Prog. Curr. 5to

8/13/2019 Prog. Curr. 5to

1/60

Ao de la inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACINUGELNASCA

INSTITUCIN EDUCATIVA : Ricardo Palma

PROGRAMACIN CURRICULAR : Comunicacin

GRADO : Quinto

PROFESOR RESPONSABLE : Michael Ochoa Fajardo

TURNO : Maana

NASCA - PER

2013


2/60

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS1.1 Direccin Regional : Ica

1.2 UGEL : Nasca1.2 Institucin Educativa : Ricardo Palma1.3 rea : Comunicacin1.4 Ciclo : VII1.4 Grado : Quinto1.5 Seccin : nica1.6 N de horas semanal : 7 horas1.7 Profesor : Michael Isley Ochoa Fajardo1.8 Director : Vctor Ral Salcedo Huaman1.9 Duracin : Del 04 de marzo al 20 de diciembre

1.11 Ao escolar : 2013

II. FUNDAMENTACIN DEL REAEl propsito del rea de Comunicacin es desarrollar las competencias comunicativas para que

los educandos obtengan las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica yresolver conflictos y llegar a acuerdos, para una convivencia armnica exigiendo del docente lageneracin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas,redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar.

III. COMPETENCIAS

Organizadores deconocimientos

Competenciasde rea Competencias por ciclo VI

Expresin ycomprensin oral.

Conocimientosgramaticales yortogrficos.

Expresa sus ideas con fluidez y claridad en sucomunicacin para con los dems, empelandopertinentemente las cualidades de la voz, el registrolingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems de manera crtica yvalora las expresiones de su comunidad en el marco deldilogo intercultural,

Comprensin detextos.

Lenguajeaudiovisual.

Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta eidentifica las ideas principales de las secundarias de losmismos, hace inferencias a partir de datos explcitos,acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensinlectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms lamisma.

Produccin detextos. Literatura.

Produce textos de forma clara, coherente y original, paraser usados de diferente forma y a mltiples lectores;conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos yno lingsticos y reflexiona sobre ellos.


3/60

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALESBIMESTRE

I II III IVEducar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medioambiente. X X X X

Educar en valores y formacin tica. X X X X

Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad. X X X X

V. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Cumple con el trabajo asignadoMuestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el

aula.Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el

aula.Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje.

Respeto

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y

agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario

establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado.

Identidad

Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo

sostenible. Muestra disposicin de confianza

VI- ORGANIZACIN DEL TIEMPO

DURACIN I II III IV

Nmero de horas semanales 07 07 07 07

Nmero de semanas 10 11 10 10

Nmero total de horas 70 77 70 70


4/60

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

UNIDAD TTULO DE LA UNIDAD TIPO DEUNIDAD

TIEMPO

1 Qu temas prefieres?Unidad deaprendizaje 05 Semanas

2Ms que palabras Unidad de

aprendizaje 05 Semanas

3Cuestin literaria Unidad de

aprendizaje 05 Semana

4Participo en mi comunidad Unidad de

aprendizaje 06 Semanas

5 Los cientficos informan Unidad deaprendizaje 05 Semanas

6 Pensamos en nuestro futuro Unidad de

aprendizaje

05 Semanas

7 El Per escucha Unidad deaprendizaje 05 Semanas

8 Vengo a decirles Unidad deaprendizaje 05 Semanas

VIII. CALENDARIZACIN

BIM TTULO DELA UNIDAD

TIPO DEUNIDAD

RELACIN CONOTRAS REAS DURACIN

BIMES_TRE

1 2 3 4

I

Qu temasprefieres?

U. A.Matemtica

INICIO TRMINOX

04-03-2013 05-04-2013

Ms quepalabras U. A.

Educacin por elArte 08-04-2013 10-05-2013 X

II

Cuestinliteraria U. A. C. T. A. 13-05-2013 14-06-2013 X

Participo en micomunidad U. A.

Persona, Familia yRelacionesHumanas.

17-06-2013 26-07-2013 X

Vacaciones

IIILos cientficos

informan U.A. Educacin religiosa 05- 08- 2013 06-09-2013 X

pensamos ennuestro futuro U.A.

Historia, geografay economa 09-09-2013 11-10-2013 X

VIPerescucha U.A. Formacin

ciudadana y cvica 14- 10- 2013 15-11-2013 X

Vengo adecirles U.A.

Educacin para eltrabajo 18-11-2013 20-12-2013 X


5/60

IX. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS POR PERODO

TIPODE

UNIDAD CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS PERIODO

U.D.

Discrimina las ideas principales ysecundarias de la lectura

Enjuicia las caractersticas de laliteratura antigua clsica.

