Y12 - Really useful Spanish booklet

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AS SPANISH REVISION BOOKLET

A. NUMBER ONE….ORGANISE OR CREATE A FOLDER!!!

A well organised folder is the key to success at AS. If you keep to these guidelines you will have no difficulty in keeping yourself prepared for lessons and keeping up with what is expected of you.

Please label your folder dividers as follows:

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CONTENT

A. Number one...organise or create a folder!!!

B. During the academic year…

C. Preparation for Unit One What can I do to revise? The grammar covered in AS The challenging part: essay writing

- How to write an essay- Checking the quality of the

essay- Essay marking scheme

D. Preparation for Unit Two Marking scheme Samples of prompting questions

E. Spanish websites for revision

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1. Información sobre el curso2. Gramática

La familia y las relaciones personales3. Las relaciones en la familia4. Las amistades5. El matrimonio y las parejas

La vida sana6. El deporte y el ejercicio7. La salud y el bienestar8. Las vacaciones

Los medios de comunicación9. La televisión10. La publicidad11. Las tecnologías de la comunicación

La cultura de hoy en día12. El cine13. La música14. La moda

15. El exámen oral

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B. DURING THE ACADEMIC YEAR…

When you are given handouts, please ensure that they are filed in the appropriate section of your folder. If you miss a lesson for any reason, it is your responsibility to get a copy of anything handed out.

It is essential that you bring your folder to every lesson.

It is your responsibility take good care of the text books you are given. They must be returned to St Brendan’s at the end of the course in the same state that they were given to you, so you may wish to cover them.

In general you will need the AS AQA book for every topic lesson, and the grammar and vocabulary books can be used at home, to supplement your class work.

You will see the Language Assistant once a week. This is a compulsory lesson and if you know that you are going to be away you must inform them, just as you would inform your class teacher. Come to see the Language Assistant with your books/notes.

You will be asked to attend some AS lessons if you have not attended the course before. These will be on key issues for the exam.

There are five key areas for your revision: listening, reading, writing, speaking and grammar. You should work through this for each of the four topics.

Use your private study time to develop your independent study skills (not just to complete homework!). Use online resources (more of that later…) for explicit exam practice, or for more general information read Spanish newspapers or blogs.

Don’t forget Moodle! St Brendan’s virtual learning environment contains a wealth of information on your course, resources, videos, grammar exercises, etc. You can access Moodle at the college and at home. Print key information and added to the corresponding section in your folder, ready for learning and revision

In case you are wondering...the official site for the exam board is: http://web.aqa.org.uk/qual/gce/languages/spanish_overview.php. It is meant to be for your teacher, but you can practise with past papers (see ‘Key Materials’ section) and the ‘Specification’ section explains how the exam goes and your work is marked!

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C. PREPARATION FOR UNIT ONEListening, Reading & Writing - 2 hours, 110 marks

1. The exams:a. Listening – 30 minutes (35 marks)

There is always one listening question where you write your answers in English and there will be 3-4 items requiring answers in Spanish, or an answer given by a number or letter.

b. Reading & Writing – 45 minutes (40 marks)This section is made up of 3 or 4 items requiring answers in Spanish or an answer given by a number or a letter. There is also a grammar section, with ten sentences where you have to manipulate a given verb, noun or adjective correctly.

c. Writing – 45 minutes (35 marks)You will have a choice of questions but you only need to answer one. You must write a minimum of 200 words. Make sure you answer the question given, focus on using a wide variety of vocabulary, with good structures that make your work ‘flow’ nicely. Accuracy is also important so make sure that you leave enough time to check through your work at the end. Use your imagination & make sure you address the task. Check verbs- tense & person + endings, check adjectival agreements and remember you want to try to include a variety of structures and tenses eg:

en cuanto a; en lo que concierne aImpersonal ‘se’ phrases, e.g. se dice que, se puede, se deberíaAdverbs : probablemente, sin duda, etcNegative, e.g. ningún, nadie, nuncaSeguir + gerundioAdvanced opinions: A mi modo de ver, no cabe duda de que, etc

Check spellings and remember you are in control – it’s your opportunity to shine and show the progress you’ve made since GCSE or your bilingual skills– if you know something is incorrect –do not use it!

You must try to keep to the approximate timings for each section or else you will find that you will run out of time!

WHAT CAN I DO TO REVISE?

Revise key vocabulary from the topics covered throughout the year (see below) but it is also a good idea to look over GCSE vocabulary too. If you don’t have vocabulary lists, ask your teacher, buy a vocab book (“Palabra por Palabra”), print and learn the lists available in Moodle and/or make your own list. Look through previous Listening, Reading and Writing practice, especially past papers.Revise verbs, tenses and grammar points covered in AS (see list below)Make use of revision sites. There is a list of best sites listed at the end of this booklet.

