P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 1

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 2

Innledning

Jf. Forskrift til Opplæringsloven § 1-1 plikter skoleeier å gi elevene svømme- og

livredningsopplæring. Læreplanen i kroppsøving stiller ikke krav om hvor mange timer

elevene skal ha eller på hvilke trinn svømmingen skal foregå. Derimot sier læreplanen noe om

hvilke kompetansemål som skal være nådd etter 4., 7. og 10.trinn.

Elevene i Rana kommune vil få svømmeopplæring på 3., 4., 5. og 10. trinn. Opplæringen på

10.trinn kan flyttes til 8.- eller 9.trinn dersom skolen ser dette som mest hensiktsmessig.

Barneskoleelevene vil få dobbelttime annenhver uke gjennom hele skoleåret.

Elevene på ungdomstrinnet vil få tre dobbelttimer (ev. 2 x 3timer) svømme- og

livredningsopplæring i badet. Denne vil være gjenstand for vurdering som vil være en del av

den samlede vurderingen i kroppsøvingsfaget.

All svømmeundervisning er lagt til Moheia bad, bortsett fra for elevene ved Utskarpen barne-

og ungdomsskole. Der benytter elevene eget basseng.

Arbeidet med svømmeplanen er gitt i oppdrag fra skolesjefen og har hatt som målsetting å

kvalitetssikre svømme- og livredningsopplæringen i grunnskolene i Rana kommune.

Arbeidsgruppa har bestått av:

Anne Sehm, lærer Mo ungdomsskole

Frode Hindrumsen, inspektør Selfors barneskole

Rune Botten, rådgiver Skoleavdelingen

Mike Anspach, badevaktinstruktør Moheia bad

Roy Millerjord, nk driftsleder Moheia bad

Revidert august 2017. Kirti Magnussen, Roy Millerjord, Rune Botten

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 3

Kompetansemål og progresjon i svømme- og

livredningsopplæringen

Definisjon på svømmedyktighet

Rana kommune har valgt å bruke definisjon på svømmedyktighet fra fagmiljøene nasjonalt1.

Kompetansemålene i læreplanen (Ko6)

Mål og progresjon i opplæringen

Kompetansemålene i svømming viser en progresjon fra å være vanntilvendt til å kunne

svømme med varierte teknikker over og under vann. Kompetansemålene viser også

progresjon fra å kunne tilkalle hjelp, berge seg selv og til å kunne utføre livredning i vann.

Opplæring i svømming og livredning har stor betydning for den enkelte elevs sikkerhet og

skal bidra til at eleven trygt kan delta i ulike vannaktiviteter.

Dette støttemateriellet, sammen med veiledningen til kroppsøvingsfaget, vil hjelpe skolene

med å ivareta progresjonen i læreplanen.

Etter 4. trinn

leike og utføre grunnleggjande øvingar med vasstilvenning som å dykke, flyte, gli,

skape framdrift, hoppe uti og orientere seg i vatn

vere svømmedyktig ved å falle uti på djupt vatn, svømme 100 meter på magen, og

undervegs dykke ned og hente ein gjenstand med hendene, stoppe og kvile i 3

minutt (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme

100 meter på rygg og ta seg opp på land

ferdast trygt i, ved og på vatn og gjere greie for farane, og tilkalle hjelp

1 Det er viktig å understreke at denne definisjonen ikke er vedtatt av utdanningsmyndighetene som minstekrav til

svømmedyktighet.

