Noveno y Decimo Mes

8/16/2019 Noveno y Decimo Mes

1/15

NOVENO MES

NORMAL

Motricidad grosera

Decúbito dorsal y ventral: el niño ya casi no adopta esta posición. Gira hacia uncostado y se sienta. Estando en decúbito ventral a veces adopta primero la

posición cuadrúpeda y luego gira hacia un costado para sentarse.

Posición sentada: el lactante permanece estable en esta posición y cuandopierde el equilibrio su cuerpo reacciona con movimientos compensatorios. Puede

apoyarse hacia adelante y hacia el costado, y además se observa una buena

rotación del tronco. El niño ya puede adoptar una postura simétrica. Estando


2/15

sentado gira sobre su propio ee y se despla!a hacia adelante. "lgunos niños

conservan esta #orma de despla!amiento durante mucho tiempo y por eso

comien!an a gatear relativamente tarde.

El niño se one de ie solo: el niño se incorpora tomándose de obetos y sepone de pie con estabilidad relativamente buena. $e balancea y al sostenerse

mantiene bastante bien el equilibrio. "simismo, cuando se sostiene da los

primeros pasos de costado.


3/15

!ateo: tanto desde el ortostatismo como de la posición sentada el niño adopta la

posición cuadrúpeda para gatear. Esta #orma de despla!amiento incluyemovimientos de rotación. %e este modo se despla!a con mucha rapide!, hecho

que evidentemente le produce placer. &laro que esto representa un peligro para el

niño y requiere especial atención. El lactante ya está en condiciones de perseguir

a la madre, o bien la madre debe perseguirlo, lo que constituye una nueva

dimensión de la interacción materno'in#antil.

"iedestación: el niño permanece de pie usando sus manos para sostenerse ycamina de costado a lo largo de los muebles. " veces puede soltarse brevemente,

pero entonces cae en posición sentada. Estando de pie se balancea y #le(iona

levemente las rodillas. " veces también #le(iona la cadera, pero ya está en


4/15

condiciones de e(tenderla. %ado que en esta posición no puede despla!arse con

rapide!, con #recuencia vuelve al gateo.

#ono ost$ral o %$sc$lar

)a estabilidad eerce una in#luencia reguladora sobre el tono muscular. En estas

condiciones el niño puede reali!ar movimientos y conservar la postura. $e aprecia

buena movilidad en las articulaciones y disposición para la posición erguida. )a

abducción de los miembros in#eriores desde la cadera se produce sin di#icultad.

Reacciones ost$rales

$e aprecia buena orientación de la cabe!a en el espacio y adecuado desarrollo

del esquema corporal. "l perder el equilibrio el niño se ubica nuevamente en el

espacio mediante movimientos compensatorios, si bien aún le #alta estabilidad.

Reacciones de e&$ilibrio

El lactante mantiene convenientemente el equilibrio en decúbito dorsal, ventral y

en posición sentada. *ediante movimientos compensatorios conserva o

restablece el equilibrio y puede apoyarse hacia adelante y hacia el costado, pero

aún no hacia atrás. )a reacción de paracaidista se desarrolla en #orma adecuada+

asimismo se observa buena reacción de )audau.


5/15

Si%etr'a

)a postura es simétrica. allándose en asimetr-a, el niño está en condiciones de

restablecer su postura simétrica. $i bien tiende a manipular los obetos con ambas

manos, se observa que ya e(iste una clara pre#erencia por una de las dos.

Motricidad (ina y adatación

En esta edad el niño puede soltar el obeto que previamente tomó en #orma

correcta y también es capa! de arroarlo a cierta distancia. oma obetos pequeños

entre el pulgar y el -ndice #le(ionado /prensión en pin!a digital superior0. "plaude y

saluda con las manos. &uando se le pregunta si es grande reacciona levantando

las manos para demostrar que s- lo es. 1o e(iste aún limitación de altura. )e

atraen est-mulos más #inos, corno por eemplo el tic tac del relo y el tubo del

telé#ono. $eñala #otos con el dedo -ndice. 2ntenta sostener una ta!a para beber,

tomándola con ambas manos. ambién se quita obetos de la cabe!a /por eemplo,

un pañuelo, etcétera0.