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THE GRAMMAR COVERED IN AS Nouns: gender; singular and plural forms Articles: definite and indefinite (including lo plus adjective) Adjectives: agreement position

apocopation (buen, ma~) comparative and superlative demonstrative (este. ese. aque~) indefinite (alguno, cualquiera, otro) possessive (short and long forms) (mi, mio) interrogative (cuanto, que) relative (cuyo) exclamatory (que)

Adverbs: comparative and superlative interrogative (como, cuando. donde) Quantifiers/intensifiers (muy, bastante, poco, mucho) Pronouns: subject object: direct and indirect

position and order reflexive relative (que. quien. el que, el cua~) disjunctive/emphatic demonstrative (este. ese. aquel, esto, eso. aquello) indefinite (alga, alguien) possessive (el mio. la mía) interrogative (cual, que. quien)

Verbs: regular and irregular forms of verbs, including reflexive verbs modes of address (ud, usted) radical-changing verbs impersonal verbs verbs followed by an infinitive (with or without a preposition) perfect infinitive negative forms interrogative forms reflexive constructions (se vende. se nos dice que) differences in the uses of ser and estar tenses: present

preterite imperfect future conditional perfect future perfect (R) conditional perfect (R) pluperfect

passive voice: present and preterite tenses other tenses (R)

continuous tenses imperative gerund past participle subjunctive mood: present

perfect imperfect pluperfect

uses of subjunctive: polite commands negative commands after verbs of wishing, command, request, emotion to express purpose (para que) to express possibility/impossibility after conjunctions of time

(cuando lleguemos) in conditional sentences after si all other common uses (R)

Prepositions: personal a uses of par and para

Conjunctions: common, including y. pero, o, porque. como, cuando Number, quantity and time: constructions with hace and desde hace Some useful sites for grammar notes and practice are:

www.languagesonline.org.uk (look for the Spanish AS section) http://www.studyspanish.com http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/news/language/ http://www.todo-claro.com/e_index.php

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THE CHALLENGING PART   : ESSAY WRITING

EXAMPLES OF EXAM WRITING TASKS

1. La familia y las relaciones personales- Los jóvenes no valoran a la familia: ni a las personas, ni la idea. ¿Estás de acuerdo?

- Las amistades: ¿Cuándo, cómo y por qué son importantes hoy en día?

- ¿El matrimonio aún sirve hoy en día o existen otras opciones mejores?

2. La salud y el bienestar- ¿El deporte y el ejercicio son importantes para los jóvenes hoy en día?

- ¿Por qué no dejar a los jóvenes disfrutar del botellón en paz?

- El turismo ha tenido un impacto muy negativo en España. ¿Estás de acuerdo?

1. Los medios de comunicación- La televisión ¿fuerza positiva o negativa en nuestra sociedad?

- Con el uso de ejemplos, explica tu opinión de la publicidad que vemos en los medios de comunicación

- Muchos dicen que ahora las desventajas del Internet son más grandes que las ventajas. ¿Estás de acuerdo, si o no?

4. La cultura popular- ¿Es la imagen personal demasiado importante hoy en día?

- La música es algo que define nuestra identidad, tanto personal como nacional. ¿Estás de acuerdo?

- Con el uso de películas que has visto, describe las diferencias entre los varios certificados. ¿Es necesario mantener estas categorías o deberíamos abandonarlas?

HOW TO WRITE AN ESSAY

Your essay should consist of 3 main sections:1.The introduction

a) Put the question in context. E.g. why are people talking about this issue? Why is it important? Has a recent event made it topical? How about starting with an interesting fact or statistic?

b) Then say what you are going to do in your essay – stick to the essay title!

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In the introduction section you should use some of the following introductory remarks:

PrimeramenteEn primer lugarEn segundo lugarVoy a hablar de/Me gustaría hablar /analizar/Vamos a estudiar…El tema que he elegido es…La pregunta que me gustaría abordar es Lo que encuentro más interesante es….Me gustaría examinar el tema de…Es necesario que nos preguntemos….Vamos a considerar dos aspectos del problema....Para clarificar el problema vamos a observar….

Debemos considerar las ventajas y desventajas…. De todos es sabido….

First of allFirst(ly)SecondlyI am going/ we are going to talk about/We are going to examine/ studyThe theme I chose to study is…The question I want to ask/ address is…What I find most interesting is…I would like to look into the topic of…It is necessary to ask ourselves whether…We have to consider two aspects of the problemIn order to clarify the problem, we are going to observe...We have to weigh the pros and consIt is well known…

2.The main body of the essay

Depending on the essay question, you may need to divide this section into an “arguments pro” part and “arguments cons” part. Remember, 2 or 3 arguments for each part is generally enough.

For each argument, remember, one idea per paragraph and for each paragraph:

1. What is my point?2. Where is my evidence?3. How does this answer the question?4. How can I link this to the next point?

In the main body you should make use of the following terminology:

IMPERSONAL EXPRESSIONSEs necesario precisar queEs importante tener en cuenta queEs evidente que Es incuestionable que Es posible distinguirSe debe resaltar que Sería más correcto decir que Nos hace pensar que Parece claro/evidente que Basta decir que Hoy en día hay una tendencia a decir que

It is necessary to specify that…It is important to take into accountIt is obvious that…It is unquestionable that…It is possible to distinguishOne must point out that…It would be more accurate to say that…There is ground for thinking that…It seems clear that…Suffice (it) to say that…Today there is a tendency to say that…

CAUSE AND EFFECT RELATIONSHIPS

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Keep your reader with you. You are taking them for a walk - don’t let them go!