Identifica personajes principales ysecundarios de la Iliada y la Odisea.

Utiliza un lenguaje formal y convolumen adecuado al exponer sus

ideas en un panel. Identifica tcnicas narrativas en los

textos literarios que lee. Enjuicia la estructura interna de las

palabras. Analiza las principales acciones de los

personajes de Edipo rey. Utiliza tcnicas de versificacin para

redactar textos en verso. Analiza la estructura de la oracin

compuesta coordinada.

Discrimina la secuencia textual de losdiferentes tipos de discursos.

Enjuicia las ideas de los dems, ascomo las cualidades del discursoargumentativo en un videofrum.

Enjuicia el comportamiento de lospersonajes de la Eneida.

Identifica las oraciones compuestassubordinadas adverbiales.

Analiza el proceso de formacin depalabras.

Planifica la produccin depresentaciones multimedia y organizala informacin del tema quedesarrollar.

Enjuicia la relacin entre el significado yel significante.

Analiza las obras de literaturamedieval y renacentista, e identifica el

Ficha de lectura: Adivinaquin soy

El mundo clsico: Greciay Roma

Literatura griega: HomeroEl panel

Tcnicas narrativasEstructura de las palabrasLiteratura griega: SfoclesTcnicas de versificacinOracin compuesta:

oraciones compuestas

coordinadas

Secuencias textuales ytipos de discurso

El videofrum

La literatura latina:Virgilio

Oraciones compuestassubordinadas: lasubordinacin adverbial

Formacin de palabrasPresentaciones

multimedia

Relacin entre palabras:sinonimia, antonimia,paronimia, palabrashomfonas y homgrafas

I


6/60

contexto social y cultural, lascaractersticas de los gneros a los que

pertenecen y los temas quedesarrollan.

La literatura medieval:Cantar de mo Cid

U.D.

Planifica su exposicin argumentativa,organiza la informacin y prev losrecursos de apoyo a su intervencin.

Planifica un ensayo literario para locual organiza informacin en funcinal tipo de texto.

Analiza las obras de literaturamedieval y renacentista, e identifica elcontexto social y cultural, lascaractersticas de los gneros a los que


Analiza el significado de las palabras queconforman las series verbales

Identifica las oraciones subordinadasadjetivas y sus funciones sintcticas.



Analiza el significado de las palabras paraidentificar el trmino excluido.



Comenta sobre el contenido y ellenguaje de los textos que lee.

Planifica su participacin oral en unaasamblea, organiza la informacin y

prev los recursos de su apoyo y suintervencin.

Analiza las obras de la literaturabarroca espaola e identifica elcontexto social.

Utiliza las oraciones subordinadaadverbiales segn las circunstanciasque aaden al verbo.


La exposicinargumentativa

El ensayo literario

La literatura medieval:Dante Alighieri

Series verbales Oraciones compuestas

subordinadas: lasubordinacin adjetiva

Literatura Renacentista:Lazarillo de Tormes

El trmino excluido

William Shakespeare

Lectura: La historia deKeesh

Tcnicas de participacingrupal: la asamblea

La literatura Barroca: Miguel de Cervantes

Saavedra


La literatura Barroca:Flix Lope de Vega

II


7/60


Redacta memoriales de acuerdo con suestructura, las expresionesconvencionales, as como las

formalidades de estos documentos. Analiza las obras de literatura

medieval y renacentista, e identifica elcontexto social y cultural, lascaractersticas de los gneros a los que


El memorial

La literatura Barroca:Pedro Caldern de laBarca

U.D.

Identifica la relacin analgica de laspalabras en ejercicios temticos.

Analiza las obras del Neoclasicismo, eidentifica las caractersticas de los gnerosa los que pertenecen.

Diserta sobre temas diversos enseminarios, se apoya en bases tericas yutiliza lenguaje pertinente.

Analiza las obras del Neoclasicismo, eidentifica las caractersticas de los gnerosa los que pertenecen.

Emplea con correccin los puntossuspensivos, as como la puntuacinen las notas a pie de pgina.

Analiza las obras del Romanticismo, eidentifica las caractersticas y losgneros a las que pertenecen.

Redacta informes cientficos yrelaciona el problema, la hiptesis ylas conclusiones.

Analiza las obras del Romanticismo, eidentifica las caractersticas y losgneros a las que pertenecen.

Diserta sobre temas diversos en foros,se apoya en bases tericas y utilizalenguaje pertinente.

Analiza obras del Realismo eidentifica sus caractersticas.

