or Sonology to follow a shortened training in Music Teaching. From the musicianship a connection is made to the peda-gogical and didactic subjects. After two years the student is equipped as a competent teacher for a career in music.

For the Bachelor of Music in Education a seperate study guide is available in Dutch only, which can be found at www.koncon.nl/docentmuziek

Music Teaching Lateral EntryThe aim of the Lateral Entry course is to allow unqualified music teachers to gain qualifica-tion: a possibility to obtain the Music Teaching (Docent Muziek, DM) diploma from within the practice. After having followed the Lateral Entry course DM these teachers will have the same abilities and qualifications as music teachers who have followed the regular four year DM course.In order to enrol for the Lateral Entry course the candidate must:• give a minimum of two days a week teach-

ing in further education or two part-days in primary education.

• be in possession of a bachelor’s diploma.• have passed the assessment developed for

this purpose.

The elements covered during six assessment meetings are: lesson visit, historical portfolio, enrolment interview and tasks. For Lateral Entry candidates who do not have a diploma from a conservatory, the instrumental entry re-quirements are the same as for the regular DM course. Depending on the results of the assess-ment, the course takes a half year or two years. The course may not be of longer than two years duration. The assessment and course are paid for by the school at which the candidate isemployed.

Educational SkillsAll students are involved with learning pro-cesses, their own and that of others. During the subject Educational Skills the student is given insights into their own leaning and studying, and with this an image of the skills required to guide others in the learning of music. Students will also orientate themselves on the modern world of music education through broad practi-cal research.

Minor EducationThe Royal Conservatoire also offers students the opportunity to follow a high-level Minor programme during their bachelor’s course. Almost every musician, including composers and sonologists, teaches their own instrument or gives singing lessons, often alongside their performance practice. This may involve giving private lessons, teaching at a music school or giving an occasional master class or coach-ing a band. The locations and circumstances change rapidly. The music teacher nowadays feels at home not only in the music school but as a member of the education department of an orchestra, a concert hall or a festival. He/she can be working in a local community centre just as easily as in a school classroom. Taking the Minor Education is an extra effort that will certainly be rewarded in the future. Students who successfully complete the Minor Education will receive a certificate.

Master in Music EducationA Master in Music Education has the ambition, knowledge and (research) skills to deliver a significant contribution to the positioning and development of effective music education both within schools and beyond. From a broad vision on and knowledge of the profession, the master’s graduate is employable in both general and specific functions in the field of

112 113

music education: as a highly trained teacher in the subject of music in both the schoolroom as a specialist in education on an instrument, voice, or in composition; as a developer of new and simulating educational material; as policy maker and publicist, or as a manager within an institute or organisation.

The Master in Music Education course consists of a basic element, a profile element and a free element. The basic element concentrates on the knowledge and skills that are considered to be important for anyone working in music education. The student establishes a profile by taking a number of related subjects and pursu-ing activities, inside and outside the institute, that make him a specialist in a particular area. This master’s course is open to students who have completed at least a Bachelor of Music or Bachelor in Music Teaching course. Before candidates are admitted to the programme they must pass an entrance exam consisting of an assessment of their instrumental/vocal abili-ties, their pedagogical and/or methodological didactic insight and their study plan.

Master Specialisation Music Education according to the Kodály Concept• A well trained ear (listening and singing

skills),• A well-trained mind (musical understanding

through music making and musicianship skills development)

• A well-trained heart (emotional development and social skills)

• A well-trained hand (musical performance skills).

These four areas of musical and personal development, mentioned by Zoltán Kodály in his article ‘Who Is A Good Musician?’ have become a mission statement for ‘Kodály’ teach-ers and students all over the world. They are being thought of as equally important for the development of both professional and amateur musicians, for music lovers and music listeners in order to understand the language of music.

The two-year master’s programme offered by the Royal Conservatoire lets students become masters in music education according the Kodály concept. They become specialists in musical learning for children in and outside schools, mainly using their singing voices.

The programme consists of three main areas of study: methodology, musicianship and

research. These three areas of study are closely related: musicianship plays a central role in the study of teaching and learning music, and methodological principles are an important part of the musicianship training. Research will relate to methods as well as musicianship. It is an essential point in music education accord-ing to the Kodály concept: there is no division between craft and art, between pedagogy and musical content, between methodology and didactics. Music making, musical understand-ing and the musical learning process should become one. The master’s program is open for singers, instrumentalists and music teachers, who have completed a bachelor’s study in music or in music education.

Music as a Subject – Kodály in music educationMusic as a Subject is about music education for children aged 4-12 (primary school) ac-cording to the Kodály method. This assumes that good music education is important for all children, and that it is possible for all children to develop their musicality. Music in school is seen as a serious subject, much in the same way as subjects such as mathematics and language. This requires teachers that can ap-proach music teaching in this way. Music as a Subject is a study programme with group lessons, workshops and internships with a study load of 10 ECTS. The course can be taken by undergraduate (bachelor’s years 3 and 4) and master’s students. It can also be taken as contract education by post-graduate musicians and teachers.

114 115

L. Onderwijs- en Examen- regeling

Koninklijk Conservatorium

Opleidingen Muziek en Dans (Bacheloropleiding Muziek / Masteropleiding Muziek / Bacheloropleiding Dans)

Docent Muziek (Bacheloropleiding Docent Muziek)

Dutch National Opera Academy – DNOA (Master-opleiding Opera)

Sonologie (Masteropleiding Sonologie)

September 2016

InhoudA. Algemene bepalingenB. Vooropleiding en toelatingC. Inhoud van de opleidingenD. Eindtermen van de opleidingenE. Inrichting examens en tentamensF. Uitslag examenonderdelen en examensG. VrijstellingenH. OnregelmatighedenI. Bewaring en beroepJ. Studeren met een functiebeperkingK. StudiebegeleidingL. Slot- en invoeringsbepalingen

A. Algemene bepalingen

Het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag besluit de volgende regeling vast te stellen betreffende de inhoud en inrichting van het onderwijs en de examens van de opleidingen Bachelor Muziek, Bachelor Dans, Bachelor Docent Muziek, Master Mu-ziek, Master Sonologie en Master Opera. Dit gebeurt in de zin van artikel 7.13 van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW). Deze opleidingen worden verzorgd binnen de faculteit Muziek en Dans van de Hogeschool der Kunsten Den Haag, verder te noemen het Koninklijk Conservato-rium. Conform artikel 7.14 draagt het College van Bestuur tevens zorg voor een regelmatige beoordeling en eventuele bijstelling van deze regeling, waarbij rekening wordt gehouden met het tijdsbeslag dat daaruit voor de studenten voortvloeit.

De rechten en plichten van student, die met deze onderwijs- en examenregeling samen-hangen, zijn geformuleerd in het Studentensta-tuut van de Hogeschool der Kunsten Den Haag. Het statuut is te vinden op de website van de hogeschool.

L. Education and Examination Regulations

Royal Conservatoire

ProgrammesMusic and Dance (Bachelor of Music / Master of Music / Bachelor of Dance)

Music Education (Bachelor of Music in Education)

Dutch National Opera Academy DNOA (Master of Opera)

Sonology (Master of Sonology)

September 2016

ContentsA. General provisionsB. Entry requirementsC. Structure of the degree programmesD. Final qualifications of the degree

programmesE. Organisation of tests and examinationsF. Examination resultsG. ExemptionsH. IrregularitiesI. Keeping of documents and appealsJ. Studying with a disadvantageK. Tutoring/coachingL. Final and introductory provisions

A. General provisions

The Board of Directors of the University of the Arts The Hague has decided to lay down the following regulations regarding the content and organisation of the education and the exami-nations for the Bachelor of Music, Bachelor of Dance, Bachelor of Music in Education, Master of Music, Master of Sonology and Master of Opera programmes. The decision has been taken in accordance with article 7.13 of the Higher Education and Research Act. These degree programmes are provided at the Faculty of Music and Dance of the University of the Arts The Hague, to be referred to further as the Royal Conservatoire. In conformity with article 7.14 the Board of Directors is also responsible for a regular review and updating of these regulations, bearing in mind the time involved for students.

The rights and obligations of students, which are connected with these Education and Examination Regulations, are formulated in the Student Charter of the University of the Arts The Hague. The Student Charter can be found on the University’s website.

116 117

Artikel 1: BegripsbepalingenIn deze regeling wordt verstaan onder:

Begrip Omschrijving

Commissie van examinatoren ten behoeve van het voorbereiden en/of uitvoeren van examenonderdelen kunnen com-missies van examinatoren in het leven worden geroepen als bedoeld in art. 7.12 van de wet. Examinatoren zijn belast met het afnemen en beoordelen van tentamens, examens en andere vormen van toetsing. De commissies van examinatoren worden benoemd door de Examencommissie

CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs

Curriculum Handbook Curriculum Handbook (formeel onderdeel van de Studiegids) voorzien van vakbeschrijvin-gen inclusief eindtermen en beoordelingscriteria

Cursusjaar/studiejaar/hogeschooljaar periode van 1 september van een bepaald jaar tot en met 31 augustus van het daarop volgende jaar

(Deel)tentamen elke wijze van toetsing (schriftelijk, mondeling, opdrachten, verslagen) van een onderwijs-eenheid

Directeur, faculteitsdirecteur de directeur van het Koninklijk Conservatorium

Eindpresentatie (publieke) presentatie ter afsluiting van het praktische en/of theoretische deel van de studie naar aard en vorm van de studierichting (dit betreft een tentamen in de termen van de WHW, artikel 7.10, lid 1)

Examen het examen als bedoeld in art. 7.10 lid 2 WHW is afgelegd zodra alle onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgesloten

Examinator een lid van de commissie van examinatoren, als bedoeld in artikel 7.12c WHW

Examencommissie de Examencommissie is het orgaan dat op objectieve wijze vaststelt of een student vol-doet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ten aanzien van ken-nis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. De leden van de Examencommissie worden bekend gemaakt op het intranet van het conservatorium

IELTS en TOEFL International English Language Testing System en Test of English as a Foreign Language

Instelling de Hogeschool der Kunsten Den Haag

Instellingsbestuur het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag

NUFFIC The expertise and service centre for internationalisation in Dutch education

Propedeuse de propedeutische fase van de opleiding, als bedoeld in art. 7.8 van de WHW

Postpropedeuse fase van de opleiding, direct volgend op de propedeuse

Student degene die is ingeschreven bij de instelling voor het volgen van onderwijs en/of het afleggen van tentamens en examens overeenkomstig het bepaalde in artikel 7.32 WHW

Studiepunten een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie voor een als gemiddeld aan te merken student, conform de Europese afspraken die zijn gemaakt met betrekking tot het European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS)

Studentenstatuut het studentenstatuut van de Hogeschool der Kunsten Den Haag beschrijft de rechten en plichten van studenten en is verkrijgbaar via de website van de hogeschool

Toezichthouder surveillant bij schriftelijke tentamens

Vakbeschrijvingen Vakbeschrijvingen geven de inhoud, de ingangseisen, eindtermen en de wijze van toetsen per vak weer. Ze zijn te vinden op de website onder de curricula