Prensión

En todas las posiciones en las que mantiene el equilibrio intenta tomar obetos.

ambién consigue los obetos que se encuentran #uera de su alcance. )as manos

están abiertas y los dedos están preparados para actividades más #inas. El niño

mira lo que ya sostiene voluntariamente. 3unta las manos en la l-nea media+ uega

con ambas manos, con los pies y con todo su cuerpo y de este modo aprende a

conocerlo. Palpa y toca obetos, aprende a conocer y a di#erenciar los materiales

con sus super#icies agradables y desagradables, demostrando reacciones desatis#acción o descontento. &on los dedos pulgar e -ndice #le(ionados torna

obetos angostos /prensión en pin!a digital superior0. $e observa buena

supinación con libertad de movimiento de los hombros. )a e(tensión hacia

adelante y hacia el costado se reali!a sin impedimento.

Leng$a)e y contacto social

)enguae4 el niño pronuncia s-labas dobles e imita sonidos que escucha o que él

mismo emite. )e gusta 5hablar6 mucho. &omien!a a murmurar, es decir a modular

su vo!. )a actividad de la punta de la lengua es evidente.

&ontacto social4 hay buen contacto a través de la mirada+ cuando el niño no siente

miedo sonr-e y mira con simpat-a. &omprende preguntas sencillas. &uando se le

pregunta 57%ónde está la mamá85, entonces mira en esa dirección. 9bserva a los

e(traños con cierto escepticismo. Grita ante cualquier inerencia en sus deseos.

:ehúsa el contacto social cuando no quiere tenerlo. $in embargo se lo puedo


6/15

distraer. $e esconde detrás de los obetos, coloca obetos en recipientes y los

saca nuevamente.

A$dición y locali*ación de sonidos

El niño escucha los sonidos y dirige su atención hacia la #uente de éstos. %istingue

las distintas calidades sonoras. "nte los sonidos desagradables responde con

#astidio. Escucha e imita sus propios sonidos, as- como también los del entorno.

+onación teniendo en c$enta la resiración, la s$cción o la degl$ción

$e aprecia buena #onación con matices, repetición y modi#icación de los sonidos4

El niño grita con mayor o menor intensidad según la necesidad de ser

comprendido por su entorno. Emite sonidos corno si hablara. )a respiración es

adecuada y se observa una buena coordinación de la succión y la deglución.

Visión y %ovi%ientos oc$lares)os músculos oculares se hallan per#ectamente coordinados. "demás, e(iste una

buena coordinación oo'mano. El niño mira a las personas y a los obetos. 9bserva

los obetos que sostiene en sus manos. $igue con la mirada en todos los planos.

1o se observa estrabismo.

-$e.aceres cotidianos

El niño comien!a a tomar la cuchara con la mano, bebe de una ta!a que le es

alcan!ada a la boca y también puede sostenerla con ambas manos. &omo

galletitas+ asimismo come de la cuchara. " veces acepta sentarse sobre el orinal,pero añil no controla los es#-nteres.

/o%orta%iento e%ocional

" esta edad, el contacto a través de la mirada se desarrolla sin di#icultades. El

contacto social también es bueno. El niño sólo actúa con temor cuando e(iste un

motivo evidente. )e desagrada que lo toquen y mani#iesta sus deseos en #orma

clara y decidida. $elecciona a las personas de re#erencia y se niega a los

contactos que no desea. :eacciona cuando se le dice 5s-5 o 5no5. *ientras tanto

aprendió una táctica habilidosa para satis#acer sus caprichos y averiguó los puntosdébiles de los adultos. Es curioso y demuestra placer al descubrir cosas, lo que a

veces puede ser peligroso y, por lo tanto, requiere una mayor atención de la

madre. El niño demuestra gratitud por la ayuda que se le proporciona para obtener

lo que desea, siempre y cuando esto se adapte a sus necesidades.


7/15

Desarrollo

El niño ha adquirido mayor estabilidad y se mantiene bastante bien en posición

erguida. ambién se advierten progresos en las etapas motrices intermedias. $e

levanta para alcan!ar la bipedestación e intenta moverse hacia los costados si

bien aún con inseguridad. E(plora su entorno. *ediante la capacidad de cambiar su posición en el espacio, el lactante desarrolla sus #unciones mentales. $e mueve

constantemente para alcan!ar algo. )e agrada aprender e incluye a su entorno en

este proceso. )a madre comien!a a recibir señales que le permiten independi!ar

progresivamente al niño. "simismo, debe estar siempre presente, ya que si no el

niño puede lastimarse. $e acerca a todos los obetos para conocerlos.

El niño aprende todos los ardides que le permiten atraer a las personas de su

entorno para que le ayuden a ampliar su campo de acción. Pero hay muchas

cosas que ya desea reali!ar por su cuenta+ de ahora en más dependerá de su

entorno que el proceso de independi!ación tenga una evolución normal.


