MALLA CURRICULAR DE ARTISITICA 2015 Betty.docx

7/23/2019 MALLA CURRICULAR DE ARTISITICA 2015 Betty.docx

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTE VERDE TELÉFONO: 824 5374

EMAIL: iemontee!"e#t$!%oe"$&'"o(e"$(&o

MALLA CURRICULAR DE EDUCACION ARTISTICA

CLAUDIA PATRICIA POLO URANGO

ROSAN6GELA GARCIA MEDINA

BETTY YULI SANCHEZ

NELLY YEUDITH CHAVERRA

INSTITUCION EDUCATIVA MONTE VERDE

TURBO (ANT)

2015

mailto:[email protected]






Sentido de la enseñanza del área

El propósito de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en elfuturo, puedan resolver problemas con ecacia, tomar decisiones bien meditadas ydisfrutar de toda una vida de aprendizaje. El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de lacomunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar suinteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas debelleza por caminos con norte denido hacia el encuentro del punto máimo decreación y desarrollo espiritual. El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas quepreparan a los alumnos para la vida! entre otras el desarrollo de habilidades como

el análisis, la re"eión, el juicio cr#tico y en general lo que denominamos elpensamiento hol#stico$ justamente lo que determinan los requerimientos del siglo%%l. &er 'educado' en este conteto signica utilizar s#mbolos, leer imágenescomplejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas(e hecho, las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, lasmatemáticas y las ciencias naturales, as # podemos pensar en cualquier pinturacomo testimonio de un per#odo histórico o una escultura de )alder como analog#a







visual de ecuaciones algebraicas. *a educación en las artes perfecciona lascompetencias claves del desarrollo cognitivo como son 1. Percepción de relaciones. El arte enseña al alumno a reconocer que nada 'setiene' solo. +odos los procesos del trabajo art#stico se eplican por la interacciónque hace el ser humano, con elementos y formas en m-sica, sonidos y palabras,por ejemplo. En este proceso donde el desarrollo de lenguajes, epectativas yhábitos permite la fundamentación de valores como el respeto, la solidaridad, elcompartir, la convivencia pac#ca a partir de la valoración de las diferencias quelleva a una re signicación de la identidad regional y nacional. /i0nsese en el

ejecutivo que debe aprender a pensar de manera sist0mica. 2. Atención al detalle. Diferencias pequeñas pueden tener grandesefectos. 1ay una gran cantidad de razonamiento visual en el proceso de tomardecisiones sobre color y forma para hacer de una pintura una obra satisfactoria.1ay tambi0n al escribir muchas minucias en cuanto al uso de formas literarias,metáforas, alusiones, etc. +odos estos son modos sosticados del pensamiento. Esen la obra de arte donde se hace posible una luna roja, iluminando el camino, unperro azul convirti0ndose en pr#ncipe, o donde un map0ale transformaespiritualmente la voluptuosidad erótica de un cuerpo. 3. Promoción de la ideade que los problemas pueden tener mucas soluciones ! las preguntasmucas respuestas. En los negocios, por ejemplo, es más deseable tener variasrespuestas que una sola, as# cómo aprender a priorizar. Es as # como podremostener la posibilidad de que los elefantes "uelen# los tigres caminen en 2 patas#ablen ! traba$en en "enta de seguros posibilidades nunca antesimaginadas.







%. Desarrollo de la abilidad para cambiar la direccionalidad cuando a&nse esta en proceso. El aprendizaje de las artes enseña que una meta o n puedencambiar en el proceso, los nes a veces se desprenden del proceso y 0ste a vecesse deriva del n. Este tipo de interacción se simplica mucho en la escuela, endonde casi siempre el n o la meta son invariables. *a vida real muestra lo articialde este proceso aprendido 2o no aprendido3 en la escuela. El esculpir una piedraen b-squeda de una gura hermosa, puede darnos como resultado un hermosocorcel, o lo que es mas com-n, tallar una madera para elaborar un santo y obtenernalmente el más hermoso de los molinillos

. '. Desarrollo de la abilidad para tomar decisiones en ausencia dereglas. /or ejemplo, decidir cuándo el trabajo se terminó. En ausencia de reglasjas es importante el desarrollo del juicio personal que nos permita decidir cuándoestamos satisfechos por un trabajo bien realizado. 4demás lo llena de razones parademostrar y eplicar su obra, as# el arte abstracto tiene su justicación en el mundode los sentidos. 4l propósito inicial de cada tarea se le unen la inventiva, lacreatividad, el razonamiento y la sana competitividad que lo llevan a los mejoresresultados.(. )maginación como fuente de contenido# la abilidad para "isualizarsituaciones ! predecir lo que resultar*a de acuerdo con una serie deacciones planeadas. El cultivo de la imaginación no es una de las preocupacionesde los curr#culos escolares, siendo uno de nuestros más preciosos recursoshumanos. *as m-ltiples posibilidades que el proceso art#stico ofrece al alumno, lepermiten el adentrarse en la b-squeda constante, en la investigación permanentede nuevas formas, epresiones, elementos, conceptos, principio 0ste que puede







trasladarse a cualquiera de los procesos cient#cos, como el principio de la reboticadesarrollado en el cine. +. ,abilidad para desen"ol"erse dentro de las limitaciones de unconte-to. 4yudar al alumno a ver los l#mites, desarrolla las destrezas para inventarformas de eplotar restricciones de manera productiva. Es ah# donde el mundo delreciclaje tiene su mayor utilización y belleza, ejemplo la chatarra aplicada ahermosas esculturas. . ,abilidad para percibir ! enfocar el mundo desde un punto de "ista/tico ! est /tico. 5er el mundo real de la ingenier#a desde un punto de vista del

diseño nos lo releva como algo más fresco. /ermite que la valoración est0tica de lanaturaleza evite destrozar o malograr su paisaje, que sea imprescindible el susurrode una paloma para que conservando nuestra capacidad de asombro nonecesitemos el sórdido estruendo de una bala que matando el ave aniquile delhombre sus sueños de grandeza. *os buenos profesores de arte ayudan a losalumnos a desarrollar estas habilidades de pensamiento a trav0s de los problemas







04)50S 678A9S D9 A8A

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CARACTERISTICAS ,ENERALES DEL AREA

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ESTRATE,IASMETODOLO,ICAS

9a dimensión e-presi"a: dibu$ar para "i"ir.

&e propone que el área art#stica, más que aprenderla, hay que vivirla. &uidea es que el conjunto de los alumnos disfruten jovial y participativamente enun proyecto colectivo. &u actividad predilecta es la realización de un granmural, hecho en grupo, con materiales baratos y abundantes, a partir de unaestimulación musical y en el que cada uno, más que someterse a un boceto o

plan r#gidamente preestablecido, ha tenido la oportunidad de interpretar,añadir o inventar su contribución propia.

*os niños tratarán de copiarse entre s#, particularmente cuando uno deellos ha recibido un premio o un elogio, y otro desea recibir tambi0n esarecompensa. &i ponemos un 0nfasis positivo en las diferencias y elogiamos lano conformidad y la eperimentación, favoreceremos el pensamiento creador.







9a dimensión comunicati"a: dominar el lengua$e "isual.

*o decisivo es que el mundo contemporáneo está principalmente poblado porimágenes de todo tipo. 6ientras que el conjunto del curr#culo gira en torno allenguaje verbal, el área art#stica es el imperio de la imagen! un lenguaje propio ydistinto que hay que aprender a usar y descifrar.

&e propone distinguir entre lenguaje visual y artes visuales. En el primero,primar#an los aspectos estrictamente comunicativos, en el segundo, los máspropiamente art#sticos.

/ara organizar esta 7gramática8 del lenguaje de la imagen, se recurre a lossistemas que desarrollaron artistas y profesores de la m#tica Escuela alemana9auhaus! 5.:andins;y,/.:lee, *. 6ooly <agy, =.>tten. Ellos fueron los primeros enseñalar la eistencia de un lenguaje propio de las artes plásticas, cuyos elementosbásicos ser#an! el punto, la l#nea, el plano el color, la tetura. (ominado estosmedios, y las leyes o normas sintácticas que rigen su interacción! armon#a,equilibrio, contraste, etc., solo restar#a familiarizarse con las caracter#sticas propias







de material sobre el que se desarrollará el trabajo art#stico$ papel, madera, meta,piedra, vidrio.

*os ejercicios predilectos de los seguidores de esta l#nea giran en torno alcomic y al diseño gráco y ?en la medida de lo posible@ incorporan las nuevastecnolog#as de la imagen al trabajo en el aula.

9a dimensión art*stica ! est/tica: conocer ! gozar el arte.

*as obras de arte deben ser el verdadero centro nuclear del área art#stica.

(ebemos armar que hallarse ante las obras, la frecuetación regular eintensa, constituye la v#a principal y más ecaz de la sensibilización, -nico

modo verdadero de acceder al dominio de los códigos. 4limento por ecelencia

del sentimiento de familiaridad.

74quellos que no gozaron de un entorno familiar favorable, en caso de que laescuela no emprenda, desde los primeros años de escolaridad, el necesariotrabajo de sensibilización est0tica que incluye la práctica de o#r discos,presentar obras plásticas, cinematográcas, etc., todo ello realizado







sistemáticamente, nunca saldrán del analfabetismo sensorial y del consumollano8 /orcher, ABCD.