Voltijds/deeltijds opleidingen als bedoeld in artikel 7.7 WHW

Wet de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (afgekort tot WHW, Staats-blad 1992, 593 en zoals sedertdien gewijzigd)

Article 1: DefinitionsThe following definitions are used in these regulations:

Term Definition

Committee of Examiners for the purpose of preparing and/or implementing parts of examinations committees of examiners can be formed as referred to in article 7.12 of the Act. Examiners are responsible for holding and assessing examinations, final assessments and other forms of tests. Com-mittees of examiners are appointed by the Exam committee

CROHO Central Register of Higher Education courses

Curriculum Handbook Curriculum Handbook (forma part of the Study Guide) with course descriptions including learning outcomes and assessment criteria

Course year/academic year/university year period from 1 September of any year up to 31 August of the subsequent year

Tests and part tests any form of assessment (written, oral, assignments, reports) of an educational institute

Director, faculty director the director of the Royal Conservatoire

Final presentation (public) presentation completing the practical and/or theory part of the course, the form this takes being based on the type of course (this applies to an exam under the terms of the Higher Education and Research Act, article 7.10, paragraph 1)

Examinations The exam as referred to in article 7.10 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act is completed once all educational elements have been completed satisfactorily

Examiner A member of the committee of examiners, as referred to in article 7.12c of the Higher Education and Research Act

Exam Committee the Exam Committee is the body that objectively determines whether students have complied with the conditions set by the education and examinations regulations regarding the knowledge, insight and skills that are necessary to obtain a degree. The members of the Exam committee are announced on the Conservatoire’s intranet

IELTS and TOEFL International English Language Testing System en Test of English as a Foreign Language

Institution the University of the Arts The Hague

Institution’s management the Board of Directors of the University of the Arts The Hague

NUFFIC The expertise and service centre for internationalisation in Dutch educationn

Propaedeutic the first phase of the programme as referred to in article 7.8 of the WHW

Post-propaedeutic the part of the programme following on from the first phase

Student the person enrolled at the University for the purpose of taking courses and/or the taking of tests and exams in accordance with the provisions of article 7.32 of the Higher Education and Research Act

Study credits a study credit is the equivalent of 28 hours of study for an average student, in conformity with the agreements reached in Europe on the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS)

Student Charter the Student Charter of the University of the Arts The Hague stipulates the rights and obliga-tions of students and is obtainable via the website of the University

Invigilator A person supervising written tests

Courses descriptions Courses Descriptions provide the content, entry requirements, goals and manner of tests per subject. They can be found on the website under curricula

Full time/part-time Programmes as referred to in article 7.7 of the Higher Education and Research Act

Act The Higher Education and Research Act (abbreviated to WHW, from the Dutch, Bulletin of Acts, Orders and Decrees 1992, 593 and subsequent amendments)

118 119

Artikel 2: Opleidingsfasen, examens, onderwijseenheden, examenonderdelen en tentamens

Domein Opleidingen en uitstroomprofielen Studierichting

Muziek BacheloropleidingMuziek (CROHO 34739)

Musicus Klassieke Muziek

Jazz

Oude Muziek en Historische Uitvoeringspraktijk

Zang-klassiek-oude muziek

Directie-koor-orkest-harmonie/fanfare/brassband

Theorie der Muziek

Scheppen, onderzoeken, ontwikkelen

Compositie

Sonologie

Art of Sound-producing-recording-sound-reinforcement

BacheloropleidingDocent Muziek (CROHO 39112)

Docent Muziek Docent Muziek

MasteropleidingMuziek (CROHO 44739)

Musicus Klassiek

Jazz

Oude Muziek en Historische Uitvoeringspraktijk

Zang-klassiek-oude muziek

Directie-koor-orkest-harmonie/fanfare/brassband

Music Master New Audiences and Innovative Practice

Scheppen, onderzoeken, ontwikkelen

Compositie

ArtScience / Artistic Research

Muziektheater T.I.M.E.

Educatie Theorie der Muziek

Muziekeducatie

MasteropleidingSonologie (CROHO 49104)

Sonoloog Sonologie

MasteropleidingOpera (CROHO 49105)

Opera (Dutch National Opera Academy)

Opera

Dans BacheloropleidingDans (CROHO 34798)

Uitvoerend danser Academische klassieke theaterdans

2.1 Het Koninklijk Conservatorium biedt in het kader van de bachelor-masterstructuur onderstaande opleidingen aan met een voltijdse inrichting. De inrichting van de opleidingen en de diverse studierichtingen staan beschreven in de studiegids en op de website van het Koninklijk Conservatorium. Deze studiegids maakt formeel onderdeel uit van de Onderwijs- en Examenregeling.

Article 2: Parts of the programme, examinations, education units, examination elements and tests

Domain Courses and graduation profiles Discipline

Music Bachelor Of Music(CROHO 34739)

Musician Classical Music

Jazz

Early Music and Historical Performance

Vocal-Classical-Early Music

Conducting-choir-orchestra-wind band/fanfare/brass band

Theory of Music

Creation, research, development Composition

Sonology

Art of Sound-producing-recording-sound reinforcement

Bachelor Of Music in Education (CROHO 39112)

Music in Education Music in Education

Master of Music (CROHO 44739) Musician Classical

Jazz

Early Music and Historical Performance

Vocal-Classical-Early Music

Conducting-choir-orchestra-wind band/fanfare/brass band

Music Master New Audiences and Innovative Practice

Creation, research development Composition

ArtScience / Artistic Research

Music-theatre T.I.M.E.

Education Theory of Music

Music in Education

Master of Sonology (CROHO 49104)

Sonology Sonology

Master of Opera (CROHO 49105) Opera(Dutch National Opera Academy)

Opera

Dance Bachelor of Dance (CROHO 34798)

Dancer Classical academic theatre dance

2.1 The Royal Conservatoire provides the fol-lowing programmes full time as part of the bachelor’s - master’s structure. Informa-tion on the content of the programmes and the various disciplines are divided by the study guide and on the website of the Royal Conservatoire. This study guide is a formal part of the Education and Exam regulations.

120 121

2.2 De bacheloropleidingen bestaan uit een propedeutische en een postpropedeuti-sche fase. Elke fase wordt afgesloten met een examen waarin de Examencommissie vaststelt dat de benodigde studiepunten voor dat deel zijn behaald.

2.3 Conform artikel 9 bestaan de opleidingen uit een samenhangend geheel van onder-wijseenheden (vakken/modules), stages en practica.

2.4 Aan elke onderwijseenheid of vak is een tentamen of andere vorm van toetsing verbonden, zo ook aan de delen daarvan.

2.5 Indien alle aan de examenonderdelen verbonden tentamens en de eindpresen-tatie met goed gevolg zijn afgelegd, is het examen behaald.

2.6 Elk studiejaar wordt verdeeld in twee semesters:

- eerste semester: september t/m januari - tweede semester: februari t/m juni

2.7 Conform artikel 7.15 van de WHW, verstrekt de instelling informatie aan studenten en aanstaande studenten over de instelling, het te volgen onderwijs en de opleidings-namen. Deze informatie wordt zodanig aangeboden dat studenten en aanstaande studenten het opleidingsaanbod kunnen vergelijken en zich een goed oordeel kun-nen vormen over de inhoud en de inrichting van het onderwijs en de af te leggen tenta-mens en examens.

Artikel 3: Studielast en studiepunten 3.1 De studielast van de opleiding wordt uit-

gedrukt in studiepunten (European Credits – ECTS). Een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie voor een als gemiddeld aan te merken student.

3.2 De studielast van de propedeuse bedraagt 60 studiepunten.

3.3 De studielast van de volledige bacheloroplei-ding bedraagt minimaal 240 studiepunten.

3.4 De studielast van de volledige masteroplei-ding bedraagt minimaal 120 studiepunten.

B. Vooropleiding en toelating

Artikel 4: VooropleidingDegene die zich als student wenst in te schrijven voor de bacheloropleiding dient tenminste te voldoen aan het bepaalde in artikel 7.24, 7.28 lid 1 en lid 2 en artikel lid 7.29 van de WHW. Zie daartoe ook het Studentenstatuut, hoofdstuk 3: Inschrijving.

Artikel 5: Equivalente vooropleidingTen aanzien van andere dan de in artikel 7.24 lid 2 van de WHW genoemde diploma’s beslist de directeur over toelating tot de opleiding. Hierbij kunnen de richtlijnen met betrekking tot diplomawaardering van de NUFFIC worden betrokken .

Artikel 6: Toelatingson-derzoek en aanvullende eisen algemeen6.1 Bij het toelatingsonderzoek in de vorm van

een toelatingsexamen als bedoeld in artikel 7.29 van de wet, worden eisen gesteld zoals vermeld in de ‘toelatingseisen per hoofdvak’ op de website van het Koninklijk Conservatorium.

6.2 Aan de eisen bedoeld in lid 1 wordt voldaan door het met goed gevolg afleg-gen van een toelatingsexamen dat wordt afgenomen door de toelatingscommissie op grond van de toelatingseisen.

6.3 De regeling betreffende aanvullende eisen als bedoeld in artikel 7.26a van de wet is van toepassing. Tijdens het toelatingsexa-men stelt de toelatingscommissie op grond van kwaliteiten en eigenschappen van de kandidaat diens aanleg en geschiktheid vast voor het muziek- en/of dansonderwijs.

6.4 Indien een kandidaat van een ander Ne-derlands conservatorium komt, of van een vergelijkbare opleiding uit het buitenland, vindt bij toelating door de toelatingscom-missie inschaling plaats voor de verschil-

2.2 The bachelor’s programmes comprise a propedeutic and a post-propedeutic phase. Each phase is concluded with an examina-tion. The programmes conclude with a final presentation from which the Exam com-mittee establishes if the required course credits for that part have been achieved.

2.3 In conformity with article 9 the pro-grammes comprise a cohesive whole of education units (subjects/modules), internships and practicals.

2.4 Each education unit or subject involves a test or other form of assessment as do the constituent parts.

2.5 If all the tests and final presentation which are part of the final examination have been completed successfully, the final examina-tion has been passed.

2.6 Each academic year is subdivided into two semesters:

- first semester: September to January - second semester: February to June

2.7 In conformity with article 7.15 of the Higher Education and Research Act the institution provides information to students and po-tential students about the institution, the educational programmes and the names of the programmes. This information will be presented in such a way that students and potential students can compare the courses on offer and can form a sound judgment of the content and organisation of the teaching and the tests and examina-tions to be taken.

Article 3: Study load and study credits3.1 The study load of the programme is

expressed in terms of European credits (ECs). A credit is equal to 28 hours of study for an average student.

3.2 The study load of the propedeutic phase is 60 credits.

3.3 The study load of the full bachelor’s programme is a minimum of 240 study credits.

3.4 The study load of the full master’s pro-gramme is a minimum of 120 credits.

B. Entry requirements

Article 4: Entry requirementsA person wishing to enrol as a student for the bachelor’s programme must comply as a mini-mum with the provisions of articles 7.24, 7.28 paragraph 1 and paragraph 2 and article 7.29 of the Higher Education and Research Act. See also the Student Charter, chapter 3: Enrolment.

