UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMENCoordinacin de la Funcin AcadmicaComisin para la Revisin del Programa Educativo de Educacin Media Superior

ACADEMIA DE HUMANIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJERESPONSABLE DE REVISIN Y AJUSTE

PsicologaCarina Berenice Lpez Gonzlez

Lgica:David Gernimo Valencia y Horacio Abreu Delgado

Historia del ArteJuana Garca Gongora, Jos Gilberto Rivera Surez, Magali Sanchez Corts, Yazael Roldn Baos, Alejandra Zapata, Flor M. Carvajal Medina y Adriana Ch Domnguez

Etimologas GrecolatinasRoco B. Andrade Cocn

FilosofaDavid Gernimo Valencia y Sonia Estela Farfn

ticaHoracio Abreu Delgado, Manuela Lzaro y Magali Snchez Corts.

Metodologa de la investigacin IJorge E. Daz Rivero

Metodologa de la Investigacin IIJulio Csar Gonzlez Varguez, Ramn C. Surez Uc

SociologaRoberto Contreras Escalante, Leticia Morales Tejero

El lunes 13 de enero se reunieron en la sala A del centro de cmputo de la Escuela Preparatoria Diurna Campus II, los integrantes de la Academia de Humanidades para realizar la revisin-adecuacin de los programas sintticos y secuencias didcticas de las siguientes unidades de aprendizaje:

Filosofa, Etimologas Grecolatinas (Esta unidad de aprendizaje debe adecuarse con competencias del campo disciplinar de Comunicacin), Lgica, tica, Estructura Socioeconmica de Mxico, Sociologa (Esta unidad de aprendizaje debe adecuarse con competencias de Ciencias Sociales, no con competencias de Humanidades), Metodologa de la Investigacin I y II, Historia del Arte y Psicologa.Se dio la explicacin de las actualizaciones realizadas respecto al llenado tanto de los programas sintticos como de las secuencias didcticas y observaciones de una primera revisin realizada a los programas y se present los ejemplos y los resultados esperados.

Observaciones Generales de Primera revisin (se aplica para todos las unidades de aprendizaje) En las carpetas de los archivos de cada programa, no estaban ordenados por sintticos y secuencias, haba archivos de ms, por lo cual se revisaron los que cremos que eran las ltimas versiones.Programa sintticoEn los datos de identificacin, no respetaron las negritas.En experiencia profesional, pusieron Docencia, y debe ser relacionado al campo profesional.En la presentacin de la Unidad de Aprendizaje Curricular, siguieron colocando la palabra asignatura.No hay uniformidad en las letras, hay diferentes tipos y tamaos.En los contenidos actitudinales, colocaron contenidos procedimentales.Colocaron actividades autodirigidas, en las actividades de enseanza aprendizaje que corresponden a entre estudiantes.Colocaron cuadernos de trabajo y antologas, como instrumentos de evaluacin.En la presentacin de la Unidad de Aprendizaje, solamente colocaron el propsito del bloque, no la explicacin como se solicit, en algunos casos pusieron dos propsitos en el mismo bloque.Las actividades de aprendizaje, no refleja las actividades que el estudiante debe realizar.En evaluacin formativa, no est desglosado la forma de evaluar de las tres secuencias, ni en la sumativa.En el nivel educativo, algunos programas sigue colocando bachillerato en lugar de nivel media superior.En las tcnicas colocan prueba escrita, pero nunca aparece en los criterios de evaluacin ni en las evidencias y mucho menos, entre las actividades entre estudiantes, por lo cual no existe la alineacin constructiva.El tipo debe ser terico prctico, en algunos programas siguen colocando terico.En algunos propsitos de las secuencias didcticas, no coinciden con lo que colocaron en el programa sinttico.No quitaron la palabra Anexos.No respetaron maysculas y minsculas en la presentacin de cada bloque, tal cual est el ejemplo.Los temas no coinciden con los mencionados en las secuencias didcticas, en algunos casos.Tanto los contenidos como las actividades de enseanza -aprendizaje, no fueron ordenados de acuerdo a las secuencias, estn revueltos y muchos no coinciden con los de las secuencias.Ni fueron explcitos en el apartado de evaluacin.Establecieron pocos criterios de evaluacin para toda la serie de actividades que realizan en las secuencias.La bibliografa no est de acuerdo al A.P.A.Colocaron el departamento y la academia, equivocados.