8/15

D0/1MO MES

NORMAL

Motricidad grosera

%ecúbito dorsal y ventral4 algunos niños duermen en decúbito dorsal y otros en

decúbito ventral. Pero este aspecto es irrelevante para el e(amen, ya que el niño

recha!a el decúbito dorsal. ;a no adopta esta posición y se siente incómodo en

ella. El niño gira inmediatamente hacia uno u otro lado. &on estos movimientos

logra sentarse, pero a veces adopta primero la posición cuadrúpeda. %esde esta

posición también comien!a a gatear.

El niño se sienta solo4 sin ayuda el niño se levanta y alcan!a esta posición.


9/15

Posición sentada: el niño se sienta solo y permanece sentado sin ayudamanteniendo un buen equilibrio. $e apoya hacia adelante, hacia el costado y hacia

atrás y está en condiciones de adoptar una postura simétrica. )a rotación nopresenta di#icultades. Estando sentado se despla!a hacia adelante y sobre se

propio ee.


10/15

El niño se one de ie solo: el niño se levanta tomándose de obetos y algunasveces logra ponerse de pie sin esta ayuda. Presenta bastante, estabilidad cuando

se sostiene y camina lateralmente a lo largo de los obetos.


11/15

!ateo: el niño gatea velo!mente < con buena rotación. %esde la posición sentadao la bipedestación adopta la posición cuadrúpeda. )as personas que lo rodean

están muy atentas a su despla!amiento, ya que el niño se halla constantemente

en peligro mientras intenta tocar y comprender todo.

"iedestación: " veces el niño se suelta pero aún no está en condiciones de dar pasos. &asi siempre camina de costado a lo largo de los muebles. a adquirido ya

bastante estabilidad. Estando de pie adopta la posición sentada para lo cual las

etapas motrices intermedias son buenas. "simismo desde la bipedestación se

pone en posición de gateo.


12/15

#ono ost$ral o %$sc$lar

$e observa buena regulación del tono muscular, que es la correspondiente a la

tensión deseada para el #uncionamiento motri!. )as articulaciones dependientes

de la #uer!a de gravedad ya están en buenas condiciones para la bipedestación y

la marcha. )as etapas motrices intermedias están suetas a la adecuada

regulación del tono muscular. )a abducción en la cadera no presenta di#icultades.

Reacciones ost$rales

$e aprecian buenas reacciones posturales en el espacio. :eacciones de equilibrio

El niño posee buen equilibrio en decúbito dorsal, ventral y en posición sentada, no

en cambio en la bipedestación. )as reacciones al perder el equilibrio, as- como el

apoyo en general son adecuadas.

Si%etr'a

El niño está en condiciones de adoptar una postura simétrica constante. "simismo,

pasa de la asimetr-a a la simetr-a. *anipula los obetos con ambas manos pero se

aprecia una clara pre#erencia por una de ellas.

Motricidad (ina y adatación

El niño pasa los uguetes de una mano a la otra y a veces también los dea caer.

"rroa leos un uguete y espera que el adulto lo levante y comience nuevamente el

uego. oma obetos pequeños con el pulgar y el dedo -ndice #le(ionados /prensión

en pirra digital superior0. $aca obetos de un recipiente y los coloca de nuevo all-.


13/15

odav-a no encuentra los obetos que #ueron escondidos delante de él. )e atraen

los est-mulos más #inos+ &omo por eemplo el tic tac de los reloes. )e gusta ugar

con el telé#ono y al mismo tiempo presta atención a la vo! que escucha. $e

concentra cuando uega con los cubos y con otros obetos similares. =ebe de la

ta!a y la torna con ambas manos cuando le es alcan!ada.

Prensión

2ntenta tomar obetos desde todas las posiciones en que posee equilibrio. ambién

logra tomar obetos #uera de su alcance. )as manos están abiertas y los dedos

quedan libres para actividades más #inas. El niño mira lo que sostiene en sus

manos. 3unta ambas manos en la l-nea media y uega con ellas, as- corno también

con sus pies y con todo su cuerpo y as- aprende a conocerlo meor. Palpa y toca

los obetos y aprende a reconocer materiales, a di#erenciar super#icies agradables

y desagradables mostrando reacciones de satis#acción o de #astidio. oma obetos

angostos entre el pulgar y el -ndice #le(ionado en la denomina'da prensión enpin!a digital superior. E(iste buena supinación con libertad de movimiento del

hombro. 2ntercambia obetos de una mano a la otra /coordinación mano'mano0. $e

comprueba una adecuada e(tensión hacia adelante, hacia el costado y hacia

atrás.