Rull uti på dypt vann. Svøm 100 m på magen, underveis dykke ned og hente

en gjenstand med hendene. Stopp og hvil i 3 minutter (flyt på mage, rull over,

flyt på rygg). Svøm deretter 100 m på rygg og ta seg opp på land. Hentet fra Udirs plan for svømme- og livredningsopplæring

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 4

Etter 7. trinn

utføre grunnleggjande teknikkar i svømming på magen, på ryggen, på sida, under

vatn, og kunne berge seg sjølv i vatn

praktisere trygg ferdsel og gjere risiko- og sikkerheitsvurderingar i, ved og på vatn

under varierte vêrforhold

Etter 10. trinn

utføre varierte og effektive svømmeteknikkar over og under vatn

svømme ein lengre distanse basert på eiga målsetjing

forklare og utføre livberging i vatn

forklare og utføre livbergande førstehjelp

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 5

Progresjonsplan for svømmeopplæringen 1.-4. trinn

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 6

Progresjonsplan for svømmeopplæringen 5.-7. trinn

Tabellen under viser forslag til aktiviteter til å utføre grunnleggende teknikker i svømming på magen, på

ryggen, på sida og under vann.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 7

Progresjonsplan for svømmeopplæringen 8.-10. trinn

Tabellen under viser eksempler på aktiviteter til å utføre varierte og effektive svømmeteknikker over og

under vann, og å svømme en lengre distanse basert på egen målsetting.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 8

Tabellen under viser eksempler på aktiviteter til å forklare og utføre livberging i vann og livreddende

førstehjelp.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 9

Vurdering og oppfølging

– ansvarsfordeling mellom Moheia bad og skolene

Rana kommune benytter itslearning som læringsplattform. Der vil skolene opprette fag/rom

for svømmeundervisningen for sine klasser. Moheia bad, som gjennomfører svømme- og

livredningsopplæringen på oppdrag fra Rana kommune, får tilgang til disse fagene på

itslearning hvor de skal gi tilbakemelding til skolene for hver enkelt elev. Fagene skal

inneholde korrekt elevliste, samt at det skal være opprettet gjøremål i faget hvor Moheia bad

skal legge inn vurderinger for hver enkelt elev, knyttet til kompetansemålene for svømming.

Moheia bad og skolene står fritt til å kunne legge inn relevant fagstoff i fagene, samt legge ut

opplysninger på oppslagstavla.

Skolens ansvar i forhold til vurdering:

Opprette fag for hver klasse som har svømming.

Sørge for at Moheia bad, lærer ved skolen og ev. foresatte har tilgang til faget.

Sørge for at faget til enhver tid har en oppdatert elevliste.

Sørge for at gjøremål i faget inneholder alle kompetansemål det skal gis

tilbakemelding på.

Føre resultatene inn i Engange (tidl. Vokal), som er skolenes verktøy for å samle

kartleggingsprøver. Dette skal gjøres hver termin.

Ved opplæringen på ungdomstrinnet skal vurderingen av kompetansemål utføres av lærer i kroppsøvingsfaget.

Ved tilbud om intensivkurs fra Moheia Bad er det skolens ansvar å avklare dette med elevens foresatte. Dette må være avklart i løpet av første uke i juni.

Moheia bads ansvar i forhold til vurdering:

Moheia bad har ansvaret for all undervisning og progresjon når det gjelder elevene i

svømme- og livredningsopplæringen.

Etter hver avholdte time oppdateres aktivitetsloggen i faget på itslearning.

Gi tilbakemelding på kompetansemålene for hver enkelt elev. Dette gjøres via

itslearning.

Legge inn relevant fagstoff dersom ønskelig.

Sørge for at ikke brukertilgangen til faget kommer på avveie.

Moheia bad tilbyr samt gjennomfører intensivkurs i siste uken av skoleåret, for elever

som ikke har nådd læringsmål for 4. trinn. Dette etter eventuell avtale med lærere,

skole, samt foresatte.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 10

Sikkerhet og alarmberedskap – ansvarsfordeling mellom Moheia bad og skolene

Svømme- og livredningsopplæring i Rana kommune skal være forsvarlig, jf. forskrift til

opplæringsloven § 12-1.

Moheia bads ansvar

Moheia bad har overordnet ansvar for elevenes sikkerhet fra de går inn i badet fra garderoben

til de forlater badet og er tilbake i garderoben igjen.

Skolens ansvar

I opplæringen på barnetrinnet skal lærer/assistent som følger gruppen oppholde seg ved

bassengkanten og være klar til å bistå ved en ev. badeulykke. Det skal alltid følge med en

lærer eller en assistent for alle grupper.

