UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

EVALUACION DE HARDWARE Y SOFTWARE EDUCATIVOS

Tarea 2

Evaluación de Software Educativos

Compañeros de grupo:

Corrales Garcia, Jeison José

Porras Quirós, Jose Humberto

Juan Pablo Hernández Valerio

Marcelanda Fernández Estrada

Profesoras:

Lilliana Arias Granados

Olga Ligia Brenes Matarrita

Heidy Campos Aguilar

II Cuatrimestre

Introducción

Hoy en día las llamadas tecnologías de la información y la comunicación TIC, nos han

dado la posibilidad de tener acceso a una inimaginable cantidad de recursos

tecnológicos, los cuales poseen diversas características y pueden ser utilizados de

diferente manera, sin embargo la existencia de tantos recursos ha obligado al usuario a

tener que ser un poco mas critico en relación a cual herramienta utilizar como apoyo a

la labor que planea realizar.

En nuestra labor de tutores de informática educativa, esta labor de escogencia de una

adecuada herramienta tecnológica que nos apoye en nuestra labor pedagógica, se

convierte en una labor que no debemos dejar de lado en ningún momento de nuestro

proceso de mediadores en el aprendizaje de los niños y jóvenes.

Dicha labor de selección de un software educativo deberá ir enfocada a investigar si el

recurso a utilizar cumple con ciertas características que nos permita como docentes

tener seguro que este recurso será un verdadero apoyo tanto a nosotros como

tutores, así como a los niños que estarán utilizándolo en el laboratorio de informática.

Investigando un poco sobre estas características, hemos analizado software y hemos

rescatado algunos detalles que a nivel grupal hemos considerado relevantes y los

cuales consideramos importantes mencionar y compartir, esto con el fin de hacer

crecer nuestro conocimiento en relación a este tema.

Al realizar la investigación, encontramos muchos puntos de encuentro, donde autores

diversos convergen en puntos similares. Al igual que la investigación nosotros como

grupo hemos tenido la misma suerte, hemos llegado a puntos de encuentro, por

ejemplo sabemos que los valores de la evaluación pueden ser más y dirigidos a

nuestras necesidades.

Presentamos pues, algunos criterios compartidos a nivel de grupo sobre los aspectos

generales más importantes en relación a la evaluación de un software con fines

educativos.

Índice

Introducción ..................................................................................................................... 2

Índice ................................................................................................................................ 3

Ideas principales sobre el trabajo realizado ..................................................................... 4

Sobre la elaboración del trabajo ...................................................................................... 5

Imágenes........................................................................................................................... 6

Generalidades sobre requerimientos técnicos para uso de un software en educación . 8

Generalidades sobre los usos probables de un software educativo................................ 9

Criterios grupales sobre la relación que deba tener un software con los contenidos curriculares. ...................................................................................................................... 9

Criterios grupales sobre las características que deba tener un software para ser funcional en el entorno cultural costarricense o que modificaciones se sugiere se deban sugerir para su viabilidad. ................................................................................... 10

Criterios a nivel grupal sobre las actividades pedagógicas que se podrían realizar con un software educativo, tomando como ejemplo los analizados en este trabajo. ......... 10

Generalidades sobre los aspectos de retroalimentación que frecuentemente encontramos o deberíamos encontrar en un software educativo ............................... 11

Generalidades sobre los aspectos que comúnmente se le deben realizar a un software educativo, según las características de nuestro sistema educativo .............................. 12

Recomendaciones que como grupo se consideran importantes al momento de evaluar un software para uso educativo en nuestro país. .......................................................... 12

Conclusiones ................................................................................................................... 14

Bibliografía recomendada .............................................................................................. 15

Ideas principales sobre el trabajo realizado

Antes de utilizar un software en nuestras clases es necesario someterlo a valoración y

evaluación para determinar su funcionalidad y ventajas en la formación del estudiante.

La finalidad de la evaluación es: orientar un uso pedagógicamente adecuado.

No se evalúa para hacer ajustes durante el proceso de diseño o desarrollo, puesto que

en su mayoría se trata de software editado en versión final por casas comerciales. No

se trata de una evaluación de prueba, con el fin de convalidar el programa terminado

en situación real, antes de la edición definitiva. Tampoco se pretende realizar

evaluaciones de campo, una vez esté el programa en uso, para fines del reciclaje del

software; se evalúa el uso real, pero no con intenciones de calificar el software, sino

para revisar y completar las guías de uso y para poder utilizarlo pedagógicamente bien

Es común que un software educativo no cumpla con todos los requisitos pero

debemos aprovechar los que ofrecen para el desarrollo de actividades ricas de

aprendizaje.

En este aspecto hemos analizado que si bien todos los requisitos no puedan ser

cumplidos en su totalidad por el software, las vacíos que quedan en este aspecto,

podrán ser llenados con actividades propuestas por el docente y el tutor del

laboratorio, de manera tal que se de el mayor aprovechamiento del uso que los

estudiantes le den a las TIC.