Estas tres concepciones de la enseñanza de las artes plásticas no suelen darseen estado puro. *o habitual, y los programas y orientación escolares as# lopropician, es concluir en una s#ntesis ecl0ctica, que en ocasiones acierta en laproporción adecuada.

CRITERIOS DE EVALUACION

o Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y

artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento.

o Disponer de aquellas habilidades y actitudes que permitan acceder a las manifestaciones del

hecho cultural y artístico en particular, así como habilidades de pensamiento, perceptivas y

comunicativas, sensibilidad y sentido estético

o Poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente.

o eelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos

!ncontrar fuentes, formas y cauces de comprensi"n y e#presi"n Planificar, evaluar y ajustar los

procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el $mbito personal o académico.







!#presarse, comunicarse, percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y

producciones del mundo del arte y de la cultura.

Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginaci"n y la creatividad para e#presarse mediante

c"digos artísticos.

Disponer de habilidades de cooperaci"n para contribuir a la consecuci"n de un resultado final.

%ener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y las contribuciones ajenas.

Conocer de modo b$sico las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes

lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones m$s destacadas del patrimonio

cultural.

&dentificar las relaciones e#istentes entre esas manifestaciones la sociedad o con la persona o

colectividad que las crea.

%ener conciencia de la evoluci"n del pensamiento, de las corrientes estéticas, las modas y los fustos

así como de su importancia representativa, e#presiva y comunicativa.

%ener una actitud de aprecio de la creatividad







. 'alorar la libertad de e#presi"n, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del di$logo

intercultural y la realizaci"n de e#periencias artísticas compartidas. ( )*. %ener deseo y voluntad de

cultivar la propia capacidad estética y creadora.

%ener interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservaci"n del patrimonio

cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades

.

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P stándar

7&cleotemático

Preguntaproblematizadora

9ogro)ndicadores de desempeño

<ontenidosSaber ,acer Ser







1.

espeto yapreciootros modos

distintos delpropio y delosdominantesen elentorno,superandoestereotiposyconvencionalismos,elaborando

juicios ycriteriospersonalesque lepermitanactuar coniniciativapropia.

)onozcamosel arte a

trav0s de lahistoria

2)rees que esimportante el

estudio yanálisis deestos per#odosart#sticos en lavida del serhumano3F2Gu0 opinasde losartistas3&ebes qu0 esarte moderno3

esaltar laimportancia

y manifestarentusiasmopor lostemastrabajadosen el aula yvaloraciónde la historiadel artenuestraidentidad.

Hormula juiciosapreciativos

sobre lascaracter#sticasest0ticas de lascreaciones delos temastrabajados en elaula.

ealizatrabajos

art#sticosteniendo encuenta last0cnicasutilizadas porlos artistas deesta 0poca.

6aniestaactitud de

gozo ante eldesarrollo desusactividadesindividuales ygrupales.

1istoria del 4rte6edieval,

6oderno! ycontemporáneo.

/rincipaleseponentesart#sticos en losdiferentesper#odoshistóricos.







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P stándar

7&cleotemático




2.

Ibservo,descubro,interpreto ypropongoalternativas

plásticas yvisuales quepermiteninteractuarcon elentorno.

parto de laobservación eimaginaciónpara llegar ala epresión

2)rees que esimportante elaprovechamiento de losrecursos del

medio para lacreación detrabajosart#sticos32)onoces lat0cnica delóleo3

)rear dibujosart#sticosteniendo encuentaeperiencias

en el medioambiente yrealizareposicionesde dichascreaciones.

)onoce lasdiferenciaseistentesentre lasdiferentes

t0cnicastrabajadasBJ

ealiza obrasart#sticasaplicando last0cnicastrabajadas.

+oma posicióncr#tica frente auna realidadaudiovisual

(ibujo art#stico!caracterizacióndel dibujoart#stico, natural,abstracto,

epresionista./intura al Kleoconcepción deesta t0cnica,procedimientos yrecomendaciones.

(iseño)oncepto,historia e

importancia deldiseño.

5ideo y )ine.1istoria,diferencias,importancia en elmundo actual yutilidad.







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7&cleotemático










3.

1agorepresentaci

onesconjugandot0cnicasart#sticas yl-dicas,estableciendocomunicaciones conmiscompañerosmediante

s#mbolosdanc#sticos.

muestras denuestras

costumbres denuestrofol;lore)olombiano

2Gu0 impactoha tenido la

danzamoderna en turegión3F2)uáles sonlos tipos dedanzas queconoces3F)rees que ladanza puedeser unaprofesión3

ealizarejercicios de

epresióncorporal alritmo demelod#asmodernas

Irienta yensaya nuevas

habilidadescorporales quele permiten laejecución depasos yesquemasepresivos de ladanza moderna

)reamontajes

coreográcos de unadanzafolclórica.

+oma unaactitud de

responsabilidad y muestrasuscapacidadesepresivas,creativas parala creación deaccionesdramáticas

(anza moderna!estudio de

tendenciasmodernas de ladanza,importancia desu evolución,aspectosculturales ehistóricos.

El +eatro!(enición ehistoria del teatro

)lases de teatro.

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7&cleotemático










%.

Elaboro juicios y

criteriospersonales,medianteun análisiscr#tico delosdiferentesusossociales dela m-sica, ylos aplicocon

autonom#a,e iniciativaasituacionescotidianas.

)onozcamosla m-sica

universal

2/or qu0 esimportante el

estudio de lam-sica a niveluniversal3FGueentiendes porm-sicauniversal3)uáles son losg0neros quemás te gustande la m-sicauniversal3

F>denticarlos g0neros

musicalesque hacerica laculturamusical yuniversal.

(iferencia eimita los

ritmosmusicales ylas clasicade acuerdo algenero

ealizamontajes y

coreograf#asteniendo encuenta losestilosmusicalesvistos

Epresa juicios y

criteriospersonalesdonde seanalice el artey todas suseperiencias,as# como suaporte en eldesarrollocultural a nivellocal regionaly universal

6-sica culta!)oncepto y

análisis de suscaracter#sticas

1istoria de la6-sica )ulta ysus máimoseponentes.

Larzuela, Ipera,Hormas libres!conceptos ycaracter#sticas,

1istoria.

Ibservación devideos! 6-sicapopular oc;,/op, +rance!conceptos ydiferencias de lascaracter#sticas deestos estilosmusicales de laactualidad

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P stándar

7&cleotemático










1.

4precio elhecho

art#sticocomofuente degoceest0tico ycomo parteintegrantede unpatrimonioculturalcontribuyendo a su

respeto,conservación y mejora.

4rte y cultura 2&onimportantes

las artesplásticascomo mediodecrecimientopersonal ycultural3F2)uál es ladiferenciaentre arte ycultura3F2Gu0

importanciatiene el arte yla cultura3 F&abes que esuna escultura3F2)onocesalg-n tipo deescultura3

(esarrollarlas destrezas

manualesmediantediversasactividadesque lebrinden unmejormanejo delas t0cnicaspictóricas.

econoce losfundamentos

del arte y laculturahaciendo usode ellas ensuscomposiciones grácas.

ealizacomposiciones

art#sticas apartir de laelaboración deesculturas y elmanejo de lapintura.

6aniestaactitud de

gozo ante eldescubrimiento de inventivamotriz en susactividadesindividuales ygrupales.

Hundamentos delarte y la cultura.

&ujeto cultural,objeto cultura,cohesiónarraigo e identidadcultural.

*a esculturaEsculturatradicional.

*a t0cnica en laescultura.

Estilos escultóricos.

/igmentos óleo ytiza, pasteles,aglutinantes ysoportes.

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P stándar

7&cleotemático










2.

4precio lasposibilidades

epresivasque ofrecelas diferentesmanifestacionesart#sticas,valorando elesfuerzo desuperaciónque suponeel procesocreativo.

El dibujo, lapintura y la

arquitecturaen el artesacro yrenacimiento.

2)uál fue laparticularidad

del arte en laedad media,elrenacimientoy queconnotacionestrajo para lasociedad deesa 0poca3F2)rees quees importanteel estudio de

estos periodosde la historiadel arte3F21asescuchadohablar dealguno de losperiodos de lahistoria delarte3

>ndagarsobre los

per#odos dela evolucióndel serhumano y eldesarrollodel arte atrav0s de laseperienciasnarradas porla historia.

(iferencia yepresa las

particularidades propiasquecaracterizanel arteoriental,románico,gótico yrenacentista.

)onstruyeelementos

art#sticos deacuerdo a latemáticatrabajada en elper#odo

6aniesta unaactitud de

g0neroespontáneo yrespetuoso,asumiendo sinangustia susequivocaciones y susaciertos.

1istoria del arte!

El arte oriental ysus caracter#sticas)hina >ndia y =apón.El arte y susignicado en elperiodo románico ygótico. 4rtepictórico románico.Elementosarquitectónicos delrománico y el

gótico. Elrenacimiento y suscaracter#sticas.El arte delrenacimiento y suseponentes.El renacimiento ysus aportes a otrasáreas delconocimiento.*a belleza, el estiloy a est0tica.

El dibujo al natural.9odegones.Epresionesart#sticas.

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Pstándar

7&cleotemático

Preguntaproblematiza

9ogro )ndicadores de desempeño <ontenidosSaber ,acer Ser







dora

3.