Article 5: Equivalent entry requirementsWith regard to diplomas other than those referred to in article 7.24 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act, the director decides on admission to the programme. Refer-ence can be made to the NUFFIC’s guidelines on the assessment of diplomas for this.

Article 6: Entrance examination and general supplementary criteria6.1 Criteria are set for the admission test in

the form of an entrance examination as referred to in article 7.29 of the Act as given in the ‘entry requirements for each main subject’ on the Royal Conservatoire’s website.

6.2 The requirements referred to in para-graph 1 are met by passing the entrance examination that is held by the admis-sions committee on the basis of the entry requirements.

6.3 The regulations regarding supplementary criteria as referred to in article 7.26a of the Act apply. During the entrance examina-tion the admissions committee establishes the candidate’s aptitude and suitability for the music and/or dance education on the basis of the candidate’s talents and skills.

6.4 If a candidate comes from another conservatoire in the Netherlands or a com-parable programme abroad, the student

122 123

lende studieonderdelen. Eenmaal toegela-ten vraagt de student in de eerste maand na inschrijving vrijstellingen aan voor de elders gevolgde en afgesloten vakken.

6.5 Aanmelding kan rechtstreeks via Studie-Link of via de link op de website van het Koninklijk Conservatorium waardoor men ook op de site van StudieLink komt. De aanmeldingstermijn wordt ieder jaar per 1 oktober opengesteld. Naast de aanmelding via StudieLink dienen er aanvullende vra-gen te worden beantwoord en (voor een aantal studierichtingen) aanvullend materi-aal te worden opgestuurd. Zie hiervoor de website van het Koninklijk Conservatorium.

6.6 Indien een student in het uitzonderlijke geval en na toestemming van de faculteits-directeur naast een eerste studierichting/hoofdvak binnen de opleiding een tweede studierichting/hoofdvak wil studeren, legt hij voor de tweede studierichting/het tweede hoofdvak een toelatingsexamen af als bedoeld in lid 2.

6.7 Taaltoets Het Koninklijk Conservatorium onderzoekt

als vaste procedure bij het toelatingsexa-men ook de kennis van en spreekvaardig-heid in de Engelse taal van niet-Nederland-se kandidaten. Daarbij wordt tevens de kwaliteit van de schriftelijke vaardigheid meegewogen aan de hand van de motiva-tiebrief (of studieplan) van de kandidaat en het voorliggende e-mail verkeer. De voorzitter van de toelatingscommissie be-oordeelt of het niveau voldoende is om het onderwijs binnen de gekozen kunstvakop-leiding te kunnen volgen. De uitkomst van dit onderzoek wordt schriftelijk verwerkt op het betreffende toelatingsformulier.

Wie bij toelating een onvoldoende score heeft, wordt verplicht in de maanden voorafgaand aan het begin van de studie een cursus Engels te volgen en wordt begin september opnieuw getest. De kosten van deze cursus zijn voor rekening van de student. Blijkt ook bij deze herkansing het niveau nog niet voldoende, dan dient de student opnieuw een taalcursus te volgen en af te sluiten met een toets, waarbij de uitkomsten gerelateerd zijn aan de beoor-delingsschalen van IELTS (6,0) of TOEFL (niveau 83).

Artikel 7: Toelatingseisen en toelatingsprocedure Masteropleiding muziek Om toegelaten te kunnen worden tot de Master-opleiding Muziek dient de kandidaat te voldoen aan onderstaande toelatingseisen:

7.1 Een door de student geschreven studie-plan dient voor het begin van het praktisch toelatingsexamen aan de commissie van examinatoren te worden voorgelegd. De voorwaarden waaraan het studieplan moet voldoen zijn te vinden in het Handbook Master of Music Programme.

7.2 De kandidaat dient het getuigschrift Bachelor Muziek (of het vroegere getuig-schrift Docerend Musicus) of – bij uit-stroomprofiel Educatie – het getuigschrift Docent Muziek (voorheen Schoolmuziek) in Nederland of het buitenland te hebben behaald. De eindpresentatie Bachelor dient als ‘goed’, ‘zeer goed’ of ‘excellent’, of met een 8 of hoger te zijn beoordeeld.

7.3 Indien tussen het behalen van het getuig-schrift bachelor en de aanvang van de beoogde masteropleiding een jaar of meer ligt, dient (opnieuw) toelatingsexamen voor de masteropleiding te worden gedaan. Het daarmee behaalde resultaat telt en niet de beoordeling van de eindpresentatie bachelor.

7.4 Tijdens het toelatingsexamen geeft de kandidaat blijk van voldoende artistieke en vaktechnische capaciteiten voor de betreffende afstudeerrichting(en)/specialisatie(s).

7.5 De kandidaat geeft daarnaast blijk van een eigen visie op zijn toekomstige studie, reflectie op eigen niveau en handelen, is in staat tot communicatie en samenwerking en spreidt een nieuwsgierige en onderzoe-kende houding ten toon.

7.6 Bij de uitslag van het toelatingsexamen brengen de examinatoren een advies uit aan de directie van het Koninklijk Conser-vatorium. Een positief advies naar aanlei-ding van het afleggen van het toelatings-examen is echter geen garantie, dat de keuze van de student voor een masterstu-die ook automatisch wordt gehonoreerd.

will be scaled in for the different parts of the discipline after being admitted by the admissions committee. Once admitted the student can request exemptions for the courses taken elsewhere in the first month after enrolment.

6.5 Application can be done directly via StudieLink or via the link on the website of the Royal Conservatoire, through which StudieLink site can also be reached. The application period opens each year from 1 October. As well as applying via StudieLink the answering of additional questions will also be required, as well as (for a number of courses) the submission of additional material. Please refer to the Royal Con-servatoire website for further information on this.

6.6 If a student in an exceptional case and after receiving the consent of the faculty director wishes to study a second disci-pline/main subject in addition to a first discipline/main subject, he or she will sit an entrance examination for the second discipline/second main subject as referred to in paragraph 2.

6.7 Language test The Royal Conservatoire ascertains as a

matter of procedure in the entrance exam-ination the knowledge and fluency in the English language of non-Dutch candidates. The standard of written skills is gauged from the letter motivating the application or the study plan of the candidate and email messages. The chair of the admis-sions committee assesses whether the standard is sufficient to be able to pursue the teaching of the programme chosen. The result of this assessment is given in writing on the relevant admissions form.

Those who have a fail mark on first admis-sion will be obliged to take a course in English in the months preceding the start of the course, and will be tested again in early September. The costs of this course are to be paid by the student. If after this course the standard is still too low to pass the student will be obliged to pursue another language course and conclude this with a test the results of which must be related to the marking schemes of the IELTS (6.0) or TOEFL (level 83).

Article 7: Master of Music entry requirements and entry procedure To be admitted to the Master of Music pro-gramme candidates must meet the following entry requirements:

7.1 A study plan written by the student should be submitted to the committee of examiners before the start of the practical entrance examination. The criteria to be met by the study plan can be found in the Master of Music Programme Handbook, as given on the Royal Conservatoire’s website.

7.2 Candidates must have been awarded the Bachelor of Music degree certificate (or the former Teaching Musician/Docer-end Musicus diploma) or – in the case of Education – the Bachelor of Music in Education diploma (formerly School music teacher diploma) in the Netherlands or abroad. The bachelor’s examination must have been qualified as ‘good’, ‘very good’ or ‘excellent’ or have been given a mark of 8 or higher.

7.3 If there is a period of a year or more between obtaining the bachelor’s degree certificate and the start of the planned master’s programme, the entrance examination for the master’s degree must (again) be taken. The result of the entrance examination counts and not the assess-ment of the final presentation for the bachelor’s programme.

7.4 During the entrance examination candi-dates must manifest sufficient artistic and professional skills for the discipline(s)/specialisation(s) in question.

7.5 Candidates also manifest their own vision of their future study, the ability to reflect on their own standard and behaviour, a ca-pacity to communicate and cooperate and an inquiring and research-minded attitude.

7.6 The examiners make a recommendation to the directors of the Royal Conservatoire on the basis of the results of the entrance examination. A positive recommendation after sitting the entrance examination is, however, no guarantee that the student’s

124 125

De directie van het Koninklijk Conserva-torium beslist over de verdeling van de beschikbare plaatsen in de masterstudie.

7.7 Voor toelating tot de Masteropleidingen Sonologie en Opera, en de masterspeci-alisaties Orkest Master, Kamermuziek, Rietkwintet, Ensembleslagwerk, Theorie der Muziek, Muziekeducatie, Muziekeduca-tie volgens het Kodály concept, Muziekthe-ater T.I.M.E., ArtScience, de Music Master New Audiences and Innovative Practice, en de Master Artistic Research (MAR) gelden afwijkende toelatingseisen en procedu-res, zoals vermeld op de website van het Koninklijk Conservatorium.

C. Inhoud van de opleidingen

Artikel 8: OnderwijseenhedenConform artikel 2.3 bestaat de opleiding uit een samenhangend geheel van onderwijseenheden (vakken/modules), stages en practica.

Artikel 9: Onderwijseenheden en daaraan verbonden tentamens9.1 In lid 2 en 3 van dit artikel wordt verwezen

naar de Curriculum Handbooks die formeel onderdeel uitmaken van de studiegids en waarin de onderwijseenheden en de daar-aan verbonden studielast en tentamens zijn beschreven van de propedeuse en de postpropedeuse. Deze zijn te vinden op www.koncon.nl/curricula. Indien van toepassing, wordt melding gemaakt van het bepaalde in artikel 7.13, lid 2, sub d, f, g, h en m van de wet. Voorwaarden die de volgorde van onderwijseenheden bepalen zijn opgenomen in artikel 10.

9.2 In de Curriculum Handbooks staan de on-derwijseenheden met daarbij de tentamens en het examen van de propedeuse beschre-ven per onderscheiden studierichting. De

geldigheidsduur van tijdens de propedeuse behaalde (deel)tentamens is twee jaar.

9.3 In de Curriculum Handbooks staan de onderwijseenheden met daarbij de tentamens van de postpropedeuse per onderscheiden studierichting beschre-ven. De geldigheidsduur van tijdens de postpropedeuse behaalde tentamens is zes jaar. Daarna kan de Examencommissie beslissen om de geldigheid te verlengen.

Artikel 10: Volgorde van te volgen vakken en tentamens10.1 Voor een aantal vakken gelden ingangsei-

sen. Hieraan moet zijn voldaan alvorens de student kan deelnemen aan de betreffende vakken. De toelatingseisen zijn opgenomen in de vakbeschrijvingen welke te vinden zijn op www.koncon.nl/curricula.

10.2 Op verzoek van de student kan deze door de Examencommissie worden toegelaten tot bepaalde tentamens in hogere studie-jaren nog voordat alle tentamens van het voorafgaande jaar c.q. de voorafgaande jaren zijn behaald.

