Efektivitas Model SAVI (Somatic Auditory Visualization ...Kisi-Kisi Soal Posttest Kompetensi Dasar:...

58

Lampiran 1

59

Lampiran 2

60

Lampiran 3

61

Lampiran 4

62

Lampiran 5

63

Lampiran 6

Output Validitas Soal Pilihan Ganda 20 Soal

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

Keterangan

soal1 61.1875 71.363 .849 .927 Valid

soal2 61.2500 72.600 .659 .931 Valid

soal3 61.2500 72.733 .764 .929 Valid

soal4 61.3125 73.696 .602 .932 Valid

soal5 61.1875 73.096 .587 .932 Valid

soal6 60.8125 75.629 .594 .932 Valid

soal7 61.0625 75.663 .635 .932 Valid

soal8 61.1875 71.896 .686 .930 Valid

soal9 61.1250 73.450 .537 .933 Valid

soal10 61.0625 70.063 .901 .926 Valid

soal11 61.1250 71.850 .766 .929 Valid

soal12 61.3125 74.229 .478 .935 Valid

soal13 61.3125 74.096 .566 .932 Valid

soal14 61.1875 71.363 .849 .927 Valid

soal15 61.1250 74.517 .526 .933 Valid

soal16 61.0625 75.263 .444 .935 Valid

soal17 61.1875 75.363 .474 .934 Valid

soal18 61.0625 75.663 .635 .932 Valid

soal19 61.1875 76.029 .351 .937 Valid

soal20 61.1250 71.850 .766 .929 Valid

64

Output Validitas Soal Uraian 10 Soal

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

Keterangan

Soal1 6.3750 10.917 .374 .927 Valid

Soal2 6.2500 10.200 .764 .906 Valid

Soal3 6.4375 9.596 .802 .903 Valid

Soal4 6.3125 9.696 .874 .899 Valid

Soal5 6.3750 9.317 .952 .894 Valid

Soal6 6.3125 9.696 .874 .899 Valid

Soal7 6.2500 10.200 .764 .906 Valid

Soal8 6.3125 10.896 .418 .924 Valid

Soal9 6.4375 10.529 .478 .922 Valid

Soal10 6.5000 9.733 .730 .907 Valid

65

Lampiran 7

Kisi –Kisi Soal Pretest dan Posttest

Kompetensi Dasar:

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar

serta sifat-sifatnya

Indikator

8.1.1 Mengidentifikasi sumber-

sumber energi panas

Tujuan pembelajaran :

8.1.1.1 diberikan soal mengenai

beberapa contoh sumber energi

panas, siswa dapat menentukan

sumber-sumber energi panas

dengan benar.

Panas dapat terjadi karena adanya ....

a. sumber panas c. perubahan

panas

b. radiasi d. perubahan

wujud

Sumber energi terbesar dalam tata surya

adalah ....

a. bulan c. matahari

b. bumi d. bintang

Jaman dahulu manusia purba memperoleh

panas dengan cara ....

a. menumpuk kayu bakar

b. menggunakan korek api

c. menggesek dua batu

d. menyalakan kompor gas

Jika menggunakan setrika listrik, energi

yang dihasilkan adalah ....

a. energi bunyi c. energi angin

b. energi gerak d. energi panas

66

8.1.2 Mendemostrasikan adanya

perpindahan panas



kegiatan perpindahan panas,

siswa dapat menentukan mana

yang termasuk demonstrasi

perpindahan panas yang tepat

8.1.2.2 diberikan soal dengan

beberapa pilihan jawaban, siswa

dapat menentukan cara yang

digunakan agar terjadi

perpindahan panas dengan tepat

Dibawah ini yang termasuk perpindahan

panas adalah ....

a. mendekatkan tubuh pada api unggun

b. memukul-mukul kaleng cat

c. meniup balon karet

d. memainkan piano

Saat mengaduk teh panas dengan sendok

maka ujung sendok yang kita pegang akan

terasa panas juga. Hal ini menunjukkan

bahwa ....

a. sendok merupakan sumber panas

b. teh menggunakan air sangat panas

c. panas merambat melalui sendok

d. sendok terlalu kecil

Pegangan alat-alat dapur untuk memasak

dibuat dari bahan kayu, karena ....

a. kayu lebih kuat

b. panas susah berpindah pada kayu

c. kayu bukan dari bahan logam

d. kayu lebih mudah dibuat

Dua buah benda yang digesekkan akan

menimbulkan energi ....

a. listrik c. panas

b. gas d. dingin

Pancaran cahaya matahari menghantarkan

panas ke bumi dengan cara....

