Diário de Bordo

- Malta -

Projecto: “Aprender Juntos com Erasmus +” – Ref: 2017-1-PT01-KA101-03576

Escola de origem: Agrupamento de Saboia

Data da mobilidade: 9 de maio a 17 de maio 2018

Local: Senglea - Malta

Intervenientes: Maria Gabriela

Curso estruturado: Outdoor Education – Involve students in outdoor learning experiences.

Foi ministrado por Ricardo Marques , especializado em educação não formal e coaching

vivencial, presidente da Edu2grow em Portugal que por sua vez está associada à Instituição

Dominou Association . Este curso é dirigido a todo o corpo docente e não docente de

qualquer nível de ensino. Ao longo do curso foram abordados estratégias e competências para

o combate o insucesso no ensino, reduzir o abandono escolar precoce; educação física e

doméstica, saúde, atividades extra-escolares. A metodologia utilizada no curso foi “aprender

a aprender”.

O objectivo desta formação é que os participantes adquiram competências e ferramentas no

que concerne ao desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais através de atividades ao

ar livre; desenvolver competências para a aplicação da educação no exterior em diferentes

contextos formais, a fim de melhorar a motivação dos alunos; apoiar a aprendizagem ao ar

livre; partilha de boas práticas e conhecimentos com diversidade cultural, motivar o

participante na aplicação de métodos não formais utilizando os seus próprios recursos.

1º dia - 9 de maio

Encontro marcado às 9:00h na porta da

guesthouse, onde estávamos

instalados, após estarmos todos

reunidos caminhamos até ao local onde

iria decorrer a formação.

Na chegada foi analisado o horário da formação bem como algumas

atividades que iriam decorrer ao longo da semana.

Procedeu-se a um reajuste no horário e nos dias da formação pois estava previsto uma sessão

para o domingo. Neste dia o local onde decorria a formação iria estar fechado (Dia da Mãe),

por isso as atividades previstas para este dia foram distribuídas ao longo dos restantes dias.

Sumário: Abertura do curso, vamos conhecer nos . Contributos, medos e expectativas em

relação ao curso . 5 valores para coaching educacional num ambiente e

classe multicultural

Realizamos uma atividade que consistia em dar nos a conhecer aos nossos

colegas – Apresentação, desenvolver uma maior interação entre os

envolvidos e treinar as competências linguísticas. Assim, a atividade

consistia em dizer o nosso nome seguido de um gesto o qual era repetido por todos os outros.

De seguida repetíamos o nosso nome e referíamos uma palavra começada pela inicial o

nosso nome (ex: Gabriela – Google).

Após uma apresentação e explicação teórica sobre a diferenciação

entre Comunicação formal, não formal e informal, realizamos

algumas atividades individuais e de grupo de carácter mais prático.

Iniciamos com um pequeno jogo: todos sentados numa cadeira em

circulo, um ficava no meio do circulo de pé. Esse deveria iniciar uma

frase com “ I like to …., neste momento todos se levantavam e

mudavam de sítio quem não apanha-se cadeira ficava no meio. O

jogo prosseguiu com as frases “ I love…., I’m afraid… . Este exercício deverá ser adaptado

tendo em conta a turma/classe que temos pela frente. O principal objectivo é a integração e a

aprendizagem sobre os interesses e receios de cada um.

Após esta atividade realizamos uma tarefa que consistia em escrevemos num papel as nossas

espectativas, os nossos medos e as nossas contribuições para o curso

Elaboração de um cartaz com característica do que seria um “super teacher”.

2º dia 10 de maio

Sumário: Como comunicar. Comunicação (verbal, non-verbal,) Comunicação (assertiva,

passiva e agressiva).

Começou às 8:00h, pequeno almoço e seguimos para o Kunsill Lokali , local onde decorria

curso.

Iniciámos o dia com a elaboração de um crachá com o nosso nome, uma forma de nos

apresentarmos uns aos outros e darmos inicio ao tema a ser abordado - Comunicação .

Comunicação verbal – Contem frases uma mensagem escrita usamos nossa voz para comunicar

Comunicação no verbal –body language

Comunicação Formal – comunicação através de uma carta, e mail…

Comunicação Informal - gestos ( pedir a conta ao empregado)

Como o tema do dia era a comunicação realizamos alguns exercícios/jogos .

No primeiro jogo fomos divididos em 3 grupos. O objectivo deste jogo era fazer chegar a

informação a um dos grupos, enquanto que o outro tentava dificultar essa tarefa (faziam

barulho).

No outro jogo organizamos nos em pares e ao sinal

do formador um dos grupos passava a ignorar o seu

parceiro.

Este jogo serviu para darmos uma introdução aos

vários tipos de barreiras que poderão existir na

comunicação e a forma como nos relacionamos e nos

entendemos.

Assim temos - situação de comunicação; qualidade da mensagem; capacidade do

comunicador; capacidade do ouvinte.