10.3 Het bepaalde in artikel 9 lid 2 met betrek-king tot de geldigheidsduur van tijdens de propedeuse behaalde (deel)tentamens blijft onverminderd van kracht.

10.4 Een student kan pas tot de eindpresen-tatie worden toegelaten als alle overige examenonderdelen zijn afgesloten. Het af-delingshoofd kan in uitzonderingsgevallen besluiten hier van af te wijken als verwacht wordt dat de overige tentamens binnen hetzelfde studiejaar worden afgesloten.

Artikel 11: De propedeuseregeling; Studievoortgangadvies aan het eind van het eerste studiejaar11.1 Het propedeutisch examen is behaald

indien 60 ECTS volgens het curriculum is behaald.

application to do a master’s study will automatically be accepted. The directors of the Royal Conservatoire decide on the distribution of the available places for the master’s study.

7.7 Admission to the master’s programmes Sonology and Opera and the master spe-cialisations Orchestral Master, Chamber Music, Ensemble Percussion, Reed Quin-tet, Theory of Music, Music in Education, Music Education according to the Kodaly Concept, Music theatre T.I.M.E., Art Sci-ence, the Music Master New Audiences and Innovative Practice and the Master Artistic Research are subject to different entry requirements and procedures, as given on the Royal Conservatoire’s web-site.

C. Structure of the degree programmes

Article 8: Education unitsIn conformity with article 2.3 the programme comprises a cohesive whole of education units (subjects), internships and practicals.

Article 9: Education units and the accompanying tests9.1 Reference is made in paragraphs 2 and 3

of this article to the Curriculum Hand-books that are the formal part of the Study Guide, and in which the education units and the accompanying study load and tests are described for the propaedeutic and the post-propaedeutic phase. These can be found on www.koncon.nl/curricula. If applicable, mention is made of the provi-sions of article 7.13, paragraphs 1, d, f, g, h and m of the Act. Conditions that deter-mine the sequence of education units are included in article 10.

9.2 The Curriculum Handbooks give the education units for each discipline and the

accompanying tests and the final examina-tion of the propedeutic phase. The validity of tests or parts of tests passed during the propedeutic phase is two years.

9.3 The Curriculum Handbooks give the edu-cation units and the accompanying tests of the post-propedeutic phase for each discipline. The validity of the tests passed during the post-propedeutic phase is six years. After this the Exam committee can decide on an extension of this validity.

Article 10: Sequence of subjects and exams10.1 Entry requirements apply to a number

of subjects. These must be met before students can take the subject. The entry requirements are contained in course descriptions which can be found on www.koncon.nl/curricula.

10.2 At the student’s request the Exam com-mittee may admit the student to certain tests in higher years before all the tests in the preceding year or years have been passed.

10.3 The provision in article 9 paragraph 2 with regard to the validity of tests or part of tests passed during the propedeutic phase remains in full force.

10.4 A student can only be admitted to the final presentation if all the other components of the examinations have been passed. The head of department may in exceptional cases take the decision to deviate from this if the remaining tests are expected to be passed in the same academic year.

Article 11: The propedeutic phase;Recommendation on the continuation of the study at the end of the first year11.1 The propedeutic examination is passed if

students have obtained 60 ECTS according to the curriculum.

126 127

11.2 De student wordt aan het eind van het eerste jaar van inschrijving in de propedeu-tische fase op basis van de studievoortgang op de hoogte gebracht van de mogelijkheid van voortzetting van de studie. Indien de 60 ECTS behorende tot de propedeuse zijn behaald dan volgt een positief studieadvies. Indien minimaal 45 ECTS zijn behaald dan kan de propedeutische fase met uiterlijk één jaar worden verlengd. Bij het behalen van minder dan 45 ECTS wordt aan het eind van het eerste jaar negatief bindend stu-dieadvies gegeven. Het studieadvies wordt uitgebracht door de faculteitsdirecteur.Stu-denten hebben uiterlijk tot 31 augustus van het eerste jaar de tijd om voldoende ECTS te behalen. Herkansingen voor hoofdvak en theorievakken moeten zo spoedig mogelijk maar uiterlijk tot 31 augustus (in overleg met docenten en/of hoofd van de afdeling) plaatsvinden.

11.3 Een negatief bindend studieadvies wordt uitgegeven vanwege:

a. het uitblijven van voldoende studieresul-taten en/of

b. het niet voldoen aan de eindtermen van de propedeuse en/of

c. het ontbreken van enig uitzicht op verbe-tering of verandering daarvan en/of

d. het ontbreken van bijzondere omstandig-heden als bepaald bij of krachtens de wet.Deze omstandigheden zijn uitsluitend:

- ziekte van de betrokkene- lichamelijke, zintuiglijke of andere func-

tiestoornissen van betrokkene- zwangerschap van betrokkene- bijzondere familieomstandigheden- het lidmaatschap, daaronder begrepen

het voorzitterschap, van de Hoge-schoolraad, de Faculteitsraad of een andere formele facultaire commissie andere door de hogeschool aan te ge-ven omstandigheden waarin betrokkene activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de zaken van de hogeschool

- het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige om-vang met volledige rechtsbevoegdheid, dan wel van een vergelijkbare organi-satie van enige omvang, bij wie de be-hartiging van het algemeen maatschap-pelijk belang op de voorgrond staat en die daartoe daadwerkelijk activiteiten ontplooit. In dit geval komen uitsluitend de functies van voorzitter, secretaris en penningmeester in aanmerking.

Studenten dienen hun afdelingshoofd en de directie zo snel mogelijk schrif-telijk te informeren over genoemde omstandigheden.

11.4 Voorafgaand aan het negatief bindend stu-dieadvies, ontvangt iedere student al aan het eind van het eerste semester een be-richt omtrent het uitblijven van voldoende studieresultaten en een waarschuwing dat een bindend negatief studieadvies aan het einde van het cursusjaar mogelijk wordt af-gegeven. Dit schrijven wordt ondertekend door de directie.

11.5 Een negatief bindend studieadvies resulteert per direct in uitschrijving van de student. De student kan zich aan het Koninklijk Conservatorium niet meer inschrijven voor de opleiding waarvoor het advies is uitgebracht.

11.6 Een negatief bindend studieadvies wordt de student schriftelijk, ondertekend door de directie, en met redenen omkleed medegedeeld, onder vermelding van de mogelijkheid van beroep bij het College van Beroep voor Examens. Beroep kan niet later dan 31 augustus van het eerste jaar van inschrijving worden aangetekend. Beroep kan worden aangetekend bij het College van Beroep voor de Examens van de Hogeschool, postbus 11670, 2502 AR Den Haag.

Artikel 12: Toelating en studievoortgang postpropedeuse12.1 Indien een student voor een bepaalde

studierichting het propedeutisch exa-men heeft behaald, is de student alleen toelaatbaar tot de postpropedeutische fase binnen diezelfde opleiding in dezelfde studierichting.

12.2 De beoordeling van de studievoortgang in de postpropedeutische fase geschiedt door geregeld contact tussen de student en de docent voor zijn hoofdvak, de do-centen voor de overige vakken, de tutor en het afdelingshoofd. De resultaten van de studievoortgang worden vastgelegd in het studievoortgangsysteem Osiris.

11.2 At the end of the first year of enrolment in the propaedeutic phase the student will be informed about the possibility of continu-ing the course on the basis of their study progress. If the 60 EC required for the propaedeutic phase have been achieved then a positive study recommendation will follow. If at least 45 ECTS are earned then the propaedeutic phase may be extended for a maximum of one year. A negative binding study recommendation will follow upon completion of less than 45 ECTS at the end of the first year. The study recom-mendation will be issued by the faculty director. Students have until 31 August of the first year to achieve adequate ECTS results. Resits for main and theory courses must take place as soon as possible, but no later than 31 August (in consultation with teachers and/or head of department.

11.3 A negative binding study recommendation will be given as the result of:

a. lack of sufficient course results and/orb. failure to comply with the requirements for

completing the propedeutic phase and/orc. lack of any prospect of improvement or

change in this and/ord. the absence of any exceptional circum-

stances as stipulated in or by virtue of the Act.

These circumstances are limited to:- illness of the person concerned- physical, sensory or other impairment of

the person concerned- pregnancy of the person concerned- special family circumstances- membership, including chairmanship, of

the University Council, the Faculty Coun-cil or other formal faculty committee

- other circumstances specified by the university involved with activities in the context of the organisation and adminis-tration of the affairs of the university

- membership of the board of a student organisation of reasonable size with full legal status, or of a similar organisation of reasonable size, in which the promo-tion of general social interest is in the foreground and that actively engages in contributory activities. In these case only the roles of chairman, secretary and treasurer are taken into account. Students should inform their head of department and the director´s office in writing as soon as possible about these circumstances.

11.4 Prior to the negative binding study recom-mendation every student will at the end of the first semester receive a warning regarding the failure to obtain satisfactory marks, and that there is the possibility that a negative binding study recommendation may be given at the end of the academic year. This document will be signed by the directors.

11.5 A negative binding recommendation on continuation of studies results immedi-ately in deregistration of the student. The student can no longer enrol at the Royal Conservatoire for the programme for which the recommendation has been made.

11.6 A negative binding recommendation on continuation of studies is made known to the student in writing, signed by the directors, with reasons, listing the pos-sibility of appeal to the Board of Appeal for Examinations. Appeals may be lodged no later than 31 August of the first year of enrolment. The student can appeal to the Board of Appeal for Examinations of the University of the Arts The Hague, P.O. Box 11670, 2502 AR The Hague.

Article 12: Entry and progress with studies in the post-propedeutic phase12.1 If a student has passed the propaedeutic

examination in a certain discipline the student is only admitted to the post-pro-pedeutic phase of the same programme in the same discipline.

12.2 Assessment of progress with studies in the propaedeutic phase is tracked through frequent contact between the student and teacher in the main subject, teachers of the remaining subjects, the tutor and the head of department. The results of progress with the study will be recorded in the Osiris study progress system.

128 129

D. Eindtermen van de opleidingen

Artikel 13: Missie en grondslagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag heeft als missie:

• het aan studenten aanbieden van een hogere beroepsopleiding op bachelor- en masterniveau en voorbereidende beroeps-opleiding op een zo hoog mogelijk interna-tionaal georiënteerd niveau ter voorbe-reiding op het scheppend, uitvoerend, docerend en bestuderend en/of registre-rend beoefenen der kunsten op het gebied van beeldende kunsten, muziek en dans;

• het doen van onderzoek;• het bijdragen aan de ontwikkeling van de

studenten;• het bijdragen aan de ontwikkeling en beoe-

fening der kunsten.

Artikel 14: EindtermenBij het met goed gevolg afsluiten van de oplei-ding heeft de student zodanige kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden verworven dat de afgestudeerde in staat is tot een zelfstandige beroepsuitoefening en eventueel in aanmerking komt voor een voortgezette kun-stopleiding. De beroepsdoelen en de eindtermen voor de onderscheiden studierichtingen staan beschreven in de Curriculum Handbooks.