67

a. konveksi c. kohesi

b. konduksi d. radiasi

8.1.3 Menyebutkan sumber-

sumber bunyi yang terdapat di

lingkungan sekitar



beberapa yang termasuk sumber

bunyi, siswa dapat memilih

jawaban mengenai sumber

bunyi di lingkungan sekitar

dengan benar

Dibawah ini pernyataan yang tepat

mengenai sumber bunyi adalah ....

a. benda yang bergetar dan menghasilkan

bunyi

b. benda yang di bakar

c. benda yang di lihat

d. benda yang dapat dipetik

Perhatikan pernyataan dibawah ini :

(1) tuts piano yang ditekan,

(2) senar raket yang diganti,

(3) senar biola yang digesek,

(4) gitar yang ditiup

Maka yang termasuk sumber bunyi adalah

....

a. (1) dan (2) c. (2) dan (3)

b. (1) dan (3) d. (1) dan (4)

Gong adalah alat musik yang menghasilkan

bunyi apabila ....

a. di pukul c. dipetik

b. ditiup d. digesek

68

8.1.4 Menyimpulkan bahwa

bunyi dihasilkan oleh benda

yang bergetar



kegiatan yang menghasilkan

bunyi, siswa dapat memilih

jawaban yang merupakan

kesimpulan bahwa bunyi

dihasilkan oleh benda yang

bergetar

dengan tepat.

Jika dalam 1 detik dihasilkan banyak

getaran, maka frekuensinya tinggi. Bunyi

yang dihasilkan adalah bunyi dengan ....

a. nada tinggi c. nada sedang

b. nada rendah d. nada tinggi-

rendah

Praktekkan! Ucapkan “A” dengan jelas

sambil memegang tenggorokan. Apa yang

kalian rasakan pada tenggorokan?

a. terasa sakit c. terasa geli

b. terasa bergetar d. terasa

bergoyang

Sebuah kaleng diberi pasir di atas tutupnya

kemudian dipukul, maka pasir itu akan ikut

bergetar. Bunyi yang terdengar berasal dari

kaleng yang bergetar akibat ....

a. pasirnya c. kalengnya

b. pukulan d. bunyinya

Perhatikan saat kalian meniup seruling.

Kadang suara yang terdengar keras atau

lembut. Perubahan keras lembutnya suara

suling disebabkan oleh ....

a. panjang pendeknya seruling

b. besar kecilnya seruling

c. lubang seruling yang ditutup

d. kekuatan tiupan yang menyebabkan

getaran udara

69

Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas

disebabkan karena bunyi yang dihasilkan

dari pemantulan bercampur dengan bunyi

asli disebut ....

a. gaung c. getaran

b. gema d. gelombang

8.1.5 Membedakan perambatan

bunyi pada benda padat, cair

dan gas



peristiwa perambatan bunyi,

siswa dapat memilih jawaban

yang merupakan perbedaan

rambat bunyi melalui benda

padat, cair dan gas

dengan tepat

Bunyi dapat merambat melalui ....

a. benda padat dan cair

b. benda padat dan ruang hampa

c. ruang hampa dan benda gas

d. benda cair dan ruang hampa

.Jika terdapat sumber bunyi yang letaknya

jauh, namun tetap dapat kita dengar. Hal itu

disebabkan karena ....

a. adanya gaung

b. adanya sumber bunyi

c. adanya perambatan bunyi

d. adanya alat musik

Suara bel sekolah dapat terdengar walau dari

jarak agak jauh, karena suara bel

merambat melalui ....

a. udara c. tanah

b. air d. ruang hampa

udara

70

Kisi-Kisi Soal Posttest

Kompetensi Dasar:

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,

hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).

Indikator

10.1.1 Menyebutkan faktor penyebab

perubahan lingkungan fisik.


10.1.1.1 diberi soal mengenai faktor

penyebab perubahan lingkungan fisik,

siswa dapat menyebutkan berbagai

faktor penyebab perubahan lingkungan

fisik dengan benar.

Sebutkan 4 faktor yang merupakan

penyebab perubahan lingkungan fisik!