Analogas Literatura neoclsica:

Moliere

Tcnicas de participacingrupal: el seminario

Literatura neoclsica:Leandro Fernndez deMoratn

Los puntos suspensivos yla puntuacin en las notasal pie de pgina

La literatura romntica:Johann Wolfgang vonGoethe

El informe cientfico

Literatura romntica:Gustavo Adolfo Bcquer

Tcnicas departicipacin grupal: elforo

La literatura realista ysimbolista: Honor de

III


8/60

Coloca correctamente tilde en palabras

compuestas y reconoce las palabrascon doble acentuacin.

Utiliza los conectores para producirtextos. Analiza obras del Realismo eidentifica sus caractersticas.

Redacta hoja de vida segn suestructura y utiliza expresionesconvencionales, as como lasformalidades de estos documentos.

Analiza obras del Realismo eidentifica sus caractersticas.

Edita los textos que produce parahacerlos atractivos y novedosos. Analiza el sentido lgico de las oraciones

incompletas en ejercicios interpretativos.

Balzac La tilde en palabras

compuestas

Los conectores Lgicos La literatura realista y

simbolista: FidorDostoyevski

La hoja de vida

La literatura realista ysimbolista: Benito PrezGalds

Los mensajessubliminales en losmedios de comunicacin

Oraciones incompletas

U.D.

Analiza obras de la generacin del 98e identifica sus caractersticas.

Planifica su participacin oral enprogramas radiales, para lo cualorganiza la informacin y prev losrecursos de apoyo a su intervencin.

Identifica los elementos empleados para lacoherencia lineal en ejerciciosinterpretativos.

Reconoce los procesos deadverbializacin y adjetivacin de ciertaspalabras.

Analiza las obras de la literatura universalde la mitad del siglo XX e identifica sucontexto social y cultural y las tcnicasque introdujeron a la narrativa.

Enjuicia el significado contextual delas oraciones. Analiza las obras de la literatura universal

de la mitad del siglo XX e identifica sucontexto social y cultural y las tcnicasque introdujeron a la narrativa.

Identifica los elementos empleados para lacoherencia lineal en ejerciciosinterpretativos.

Analiza las obras de la literatura universalde la mitad del siglo XX e identifica sucontexto social y cultural y las tcnicasque introdujeron a la narrativa.

La literatura modernistay la generacin del 98:Juan Ramn Jimnez

Programas radiales

La literatura modernistay la generacin del 98:Antonio Machado

Algunas palabras cambiansu funcin

La narrativa y la poesaentre 1 900 y 1 9050:Franz Kafka

Eliminacin de oraciones La narrativa y la poesa

entre 1 900 y 1 9050:Ernest Hemingway

Coherencia lineal

La literatura desde 1 950hasta la actualidad:Camilo Jos Cela

IV


9/60

X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS O DINMICAS

GRUPALES

TCNICAS

GRFICO-ESQUEMTICAS

LGICOS ACTIVOS

DETRABAJO YDISCUSINEN GRUPOS

DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIN

-Mapas semnticos

-Mapas mentales

-Mapasconceptuales

-Uve heurstica

-Redes semnticas

- Inductivo

-Deductivo

-Inductivo-deductivo

-Mtodocientfico

-Mtodoexperimental

Descubrimiento

-Lluvia deideas

-Debatedirigido

Rompecabezas

-Taller deinvestigacin

-Seminario

-Comisin

-Juego de roles

Planifica su participacin oral paraopinar sobre discursos escuchados.

Analiza las obras de la literaturauniversal de la segunda mitad del sigloXX e identifica sus caractersticas y elcontexto social y cultural.

Analiza los tipos de prrafos de lacoherencia global.


Identifica los grupos consonnticos yusa correctamente la D y la Z al final

de las palabras. Argumenta sus puntos de vista sobre

los discursos. Analiza las obras de la literatura

universal de la segunda mitad del sigloXX e identifica sus caractersticas y elcontexto social y cultural.

Enjuicia el contenido y el lenguajeutilizado en los textos que lee y en losgneros cinematogrficos que observa.


Organiza el sentido lgico de lasoraciones de un texto.

El discurso acadmico yel discurso poltico

La literatura desde 1 950hasta la actualidad: JosSaramago

Coherencia global La literatura desde 1 950

hasta la actualidad:Gnter Grass

Los grupos consonnticos

El discurso La literatura desde 1 950

hasta la actualidad: IrmeKertsz

El cine y sus gneros

La literatura desde 1 950hasta la actualidad:Mario Vargas Llosa

Plan de redaccin


10/60

-Analtico

-Sinttico

-Analtico-

sinttico

-Enseanzaproblemtica

-Dilogo

-Discusincontroversial

-Estudio de casos

XI. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en losestudiantes.