“um dos grandes problemas na comunicação é saber se a pessoa percebeu realmente a

mensagem”.

Seguidamente realizamos outra atividade/drama relacionado com comunicação

Assertiva/Passivo /Agressivo

Drama

Nesta atividade fomos divididos em 3 categorias uns representavam o diretor de turma, outro

elemento o aluno e o outro o encarregado de educação. Foram nos apresentadas várias

situações com diferentes abordagens .

Após esta atividade foram analisados e discutidos os vários tipos de situações apresentadas e

que tipo de comportamento e comunicação houve em cada uma delas.

Para finalizar o dia elaboramos um cartaz

sobre a nossa escola e procedemos à

apresentação da nossa escola e dos projetos

existentes , bem como da região onde

lecionamos/moramos.

Eu apresentei um powerpoint com as atividades que realizamos na escola e projectos. Falei

ainda sobre a organização do nosso sistema educativa, carga horária dos alunos e disciplinas

por ano letivo. Para finalizar mostrei o vídeo promocional de Odemira.

3º dia - 11 de maio

Summary: ferramentas a utilizar no trabalho em grupo, modelo de Bruce Tuchman sobre fases

do desenvolvimento de trabalho de equipa. Belbin regras de grupo( entender regras de

funcionamento de grupo ) Ferramentas para trabalhar em grupo.

O formador procedeu a uma introdução e explicação sobre o tema utilizando powerpoint e

visualização de vídeos.

Etapas do desenvolvimento de trabalho de grupo

segundo Tuchman: -Forming (formação do grupo,

discussão do tema, nesta fase cada elemento trabalha

independente do resto do grupo); Storming( discussão

do tema a trabalhar, o grupo começa a trabalhar em

conjunto);-Norming ( começam a organizar-se e a

aceitar as ideias dos outros no entanto , existe um

elemento que continua focado na sua ideia); -

Performing ( os elementos do grupo já conseguem

trabalhar autonomamente em prol do grupo, tomada

de decisão sem haver necessidade de supervisão;

Iniciamos o dia com uma atividade, que consistia na

resolução o mais rápido possível das tarefas

apresentadas na folha. Não nos foi dado nenhuma

instrução para a forma como deveríamos –nos organizar para a resolução/execução da tarefa

Seguem algumas fotos do resultado da atividade/tarefas

Para finalizar as atividades do dia tivemos o nosso lanche multicultural.

4º dia 12 de maio

Sumário: Exploring the urban landscape

5º dia 13 de Maio

Neste dia realizamos outra visita por conta dos participantes uma vez que a sessão deste dia

(Dia da Mãe) foi distribuído pelos outros dias. Dia livre, visita a Comino e Gozo.

6º dia 14 de maio

Sumário: Diferentes abordagens na resolução de um conflito. Conflitos em sala de aula; papel

do negociador e mediador na resolução do conflito.

Após uma introdução teórica em relação a este assunto, visualizamos alguns vídeos,

relacionados com

conflito em sala de aula

bem como na

organização de grupos de

trabalho.

Seguimos para a

atividade que consistia

na resolução de um

problema. Fomos

divididos em 2 grupos ,

cada grupo tinha de ter

um negociador e um

mediador. Apesar das

histórias serem iguais os dados fornecidos para resolver o problema eram diferentes em cada

grupo. Assim, tínhamos de tentar descobrir a solução do problema, mais rápido que o outro

grupo, através de encontros com o negociador e mediador de cada grupo.

De seguida falamos sobre varias formas de se avaliar as atividades e

a forma como eles (alunos) se avaliam. Neste tipo de avaliação

torna-se importante defenir que tipo de perguntas pomos, o que

queremos mesmo avaliar. Em contexto de sala de aula , objetivo é

que os alunos realizam a sua auto-avaliação colocando um ponto no sitio que correspondente

á sua participação no projeto/atividade. Desta forma pode-se também avaliar a atividade.

Por volta das 8:00h , tivemos o jantar de grupo num restaurante da zona.

7º dia 15 de maio

Sumário. Visita a uma escola , sistema educativo de Malta.

Após a visita fomos divididos em grupos por Países e objectivos comuns e interesses comuns e

elaborar um cartaz com a nossa escola de sonho.

De seguida realizamos outra atividade que consistia na Elaboração de um possível projecto de

sucesso.

1- Sector(vet, adulto, jovens, escola)

2- Titulo (acronm name)

3- Objetivos (o que pretendemos fazer)

4- Background (porque é que o fazemos, 5 keys questions)

5- Resultados

6- Parceiros

7- Quem poderá ajudar no projecto

8- Actividades (5 learning activities)

8º dia 16 de maio

Sumário: Comunicação intercultural, ferramentas de motivação para os alunos e professores,

ARCS model .

Apresentação teórica sobre o tema.

9º dia 17 de maio

Sumário: Balanço da formação e entrega do certificado.

Batizado com o nome de Dimitri o meu

companheiro de curso.