Lærer/assistent som følger gruppen har ansvar for tilsyn i foaje og garderobe. Denne personen

har også ansvar for at alle elevene som er med er tilstede i badet.

Når det er forhold som gjør svømme- og livredningsopplæringen særlig vanskelig og/eller

setter sikkerheten i fare, skal tilsynet styrkes. Det kan eksempelvis være elever som trenger

særskilt tilrettelegging og ekstra tilsyn, for eksempel elever med vannskrekk, epilepsi, nedsatt

funksjonsevne, elever som viser utagerende atferd eller elever som det av andre grunner må

tas særlige hensyn til. Assistentene kommer i tillegg til personen som har tilsyn og kan ikke

erstatte denne. Det er viktig at å poengtere at tilsynspersoner blir tilstrekkelig informert om

elever som trenger særskilt tilrettelegging og ekstra tilsyn.

Rektor har ansvar for at personer som skal ha tilsyn med svømme- og

livredningsopplæringen gjennomfører 6-timers livredningskurs. Dette gjelder

lærere/assistenter som følger elever med spesielle behov, ev. om elevgruppen overstiger 30

elever. Livredningsprøve skal årlig godkjennes.

Rektor har ansvar for elevene under transporten til og fra bassenget.

Skolen har ansvaret for elever med medisinske behov når de oppholder seg i badet. Disse

elevene skal ha med egen assistent som har ansvaret i badet.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 11

Alarmplan for Moheia Bad

Den av de ansvarlige som oppdager den skadde, skal lede redningsaksjonen.

Den som oppdager den skadde slår alarm (flere korte støt i fløyta), og hopper uti. Ta

straks til med behandling.

o Er det mulig nakke- / ryggskade, skal en ta båren ut i vannet. Legg den skadde

oppå båren, for så å sikre ham før en tar ham til land

Når en har stilt diagnose, ringer en straks 113.

Når sykehuset varsles, skal også politi varsles.

Få noen til å holde eventuelle nysgjerrige borte. NB: Den ansvarlige tar seg av den

skadde.

Er den skadede bevistløs, men puster, skal han/hun legges i sideleie.

Resepsjonist tar imot ambulanse og viser raskeste vei til ulykkessted.

Når ambulanse kommer, skal en om nødvendig hjelpe til med behandling av den

skadde.

Dersom den skadde ikke er ved bevissthet, skal den som leder redningen være med

ambulansen, eller kontakte sykehuset.

Den som leder redningen skriver rapport og varsler nærmeste overordnede. De

involverte har taushetsplikt.

P l a n f o r s v ø m m e - o g l i v r e d n i n g s o p p l æ r i n g e n i R a n a k o m m u n e

Side 12

Alarmplan for Utskarpen Bad

Den som oppdager den skadde slår alarm og hopper uti. Ved mistanke om

nakke/ryggskade skal en ta sykebåren uti vann og legge den skadde på båren før

ilandføring.

Lærer/ ansvarlig tar seg av den skadde og starter behandling.

Ved åndedrettsstans: munn-til-munn-metode/hjerte-lunge-redning.

Dersom den skadde puster, men har vært eller er bevisstløs, legges han/hun i stabilt

sideleie. Forlat ALDRI den skadde.

Eventuell medfølgende lærer/personell sørger for at de andre holdes unna og går til

garderobene.

Ring: 113 (Helgelandssykehuset 75125100) NB! trykk 0 først for å få linje ut

Få en til å ta imot ambulansepersonell, slik at de kommer frem til den skadde så raskt

som mulig.

Hvis den skadde er bevistløs, skal lærer/personell følge med i ambulansen.

Administrasjonen ved skolen varsles så raskt som mulig.

Kilder:

Udir rundskriv 1-2008

Svømmeforbundet

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/veiledning-til-lp/svomme-

og-livredningsopplaring/

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/veiledning-til-lp/svomme-og-livredningsopplaring/https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/veiledning-til-lp/svomme-og-livredningsopplaring/