Elaboro

juicios ycriteriosmediante elanálisiscr#tico deobrasteatrales ysu puestaen escena,tomandoconcienciade su

participación ya seaactiva opasivamente de ella.

)reación e

innovación enel arte teatral.

2Eres capaz

de realizarmontajesteatralesinspirados enuna 0poca3F2+ienesconocimientode lo que es elteatro3F24lguna vezte haspreguntado

qu0 nombrereciben laspersonas queescriben obrasteatrales32Gu0in"uenciapuede tener elteatro en lavida cotidianadel serhumano3

(ramatizar

situacionesde la vidacotidianamediante laelaboraciónde guionessencillos yelementosde una obrateatralteniendo encuenta los

distintoscomponentesutilizados enesta.>denticarloselementospropios de laeperienciateatral y dellenguajeart#stico.

econoce la

importancia,utilidad yesencia delteatro en suformaciónpersonal ycultural.

Escribe y

realizamontajes sobredramaturgia osobre suseperienciascon la prácticao el juegoteatral.

6uestra

inter0s poraanzar susconocimientosy da juiciocr#ticorespecto alteatro y susdistintasramas.(emuestraseguridad ensus propios

juicios devalor ysensibilidadfrente aformas ymovimientosepresivos y ala signicaciónde estos.

)lases de teatro

)onstrucción depersonajes ytramas teatrales.Elaboración deguionesEjercicios deconcentración yobservación.>mprovisación yactuación./roducciónteatral! dirección,

luminoteca,actores,libretistas,utilero,6aquillador.5estuariosEfectos sonoros.Efectos teatrales4ctitud y análisiscr#tico frente auna obra deteatro.)onstrucción deescenograf#as. +eatro y susignicado en laedad media.

A84;S4)<A 68AD0 1=

Pstándar

7&cleotemático

Preguntaproblemati

9ogro )ndicadores de desempeño <ontenidosSaber ,acer Ser







za

%.

4nalizoobrasmusicalescomoejemplos dela creaciónart#stica ydelpatrimoniocultural,reconociendo lasintencionesy funcionesque tiene,con el n deapreciarlasyrelacionarlas con mispropiosgustos yvaloraciones

<uestrascostumbres*os sonidos deam0ricalatina!

2Gu0 epresanuestrofol;lorecolombiano3F2Gu0entiendes porsonidos deam0ricalatina3 F)omocrees que seintrodujo lam-sica en)olombia3 F(e qu0manera sepropaga lam-sica3 Guepa#ses hanin"uido en eldesarrollomusical de)olombia3

F>nteractuarde maneracr#tica conlos distintosg0nerosmusicales yestablecerdiferenciasentre estos.econocer elfol;loremusicalcolombiano,u otrospa#ses y susaportesvaliosos anuestraidentidad.

(iferencia eimita losritmosmusicales ylos clasicade acuerdo alas regiones opa#ses

ealizamontajes ycomposiciones,sencillos,coreográcosdel fol;lormusical ydanc#sticocolombiano,partiendo delaseperienciasvividas. +eniendo encuenta loaprendido en elaula.

4sume unaactitud degozo frente alos distintosg0nerosmusicales ylos compartecon suscompañeros.6aniestaasombro consu propiainventiva ycon lasignicaciónque 0sta tieneen el medio

*a m-sica culta!)oncepto,caracter#sticas,(iferencia con lam-sica popular e1istoria de lam-sica culta. F*am-sica )lásica!F)oncepto,)aracter#stica1istoria.6-sica/opular! oc;,/op y +rance!)aracter#sticasde estos estilosmusicales eimportancia parael hombre actual)lasicación dela m-sica.

A84;S4)<A 68AD0 >stánd 7&cleo Pregunta 9ogro )ndicadores de desempeño <ontenidos







P

ar temáticoproblematizadora

Saber ,acer Ser

1.

Epreso conactitudcr#ticautilizandolos códigos,terminolog# a yprocedimientos dellenguaje

art#stico conel n deenriquecermiconocimiento.

oma y sulegadoart#stico

2Gu0importanciatuvo el>mperioomano parael arte3 2)uálfue el legadocultural qu0nos dejó elimperio

romano32)uálesfueron losadelantos enlaconstrucciónde losromanos quehicieron quesus ediciostodav#a est0nen pie32Gu0

importanciatienen el artebizantino ydeuterobizantino en lahistoria$ y porqu0 secaracterizó32)ómo hacespara dibujarun objetodesde un

)omprenderlaimportanciadel arteomano y sulegado en laculturauniversal.

(iferencia apartir demodelosestablecidoslos elementosde lacomposiciónaplicados enel arteomano.

Elabora,trabajosconstrucciones partiendode modelosomanosutilizandodiferentest0cnicasplásticas.

Epresa unaactitudcreativautilizandocódigos yprocedimientos del lenguajeart#stico con eln deenriquecer sus

conocimientos

4rte omano!omamonárquica,omaepublicana,oma >mperial4rte 9izantino y(euterobizantino. *as clases deperspectiva!

paralela, área yoblicuaElementos de lacomposición!5olumen,simetr#a,asimetr#a,encuadre,equilibrio yproporción.elieve! 4lto,medio y bajo.

4lgunos artistas4mericanospendiente







punto de vistadeterminado324l observar

una obra dearte puedesdeterminar enella lasimetr#a, elequilibrio y laproporción321astrabajadoalguna vezcon arcilla uotro material

maleable losrelieves32Gu0artistaslatinoamericanos conoces3







A84;S4)<A 68AD0 >

P

stándar 7&cleotemático

Pregunta

problematizadora

9ogro

)ndicadores de desempeño


2.

4precio lasposibilidades epresivasque ofreceel color, ylas t0cnicasque se hanvenido

desarrollando a trav0sde lahistoria.

)onociendo lahistoria delcolor.

2Gu0importanciatiene el coloren losaspectos de lavidacotidiana32)reestu que

la in"uencia yla práctica delcolor puedenllegar atransformarvidas3F2)uálesfueron loscolores másutilizados enel arteegipcio3

5alorar elcolor y suin"uencia enla historiadel arte

(ene elconcepto delcolor deacuerdo alos temastrabajados enel periodo. laedad

históricatrabajada.econoce lascaracter#sticas propias decada una delas t0cnicaspictóricas.

ealizacreacionesart#sticas atrav0s de laaplicación delcolor endiferentest0cnicas.

5alora laimportanciadel color atrav0s de lahistoria delarte.

+0cnicas ymateriales.*os colorespigmentos atrav0s de lahistoria del arte!4rte prehistórico,4rte del antiguo

Egipto, )oloresdel arte griego,)olorespigmentosutilizados en laedad media,)olores usadosen elrenacimiento, *oscolores del artebarroco, El coloren la pinturaneoclásica.Epresionesart#sticas







A84;S4)<A 68AD0 >

P stándar

7&cleotemático




3.

/lanico

individual ogrupalmente las fasesdel procesoderealizaciónde unaobra,analizandosu suscomponentes paraadecuarlosa losinteresesque sepretendenconseguir.

(iversidad

teatral

2Gu0 lectura

le podemosdar a una obrateatral3 2(equ0 manerapodemosinterpretaruna obrateatral3F2)uáles sonlos principaleselementos deuna obreteatral3 2/orqu0 esimportante elguion en unaobra teatral3

(esarrollar y

descubrir lascapacidadesepresivas ycreativas delmovimientocorporal demaneral-dica,autónoma ycomprensivadel mediocultural.

Establece

diferencias ysimilitudesentre losdiferentestipos deteatro.

Elabora

representaciones conjugandot0cnicasart#sticas yl-dicasmediante lasepresionesteatrales.

)ontempla,

disfruta yasume unaactitud depertenec#a ala naturaleza,a grupos deamigos y a uncontetoculturalparticular.

+eatro &acro.

*a comedia en elarte.El )loM, máscaradel )loM. +eatro yliteraturaromana.*a m-sica en elteatro.Elaboración yrepresentaciónde guiones

sencillos/artes de unaobra de teatro!personajes,epresión oplanteamiento,nudo o trama ydesenlace.*a puesta enescena! ritmo,lectura de la







obra, ensayos demovimientos yde

caracterización.

A84;S4)<A 68AD0 >

P stándar

7&cleotemático










%.

Epreso enforma

original misideas ysentimientos medianteel uso de lavoz, deinstrumentos y delmovimiento.

conozcamosnuestros

ritmos

2Gu0propuestas

r#tmicaspodemoslograr a partirde algunosinstrumentosmusicales3F2)ómo seclasican losinstrumentosmusicales3F2)uál ha sidola importancia

de la m-sica atrav0s de lostiempos3

>nventarepresiones

art#sticas yconstruyeinstrumentos,herramientas simplespara accedera actividadesescolares.Feconocermelod#a atrav0s del

conocimiento de algunosinstrumentosmusicales

(esarrollahabilidades

corporales apartir de ladanza y lam-sica

ealizainstrumentos

musicales y losemplea en suscreacionesdanc#sticas.

(emuestrainter0s por

poner enpráctica cadauno de lasactividades delosconocimientosadquiridos.

*a voz.)lasicación de

la voz humana.>nstrumentosmusicales y surelación con lavoz humana./eriodos de lam-sica! elimpresionismo,modernismo,m-sicacontemporáneaElaboración de

instrumentosmusicales.*a epresióncorporal en ladanza. 5ivenciadel rolcoreográco.>nteraccióngrupal.

