Geração Net

Tapscott, D. (1998) Growing up digital, the rise of net generation; New York, Mc Graw Hill

Diferentes “Gerações” do Séc. XX

Geração perdida (Hemingway) Geração modern jazz (Fitzgerald) Geração da Guerra Geração do pós-guerra Geração Rock Geração Punk Geração da Televisão e Geração MTV Geração X (Coupland) Geração Cyber Geração Rave / Geração Ecstasy Geração Rasca (VJ Silva)

global generation (Generation G) Network generation (N-Gen) Net Genaration (Net Gen)

Geração Net / Don Tapscott “Pela primeira vez na história da

humanidade as crianças têm mais saber e conhecimento, são mais letradas e sentem-se mais confortáveis do que os pais sobre um aspecto crucial do desenvolvimento da nossa sociedade – as novas tecnologias digitais.”

“Estamos a passar de um fosso geracional para dois mundos em paralelo. Na linguagem dos slogans de um generational gap (fosso de gerações) para um generational lap (salto de gerações). A sociedade nunca experimentou coisas dessas: o colocar da hierarquia do saber de pernas para o ar. As crianças são pela primeira vez, as autoridades e os especialistas, em algo central para o futuro da humanidade: as novas tecnologias e a ascensão da Net.”

“Hoje sente-se um claro desalinhamento entre quem manda (autoridade) e quem percebe dos assuntos (competência). Como a Geração Net nasceu com as novas tecnologias, assimila-a. Os adultos pelo contrário, têm de acomodar-se a ela. Há uma grande diferença entre assimilar os novos conhecimentos na fase de crescimento e fazer um esforço de actualização na fase de maturidade.”

Net gen como consumidores Procuram ter o maior numero de opções de compra, odeiam ser

forçados a uma escolha limitada. Querem coisas mais personalizadas, ou seja, feitas à medida das

suas preferências Desejam experimentar muitas vezes os produtos e serviços antes de

os comprar ou de se fidelizar às marcas . Eles não são espectadores, ouvintes ou leitores; são utilizadores. Como no software deverá propor-se um periodo gratuito de experimentação. Se o produto tornar a vida mais rápida, animada e fácil então tornar-se-à indispensável.

Querem saber o que a tecnologia faz e não o que ela é; Preferem o conteúdo à forma

Exigem ser tratados como pessoas e não como números, são mais sensíveis ao mkt de relacionamento.

Abominam os esforços de publicidade indesejada

Net gen como cidadã(o)s

Falta de confiança nas elites, no governo e nas instituições.

Valorização dos direitos e liberdades individuais, direito à privacidade e a estar sozinho, e a expressar os seus pontos de vista

Aceitação da diversidade como natural Imediatismo / Instantâneo Sensíveis aos interesses corporativos Querem autenticação das fontes

Valores Forte independência Abertura intelectual e emocional Inclusão social Livre expressão e fortes pontos de vista Inovação Preocupação com a maturidade Investigação

“Geração da Pizza hut” – habito de compor a pizza, óptica de serviço ao cliente, diversão além da alimentação, espaço agradável, cores quentes

A partir de agora as gerações crescerão digitais

Esta geração está habituada nos videojogos a poder corrigir de os erros imediatamente e de recriar as situações, de poder voltar a tentar.

VelocidadeNovoDesmate-rialização

Ciclos curtos

Mobilidade

Gera Abundância

Exige Prazer

Promove a “Juvenilização”

NET GEN e a ESCOLA

E que respostas precisa encontrar o sistema educativo para esta turbulência?

06-07-08

Velocidade

Impaciência. Trepidação. Turbulência. Noção de ritmo. Gozo da velocidade.

Sabem mais, mais cedo e mais superficialmente (?) Cansaço » procura de outros ritmos mais calmos.

Vazio provocado pela voragem.

Cultura de Contra-Rotina. Formação de todos os intervenientes para o ritmo.