Artikel 15: BeroepsvereistenTen aanzien van de opleidingen zijn bij of krach-tens de wet geen beroepsvereisten gesteld (artikel 7.6 WHW).

E. Inrichting toetsen, examens en tentamens

Artikel 16: Taken Examencommissie bij tentamens en examens16.1 De Examencommissie voert alle taken en

bevoegdheden uit overeenkomstig artikel 7.12b van de WHW:

a. de kwaliteitsbewaking van toetsing, tenta-mens en examinering;

b. het adviseren over de inhoud van de On-derwijs- en Examenregeling;

c. het vaststellen en actueel houden van een Huishoudelijk Reglement van de Examen-commissie;

d. het verlenen van vrijstellingen conform de relevante artikelen met betrekking tot vrijstellingen zoals vermeld in de Onder-wijs- en Examenregeling;

e. het behandelen van verzoeken c.q. klachten inzake (uitslagen van) tentamens, toetsen en examens, en beslissingen van de examinatoren;

f. het treffen van maatregelen bij onregelma-tigheden, waaronder fraude en plagiaat;

g. het uitreiken van bewijsstukken zoals be-doeld in Artikel 7.11 eerste lid van de WHW (bewijsstuk voor het met goed gevolg afleggen van een tentamen);

h. het uitreiken van getuigschriften en diploma’s, conform Artikel 7.11 tweede lid van de WHW;

i. het uitreiken van het International Diploma Supplement, conform Artikel 7.11 vierde lid van de WHW;

j. het uitreiken van getuigschriften zoals bedoeld in Artikel 7.11 vijfde lid van de WHW (‘degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift als bedoeld in het tweede lid kan worden uitgereikt, ontvangt desge-vraagd een door de desbetreffende Examen-commissie af te geven verklaring waarin in elk geval de tentamens zijn vermeld die door hem met goed gevolg zijn afgelegd’);

D. Final qualifications of the degree programmes

Article 13: MissionThe mission of the University of the Arts The Hague is:

• to offer students a higher professional education at bachelor’s and master’s level and a preparatory vocational education at the highest possible, internationally-ori-ented, level by way of preparing for a crea-tive, performing, teaching and studying and/or recording career in the arts in the field of the visual arts, music and dance;

• to carry out research;• to contribute to the development of the

students;• to contribute to the development and the

practice of the arts.

Article 14: Final qualificationsHaving successfully completed the programme students have acquired such qualities in the domain of knowledge, insight and skills, that graduates are capable of pursuing an independ-ent career in their chosen profession and may also be eligible for advanced training in the arts. The professional goals and the final qualifica-tions for the various disciplines are described in the Curriculum Handbooks.

Article 15: Professional requirementsNo professional requirements are set of the programmes in or by virtue of the act. (article 7.6 Higher Education and Research Act).

E. Organisation of tests and examinations

Article 16: Tasks of the Exam committee16.1 The Exam committee carries out all the

tasks and responsibilities in accordance with article 7.12 b of the Higher Education and Research Act.

a. Safeguards the standard of tests, exami-nations and the setting of examinations

b. Makes recommendations on the contents of the Education and Examination Regulations;

c. Formulates and updates a set of rules and regulations for the Exam committee;

d. Grants exemptions in conformity with the relevant articles with regard to exemptions listed in the Education and Examination Regulations;

e. Deals with request or complaints with re-gard to (results of) tests and examinations, and decisions of the examiners;

f. Takes steps in the event of irregularities such as fraud and plagiarism;

g. Issues documentary evidence as referred to in article 7.11 paragraph 1 of the Higher Education and Research Act (documentary evidence that a test has been passed);

h. Issues certificates and diplomas, in con-formity with article 7.11 paragraph 4 of the Higher Education and Research Act

i. Awards the International Diploma Sup-plement in conformity with article 7.11 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act;

j. The awarding of a certificate as referred to in article 7.11 paragraph 5 of the Higher Education and Research Act (‘those who have passed more than one test and to whom no certificate as referred to in paragraph 2 can be awarded will receive on request a statement from the relevant exam committee which lists in any event the tests that have been passed’);

k. Appointment of examiners for the Com-mittees of Examiners;

l. Informing the Board of Directors, the faculty directors, students, teachers and non-teaching staff about the function and operation of the Exam committee through

130 131

media such as the annual report, a page on the intranet, the newsletter, informa-tive meetings, a Handbook for the Com-mittees of Examiners;

m. the informing of the faculty directorship and the heads of department of the find-ings of the Exam committee with regard to the state of affairs of examinations by committees of examiners via random visits of exams, presentations and final presentations

n. all other tasks and responsibilities al-located to the Exam committee by the Higher Education and Research Act.

16.2 The Exam committee determines:a. the available length of time available for

holding a test;b. the aids which students may use in sitting

the test.

16.3 Under the auspices of the Exam com-mittee, the examiner or the committee of examiners determines the content of the test, draws up papers, establishes the marking scheme, holds the test and determines the result. If part of a study is taught by more than one teacher, those involved consult on formulating the test assignments, establishing the marking scheme and assessing the performance.

Article 17: Procedure for deciding on and announcing tests or (final) presentationsThe timetable will be announced a reasonable time ahead of the start of the test via Asimut, with listings for each test or presentation, including the location, date, and times of com-mencement and termination.

Article 18: Absence18.1 If a student is unable to take part in a test

or examination through no fault of their own (to be judged by the Exam commit-tee) and if no new opportunity is avail-able to sit the test or examination within a reasonable period of time, the person involved is responsible for submitting their own request to sit the test at a later date.

k. het benoemen van examinatoren voor de Commissies van Examinatoren;

l. het informeren van het College van Bestuur, de faculteitsdirectie, studenten, docenten en niet-onderwijzend personeel over de functie en werking van de Examencom-missie via media zoals een jaarverslag, een pagina op het intranet, de nieuwsbrief, informatiebijeenkomsten en een Handboek voor de Commissies van Examinatoren;

m. het informeren van de faculteitsdirectie en de afdelingshoofden van de bevindingen van de Examencommissie m.b.t. de gang van zaken van het examineren door com-missies van examinatoren door het steek-proefsgewijs bezoeken van tentamens, presentaties en eindpresentaties;

n. alle andere taken en bevoegdheden die door de WHW aan de Examencommissie zijn toebedeeld.

16.2 De Examencommissie bepaalt:a. bij een tentamen de voor het afleggen

daarvan beschikbare tijdsduur;b. de hulpmiddelen waarvan de student

tijdens het afleggen van het tentamen gebruik mag maken.

16.3 Onder verantwoordelijkheid van de Exa-mencommissie stelt de examinator of de commissie van examinatoren de inhoud van het tentamen vast, maakt opgaven, stelt de beoordelingsnorm vast, neemt het tentamen af en stelt de uitslag daarvan vast. Als een studieonderdeel door meer dan een docent wordt verzorgd, hebben de betrokkenen overleg over de formulering van de toetsingsopdrachten, het vaststel-len van de beoordelingsnorm en over de beoordeling van de toets.

Artikel 17: Procedure vaststelling en bekendmaking tentamens of (eind)presentaties Het rooster, waarop per tentamen of eindpre-sentatie de datum, het tijdstip van aanvang en einde en de plaats wordt vermeld, wordt binnen een redelijke termijn voor aanvang via Asimut bekend gemaakt.

Artikel 18: Verhindering18.1 Indien een student door van zijn wil onaf-

hankelijke omstandigheden (dit ter beoorde-ling van de Examencommissie) verhinderd is aan het tentamen of (eind)presentatie deel te nemen, en indien er binnen een re-delijke termijn geen nieuwe gelegenheid is het tentamen of examen af te leggen, moet de betrokkene zelf een verzoek indienen om het tentamen in een later stadium af te leggen.

18.2 Het verzoek als bedoeld in het eerste lid wordt schriftelijk, onder overlegging van de nodige bewijsstukken en voorzien van een advies van het betrokken afdelingshoofd, ingediend bij de voorzitter van de Examen-commissie. In het verzoek wordt aangegeven op welke termijn het tentamen kan worden afgelegd.

18.3 De Examencommissie beslist over het ver-zoek en deelt zijn beslissing schriftelijk aan betrokkene mede.

Artikel 19: Schriftelijke tentamens19.1 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd ten

overstaan van tenminste één examinator.

19.2 Op verzoek van de examinator overlegt de student het bewijs van inschrijving als bedoeld in artikel 7.33 van de wet.

19.3 Het resultaat van het schriftelijk tentamen wordt op een toetslijst vastgelegd. Als het schriftelijk tentamen zonder onregelma-tigheden is verlopen, volstaat het plaatsen van een handtekening op de toetslijst. Als er wel onregelmatigheden zijn geconsta-teerd, brengt de toezichthouder het betref-fende afdelingshoofd en de Examencom-missie hiervan schriftelijk op de hoogte.

19.4 Vanaf 15 minuten na aanvang van het tentamen worden in de tentamenruimte geen studenten meer toegelaten voor deel-name aan het tentamen. Tot 15 minuten na aanvang van het tentamen mogen de deel-nemers de tentamenruimte niet verlaten.

19.5 Voor het verlaten van de tentamenruimte levert de student bij de examinator of de toezichthouder het gemaakte werk en alle de aan hem bij de aanvang van het

18.2 The request as referred to in paragraph 1 is submitted in writing, along with the necessary material evidence and accom-panied by the recommendations of the relevant head of department, to the chair-man of the Exam Committee. Included in the request is an indication as to how soon the exam can be taken.

18.3 The Exam Committee decides on the re-quest and informs the person in question of the decision in writing.

Article 19: Written tests19.1 A written test is taken in the presence of

at least one examiner.

19.2 At the examiner’s request the student submits the certificate of enrolment as referred to in article 7.33 of the Act.

19.3 The result of the written test is recorded on a test list. If the written test has oc-curred without any irregularities, the plac-ing of a signature is sufficient. If irregulari-ties have been observed the invigilator will inform the relevant head of department and the Exam committee.

19.4 As of 15 minutes after the start of the test no more students are admitted to the ex-amination hall to take part in the test. Up to 15 minutes after the start of the test the participants may not leave the examina-tion room.

19.5 Before leaving the examination room the student hands in all the work done to the examiner or the invigilator and all the documents including the test papers that were given to him or her at the start of the test.

19.6 The examiner assesses the tests within three weeks, gives the mark and hands this in to the student administration. The results are announced immediately and entered into the student’s study progress overview (SVO). An education unit that has been passed provides the set number of credits for that unit or the equivalent of an exemption from that unit.

132 133

tentamen uitgereikte stukken, waaronder de tentamenopgaven, in.

19.6 De examinator beoordeelt het gemaakte werk binnen drie weken, stelt de uitslag vast en levert deze in bij de studentenadministra-tie. De uitslag wordt direct bekend gemaakt en in het SVO van de student opgenomen. Een met een voldoende beoordeelde onder-wijseenheid levert het voor die onderwijseen-heid vastgestelde aantal studiepunten op.

