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PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL2005-2021

LIC. WILSON RICARDO QUEVEDO ORTIZDIRECTOR REGIONAL

GERENCIA DESARROLLOSOCIAL

DIRECCIÓN REGIONAL DEEDUCACIÓN

“Al 2021, la educación en la región San Martín eshumanista, científica y tecnológica, equitativa y decalidad; sustentada en una gestión democrática ydescentralizada; con personas competentes, críticas,creativas y que desarrollan proyectos de vida; conidentidad amazónica fortalecida, que aportan al desarrollosostenible y a la cultura universal”.

Implementar las políticas del gobierno regional de San Martín,enmarcándolas a los lineamientos de política nacional, en materiade educación, cultura, deporte, recreación, ciencia y tecnología,generando propuestas y ofertas educativas de calidad,pertinentes y contextualizadas, en el marco del PER, de maneraconcertada y articulada con todas las instancias del sistemaeducativo y con la sociedad civil, centradas en la formaciónintegral del ciudadano sanmartinense, con una perspectiva deinterculturalidad, equidad, cohesión social y desarrollo humanosostenible.

POLÍTICA 5: Gestión educativa eficiente, participativa ydescentralizada.Participación democrática y descentralizada de los actoressociales para una gestión eficiente, intersectorial einterinstitucional , particularmente de los padres de familia y delas II.EE.

POLÍTICA 4: Desarrollo docente integral.Docentes con cultura pedagógica de calidad que potencie laformación continua integral y su desempeño, de aprendizajepermanente.

POLÍTICA 3: Contribuir al desarrollo regional.Educación superior con características regionales y locales,enmarcada en los retos del desarrollo humano regional.

POLÍTICA 2: Promover una sociedad educadora.Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de sucomunidad.

POLÍTICA 1: Mejorar la calidad educativa.Sistema educativo regional forma personas con capacidadescientíficas, humanistas ético-morales, tecnológicas y productivas



Orienta los destinos de laEducación en la Región SanMartin.

Hemos planteado Objetivosy metas en función denuestra realidad.

Se ha priorizado el gasto enfunción de objetivos ymetas a través deProgramas y Proyectoseducativos.



LP1.- ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERAINFANCIA, GARANTIZANDO EL ACCESO DELOS NIÑOS DE 0 – 5 AÑOS AL SISTEMAEDUCATIVO.

LP2.- AMPLIAR LA COBERTURA Y LAPERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN ELSISTEMA EDUCATIVO.

LP3.- MEJORAR LOS LOGROS DEAPRENDIZAJES.

LP4.- INCORPORAR PAULATINAMENTE ALOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALESA LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

LP8.- PRIORIZAR EL MEJORAMIENTO DE LAINFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS EN EL ÁMBITO RURAL YURBANO MARGINAL.

LP7.- ESTABLECER ESTÁNDARES DECALIDAD EDUCATIVA EN COHERENCIA CONLOS ESTÁNDARES NACIONALES EINTERNACIONALES

LP6.- PROMOCIÓN DE CAPACIDADESCOMUNICATIVAS EN SU LENGUAABORIGEN

LP5.- DIVERSIFICAR EL CURRÍCULO YARTICULARLO A LAS NECESIDADES Y A LOSPROCESOS PRODUCTIVOS Y ALDESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN

1. Mejorar la calidadeducativa

LP9.-FORTALECIMIENTO DECAPACIDADES EN LAFAMILIA PARA ELDESARROLLOINTEGRAL DE LAINFANCIALP10.-CONCIENTIZACIÓN DELUSO RACIONAL YCONSERVACIÓN DELOS RECURSOSNATURALES

LP11.- GARANTIZARQUE LOS NIÑOS,JÓVENES Y ADULTOSDESARROLLENCAPACIDADES DELECTOESCRITURA,PRODUCCIÓN DETEXTOS Y EXPRESIÓNORAL.

2. Formar unasociedadeducadora.

LP12.- DISEÑODE PROGRAMASREGIONALES PARAARTICULAR LAFORMACIÓN CON LOSRETOS DELDESARROLLOHUMANO.

LP13.- VINCULACIÓNDE LAS INSTITUCIONESDE EDUCACIÓNSUPERIOR ALDESARROLLOREGIONAL.

3. Contribuir aldesarrolloregional.

LP14.- REFORMA YPRIORIZACIÓN DE LAFORMACIÓNCONTINUA DELDOCENTE.

LP15.- POLÍTICASLABORALES YREMUNERATIVASAJUSTADAS ALDESEMPEÑO LABORALY DESARROLLOPROFESIONAL

LP16.- SELECCIÓN DEMAESTROSCOMPETENTES AZONAS RURALES DEMENOR DESARROLLO

4. Desarrollodocenteintegral.

LP17.- FORTALECIMIENTODE LA GESTIÓN EDUCATIVADE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS DE LA REGIÓNCON ÉNFASIS EN LAS ZONASRURALES Y COMUNIDADESBILINGÜES.

