IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN UGAMA USULUDDIN GROUP B

MODEL HANAFFIN & PECK

LATAR BELAKANG

MODEL HANNAFIN DAN PECK diilhamkan oleh Professor Michael J.Hanafin dan Dr. Kyle L.Peck.

Mereka telah meghasilkan beberapa buah buku bersama-sama, diantaranya :

Instructional Technology: Foundation. (1987) Fifth Edition. New Jersey : Prentice Hall.

The Design, Development and Evaluation of Instructional Software. (1988) New York : Macmillan Publishing Company.

The Design Development and Evaluation of Instructional Software. (1998) New York : Mc. Millan Publishing Company.

o Pendidikan tertinggi PhD, Teknologi Pendidikan, Arizona State University, 1981.

o Mengarahkan LPSL(Perikatan Penyelidikan Georgia), organisasi R & D, yang terdiri daripada beberapa fakulti

akademik, saintis penyelidikan, dan kakitangan sokongan teknikal.

o Penelitiannya tertumpu pada mengembangkan dan menguji rangka kerja untuk desain pembelajaran yang

berpusat pada siswa persekitaran.

o Professor Michael J. Hannafin masih lagi meneruskan tugas dalam bidang Pendidikan di University Of

Georgia sebagai Penyelidik Perkembangan Teknologi Pembelajaran.

PENDIDIKAN MICHAEL HANNAFIN

PENDIDIKAN DR. KYLE L.PECK

o Ph.D. University of Colorado, Boulder, 1987, Educational Psychology/Educational Technology

o M. A. University of Colorado, Boulder, 1981, Elementary Education/ Reading.

o B.A. Occidental College, 1974, Physchology

o Dr Kyle Peck adalah professor di sebuah Universiti iaitu Pennsylvania State University yang berjawatan sebagai

Dekan Bersama (Associate Dean).

MODEL HANNAFIN & PECK• Berorientasikan internet, memberi penekanan

kepada penggunaan jaringan web diakses oleh pelajar-pelajar sewaktu pembelajaran di dalam bilik darjah

• Dalam sesi pembelajaran:– Guru: penasihat dengan menyelia & menimbulkan

rangsangan dengan menggalakkan pelajar menunjukkan potensi mereka untuk menyelesaikan tugasan.

– Berkebolehan & mempunyai pengetahuan yang mantap.

MODEL HANAFFIN & PECK

FASA 1ANALISA KEPERLUAN

FASA 2REKABENTUK

FASA 3PEMBANGUNAN DAN

PERLAKSANAAN

PENILAIAN & PENGULANGAN

MULA

Tiga Fasa Utama1) Fasa analisa keperluan (Need Assesment

Phase) : untuk mengenalpasti keperluan pembinaan perisian multimedia. Peringkat ini, peringkat yang paling kritikal kerana ia menentukan keupayaan keseluruhan perisian yang dibina.

Analisa terhadap pengguna, persekitaran pembelajaran,kandungan & maklumat.

2) Fasa Reka Bentuk (Design Phase): - Bermula dengan menentukan objektif yang akan

dicapai oleh pengguna setelah selesai menggunakan aplikasi.

- Proses menentukan aktiviti, latihan & ujian ke atas pengguna semasa menggunakan perisian yang akan dibangun akan ditentukan.

- Perekabentuk: memastikan kaedah penyampaian suatu maklumat mudah difahami & bersesuaian.

- Pelbagai elemen(isi kandungan, rekabentuk skrin, sistem penerokaan) juga akan ditentukan.

3) Fasa Pembangunan & Perlaksanaan:- Merujuk kepada proses penghasilan perisian.- Semua elemen yang telah direkabentuk diterjemah ke

dalam bentuk yang lebih praktikal samada dengan bantuan sistem bahasa pengaturcaraan, pengarangan, dll.

- Merupakan fasa yang memerlukan ramai tenaga pakar yang berkemahiran tinggi dalam bidang (pengaturcaraan, graft, audio, video, dll)

- Perisian yang telah siap dibangunkan akan melalui proses perlaksanaan yang merujuk kepada proses menggunakan aplikasi yang telah siap dalam keadaan sebenar

- Ini bertujuan untuk melihat cara ia beroperasi & bagi menilai penerimaan pengguna terhadap perisian tersebut.

- Proses pengubahsuaian akan dilaksanakan bagi memperbaiki serta mempertingkatkan lagi kualiti perisian yang telah dibangunkan.

Carta Alir Model Hannafin & Peck

Mula -> Set Induksi -> Bahagian (Tayammum) -> Aktiviti: Guru menyampaikan isi pelajaran -> Aktiviti: Murid melayari internet dalam halaman yang direka oleh guru -> Latihan -> Skor -> Latihan seterusnya

BERKEMBANGNYA PENGGUNAAN TEKNOLOGI

Berkembangnya penggunaaan teknologi :

1. Memudahkan proses

penyampaian dan perkembangan

maklumat

2. Memberi manfaat supaya

dakwah Islamiah akan terus tersebar

ke pelusuk dunia.

3. Memudahkan pendidik dan pendakwah

menyebarkan amar makruf nahi

munkar.

4. Menyediakan bahan dakwah dalam bentuk

inovatif, interaktif dan

menarik

KESESUAIAN MODEL HANNAFIN DAN PECK DALAM

PENGAJARAN PENDIDIKAN

ISLAM

• Model Hannafin dan Peck ini hampir sama dengan kaedah pengajaran pendidikan Islam iaitu Kaedah Latih Tubi.

KAEDAH LATIH TUBI

• Telah digunakan oleh Malaikat Jibril sewaktu mengajar Nabi Muhammad semasa ayat al-Qur’an yang pertama diturunkan. Baginda diajar membaca berulang kali sehingga baginda dapat membacanya.

• Dari pengajaran Malaikat tersebut dapatlah dikaitkan dengan Model Hannafin dan Peck yang bersamaan dengan kaedah Latih Tubi.

• Latih tubi digunakan untuk menilai semula kandungan yang telah diajar kepada pelajar.

• Tujuan utama mengimbas kembali pengetahuan tentang fakta asas atau trimonologi.

• Biasanya, kaedah Latih Tubi memberikan soalan bertubi-tubi dan menyediakan pelbagai soalan dari pelbagai format. Ianya juga boleh diulang semula jika perlu.

• Sebagaimana firman Allah Subhanahu Wata’ala dalam Surah An Nahl ayat 125 :

"Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu, Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalanNya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk.”

KESIMPULAN • Secara keseluruhannya, Model rekabentuk Hannafin dan

Peck ini sesuai digunakan dalam pengajaran pendidikan Islam kerana :

• 1. Penuntut-penuntut ataupun generasi pada masa ini merupakan generasi yang mahir menggunakan alat teknologi moden.

• 2. Penuntut-penuntut mudah bosan dengan kaedah pengajaran tradisional yang hanya menggunakan kaedah chalk and talk.