MEDIOS MATERIALES

-Textos especializados

-Enciclopedias

-Textos escolares- Lminas

-Trpticos

-Revistas

-Peridicos

-Afiches

-Separatas

-Fichas prcticas

-Material didctico elaborado

por los docentes y alumnos.

XII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESLas tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proceso y salida sern:

EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO OFORMATIVA

Observacin -Fichas de observacin-Lista de cotejo

Anlisis de tareas

-Tareas domiciliarias-Trabajos diversos:

monografas, informes,asignaciones, trabajos deinvestigacin.

Participativas -Fichas de autoevaluacin-Fichas de coevaluacin

SUMATIVA Cuestionario de pruebas-Prcticas calificadas-Prcticas dirigidas-Pruebas objetivas

XIII. BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA.Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y

Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del

Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.


11/60

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento yPalabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del

Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y

ESTRUCTURAL

Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ _________________________Michael Isley Ochoa Fajardo Vctor Ral Salcedo Huaman

Profesor Director


12/60

PRIMER BIMESTRE2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1 Ugel :Nasca1.2 Institucin : Ricardo Palma1.3 rea : Comunicacin1.4 Grado : Quinto1.5 Seccin : nica1.6 N de horas semanal : 7 horas1.7 Profesor : Michael Isley Ochoa Fajardo1.8 Director : Vctor Ral Salcedo Huaman

1.9 Duracin : del 04 de marzo al 05 de abril1.10 Ciclo : VII1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADQu temas prefieres?

3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDADEl rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementoslingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel,enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.

4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral.

Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems,empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursosno verbales.

Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de sucomunidad en el marco del dilogo intercultural,

Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las

secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de maneracrtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez

ms la misma.

Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y

a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y nolingsticos y reflexiona sobre ellos.

5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.


13/60

6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Cumple con el trabajo asignadoMuestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en elaula.

Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en elaula.

Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje.

Respeto



Puntualidad Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horarioestablecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado.

Identidad




14/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 04 DE MARZO AL 05 DE ABRIL

SEMANA CAPACIDADES CONOCIMIMENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO DEEVALUACIN

1

2

3

Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral,organizando la informacin y

previendo los recursos de apoyo a suintervencin, segn la tcnica grupalen la que participe. Expone temas diversos, presentando

las ideas con secuencia lgica,relacionando premisas y conclusiones,y apoyndose en fuentes cientficas ytecnolgicas.Comprensin de textos Identifica las premisas, los

argumentos y las conclusiones enmonografas y ensayos, valorando losaportes del autor. Organiza informacin sobre la

literatura peruana e hispanoamericanaen esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura

peruanaProduccin de textos:

Planifica la produccin de textos,

organizando informacin en funcindel tema que abordar. Redacta textos expositivos,

presentando con secuencia lgica las

Ficha de lectura: Adivinaquin soy

El mundo clsico: Grecia yRoma

Literatura griega: Homero

El panel

Tcnicas narrativas

Estructura de las palabras

Discrimina las ideasprincipales y secundarias dela lectura

Enjuicia las caractersticasde la literatura antiguaclsica.

Identifica personajesprincipales y secundarios dela Iliada y la Odisea.

Utiliza un lenguaje formal ycon volumen adecuado alexponer sus ideas en unpanel.

Identifica tcnicas narrativasen los textos literarios quelee.

Enjuicia la estructura internade las palabras.

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo

Ficha de lectura


15/60

4

5

ideas y logrando coherencia entre laspremisas, el desarrollo temtico y lasconclusiones. Literatura griega: Sfocles

Tcnicas de versificacin

Oracin compuesta:oraciones compuestascoordinadas

Analiza las principalesacciones de los personajesde Edipo rey.

Utiliza tcnicas deversificacin para redactartextos en verso.

Analiza la estructura de laoracin compuestacoordinada.

Carpeta de trabajo


16/60

8. EVALUACIN

9. BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA.Para el alumno:





EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADESINDICADORES INSTRUMENTOS

EXPRESIN YCOMPRENSINORAL

Dialoga con diversas personas utilizando lenguajeadecuado, demostrando claridad y coherencia en susintervenciones.

Determina los elementos bsicos de la comunicacin. Prueba orales Exposicin de un

tema Trabajo practico

COMPRENSINLECTORA

Identifica las caractersticas de los diferentes gnerosliterarios.

Identifica en diversos textos el sustantivo y laslocuciones sustantivas.

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen aun mismo campo semntico.