Rescatamos el beneficio que desde nuestra perspectiva de estudiantes nos brinda este

tipo de trabajo , ya que nos permite ahondar sobre temas que muchas veces

manejamos a modo superficial , la investigación en relación a la adecuada escogencia

de un recurso informático que será utilizado en un salón de clases , demanda una labor

sobre todo critica por parte del docente y nosotros por lo tanto debemos conocer y

orientar nuestra visión de facilitadotes hacia la búsqueda de aquellas herramientas

que sean realmente enriquecedores dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sobre la elaboración del trabajo

Rescatamos sobre todo que un trabajo investigativo de este tipo conlleva sobre todo

una mentalidad crítica por parte de nosotros como estudiantes de informática

educativa, entre otras cosas podemos rescatar que dicho trabajo nos ha ayudado a

tener presente las siguientes consideraciones al momento de pretender evaluar un

software:

1. Que todo software puede tener ciertas características que pueden ser utilizadas

dentro de la tarea pedagógica, sin embargo mucha de su funcionalidad estar

regida por la actitud y la forma en que este sea utilizado por el docente.

2. Existen software como Micromundos, Alice, Scratch y algunos otros los cuales

dadas sus características de diseño, son muy atractivos para los estudiante y a

su vez pueden ser utilizados en diferentes entornos educativos, ya que por ser

enfocados a la realización de proyectos, estos permiten que el estudiantes sea

quien decida que evento o situación desea realizar o representar con ellos.

3. Todo trabajo como el realizado permite a quienes participan en su realización

adquirir un conocimiento importante en cuanto a los requerimientos que un

trabajo investigativo conlleva , hemos coincidido los involucrados en la

necesidad de una preparación constante en relación a las nuevas demandas

que la educación tiene hacia el software que se utiliza en educación y hemos

además compartido criterios en torno a la necesidad elemental de que todo

software , pueda ser utilizado con estudiantes que presentan necesidades

educativas especiales , esto mas que un Plus por parte del software hoy es una

necesidad , ya que no podemos seguir volviéndole la espalda a este tipo de

población .

4. También que el trabajo de pensar en actividades y retroalimentación del

software educativo, permite planear el uso y ganarnos ese tiempo cuando el

software ya esté implementado.

5. Sabemos que por más bueno que sea un software educativo o famoso, la

decisión depende de la valoración, criterio técnico y necesidad real de nuestro

laboratorio.

Imágenes

Hemos querido compartir a continuación algunas imágenes que se rescatan de

algunos softwares educativos, esto con el fin de evidenciar rasgos de su entorno

grafico y quizás manifestar acá nuestra aceptación sobre la cantidad de colores y

detalles que hoy en día se incluyen en este tipo de herramientas.

Vemos y estamos concientes de que al trabajar con niños pequeños o estudiantes con

NEE, este tipo de imágenes enriquecen los entornos y los hacen mas amenos para los

estudiantes, no obstante hemos compartido el criterio de que la utilización excesiva de

imágenes o colores muy llamativos pueden en determinado momento desviar la

atención del estudiante y esto puede ser perjudicial para su proceso de aprendizaje.

Presentamos a continuación algunas imágenes relacionadas, manteniendo no obstante

la opinión de que estas deben ser inteligentemente utilizadas, en pro del proceso que

los estudiantes realizan.

Lectroescritura adaptada

Alice

Sócrates

Childsplay

Generalidades sobre requerimientos técnicos para

uso de un software en educación

Durante la realización de este trabajo hemos revisado algunas de las principales

características que a nivel técnico deben considerarse al momento de escoger

un software educativo y entre las cuales a modo grupal rescataríamos las

siguientes:

Hoy en día la mayor parte de softwares educativos se encuentran diseñados

para ser utilizados en diversas plataformas operativos, entre las cuales se

podrían mencionar Windows, Linux, Mac (algunos por la antigüedad utilizan

versiones menos recientes).

En cuanto a los requerimientos de memoria y espacio de almacenamiento para

instalación de un software de este tipo, se ha analizado que la mayoría de estos

demandan entre 256 y 1000 megabytes de capacidad en sus dispositivos de

memoria y entre y entre 500 a 1000 megabytes de espacio de almacenamiento

disponible en el disco rígido del computador.

La mayoría de estos softwares analizados requieren de audífonos y micrófonos

para la realización de proyectos y trabajos investigativos donde se utilizan los

recursos multimedia.

La accesibilidad a la Internet, suele ser una buena opción a considerar al

momento de valorar los requerimientos técnicos para la utilización de este tipo

de software, dicho acceso a la Web, permitirá colgar y descargar proyectos

realizados con este tipo de herramientas por parte de estudiantes y usuarios en

todo el mundo.