A84;S4)<A 68AD0 stánd 7&cleo Pregunta 9ogro )ndicadores de desempeño <ontenidos







P


Saber ,acer Ser

1.

(escubro yeperimento el arte ensus diversasmanifestaciones comomedio deepresión.

6anifestaciones art#sticagriegas

2Gu0signicadotiene para elarte la antiguaNrecia3 F2)uáles ladiferenciaentre el arteantiguo y elmoderno3

5alorar einvestigar laimportanciade la culturagriega y susaportes alarte actual.

)onoce laimportanciade cada unade lasmanifestaciones art#sticasde Nrecia enla sociedadactual

ealizaactividadescreativassimulandoepresionesgrácas delarte griego.

ealiza juicioscr#ticos sobrelos aportes dela culturagriega en elarte universal.

Nrecia y suhistoria. elaciónmito y arte. 4rtegriego antiguo.4rte griegoclásico. 4rtegriego1elen#stico.(iseños griegos ysu est0tica.

*a escultura y suclasicación.








P


Saber ,acer Ser

2.

Otilizo elcolor y suscualidadescomoherramientadeepresiónvisual,transmitiendo ideas y

sentimientos por mediodel lenguajegráco.

)olor ycomunicación

2Gu0entiendes porcromolog#a delcolor3F2)uáles sonlos coloresfr#os3 F2Gu0nombre recibela t0cnica depintar con un

solo color3

econocer elcolor comoun elementoart#stico congran riquezadecomunicación yepresión.

econoce elcolor comoherramientagráca paracrear y darlesignicacióna suscreacionesart#stico

4plicacorrectamentelos colores deacuerdo a latemáticaplanteada.

Epresa pormedio delcolor susemociones ysentimientos.

4plicacionescromáticas.*os colores y laedad.*os colores y lapersonalidad.El color y lacomunicación.)oloresmonocromáticos

y bicromáticos.El contraste portono y por color.Elementos de lacomposición!centro de inter0s,volumen, encajey encuadre.*uz y sombra.

/erspectiva.4rtistas4mericanos

pendientes

A84;S4)<A 68AD0

P

stánd 7&cleo

Pregunta

problemati








3.

5aloro laimportancia

de las artesesc0nicascomo mediodeepresióndevivencias,sentimientos e ideas.

+eatro 2Gu0importancia

tiene el teatrogriego en lasociedadactual3

)onstruye yreconoce

*oselementospropios de laeperienciateatral y dellenguajedramático.

/roducesencillos

propuestasteatrales enlas quedemuestralosconocimientos adquiridos ylos trasmiteecientemente.

/arte de losejercicios

f#sicos paradesarrollar sucapacidadcorporal.

&e relacionacon los

compañeros atrav0s deltrabajocorporal en laconstrucciónde larepresentación teatral.

El teatroconceptosteatrales.

)lasicación delteatro griegocomedia ytragedia. =uego de roles.Ejercicios derelajación,respiración FPoimproviso, yoactuó, yo ensayocon los otros.Elaboración de

sencillosmontajes. *acuadr#culam0todo deampliación yreducción.Huentes de luznatural yarticial4cercamiento ala perspectiva








P


Saber ,acer Ser

%.

(isfruto dela audiciónde obrasmusicalescomo formadecomunicación y fuentedeenriquecimientocultural y deplacerpersonal.

6ovimiento ysonido

2)ómopercibimos lossonidos quenos rodean,podemosepresarlos atrav0s delbaile3

2/odemos atrav0s delbaile epresarlo quepercibimos delos sonidosque nosrodean3 F2Gu0nombrereciben losinstrumentos

que producensu sonido oruidogracias asus rigidez yelasticidad3

Educar elsentido de laescucha, lapercepción, lasensación enlas propiasevoluciones yfantas#assonoras de la

producciónmusical delconteto paraconstruir supropiaidentidad. +ransformar elsentido de laescucha, lapercepción ysensacionesante las

evocacionespropias yajenas atrav0s de laproducciónmusical y danc#stica.

>mprovisacanciones ytonadasllevando sucuerpo alritmo deestas.

(esarrollahabilidadescorporales apartir de ladanza y lam-sica

6aniestaactitud degoce ante eldescubrimiento decondicionesde inventivamusical y

danc#stica.

&onido yruido)lasicaciónde instrumentosmusicales viento,cuerda ypercusión. *am-sica en elrenacimiento*a m-sica barroca.

)ompositoresc0lebres delperiodo barroco=uan &ebastián9ach y =orgeHederico 1andel.)onceptos básicosdel fol;lore.*a coordinación yel equilibrio en laejecución de ladanza.

>nterpretación des;eys concoordinación.*a coordinación yel equilibrio en laejecución de la danza.







A84;S4)<A 68AD0 +

P stándar

7&cleotemático


9ogro

)ndicadores de desempeño <ontenidos

Saber ,acer Ser

1.

>nterpreto lasicolog#a yt0cnicas delcolor con eln deepresarsensacionesque

enriquecenlas obrasgrácas.

El color y losvaloresest0ticos

2)ómoaplicamos enel diario vivirla teor#a delcolor32)onoces lahistoria delcolor3. F&abes

quieninventóel color ycomo lo hizo3F2Gu0entiendes pordegradacióndel color3F2)uándo sedice que haysaturación enun color3F2)ómo se

obtienen loscoloresintermedios3

)onocimientode los valoresest0ticos de lateor#acromática.)onocer elsignicado delcolor y la

importanciaque ha tenidoa trav0s de lahistoria.Elaborartrabajos libresy dirigidosutilizando lat0cnica deldegradado.

Entiende laimportanciaytrascendencia del coloren el arte yen la vidacotidiana.

4plica losconceptossobre teor#acromática ensuscomposicionesgrácas.>ntegra el

color de lanaturalezadentro de suscomposiciones.

5alora el colorcomo mediode goceest0tico.

El color colorpigmento, colorluz.&imbolog#a delcolor.(egradación delcolor.(imensiones del

color &aturación,tinte o croma,tono o valor.)olorescomplementarios. )olorescálidos y fr#os.El color en elarte. 4rtistascolombianos/endientes







A84;S4)<A 68AD0 +P stánd

ar7&cleotemático


9ogro)ndicadores de desempeño <ontenidos

Saber ,acer Ser

2.

(ibujo conpropiedadt0cnicasparaconstruir

mensajesdesde mipercepcióndel mundo ylo compartocon lodemás.

*a relaciónentre las artesplásticas y lahistoria delarte.

2Gu0 papelcumplieron los jerogl#cos atrav0s de lahistoria3 F

2)rees que esimportantehablar del artede Egipto y6esopotamia3. 1az o#dohablar del arteen la edad dehierro3

econocer laimportanciadel arte atrav0s de lahistoria

teniendo encuenta suaplicabilidaden laelaboraciónde sustrabajos.econocer lahistoria delarte comoconcepcióndel imaginario

colectivo.

>dentica yda razón delasdiferentesmanifestacio

nes art#sticasdel artemesopotámico y egipcio.

ealizatrabajos ydibujoscreativosbasados en

los conceptosdados sobre elarte de6esopotamiay Egipto.

(emuestrainter0s porconocer laimportanciadel arte de

6esopotamiay Egipto comoreferentefundamentaldel origen dela humanidad.

1istoria del arteen 6esopotamiay [email protected] arte en la edadde hierro @

6esopotamia ysus pueblos. =erogl#cosguras, coloresy signicados.&implicación dela forma.Epresionescreativas.







A84;S4)<A 68AD0 +

P stándar

7&cleotemático




3.

(esarrolloprocesos

est0ticos, atrav0s de laobservación, ejercitandoy valorandola t0cnicadel dibujoart#stico.

<osepresamos

(esarrollemosnuestrashabilidadescorporales yart#sticas.

2Gu0 epresauna obra

teatral$puedesdibujarla ysentirla32Gu0entiendes porguión teatral32)rees que lamitolog#a y laleyendatengan unvalor

importante enla historia dela humanidad3

epresentarsituaciones

de su vidacotidianamediante larealizaciónde obresteatralessencillas)oordinarsusactividadesepresivashacia la

construcciónde formassignicativas.

epresentapor medio de

un personajesu propio yo.

)onstruyepersonajes y

representasituaciones desu entorno)onstruye ypuede escribirlibretossencillos en loque re"eja sumodoparticular dever las cosas.6enciona

diversoslápices y suaplicación en elarte.

(enotaconanza en

su gestualidadcorporal y enlasepresionesde los otros.Elabora juiciosmediante unanálisis cr#ticode su trabajoy el de suscompañerosen la

presentaciónde una obra

+eatro.El juego, el mito,

la leyenda y elreto.6imos.EpresiónlingQ#stica ycorporal.Ejercicios derespiración,improvisación.5olumen yescultura. +0cnicas del

dibujo lápizgrato, sepia,carboncillo ytinta







A84;S4)<A 68AD0 +

P stándar

7&cleotemático




%.

)omprendolasrelacionesdel lenguajeart#stico conotroslenguajeseligiendo laformula

epresivamásadecuadaen funciónde misnecesidadesdecomunicación.