Identifica los elementos que componen la palabra encasos propuestos. Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Identifica la estructura textual de los textos

informativos y narrativos. Reconoce los registros de uso lingstico en

situaciones comunicativas.

Resumen Debate Exposicin de un

tema

PRODUCCIN

DE TEXTO

Identifica las principales reglas de tildacin general. Determina la importancia del uso de las letras

maysculas. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la

produccin.

Pruebas orales Exposicin de un

tema Trabajo Prctica


17/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL



________________________ _________________________

Michael Isley Ochoa Fajardo Vctor Ral Salcedo HuamanProfesor Director


18/60

PRIMER BIMESTRE2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1 Ugel : Chincha1.2 Institucin : Ricardo Palma1.3 rea : Comunicacin1.4 Grado : Quinto1.5 Seccin : nica1.6 N de horas semanal : 7 horas1.7 Profesor : Michael Isley Ochoa Fajardo1.8 Director : Vctor Ral Salcedo Huaman

1.9 Duracin : del 08 de abril al 10 de mayo1.10 Ciclo : VII1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADMs que palabras

3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDADEl rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticosy no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza losaspectos acadmicos y cientficos.


Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelandopertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.



secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de maneracrtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms

la misma.

Produccin de textos Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a

mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticosy reflexiona sobre ellos.




19/60

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad




Respeto




establecido.

Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado.Identidad




20/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 08 DE ABRIL AL 10 DE MAYO


6

7

8

9

Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral,

organizando la informacin y

previendo los recursos de apoyoa su intervencin, segn latcnica grupal en la que

participe. Expone temas diversos,

presentando las ideas consecuencia lgica, relacionando

premisas y conclusiones, yapoyndose en fuentescientficas y tecnolgicas.Comprensin de textos Identifica las premisas, losargumentos y las conclusionesen monografas y ensayos,valorando los aportes del autor. Organiza informacin sobre laliteratura peruana e

hispanoamericana en esquemasy redes semnticas. Analiza las obras de la

literatura peruanaProduccin de textos:

Planifica la produccin de

textos, organizando informacinen funcin del tema queabordar.

Secuencias textuales y tipos dediscurso

Discrimina la secuenciatextual de los diferentestipos de discursos.

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


21/60

10

Redacta textos expositivos,presentando con secuencialgica las ideas y lograndocoherencia entre las premisas, eldesarrollo temtico y lasconclusiones.

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


22/60

8. EVALUACIN







CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

EXPRESIN YCOMPRENSIN

ORAL




COMPRENSINLECTORA


Discrimina el significado de las palabras quepertenecen a otro campo semntico.

Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textosinformativos y narrativos.Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la

comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras

monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en

situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos.


tema

PRODUCCIN

DE TEXTO

Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la

produccin.




23/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL




Profesor Director


24/60

SEGUNDO BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 13 de mayo al 14 de junio1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADCuestin literaria







la misma.

Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a




25/60

6. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Cumple con el trabajo asignadoMuestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en elaula.Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el


Respeto



Puntualidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horarioestablecido.

Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado.

Identidad




26/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 13 DE MAYO AL 14 DE JUNIO.


11

12

13

14



previendo los recursos de apoyo a suintervencin, segn la tcnica grupalen la que participe. Expone temas diversos, presentando

las ideas con secuencia lgica,relacionando premisas y conclusiones,y apoyndose en fuentes cientficas ytecnolgicas.

Comprensin de textos Identifica las premisas, losargumentos y las conclusiones enmonografas y ensayos, valorando losaportes del autor. Organiza informacin sobre la

literatura peruana e hispanoamericanaen esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura

peruana

Produccin de textos: Planifica la produccin de textos,organizando informacin en funcindel tema que abordar. Redacta textos expositivos,

presentando con secuencia lgica las

El videofrumLa literatura latina: Virgilio


Formacin de palabras

Presentaciones multimedia

Relacin entre palabras:sinonimia, antonimia,

paronimia, palabras

Enjuicia las ideas de losdems, as como lascualidades del discurso

argumentativo en unvideofrum.

Enjuicia el comportamientode los personajes de laEneida.

Identifica las oracionescompuestas subordinadasadverbiales.

Analiza el proceso deformacin de palabras.

Planifica la produccin depresentaciones multimedia yorganiza la informacin deltema que desarrollar.

Enjuicia la relacin entre elsignificado y el significante.

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


27/60

15

ideas y logrando coherencia entre laspremisas, el desarrollo temtico y lasconclusiones.

homfonas y homgrafas La literatura medieval: Cantar

de mo Cid

La exposicinargumentativa

El ensayo literario La literatura medieval:

Dante Alighieri

Analiza las obras deliteratura medieval yrenacentista, e identifica elcontexto social y cultural,las caractersticas de losgneros a los que perteneceny los temas que desarrollan.