Secuencias didcticasNo respetaron el formato, el formato que utilizaron no era el que se entreg por parte de la comisin.Colocaron contenidos procedimentales en las de actitud.No respetaron sombreados.No respetaron las filas.La informacin est mal redactada, por lo tanto es incoherente en algunas secuencias.En porcentajes colocaron las evidencias.No le colocaron vietas donde era pertinente, segn el formato.Las evidencias no corresponden a la secuencia donde se menciona.En algunas secuencias, no coincide el total de los porcentajes de las actividades con lo nombrado en los datos de identificacin como valor total de la secuencia.En las evidencias colocaron dos o tres productos a evaluar, dentro de una sola actividad.En el apartado de declarativos, no estaban numerados y los temas no coincidan con los del sinttico.En las competencias genricas no estaban numerados sus atributos.En las competencias disciplinares no tenan numeracin de acuerdo al formato.Pusieron evidencias que son actividades entre estudiantes.No especificaban los temas que se abordan.No detallaron las actividades que realiza el estudiante, no queda claro.En los datos de identificacin, algunas secuencias mencionan un departamento y una academia que no es.No corrigieron las actividades que realiza el profesor, no son claras.El uso de verbos y tiempos es incorrecto.Colocaron actividades autodirigidas que corresponden al apartado de entre estudiantes.En algunos apartados colocaron todo en mayscula, cuando debe ser mayscula y minscula.

Observacin Esta academia present muchas observaciones en cuanto al formato. La revisin y retroalimentacin de su trabajo estuvieron listas desde el martes 21 a las 9:00 a.m. tal como se les indic, sin embargo el lder de academia no se present a recibirlas atrasando el proceso de modificacin. El lder se present hasta el da 22 a las 12:00 hrs. Debern entregar el viernes 24 las correcciones no teniendo tiempo ya para otra retroalimentacin.

Observaciones Generales por cada unidad de aprendizaje despus de las revisiones:

ticaPrograma Sinttico

En el programa sinttico, en el apartado de evaluacin diagnstica generaliza la evaluacin al iniciar cada secuencia didctica.

En la evaluacin formativa se indican demasiados productos y solo hay un instrumento de evaluacin para todos.

En apoyos didcticos no hace uso de las vietas.

Tienen enumerada la bibliografa.

Secuencias didcticas

En las tres secuencias presenta: se anotan fecha de inicio y de trmino, debiendo dejar solo el mes. Se anotan las competencias genricas a desarrollar sin embargo no se indican los atributos a ninguna. El tamao de la fuente no es homogneo. En material y equipo de apoyo no se hace uso de las vietas. La bibliografa muestra irregularidades.

Etimologas grecolatinasSecuencias didcticas

En la primera secuencia el propsito que tiene no es el mismo que se encuentra en el sinttico. En la segunda: el total de las actividades suma 42 y no 30 como tienen indicado.En la primera y segunda secuencia en el apartado del CIERRE menciona actividad integradora y no indica con que otra unidad de aprendizaje curricular se relaciona.

FilosofaPrograma Sinttico

En el programa sinttico el ttulo del bloque III no hay coherencia ya que menciona al sistema inmunolgico. No se encuentran bien redactados los contenidos declarativos. En el apartado de evaluacin diagnstica, la redaccin no es congruente, no indica cmo ha de aplicar la evaluacin diagnstica, solo generaliza. En el rubro de evaluacin formativa, indica ejercicios de autoevaluacin y coevaluacin.

Todos los detalles se deben a que fue tomado el ejemplo y se dejaron textos del mismo. Muestra clara es haber encontrado el ttulo de sistema inmunolgico, tema que nada que ver con filosofa. Los criterios de evaluacin y los apoyos didcticos son los concernientes al ejemplo.

Secuencias didcticas

En las tres secuencias no se respetaron las instrucciones; tiene anotado fecha de inicio y trmino cuando solo debe tener mes. El propsito de la secuencia no es el mismo que est en el sinttico. Tiene competencias extendidas que no le corresponde deben ser competencias disciplinares bsicas. An manejan el trmino de secuencia de aprendizaje adems de estar repetido.

Lgica

Programa Sinttico

En el apartado de evaluacin diagnstica generaliza las actividades a realizar en las tres secuencias, lo mismo en evaluacin sumativa.