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Por consiguiente Así que Por lo tanto Por esta razón Es decir AdemásEntonces Esta es la razón por la que Se deduce que Se piensa que Se puede entender que Podemos interpretar que Este estudio revela que Este ejemplo prueba que Este párrafo nos muestra que No hace falta decir que

ConsequentlyThereforeThusFor this reasonThat is to say / namelyBesidesThenThat’s whyIt can be deduced that…It can be thought that…It can be understood that…We can interpret this as…This study reveals that…This example proves that…This passage shows that…It goes without saying that…

CONTRADICTINGPero Sin embargo Por el contrario En realidadPor un lado …./ por una parte Por otro lado / por otra parteMás que Aunque Incluso si A pesar del hecho de que / a pesar deEn realidad De hecho

ButHoweverOn the contraryActuallyOn one hand…On the other handRatherAlthoughEven if/ even thoughDespite the fact thatTo tell the truthIn fact

PERSONAL COMMENTS (thesecan also go in the conclusion part)En mi opiniónEn lo que a mí me concierne Por mi parte En mi caso Desde mi punto de vista Pienso que Creo que Encuentro que Me parece que Estoy segura que Estoy convencido/a que Yo diría que Me inclino a creer que

In my opinionAs far as I am concernedFor my partAs for meFrom my point of viewI think thatI believe thatI find (that)It seems to me thatI am sure thatI am convinced thatI would say thatI am inclined to believe that

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3.The conclusion

Sum up the main points you have made throughout the essay – DON’T introduce new ideas. Give your opinion if possible. Finish with something which could be important to your topic in the future. In the conclusion, you should make use of the following terminology:En conclusiónPara resumir / para concluir Finalmente / para terminar /En pocas palabras / en una palabra Brevemente Habiendo considerado todos los aspectos En conjunto Como hemos explicado Como hemos dicho Como hemos resaltado / subrayado antes Esto muestra que Esto demuestra quePodemos concluir que Hemos llegado a la conclusión de que

In conclusionTo sum upFinallyIn a few words / In a wordIn shortAll things consideredAll in allAs was explainedAs was statedAs was pointed out earlierThis shows thatThis demonstrates thatWe can conclude thatWe have reached the following conclusion that

WRITING TO IMPRESS

Use connectors or linking words to make your sentences flow better: y (e) (and); por lo que (and because of this); pero (but); también (also); de hecho (in fact); y lo que es más (furthermore), puesto que/ porque/ ya que (because); a causa de (because of); si bien (although) ; de todos modos /todas maneras (in any case) ; no obstante / sin embargo (however), etc

Use adverbs : Desgraciadamente, naturalmente, evidentemente, frecuentemente, finalmente, nunca

Avoid phrases like pienso que…/creo que…. If you want to make clear you are expressing a personal opinion use: en mi opinión, desde mi punto de vista or a mi modo de ver; or a more sophisticated expression like: estimo que… or considero que…or even tengo que admitir que…or quisiera añadir que…

Avoid phrases like mucha gente piensa que. If you want to express a commonly held view, say:como se sabe, teniendo en cuenta(consideración) que, como es bien conocido por todos, considerando que

Do not overuse the word problema. Try el tema (en cuestión) (issue) or el tópico (topic) or la polémica (debate) or el asunto (matter)

Use good sentence starters: se puede notar que, no se puede negar que…, es obvio que…, lo primero que hace falta decir es que, no cabe duda de que….

Use linking phrases to start new paragraphs: siendo eso así …, dicho eso…, no se debe olvidar que …, lo que demuestra que…

Try to include subjunctives9

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Use rhetorical devices:

Rule of three – la televisión es informativa, omnipresente , pero adictivaContrast – por un lado…, por otro lado…/por una parte…por otra parte…Interjections – ¡Qué horror! ¡Qué desastre!Rhetorical questions – ¿Quién puede dudar eso?Proverbs or sayings –poner algo patas arriba, la mejor defensa es un ataque, más

vale prevenir que luego lamentar, más vale tarde que nunca…Emotional appeal – imagina si estuvieras desempleada, ponte en el lugar de…Imagery or metaphors -

Don’t use decir – try afirmar/declarar/pretender/comprobar

Don’t use ser/estar – try representar/constituir/encontrarse

Don’t use tener – try disponer de/poseer/ofrecer/ejercer

Don’t use causar – try provocar/acarrear/producer/llevar a

Do not overuse the phrase hay. Try existe/se encuentra

Don’t use mucho/a(s) – try un buen número de/una cantidad importante de

Avoid weak and vague adjectives like bueno/malo/fuerte/interesante/importante. Try favorable/dañino/persuasivo/fascinante/indispensable/prejudicial/beneficioso

Finally, you’ll leave your teacher or/and examiner impressed if you add a final touch using some of the following Spanish idioms (more at:http://www.modismosinterpretados.d6ok.com/)

Al hierro caliente batir de repente Beat the hot iron at once. Strike while the iron is hot

Antes que te cases mira lo que haces Before you marry look what you do Look before you leap

Beben agua en el mismo jarrito They drink water from the same little jug They are as thick as thieves

Cada perico a su estaca, cada changa a su mecate Each parrot on its perch, each monkey on its rope. To each his own

Caras vemos, corazones no sabemos Faces we see, hearts we don't know Can’t judge a book by its cover

Darle un beso a la botella . To give the bottle a kiss To have a swig

De la subida más alta es la caída más lastimosa. Of the highest rise, the shortest fall. The bigger they are the harder they fall

En menos que canta un gallo . In less time than the rooster crows In a shake of a lamb’s tail

Estar como perro en barrio ajeno. To be like a dog in a neighbour's yard To feel like a fish out of water

Más loco que una cabra Crazier than a goat Mad as a hatter

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Más vale pájaro en mano que ciento volando. A bird in the hand is worth more than a hundred flying A bird in the hand is worth two in the bush

Meter la cuchara To put the spoon in put your oar in

Mientras que en mi casa estoy, rey soy While in my house, I am king. A man’s home is his castle

Ser más listo que un coyote To be more ready (alert) than a coyote Sharp as a tack

Tener más lana que un Borrego To have more wool than a lamb To have money to burn

Vivito y coleando Alive and wagging tail Alive and kicking

Al que madruga, Dios lo ayuda The early Bird catches the worm

No hay nada tan atrevido como le ignorancia Fools rush in where angels fear to tread

El campo fértil no descansado, tórnase estéril All work and no play makes Jack a dull boy

Al canto del petiguere At the cock’s crow/At Day break

Any more you can add?

