PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN … · peningkatan pembelajaran Matematika siswa kelas...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN MEDIA FLASHCARD

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TETANG BILANGAN ROMAWI SISWA KELAS IV

SD NEGERI 3 DOROWATI

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

ULVA PRATIWI

K7111544

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini

Nama : Ulva Pratiwi

NIM : K7111544

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENERAPAN NUMBER HEAD

TOGETHER DENGAN MEDIA FLASHCARD DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BILANGAN ROMAWI

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 DOROWATI TAHUN AJARAN

2014/2015” ini benar-benar hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang membuat Pernyataan

Ulva Pratiwi


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN MEDIA FLASHCARD

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BILANGAN ROMAWI SISWA KELAS IV

SD NEGERI 3 DOROWATI

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

ULVA PRATIWI

K7111544

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Ulva Pratiwi

NIM : K7111544

Judul Skripsi : Penerapan Model Number Head Together dengan Media Flashcard

dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bilangan

Romawi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Dorowati Tahun Ajaran

2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Juni 2015

Dosen Pembimbing I

Drs. Triyono, M.Pd

NIP. 19610808 198703 1 005

Dosen Pembimbing II

Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP. 19620520 198803 1 003


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Ulva Pratiwi

NIM : K7111544

Judul Skripsi : Penerapan Number Head Together dengan Media Flashcard dalam

Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bilangan Romawi

Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Dorowati Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari.

Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji:

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Wahyudi, M.Pd

Sekretaris : Drs. Joharman, M.Pd

Anggota I : Drs. Triyono, M.Pd.

Anggota II : Drs. Suhartono, M.Pd

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP 19610124 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Ulva Pratiwi: PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER

DENGAN MEDIA FLASHCARD DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BILANGAN ROMAWI

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 DOROWATI TAHUN AJARAN 2014/

2015, Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2015.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penerapan model Number

Head Together dengan media flashcard dalam peningkatan pembelajaran

Matematika (2) meningkatkan pembelajaran Matematika melalui penerapan model

Number Head Together dengan media flashcard (3) mendeskripsikan kendala dan

solusi penerapan model Number Head Together dengan media flashcard dalam

peningkatan pembelajaran Matematika siswa kelas IV SD Negeri 3 Dorowati tahun

ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dan

dilaksanakan dalam tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas

IV SDN 3 Dorowati tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 25 siswa. Teknik

pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data

menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber data. Analisis data

dilakukan melalui analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Analisis data

kualitatif meliputi tiga alur kegiatan yaitu reduksi data, penyajian data dan

penarikan kesimpulan. Prosedur Penelitian ini menggunakan model spiral yang

terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model model Number

Head Together dengan media flashcard dilaksanakan melalui sepuluh langkah (a)

persiapan (b) pembagian kelompok; (c) pemberian nomor; (d) pembagian media

flashcard; (e) penyampaian menyampaikan materi disertai penggunaan media

flashcard; (f) pemberian tugas; (g) diskusi; (h) pemanggilan nomor; (i) tanggapan;

(j) kesimpulan. (2) presentase ketuntasan pembelajaran Matematika pada siklus I

adalah 64%, siklus II adalah 78%, siklus III adalah 90%. (3) kendala yang muncul

dalam penerapan model ini antara lain: waktu untuk berdiskusi terlalu lama.

Adapun solusinya yaitu guru memberikan pengarahan pada siswa.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Number Head Together

dengan media Flashcard dilaksankan melalui sepuluh langkah. Apabila seluruh

langkah dilaksanakan dengan tepat dapat meningkatkan pembelajaran Matematika

siswa kelas IV SDN 3 Dorowati tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat dari

peningkatan yang terjadi pada hasil belajar. Hasil belajar siswa pada siklus I 64%,

pada siklus II 78%, pada siklus III 99%. Adapun kendala dalam menerapkan model

Number Head Together dengan media Flashcard adalah kerja sama kelompok

kurang sehingga waktu untuk berdiskusi menjadi lama. Adapun solusinya yaitu

dalam berdiskusi guru berkeliling untuk memberikan pengarahan pada siswa agar

waktu lebih efisien.