LP18.- ESTRATEGIASPARTICIPATIVAS DE LAFAMILIA Y COMUNIDAD ENLA GESTIÓN EDUCATIVA

LP19.- FORTALECIMIENTODE CAPACIDADES ENGESTIÓN EDUCATIVA DE LADIRECCIÓN REGIONAL DEEDUCACIÓN , LASUNIDADES DE GESTIÓNEDUCATIVA LOCAL Y DE LASINSTITUCIONESEDUCATIVAS.

5. Gestióneducativa eficiente,participativa ydescentralizada.

LP20.- IMPULSAR LAGESTIÓN DE RECURSOS CONEQUIDAD , EFICIENCIA YTRANSPARENCIA

LP21.- CONCERTACIÓN PORLA EDUCACIÓN CON LOSGOBIERNOS LOCALES



Sensibilización

Elaboración yformulación

Aprobación

Priorización depolíticas

2003-2004

2004-2005

En el 2004 se sustenta y se prioriza en elPresupuesto Participativo como el tercerProyecto de Impacto Regional.

El 21/09/2004 se inscribe en el Banco deProyectos con Código SNIP Nº 11969 y el09/12/2004 se logra su viabilidad.

De mayo del 2005 a diciembre del 2006 seejecuta como PIP (Expediente Técnico) enbase a 5 componentes: Formulación delPER, Evaluación y Mejoramiento de laCurricula, Actualización complementacióndocente, fortalecimiento de CEI ycapacitación del personal de los ÓrganosIntermedios.

Resolución DirectoralRegional Nº 511-2006-DRESM (21/09/2006)Ordenanza Regional Nº 024-2007-GRSM/CR(23/07/2007)

2006-2007

2008-2012

PMGE10

Lineamientos de

Políticas

PMP19

Lineamientos de

Políticas

2013-2016

2008-2016

Dirigido a actoreslocales, provinciales yregionales a través deseminarios, conferenciasy reuniones.

2017

Evaluación yactualización



• PER (2005-2007).• Fortalecimiento Institucional y Docente para el desarrollo de capacidades en II.EE. Focalizadas de la Región

San Martín (2008-2010).

Proyectos de Inversión Pública:

• Fortalecimiento de capacidades a docente de Educación Inicial(en este nivel el MINEDU no tieneintervención, del 2003 a la actualidad).

• Fortalecimiento de capacidades a docentes de educación primaria en zonas Rurales multigrado yunidocentes ( ahora PELA).

• Fortalecimiento de capacidades a docentes de educación primaria polidocentes Urbanos con énfasis en 1er y2do grado ( ahora Soporte Pedagógico).

• Capacitación a docentes de secundaria en Matemática, comunicación, CTA, CCSS (2010-2013)• Programa de Acciones Integrales para mejorar la Nutrición Infantil (PAIMNI). Intervención intersectorial e

intergubernamental en los niños de 0 a 2 años a través de la estrategia de WAWAPUCLLANA.

Programas de Intervenciones Regionales:

• Escuelas activas – AprenDes (2004-2007).• Gestión Educativa- Suma(Pajarillo y Cuñumbuque) (2008-2010).• PELA - Financiado USAID, enfocado a la Gestión Local(REDES, CONEI) (2012-2015).• Proyecto Enseñar es Liderar" – USAID (2014-2017).

Convenios con aliados estratégicos:



• Proyectos de Inversión Pública a través de los corredores educativos en inicial ysecundaria (mejoramiento de infraestructura, equipamiento y mejora de losaprendizajes) (2012-2017):16 PIP Ejecutados, beneficia a 72 II.EE. Nivel inicial (S/. 144,414,048.82).19 PIP ET, beneficia a 83 II.EE. Nivel inicial (S/. 182,152,843.02).21 PIP Viables, beneficia a 95 II.EE. Nivel inicial (S/. 163,319,180.00).

• Validación de plazas en el nivel inicial (1,076) (2010-2016).• Validación de plazas en el nivel secundaria (73) (2015-2016).

PP 0091- Acceso:

• Elaboración e implementación PER (2007 a la actualidad).• Elaboración e implementación PGME (2008-2012).• Elaboración e implementación del Modelo Gestión y Diseño Curricular Regional (2010-

2012).• Elaboración e Implementación Plan de Mediano Plazo (2013-2016).• Elaboración e implementación Reglamento Organización y Funciones (2014).• Elaboración e implementación Manual de Operaciones (2017).