Secuencias didcticas

En las tres secuencias en unidad de aprendizaje tienen Introduccin a la Lgica y no es congruente con el programa sinttico ya que tiene solamente Lgica

En la primera secuencia incluye la competencia genrica 1 con el atributo 1.6 y en sinttico no lo indica. Tiene incluida la competencias disciplinar 1 y 16 incluida y no est indicada en el programa sinttico. La competencia 1 dice: Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva y est tiene: Analiza y evala la importancia de la lgica. . . . . . No tiene indicado las horas de duracin de las actividades de apertura, desarrollo y cierre.

La secuencia dos y tres tiene fechas cuando solo era anotar mes. Incluye la competencia genrica 5 con los atributos 5.4 y 5.6 mismo que no tiene contemplados en el programa sinttico. En el apartado de bibliografa, hace uso de negritas.

PsicologaPrograma Sinttico

En el programa sinttico an se aborda como programa y no como Unidad de Aprendizaje Curricular. En la presentacin de la unidad de aprendizaje se indica como Introduccin a la Psicologa. En evaluacin sumativa no indica cuales son los productos a obtener durante las tres secuencias, solo menciona un portafolio.

Secuencias didcticas

En las tres secuencias los productos a obtener son mnimos. El semestre esa anotado con nmero arbigos y debe ser texto.

SociologaPrograma Sinttico:

En el apartado de evaluacin diagnstica no indica cmo va a evaluar al estudiante. En el rubro de actividades de enseanza-aprendizaje, hay indicadores que la redaccin no es coherente.En la evaluacin sumativa no hay coherencia en la forma que se propone para evaluar con lo que propone en la evaluacin formativa.

Metodologa de la Investigacin IPrograma Sinttico

En los tres bloques solo tiene el propsito y no tiene la breve explicacin. En evaluacin diagnstica se hace alusin a la heteroevaluacin pero no se especifica. Se hace caso omiso del uso de las vietas en el apartado de apoyos didcticos.

Secuencias didcticas

En las tres secuencias no tienen el mismo propsito que se encuentra en el programa sinttico.

Metodologa de la Investigacin IIPrograma Sinttico y secuencia didctica se revis sobre la marcha de su elaboracin y slo se pide revisin por cualquier ajuste que se haya omitido.

UNIDADES DE APRENDIZAJE CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

UACENTREGO INSTRUMENTOSUACENTREGO INSTRUMENTOSUACENTREGO INSTRUMENTOS

1Matemticas I (lgebra)SI50Educacin Artstica ISI96Ciencias de la Salud INO

2Fsica ISI51Educacin Artstica IISI97Temas Selectos de BiologaSI

3FilosofaSI52**Educacin Artstica III98Taller de Lectura y Anlisis de Textos SI

4Etimologas GrecolatinasSI53Canto ISI99Clculo IntegralSI

5Historia y Geografa de CampecheSI54Dibujo y Pintura ISI100BioqumicaSI

6Orientacin Educativa ISI55Fotografa INO101Anatoma y Fisiologa IISI

7Espaol I( Gramtica)SI56Guitarra INO102MicrobiologaSI

8Informtica ISI57Msica Folcklrica Latinoamericana ISI103Temas Selectos de Fsica IISI

9Ingls ISI58Teatro INO104Ciencias de la Tierra IISI

10Matemticas II (Geometra Plana y Trigonometra)SI**Educacin Artstica IV105Dibujo Asistido por ComputadoraSI

11Fsica IINO59Canto IISI106Administracin IISI

12Qumica ISI60Dibujo y Pintura IISI107Contabilidad IISI

13Biologa ISI61Fotografa IINO108Economa IISI

14LgicaSI62Guitarra IINO109Temas Selectos de DerechoSI

15Orientacin Educativa IISI63Msica Folcklrica Latinoamericana IISI110Programacin IISI

16EmpresaSI64Teatro IINO111Ciencias de la Salud IISi

17Espaol II ( Lectura y Redaccin)SI**Educacin Artstica V112Taller de Creacin LiterariaSI

18Informtica IISI65Canto IIISI113Laboratorista QumicoSI

19Ingls II66Dibujo y Pintura III114Electromecnica ISI

20Matemticas III (Geometra Analtica)SI67Fotografa IIINO115Higiene y Salud Comunitaria I (Aplica solo para Campus Sabancuy)NO

21Fsica IIISI68Guitarra IIISI116Auxiliar Administrativo ISI

22Qumica IISI69Msica Folcklrica Latinoamericana IIINO117Desarrollo Empresarial ISI