En qu0 mundoestoy y memuevoEpresividaddel cuerpo enun espacio

2)uáles sonlas causas yconsecuenciasde desconocernuestraidentidadcultural3F2Gu0 seentiende por

fol;lore3 F2)onoces lafamiliainstrumentalcon la cual sepuedenproducirritmosmusicales y

ealizarrepresentacionescoreográcas,conjugandot0cnicasart#sticas yl-dicas$

estableciendocomunicación con suscompañerosa trav0s dela danza y lam-sica.

(esarrollahabilidadescorporales apartir de ladanza y lam-sica

ealizaactividadesart#sticas ycomunicativasparaepresarsecorrectamente,en actividadescomo la m-sica

y la danza.

4precia elhecho art#sticocomo fuentede inspiracióny goce,respetandootros modosde epresióndistintos del

propio.

(anza ymovimiento.itmo ysonorización.itmo y tono

*a m-sica en laantigQedad.*ocalizaciónubicaciónobjeto sonora.6emoria orden.*as costumbresde la región y suepresión atrav0s de ladanza.*a danza y la







tonos3 sociedad

)oordinación,

ritmo y destrezaf#sica.

A84;S4)<A 68AD0 (

P stándar

7&cleotemático










1.

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A84;S4)<A 68AD0 (

P stándar

7&cleotemático


9ogro



2.

(emuestrosensibilidadantecomposicionespictóricashistóricasque se han

dado en elarte yrealizacomposiciones art#sticasa partir deestas.

*o gráco dela historia

2Gu0 papel juega larepresentacióngráca en lahistoria delarte3 2/or qu0es importante

entender elsignicado de lasimbolog#a en lahistoria delarte3 2)uál esla importanciade loselementosbásicos en eldibujo3

2Gu0 papel juegan lasgurasgeom0tricas enla realización deun dibujo3 F2/orqu0 debemostener encuentrapuntos y l#neasa la hora deelaborar

5alorar deldibujo comomedio deepresión dela historia atrav0s delarte.F)onocerel signicadode las

simbolog#asen la historiadel arte.F/oner enpráctica last0cnicastrabajadas enel aula.FElaborartrabajoscolocando en

práctica lat0cnica delpunto yl#nea.Fconocerla importanciadel artemesopotámicoy de Egipto.Fealizareposicionesde trabajos

4plica en susdiseñosgrácos loselementosbásicos deldibujo

teniendo encuenta lahistoria delarte.

(iscriminaformasplásticas comoelemento decomunicación yepresión

teniendo encuenta lasgraf#as de lasantiguascivilizaciones.

/articipa enactividades degrupoadoptandoactitudes de"eibilidad,

inter0s ytolerancia.

1istoria del arte6esopotamia @Egipto.Elementosbásicos deldibujo boceto,

forma, punto,l#nea y plano.El contorno.Esbozo a partirde gurasgeom0tricas. Elpuntillismo







nuestrostrabajosart#sticos3

1azo#do hablardel contorno3

elaboradosasumiendouna posición

cr#tica.







A84;S4)<A 68AD0 (

P stándar

7&cleotemático

PreguntaproblematizaDora

9ogro



3.

)omunicoespontáneamente miseperienciasdel entornoen el que memuevo apartir de lasartes

esc0nicas.

)reación eimprovisaciónteatral.

2/or qu0 esimportante laepresividaden las artesesc0nicas3)uál es la

importanciadel teatro enla vida del serhumano32Gu0podemosepresar ocontar pormedio delteatro3 Gu0papel juega lavoz en un juego teatral3)omo crear unguion teatral32/or qu0 esimportanteconocer lahistoria de laescritura32)rees que es

6ostrarentusiasmopor suspropiasevocaciones,recuerdos,

fantas#as yepresionesart#sticas.

4sumir unaaptitudparticipativaen lasdiversasactividadesgrupales

>nterpretarsituacionesde la vidacotidiana atrav0s deguionessencillos.ealizarejerciciospara el

Epresa congestos yepresióncorporalalgunossentimientos.

)onoce lasproporcionesde la letrapara mejorarel orden ytrazos

)oordina yorientaactivamentehacia laconstrucciónde formas

epresivas.4plica lasproporcionesde la letra ensus trabajosprácticos.econoce lasposibilidadesepresivas desu cuerpo.

(emuestrainter0s por eltemapropuesto.6uestra interes, placer,

goce ydisfrute alobservar losaportesl-dicospropios y delos demás. F

Epresióncorporal!adaptaciónpostural, trabajor#tmico, el juegoformador,

epresiónliberadora./uesta en escenade guionessencillos.6odulación devoz!

=uego teatral@creación deguiones simples

a historia de laescriturabtopolog#a c)aracter#sticasde la letra d)onstrucción deletrasepresiones

1istoria de la







importante laparte motrizen una obra

de teatro3

2Gu0 papel juega la partemotriz en unaobra deteatro3

mejoramiento de lamodulación

de la voz.

Elaborarconstrucciónde letras.FElaborarvestuariospertinentescon losmaterialesdel medio.

(emostrarapropiaciónde algunoselementosbásicos delteatro.

escritura. +opolog#a de laletra.

)aracter#sticasde la letra

)onstrucción deletras.







A84;S4)<A 68AD0 (

P stándar

7&cleotemático


9ogro

)ndicadores de desempeño <ontenidos

Saber ,acer Ser

%.

5aloro laimportanciadel silenciocomocondiciónprevia paralaeperiencia

de lam-sica ycomoelementode armon#aen larelaciónconmigomismo ycon losdemás.

<uestraidentidadm-sica ydanza

2/or qu0 tegusta más lam-sica de otrospa#ses que la detu propio pa#s32)rees que lam-sica llega acambiar el estode ánimo de

una persona3F2Gu0 tipos dedanzas conocesy cuál es el quemás te gusta32+egustar#ahacerparte de ungrupo de danzareconocido anivel nacional einternacional32)ómo crees

que nació lam-sica3 2Gu0importancia hatenido lam-sica a trav0sde los tiempos32Gu0 entiendespor m-sicaprecolombina3

>ndagación delos canalesepresivoscuerpo@voz,creandodiálogos entrelas diferentespartes delcuerpo.

Establecerelación con lasdiferentespartes delcuerpo lograndoarmon#a.)onocer elorigen primitivode losinstrumentosmusicales.>denticaralgunas

agrupacionesmusicales ycaracter#sticasgenerales de turegión.(esarrollar elsentido de laaudiciónmedianteejerciciosprácticos

(esarrollahabilidadescorporales apartir de ladanza y lam-sica.Eplora ladisociación.

ealizamovimientosdel cuerpoacordes a losritmosmusicalespropuestos.

Escuchagustosa ouna selecciónde m-sica,escogida consuscompañeros yprofesor, de

su contetocultural, deotras culturasy 0pocasdemostrandoconcentracióny desarrolloauditivos.

*a m-sica comomedio deepresión.1istoria de lam-sicaprimitivo,antiguo,medieval.

6-sicaprecolombina en)olombia. +ipos de danza.)oordinación,ritmo y destrezasf#sicas.)onocimiento delos instrumentosmusicales máscomunes! 5iento,)uerda,

/ercusión







A84;S4)<A 68AD0 '

P stándar

7&cleotemático

Pregunta

problematizadora



1.

(eduzco losfenómenosdel color apartir delcolor yaplico losconceptos

en miscreaciones.

*aimportanciadel color ennuestra vida

>?+ p"*"$+"%, &% l"%$;& *& -" l"l+: p,&'* -&!l* $l!&* ,& l*4&*: * $&*+%" l%&!%" #"l+'!"* .+

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5alorar yreconocer elsignicadodel color enel diariovivir.

(escubre quesignicadotiene el colory lo aplicaadecuadamente.

Otiliza el colorcomo elementográco paracrear unacomposición.

4sume conresponsabilidad sus aciertosyequivocaciones.

El color.)lasicación delos colores y susignicado.El circulocromático.Nradación y

escala del color.5alor tonal.)olores cálidos yfr#os.Epresiónart#stica.







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2.

Eperimento y eplorolasposibilidades epresivasdemateriales,movimiento

s y sonidosmediante eldesarrollodeactividadesqueestimulen lasensibilidady lapercepción.

)reando conel punto y lam-sica

2)uándoobservas tusdibujos hayalgo que tellame más laatención,empleasalguna forma

especial pararealizarlos, tedetienes aobservar suslados ocontornos$miras en tucasa comoson los bordesde loselementosque utilizan,

alguna vez tehan habladode un artistaantioqueño,sabes que enel arte)olombiasobresalenmuchos$ cómohabla tuspadres, a cuán

(esarrollarcreativa ysensiblemente actitudesy valoresmediante laeperienciaplástica y

musical.

>dentica losairesmusicalesantioqueños.Otiliza lat0cnica delpuntillismoen sus

composiciones creativas.

Elaboracomposicionesgrácas ymusicalescreativamente.

)omunica susideasutilizando losconocimientosaprendidos.5alora ellegadocultural y

art#stico deldepartamento

Elementosbásicos deldibujo! el punto ysu t0cnica.El bocetoprofundización.F)ontornos de lasguras.

(ibujos porepansión4rtistasantioqueños.)aracter#sticasdel sonido!tono,timbre,intensidad y duración.Hol;lor musicalantioqueño.







de los dos tegusta másescuchar,sabes que elsonido tieneunascualidades,conocesalguno, qu0tiempopuedesaguantar aldecir unfonematomando airesólo una vez$hasescuchadohablar de laferia de las"ores, qu0sabes de ella,conoces qu0m-sicafol;lórica espropia de4ntioquia3







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3.