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CHECKING THE QUALITY OF YOUR ESSAY

There are two things you should look at :

1. Does your language read above GCSE level? Can you bring more interest and complexity to your language?

2. Are there any errorsDo a systematic error check using the checklist below.

Complete with the date and note down what topic your essay was on, and run through the checklist each time you do one.

WRITTEN WORK CHECK GRIDFECHA:TEMA:

1. Planned an outline (intro, main body of 2-4 points for pros and for cons, opinions, conclusions, solutions).

2. Tenses (pret/ imp/ plup/ perf/ past cont/ pres cont/ pres/ fut perf/ cond perf/ fut/ fut cont/ cond / etc)

3. Use of connectors and adverbs4. Correct person of verb (yo/ tú..)5. la mayoría/ la gente/ la ciudad= singular6. Personal A (But not when it is doing action:

el hombre hacía... Vi al hombre)7. Prepositions after verbs (a/ con/ de/

sobre...)8. Adjectival agreements (la chica guapa9. Correct gender for nouns (el hombre/ la

participación/ el problema/ el sistema)10.Por/ para (para + inf, por + time..)11.Passive (ser + past participle agreeing: fue

matado por…- he was killed by...)12.Avoidance of passive (se bebe el vino-

Wine is drunk*)13.Accents ( la declaración/ las declaraciones)14.Spellings (use dictionary to help you)15.Appropriate register of language used

(high/ technical/ complicated for essays)16.Essay expressions (se debe mencionar

que/ es imprescindible que se mencione…)17.Subjunctives (checked endings: regular/

irregular)18.Subjunctives (used correctly with phrase

in correct tense)19. Checked work thoroughly before

handing in?

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20. How long did I take to do it?

ESSAY MARKING SCHEME

You will have to respond to one question from a choice of three. There is one question on three of the four AS topic areas. You are advised to spend approximately 45 minutes on this section and must write a minimum of 200 words. You may take notes.CONTENTVery Good17-20

• Response to the task is fully relevant with a good depth of treatment• Well-organised structure in a logical sequence• Points made are well expressed and justified

Good13-16

• Response to the task is mostly relevant with some depth of treatment• Structure is generally well ordered• Points made are mostly well expressed and justified

Sufficient9-12

• Response to the task is generally relevant, but treatment is often superficial• Reasonable structure with occasional lapses• Points not always clearly expressed, and justification is only just sufficient

Limited5-8

• Limited response to the task with some relevant information conveyed• Limited evidence of structure• Points made sometimes difficult to understand, and justification is weak

Poor1-4

• Limited response to the task, with little relevant information conveyed• No real structure• Points difficult to understand, and little or no justification

0 The answer shows no relevance to the task set.A zero score will automatically result in a zero score for the answer as a whole.

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5 Wide range of appropriate vocabulary4 A range of appropriate vocabulary3 Some variety of appropriate vocabulary2 Limited variety of appropriate vocabulary1 Very little use of appropriate vocabulary0 No appropriate vocabulary

5 Very good variety of grammatical structures used4 Good variety of grammatical structures used3 Some variety of grammatical structures used2 Limited variety of grammatical structures used1 Shows little grasp of grammatical structures0 Shows no grasp of grammatical structures

5 There may be inaccuracies, but these tend to occur in attempts at more complex structures

4 Largely accurate but with few basic errors3 Generally accurate but still with some basic errors2 Basic errors are frequent1 The number of errors make comprehension difficult0 Errors are such that communication is seriously impaired

Remember: the marks awarded for each of Range of Vocabulary, Range of Structures and Accuracy cannot be more than one band higher than the band awarded for Content!

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VOCABULARY

RANGE OF STRUCTURES

ACCURACY

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D. PREPARATION FOR UNIT TWOYou will have an opportunity to practice with the Language Assistant and with the teacher in class. Remember, in the exam, you need to respond to the stimulus card and then talk about two topics out of the four for about 5 minutes each.

MARKING SCHEME

Part 1 Discussion of stimulus card

Mark In response to the stimulus questions5 Develops a wide range of relevant points4 Develops a number of relevant points3 Some relevant points made but with little development2 Responses brief and lacking in development0-1 No or very little meaningful response

Mark In the more general discussion5 Responds to all opportunities to express and develop ideas

and opinions4 Some evidence of developing ideas and opinions3 Ideas and opinions are simplistic and underdeveloped2 Meaningful ideas and opinions are rarely expressed0-1 No or very little meaningful response Part 2 Conversation

Marks Fluency9 - 10 A generally confident speaker demonstrating a good pace of

delivery, with some slight hesitation between and duringutterances

7 - 8 Prompt to respond but hesitating regularly between and during utterances

5 - 6 Inappropriate pace of delivery (fast, slow or erratic) adversely affects the natural flow of conversation