Indikator :

10.1.2 Mendeskripsikan pengaruh

turunnya hujan.


10.1.2.1 diberi soal mengenai peristiwa

turunnya hujan, siswa dapat

mendeskripsikan pengaruh turunnya

hujan terhadap lingkungan dengan

benar.

Jelaskan secara singkat peristiwa

turunnya hujan!

Sebutkan 2 pengaruh turunnya hujan

terhadap lingkungan!

71

Indikator :

10.1.3 Mendemonstrasikan proses

erosi tanah.


10.1.3.1 diberi soal tentang peristiwa

erosi tanah, siswa dapat menjelaskan

secara singkat apa yang dimaksud erosi

Jelaskan apa yang dimaksud dengan

erosi!

Dalam praktikum yang sudah

dilakukan, jelakskan perbedaan antara

pot A dengan pot B setelah disiram air!

Indikator :

10.1.4 Menyebutkan pengaruh cahaya

matahari yang menguntungkan dan

merugikan.


10.1.4.1 diberi soal tentang pengaruh

cahaya matahari, siswa dapat

menyebutkan yang termasuk pengaruh

menguntungkan dan merugikan

Sebutkan pengaruh cahaya matahari

yang menguntungkan bagi kehidupan

manusia!

Sebutkan pengaruh cahaya matahari

yang merugikan bagi kehidupan

manusia!

Indikator :

10.1.5 Menjelaskan proses terjadinya

angin darat dan angin laut.


10.1.5.1 diberi soal tentang peristiwa

angin darat dan angin laut, siswa dapat

menjelaskan terjadinya angin darat dan

angin laut dengan runtut dan benar

Jelaskan secara runtut proses

terjadinya angin darat!

Jelaskan secara runtut proses

terjadinya angin laut!

Angin apakah yang membantu nelayan

saat melaut untuk mencari ikan?

72

Angin apakah yang membantu nelayan

kembali ke pantai setelah melaut?

Indikator :

10.1.6 Mengidentifikasi pengaruh

angin yang merugikan dan

menguntungkan


10.1.6.1 diberi soal tentang pengaruh

angin, siswa dapat menyebutkan

pengaruh angin yang merugikan

maupun pengaruh yang

menguntungkan

Sebutkan 2 pengaruh angin yang

merugikan bagi kehidupan manusia!

Sebutkan 2 pengaruh angin yang

menguntungkan bagi kehidupan

manusia!

Indikator :

10.1.7 Menjelaskan pengaruh

gelombang laut terhadap kehidupan

manusia.


10.1.7.1 diberi soal tentang gelombang

laut, siswa dapat menjelaskan pengaruh

gelombang laut bagi kehidupan manusia

Jelaskan akibat yang terjadi apabila

terjadi gelombang laut yang sangat

besar!

Jelaskan perbedaan antara erosi

dengan abrasi!

73

Lampiran 8

Kisi-kisi Lembar Observasi Aktifitas Guru

dalam Pembelajaran Menggunakan Model SAVI

No Aspek Indikator Item 1. Melakukan

kegiatan pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran

Tahap Persiapan

1

Guru melakukan apersepsi. 2

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

3

Guru memotivasi siswa 4

Guru memunculkan rasa ingin tahu siswa dengan pertanyaan sehubungan dengan pembelajaran yang akan dilakukan

5

2. Melakukan kegiatan inti

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Tahap Penyampaian

6

Guru meminta siswa mengamati hal nyata yang berhubungan dengan materi pelajaran (diluar / didalam ruangan)

7

Guru meminta siswa menulis atau menggambarkan atau mendeskripsikan

8

Guru meminta siswa menceritakan mengenai apa yang baru saja mereka dapatkan

9

Guru membimbing siswa lain untuk mendengarkan dan mengomentari presentasi temannya

10

Guru meminta siswa mengamati hal sehubungan dengan pembelajaran

Tahap Pelatihan

11

Guru mengajak siswa merencanakan suatu percobaan

12

Guru membimbing siswa untuk mencatat berbagai informasi

13

74

Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan

Tahap Penampilan

Hasil

14

Guru mengkaitkan percobaan yang dilakukan siswa dengan materi

15

3. Melakukan kegiatan penutup

Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan dan merangkum pembelajaran yang telah dilakukan

16

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

17

75

Lampiran 9

Soal Pretest Nama :

No absen :

