EvaluaciEvaluacióón de la atencin de la atencióónnpresentacipresentacióón adaptada n adaptada

en adultos y niños

EVALUACIEVALUACIÓÓN CLN CLÍÍNICA CUALITATIVANICA CUALITATIVA

Se realiza mediante la observaciSe realiza mediante la observacióón directa del paciente.n directa del paciente.Busca definir los comportamientos y conductas que indiquen la prBusca definir los comportamientos y conductas que indiquen la presencia esencia de sde sííntomas relacionados con los diversos sntomas relacionados con los diversos sííndromes.ndromes.

Estos son: Estos son:

•• dificultades en la atencidificultades en la atencióón sostenidan sostenida•• alteraciones en la autorregulacialteraciones en la autorregulacióónn•• problemas en la organizaciproblemas en la organizacióón cognoscitiva y del comportamienton cognoscitiva y del comportamiento•• rigidez cognoscitiva y rigidez cognoscitiva y comportamentalcomportamental

EVALUACIEVALUACIÓÓN CUANTITATIVAN CUANTITATIVA

PPruebasruebas neuropsicolneuropsicolóógicas estandarizadas para una aproximacigicas estandarizadas para una aproximacióón cln clíínica nica objetiva.objetiva.

Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otVentaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otros ros observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otobservadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otras ras pruebas para establecer su confiabilidad.pruebas para establecer su confiabilidad.

Evaluación de los procesos de atención

ENFOCAR – EJECUTAR(atención focalizada)

SOSTENER(atención sostenida)

CODIFICAR(atención selectiva)

CAMBIAR(at. adaptativa\ dividida)

TMT AStroop - Claves - SDMT

D2 - CarasPasat

StroopD2

Dígitos - Aritmética

WisconsinTMT B - Stroop

Test computarizado que facilita informes mTest computarizado que facilita informes máás rs ráápidos, flexible, pidos, flexible, permite mpermite múúltiples usuarios.ltiples usuarios.

Objetivo: Identificar los problemas de atenciObjetivo: Identificar los problemas de atencióón y medir la n y medir la efectividad del tratamiento en edades de 6 y mefectividad del tratamiento en edades de 6 y máás as añños os

Rango de Edad: NiRango de Edad: Niñños Adolescentes Adultos os Adolescentes Adultos AdultosAdultos ancianos ancianos AdministraciAdministracióón: Individualn: Individual

Tiempo: 14 minutosTiempo: 14 minutos

ConnersConners' ' ContinuousContinuous Performance Test II Performance Test II VersionVersion 55®® (CPT II)(CPT II)

Los encuestados deben responder a las Los encuestados deben responder a las cartas que se le presentan en la pantalla, cartas que se le presentan en la pantalla, permitiendo medir el tiempo de respuesta, permitiendo medir el tiempo de respuesta, errores, cambios en el tiempo de reaccierrores, cambios en el tiempo de reaccióón y n y velocidad de procesamiento y coherencia.velocidad de procesamiento y coherencia.

El CPT de Conners' es ampliamente utilizado en la práctica clínica y sobre todopara la investigación del ADHD.

El software contiene grandes muestras normativos, incluidos los nuevos datos clínicos TDAH y los datos sobre la alteración neurológica adultos.

TMTTMT-- A y TMTA y TMT-- BB

NombreNombre original: Trail Making Testoriginal: Trail Making Test

Autor: Charles J. Golden, Autor: Charles J. Golden, PH.DPH.D

AdministraciAdministracióón: Individualn: Individual

AplicaciAplicacióón: Nin: Niñños, adultos y ancianosos, adultos y ancianos

SignificaciSignificacióón: Medida de la capacidad para localizar n: Medida de la capacidad para localizar elementos en el espacio (Parte A) y para seguir elementos en el espacio (Parte A) y para seguir secuencias (Parte B). secuencias (Parte B).

Finalidad: Finalidad: Responde a los procesos de enfocar y ejecutar Responde a los procesos de enfocar y ejecutar eficientemente dentro del proceso de la atencieficientemente dentro del proceso de la atencióón. n.

Material: Protocolos A y B, cronMaterial: Protocolos A y B, cronóómetro.metro.

PuntuaciPuntuacióón: Tiempo que le toma completar cada parte n: Tiempo que le toma completar cada parte independientemente en segundos. independientemente en segundos.

TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO –– TMTTMT

CaracterCaracteríísticassticas

ConstrucciConstruccióón de una secuencia numn de una secuencia numéérica en el menor tiempo posiblerica en el menor tiempo posible..Se divide en dos partes:Se divide en dos partes:

•• Parte A: nParte A: núúmeros meros •• Parte B: nParte B: núúmeros y letrasmeros y letras

ExploraExplora••AtenciAtencióón selectivan selectiva•• Memoria de trabajoMemoria de trabajo•• ImpulsividadImpulsividad•• Enfoque y ejecuciEnfoque y ejecucióón motoran motora•• Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento psicomotorpsicomotor•• Flexibilidad cognitivaFlexibilidad cognitiva

• SecuenciaciSecuenciacióónn•• FocalizaciFocalizacióón n •• Tolerancia a la frustraciTolerancia a la frustracióónn

AdemAdemáás Parte B:s Parte B:•• Funciones ejecutivasFunciones ejecutivas•• AtenciAtencióón divididan dividida•• AlternanciaAlternancia

TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO

1

6

3

5

4

2

87

INICIO

FIN

TEST DE RASTREO A

NiNiñños os AdultosAdultos

TEST DE RASTREO A

1

C

2

3

B

A

D4

INICIO

FIN

TEST DE RASTREO B

NiNiñños os AdultosAdultos

TEST DE RASTREO B

NombreNombre original: original: StroopStroop Color and Word Test.Color and Word Test.

Autor: Charles J. Golden, Autor: Charles J. Golden, PH.DPH.D

AdministraciAdministracióón: Individualn: Individual

DuraciDuracióón: 5 minutosn: 5 minutos

AplicaciAplicacióón: 7 a 80 an: 7 a 80 aññosos

SignificaciSignificacióón: Deteccin: Deteccióón de problemas neuroln de problemas neurolóógicos y gicos y cerebrales y medida de la interferencia.cerebrales y medida de la interferencia.

TipificaciTipificacióón: Baremo general.n: Baremo general.

Material: Tres lMaterial: Tres lááminas de palabras y colores.minas de palabras y colores.

TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS -- STROOPSTROOP

CaracterCaracteríísticassticasPPresentación de tres láminas sucesivas que implican distintos tipos

de respuesta verbales (lectura de palabras, identificación de un color e identificación de un color con interferencia)

ExploraExplora•• Funciones ejecutivas (lFunciones ejecutivas (lóóbulo frontal)bulo frontal)•• AtenciAtencióón selectivan selectiva•• AtenciAtencióón dividida (palabran dividida (palabra--color)color)•• Enfocar y ejecutar (visual y verbal): AtenciEnfocar y ejecutar (visual y verbal): Atencióón focalizadan focalizada•• PercepciPercepcióónn•• Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento •• Capacidad de inhibiciCapacidad de inhibicióónn

TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS -- STROOPSTROOP

VERDEAZULVERDEROJOROJO

AZULROJOROJOAZULVERDE

ROJOVERDEAZULROJOAZUL

VERDEAZULROJOVERDEVERDE

AZULROJOVERDEAZULROJO

Test de Stroop

Resistencia a la interferencia

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

VERDEAZULVERDEROJOROJO

AZULROJOROJOAZULVERDE

ROJOVERDEAZULROJOAZUL

VERDEAZULROJOVERDEVERDE

AZULROJOVERDEAZULROJO

E.S.60 años m abril 08

74

56

15

CORRECCION POR EDAD PARA ADULTOS

15111465 a 80 años

54845 a 64 años

Palabra Color

ColorPalabraEdad

Una vez sumadas las cantidades corregidas a las obtenidas por la persona en el test se determina la puntuación T.

La interferencia se obtiene a partir de las puntuaciones ya corregidas para la edad

003152051457101371015121116261116243410202941924364682640527

Palabra Color

ColorPalabraEdad

CORRECCION POR EDAD PARA NIÑOS - TEST DE STROOP

E.S.60 años m abril 08

74

56

16

82

60

214920

14234.64

-13.64

Baremo

Test de Stroop

-2421446026

-2223476428

-2025506830

-1827537232

-1629567634

-1431598036

-1233628438

-1035658840

-837689242

-639719644

-4417410046

-2437710448

0458010850

2478311252

4498611654

6518912056

8539212458

10559512860

12579813262

145910113664

166110414066

186310714468

206511014870

226711315272

246911615674

267111916076

287312216478

307512516880

InterferenciaPalabra-ColorColorPalabraPuntuación T

E.S.60 años m abril 08

74

56

16

82

60

214920

14234.64

-13.64

27

36

26

36

Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención

Prueba perceptiva que por sus características, exige una gran concentración y resistencia a la monotonía. Está formada por un gran número de cuadrados muy pequeños, con algunas características diferentes, entre los que el sujeto debe buscar y marcar los que son idénticos a los modelos propuestos.