Documentos de Gestión:



69.6 70.2 69.7 70.1 64.4 62 56.544.1 40.2

29.4

26.6 26.1 24.6 23.8 28 30.829.4

33.8 39.939.7

3.8 3.6 5.7 6.2 7.5 7.1 14 22.1 19.8 30.9

0

20

40

60

80

100

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

INICIO PROCESO SATISFACTORIOFUENTE: UMC- MINEDUELABORACIÓN:ESTADÍSTICA- DRESM

SAN MARTÍN: RESULTADOS ECE EN MATEMÁTICA2DO PRIMARIA

44.8 43.8 39.4 37.4 35.7 30.6 22.3 18.2 10.5 7.7

48.8 49 49.4 45.4 47.1 51.551

46.1 52.8 53.9

6.4 7.2 11.2 17.2 17.1 17.9 26.7 35.7 36.7 38.5

0

20

40

60

80

100

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

INICIO PROCESO SATISFACTORIOFUENTE: UMC - MINEDUELABORACIÓN:ESTADÍSTICA- DRESM

SAN MARTÍN: RESULTADOS ECE EN LECTURA2DO PRIMARIA

• En el Marco de la Descentralización setrasladan competencias y funciones a favorde Gobiernos Regionales las cuales no sonacompañadas por financiamiento quepermita la Implementación y sostenibilidaddel PER.

DIFICULTADES

• Evaluación y actualización del PER que goce de lalegitimidad y reconocimiento de los actoreseducativos

• Incluir el PER como prioridad en la Agenda en lostres niveles del Gobierno.

DESAFÍOS



POLITICAEDUCATIVA

LINEAMIENTO DELPOLITICA ESTRATEGIAS RELEVANTES

1. MEJORAR LA CALIDADEDUCATIVA

2. AMPLIAR LA COBERTURA Y LAPERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN

EL SISTEMA EDUCATIVO.

CONVERTIR LOS CENTROS DE GESTIÓN COMUNAL (CEGECOM) EN ESCUELASPÚBLICAS (ESTATALES),PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS Y ASEGURAR EL ACCESO YPERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASRURALES.

IMPLEMENTAR CAMPAÑAS PERIÓDICAS DE SENSIBILIZACIÓN A LAS FAMILIASPARA QUE ASUMAN EL COMPROMISO DE CULMINAR LA EDUCACIÓNSECUNDARIA.

ASEGURAR LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ÁREASRURALES CON CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD.

TIPOLOGIA DEUGEL* UGEL RURALIDAD

A RIOJA 8% de II.EE rurales

BC SAN MARTIN 23% de II.EE rurales

E

MOYOBAMBA, BELLAVISTA,HUALLAGA, LAMAS, EL DORADO,

MARISCAL CACERES, PICOTA YTOCACHE

66% de II.EE rurales

*/Resolución de secretaria general Nº 938-2015-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada”



Durante 2 semanas losestudiantes permanecen enlos Centros de FormaciónRural en Alternancia (CRFA) ylas otras 2 en suscomunidades de origen.

En los CRFA los alumnosreciben una formación integralcentrada en proyectos técnico-productivos, que luegodesarrollan en su comunidad.

En sus comunidades recibenvisitas de los docentesmonitores, quienes asesoran ymonitorean el avance de susproyectos.

La Región San Martín tiene un66% de II.EE rurales.

CRFA EN FUNCIONAMIENTO : 503 ESTUDIANTES

Cayena(MariscalCáceres)

Santa Martha(MariscalCáceres)

La Orquídea(Moyobamba)

Soritor(Moyobamba)

FranciscoIzquierdo

Ríos(Huallaga)



Implementación y equipamientocon:- Módulos de Alojamiento.- Mobiliario escolar.- Kit de cocina.- Paneles solares.- Materiales y herramientas para

módulos demostrativos. Ejecución del Programa de Apoyo

Social alimentario a base depescado.

Asignación de personal docente (10monitores por CRFA).

Monitoreo docente por parte de laUGEL.

Construcción provisional del localde los CRFA a cargo de los padresde familia y Gobierno Regional.



MEJORAMIENTODEL SERVICIO

EDUCATIVO CRFA LAS ORQUÍDEAS

• SORITORPIP VIABLE: 348043s/. 18,935,957.13

MEJORAMIENTODEL SERVICIO

EDUCATIVO CRFA LAS ORQUÍDEAS

• SORITORPIP VIABLE: 348043s/. 18,935,957.13

MEJORAMIENTO DELSERVICIO EDUCATIVO

CRFA• FRANCISCO I. RIOS

• SANTA MARTA• CAYENA

MEJORAMIENTO DELSERVICIO EDUCATIVO

CRFA• FRANCISCO I. RIOS

• SANTA MARTA• CAYENA

CREACIÓN DE CRFAPUEBLO LIBRE

CREACIÓN DE CRFAPUEBLO LIBRE

CREACIÓN DE CRFASANANGO

CREACIÓN DE CRFASANANGO

CREACIÓN DE CRFAAGUAS VERDES

CREACIÓN DE CRFAAGUAS VERDES

CREACIÓN DE CRFAHUIMBAYOC

CREACIÓN DE CRFAHUIMBAYOC

CREACIÓN DE CRFABUENOS AIRES

CREACIÓN DE CRFABUENOS AIRES

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