1. Panas dapat terjadi karena adanya ....

a. sumber panas c. perubahan panas

b. radiasi d. perubahan wujud

2. Sumber energi terbesar dalam tata surya adalah ....

a. bulan c. matahari

b. bumi d. bintang

3. Jaman dahulu manusia purba memperoleh panas dengan cara ....

a. menumpuk kayu bakar

b. menggunakan korek api

c. menggesek dua batu

d. menyalakan kompor gas

4. Jika menggunakan setrika listrik, energi yang dihasilkan adalah ....

a. energi bunyi c. energi angin

b. energi gerak d. energi panas

5. Dibawah ini yang termasuk perpindahan panas adalah ....

a. mendekatkan tubuh pada api unggun c. meniup balon karet

b. memainkan piano d. memukul-mukul kaleng cat

6. Saat mengaduk teh panas dengan sendok maka ujung sendok yang kita pegang

akan terasa panas juga. Hal ini menunjukkan bahwa ....

a. sendok merupakan sumber panas c. panas merambat melalui

sendok

b. sendok terlalu kecil d. teh menggunakan air

sangat panas

7. Pegangan alat-alat dapur untuk memasak dibuat dari bahan kayu, karena ....

a. kayu lebih kuat c. kayu bukan dari bahan

logam

76

b. panas susah berpindah pada kayu d. kayu lebih mudah dibuat

8. Dua buah benda yang digesekkan akan menimbulkan energi ....

a. listrik c. panas

b. gas d. dingin

9. Pancaran cahaya matahari menghantarkan panas ke bumi dengan cara....

a. konveksi c. kohesi

b. konduksi d. radiasi

10. Dibawah ini pernyataan yang tepat mengenai sumber bunyi adalah ....

a. benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi

b. benda yang di bakar

c. benda yang di lihat

d. benda yang dapat dipetik

11. Perhatikan pernyataan dibawah ini :

a. tuts piano yang ditekan,

b. senar raket yang diganti,

c. senar biola yang digesek,

d. gitar yang ditiup

Maka yang termasuk sumber bunyi adalah ....

a. (1) dan (2) c. (2) dan (3)

b. (1) dan (3) d. (1) dan (4)

12. Gong adalah alat musik yang menghasilkan bunyi apabila ....

a. di pukul c. dipetik

b. ditiup d. digesek

13. Jika dalam 1 detik dihasilkan banyak getaran, maka frekuensinya tinggi. Bunyi

yang dihasilkan adalah bunyi dengan ....

a. nada tinggi c. nada sedang

b. nada rendah d. nada tinggi-rendah

14. Praktekkan! Ucapkan “A” dengan jelas sambil memegang tenggorokan. Apa

yang kalian rasakan pada tenggorokan?

a. terasa sakit c. terasa geli

b. terasa bergetar d. terasa bergoyang

77

15. Sebuah kaleng diberi pasir di atas tutupnya kemudian dipukul, maka pasir itu

akan ikut bergetar. Bunyi yang terdengar berasal dari kaleng yang bergetar

akibat ....

a. pasirnya c. kalengnya

b. pukulan d. bunyinya

16. Perhatikan saat kalian meniup seruling. Kadang suara yang terdengar keras

atau lembut. Perubahan keras lembutnya suara suling disebabkan oleh ....

a. panjang pendeknya seruling

b. besar kecilnya seruling

c. lubang seruling yang ditutup

d. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara

17. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas disebabkan karena bunyi yang

dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut ....

a. gaung c. getaran

b. gema d. gelombang

18. Bunyi dapat merambat melalui ....

a. benda padat dan cair c. ruang hampa dan benda gas

b. benda cair dan ruang hampa d.benda padat dan ruang hampa

19. Jika terdapat sumber bunyi yang letaknya jauh, namun tetap dapat kita dengar.

Hal itu disebabkan karena ....

a. adanya gaung c. adanya perambatan bunyi

b. adanya alat musik d.adanya sumber bunyi

20. Suara bel sekolah dapat terdengar walau dari jarak agak jauh, karena suara

bel merambat melalui ....

a. udara c. tanah

b. air d. ruang hampa udara

78

Lampiran 10

Soal Posttest Nama :

No absen :

1. Sebutkan 4 faktor yang merupakan penyebab perubahan lingkungan fisik!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Sebutkan 2 pengaruh turunnya hujan terhadap lingkungan! jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan erosi!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2. Jelaskan secara singkat peristiwa turunnya hujan!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