Artikel 20: Mondelinge tentamens20.1 Een mondeling tentamen wordt afgelegd

ten overstaan van tenminste één exami-nator. Wordt het tentamen afgelegd ten overstaan van twee of meer examinatoren, dan fungeert één daarvan als voorzitter.

20.2 Mondeling wordt niet meer dan één persoon tegelijk getentamineerd, tenzij de Examencommissie anders heeft bepaald.

20.3 Het verloop van het mondeling tentamen wordt in een verslag vastgelegd. In het verslag wordt de duur van het tentamen, een beknopte weergave van de inhoud van het tentamengesprek en de beoordeling ervan opgenomen.

20.4 De examinator/examinatoren beoordeelt/beoordelen het tentamen en stelt/stel-len de uitslag vast. Indien examinatoren niet tot een eensluidend oordeel kunnen komen, beslist de voorzitter.

20.5 Na afloop van het mondeling tentamen wordt de kandidaat – direct na het aan-sluitend beraad van de examinatoren – in kennis gesteld van het resultaat.

Artikel 21: Praktische tentamens 21.1 Een praktisch tentamen wordt ten overstaan

van een commissie van examinatoren, be-staande uit minimaal 3 personen, afgelegd. (NB In dit artikel staat tentamen voor: tenta-men, toets, recital, of (eind)presentatie).

21.2 Nadere richtlijnen voor de duur en inhoud van (eind)presentaties in de bachelor- en masteropleidingen muziek (afdelingen jazz, oude muziek, klassieke muziek,

zang, directie en opera) zijn te vinden in de desbetreffende vakbeschrijvingen als onderdeel van de Curriculum Handbooks.

21.3 De weergave van het verloop van het tentamen wordt in een verslag vastge-legd. In het verslag wordt de aard van het tentamen, een beknopte weergave van de inhoud daarvan en de beoordeling ervan opgenomen. De student ontvangt een schriftelijke samenvatting van de beoorde-ling door de commissie van examinatoren.

21.4 De examinatoren beoordelen het tentamen en stellen de uitslag daarvan onmiddel-lijk vast. Indien examinatoren niet tot een eensluidend oordeel kunnen komen beslist de voorzitter.

21.5 Na afloop van het praktisch tentamen wordt de kandidaat – direct na het aan-sluitend beraad van de examinatoren – in kennis gesteld van het resultaat. Bij de Bacheloropleiding Dans ontvangt de stu-dent binnen één week per post een rap-portage met daarin het resultaat vermeld.

21.6 De eindpresentatie van de opleiding wordt ten overstaan van de commissie van exa-minatoren afgelegd.

21.7 De eindpresentatie is openbaar, behoudens de bevoegdheid van de Examencommissie in bijzondere gevallen anders te bepalen. Bij de studierichtingen Compositie en Sonolo-gie zijn delen van de eindpresentaties niet openbaar. Bij de bacheloropleiding Dans geldt dat de eindvoorstelling - niet zijnde een (slot)beoordeling- wordt voorafgegaan door een besloten slotbeoordeling.

Artikel 22: Andere tentamenvormen (verslagen, scripties, opdrachten, activiteiten met participatieplicht, stages etc.) Voor studieonderdelen die afgesloten worden met andere tentamenvormen dan hiervoor be-schreven, is in de vakbeschrijvingen beschreven op welke wijze in die gevallen de beoordeling plaatsvindt.

Article 20: Oral tests20.1 An oral test is taken in the presence of at

least one examiner. If the test is taken in the presence of two or more examiners one of them functions as the chairperson.

20.2 For oral tests no more than one person is examined at the same time unless the Exam committee has decided otherwise.

20.3 An account of the oral test is given in a report. The report gives the duration of the test, a brief summary of the contents of the test interview and the assessment of this.

20.4 The examiner(s) assess the test and give a mark. If the examiners are not unanimous the chairperson decides.

20.5 After the end of the oral test the candidate is told of the result immediately after the examiners have consulted.

Article 21: Practical tests21.1 A practical test is taken in the presence of

the Exam committee which consists of a minimum of three people. (Please note in this article test means test, recital, exami-nation or (final) presentation.)

21.2 Further guidelines regarding the dura-tion and content of the presentations and examinations in the Music Bachelor and Master programmes (jazz, early music, classical music, vocal, conducting and opera) can be found in the relevant course descriptions as part of the Curriculum Handbooks.

21.3 The record of the course of the test is given in a report. The report gives the nature of the test, a brief summary of the contents and the assessment. The student receives a written summary of the assessment by the committee of examiners.

21.4 The examiners assess the test and im-mediately decide on the results. If the ex-aminers are unable to reach a unanimous decision the chairperson decides.

21.5 After the end of the practical test candi-dates are informed of the result immedi-

ately after the examiners have consulted. In the case of the Bachelor of Dance, students receive a report containing the results by post within a week.

21.6 The final presentation of the programme is given in the presence of the committee of examiners.

21.7 The final presentation is public, notwith-standing the authority of the Exam Com-mittee to determine otherwise in special cases. Parts of the final presentation for Composition and Sonology are not public. In the case of the Bachelor of Dance, the final presentation - which is not a (closing) assessment - is preceded by a final assessment which is not open to the public.

Article 22: Other forms of tests (reports, theses, assignments, activities with compulsory participation, internships etc.)For parts of the study that are concluded with tests other than the ones described above, thecourse descriptions indicate how assessment is made in these cases.

134 135

F. Uitslag examen- onderdelen en examens

Artikel 23: Vaststelling en bekendmaking tentamenuitslag23.1 Bij de aan examenonderdelen verbonden

tentamens wordt de beoordeling uitge-drukt door middel van een numerieke beoordeling, een kwalificerende resultaat, pass/fail, voldoende/onvoldoende of pre-sentieresultaat. Bij numerieke beoordelin-gen geldt als voldoende een cijfer dat vóór afronding gelijk aan of groter is dan 5.5. Bij sommige vakken geldt een aanwezig-heidsplicht, die nader omschreven is in de vakbeschrijvingen.

23.2 De examinator maakt de uitslag van elke schriftelijke toetsing ten hoogste drie weken na de datum van die toetsing bekend via een toetslijst waarvan hij één exemplaar gedagtekend en ondertekend inlevert bij de studentenadministratie. De uitslag van mondelinge toetsing wordt ten hoogste twee weken na de datum van die toetsing bij de studentenadministratie, ondertekend en gedagtekend ingeleverd.

23.3 Van de in lid 2 genoemde periode van drie, respectievelijk twee weken kan naar beneden worden afgeweken als de uitslag van een studieonderdeel van belang is voor het behalen van de propedeuse of het al of niet toelaten tot een studieonderdeel met toelatingsvoorwaarden.

23.4 Gedurende een termijn van dertig dagen, die aanvangt op de dag na de bekendma-king van de uitslag, kan de student op zijn verzoek onder toezicht van de examinator inzage hebben in zijn beoordeeld schrifte-lijk werk c.q. in het verslag van zijn monde-ling tentamen en de daarbij behorende beoordelingsnormen.

23.5 De Examencommissie stelt het tijdstip, met inachtneming van bovengenoemde termijn, en de plaats van inzage vast. In-dien de student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op een aldus vastgestelde plaats en tijdstip te ver-schijnen, wordt hem een andere mogelijk-heid geboden, zo mogelijk binnen de in het vorige lid genoemde termijn.

23.6 Voor alle tentamens en eindpresentaties bestaat minimaal één herkansing per studiejaar, af te leggen op een door de leiding van de afdeling nader te bepalen tijdstip. Studenten worden daar tijdig over geïnformeerd. Het, om welke reden dan ook, niet verschijnen op een tentamen of herkansing geldt als een onvoldoende resultaat. Indien een student door van zijn wil onafhankelijke omstandigheden verhin-derd is, dan gelden de voorwaarden onder artikel 18. Voor de afdelingen Dans, de masterspecialisatie muziektheater T.I.M.E. en Opera gelden andere regels in verband met de daar geldende specifieke wijze van beoordelen.

23.7 Uitstel van tentamens en eindpresentaties kan door de directie alleen in zeer uitzon-derlijke gevallen en op basis van zwaarwe-gende en duidelijk omschreven redenen worden verleend.

Artikel 24: Vaststelling en bekendmaking uitslag van examens; getuigschrift en verklaring24.1 De Examencommissie stelt aan de hand

van het Studievoortgangsoverzicht (SVO) van de student vast of alle onderdelen van een studie zijn afgesloten. Is dit het geval dan is het eindexamen afgelegd en kan ten bewijze daarvan het getuigschrift worden uitgereikt.

24.2 Op het getuigschrift wordt verwezen naar de bijlage behorend bij het getuigschrift. Deze bijlage vermeldt alle onderwijseenhe-den (met eventuele onderdelen daarvan) en het behaalde resultaat.

24.3 Aan studenten die de minor educatie met goed gevolg hebben afgesloten zal hiervoor tevens een certificaat worden uitgereikt.

F. Examination results

Article 23: Determining the results of tests and publication of these23.1 In the case of tests which are part of

examinations the assessment is expressed numerically, with a pass/fail, or an attend-ance result. In the case of numerical as-sessments a pass is equivalent to a mark that is equal to or greater than 5.5 before rounding off. For some subjects compulso-ry attendance applies which is stipulated in the course descriptions.

23.2 The examiner announces the results of every written test three weeks after the date of that test via a test list, one copy of which is submitted to the Student Administration Office, dated and signed. The results of oral tests are submitted a maximum of two weeks after the date of the test to the Student Administration Of-fice, dated and signed.

23.3 The periods of three and two weeks referred to in paragraph 2 may be deviated from in the sense of being shorter if the result of part of the study programme is important for passing the propedeutic phase or being admitted or rejected for part of a study with entry requirements.

23.4 For a period of thirty days that commenc-es on the day after the announcement of the results, the student at his or her re-quest, under supervision of the examiner, may see the assessed written work or the report of the oral test and the accompany-ing marking schemes.

23.5 The Exam committee decides on the time and place that this occurs, bearing in mind the aforementioned deadline. If the student demonstrates that he or she is or was unable to be present at the time and place thus decided because of circum-stances beyond his or her control, another opportunity is offered, if possible to the deadline referred to in the previous article.

23.6 A minimum of one resit per academic year is allowed for all tests and final presenta-tions to be taken at a time to be deter-mined by the head of the department. Students will be informed of this well in advance. Failure to appear for whatever reason at a test or resit qualifies as a fail. If a student is unable to be present through no fault of his or her own, the stipulations of article 18 apply. Other rules apply to the Bachelor of Dance, the Master specialisation in music theatre T.I.M.E. and the Master of Opera in connection with the specific way of assessment.

23.7 Postponement of tests and final presenta-tions can only be permitted by the director in very exceptional cases and on the basis of serious and clearly defined reasons.

Article 24: Determining and announcing examination results: certificates and statements24.1 The Exam committee determines if all

elements of the course have been con-cluded on the basis of the Study Progress Overview (SVO). If the result is that the ex-amination has been passed, the certificate is awarded as proof of this by the Exam committee.