Kata kunci: Model Number Head Together, Flashcard, Matematika.


commit to user

vii

ABSTRACT

Ulva Pratiwi: THE APPLICATION OF NUMBER HEAD TOGETHER USING

FLASHCARD MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS LEARNING

ABOUT ROMAN NUMBER FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD

NEGERI 3 DOROWATI IN ACADEMIC YEAR 2014/2015, Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta, July

2015.

The objectives of this research were: (1) to describe the steps of Number

Head Together using flashcard media in improving Mathematics learning for the

fourth grade students of SD Negeri 3 Dorowati in academic year 2014/2015, (2) to

improve Mathematics learning for the fourth grade students of SD Negeri 3

Dorowati in academic year 2014/2015 through the application of Number Head

Together models with flashcard media, and (3) to describe constraints and

solutions of the application of Number Head Together model using flashcard media

in improving Mathematics learning for the fourth grade students of SD Negeri 3

Dorowati in academic year 2014/2015.

This research is a collaborative Classroom Action Research conducted in

three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection.

Subjects were fourth grade students of SD Negeri 3 Dorowati in academic year

2014/2015 totaling 25 students. Data collection technique used observation,

interview, and test. Validity of data applied triangulation techniques and

triangulation of data sources. Data analysis was analyzed through qualitative and

quantitative data analysis. Qualitative data analysis involves three activities,

namely data reduction, data display and drawing conclusion. Procedures of this

research applied a spiral model consisting of planning, action, observation, and

reflection.

Results of this research are: (1) the application of Number Head Together

using flashcard media implemented through nine steps, namely: (a) preparation (b)

the division of the group; (c) numbering; (d) the division of flashcard; (e) explain

the materials; (f) tasks; (g) discussion; (h) calling the number; (i) response; (j)

conclusion. (2) the application of Number Head Together using flashcard media

can improve Mathematics learning. (3) Constraints: time for discussion was too

long. Solution: the teacher manage the class by giving instruction.

The conclusion of this research is Mathematics learning for the fourth grade

students of SDN 3 Dorowati in academic year 2014/2015 improved after being

treated using number head together model using flashcard media. The learning

outcomes in first cycle was 64%, 78% in the second cycle, 99% in the third cycle.

Constraints in implementing Number Head Together model using flashcard media

is time for discussion was too long because of lack of teamwork in group. Solution

is the teacher play arround in discussion activity to provide instruction for students

so that the time will be more efficient.

Keywords: Number Head Together model, flashcard, Mathematics


commit to user

viii

MOTTO

Bismillah Sebuah Awal Menapaki Kesuksesan

Jangan Pernah Meragukan Rencana Allah

Karena Rencana Allah Itu Indah

”Berdoalah (memintalah) kepada KU, niscaya Aku kabulkan untukmu” (Q. S Al-Mukmin: 60)

Tidak Ada Gunanya Bekerja Keras

Jika Kau Tidak Percaya pada Dirimu Sendiri !!!

Kegagalan Juga Menyenangkan, Hidup Dengan Kepercayaan Bahwa Cobaan Itu Berguna

untuk Menempa Diri Sendiri

Lampauilah Batasmu dan Buatlah Langkah Besar ke Depan

Kalau Cuma Berdiam Diri Sama Halnya Kau Tidak Punya Mimpi

Yang dicari dari kehidupan adalah

bagaimana kita mampu dalam kekurangan dan sampaimana kita mampu bersabar sehingga hidup kita akan selalu bahagia


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alkhamdulillahirabbil’alamiin....