5. Sebutkan pengaruh cahaya matahari yang menguntungkan bagi kehidupan

manusia!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

79

6. Sebutkan pengaruh cahaya matahari yang merugikan bagi kehidupan manusia!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

7. Jelaskan secara runtut proses terjadinya angin darat!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

8. Jelaskan secara runtut proses terjadinya angin laut!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

9. Sebutkan 2 pengaruh angin yang merugikan bagi kehidupan manusia!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

10. Jelaskan akibat yang terjadi apabila terjadi gelombang laut yang sangat besar!

jawab:....................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

80

Lampiran 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Mangunsari 03 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

PokokBahasan : Bumi dan Benda Langit

Kelas/Semester : IV/II

AlokasiWaktu : 4 x 35 menit

1. Standar Kompetensi

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

2. Kompetensi Dasar



3. Indikator 1) Menyebutkan faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

2) Mendeskripsikan pengaruh turunnya hujan.

3) Mendemonstrasikan proses erosi tanah.

4) Menyebutkan pengaruh cahaya matahari yang menguntungkan dan

merugikan.

5) Menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut.

6) Mengidentifikasi pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan

7) Menyebutkan pengaruh gelombang laut terhadap kehidupan manusia.

4. TujuanPembelajaran 1) Diberikan kesempatan untuk mengamati video, siswa dapat

menyebutkan dan memberi deskripsi singkat mengenai berbagai faktor

penyebab perubahan lingkungan fisik dengan benar.

2) Diminta untuk mengamati video, siswa dapat mendeskripsikan

pengaruh turunnya hujan terhadap lingkungan dengan benar.

3) Diberikan kesempatan mempraktekkan secara sederhana proses erosi,

siswa dapat lebih memahami proses terjadinya erosi tanah dengan baik.

81

4) Dengan mengamati gambar yang diberikan, siswa dapat menyebutkan

pengaruh cahaya matahari dengan benar.

5) Dengan difasilitasi penayangan video siswa dapat menjelaskan ulang

proses terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar.

6) Diberikan kesempatan untuk diskusi kelompok siswa dapat saling

bertukar pendapat mengenai pengaruh angin yang merugikan dan

menguntungkan dengan benar.

7) Dengan kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pendapatnya

mengenai pengaruh gelombang laut terhadap lingkungan dengan

percaya diri.

5. Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan fisik dan prosesnya

6. PendekatandanMetodePembelajaran a. Model Pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualization and

Intellectual) b. Metode Pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi kelompok,

praktek sederhana, penugasan.

7. Media dan Alat Peraga a. Media : power point, video, gambar b. Alat Peraga : pot dengan tanah biasa, pot dengan tanah

berumput banyak, wadah, air, gayung

8. Pengorganisasian Kelas a. Individu b. Kelompok (6-7 s

9. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

Implementasi

Gaya Belajar

SAVI

1. Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam dan

menunjuk ketua kelas untuk

memimpin berdoa .

2. Guru mengabsen dan memeriksa

kesiapan belajar siswa

5 menit

82

3. Guru memperlihatkan 2 foto

dengan gambar lapangan yang

kering dan lapangan yang becek.

4. Siswa diminta mengomentari

foto tersebut untuk menggali

pengetahuan awal siswa

5. Guru memotivasi siswa dengan

sugesti positif

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi

1. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok @5 anak

2. Siswa diminta mengamati

penayangan video dengan cermat

3. Siswa dibimbing untuk menulis

apa yang dilihatnya dalam video

tersebut

4. Siswa diminta mendiskusikan

dalam kelompok dan memberi

deskripsi singkat mengenai faktor

penyebab perubahan lingkungan

fisik.

5. Siswa diminta menceritakan hasil

diskusinya

6. Siswa yang lain diminta

mendengarkan kemudian

diarahkan untuk menanggapi atau

memberi komentar.

50 menit

Somatis

Visual

Somatis &

Visual

Somatis,

Auditori &

Intelelektual

Auditori

Auditori &

Intelelektual

83

B. Elaborasi

1. Siswa diminta mengamati video

yang diputar tentang peristiwa

hujan dengan cermat.

2. Siswa diajak untuk merencanakan

suatu percobaan mengenai proses

terjadinya erosi tanah.