Planifica su exposicinargumentativa, organiza lainformacin y prev losrecursos de apoyo a suintervencin.

Planifica un ensayo literariopara lo cual organizainformacin en funcin altipo de texto.


Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


28/60

8. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA



Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos

informativos y narrativos.Enjuicia el uso de los recursos no verbales en lacomunicacin humana.

Discrimina el significado de las palabrasmonosmicas y polismicas.

Reconoce los registros de uso lingstico ensituaciones comunicativas.

Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos.


tema

PRODUCCINDE TEXTO


produccin.




29/60

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento yPalabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del


ESTRUCTURAL




Profesor Director


30/60

QUINTO BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 17 de junio al 26 de julio1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2. TTULO DE LA UNIDADParticipo en mi comunidad

3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDADEl rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementoslingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel,enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.


Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems,empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursosno verbales.



secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de maneracrtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vezms la misma.


mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y nolingsticos y reflexiona sobre ellos.

5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica.


31/60

Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad




Respeto


agresiones.

Asume los acuerdos de la mayora.Puntualidad



Identidad




32/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 17 DE JUNIO AL 26 DE JULIO


16

17

18



previendo los recursos de apoyoa su intervencin, segn latcnica grupal en la que

participe. Expone temas diversos,

presentando las ideas consecuencia lgica, relacionando

premisas y conclusiones, yapoyndose en fuentescientficas y tecnolgicas.

Comprensin de textos Identifica las premisas, los

argumentos y las conclusionesen monografas y ensayos,valorando los aportes del autor.

Organiza informacin sobre laliteratura peruana ehispanoamericana en esquemasy redes semnticas. Analiza las obras de laliteratura peruana

Produccin de textos: Planifica la produccin detextos, organizando informacin

Series verbales

Oraciones compuestassubordinadas: la subordinacinadjetiva

Literatura Renacentista: Lazarillode Tormes

El trmino excluido

William Shakespeare Lectura: La historia de Keesh

Analiza el significado de laspalabras que conforman las

series verbales

Identifica las oracionessubordinadas adjetivas y susfunciones sintcticas.


Analiza el significado de laspalabras para identificar eltrmino excluido.

Analiza las obras deliteratura medieval y

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


33/60

19

20

21

en funcin del tema queabordar. Redacta textos expositivos,

presentando con secuencialgica las ideas y lograndocoherencia entre las premisas, eldesarrollo temtico y lasconclusiones.

Tcnicas de participacin grupal:la asamblea

La literatura Barroca:Miguel de Cervantes Saavedra

Oraciones compuestassubordinadas: la subordinacinadverbial

La literatura Barroca: Flix Lopede Vega

El memorial

renacentista, e identifica elcontexto social y cultural,las caractersticas de losgneros a los que perteneceny los temas que desarrollan

Comenta sobre el contenidoy el lenguaje de los textosque lee.

Planifica su participacinoral en una asamblea,organiza la informacin yprev los recursos de suapoyo y su intervencin.

Analiza las obras de laliteratura barroca espaola eidentifica el contexto social.

Utiliza las oracionessubordinada adverbialessegn las circunstancias queaaden al verbo.

Analiza las obras deliteratura medieval y

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


34/60


35/60

8. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA









tema

PRODUCCINDE TEXTO


produccin.




36/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL



________________________ _________________________Michael Isley Ochoa Fajardo Vctor Ral Salcedo HuamanProfesor Director


37/60

TERCER BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 05 de agosto al 06 de setiembre1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADLos cientficos informan







la misma.






38/60

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad




Respeto




establecido.





39/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 05 DE AGOSTO AL 06 DE SETIEMBRE


22

23

24

Utiliza el sumillado como tcnicapara comprender el texto.

Planifica su participacin endescripciones orales organizandola informacin y creando lascondiciones favorables para suintervencin.

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza con acierto el punto y coma

para otorgar coherencia ycorreccin a los textos que

produce.

Planifica la produccin de crnicasperiodsticas identificando el tema,los destinatarios y el registro

lingstico que utilizar. Mdulo de comprensin lectora 2

Redacta crnicas periodsticascaracterizando a los personajes.

Identifica la relacin analgica delas palabras en ejercicios temticos

El sumillado La descripcin de un lugar

Mdulo de comprensin lectora2: Saber que se puede

El punto y coma

La crnica periodstica Mdulo de comprensin lectora

2: Juan diego Flrez, productoperuano

Los gneros periodsticos Analogas

Utiliza el sumillado como tcnicapara comprender el texto.