Los requerimientos generalmente son mínimos, eso permite utilizar el recurso

sin problemas en casi cualquier computadora.

Algunos programas educativos no requieren de CD, así evitamos tener que

estar colocando discos, problemas con la unidad, problemas de pérdida de

discos, discos rayados, etc.

Generalidades sobre los usos probables de un

software educativo.

Para el desarrollo de temáticas curriculares.

Para el mejoramiento de habilidades y destrezas en el uso de las tecnologías.

Para el desarrollo del pensamiento lógico en la solución de problemas.

Aprender de forma lúdica.

Criterios grupales sobre la relación que deba tener un

software con los contenidos curriculares.

Esto depende del enfoque del software, ya que existen software que desarrollan un

área concreta (matemáticas, español, estudios Sociales) y otros software que permiten

el desarrollo de diversas temáticas, como por ejemplo Alice, Scrath, Micromundos.

Independientemente del enfoque, la relación software-contenido curricular es

sumamente importante pues lo que se busca es mejorar la educación y desarrollo de

habilidades, destrezas y capacidades en los alumnos.

Un ejemplo de la relación software-contenido curricular se puede exponer mediante el

siguiente ejemplo, el software Etoys es de gran ayuda para elaborar proyectos de

Conocimiento de la Naturaleza: como la Geología, con el cual se elaboran productos

interactivos propiciando aprendizajes creativos en los estudiantes.

Criterios grupales sobre las características que deba

tener un software para ser funcional en el entorno

cultural costarricense o que modificaciones se sugiere

se deban sugerir para su viabilidad.

Para cualquiera de los programas educativos sería importante el componente de la

regionalidad, en Costa Rica es común ver como se imitan lo que hacen otros, es una

clara exposición de la idiosincrasia del “tico”. Por ello es tan importante que nosotros

hagamos los cambios necesarios en el software educativo para que sea además

instrumento de formación ciudadana. Se sugiere lo siguiente:

1. Lenguaje de ustedeo (refiriéndome al uso del ‘usted’) o voseo (refiriéndome al

uso del ‘vos’).

2. Hablar de zonas o regiones del país (tomando en cuenta el clima, la población,

la economía, etc.).

3. Recordar fechas importantes, instituciones y personajes de la cultura

costarricense.

4. Hablar y mostrar elementos tradicionales, incluso y muy relevante, los

olvidados.

5. Tomar de apoyo, libros y documentos escritos sobre Costa Rica.

6. Tomar en cuenta la fauna y flora del país.

Criterios a nivel grupal sobre las actividades

pedagógicas que se podrían realizar con un software

educativo, tomando como ejemplo los analizados en

este trabajo.

En el caso de Alice:

1. Se puede realizar animaciones en donde se represente una situación o

acontecimiento, en donde los estudiantes investiguen una temática y luego lo

representen de manera animada, y así fortalecerían tanto el contenido como

aspectos de programación.

2. Se puede realizar actividades en donde el estudiante desarrolle su capacidad

para la solución de problemas, por ejemplo, se les solicita a los estudiantes que

desarrollen un ejemplo en donde, existen tres objetos de diferente tamaño, y

una persona que va a caminar hacia el más grande, cuando se presiona la tecla

“espacio” el hombre va a dirigirse hacia el objeto con mayor tamaño.

3. Se pueden desarrollar actividades para el reforzamiento de la inteligencia

espacial en donde los estudiantes tengan que diseñar un ambiente o entorno

con diferentes objetos manteniendo siempre las proporciones, tamaños,

distancias y simetría, las relaciones entre los objetos y la armonía del ambiente.

En el caso de Sócrates:

1. Realizar rallys de desempeño en actividades tipo contrareloj donde se superen

a sí mismos. Recordando que cada uno aprende a su propio ritmo.

2. Destrezas importantes en el uso del ratón o mouse, analizar el desplazamiento,

velocidad y clic del ratón o mouse.

Generalidades sobre los aspectos de

retroalimentación que frecuentemente encontramos o

deberíamos encontrar en un software educativo

1. La retroalimentación constante del software hacia el usuario es muy

importante, los mensajes que muestren el avance de un proyecto determinado,

las guías y demás elementos que se presenten al utilizar un software pueden

ser un aliciente para el estudiante y le pueden ayudar en su proceso de

aprendizaje.

2. Cada vez que el estudiante acierta una actividad el software debería mostrar

información adicional para que el estudiante profundice en la temática.

3. Mostrar opciones de ayuda para guiar al estudiante en la realización de

actividades.

4. Mostrar indicaciones y especificación de la estructura y secciones en que se

divide el software.

5. Brindar estimulación constante al estudiante y incorporar elementos diversos

para mostrar la información con lo cual se refuerce un contenido y sea más

llamativo.