Ulva persembahkan karya ini untuk orang-orang terpenting dan

terbaik dalam perjalananku. Mereka adalah:

Allah SWT, Tuhanku yang selalu memberikan segala pertolongan dalam setiap kesempatan yang kupilih untuk menjalani kehidupan

Bapak Salikun dan Ibu Sugimah, yang senantiasa merawat, memberikan kasih sayang, mendoakan, memberikan semangat, dan memberikan keparcayaan penuh kepada anakmu ini, tanpa kalian anakmu takkan

menjadi apa-apa

Adiku Apriliani Khasanah, meski dengan ketidak tahuannya tetap mendukung langka-langkah kakakmu ini dari belakang. Jadilah kebanggaan

keluarga dan Jadilah lebih baik dariku kelak

Frendi Yazid Mubarok, terima kasih telah menjadi penenang disetiap kegundahanku, penyemangat dan motivator handal pribadiku, dan untuk

kasih sayangnya selama ini hountoni arigatou

Bapak Triyono dan Bapak H. Setyo Budi, yang sudah dengan sabar memberikan bimbingan, dan motivasi hingga terselesaikannya skripsi ini

Sahabatku (Umi M, Fitrof, Prita, Umi P, Sofi, Fitriyatul, Menik), yang selalu menjadi tempat yang tepat untuk mengisi energy di setiap semangat

yang melemah. Warga kosan (bu Hari (Mbaeh), mba Novi, Lela, Destina, Rina, Ninik,

TS) terimaksih telah menjadi keluargaku selama ini di Panjer. Suka duka yang indah

Teman-teman seperjuangan angkatan 2011, dan teman-teman KBM 48,

yang telah memberiku motivasi dan memberikan warna sepanjang ini


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul ” Penerapan Model Number Head Together dengan Media

Flashcard dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Bilangan

Romawi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Dorowati Tahun Ajaran 2014/ 2015”

Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret.

3. Drs. Triyono, M. Pd. selaku dosen pembimbing I sekaligus Pembimbing

Akademik, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi.

4. Alm. Drs. H. Setyo Budi, M.Pd. selaku pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

5. Staff pengajar PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan

bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah wawasan

pendidikan.

6. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang

telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai

keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.

7. Bapak Mujiyanto, S.Pd. SD selaku Kepala SD Negeri 3 Dorowati yang telah

memberikan ijin penelitian di SD Negeri 3 Dorowati.

8. Bapak Basuki, S. Pd. Sd selaku guru kelas IV di SD Negeri 3 Dorowati yang

bersedia akan membantu pelaksanaan penelitian.


commit to user

xi

9. Guru dan staf SD Negeri 3 Dorowati yang turut membantu dalam proses

penyusunan skripsi ini.

10. Ayah, ibu, adik, dan semua saudara yang telah mendukung peneliti untuk

menyelesaikan skripsi ini, baik materil maupun spiritual

11. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam

penyusunan proposal skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2015

Peneliti

Ulva Pratiwi

K7111544


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN.................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................... 9

B. Penelitian yang Relevan.............................................. ........ 35

C. Kerangka Berpikir ............................................................... 37

D. Hipotesis Tindakan .............................................................. 38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................. 39

B. Subjek Penelitian ................................................................. 41

C. Data dan Sumber Data ......................................................... 41

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.................................... 43

E. Validitas Data ...................................................................... 52

F. Analisis Data ....................................................................... 53

G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................ 55

H. Prosedur Penelitian .............................................................. 56

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan .......................................................... 63

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................. 64

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................... 109

D. Pembahasan ......................................................................... 113


commit to user

xiii

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................. 116

B. Implikasi............................................................................... 117

C. Saran .................................................................................... 118

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 120

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 123


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tentang Bilangan Romawi

di Kelas IV ......................................................................................... 18

2.2 Lambang Dasar Bilangan Romawi .................................................... 18

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 40

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model NHT dengan Media

Flashcard terhadap Guru ................................................................. 49

3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model NHT dengan Media

Flashcard terhadap Siswa .............................................................. 49

3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model NHT dengan

Media Flashcard Terhadap Observer ............................................... 50

3.5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model NHT dengan

Media Flashcard Terhadap Siswa .................................................... 50

3.6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................................... 52

3.7 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 56

4.1 Hasil Pretest Siswa pada Mata Pelajaran Matematika ...................... 64

4.2 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan ke-1 ....... 67

4.3 Data Hasil Tes Siklus I Pertemuan ke-1 ............................................ 69

4.4 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan ke-2 ....... 74

4.5 Data Hasil Tes Siklus I Pertemuan ke-2 ............................................ 76

4.6 Peningkatan Penerapan Number head together dengan Media Flashcard

Pada Siklus I ...................................................................................... 78