24.2 Reference is made on the degree to the enclosure belonging to the degree. The enclosure lists the education units (and parts of these) and the marks obtained.

24.3 Students who have passed the Minor Edu-cation will also be awarded a certificate.

24.4 Those who have passed at least one test but to whom no degree can be awarded as referred to in paragraph 1, receive a state-ment issued by the Exam committee on request stating the tests that have been passed.

24.5 The Exam committee also adds a supple-ment and the Study Progress Overview (SVO) to the degree which serves to provide insight into the nature and content

136 137

24.4 Degene die minstens één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd maar aan wie geen getuigschrift als bedoeld in het eerste lid kan worden uitgereikt, ontvangt desge-vraagd een door de Examencommissie af te geven verklaring waarin de tentamens zijn vermeld die met goed gevolg zijn afgelegd.

24.5 De Examencommissie voegt tevens aan het getuigschrift een International Diploma Supplement en het Studievoortgangsover-zicht (SVO) toe, dat tot doel heeft inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding met het oog op de in-ternationale herkenbaarheid en erkenning.

24.6 Masterstudenten van het KC (Master Muziek, Sonologie en Opera) kunnen in aanmerking komen voor het predicaat ‘cum laude’ indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen:

1. de beoordeling van het afsluitende exa-men (speelexamen/eindpresentatie) is minimaal 8,0;

2. de eindbeoordeling van de research-presentatie van het mastercurriculum is minimaal 8,0 (goed);

3. de student heeft geen gebruik gemaakt van herkansingen;

4. de student heeft voor minder dan de helft van het onderwijsprogramma vrijstelling gekregen;

5. de student is maximaal 2 studiejaren ingeschreven geweest voor het master-programma;

6. de Examencommissie heeft bij de student nooit fraude vastgesteld.

Of de student aan alle eisen heeft voldaan wordt achteraf door de studentenadmi-nistratie vastgesteld. Het predicaat ‘cum laude’ wordt op een bijlage bij het getuig-schrift vermeld.

24.7 Mits goed gemotiveerd door de commissie van examinatoren is het voor bacheloren masterstudenten ook mogelijk ‘met onder-scheiding’ af te studeren. Dit richt zich, in tegenstelling tot het predicaat ‘cum laude’, uitsluitend op de eindpresentatie. Ook dit wordt op een bijlage bij het getuigschrift vermeld.

G. VrijstellingenArtikel 25: Vrijstellingen25.1 De Examencommissie kan op een schrif-

telijk verzoek van de student dat mede-onder-tekend is door het afdelingshoofd van de betreffende opleiding beslissen tot het verlenen van vrijstelling van het afleggen van één of meer examenonderdelen op grond van het bezit van een akte, diploma, getuigschrift of assessment waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het desbetreffende examenonderdeel heeft voldaan.

25.2 Vrijstellingen worden verleend door de Examencommissie middels de volgende procedure:

a. Nieuwe studenten dienen het aanvraag-formulier vrijstelling (verkrijgbaar bij de studentenadministratie en via Intranet intranet.koncon.nl/stip) vóór 15 oktober volledig ingevuld en duidelijk gemotiveerd in te leveren bij het afdelingshoofd. Bij dit formulier dient de student alle relevante documenten, zoals transcripts of records en diploma’s van binnen- of buitenlandse instellingen, te voegen. Studenten die reeds aan het KC studeren en een vrijstelling wil-len aanvragen voor het jaar erop dienen de aanvraag vóór 15 juni in te leveren.

b. Het afdelingshoofd tekent op het aan-vraagformulier vrijstelling het advies over het vrijstellingsverzoek aan; dit advies kan gebaseerd zijn ofwel op de door de stu-dent ingeleverde documenten over eerde behaalde studies/vakken ofwel op een assessment gedaan door een of meerdere docenten binnen de afdeling. Het formulier wordt vóór 15 november bij de secreta-ris van de Examencommissie ingeleverd (postvak eerste etage).

c. De vrijstellingsaanvraag wordt tijdens de eerstvolgende vergadering door de Examencommissie besproken en vervol-gens toegekend dan wel afgewezen. De Examencommissie houdt een lijst bij met alle toegekende vrijstellingen, die door de aanwezige leden van de Examencommissie tijdens de vergadering wordt ondertekend.

d. De geldigheidsduur van een vrijstelling wordt door de Examencommissie vastge-steld en kan door haar worden verlengd. De geldigheidsduur van een vrijstelling voor onderwijseenheden uit de prope-deuse is 2 jaar.

of the completed programme with a view to international recognition.

24.6 Master students at the KC (Master of Music, Sonology and Opera) are eligible for the designation ‘cum laude’ if the student has met all the following requirements:

1. assessment of the final examination (performance test/final presentation) is at least 8.0;

2. the final assessment of the research presentation of the Master curriculum is at least 8.0 (good);

3. the student has not made use of retakes;4. the student has received exemption for

less than half of the course programme;5. The student has been enrolled for a maxi-

mum of two years of study for the Master programme;

6. The Examination Board has never estab-lished fraud by the student.

Whether the student has completed all re-quirements will be determined retrospec-tively by the student administration. The designation ‘cum laude’ will be shown in a supplement to the certificate.

24.7 If properly motivated by the committee of examiners it is also possible for Bachelor and Master students to graduate with ‘Distinction’. In contrast to the designa-tion ‘cum laude’ this focuses only in the final presentation. This is also stated in the certificate in a supplement

G. ExemptionsArticle 25: Exemptions25.1 At the written request of the student

which is countersigned by the head of de-partment of the relevant course, the Exam committee can decide if exemption is to be granted for one or more parts of the examination on the basis of the posses-sion of a document, diploma, certificate or assessment from which it is apparent that the student has already met the require-ments of that part of the examination.

25.2 Exemption is granted by the Exam commit-tee by means of the following procedure:

a. New students must submit the applica-tion form for exemption (obtainable from the Student Administration Office and via

Intranet, intranet.koncon.nl/stip) in full and with reasons to the head of department no later than 15th October. Along with the form the student must submit all relevant documents, such as transcripts of records and diplomas from Dutch or foreign institu-tions Students who are already studying at the Royal Conservatoire and want to apply for exemptions for the following year need to submit their application before 15th June.

b. The head of department notes on the ap-plication form for exemption his or her rec-ommendation. The recommendation may be based on the documents submitted by the student regarding earlier completed studies/subjects of on an assessment made by one or more teachers within the department. The form has to be passed on to the secretary of the Exam Committee no later than 15th November (pigeon hole first floor).

c. The application for exemption will be discussed during the first ensuing meeting of the Exam Committee and subsequently approved or rejected. The Exam commit-tee keeps a list of all accepted exemp-tions which is signed at the meeting by all members of the Exam committee present.

d. The validity of an exemption is decided by the Exam committee and can be extend-ed. The validity of an exemption for educa-tion units from the propedeutic phase is two years.

e. If the exemption is granted that part of the study is regarded as exempt, or the stipulated number of credits is granted.

f. After the form has been dealt with the Exam committee returns the form to the Student Administration Office (STIP). The form serves as proof of exemption and lists the date on which the exemption was granted.

g. The STIP informs the student and the head of department of the decision on the ap-plication for exemption.

h. If the application has been accepted the Student Administration Office incorpo-rates the exemption in the study tracking system and the student’s dossier. Planning will adjust the timetable accordingly. If the application is rejected the form is kept in the student’s dossier.

138 139

e. Als de vrijstelling wordt verleend, wordt dat studieonderdeel als geabsolveerd beschouwd, c.q. het bepaalde aantal studiepunten toegekend.

f. Na behandeling stuurt de Examencom-missie het formulier terug naar het STIP. Dit formulier geldt als een bewijs van vrijstelling en vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend.

g. Het STIP stelt de student en het afdelings-hoofd in kennis van het besluit op het vrijstellingsverzoek.

h. Bij een positieve beslissing verwerkt de studentenadministratie de vrijstelling in het studievolgsysteem en het dossier. De Planning past het rooster van de student hierop aan. Bij een negatieve beslissing wordt het formulier in het dossier van de student gearchiveerd.

H. Onregelmatig- heden

Artikel 26: Onregelmatigheden26.1 Indien een student zich ten aanzien van

een examenonderdeel aan enige onregel-matigheid (zoals genoemd in artikel 16.1.f) heeft schuldig gemaakt, kan de commissie van examinatoren de student de verdere deelname aan het examen ontzeggen. Dit wordt bekend gemaakt aan de Examen-commissie.

26.2 Indien de onregelmatigheid pas na afloop van het examen wordt ontdekt, kan de Examencommissie de student het getuig-schrift als bedoeld in artikel 7.11 van de wet onthouden of kan deze bepalen dat de betrokken student het getuigschrift slechts kan worden uitgereikt na een hernieuwd examen in de door de Examencommissie, c.q. de directie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze.

26.3 De Examencommissie kan besluiten aan betreffende student het recht te ontnemen gedurende een termijn van ten hoogste 1 jaar één of meer tentamens of examens af te leggen.

26.4 Alvorens een beslissing ingevolge het eerste of tweede lid te nemen, hoort de Examencommissie de examinator en de student. De Examencommissie deelt de genomen beslissing terstond mede aan de student en draagt zorg voor schriftelijke vastlegging daarvan.

26.5 De Examencommissie maakt van haar beslissing en van de feiten waarop deze steunt een rapport op dat zij aan de facul-teitsdirectie zendt.

I. Bewaring en beroep

Artikel 27: Bewaring27.1 De examinator bewaart de verslagen als

bedoeld in artikel 16 lid 3, artikel 19 lid 3, artikel 20 lid 3 en artikel 21 lid 3, alsmede de opgaven, de beoordelingsnorm en het beoordeelde schriftelijk werk gedurende 12 maanden na bekendmaking van de uitslag van het tentamen.

27.2 Voor elke student beschikt de studenten-administratie over een dossiermap waarin de studieresultaten en schriftelijke bewijs-stukken worden bewaard.

27.3 De Examencommissie ziet erop toe dat de instelling er zorg voordraagt dat van elke student de geregistreerde gegevens volgens de wettelijke regelgeving bewaard blijven in het archief van de instelling.

27.4 De eindpresentaties worden opgenomen en conform de wettelijke regelgeving 7 jaren bewaard.

Artikel 28: Beroep28.1 Indien een student bij een toetsingsgele-

genheid (voor welk studieonderdeel dan ook) bezwaren heeft van inhoudelijke of procedurele aard, overlegt hij daarover in eerste instantie met de commissie der exa-minatoren.

28.2 Mocht dit gesprek niet leiden tot een oplos-sing, kan de student een verzoek indienen bij de Examencommissie om de gang van zaken rond de toetsingsgelegenheid nader

H. IrregularitiesArticle 26: Irregularities26.1 If a student is guilty of any irregularities

with respect to any part of the examina-tion (as named in article 16.1.f), the Com-mittee of Examiners may deny the student further participation. The Exam Committee is notified accordingly.