(esarrollohabilidadesgrácasparaconstruirhistorias.

El dibujodentro de lahistoria delarte

2)ómo es laforma de unpájaro,manzana, deuna pera , deuna "or, deuna casa y deuna persona,

a partir deque gurageom0trica lopuedesdibujar$entoncespiensas quetodos loselementosparten de lasgurasgeom0tricas$

cuándo temiras alespejo queforma tiene tucara, cuerpo,manos y pies,cómo losdibujar#as$sabes que esel arterupestre, has

Hormar juiciosapreciativosycomprensivos del sentidoest0tico.

econoce enel arterupestre lamanera decomunicaruna idea.

ealizacreativamentegurassimulando arterupestre

(enota inter0spor conocer latransformación que hatenido el artea trav0s de lahistoria.

*a simplicaciónde la forma.*a gurahumana.El rostro.El arte rupestrey sus formas.Epresión

creativa.







visto algunavez dibujosrealizados porloscavern#colas,sabes que alrayar las sillasy paredes teremontas a la0pocacavern#cola,querepresentabanen suspinturas,quienes lashac#an,intentar#as pintar alestilorupestre3







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%.

6uestroentusiasmoy denotoconanzaen lagestualidadcorporal.

+eatro ydanza, unmedio decomunicación

24l bailarcrees quecomunicasalgo, losmovimientosque hace tucuerpo alritmo de la

m-sica soncorrectos, hasparticipado deunacoreograf#aque muestrebailesregionales, teparece unabuenaeperiencia$piensas que el

juego y elbaile secomplementan, tu juegaspor jugar ocrees, que jugandopuedes aplicarnormas yaprendercosas nuevas$

(esarrollarhabilidadescomunicativas queimpliquendominiot0cnico ytecnológico.

>nterpreta elhechocoreográcocomo medioparaacercarse yconocer sucultura.

>ndaga sobreel origen ysignicado delas danzas yel teatro desudepartamento.

ealizamovimientosseg-nsituaciones,epresionescorporales ymanejoadecuado de la

voz.Ejecutacorrectamenteritmosdanc#sticossencillos deldepartamento.

(emuestraatención,inter0s yplacer alobservar losaportesl-dicos,motores y

danc#sticospropios y delos otros.

(anza comomedio decomunicación.El movimiento yel cuerpo.Ejecución deritmos ycoreograf#as

sencillas de laregión.Epresionesmotrices l-dicas,recreativas ydeportivas.Ejercicios derespiración,imaginación yrelajación.Elaboración y usode t#teres.







qu0 pasa contu respiracióncuando estásrealizando unejercicio f#sico,eres creativocuando estás jugando orealizandoalguna otraactividad,sabes hacert#teres, tegustar#a crearalgunos3







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1.

Empleodiferentest0cnicasparaenriquecerlas

producciones art#sticas

Epres0monoscon el color

2Eperimentas con el color,cuálesmezclas,intentastecombinar los

primarios conlossecundarios,te gustó elresultados,qu0 coloresobtuviste,sabes cómose llaman,intentasteaplicarlos en

tus trabajos,sabias quepuedesubicarlos enun c#rculo$ qu0artistas delmunicipioconoces,conoces sus

5alorar laimportanciadel lenguajeart#sticocomo mediode epresión

de vivencias,sentimientose ideas.

4naliza ycomprendelacombinaciónde colores.econoce

algunosartistas de laregión.

4plica losefectos delcolor endibujos y obrasde arte.>nteract-a con

algunosartistas de suregión.

6uestrainter0s porrealizarcompletamente sus trabajos.&e interesa

por conocerlos artistas dela región y susobras.

+0cnicas conpintura.)oloresintermedios,terciarios ycuaternarios.

)irculo cromático)ualidades delcolor tonos.4rtistas denuestromunicipio.El arte ennuestra región.







trabajos, hashablado con0l, te gustar#a

hacerlo3

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2.

/otencia lacapacidadcreativa pormedio deelementosgrácoscomo elpunto, lal#nea, latetura y elcolor.

6-sica,formas y susaplicaciones

2)onoces lascaracter#sticasde los objetosque hay en tucasa, como sutamaño, color,forma, teturay posición$alguna vezhas intentadocalcar undibujo, cómofue esaeperiencia,conoces otrom0todo parahacer undibujo que nosea el calco$has hechodibujos congurasgeom0tricas,quedanbonitos, tegustar#aintentarlo$ tuspapás te hancontado quem-sicaescuchabancuando eranniños, sabiasque la m-sicatiene suhistoria, tegustar#a

econocer lam-sica, lasformas y susaplicacionesen las bellasartes.

)rea gurascon base enpiezasgeom0tricas.Obica yentona lasnotasmusicales enelpentagrama. +ransformaen s#mbolossuspercepciones,emociones eideasrealizandoimprovisaciones yvariacionesmusicales.

+rabaja enequipo seg-nacuerdos ymetasestablecidas

4naliza lascaracter#sticasde los objetosy lasreproduce ensus trabajos.

)aracter#sticasde la formaconguración,tamaño, color,tetura yposición.60todos deldibujo calco ycuadr#cula. F(ibujogeom0trico.1istoria de lam-sica, signos ynotas musicales







conocerla,conoces lossignosempleados enlasmatemáticas$sabes qu0 lam-sicatambi0n tienesus signos, losconoces3







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3.

&iento yepresoemocionesdesde losprocesos dela creaciónplástica.

/unto y teatrocomoelementosepresivos

2)uándo vasen un carro ymiras por laventana elpavimento olos árbolescómo los ves,eres capaz de

mirar unpunto jo, semueve o no$crees qu0 lasestrellas estánjas en elcielo o estásse mueven$cuando unperrito tienesus patasmojadas qu0

forma tienenlas huellasdejadas, almirar tusmanosobservas queestas tienenunas l#neas,como sonestás, ves latv., qu0

)onstruir yreconocerelementospropios de laeperienciaest0tica ydel lenguajeart#stico

corporal.

>dentica lafunción delpunto y lal#nea en laaplicacióngráca.econoce lasposibilidades

art#sticas quese puedengenerar apartir de lassombraschinescas.

Horma con elcuerpo gurasa trav0s desombraschinescas.Empleadiferenteselementos del

medio pararealizar sustrabajosprácticos.Elaboracomposicionesgrácas apartir del puntoy la l#nea.

6uestradinamismo enla realizaciónde sustrabajosprácticos

El punto, la l#neay su movimiento.Hunción delpunto.)lases de l#neas.El boceto.El tangram y susdiseños.

)reatividad yepresiónmanual. +eatro lenguajede gestos,sombraschinescas,modulación devoces







caricaturas tegustan, hasobservado losgestos ymovimientosque hacen lospersonajes deestás, hasintentadoimitarlosalguna vez,miras comorepresentanlos fantasmasen lascaricaturas3







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%.

Empleam0todosgrácos quele permitenenriquecersusproducciones grácas y

art#sticas.

4l ritmo de ladanza realizomis trazos

2+e gusta tuletra, quetamaño, formay estilo tiene,la sabesubicar sobreuna l#nea,tienes en

cuenta cualessuben, bajan oquedan sobreel renglón,sabes cómose escrib#a enla antigQedad,te gustar#aconocer esahistoria, quetipo y formasde letras

sabes hacer,cómo eltenderomuestra susnuevosproductos,esta maneradepresentarloste llama laatención,

(esarrollarhabilidadescomunicativas queimplicandominiot0cnico ytecnológico.

)onstruyesencillosmontajescoreográcos. /roponediseñosgrácos en laelaboración

de cartelessencillos.

ealizasencillosmontajescoreográcos.Elaboracartelessencillosutilizando

diferentestipograf#as.

espeta otrasmanifestaciones danc#sticasdiferentes alas propias.

+ipograf#a.(iseño yepresión.El cartel.1istoria de ladanza.*a danza, lacultura y el

cuerpo. F itmost#picos de laregión.>nterpretación decoreograf#as.







sabes que esun cartel, hasvisto en t-colegio alg-ncartel, que tedicen, queelementos locomponen$ tegusta verbailar, sabesque el cuerpose muevediferente deacuerdo a lam-sica queestá sonando3







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1.

(esarrollodelpensamiento medianteelconocimiento y lautilización

demateriales yrecursos delas distintasformasart#sticas.

+eor#a delcolor

2Gu0 es elcolor, cuándose te derramala pinturasobre unasupercie, quele pasa a esta$qu0 son

colorespigmentos,por qu0 sellaman as# yqu0 losdiferencia delos otroscolores$cuándo dejascaer la pinturasobre unasupercie y la

mueves, qu0le pasa a esta,corre el coloro se quedaquieto$ hasllegado aubicar loscolores dentrode un circulo,cómo lohaces, sabes

/roducircreacionesart#sticasempleandodiferentest0cnicas.

)omprende ydiferencia lacombinaciónde colores.(esarrollaactividadesque permitendiferenciar

los colorespigmentos.

4plicadiferentest0cnicas yprocedimientoscon el color ensuscomposicionesart#sticas.

4sume unaactitud cr#ticafrente a lostrabajosest0ticos,plásticospropios yajenos.