3 - 4 The pace of delivery (either hurried and garbled or slow and halting) is such that the flow of communication is severely impaired

0 - 2 Little or no fluency

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Marks Interaction9 - 10 Sustains a meaningful exchange; takes the lead on

occasions. Responds well to regular opportunities to react spontaneouslyin developing ideas

7 - 8 Reacts reasonably well with some, but infrequent, evidence of spontaneity in response to opportunities to develop ideas

5 - 6 Tends to react rather than initiate, but attempts to give additional information. Little evidence of spontaneity and much usemade of pre-learned responses

3 - 4 Generally dependent on the examiner.Volunteering little additional information.Excessive use made of pre-learned responses

0 - 2 Little or no significant reaction

Mark Pronunciation and Intonation5 Good4 Fairly good3 Intelligible2 Poor0 -1 Barely intelligible Knowledge of Grammar This is an overall assessment of your performance in both parts of the test.

Marks13 - 15 A variety of linguistic structures used, generally effectively.

Limitations in the use of more complex structures and more sophisticated vocabulary. Errors are generally minor but with some serious errors in more complex structures.

10 - 12 Reasonable performance, tending to use unsophisticated constructions and vocabulary. Grammatical errors do not generally interfere with communication

7 - 9 Generally comprehensible to a native speaker. Limited range of constructions, vocabulary and sentence patterns. Serious grammatical errors may sometimes cause difficulties for immediate comprehension

4 - 6 Very limited range of constructions and vocabulary. Recurring serious errors. Influence of English is intrusive

0 - 3 Little or no evidence of grammatical awareness. Great difficulty in constructing basic sentences

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SAMPLES OF PROMPTING QUESTIONS

Obviously, we don’t know what stimulus cards you will get in your speaking exam or whatthe examiner will ask you during the conversation. There are suggestion questions in each topic area within Moodle. Work through this on your own or with the Assistant.

In addition, here are some prompting questions for each topic. Work through these and make sure you are well prepared for the exam by having PERSONAL OPINIONS, BACKGROUND KNOWLEDGE AND EXAMPLES for each issue discussed. Then you can’t go wrong!

LA FAMILIA Y LAS RELACIONES PERSONALES

Las relaciones en la familia1. ¿Te lIevas bien con tu familia? 2. ¿Por qué existen conflictos entre las generaciones? 3. ¿Qué es lo que provoca conflictos con los padres? 4. ¿Cómo deberían ser los padres ideales? 5. ¿Cuáles son los principales motivos de conflicto en las familias? 6. ¿Hay diferencias de valores entre los jóvenes y sus padres? 7. ¿Qué es lo más importante para los jóvenes? 8. ¿Qué es lo más importante para que las familias se lIeven bien? 9. ¿Qué es lo más importante: los amigos o la familia? 10. ¿Existe una familia típica? 11. ¿Cómo son la mayoría de las familias españolas? 12. ¿Qué tipo de familia tienes? 13. ¿En qué aspecto es diferente tu familia de la de tus abuelos? 14. ¿Cómo crees que han cambiado los modelos de familia en tu vida hasta

ahora? 15. ¿Qué tipo de familia esperas tener tú? 16. ¿Qué es lo más importante a tu parecer en una familia? 17. ¿Con quién compartes más, con la familia o con los amigos? 18. « Los problemas entre las generaciones son normales y universales »

¿Qué opinas? 19. ¿Qué significa una familia hoy en día? 20. ¿Cómo son tus padres? 21. ¿Es posible que los jóvenes vivan en armonía con los padres? 22. ¿Crees que los niños menores de 11 años deberían recibir dinero de sus

padres? 23. ¿Los adolescentes deberían comprar su propia ropa y material escolar con

la paga? 24. ¿Te parece bien que los padres utilicen la paga para premiar o castigar a

sus hijos? 25. ¿En tu opinión come deben los hijos aprender a controlar sus gastos de

forma responsable?

Las amistades26. ¿Qué es un amigo? 27. ¿Eres buen amigo? ¿Por qué? 28. ¿Qué es lo que más te gusta de tu mejor amigo? 29. ¿Qué tipo de cosas fastidian y llevan a peleas entre amigos? 30. ¿En qué consiste una traición? 31. ¿Hay una diferencia entre los chicos y las chicas en cuanto a la amistad?

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32. ¿Los chicos y las chicas, pueden ser amigos?

El matrimonio y las parejas33. ¿Qué aspectos son importantes cuando dos personas deciden compartir

sus vidas? 34. ¿Qué ha reemplazado al modelo de familia donde dominaba la figura del

padre? 35. ¿Qué apoyos da el estado a la mujer que quiere trabajar? 36. ¿Qué opinas del 'síndrome de alineación paternal'? 37. ¿Cuál es la razón que dan algunas madres al impedir a sus ex parejas ver

a los hijos? 38. ¿EI matrimonio es importante? 39. ¿Quieres casarte en el futuro y por qué (no)? 40. ¿A qué edad piensas que es mejor casarse? 41. ¿Crees que es correcto que los jóvenes necesiten permiso para casarse?

¿Hasta qué edad? 42. ¿Qué piensas de la importancia del matrimonio civil y el matrimonio

religioso? 43. ¿Qué opinas de las mujeres que trabajan? 44. ¿Qué opinas del matrimonio entre homosexuales? 45. ¿Los homosexuales deberían tener el derecho a adoptar niños? 46. ¿Por qué se divorcian algunas parejas? 47. ¿Qué se puede hacer para evitar el divorcio? 48. Describe las consecuencias del divorcio.