6. Gráficos presentes para el usuario lo que facilita ver los logros y las necesidades

de mejoras.

Generalidades sobre los aspectos que comúnmente

se le deben realizar a un software educativo, según

las características de nuestro sistema educativo

Validar las potencialidades que posee para el desarrollo de temáticas

curriculares.

Determinar qué actividades podemos desarrollar con la utilización del software

y si realmente ayudarán a la formación del estudiante.

Recomendaciones que como grupo se consideran

importantes al momento de evaluar un software para

uso educativo en nuestro país.

Hemos valorado dentro de este trabajo investigativo, que existen una serie de

características que se deben valorar en un software educativo, en relación a esto

mencionamos a nivel de resumen grupal, aquellas que consideramos son las mas

importantes y tal vez las mas mínimas que debe cumplir un software para considerarse

pertinente para ser utilizado en nuestras escuelas o colegios, entre ellas mencionamos:

1. Dicho software deberá contar con la posibilidad de ser utilizado en el idioma

oficial del país que donde se utiliza, si bien la globalización hoy en día nos sugiere la

necesidad de educar a nuestros niños en el uso de varios idiomas, en este caso es

importante (dado que nuestras poblaciones educativas en muchos casos dan sus

primeros pasos en el uso del computador) que este sea utilice un lenguaje entendible.

2. Que se ajuste a las características de los equipos de cómputo.

3. Que sea de fácil instalación y preferiblemente gratuito.

4. Que posea características que permitan el desarrollo de actividades formativas.

5. Que se adecué o que permita ajustarlo a un contexto particular de la población

que se atiende.

6. Que sea un software con facilidades para ser utilizado con estudiantes con NEE,

es por ello que se debe analizar si la misma cuenta con las opciones requeridas para

atender a este tipo de población y lograr así su vinculación dentro de las actividades

que se realizan en el laboratorio de informática.

7. Otra recomendación es que estos programas deben ser usados en forma

racional y no agotar el recurso porque se corre el riesgo de cansar al estudiante con

una consecuente falta de interés por el programa. Es por eso, que es importante

ajustar los programas educativos con actividades simples y sencillas de realizar y

reforzar los contenidos vistos por parte del docente.

Conclusiones

La investigación nos ha permitido reflexionar sobre la necesidad de valorar los

aspectos más relevantes de un software educativo para determinar su funcionalidad

dentro nuestros salones de clase en donde el docente debe analizar adecuadamente

criterios técnicos y pedagógicos, validar su utilización en el contexto particular,

establecer las estrategias de mediación y actividades a desarrollar con el software,

además, es necesario conocer las características del software para determinar sus

fortalezas y el cómo podemos aplicarlo en nuestras clases.

No nos debe quedar duda después de realizar este trabajo de la importancia que tiene

la evaluación de aquellos software que vayamos a utilizar en nuestro diario proceso

pedagógico, esta tarea deberá ser constante, ya que el software que hoy utilizamos

puede ser que dentro de unos días pueda dar espacio a otro que con características

mas variadas puede enriquecer mas ese proceso de autoaprendizaje que buscamos

incentivar en los niños y jóvenes de nuestras escuelas y colegios.

Debe quedarnos claro que la escogencia de una software deberá estar regida por

todos estas valoraciones que ha lo largo de este trabajo hemos realizado, esto ya que,

cualquier incompatibilidad entre el software que utilizamos y los planeamientos

educativos, puede venir a minimizar el aprovechamiento que los estudiantes puedan

dar a estos recursos.

El software educativo es un apoyo a las actividades del docente y es una alternativa

válida para propiciar un ambiente de construcción del conocimiento y el mejoramiento

de habilidades y destrezas en los estudiantes.

Consideramos que a nivel grupal, este trabajo ha sido enriquecedor principalmente en

nuestra formación como tutores en el campo de la informática a nivel nacional.

Bibliografía recomendada

http://www.alice.org/index.php?page=downloads/download_alice2.2

http://internenes.com/index.php?module=recursos&func=jugar&grp=descargas&id=12564

http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/2011/05/Tutorial-Scratch.pdf

http://scratch.mit.edu

http://www.eduteka.org/ScratchSigloXXI.php

http://scratch.ucbscz.edu.bo/?page_id=55

https://sites.google.com/site/introduccionscratch/Home/tutoriales-de-scratch,

http://www.youtube.com/watch?v=6lyXaKc03xs

http://www.alice.org/index.php?page=downloads/download_alice

Sicardi, Irma María. Análisis de la utilización del software educativo como material de aprendizaje.

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid%3D1HC3ZRP7B-G5V886-K1W/sofware%2520educativo.pdf (consulta:

1 de agosto)

Marquèz Graells, Pedro. Evaluación y selección de software educativo.

http://www.tecnoneet.org/docs/2002/62002.pdf (consulta: 3 de agosto)