3. Siswa diminta mencatat berbagai

informasi yang disampaikan guru

mengenai percobaan.

C. Konfirmasi

1. Siswa dibimbing dalam setiap

kegiatan percobaan.

2. Guru membantu siswa

mengkaitkan percobaan yang

dilakukan dengan materi pelajaran

Visual

Somatis dan

Intelektual

Somatis,

Auditory,Visual,

Intelektual

Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk

bersama-sama menyimpulkan

dan membuat rangkuman

pembelajaran.

2. Guru memberikan refleksi

dengan beberapa pertanyaan.

3. Guru menyampaikan rencana

pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

15 menit

Intelektual

84

Pertemuan Kedua

No Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

Implementasi

Gaya Belajar

SAVI

1. . Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam dan

menunjuk ketua kelas untuk

memimpin berdoa .

2. Guru mengabsen dan memeriksa

kesiapan belajar siswa

3. Guru menunjukkan sebuah berita

mengenai kebakaran hutan yang

melanda sebuah daerah.

4. Guru meminta perwakilan siswa

untuk membacakan berita

tersebut

5. Guru meminta siswa yang lain

untuk menanggapi berita tersebut

sebagai langkah menggali

pengetahuan awal siswa

6. Guru memotivasi siswa dengan

sugesti positif

7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

5 menit

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi

1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok,

masing-masing kelompok terdiri

dari 6-7 anak.

2. Siswa diminta mengamati gambar

tentang pengaruh cahaya matahari .

45 menit

Somatis

Visual

85

3. Siswa diminta berdiskusi untuk

mendeskripsikan kejadian dalam

gambar tersebut.

4. Siswa diminta membacakan hasil

diskusinya didepan kelas

5. Siswa yang lain diminta

mendengarkan kemudian diarahkan

untuk menanggapi atau memberi

komentar

B. Elaborasi

1. Guru menayangkan video

mengenai terjadinya angin darat

dan angin laut, siswa diminta

cermat menyaksikan dan mencatat

prosesnya.

2. Siswa diminta mendiskusikan

dengan teman sekelompok,

berbagai pengaruh angin yang

merugikan dan menguntungkan

3. Siswa dibimbing untuk mencari

pengaruh terjadinya gelombang

laut terhadap lingkungan.

4. Siswa dibimbing untuk mencatat

seluruh hasil diskusi

C. Konfirmasi

1. Perwakilan kelompok diminta

menceritakan di depan kelas

2. Guru membantu siswa

mengkaitkan seluruh kegiatan

belajar yang dilakukan dengan

materi pelajaran

Somatis,

Auditori & Intelektual

Auditori

Auditori & Intelektual

Visual,Somatis,

&Intelektual

Somatis, Auditori & Intelektual

Somatis & Intelektual

Auditori

86

3. Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk

bersama-sama menyimpulkan

dan merangkum pembelajaran.

2. Guru memberikan refleksi

dengan beberapa pertanyaan.

3. Siswa mengerjakan soal yang

diberikan guru untuk evaluasi

pembelajaran.

20 menit

Intelektual

10. Sumber Belajar 1. Haryanto. 2005. Ilmu Pengetahuan Alam IV : untuk SD/MI. Jakarta :

Erlangga 2. Heri S. & Edy Wiyono. Buku BSE IPA SD/MI kelas IV.

11. Penilaian Tes Akhir

12. Kriteria Penilaian a. Penilaian tes akhir berupa tes tertulis.

- Instrumen yang digunakan adalah lembar evaluasi (soal uraian)

87

Penilaian tes akhir.

Pedoman penilaian

soal pilihan ganda - bobot untuk setiap soal = 1 - skor maksimal soal pilihan = 20

Salatiga, 21 April 2015

Guru Kelas IV

Sunawan

NIP. 19601013 198112 1 002

Praktikan

Ni Wayan Eka Dewi P

NIM. 292011075

Mengetahui,

Kepala SDN Mangunsari 03

Chomsatun, S.Pd.

NIP. 19590226 197802 2 003

nilai akhir =

skor perolehan

x 100

skor maksimal

88

Lampiran 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KELAS KONTROL

Sekolah : SD Negeri Kutawinangun 01 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

PokokBahasan : perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

Kelas/Semester : IV/II

AlokasiWaktu : 4x 35 menit

1. StandarKompetensi

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

2. KompetensiDasar



3. Indikator

1) Menyebutkan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

2) Menyebutkan pengaruh terjadinya hujan.