LA VIDA SANAEl deporte y el ejercicio

49. ¿Practicas algún deporte? 50. Si pudieras aprender un nuevo deporte, ¿qué harías? 51. Si tu amigo no hiciera más que ver la tele, ¿qué harías? 52. ¿Es importante practicar deporte en tu opinión? ¿Por qué? 53. ¿Qué tipo de sensación crean lo5 deportes extremos? 54. « Con la minusvalía física no pueden practicar deporte ». ¿Qué opinas? 55. ¿Por qué practicamos deporte? 56. Si fueras ministro/a de deporte ¿qué harías o cambiarías? 57. ¿Cuáles son los deportes que se practican típicamente en España? 58. « Es suficiente hacer ejercicio con el Wii. No tenemos que practicar otros

deportes. » ¿Qué opinas? 59. ¿Con que frecuencia practicas o ves deporte? 60. ¿Qué harías si tuvieras más tiempo o si quisieras ponerte en forma? 61. ¿Te gustaría hacer el salto en bungee? 62. ¿Qué son los beneficios y los riesgos de las actividades deportivas? 63. ¿Te gusta mantenerte en forma? 64. ¿Para qué sirven las competiciones nacionales? ¿y las internacionales?65. Los toros: ¿tienen un lugar en nuestra sociedad? 66. Los futbolistas: ¿ganan demasiado dinero? 67. ¿Qué es el deporte más popular en el mundo en tu opinión y por qué? 68. ¿En tu opinión es más divertido hacer deporte en equipo o solo?69. ¿Es posible hacer ejercicio sin practicar un deporte?

La salud y el bienestar 70. ¿Comes cinco porciones de fruta y verdura al día? 71. ¿Comes comida rápida? ¿Qué opinas de la comida rápida?

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72. ¿Estás contento/a con tu peso? 73. ¿Fumas? 74. ¿Bebes alcohol? 75. ¿Te sientes estresado/a? 76. ¿Qué podemos hacer para mantenernos en buena forma? 77. ¿En qué consiste una dieta sana? 78. ¿En un restaurante que comerías normalmente? 79. ¿Sabes mucho de la dieta mediterránea? 80. ¿Hay un problema con las drogas entre los jóvenes? 81. ¿Por qué quieren tomar drogas algunos jóvenes? 82. ¿Qué son las consecuencias de tomar las drogas? 83. ¿Qué opinas del botellón? 84. ¿Cómo podemos evitar el estrés? 85. ¿Cómo podemos tener una vida equilibrada entre el trabajo y el ocio? 86. Describe las consecuencias de la adicción. 87. ¿Crees que es justa que lo5 fumadores reclamen los servicios de salud

que todos pagamos? 88. ¿La dieta española es saludable? 89. ¿Tienes un estilo de vida saludable? 90. ¿Cuáles son los factores de riesgo para la salud de los jóvenes? 91. ¿Crees que es necesario que el gobierno te diga cómo vivir? 92. ¿Qué es más importante: hacer una dieta o hacer ejercicio? 93. ¿Qué Ie recomendarías a una persona que no hace mucho ejercicio? 94. ¿Piensas que los hombres hacen más ejercicio que las mujeres?

Las vacaciones 95. ¿A dónde van de vacaciones normalmente los españoles? 96. ¿Qué opinas del turismo? 97. “España es un país de sol y playa” :¿Estás de acuerdo? 98. ¿Qué tipo de vacaciones prefieres? 99. ¿Qué piensas del ecoturismo? 100. ¿Prefieres ir de vacaciones con tus padres o con amigos. ¿Por qué? 101. ¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes del turismo en España? 102. ¿Cómo ha cambiado el aspecto de muchos pueblos costeros? 103. ¿Qué efecto ha tenido el desarrollo del turismo sobre las zonas Iitorales? 104. ¿Cómo han contribuido los viajeros a los problemas medioambientales? 105. ¿Por qué vamos de vacaciones? 106. ¿Has estado en algún país hispanohablante alguna vez? 107. Si tuvieras el dinero, ¿dónde irías de vacaciones y por qué? 108. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de las aerolíneas de bajo

coste?

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La televisión109. ¿Qué tipo de programas prefieres y porque? 110. ¿Cuando ves la televisión normalmente? 111. ¿Con que frecuencia ves la televisión? 112. ¿Por qué ves la televisión normalmente? 113. ¿Tienes la televisión puesta cuando estudias? 114. ¿Ver la tele es una pérdida de tiempo? 115. ¿La tele puede ser una herramienta educativa? 116. ¿Con la tele puesta no te sientes solo?

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117. ¿Qué opinas de la tele basura? 118. ¿Eres teleadicto? 119. Cuéntame lo bueno y lo malo de la televisión. 120. En tu opinión, ¿los padres tienen una responsabilidad en cuanto a la

televisión? 121. ¿Por qué son populares los 'reality shows’? 122. ¿A ti te gusta ver las noticias en la televisión? ¿Por qué?123. En tu opinión, ¿la televisión tiene un papel positivo en la vida de hoy? 124. ¿La televisión es una “caja tonta” o un instrumento educativo? 125. ¿Qué papel desempeñan los medios de comunicación en tu vida? 126. ¿Prefieres la radio a la televisión? 127. « La televisión está haciendo mucho daño a nuestra generación » ¿Qué

opinas? 128. ¿Cómo mantener un equilibrio entre la Iibertad de expresión y la

responsabilidad de la televisión? 129. ¿Los programas de tele realidad son chocantes o divertidos? ¿Son

humillantes y morbosos o de humor y un poco picantes? ¿Qué opinas? 130. ¿Hay demasiada violencia en la televisión? 131. ¿Crees que los canales muestran prejuicios políticos en sus emisiones del

telediario? 132. ¿Crees todo lo que ves en el telediario? 133. ¿Por qué ves las noticias? 134. ¿Cómo será el futuro de la televisión?

