RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER · PDF filePengukuran Antropometri Laporan Praktik...
Transcript of RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER · PDF filePengukuran Antropometri Laporan Praktik...
RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : ERGONOMINAMA : Prof. Dr. Roni Kastaman. Ir. M.T. , Dr. Dwi Purnomo, STP.,MTINSTITUSI : FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIANJURUSAN : TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIANPROGRAM STUDI : TEKNIK PERTANIAN
1PENGENA
LANDiscovery
Interpretation
Ideation
Experimentation
Evolution
Creation
1
2
(The Design Process : Design Thinking For Educators, Riverdale & IDEO, 2011)
3PERUMUSAN PENGUASAAN KOMPETENSI KHUSUS
KOMPETENSI
KOMPETENSI UMUM MATA KULIAHSetelah mengikuti mata kuliah ini, Mahasiswa mampu mengaplikasikan peranan ergonomi dalam setiap kegiatan manusia dengan melakukan teknik analisis ergonomi untuk rancangan alat dan mesin pertanian dengan benar atas dasar pemahaman konsep dasar analisis disain kerja dan pengukuran kerja.
12
METODE PEMBELAJARAN
13 14 15
Pembelajaran Berbasis Project (Project Based Learning)
3. PROSES MENUJU PENGUASAAN KOMPETENSI MATA KULIAH
4 5 6 9 10 117 8 162 3Pertemuan ke-
1
1
4
5
(Design Thinking Concept, Brown, 2010)OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE
IDENTIFIKASI FAKTOR-FAKTOR ERGONOMI DAN
SISTEM KERJA
SINTESA HASIL
KUNJUNGAN PABRIK
ANALISA KEBUTUHAN
DAN PERBAIKA ERGONOMI
PENGUKURAN TEKNIS ASPEK ANTROPOMETRI
DAN FISIOLOGIS
PERANCANGAN ALAT DENGAN PEMENUHAN
ASPEK ERGONOMIS
20%
UJI KEBERHASILAN PERBAIKAN ERGONOMI
10%
15%
20%
20%
15%
6 7 16P
138 14 159
4. PERUMUSAN KOMPETENSI KHUSUS PER KELOMPOK PERTEMUAN PEMBELAJARAN
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2 3
PENCAPAIAN KOMPETENSI 100%
15 16
10
Pertemuan ke-
Pertemuan ke-
11 12
PROTOTYPING CREATIONMembangun kompetensi berdasarkan konsep dan tahapan Design Thinking
4 5
KOMPETENSI
5. PERUMUSAN BOBOT PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN PENILAIAN
Setelah mengikuti mata kuliah ini,
Mahasiswa mampu mengaplikasikan
peranan ergonomi dalam setiap
kegiatan manusia dengan melakukan
teknik analisis ergonomi untuk
rancangan alat dan mesin pertanian
dengan benar atas dasar pemahaman
konsep dasar analisis disain kerja
dan pengukuran kerja.
6. PERUMUSAN KEMAMPUAN AKHIR APK YANG DIHARAPKAN
1KOMPETENSI
KHUSUS
Pemahaman (Comprehension)
PERSEPSI
Analisis
P
72 3 4 5 6 10 11 12 13 15
RESPON KOMPLEKS
8PROTOTYPING LAUNCHING
9
K
A
KREATIVITAS
Mengingat (Knowledge)
Penerapan (Apply)
SYNTETHIZE
Receiving (Penerimaan)Responding (partisipasi)Valuing (Penilaian/penentuan sikap)
PSIKOMOTORIK
KESIAPANMEKANISME
EvaluasiPenciptaan
OBSERVE
Organization (Organisasi)Characterization (Pembentukan karakter atau pola hidup)
BRAINSTORMING VOTE
Pertemuan ke-
AFEKTIF
KOGNITIF
KOMPETENSI
ADOPSI
1614
1
Pengantar
2. Konsep Dasar Ergonomi
3. Ergonomi dan Produktivitas
4. Prinsip Anthropometri dalam Ruang Kerja dan Disain Peralatan serta 5. Disain Ruang Kerja untuk Manusia Saat Bekerja
5. Kunjungan Pabrik dengan pembagian kelompok pengamatan ( lingkungan dan sistem kerja serta aspek -aspek lain)
6. Presentasi list hasil pengamatan dan sintesanya
Setelah mengikuti mata kuliah ini,
Mahasiswa mampu mengaplikasikan
peranan ergonomi dalam setiap
kegiatan manusia dengan melakukan
teknik analisis ergonomi untuk
rancangan alat dan mesin pertanian
dengan benar atas dasar pemahaman
konsep dasar analisis disain kerja dan
pengukuran kerja.
OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE
6. List Lingkungan sistetem kerja yang ideal dan contoh kasusnya
8. Pengolahan Informasi oleh Manusia
9. Modul Praktik Pengukuran Biomekanik Studi Waktu Studi GerakanSampling PekerjaanDisain Sistem KerjaStudi Kasus
10. Hasil analisa praktik pengukuran
11. Penetuan perangkat yang sesuai dengan pengukuran yang diperoleh
12. Perancangan Alat dan Sistem dengan pertimbangan faktor Antropomteri dan Psikologis
13. Benchmarking dengan alat yang serupa atau yang telah ada
14. Pembuatan perlatan/konsep dengan pertimbangan aspek ekonomis
15. Pengujian Rancangan Alat/Konsep Ergonomis
16. Evaluasi Perbaikan
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAIKOMPETENSI
KHUSUS
84PROTOTYPING
5 6 7CREATION
9 10 11 12 13 14 15 16
7. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN
32
8. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1
Evaluasi keberhasilan perbaikan aspek ergonomis, terkait validitas data dan peningkatan produktivitas
8
Sanggahan dan Tambahan terhadap pengaruh Lingkungan Fisik, Suara pada Kerja Manusia, Cahaya pada Kerja Manusia dari hasil sintesa
Proses Pengolahan Informasi pada
Manusia Keterampilan dan
Kinerja, Display, Kendali, Interaksi
Manusia Mesin
KOMPETENSI KHUSUS
OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE13 14 15 16
3
4 6
Sampling Pekerjaan, Cara Kerja & Penyesuaian, Disain Sistem Kerja, Faktor Penting yang Terkait
14
Mampu mengukur parameter perancangan yang melingkupi faktor antropometri dan fisiologis
5 79
11
10
12
13
Kunjungan Pabrik dan Sintersa kebutuhan perbaikan aspek ergonomi pabrik agroindustri
3 4 5 6 7 8 9 10
15
16
Pengukuran Antropometri, Ruang Kerja dan desain kerja
Pertemuan ke-2 11 12
PROTOTYPING CREATION
MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI2
Konsep Dasar ErgonomiManusia, Mesin & Lingkungan
Ergonomi dan ProduktivitasCara Ergonomi Menghemat Biaya
Sintesa hasil pengamatan
terhadap produktivitas dan
pembiayaan produksi
Biomekanik, Studi Waktu, Cara Pengukuran, Studi Gerakan, Cara Pengukuran,
Contoh Kasus terkait antropometri dan fisiologis
Mampu melakukan perbaikan pada sistem kerja yang dipilih
Mampu merancang sistem kerja sesuai dengan list perbaikan telah dibuat
Uji keberhasilan perbaikan aspek ergonomis, terkait validitas data dan peningkatan produktivitas
1
1 KOMPETENSIKOMPETENSI KHUSUS
Kelengkapan data, tingkat kemampuan menangkap kondisi riil di lapangan menampilkannya dalam bentuk database yang lengkap
Self Directed Learning
OBSERVE
Discovery Learning
Kemampuan merangkai
informasi, tingkat Kreatifitas sintesa sdan ketepatan
sintesa data. Ketepatan
pemahaman pengkaitan data dengan kaidah
ilmiah. Ketepatan simpulan
dikaitkan dalam konteks sistem .
SYNTETHIZE
12 13 142
Discovery LearningSelf Directed Learning
4 5 6 7 8 9
9 10 11
Small Group Discussion Cooperative Learning
BRAINSTORMING
Small Group Discussion
VOTE
Cooperative Learning
Collaborative Learing
15 16
Kelayakan prototype, Tingkat Orisinalitas, Tingkat kepemimpinan, kelancaran demonstrasi prototype, kesesuaian prototype dengan kesepakatan, tingkat kejelasan dan komunikasi presentasi
Kelengkapan perencanaan perancangan dan bisnis, Kompleksitas, kegunaan, tingkat inovasi yang dicapai, Tingkat penerimaan pasar
2 3
Simulasi
8
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
SimulasiCollaborative
Learing
PROTOTYPING
6
LAUNCHING
10 11 12 13 14
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tingkat kesiapan dan ketajaman agrgumen, Tingkat kemampuan mengungkapkan dan mempertanggung jawabkan ide dan hasil riset, kemapuan mengaadop pendapat lain, tingkat komprehensifitas berpikir
Kemampuan kepemimpinan, tingkat kemampuan aplikasi
teori pengambilan keputusan dalam kondisi ril, ketepatan
pengambilan keputusan. tingkat kejelasan dan komunikasi presentasi
10. KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN Pertemuan ke-
Setelah mengikuti mata kuliah ini, Mahasiswa
mampu mengaplikasikan peranan ergonomi dalam setiap kegiatan manusia
dengan melakukan teknik analisis ergonomi untuk
rancangan alat dan mesin pertanian dengan benar atas dasar pemahaman
konsep dasar analisis disain kerja dan pengukuran kerja.