El color! colorespigmento,colores terciarios.5elocidad delcolor.)irculocromático.)reación manual!

cajas decorativasy botellas conarenas de coloreso aserr#n pintado.4rtistas de miregión.







que nombrereciben seg-nsu ubicación,te interesan

los trabajosmanuales, tegustar#a haceralguno$conoces alg-nartistas de turegión3







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2.

Homentopor mediodeactividadesplásticasemociones,sensacionesy

sentimientos.

6e epreso!4rtes plásticasy esc0nicas

2Gu0 hacesantes derealizar undibujo$ creesque esimportantetener unapunte o

soporte antesde realizarlo$te gustadibujar, qu0clases dedibujos tegustan hacer,lo copias dealgo o es t-propiacreación, t-dibujo es fácil

de entenderlo,todos suslados soniguales o porel contrario unlado es másgrande oancho que elotro$ te gustadisfrazarte enalguna 0poca,

(esarrollarsensaciones,sentimientose ideas atrav0s de laepresióncorporal ylas artes

plásticas.

Ibserva eidenticadiversos tiposde dibujo.<arra con"uidezcuentos de supropia

inventivateniendo encuentasucesos de suentorno

)onstruyecuentos y lostoma comobase de apoyopara los juegosteatrales apartir de suentorno.

4sume unaactitud derespeto frentea su propiocuerpo y el delos demás.

El boceto comobase del dibujo.El (ibujoabstracto ygurativo.&imetr#a y4simetr#a en eldibujo.

Epresiónmanual! antifaz.Ejercicios deimaginación.El mito y laleyenda.>nvención decuentos!narración deleyendas y mitosde mi municipio.

Ó







qu0 utilizas, loelaboras o locompras,estos son

producto de tuimaginación olo observas yrealizas dealgunahistorieta, tegusta que tenarrencuentos, qu0tipo decuentos,conoces alg-ncuento oleyenda de tumunicipio3

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3.

(esarrollohabilidadesy destrezascomo laobservación, lapercepcióny la

valoraciónde lasmanifestacionesart#sticas.

+etura ymovimiento

2)ómo son losobjetos queutilizan en tuhogar$ los hascogido, tegusta algunoen especial,por qu0$ al

tocarlos qu0sensación tedeja, cómo esla sensaciónque te deja altocar unalgodón, lacobija, elpapelhigi0nico uotroselementos de

tu casa$cuándo temontas a unárbol cómo tesientes, qu0sensación teda el tronco,las "ores, lashojas, lasra#ces o lasramas$ en tu

econocerlascaracter#sticas est0ticasque poseenlos objetos apartir dediseños

creativos.

>dentica lasteturas delos elementosde suentorno.Eperimentasensacionespor medio de

teturastáctiles ovisuales.

ealizacreacionesutilizandodiferentesteturas.Epresasentimientosmediante los

sonidos

5alora lavariedadmusicalautóctona, ylo popularrespetando ladiferencia degustos

musicales.5alora lasdiferentesformas ymanifestaciones del arte.

)aracter#sticasde los objetos.*a tetura!natural yarticiales.&ensación de lasteturas.El punto y la

l#nea 6odelado.6-sica fol;lórica.>nstrumentosfol;lóricos.








casa hayhormigas,miras elcamino que

estas hacenen surecorrido, qu0marcas dejasobre lashojas y las"ores el roc#ode lasmañanas, tegusta elsonido quehacen los

tambores, las"autas, lasguitaras y lasmaracas altocarlas, teatrever#as atocar uno3








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%.

)omunicoideas ysentimientos por mediodel lenguajemusical ycorporal.

*a danza y elritmo

24lgunascanciones tellaman laatención y teinvitan amoverte,cómo temueves, en

algunaocasiónpresenciasteun grupo dedanza,tegustar#ahacer parte deeste, sabesqu0 es ladanzafol;lórica,conoces

danzasfol;lóricas detu municipio,sabesdiferenciar elvestuario deeste3

5alorar laimportanciadel lenguajeart#sticocomo mediode epresiónde vivencias,sentimientos

e ideas.

&igueinstruccionesdadas en laconstruccióny aplicaciónde bailesfol;lóricos delmunicipio.

ealizapequeñosmontajescoreográcosen grupoaplicando susconocimientos.

5alora sutrabajo y el desuscompañerosconobjetividad.6uestrainter0s por

realizarcompletamente sus trabajos

*a danza y lacultura.*a danza y elestadopsicomotriz.(anzasfol;lóricas delmunicipio./asos básicos en

danzasmunicipales.>nterpretación decoreograf#as dela localidadElaboración devestuariodanc#stico.








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1.

econozco yaplico laarmon#acromáticacomoelementoest0tico ensus

creacionesplásticas.

2En algunaocasiónescuchastehablar de loscoloresprimarios$ qu0son para ti ydónde los

podemos ver$por qu0 sellaman coloresprimarios$ simezclamosdos coloresprimarios qu0obtenemos$dóndeobservamosesos nuevoscolores, qu0

nombrereciben$ qu0elementos detu alrededortienen esoscolores$ lasmatas, las"ores, lasfrutas yalgunosanimales

+eor#a delcolor

epresentareperienciassignicativasa trav0s delcolor.4preciar lam-sica comofuente de

inspiraciónpara suscreacionesart#sticas.

&e inspira enla m-sicapara larealización desus trabajoscreativos.

Eperimentanuevascombinacionesdel mundo delcolor a partirde los coloresprimarios.4plica la

t0cnica delcollage en suscreacionesart#sticas.

6aniestainter0s yentusiasmo enla realizaciónde los trabajosart#sticos.

)oloresprimarios!amarillo, azul yrojo.)oloressecundarios!verde, naranja yvioleta. *oscolores en la

naturaleza. +onos claros yoscuros.El collage plano.








tienen esoscolores$ quepasa si a estoscolores le

agregamosblanco o unpoco denegro$podr#amoscrear algonuevo a partirde ellos32)ómo sellaman lascomposicioneselaboradas

con diferentesteturas depapel$ algunavez hasrealizado unaobra as#$podemosconstruir unacanción apartir de loscolores$ sabesalguna, cuál3








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2.

(esarrollodehabilidadesauditivas yplásticas enlaconstrucción de sus

creacionesart#sticas

Epresamoscon m-sica

2Gu0 tipo dem-sicaescuchas$donde laescuchas, erescapaz decantarla, qu0te dice es la

m-sica,piensas qu0 lam-sica queescuchas teidentica, porqu0$ te sabesalgunacanción dememoria$sabes qu0 esla m-sicacolombiana,

en tu casa laescuchan,cuál es elg0nerocolombianoqu0 más tegusta$ qu0 tedice3 2piensasqu0 la m-sicase puedenrepresentar a

&ensibilizarlaeperienciainterior delniño a trav0sde la m-sicacomo mediode

comunicación.econocerlas formasderepresentareperienciassignicativasa trav0s desus trabajosart#sticos.

4sume unaactitud derespeto haciala m-sicaescuchada.

ealizamodelados degurasutilizando lal#nea y el puntocon diferentesmateriales.F Emplea la

m-sica comofuente deinspiración ensus trabajos.F /ropone ensuscomposicionesgrácas lautilización delpinto y la l#nea.

>denticaalgunos ritmosmusicalescolombianos.

I#do musical!4tención,reconocimiento,localización ymemoria.6-sicacolombiana!sensibilización yreconocimiento.

El punto y lal#nea comoelemento gráco!El dibujo,teturas conl#neas y puntos.6odelado








partir desimbolos,cómo creesque son estos

simbolos,puedorepresentar elmensaje deuna canciónempleandomaterialescomo laplastilina,arcilla yharinas$






TELÉFONO: 824 5374EMAIL: iemontee!"e#t$!%oe"$&'"o(e"$(&o

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3.

)onstruyo yreconozcoelementospropios delaeperienciateatral y dellenguajeart#stico

)reando artea trav0s de lahistoria y elteatro.

21as vistocómo tumamá semueve en lacasa$ cómo tupapá realizasu trabajo$cómo act-a elpolic#a, lossoldados, eldoctor, laenfermera, eltaista u otrospersonas queconozcas, erescapaz deimitarlos$ tegustan loscuentos,podr#as

representaralguno$ sabesqu0 es unt#tere, has idoa verlos, qu0te dicen3 2qu0gurasgeom0tricastienen tuselementos deestudio$

>nvestigar yconstruir conbase alconocimiento loselementospropios denociones,conceptos yformasepresivaspropias de laepresióncorporal, laplástica y lahistoria delarte

epresentapersonajesreales eimaginarioscon base encódigosverbales ygestuales.(elimita elcontorno degurasgeom0tricasy proponenuevasguras

Eperimentalasposibilidadesde movimientode su cuerpoen relación conel tiempo y elespacio.1ace molascon diferentesmaterialesrecreando elarte ind#gena.

4precia lascomposicionesgrácas querealiza con suscompañeros

+eatro comomedio desensibilización! juegos de roles @ocios.6odulación devoz @ distintasepresiones.Epresióncorporal!adaptaciónpostural,trabajor#tmico, el juego formador,epresiónlibertadora. +eatro det#teres.Higurasgeom0tricasbásicas de mi

entorno.*as formas de losobjetos.Higurasgeom0tricas enel arte ind#gena.Epresiónmanual







puedesidenticarlas,que objetosestán

compuestospor gurasgeom0tricas$sabias quepuedesrealizar undibujoutilizando sólogurasgeom0tricas$has visto eltrabajo que

hacen losind#genasutilizandogurasgeom0tricas,sabes quenombrereciben estostrabajos$ tegustar#aelaborar unode estos3







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%.