3) Menyebutkan pengaruh cahaya matahari.

4) Menjelaskan terjadinya angin darat dan angin laut.

5) Mengidentifikasi pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan

6) Menyebutkan pengaruh terjadinya gelombang laut.

4. TujuanPembelajaran 1. Diberikan fasilitas tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan

faktor penyebab perubahan lingkungan fisik dengan benar.

2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan pengaruh

hujan dengan tepat.

3. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengetahui proses

terjadinya erosi dengan baik.

4. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan pengaruh

cahaya matahari dengan benar.

89

5. Diminta mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi

pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan dengan benar.

6. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan ulang

terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar.

7. Melalui penjelasan guru,siswa dapat menyebutkan pengaruh terjadinya

gelombang laut dengan benar.

5. Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan fisik dan prosesnya

6. PendekatandanMetodePembelajaran a. Model Pembelajaran : Konvensional b. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.

7. Media dan Sarana/prasarana (disediakan guru): a. Gambar

8. Pengorganisasian Kelas a. Individu

9. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

No Langkah Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk ketua

kelas untuk memimpin berdoa .

2. Guru mengabsen kehadiran siswa

3. Guru memperlihatkan 2 foto dengan gambar

lapangan yang kering dan lapangan yang becek.

4. Guru meminta siswa untuk mengomentari foto

tersebut.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

5 menit

90

2.

Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi

1. Guru bertanya hal apa saja yang dapat menyebabkan

perubahan lingkungan?

2. Siswa diarahkan untuk menjawab air, cahaya

matahari, angin dan gelombang laut.

3. Guru bertanya apa pengaruh hujan terhadap

lingkungan.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai

pengaruh hujan terhadap lingkungan.

B. Elaborasi

1. Guru menjelaskan bagimana erosi dapat terjadi dan

cara mengatasinya.

2. Siswa diminta memperhatikan penjelasan dan

mencatat dibuku masing-masing.

3. Guru menunjuk siswa untuk membacakan catatan

yang dibuat.

C. Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum

diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran

yang disampaikan oleh guru.

2. Guru memberi penguatan atas jawaban yang

diberikan siswa

50 menit

3. Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk bersama-sama

menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru memberikan refleksi dengan beberapa

pertanyaan.

15 menit

91

Pertemuan Kedua

No Langkah Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk ketua

kelas untuk memimpin berdoa .

2. Guru mengabsen kehadiran siswa

3. Guru menunjukkan sebuah berita mengenai

kebakaran hutan yang melanda sebuah daerah.

4. Guru meminta perwakilan siswa untuk

membacakan berita tersebut.

5. Guru meminta siswa untuk mengomentari berita

yang dibacakan tadi.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

5 menit

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi

1. Siswa diminta mengamati gambar tentang

pengaruh cahaya matahari.

2. Guru memberi kesempatan siswa berdiskusi

dengan teman sebangku mengenai gambar

tersebut.

3. Guru meminta siswa membacakan hasil

diskusinya.

B. Elaborasi

1. Guru menjelaskan terjadinya angin darat dan

angin laut

2. Guru membimbing siswa untuk mencari tahu

perbedaan dari kedua peristiwa angin tersebut.

3. Guru meminta siswa mendiskusikan dengan

teman sebangku mengenai berbagai pengaruh

45 menit

92

angin yang merugikan dan menguntungkan

4. Guru membimbing siswa untuk mencari pengaruh

terjadinya gelombang laut terhadap lingkungan.

5. Siswa dibimbing untuk mencatat seluruh hasil

diskusi

C. Konfirmasi

1. Perwakilan kelompok diminta menceritakan di

depan kelas

2. Guru membantu siswa mengkaitkan seluruh

kegiatan belajar yang dilakukan dengan materi

pelajaran.

3. Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk bersama-sama

menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru memberikan refleksi dengan beberapa

pertanyaan.

3. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

20 menit

10. Sumber Belajar 1. Haryanto. 2005. Ilmu Pengetahuan Alam IV : untuk SD/MI. Jakarta :

Erlangga 2. Heri S. & Edy Wiyono. Buku BSE IPA SD/MI kelas IV.

11. Penilaian

Tes Akhir

12. Kriteria Penilaian a. Penilaian tes akhir berupa tes tertulis.

- Instrumen yang digunakan adalah lembar evaluasi (soal uraian).