23Biologa II70Teatro IIINO118Turismo ISI

24ticaSI**Educacin Artstica VI119Informtica y Telecomunicaciones ISI

25Orientacin Vocacional ISI71Canto IVSI120Laboratorista ClnicoSI

26GobiernoSI72Dibujo y Pintura IVSI121Electromecnica II

27Literatura ISI73Fotografa IVNO122Higiene y Salud Comunitaria II ( Aplica solo para Campus Sabancuy)NO

28Informtica IIISI74Guitarra IVNO123Axiliar Administrativo IISI

29Ingls IIISI75Msica Folcklrica Latinoamericana IVSI124Desarrollo Empresarial IISI

30Matemticas IV ( Introduccin al Clculo)SI76Teatro IVNO125Turismo IISI

31Fsica IVNO77Educacin Fsica ISI126Informtica y Telecomunicaciones IISI

32Qumica III (Qumica orgnica)SI78Educacin Fsica IINO

33Biologa III 79Educacin Fsica IIISI127Danza INO

34Mecnica y AutomatizacinNO80Educacin Fsica IVSI128Danza IINO

35Estructura Socioeconmica de MxicoSI81Educacin Fsica VSI130Danza IIINO

36Orientacin Vocacional IISI82Educacin Fsica VISI131Danza IVNO

37Literatura IISI83Clculo DiferencialSI132Artes Plsticas INO

38Informtica IVSI84Temas Selectos de QumicaSI133Artes Plsticas IINO

39Ingls IVSI85Anatoma y Fisiologa ISI134Artes Plsticas IIINO

40Probabilidad y Estadstica SI86Nutricin SI135Artes Plsticas IVNO

41SociologaNO87Temas Selectos de Fsica ISI

42Historia de MxicoSI88Ciencias de la Tierra ISI

43Metodologa de la Investigacin INO89Dibujo Tcnico SI

44Ingls VSI90Administracin ISI

45Derecho91Contabilidad ISI

46Historia del ArteSI92Economa ISI

47Historia de Nuestro TiempoSI93Psicologa SI

48Metodologa de la Investigacin IISI94Programacin ISI

49Ingls VINO95Taller de Comunicacin SI

Recomendaciones de la COPREPE Leer la gua de llenado del programa sinttico con todo y anexos. Revisar los ejemplos de llenado del programa sinttico y secuencias didcticas. Revisar y prestar atencin a cada uno de los datos de identificacin del Programa sinttico y secuencias didcticas (ver gua). Para la presentacin de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC), ya no se debe manejar la palabra asignatura. En el apartado de presentacin de la unidad de aprendizaje es importante colocar el nombre de cada bloque a desarrollar y escribir iniciando con el verbo en tercera persona el propsito, esta observacin se aplica para la redaccin del propsito general de la unidad de aprendizaje. Es importante considerar que despus de la redaccin del propsito se debe describir una breve introduccin al bloque. Respetar los tipos y tamaos de letra, revisar su redaccin y ortografa. Usar los formatos adecuados tanto del programa sinttico como el de secuencias didcticas. Poner especial atencin en la redaccin de los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales, mismos que deben ser iniciados con el verbo en tercera persona y ordenados en base a sus objetos de aprendizaje (Bloques) Poner especial atencin en la redaccin de las actividades de enseanza-aprendizaje sobre todo con las actividades autodirigidas, ya que se observ en muchos de los casos que las colocaron en actividades entre estudiantes. Revisar en la gua de llenado de los programas sintticos tcnicas e instrumentos de evaluacin ya que en algunos casos colocaron cuadernos de trabajo y antologas, como instrumentos de evaluacin. Las actividades de aprendizaje en las secuencias didcticas, debe reflejar las actividades que el estudiante debe realizar. Un punto importante a considerar es la Descripcin de la Evaluacin del Aprendizaje en la que debe describir cmo el docente evaluar en cada una de las secuencias didcticas y reflejarse los momentos de cada evaluacin (auto, co y heteroevaluacin), mismos que debe coincidir con lo que indiquen en sus secuencias didcticas. Los instrumentos de evaluacin que sugieran en sus programas sintticos deben aparecer en sus secuencias didcticas. Los propsitos colocados en cada una de las secuencias didcticas, debe ser el que indicaron en la presentacin de la unidad de aprendizaje (Programa Sinttico) Eliminar de sus programas todas las palabras Anexos. Respetar el sistema A.P.A. tanto en el sinttico como en las secuencias didcticas. Disear sus instrumentos de evaluacin.