Aplicación: Colectiva.Tiempo: 10 minutos.Edad: De 12 años en adelante.

TEST TEST Toulouse Toulouse PiPiééronron

TEST Toulouse Piéron

TEST TEST dd22

Nombre: d2 Test de atenciNombre: d2 Test de atencióónn

Autor: Autor: RolfRolf BrickenkampBrickenkamp

AdministraciAdministracióón: Individual y colectivan: Individual y colectiva

DuraciDuracióón: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20n: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20´´´´ para la para la ejecuciejecucióón de cada una de las 14 filas del test.n de cada una de las 14 filas del test.

AplicaciAplicacióón: Nin: Niñños, adolescentes y adultos.os, adolescentes y adultos.

SignificaciSignificacióón: Evaluacin: Evaluacióón de varios aspectos de la atencin de varios aspectos de la atencióón n selectiva y sostenida.selectiva y sostenida.

CaracterCaracteríísticas: Consiste en identificacisticas: Consiste en identificacióón de un modelo con n de un modelo con sus tres variantes en una serie de elementos similares. sus tres variantes en una serie de elementos similares.

TipificaciTipificacióón: Baremo de 8 a 18 an: Baremo de 8 a 18 añños, y baremo de adultos. os, y baremo de adultos. Puntuaciones Puntuaciones centilescentiles y ty tíípicas. picas. Baremo para la aplicaciBaremo para la aplicacióón colectiva con tiempo n colectiva con tiempo úúnico.nico.

TEST d2

Nombre original: Nombre original: SymbolSymbol DigitDigit ModalitiesModalities Test. SDMTTest. SDMT

Autor: Aaron Smith (1973) Autor: Aaron Smith (1973)

Finalidad: Finalidad: evaluar exploracievaluar exploracióón y rastreo visual, atencin y rastreo visual, atencióón sostenida n sostenida y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informaciy selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informacióón.n.

Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizajeValora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizajeincidental, y perturbaciones sutiles de la funciincidental, y perturbaciones sutiles de la funcióón nominativa del n nominativa del lenguaje. lenguaje.

AdministraciAdministracióón: Escrita u oral.n: Escrita u oral.

Normas: NiNormas: Niñños, adultos y ancianos.os, adultos y ancianos.

PuntuaciPuntuacióón: Nn: Núúmero de respuestas correctas en cada mero de respuestas correctas en cada administraciadministracióón.n.

Material: Protocolo y cronMaterial: Protocolo y cronóómetrometro

TEST DE SÍMBOLOS Y DÍGITOS

1 5 2 1 3

TEST DE SÍMBOLOS Y DÍGITOS

TEST CARASTEST CARAS

Nombre: PercepciNombre: Percepcióón de diferencias. n de diferencias.

Autor: L. Autor: L. ThurstoneThurstone

AdministraciAdministracióón: Individual y colectivan: Individual y colectiva

DuraciDuracióón: 3 minutos.n: 3 minutos.

AplicaciAplicacióón: 6 an: 6 añños en adelante.os en adelante.

SignificaciSignificacióón: Evaluacin: Evaluacióón de la aptitud para percibir, rn de la aptitud para percibir, ráápida y pida y correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente evalevalúúa la atencia la atencióón selectiva y sostenida.n selectiva y sostenida.

CaracterCaracteríísticas: Identificacisticas: Identificacióón de un modelo con sus tres n de un modelo con sus tres variantes en una serie de elementos similares. variantes en una serie de elementos similares.

TipificaciTipificacióón: Baremo de escolares y profesionalesn: Baremo de escolares y profesionales..

TEST CARAS

Examen de la percepción visual y las actividades visuoconstructivas.

Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico

Consta de diez láminas con dibujos que el sujeto debe reproducir. Existen tres formas: C, D y E. Aplicación: Individual.

Tiempo: Para cada forma, 15 minutos, aproximadamente.

Edad: A partir de 8 años.

A. L. Benton

TEST DE RETENCITEST DE RETENCIÓÓN VISUAL N VISUAL -- TRVBTRVB

TEST DE RETENCIÓN VISUAL - TRVB

Nombre original: Paced Nombre original: Paced AuditoryAuditory Serial Serial AdditionAddition Test (PASAT)Test (PASAT)

AutoresAutores: : GronwallGronwall y Sampson (1974)y Sampson (1974)

SignificaciSignificacióón: test de atencin: test de atencióón con un fuerte componente asociado n con un fuerte componente asociado a velocidad de procesamiento sensible para la deteccia velocidad de procesamiento sensible para la deteccióón de dn de dééficit ficit atencional.atencional.