26.2 If the irregularity is discovered only after the end of the examination the Exam com-mittee may withhold from the student the degree as referred to in article 7.11 of the Act or may determine that the student in question may only be awarded the degree after a fresh examination of the parts to be determined by the Exam committee or the directors and in a way to be determined by them.

26.3 The Exam committee may decide to with-draw the relevant student’s right to take one or more tests and examinations for a maximum period of one year.

26.4 Before a decision is taken pursuant to the first or second paragraph, the Exam committee hears the examiner and the student. The Exam committee immediately communicates the decision to the student and ensures that this is recorded in writ-ing.

26.5 The Exam committee draws up a report of its decision and the facts on which it is based and sends this to the faculty director.

I. Keeping of documents and appeals

Article 27: Keeping documents 27.1 The examiner keeps the reports as re-

ferred to in article 16 paragraph 3, article 19 paragraph 3, article 20 paragraph 3 and article 21 paragraph 3 as well as the

papers, the marking schemes, and the assessed work for 12 months after the results of the test have been announced.

27.2 The Student Administration Office has a file for each student in which the study results and written material evidence are kept.

27.3 The Exam Committee ensures that the institute will curate the recorded particu-lars of every student according to legal requirement in the files of the institution.

27.4 The final presentations are recorded and kept in conformity with statutory require-ments for seven years.

Article 28: Appeal28.1 If a student has objections to the content

or procedure of a test for whatever part of the study, he or she consults on this in the first instance with the committee of examiners.

28.2 If this consultation does not produce a so-lution the student may submit a request to the Exam committee to investigate further the events surrounding the test. To this end the student must submit a clearly reasoned and documented re-quest to the Exam committee’s secretary two weeks prior to the Exam committee’s first subsequent meeting. Within this period the Exam committee will also hear the members of the relevant commit-tee of examiners. Having dealt with the request the Exam committee will inform the student of its findings (if possible) within one week.

28.3 In conformity with article 3 paragraph h of the Exam committee’s rules and regulations any member of the Exam committee directly involved in the matter to be dealt with will not take part in the decision making.

28.4 This may result in agreement being reached on a resit. If no satisfactory solu-tion is found, the student can appeal to the Board of Appeal for Examinations of the University of the Arts The Hague, P.O. Box 11670, 2502 AR The Hague.

28.5 As regards the appeal referred to in para-graph 4 the provisions of chapter 8.2 Legal protection of the Student Charter apply.

140 141

te onderzoeken. Hiertoe dient de student een duidelijk gemotiveerd en gedocumen-teerd verzoek bij de ambtelijk secretaris van de Examencommissie in te dienen 2 weken voor de eerstvolgende bijeenkomst van de Examencommissie. Binnen die periode zal de Examencommissie tevens leden van de desbetreffende commissie der examinato-ren horen. Na behandeling zal de Examen-commissie (zo mogelijk) binnen 1 week de student informeren over haar bevindingen.

28.3 Conform Artikel 3 lid h van het Huishoude-lijk Reglement van de Examencommissie neemt bij directe betrokkenheid van een lid van de Examencommissie bij een te behan-delen onderwerp dat lid niet deel aan de besluitvorming.

28.4 Mogelijk leidt dit tot het bereiken van over-eenstemming over een herkansing. Komt men niet tot een bevredigende oplossing, dan kan de student in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens van de Hogeschool, postbus 11670, 2502 AR Den Haag.

28.5 Betreffende het instellen van beroep als bedoeld in het vierde lid is het bepaalde in hoofdstuk 8.2, Rechtsbescherming van het Studentenstatuut van toepassing.

J. Studeren met een functie- beperking

Artikel 29: Studenten met een functiebeperking29.1 Aan studenten met een functiebeperking

wordt de gelegenheid geboden de tenta-mens en examens op een zoveel mogelijk aan hun individuele beperking aange-paste wijze af te leggen. De student wordt geadviseerd om contact op te nemen met de studentendecaan om in overleg tot een lijst van gewenste aanpassingen te komen. Daarna dient de student een verzoek in bij de examencommissie. De Examencom-missie wint zo nodig deskundig advies in alvorens te beslissen.

29.2 In voorkomende gevallen kan aan studen-ten de gelegenheid worden geboden de tentamens en examens op aan individuele situaties aangepaste wijze af te leggen. Dit ter beoordeling aan de Examencommissie.

K. Studie- begeleiding

Artikel 30: Studievoortgang en studiebegeleiding30.1 De faculteitsdirecteur stelt de propedeu-

sestudent één maal per jaar op de hoogte van zijn studievoortgang. De postpro-pedeuse-student wordt in principe één maal per jaar op de hoogte gesteld van zijn studievoortgang. De student heeft op ieder gewenst moment inzage in de door hem of haar behaalde studie onderdelen via Osiris Student.

30.2 De individuele studiebegeleiding binnen de opleidingen wordt verzorgd door een door de faculteitsdirectie daartoe aan te wijzen functionaris.

L. Slot- en invoerings- bepalingen

Artikel 31: Onvoorziene gevallen31.1 In gevallen waarin deze regeling niet

voorziet en waaromtrent een onmiddel-lijke beslissing noodzakelijk is, beslist het College van Bestuur maar consulteert de Examencommissie daar waar het gaat om het kennen en kunnen van de student.

31.2 Van de in het eerste lid bedoelde beslissing wordt door de directeur of diens waarne-mer zo spoedig mogelijk mededeling ge-

J. Studying with a disadvantage

Article 29: Students with a disadvantage29.1 Students with a disadvantage are given the

opportunity of taking tests and examina-tions, adapted as much as possible to their individual needs. Students are advised to get in touch with the student dean so that a list of desired modifications can be drawn up in consultation. Afterwards students submit a request to the Exam committee. The Exam committee may obtain expert advice, if necessary, before taking a decision.

29.2 In cases arising, students may be given the opportunity to take the tests and ex-aminations in a way adapted to individual situations. This is left to the discretion of the Exam committee.

K. Tutoring/ coaching

Article 30: Study progress and tutoring/coaching30.1 The faculty director informs the prope-

deutic students once a year of their study progress. The post-propaedeutic student is in principle informed of the study progress once every year. Students have access at all time to an overview of their course results via Osiris Student.

30.2 Individual tutoring/coaching within the pro-grammes is provided for by a member of staff designated by the faculty director.

L. Final and introductory provisions

Article 31: Unforeseen cases31.1 In cases for which these regulations have

no provision and which require an immedi-ate decision, the Board of Directors will decide. Where this involves knowledge of the student and their abilities this will be done in consultation with the Exam com-mittee.

31.2 The director or his or her deputy notifies the decision as referred to in paragraph 1 as soon as possible to the members of the Exam committee and to the Board of Directors.

Article 32: Conversion of study results from the former system 32.1 The Exam committee decides on the

value of the study results obtained before the introduction of the Act for students enrolled for the programmes in any aca-demic year before the introduction of the Act, if applicable in the form of credits, for an examination to be taken in accordance with these Education and Examination Regulations.

32.2 For students as referred to in paragraph one, the conditions set in these regula-tions apply to tests that have not yet been passed as of the coming into force of these regulations unless the Exam com-mittee determines otherwise.

Article 33: Coming into force, official title and publication33.1 These regulations come into force as of

1 September 2016.

142 143

daan aan de leden van de Examencommis-sie, alsmede aan het College van Bestuur.

Artikel 32: Omrekening studieresultaten oude stijl32.1 De Examencommissie stelt voor de

student die in enig studiejaar voor de in-voering van de wet was ingeschreven voor de opleidingen, de waarde van de voor de inwerkingtreding van de wet behaalde studieresultaten vast, indien van toepas-sing in studiepunten, ten behoeve van een volgens deze Onderwijs- en Examenrege-ling af te leggen examen.

32.2 Voor de student als bedoeld in het eerste lid gelden vanaf de inwerkingtreding van deze regeling voor nog niet met goed ge-volg afgelegde tentamens de voorwaarden als vastgesteld in deze regeling, tenzij de Examencommissie anders bepaalt.

Artikel 33: Inwerkingtreding, citeertitel en bekendmaking33.1 Deze regeling treedt in werking met ingang

van 1 september 2016.

33.2 Deze regeling kan worden aangehaald als ‘Onderwijs- en Examenregeling Koninklijk Conservatorium’ (OER KC).

33.3 Deze regeling wordt bekend gemaakt door ter inzage legging en publicatie op de website www.koncon.nl, op het intranet van het Koninklijk Conservatorium en op-name in de Studiegids. De bij de Studiegids behorende Curriculum Handbooks zijn te vinden op www.koncon.nl/curricula.

De voorzitter van het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag

33.2 The official title of these regulations is Royal Conservatoire Education and Exami-nation Regulations.

33.3 These regulations are made known by being available for inspection and by pub-lication on the website www.koncon.nl, on the Intranet of the Royal Conservatoire and in the Study Guide. The Curriculum Handbooks accompanying the Study Guide can be found on www.koncon.nl/curricula.

The Chairman of the Board of Directors of the University of the Arts The Hague

144 145

ColofonDe studiegids 2016-2017 is een uitgave van het Koninklijk Conservatorium.

Voorbereiding en samenstelling:Marleen LeroyMartin PrchalEleonoor TchernoffVeerle Witteveen

Fotografen:Justin Bennett: pagina 143Ed Jansen: pagina’s 6/7, 63Sasha Grootjans: pagina’s 70/71Arash Nikkhah: pagina 22Alex Schröder: omslag en pagina’s 8, 21, 42, 46/47, 64/65, 69, 81, 84, 94/95, 100/101, 107, 108/109, 113

Ontwerp:Thonik, Amsterdam

Drukwerk:Oranje van Loon Drukkers, Den Haag

© Aan beeldmateriaal kan geen rechten worden ontleend. Indien er vragen zijn over de tekst, mail deze naar studyguide@koncon.nl.

Teksten die in deze Studiegids staan zijn geldend onder voorbehoud van (druk)fouten en eventuele wijzigingen die gedurende het lopende schooljaar worden doorgevoerd.

Koninklijk Conservatorium,Den Haag 2016info@koncon.nlwww.koncon.nl

ColophonThe Study Guide 2016-2017 is a publication of the Royal Conservatoire.

Prepared and compiled by:Marleen LeroyMartin PrchalEleonoor TchernoffVeerle Witteveen

Photographers:Justin Bennett: page 143Ed Jansen: pages 6/7, 63Sasha Grootjans: pages 70/71Arash Nikkhah: page 22Alex Schröder: cover and pages 8, 21, 42, 46/47, 64/65, 69, 81, 84, 94/95, 100/101, 107, 108/109, 113

Design:Thonik, Amsterdam

Printer:Oranje van Loon Drukkers, The Hague

© No rights can be derived from illustrations. For questions about the text, please send an email to studyguide@koncon.nl.

The information contained in this Study Guide is, beyond (printing) errors and omissions, cor-rect at time of publication, but may be subject to change during the academic year.

Royal Conservatoire,The Hague 2016info@koncon.nlwww.koncon.nl

146 147

148