Leng$a)e y contacto social

)enguae4 el niño pronuncia s-labas dobles en cadena. %ice 5mamá5 y 5papá5 en

#orma indiscriminada. :eacciona cuando escucha su nombre y cuando se le

solicita algo con la palabra 5dame5. 2mita sus propios sonidos y los que escucha, y

le gusta 5hablar5 mucho. *odula su vo!, cambia la intensidad y también murmura.

3uega con la lengua y con la saliva para producir sonidos. &ontacto social4 el niño

comien!a a comprender cuando es reprendido o elogiado. ace todo lo que la

madre desea y por lo cual lo elogia. &uando quiere hacer algo, por lo cual ha sido

reprendido, utili!a ciertos trucos. :eacciona a las e(igencias con los recursos

disponibles propios de su edad, por eemplo mirando, etc. 9bserva con

escepticismo a los e(traños, pero está dispuesto a establecer contacto. :-e a

carcaadas o sonr-e. "simismo se niega a establecer contacto cuando no lo desea

o cuando le resulta desagradable. %emuestra satis#acción o descontento. 1o

obstante, con cierto tacto es posible distraerlo. El niño se esconde, es decir quecomien!a a ugar con los demás y no sólo unto a los demás.

A$dición y locali*ación de sonidos

El lactante escucha cuidadosamente cualquier sonido y dirige su atención hacia la

#uente de donde procede %istingue las calidades sonoras. :esponde con #astidio a


14/15

los sonidos desagradables. Escucha sus propios sonidos y los imita, al igual que

los sonidos del entorno.

+onación teniendo en c$enta la resiración, lo s$cción o la degl$ción

$e aprecia buena #onación con matices. :epite y modi#ica los sonidos. Grita con

mayor o menor intensidad ante la necesidad de ser comprendido por su entorno

Emite sonidos como si hablara. $e observa buena respiración y coordinación de la

succión y la deglución

Visión y %ovi%ientos oc$lares

)os músculos oculares #uncionan en #orma coordinada. ambién e(iste una buena

coordinación oo'mano. El niño mira a las personas y a los obetos. 9bserva los

obetos que sostiene en sus manos y los sigue con la mirada en todos los planos.

1o hay estrabismo.

-$e.aceres cotidianos

El niño toma la cuchara para comer solo pero todav-a no está en condiciones de

hacerlo =ebe de una tan que le es alcan!ada a la boca y la toma con ambas

manos. =ebe solo y come galletitas " veces acepta sentarse sobre el orinal, pero

aún no controla la micción

/o%orta%iento e%ocional

El contacto a través de la mirada se desarrolla sin di#icultad. El contacto social es

bueno. El niño sólo actúa con temor cuando e(iste un motivo evidente. )e

desagrada que lo toquen y mani#iesta sus deseos en #orma clara y decidida.

$elecciona a las personas de re#erencia y se niega a los contactos que no desea.

:eacciona cuando se le dice 5s-5 o 5no>. *ientras tanto aprendió una táctica

habilidosa para satis#acer sus caprichos y averiguó los puntos débiles de los

adultos. Es curioso y demuestra placer al descubrir cosas, lo que por otra parte

puede ser peligroso y, en consecuencia, requiere una mayor atención de la madre.

El niño demuestra gratitud por la ayuda que se le proporciona, siempre y cuando

ésta se adapte a sus necesidades.

Desarrollo

Esta edad representa la etapa intermedia entre la posición hori!ontal y la posición

vertical aún inestable. $e aprecia un progreso y mayor estabilidad en las etapas

motrices intermedias. El niño se levanta para alcan!ar la bipedestación y también

intenta soltarse. &amina a lo largo de los muebles y gatea. %e este modo


15/15

comien!a a inquietar a las personas de su entorno y ya no se lo puede dear solo,

sino que se le debe prestar mucha atención porque toca todo y lo tira al piso.

Pero sólo as- aprende a conocer su medio ambiente. )as personas que lo rodean

constantemente le enseñan algo porque el niño lo e(ige. En esta etapa aprende

muchas cosas y con gran rapide!. )a preparación para la marcha en posiciónerguida y para el lenguae ya ha terminado. "s-, el lactante comien!a a

despla!arse en posición erecta ; a aplicar el lenguae aprendido. Presta atención

y emite muchos sonidos. "dquiere mayor independencia para su propia

satis#acción. $us contactos con el entorno son ya más di#erenciados, selecciona y

reacciona con emociones, que a su ve! se convierten en señales para quienes lo

rodean.

Noveno y Decimo Mes

Documents

Transcript of Noveno y Decimo Mes