La publicidad

135. ¿Por qué se hace publicidad? 136. ¿Cómo se hace publicidad atractiva? 137. ¿Dónde se encuentra la publicidad? 138. ¿Qué adjetivos usarías para descubrir la publicidad? 139. ¿Cuáles son los ingredientes de la publicidad efectiva? 140. ¿Cómo influye la publicidad? 141. ¿Para qué sirve la publicidad? 142. ¿Cuándo te molesta la publicidad? 143. ¿Qué tipos de personas sueles ver en los anuncios? 144. Piensa en dos anuncios que viste en la tele anoche: ¿Qué productos

presentaban? 145. ¿Qué opinas de la publicidad en la television? 146. ¿A quienes se dirige la mitad de la publicidad del alcohol? 147. ¿Por qué aumenta el consumo del alcohol la publicidad? 148. ¿Qué es la propaganda? 149. ¿Lees los periódicos?

Las tecnologías de la comunicación 150. ¿Eres internauta o un cibermarginado? 151. ¿Para qué y por qué se usa Internet? 152. ¿Cómo sería tu vida si no tuvieras Internet? 153. Háblame de los riesgos y peligros de la Red. 154. ¿La tecnología nos cambia la vida? 155. ¿Tienes conexión de Internet en casa? ¿Tienes banda ancha? 156. ¿Con que frecuencia te conectas en Internet? 157. ¿Sales de casa sin tu móvil? 158. ¿EI móvil: tiene riesgos y peligros?

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159. ¿Es imprescindible para ti la tecnología? ¿EI ordenador, la Red, el móvil, el MP3, el mensajero instantáneo, material descargable, la televisión por satélite?

160. ¿Qué deberían hacer los padres para proteger a sus niños? 161. ¿Por qué motivo adoptamos nueva tecnología? 162. ¿Tienes un blog? 163. ¿Hablas con personas desconocidas en la Red? 164. ¿Los jóvenes compran tecnología para estar de moda? 165. ¿La tecnología mejora la calidad de vida? 166. ¿Hay peligros de móvil? 167. « EI mundo real es mejor que un mundo virtual ». ¿Estás de acuerdo? 168. ¿Cuáles son las principales ventajas de Internet? 169. ¿Qué es lo más peligroso de Internet? 170. ¿Cómo se puede proteger a los niños de los peligros de Internet? 171. En tu opinión, ¿utilizaremos todos Internet en el futuro?

LA CULTURA DE TODOS LOS DÍASLa moda

172. ¿Con que frecuencia compras ropa? 173. ¿Cuándo compras ropa nueva, compras ropa de marca? 174. ¿Qué marcas prefieres y por qué? 175. ¿Qué te motiva cuando compras ropa? 176. ¿A la hora de vestirte, como decides lo que vas a ponerte? 177. ¿Cuál es la consideración más importante cuando escoges lo que vas a

ponerte? 178. La moda: ¿individualidad o conformismo? 179. ¿Te gusta estar de moda? 180. ¿Qué opinas de los tatuajes? 181. ¿Qué opinas de los piercings? 182. ¿Cuáles son los riesgos de los tatuajes y los piercings? 183. ¿Son permanentes o es posible borrar los tatuajes? 184. ¿Cómo aconsejarías un amigo que quisiera tatuarse? 185. ¿Se debe permitir a los menores de edad hacerse un piercing? 186. ¿En tu opinión es importante seguir la moda? 187. ¿En tu opinión es más importante ir a la moda que estar cómodo? 188.  ¿Ser flaca/o es una obsesión? 189. ¿Te parecen bonitos los piercings? 190. ¿Por qué les gusta a los jóvenes tener un piercing? 191. ¿De dónde viene la identidad de una persona y su opinión? 192. Las pasarelas y las modelos, ¿son imágenes ideales o una influencia

peligrosa? 193. ¿Qué opinas de la talla cero? 194. ¿Qué opinas de la influencia de las celebridades? 195. ¿Existe un culto a la celebridad? 196. ¿Qué significa hoy ser famoso? 197. Las celebridades de Gran Hermano o de Operación Triunfo, ¿cómo

influyen en el desarrollo personal y emocional de los jóvenes? 198. ¿Todavía van a ser famosos dentro de diez años? 199. En tu opinión, ¿por qué los jóvenes tratan de imitar a las personas

famosas?

La música 200.  ¿Qué tipo de música prefieres ?201. ¿Cuándo escuchas música?

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202. ¿Qué opinan tus padres de la música que escuchas? 203. ¿Escuchas música mientras haces tus deberes? 204. ¿Cuáles son tus tres canciones preferidas y por qué son importantes en tu

vida? 205. ¿Cuáles son los principales beneficios de la música? 206. ¿Tocas un instrumento? ¿Desde cuándo? 207. ¿Qué consideras bueno o malo de otras clases de música? 208. ¿Ha cambiado mucho el estilo de música que escuchas? 209. ¿Dónde compras la música?210. ¿Te parece que las preferencias musicales cambian con la edad? 211. En tu opinión, ¿vale la pena ir a un concierto para escuchar música en

directo? 212. ¿Por qué no deberíamos descargar música ilegalmente? 213. ¿Cuál es la importancia de la música en tu vida?