Finalidad: EvalFinalidad: Evalúúa capacidad y velocidad de procesamiento de la a capacidad y velocidad de procesamiento de la informaciinformacióón y atencin y atencióón sostenida y dividida.n sostenida y dividida.

Material: PresentaciMaterial: Presentacióón auditiva (grabacin auditiva (grabacióón): serie de dn): serie de díígitos que se gitos que se deben ir sumando de a pares, de manera que cada ndeben ir sumando de a pares, de manera que cada núúmero sea mero sea sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas. sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas.

Rango de edad: 25 a 65 aRango de edad: 25 a 65 aññosos

PuntuaciPuntuacióón: Nn: Núúmero de aciertosmero de aciertos

TEST DE ADICITEST DE ADICIÓÓN SERIAL PAUTADA N SERIAL PAUTADA -- PASATPASAT

Test de Adición Serial Pautada - PASAT

5

7

3

2

12

10

5

Test de Figuras Progresivas

Test de Colores y Formas

Test de Wisconsin

Escalas

Nada Poco Bastante MuchoEscala de Conducta de Conners

1 Tiene excesiva inquietud motora

2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar

3 Molesta frecuentemente a otros niños

4 Se distrae, fácilmente, escasa atención

5 Exige inmediata satisfacción a sus demandas

6 Tiene dificultad para las actividades cooperativas

7 Está en las nubes, ensimismado

8 Deja sin terminar las tareas que empieza

9 Es mal aceptado en el grupo

10 Niega sus errores o echa la culpa a otros

11 Emite sonidos de calidad, en situaciones inapropiadas

12 Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso

13 Intranquilo, siempre en movimiento

14 Discute y pelea por cualquier cosa

15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio

16 No tiene sentido de la regla, del “juego limpio”

17 Es impulsivo e irritable

18 No se lleva bien con la mayoría de sus compañeros

19 Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante

20 Acepta mal las indicaciones del profesor

Escala de Conducta de Conners

Escala de Depresión (GDS) (versión de 15 ítems)

NOSI23. ¿Cree que los demás tienen más suerte que usted?

NOSI22. ¿Se siente usted sin esperanza?

NOSI21. ¿Se siente lleno de energía?

NOSI20. ¿Es difícil para usted empezar proyectos nuevos?

NOSI15. ¿Cree que es maravilloso estar viviendo?

NOSI14. ¿Cree que tiene más problemas con su memoria que los demás?

NOSI12. ¿Prefiere quedarse en su hogar en vez de salir?

NOSI10. ¿Se siente usted a menudo impotente, desamparado, desvalido?

NOSI9. ¿Se siente usted feliz la mayor parte del tiempo?

NOSI8. ¿Tiene miedo que algo malo le vaya a pasar?

NOSI7. ¿La mayoría del tiempo está de buen humor?

NOSI4. ¿Se siente usted frecuentemente aburrido?

NOSI3. ¿Siente que su vida está vacía?

NOSI2. ¿Ha abandonado muchos de sus intereses y actividades?

NOSI1. ¿Está usted satisfecho con su vida?

22. Estoy irritable

21. Me preocupo excesivamente

20. Estoy molesto por hormigueos o insensibilidad en las manos

19. Tengo dificultad para controlar mi ansiedad

18. Tengo dificultad para concentrarme

17. Me asusto fácilmente

16. Estoy molesto/a por la dificultad en la respiración

15. Sufro por la tensión o dolor de los músculos

14. Tengo dificultad para iniciar el sueño

13. Estoy molesto/a por tener temblores y sacudidas

12. Sufro mareos

11. Estoy molesto/a por la inquietud

10. Temo perder el control, desmayarme o volverme loco/a.

9. Tengo la boca seca.

8. Tengo malestar por mi ansiedad.

7. Experimento sofocos o escalofríos

6. Me despierto por la noche.

5. Me siento "al límite"

4. Encuentro dificultad para relajarme

3. Me preocupo por los acontecimientos cotidianos.

2. Me canso fácilmente.

1. Estoy ansioso/a la mayoría de los días.

43210

Inventario de evaluación del TAG (GADI)

Muchas GraciasMuchas Gracias……