Integração no processo educativo do “saber mais…”

Assunção lúcida, esclarecida e partilhada de um ritmo mais lento, propício ao Conhecimento

06-07-08

Ciclos curtos

Dificuldade de concentração. Zigue-zague. Pensamento em rede e lógica de hipertexto

expandido a toda a actividade mental Desconforto da mudança permanente

Abandono progressivo das formas expositivas clássicas para formas interactivas

“Aprendizagem em rede”, capaz de agregar e ligar conteúdos e formas diversas

Dar a segurança de que alguma coisa permanece

06-07-08

Império do Novo

Atenção ao novo que é portador de um valor intrínseco

Valorização da experimentação Percepcionam que o mercado valoriza a

capacidade de inovação e de adaptação

Pesquisa permanente de caminhos, temas e perspectivas novas e divertidas na aprendizagem

Formar para a criatividade e inovação. Valorizar na avaliação a capacidade de gerar e gerir o novo / inesperado

Transformar em novo o antigo relevante

06-07-08

Abundância e Diversidade Habituados a uma oferta exponencial de

recursos informativos e de produtos de consumo. Oferta segmentada e personalizada.

Desperdício. Dificuldade de escolha.

Pleno acesso e integração dos recursos educativos na aprendizagem.

Saber que informação precisa, como a encontrar, avaliar e tratar. Espírito crítico.

Fim do monopólio da Escola clássica. Ascensão de outros ambientes de Aprendizagem. Soluções de aprendizagem personalizada.

Aprendizagem para processos de escolha e decisão

Prazer

Baixa tolerância à falta de prazer.Geração “Bife do Lombo”

Valorizar a Aprendizagem com prazer

Recurso intenso a “aditivos de prazer” para áreas mais áridas

Treino para sobreviver na ausência de prazer imediato. Diferir gratificações

Interactividade

Habituados a interagir entre si, com os pais e com os instrumentos de lazer e tempos livresCom opiniãoSem a reverência pela hierarquia clássica

Promover a A. intensamente interactiva - entre a comunidade escolar e com a comunidade envolvente, usando todos os recursos disponíveis

Saber ouvir

Retirar distância formal entre educandos e educadores

Desmaterialização

Convívio com intangíveis. Reconhecimento que a Nova Economia espera deles flexibilidade, inovação, funcionamento em rede e aptidão para aprenderem sempre

Escola maior que o seu espaço físico: a ciberescola e a escola integrada.

Colocar os educadores como nós funcionantes da rede.

Mobilidade

Cultura de intensa mobilidade fisica e virtual: Viajam regularmente, integram as comunicações móveis, navegam na Internet...

Aprendizagem experimental de competências e saberes para enfrentar a mobilidade »»» capacidade de autonomia e adaptação, conhecimento de outras línguas e culturas…

Dar mobilidade à aprendizagem - no espaço e no tempo - A “escola” em qualquer lugar, a qualquer hora…

Os novos anciãosInfluência crescente dos jovens na familia e na sociedade, pela relevância das suas competências e melhor sintonia com as tendências emergentes.Potencial arrogância e auto-convencimento

Abrir os ambientes educativos à participação efectiva dos jovens, transferindo poder e responsabilidade

Ajudar a valorizar a riqueza das diferenças inter-geracionais e compreensão da complexidade

Era do feminino

Ascensão dos valores “femininos”

Valorizar a inteligência emocional

Cultivar competências “soft” e relacionais

As sete mudanças que se adivinham na educação 1. do ensino linear à aprendizagem hipermédia, interactiva e

não sequencial. 2. Do ensino guiado pela pedagogia do professor para a

aprendizagem experimental e espírito de descoberta. 3. Do ensino cinzento à aprendizagem e entretenimento

apelativos e criativos. 4. De uma geração que absorvia e analisava para uma que

navega e sintetiza. 5. Do ensino como período exclusivo da vida jovem para a

aprendizagem ao longo da vida 6. Do ensino massificado para a aprendizagem personalizada 7. Do saber transmitido à aprendizagem pela prática Do ensino nas instituições escolares para o ensino integrado na

vida empresarial.