El cine 214. ¿Qué tipo de cinéfilo eres? ¿Qué género prefieres? 215. Describe una película que hayas visto recientemente 216. ¿Qué es lo que hace que sea buena una película? 217. ¿Cuáles crees son los elementos principales de una película? 218. Describe una película que (no) te haya gustado.

¿Qué paso y dónde? ¿Cómo eran los protagonistas? ¿Qué vestidos llevaban? ¿Qué hacían? ¿Qué tiempo hacia?

219. ¿Cómo se han cambiado tus preferencias? 220. ¿Ir al cine o ver un DVD en casa? 221. ¿Por qué vamos al cine? 222. ¿Te parece que las películas modernas dan más miedo que las películas

viejas? 223. En tu opinión, ¿son las películas de terror un peligro para los jóvenes?

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E. SPANISH WEBSITES FOR REVISION

TO WORK ON YOUR LISTENING

You should select a short audio or video clip from the Internet. Play the clips at least three times and write a brief summary in Spanish (it needn’t be any longer than 50 words) with a vocabulary list of at least lo words. These could be key words or they could be words that are new to you and had to be looked up.It is easier to start with short news bulletins. Video clips are ideal as they are easier to understand. Start with shorter clips and then when you feel ready, you could choose a radio programme from the Radio station websites listed below.

Spanish news www.euronews.net : Select language ‘español’ and then choose from a wide variety of

news videos. www.20minutos.es/ es.news.ya h oo.com/ : Follow the link to Video Noticias for three-minute news clips. es.noticias.yahoo.com/

Spanish TV channel websites: www.antena3tv.com : Choose from the menu for the topic area you are interested in

and then browse for video clips: www.antena3videos.com/ www.broadcast-live.com/television/spanish.html www.rtve.es

For news, browse for videos at: www.informativos.telecinco.es/ www.canalsur.es : Click on the link to TV “en directo” (live) and you will be able to

watch the channel on streaming video. www.informativos.telecinco.es/reproductor_video.htm

For celebrity gossip.... es.celebrities.yahoo.com/ : Click on “Perfiles de Famosos”

Spanish radio on-line me.es: Radio Nacional de Espana Radio 1 es la radio generalista de RNE. Sus programas lIegan a todos los

publicos. Noticias, entretenimiento, cultura, deportes ... Radio 3 es la radio más joven, la preocupada par los temas de la juventud. Musica,

cine, teatro, libros, debates ... Radio 5 es la radio dedicada al mundo de la actualidad, con noticias durante las 24

haras del día, todos los dias del año. Radio Exterior de Espana (REE) es la voz de RNE en el exterior, la que difunde la cultura

y la que acerca a los pueblos. www.mediatico.com www.rtve.es/rne/envivo.htm : Select a radio station from the list.

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www.topradio.es/ : Easy listening music radio station for Spanish and English / American pop music

www.lyngsat.com/freeradio/ Spain.html : Selection of the most important radio channels

Newspapers a List of newspapers: www.libraries. mit.edu/guides/types/flnews/spanish www.Mediatico.com www.bbc.co.uk/mundo www.elmundo.es www.20minutos.es www.elpais.es www.diariosur.es www.primerasnoticiastv.com

Podcasts and blogs http://ssl4you.blogspot.com/ http://andale-profe.blogspot.com/

Music

http://www.morkol.com/index.php/artistas/spanish/ : Listen to the song and read the lyrics

http://www.musica.com/

TO WORK ON YOUR READING

An excellent resource for revision is the electronic magazine “Tecla” (http://www.educacion.es/exterior/uk/es/tecla/tecla.shtml). It contains a wealth of exercises with their answers in a variety of topics. You can also listen to some recordings. You are strongly advised to do some work using this outstanding resource.

Otherwise, browse the net (see addresses below) and select an article which interests you. Read it carefully and select at least lo new pieces of vocabulary to look up. The choice of topic area is limitless. The temptation may be to pick an article on fashion, but you should avoid doing this every week as they are not so easy to understand. It is a good idea to vary the topic area and to choose articles related to the syllabus topics so that you encounter a variety of vocabulary.

www.bbc.co.uk/languages/spanish/news The best place to start is the BBC’s languages web-pages. Choose the “Reportajes”

link to find articles from the former “Semanario Internet” with a variety of reading exercises. The articles are archived into topic areas that relate to the AS and A level syllabus.

Some of them include audio clips so you can base your listening task on the same topic.

www.elmundo.es : Spanish daily newspaper. The website gives you access to all of the day’s news articles.

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www.elpais.es : Spanish daily newspaper. The website gives you access to the day’s news articles although you may require a subscription to view the majority of the articles in full.

es.news.yahoo.com/ www.abc.es/ : On-line Spanish daily news. www.terra.es : On-line Spanish daily news. www.donbalon.es/front/ : Spanish football website with related articles. www.hola.com : Spanish celebrity gossip magazine. Subscription required to view some

of the articles. www.terra.es ( archive news) www.marca.es (sport) www.estrelladigital.es

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¡A trabajar y buena suerte con

la preparación para el examen!