73 4 5 15 16
Pertemuan ke-
KOMPETENSI
9. STRATEGI / BENTUK PEMBELAJARAN
11. RANCANGAN TUGAS
1
KOMPETENSI KHUSUS SYNTETHIZE BRAINSTORMING
KOMPETENSI
42 3
STRATEGI PEMBELAJA
RAN
Mampu membuat penilaian atas dasar
kaidah ergonomi yang ideal dengan
membandingkannya dalam lingkungan
nyata
Discovery Learning
Small Group Discussion
Mempersiapkan dokumen-dokumen temuan ergonomi di
lapangan
Cooperative Learning
Mampu menidentifikasi berbagai aspek antropometri dan fiologis
pekerja
Mampu mengenali dan merancang alat atau konsep dengan kaidah
ergonomi
Mampu uji validitas perancangan yang dilakukan
5 6 7 158 9 10 11 12 13 14 16
PROTOTYPING LAUNCHINGVOTEOBSERVE
Self Directed Learning
Mampu menerangkan kerangka pemikiran yang mengacu pada proses
perancangan dengan melibatkan faktro-faktor ergonomi
Collaborative Learing
Simulasi
Tujuan Tugas
Pertemuan ke-
35
35
100
Keakuratan
Kelengkapan
Rekevansi
Variabel
Luaran Tugas
Objek adalah manusia di lingkungan FTIP Unpad
Parameter Perancangan Ergonomi
Analisis Literatur Kunujungan
List kebutuhan dalam merancang sistem kerja yang baik
Pengolahan Informasi lapangan
List Sanggahan dan Tambahan antar kelompok atas aspek yang diamati
Pabrik berbasis agroindustri
Pengukuran Antropometri
Laporan Praktik Antropometri dan fisiologis sesuai modul
Objek adalah manusia di lingkungan FTIP Unpad
Pengukuran Antropometri, Ruang Kerja dan desain kerja
20
40
35
40
25
Ketepatan pengembangan
Tungkat Inovasi
Keseuaian Dokumen
Gap analysis
Nilai Guna
Kelengkapan varabel
Penerimaan Penguji
Ketepatan Spesifikasi
Kelayakan Proposal
Metode
Uraian Tugas
Kriteria Penilaian
20
20 Nilai Tambah
20
30
15
Indikator
Penampilan Presentasi
Pelaksanaan Lelang
Objek Garapan
Yang Harus Dikerjakan
Pewrbaikan sistem kerja berdasarkan pengukuran terkini
16
Perbaikan Alat atau Konsep
Kunjungan pabrik
Kunjungan pabrik dan Sintesa hasil pengamatan terhadap produktivitas dan pembiayaan produksi
konektivitas variabel
ketepatan parameter
10 11 12 13
SGD Cooperative Learning
9
Pabrik berbasis agroindustriPabrik berbasis agroindustri
20
20
100 TOTAL 100 TOTAL 100
15
30
30
14
Presentasi perbaiikan dan Pengujian
15
TOTAL
30
21-40
TOTAL
Penerimaan Proposal
Kejelasan Penyampaian
Kelengkapan assesment 30
Ketepatan Waktu 25
100TOTAL 100 TOTAL
20
20
Kekuatan Analisa
2 3 4 5 6 7 8
Sistem Kerja dan ManusiaBatasan
PERTEMUANTAHAPAN PEMBELAJARANKompetensi
STRATEGI PEMBELAJARAN
!"#$#%&$'()$'*(+,-$%$,Pertemuan
1. Perumusan tujuan yang fokus
dan konsisten2. Klaim tujuan yang
jelas, tepat, signifikan dan menantang.
3. Organisasirganization is purposeful, effective,
and appropriate.