Planifica su participacin endescripciones orales organizandola informacin y creando lascondiciones favorables para suintervencin.

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza con acierto el punto y coma

para otorgar coherencia ycorreccin a los textos que

produce.

Planifica la produccin de crnicasperiodsticas identificando el tema,los destinatarios y el registro

lingstico que utilizar. Mdulo de comprensin lectora 2

Redacta crnicas periodsticascaracterizando a los personajes.

Identifica la relacin analgica delas palabras en ejercicios temticos

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


40/60

25

26

Crea textos poticos sobre suexperiencia personal o de sucomunidad teniendo en cuenta lascaractersticas del lenguajeliterario.

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza la informacin relevante

en un cuadro sinptico. Opina sobre las ideas de los dems,

presentando argumentos claros yconvincentes.

Poesa y narrativa: diferencias

Mdulo de comprensin lectora2: Leyenda de la enemistad entrelos cerros Chaparr yYanahuanca

El cuadro sinptico La opinin

Crea textos poticos sobre suexperiencia personal o de sucomunidad teniendo en cuenta lascaractersticas del lenguajeliterario.

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza la informacin relevante

en un cuadro sinptico. Opina sobre las ideas de los dems,

presentando argumentos claros yconvincentes.

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


41/60

10. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA









tema

PRODUCCINDE TEXTO


produccin.




42/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL




Profesor Director


43/60

TRECER BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 09 de setiembre al 11 de octubre1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADPensamos en nuestro futuro







la misma.






44/60

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad




Respeto




establecido.





45/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 09 DE SETIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE


27

28

29

30

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza los conectores para

producir textos.

Produce y escribe correctamentepalabras con B y V.

Planifica la produccin decatlogos y avisos, identificandoel tema, los destinatarios y elregistro lingstico que utilizar.

Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora avisos publicitarios

incorporando eslganes, imgenes,fotografas u otros efectos visuales

para generar mensajes sugerentes.

Utiliza la creatividad para elaborartextos ldicos.

Mdulo de comprensin lectora 2

Mdulo de comprensin lectora2: Reparticin de premios

Los conectores Lgicos

El uso de la B y V El catlogo

Mdulo de comprensin lectora2: luchemos contra el trabajoinfantil

Avisos publicitarios: estructura

Textos Ldicos Mdulo de comprensin lectora

2: En una palabra: infancia

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza los conectores para

producir textos.

Produce y escribe correctamentepalabras con B y V.

Planifica la produccin decatlogos y avisos, identificandoel tema, los destinatarios y elregistro lingstico que utilizar.

Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora avisos publicitarios

incorporando eslganes, imgenes,fotografas u otros efectos visuales

para generar mensajes sugerentes.

Utiliza la creatividad para elaborartextos ldicos.


Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


46/60

31

Analiza el sentido lgico de lasoraciones incompletas en ejerciciosinterpretativos.

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza reglas ortogrficas para

escribir palabras con G y J.

Oraciones incompletas Mdulo de comprensin lectora

2: Paisajes interiores

El uso de la G y J

Analiza el sentido lgico de lasoraciones incompletas en ejerciciosinterpretativos

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza reglas ortogrficas para

escribir palabras con G y J.

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


47/60

8. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA









tema

PRODUCCINDE TEXTO


produccin.




48/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL




Profesor Director


49/60

PRIMER BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 14 de octubre al 15 de noviembre1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2. TTULO DE LA UNIDADEl Per escucha






secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera

crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez msla misma.





50/60


Responsabilidad



Respeto



Puntualidad



Identidad




51/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 14 DE OCTUBRE AL 15 DE NOVIEMBRE


32

33

34

Mdulo de comprensin lectora 2 Infiere informacin de las

tradiciones. Elabora mensajes utilizando la

comunicacin asertiva.

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los rasgos que caracterizan

a un grupo de oraciones paraeliminar la que no guarda relacincon las dems.

Identifica el verbo en susdiferentes tiempos y modos.


Produce y escribe correctamentepalabras con C, S y Z. Redacta tradiciones caracterizando

los personajes, describiendoconflictos y desenlaces.


Mdulo de comprensin lectora2: La chirimoya

Tipos de inferencia: significadode irona y doble sentido La comunicacin asertiva:

caractersticas

Mdulo de comprensin lectora2: Una visita a Kulap

Eliminacin de oraciones El verbo

Mdulo de comprensin lectora2: La mquina

El uso de la C, S y Z La tradicin

Mdulo de comprensin lectora2: Productos y servicios

Mdulo de comprensin lectora 2 Infiere informacin de las

tradiciones. Elabora mensajes utilizando lacomunicacin asertiva.