)omunicoideas ysentimientos por mediodel lenguajegráco,oral, escrito,musical ocorporal.

6i patria y mimunicipio

2En tu casaponen labandera enfechas patrias$cómo act-ascuandoescuchas unhimno patrio$sabes qui0nescribió ycompuso lam-sica de loshimnospatrios$ sabescuáles son loss#mbolospatrios y elsignicadoque tienenestos$ que

mensaje tedeja loss#mbolospatrios, hascantadoalguna estrofade los himnospatrios32sabes qu0son lasdanzas, en

)onstruir apartir delconocimiento de laeperienciadanc#stica ydel lenguajecultural.

)lasicaalgunoselementosdel medioculturalmunicipal ylos eplica.Ejecutamovimientosacorde con lavelocidad deest#mulossonoros.)omprendelos conceptosdemovimiento yanimación atrav0s de ladanza.

Irienta lasbases del juegoen elaprendizajecreativo.Elaboracomposicionescreativasalusivas a loss#mbolospatrios del pa#sy delmunicipio.

5alora lavariedaddanc#stica ycultural delmunicipio y dela región.

)olombia ynuestromunicipio @1imnos patrios.&#mbolos patrios.2Gu0 es danzar3*a danza y lacultura.*a danza y suejecución!Ejercicios predanc#sticos,práctica de pasosbásicos de ritmosdel municipio.Obicaciónespacial! ejerciciode ubicación enel espacio.Epresión

manual!portalápices,tubos paracontes,plegados.

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algunaocasiónparticipastede un evento

danc#stico,qu0 danzasbailan en tumunicipio, qu0te transmitenellas, tegustar#a hacerparte de ungrupo dedanzas$ sabiasque lasdanzas te

ayudan aubicarte en unespacio3

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1.

/otencio lacapacidadcreativadesdeactividades,talleres,grácos yplásticosfomentandoel gusto porlas diversasmanifestacionesart#sticas.

Eperimentocon loscolores.Epreso atrav0s de micuerpo misentir musical.

4l jugar conlos colores ymezclarlosentre ellosque observas,2darán nuevostonos, y cómolos utilizamos,en donde losvemos, qu0colorespredominanmás en lanaturaleza, dequ0 color estápintada tucasa, tucolegio, lacasa de tuvecino, tegustan esoscolores, cuáles tu colorfavorito,cuáles son loscolores de turopa, cuál esel que mássobresale,cuál empleatu mamá en

(esarrollar lamotricidad atrav0s deconstrucciónde formasepresivas.(esarrollar laepresión desensaciones,sentimientose ideas atrav0s de laepresióncorporal.

>dentica loscolores comoelemento deepresiónEpresa consu cuerpomovimientosr#tmicos.

4plica loscolores en suscomposicionesgrácas.>mita y creamovimientosalusivos atetos decanciones, juegos yrondas.4socia lam#mica y laimitación en lacreaciónart#stica.

5alora eltrabajocreativorealizado por0l y de suscompañeros.(esarrolla conagrado lasactividadespropuestas,haciendo buenuso de lautilización delos colores ydemásmateriales.

+EI>4 (E*)I*I)oloresprimarios!amarillo, azul yrojo.<uevos colores ysus tonos.*os colores en lanaturaleza! elcielo, el sol, lasplantas, losanimales.*os colores y suutilidad. *oscolores y tupersonalidad.E%/E&>K<)I/I4*!Ejerciciossensoriales!sentir, palpar,oler, o#r, observary degustar. =uego de roles!>mitacióncorporal y oral depersonajes conocios cotidianosde mi casa,colegio y

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su ropa, pintalabios, cabelloy zapatos32)ómo

escucho lam-sica en micasa, qu0m-sicaescucho, qu0cantantes tegusta e imitaslas cancionesde este, llevasel compás yritmo de lam-sica qu0 te

agrada, qu0es lo que tegusta de lam-sica queescuchas, tedeja alg-nmensaje oinquietud o tegusta por elritmo quetiene, alescuchar la

m-sicasientes deseode moverte3

vecinos,imitación desonidos y voces.F=uegos r#tmicos!

rondas ycancionesinfantilesutilizando elcuerpo oelementos.econocimientodel espacio.

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2.

)onstruyo ydisfrutonuevasformasepresivasa partir delpunto y lal#nea

El punto y lal#nea comoelementográco.Eperiencias ysensacionesart#sticas.

21as visto lahuella quedeja en latierra tu dedo,un palo u otroelemento, aque se teparece, cómoves lasestrellas en lanoche, o losrayos cuandollueve o hayrelámpagos$has visto lalluvia, cómocae$ en casacuando temojas tusmanos y tesacudes,cómo queda elpiso$ al rayarcon la tiza ocualquier otroelementosobre unsoporte qu0marca dejas$cuándo estásdescalzo qu0

econocer elpunto y lal#nea comoelemento dela plástica, ycomo formade epresarsentimientos, ideas yvivencias.

(iferenciacomposiciones a partir dela l#nea y elpunto comoelementográco.)lasicaimágenesseg-n susteturas.

4plica en suscomposicionesgrácas elpunto y lal#nea.(emuestra sucreatividadutilizando losmateriales desu entorno.

6uestrasorpresa yapertura haciasus propiasevocaciones yla de losdemás.6aniestainter0s ydedicación porlasactividadesque implicantrabajosart#sticos.

El punto y lal#nea.Epresividad delpunto.El punto comoelemento gráco.Epresividad dela l#nea.El ritmo de lal#nea.*a l#nea comoelemento gráco. +eturas conl#neas y puntos.El contorno.

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sensación teda en los pies$qu0 sientescuándo te

deslizas y quehuella dejas$qu0 sensacióntienes alpalparalgodón, lija,vidrios,paredes,ladrillos,peluches3







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ar

7&cleo

temático

Preguntaproblemati

zadora



3.

Estimula lasensibilidaddesde laepresiónplásticapermitiendoeperimentar y valorarlasposibilidades art#sticas

Higurasgeom0tricascomo base deldibujo.6isconstrucciones creativas

2)ómo son lasformas de lasventanas,puertas,techos yelementos detu casa$ qu0formasgeom0tricasobservas enun carro$ qu0sensación teda alacostarte enla cama, piso,playa, rio omanga$ qu0sensación teda al tocar tus juguetes,implementosde estudio yelementos detu casa32Gu0 utilidadle das alpapel$ lorasgas, lopegas, loamasas oarmas guras

>denticarlas gurasgeom0tricasbásicas apartir de laobservaciónde imágenesutilizandodiferentest0cnicas.>denticar yrelacionarlas teturasde losobjetos.

econoce lasgurasgeom0tricasbásicas quecomponenalgunosobjetos de suentorno.)lasicaobjetos eimágenesseg-n sutetura.(emuestra sucreatividadutilizando last0cnicasaplicadas.

Elabora gurasgeom0tricascon elementosdel medio.Otilizacreativamentediferentesmateriales ensus trabajosart#sticos.

/ropone yelaboragurasgeom0tricasbásicasempleando sucuerpo.(isfrutarecreando losobjetos de suentorno.

)aracter#stica delos objetos! +etura de losobjetos.Horma de losobjetosEjercitaciónmotora rasgado,punzado,masado,modelado.El plegado y susformas.El papel y sususos.El collage.







con este$ oqu0 otros usosle das3

A84;S4)<A 68AD0 1

P stándar

7&cleotemático










%.

Epresoeperiencias sonoras,

musicales yplásticasque havividorelativamente en suinteraccióncon lanaturaleza,con losdemás ycon la

producciónmusical desu contetocultural.

5aloraciónart#stica yotros

lenguajes

21as vistopintar unacasa$ qu0

elementosutilizan$ cómolo hacen32Gu0 sucedecuando se teriega unl#quido sobreuna tela$ quepasa si sacasel agua de unespacio conescoba o

trapera$ qu0rastro deja laescoba o eltraperomojado sobreel piso seco$has hechoburbujas conun pitillo, quepasa con esaburbujacuando se

eplota, quepasa sisacudes elpitillo conalg-n l#quido32&abesmoverte alritmo de laspalmas o deun

(esarrollarla epresióncreativa a

trav0s deactividadesl-dicas yplásticas.

.econoce sucuerpo como

un elementocreativo.epresentamediante suscreaciones susentir.

4plica el juegoen la creaciónart#stica.

(esarrollaactividadesque conducena laconstruccióncreativa.

6aniestainter0s ydedicación en

el desarrollode susactividadesart#sticas.Homenta consusactividades elrespeto yvaloración deltrabajoart#stico

<uevos sonidos!instrumentossonoros.

6anualidadescon lana.<uevascreaciones apartir de lapintura!manchas,esparcido,escobilladoREl esterillado.itmo y pulso.Ejercicios de

movimiento conel cuerpo!individualesabiertos ycerrados.Ejercicio delateralidad!derecha eizquierda







instrumentosonoro$ qu0movimientospuedes hacer

con tu cuerpo$cuandoalguien de tucasa descansaen el piso qu0movimientosobservas en0l, haces lomismo$ tienesreloj$ haciadonde giranlas manecillas

del reloj3



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