4. Sentence form and word choice are varied
and appropriate.5. Punctuation,
grammar, spelling,
6. Information,evidence are accurate,
appropriate, integrated effectively.
7. Claims and ideas are supported and
elaborated.8. Alternative
perspectives are carefully considered & represented.
9. Connections between and
among ideas are made.
10. Analysis/synthesis/evalu
11. Independent thinking is evident.
12. Creativity/originalit
y is evident.
13. Responds to all aspects of the assignment.
14. Documents evidence
appropriately.15. Considers the
appropriate audience/implied
reader.
13. Determine the Extent of the
Information Needed14. Access the
Needed Information Effectively and
Efficiently
16. Teamwork17. Self-
management18. Respect for
Diverse People and Cultures
19. solve real-world problems in a way that demonstrates
imagination and invention
20. use technological
applications to find, organize, and
present information effectively
21. Evaluate Information and its
Sources Critically22. Use Information
Effectively to Accomplish a Specific Purpose
23. Understand the Economic, Legal, and Social Issues
surrounding the Use of Information, and
Access and UseInformation
Ethically and Legally
Pertemuan 2 sd 3 4 sd 6 7 sd 9 10 sd 11 12 sd 14 15 sd 16
KOMPETENSI
PartisipasiV V V V V V V V V V V V V
Information Transformation
V V V V V V V V V V V V V
LeadershipV V V V V V V V V V
Technological Competencies
V V V V V V V V V V V V V
Kompetensi Kreativitas
V V V V V V V V V V
Interaksi Sosial
V V V V V V V V V V V V V V V
Pecarian Informasi
V V V V V V V V V V V V V V V
Penugasan
V V V V V V
Pemikiran
V V V V V V V V V V V V
V
Konten
V V V V V V V V V V V V V
RUBRIK 2 sd 3 4 sd 6 7 sd 9 10 sd 11 12 sd 14 15 sd 16
Mahasiswa mampu mengorganisasikan
pelaksanaan perancangan proyek secara
terpadu, baik untuk proyek yang
bertujuan ekonomi maupun yang
bertujuan sosial, dalam skala
menengah. Lebih jauh mahasiswa
diharapkan mampu
melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun
secara nyata dalam melaksanakan proyek dalam
kehidupan bisnis.
Presentasi
V V V V V V V V V V
OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE PROTOTYPING LAUNCHINGSTRATEGI
PEMBELAJARAN
Self Directed Learning Discovery Learning Small Group DiscussionCooperative
LearningSimulasi Collaborative Learing
12. RANCANGAN RUBRIK
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
!"#"$%"& '(%()*+,-(./+&+$(012&34&(#)!%+5- 63$"0 7)/+#,(.)'(.($-$8( 9(&- 7) /(#
KELOMPOK 1 2 3 4 5 63 sangat buruk buruk kurang cukup baik sangat baik
No Mahasiswa
!"#$%
&'%'()*)
+)+
,),
)$)+
-./#
$
&'%'0)$)+
1.2)(3%)$
&'*3$34(3+)+
&'5)
*3")+
6'73/3")
+
8$)5)
9()3+
123456789
101112
No. No.1 92 103 114 125 136 147 158 16
Lainnya (tuliskan) :
Kompetensi yang diraih Penggunaan Bahasa Indonesia
Penguasan Keterampilan Beban tugas dan perkuliahan
Manfaat Perkuliahan Bahasa InggrisKeefektifan Pembelajaran Pendanaan
Suasana Pemebelajaran Kelengkapan Materi dan PanduanKejelasan Dosen Penggunaan Teknologi Informasi
Arah Pembelajaran Ketepatan WaktuFasilitas Pembelajaran Keteladanan dosen
Evaluasi Proses Pembelajaran (isilah dengan angka skala 1-6)
Objek Penilaian Pembelajaran Nilai
Evaluasi Pembelajaran
ISILAH DENGAN ANGKA DENGAN SKALA 1-6
2::;)<!!:!':=>)7)'<9<!?!@< A:<6:;!9?2 Partsipasi
Objek Penilaian Pembelajaran Nilai
Jawaban Sangat AkuratAnalisis Sangat BaikStruktur Bahasa Sangat BaikKeaktifan Dalam Kelompok Sangat BaikJawaban AkuratAnalisis BaikStruktur Bahasa BaikKeaktifan Dalam Kelompok BaikJawaban Cukup AkuratAnalisis CukupStruktur Bahasa CukupKeaktifan Dalam Kelompok Cukup
KARTU REWARD HARIAN