93

b. Penilaian tes akhir.

Pedoman penilaian

soal uraian - bobot untuk setiap soal = 3 - skor maksimal soal uraian = 30

Salatiga, 27 April 2015

Guru Kelas IV

Siti Sundari, S.Pd

NIP. 19600703 198110 1 002

Praktikan

Ni Wayan Eka Dewi P

NIM. 292011075

Mengetahui,

Kepala SDN Kutowinangun 1

Ari Widodo, S.Pd

NIP. 19590905 198201 1 004

nilai akhir =

skor perolehan

x 100

skor maksimal

94

Lampiran 13

NILAI PRETEST

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Nama Nilai Nama Nilai A 53 A 50 B 40 B 55 C 85 C 68 D 70 D 55 E 40 E 55 F 60 F 80 G 60 G 75 H 65 H 50 I 52 I 55 J 50 J 68 K 70 K 55 L 60 L 77 M 80 M 75 N 60 N 80 O 83 O 65 P 40 P 73 Q 82 Q 73 R 65 R 80 S 50 S 74 T 32 T 65 U 65 U 68 V 60 W 56 X 64 Y 53

Rata-rata 59,800

66,476

95

Lampiran 14

NILAI POSTTEST

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Nama Nilai Nama Nilai A 58 A 83 B 58 B 83 C 58 C 72 D 80 D 83 E 60 E 63 F 60 F 58 G 67 G 63 H 61 H 83 I 61 I 78 J 70 J 76 K 62 K 65 L 80 L 78 M 62 M 68 N 59 N 73 O 82 O 80 P 65 P 93 Q 55 Q 76 R 77 R 92 S 75 S 84 T 65 T 74 U 73 U 76 V 73 W 80 X 74 Y 65

Rata-rata 67,2000

76,238

96

Lampiran 15

HASIL UJI PRETEST

Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015

Hasil Uji Homogenitas dan Uji T Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

kelas_kontrol ,117 25 ,200* ,959 25 ,491

kelas_eks ,199 21 ,030 ,895 21 ,028

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

Levene's

Test for

Equality of

Variances

t-test for Equality of Means

F Sig

.

T df Sig.

(2-

tailed

)

Mean

Differe

nce

Std.

Error

Differen

ce

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

PRE

TEST

Equal

variance

s

assumed

.587 .44

8

-1.80 44 0.77 -6.676 3.693 -14.119 .767

Equal

variance

s not

assumed

-1.85 43.415

0.70 -6.676 3.600 -13.934 .581

97

Lampiran 16

HASIL UJI POSTTEST

Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimendan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015

Levene Statistic df1 df2 Sig.

,032 1 44 ,858

Hasil Uji Hipotesis

Levene's

Test for

Equality of

Variances

t-test for Equality of Means

F Sig. t df

Sig.

(2-

tailed)

Mean

Difference

Std.

Error

Differenc

e

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

y

Equal variances

assumed

.032 .858 -3.467 44 .001 -9.038 2.607 - 14.291 -3.785

Equal variances

not assumed

-3.440 41.066 .001 -9.038 2.627 -14.344 -3.732

Kolmogorov-Smirnova

Statistic df Sig.

kelas_kontrol ,209 25 ,200*

kelas_eks ,109 21 ,200*

98

Lampiran 17

DOKUMENTASI

KELAS EKSPERIMEN

Guru menunjukkan video peristiwa daur air, siswa menyebutkan urutan

peristiwanya

Guru membimbing siswa dalam proses praktikum sederhana mengenai erosi tanah

99

Siswadengan aktif menjawab pertanyaan guru

Guru membimbing siswa saat presentasi di depan kelas

Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok

100

DOKUMENTASI

KELAS KONTROL

Guru menjelaskan materi di depan kelas

Siswa terlihat bosan saat pembelajaran dan mengobrol dengan temannya

101

Guru membimbing siswa saat membacakan

hasil diskusi di depan kelas

Siswa dengan tenang mengerjakan soal evaluasi

Efektivitas Model SAVI (Somatic Auditory Visualization ...Kisi-Kisi Soal Posttest Kompetensi Dasar:...

Documents

Transcript of Efektivitas Model SAVI (Somatic Auditory Visualization ...Kisi-Kisi Soal Posttest Kompetensi Dasar:...