4.7 Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ................................. 79

4.8 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus 1 ....................................... 80

4.9 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan ke-1 ...... 83

4.10 Data Hasil Tes Siklus II Pertemuan ke-1 ........................................... 84

4.11 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan ke-2 ...... 89

4.12 Data Hasil Tes Siklus II Pertemuan ke-2 ........................................... 91

4.13. Peningkatan Penerapan Number head together dengan Media Flashcard


commit to user

xv

Pada Siklus II ..................................................................................... 93

4.14. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ................................ 94

4.15 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II ....................................... 95

4.16 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan ke-1..... 98

4.17 Data Hasil Tes Siklus III Pertemuan ke-1 ......................................... 99

4.18 Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan ke-2..... 104

4.19 Data Hasil Tes Siklus III Pertemuan ke-2 ......................................... 105

4.20 Peningkatan Penerapan Number head together dengan Media Flashcard

Pada Siklus III.................................................................................... 107

4.21. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus III .............................. 108

4.22. Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III ..................................... 108

4.23 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap

Siklus ................................................................................................. 109

4.24 Perbandingan Rata-rata Nilai Tes Tertulis ........................................ 110

4.25. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Tiap

Siklus ................................................................................................. 111

4.26 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I, II, III ............................. 112


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Flashcard Lambang Bilangan Romawi (Tanpak Depan) .................. 32

2.2 Flashcard Lambang Bilangan Romawi (Tanpak Belakang) ............. 32

2.3. Penggunaan Flashcard Lambang Bilangan Romawi

(Tanpak Depan) ................................................................................. 33

2.4 Bagan Kerangka Berpikir Pelaksanaan Tindakan Kelas ................... 38

3.1 Gambar Prosedur Pelaksanaan Tindakan Kelas Model Spiral .......... 58

4.1. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap

Siklus ................................................................................................. 109

4.2 Diagram Perbandingan Rata-rata Nilai Hasil Tes Tertulis pada

Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III. .............................. 110

4.3. Diagram Persentase Ketuntasan Pre-tes dan Tiap Siklus .................. 111


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ............................................................................. 123

2. Skenario Pembelajaran ........................................................................... 126

3. Instrumen Observasi Terhadap Guru ..................................................... 127

4. Deskriptor Observasi Terhadap Guru ..................................................... 129

5. Rekapan Nilai Observasi Terhadap Guru ............................................... 131

6. Instrumen Observasi Terhadap Siswa .................................................... 134

7. Deskriptor Observasi Terhadap Siswa ................................................... 136

8. Rekapan Nilai Observasi Terhadap Siswa ............................................. 138

9. Pedoman Wawancara Terhadap Observer ............................................. 141

10. Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Observer ............................... 142

11. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ................................................... 144

12. Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa .................................... 145

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................................... 147

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................ 159

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ....................................... 175

16. Instrumen Soal Evaluasi ......................................................................... 186

17. Lembar Diskusi ..................................................................................... 193

18. Contoh Hasil Pre-test ............................................................................. 199

19. Contoh Hasil Tes Tertulis (Evaluasi) ..................................................... 200

20. Contoh Hasil Diskusi .............................................................................. 201

21. Tes Hasil Kondisi Awal (UTS) .............................................................. 202

22. Hasil Pre-Test ......................................................................................... 203

23. Hasil Belajar Matematika Tiap Siklus .................................................... 204

24. Daftar Hadir Siswa ................................................................................. 207

25. Dokumentasi Siklus I ............................................................................. 208

26. Dokumentasi Siklus II ............................................................................ 209

27. Dokumentasi Siklus III ........................................................................... 210

28. Surat Izin Penelitian ............................................................................... 211


commit to user

xviii

29. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................. 212

30. Surat Telah Melakukan Penelitian ......................................................... 213

31. Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................... 214

32. Surat Kesediaan Observer ...................................................................... 215

PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN … · peningkatan pembelajaran Matematika siswa kelas...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN … · peningkatan pembelajaran Matematika siswa kelas...