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los rasgos que caracterizan

a un grupo de oraciones paraeliminar la que no guarda relacincon las dems.

Identifica el verbo en susdiferentes tiempos y modos.

Mdulo de comprensin lectora 2 Produce y escribe correctamente

palabras con C, S y Z. Redacta tradiciones caracterizando

los personajes, describiendoconflictos y desenlaces.


Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


52/60

35

36

Identifica los elementos empleadospara la coherencia lineal enejercicios interpretativos.

Infiere informacin obtenida decaricaturas y fotografas.

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza la creatividad para elaborar

textos ldicos. Enjuicia el propsito comunicativo

de los diferentes tipos textos quelee.

Coherencia lineal Caricaturas y fotografas

Mdulo de comprensin lectora2: El cartel educativo

Textos ldicos II Tipos de texto segn su

propsito

Identifica los elementos empleadospara la coherencia lineal enejercicios interpretativos.

Infiere informacin obtenida decaricaturas y fotografas.

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza la creatividad para elaborar

textos ldicos. Enjuicia el propsito comunicativo

de los diferentes tipos textos quelee.

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


53/60

8. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA

Identifica las caractersticas de los diferentes gnerosliterarios.

Identifica en diversos textos el sustantivo y laslocuciones sustantivas.


Identifica los elementos que componen la palabra encasos propuestos. Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos

informativos y narrativos.Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la

comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras

monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en

situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos.


tema

PRODUCCINDE TEXTO

Identifica las principales reglas de tildacin general. Determina la importancia del uso de las letras

maysculas. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la

produccin.




54/60

Para el docente:




ESTRUCTURAL




Profesor Director


55/60

CUARTO BIMESTRE2013



1.9 Duracin : del 18 de noviembre al 20 de diciembre1.10 Ciclo : VI1.11 Ao escolar : 2013

2.

TTULO DE LA UNIDADVengo a decirles







la misma.





56/60


Responsabilidad



Respeto



Puntualidad



Identidad




57/60

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.DEL 18 DE NOVIEMBRE AL 20 DE DICIEMBRE


37

38

39

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los tipos de prrafos de la

coherencia global. Planifica su participacin oral enuna representacin teatralorganizando la informacin ycreando las condicionesfavorables para su intervencin.

Mdulo de comprensin lectora 2 Reconoce el sujeto y predicado

para otorgar coherencia a los textosque produce.

Reconoce palabras homfonas conB y con V para otorgar correccina los textos que produce.

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza el sentido lgico de las

oraciones de un texto. Redacta esquelas respetando su

estructura y utilizando el lenguajeformal o informal.

Mdulo de comprensin lectora2: Las lenguas en el Per

Coherencia global La representacin teatral

Mdulo de comprensin lectora2: El xito no es un lugar

Sujeto y predicado Homfonos con b y con v

Mdulo de comprensin lectora2: Sabores que creanperuanidad

Plan de redaccin La esquela

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los tipos de prrafos de la

coherencia global. Planifica su participacin oral en

una representacin teatralorganizando la informacin ycreando las condicionesfavorables para su intervencin.

Mdulo de comprensin lectora 2 Reconoce el sujeto y predicado

para otorgar coherencia a los textosque produce.

Reconoce palabras homfonas conB y con V para otorgar correccina los textos que produce.

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza el sentido lgico de las

oraciones de un texto. Redacta esquelas respetando su

estructura y utilizando el lenguajeformal o informal.

Gua de observacin

Lista de cotejo

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo


58/60

40

41

Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora revistas manuscritas

organizando los textos y grficosen las secciones respectivas.


Pronuncia los dilogos enrepresentaciones teatrales conentonacin adecuada.


Mdulo de comprensin lectora2: La situacin de nuestros

bosques La revista manuscrita: Secciones

y diagramacin Mdulo de comprensin lectora

2: cuadro comparativo

El texto teatral Mdulo de comprensin lectora

2: glosas y sumillas

Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora revistas manuscritas

organizando los textos y grficosen las secciones respectivas.


Pronuncia los dilogos enrepresentaciones teatrales conentonacin adecuada.


Ficha de lectura

Carpeta de trabajo


59/60

10. EVALUACIN









ORAL




COMPRENSINLECTORA





Identifica personajes principales y secundarios delmito de Vichama y Pachacmac.





tema

PRODUCCINDE TEXTO


produccin.

Pruebas orales Exposicin de untema Trabajo Prctica


60/60

Prog. Curr. 5to

Documents

Transcript of Prog. Curr. 5to