Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrados Facultad de Humanidades - Maestría en educación Curso – Educación a distancia Catedrática: Silvia Sowa de Monterroso

CURSO Sociología de Guatemala

Programa de curso Alumna

Reyna Aracely Celada Ramos de Méndez Guatemala junio de 2014

2

ÍNDICE

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ..................................................................................................................................................................................................... 3

Descripción del curso..................................................................................................................................................................................................................................... 3

Justificación ................................................................................................................................................................................................................................................... 4

Objetivo general ............................................................................................................................................................................................................................................. 4

Objetivos específicos ..................................................................................................................................................................................................................................... 4

PLAN DE CURSO A DISTANCIA .................................................................................................................................................................................................................. 5

Rúbrica de Evaluación E-book en Flipsnack ................................................................................................................................................................................................11

Rúbrica para Evaluación de actitudes...........................................................................................................................................................................................................12

Escala de evaluación para foro

......................................................................................................................................................................................................................................................................14

Escala de rango para evaluar mapa mental ..............................................................................................................................................................................................15

Conclusiones ................................................................................................................................................................................................................................................16

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................................................................................................................... 167

3

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Temporalidad El curso Sociología de Guatemala está organizado en 10 unidades didácticas

Lugar Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Campus Central

Número de participantes Veintiocho alumnos del primer semestre que estudian Licenciatura en Educación

Modalidad del curso No presencial

Descripción del curso

El curso Sociología de Guatemala permitirá al estudiante conocer los diferentes aspectos relacionados con el origen de la Sociología, sus máximos representantes,

sus teoría, sus escuelas, el origen y doblamiento Guatemala, Cronología de la historia de Guatemala, Índices de desarrollo Humano, Estructuras Sociales en

Guatemala, contrastando la situación actual social con la sociedad del futuro como resultado de las políticas deficientes o mal encausadas por parte de las autoridades

en turno y la posibilidad de presentar soluciones alternativas a la problemática

El curso Sociología de Guatemala, se integra de unidades temáticas para el abordaje teórico proporcionando al estudiante de Licenciatura en educación las guías y

herramientas adecuadas para realizar el análisis de la sociología de Guatemala, así como de las formas de introducción exitosa en dicha realidad.

4

Justificación

El desarrollo de una sociedad se puede medir a través de las oportunidades que tengan sus habitantes al acceso y permanencia en el sistema educativo

desigualdades económicas y sociales, factores culturales, políticos, lingüísticos y geográficos como ingredientes fundamental para el desarrollo social.

La Sociología como ciencia estudia cambios sociales controlados y dirigidos, estableciendo leyes generales que explican la interacción social de los seres humanos

La función de la Sociología consiste en descubrir las causas y hechos sociales mostrando la función de tales hechos en la vida social y las necesidades del Hombre,

haciendo énfasis en cada uno de los Indicadores sociales como componentes indispensables que permiten conocer el avance y desarrollo de la calidad de vida en la

sociedad guatemalteca.

El curso Sociología permitirá a los estudiantes de Licenciatura en Educación un acercamiento a la realidad social de Guatemala y el papel protagónico que tiene como

profesional y ciudadano guatemalteco con posibilidades de ser un elemento de cambio social.

El curso Sociología de Guatemala forma parte importante en la formación de los futuros profesionales de la educación porque aporta a los estudiantes elementos

básicos para conocer el desarrollo socio- económico de un país y los resultados de estudios e investigaciones que realizan organismos internacionales demostrando

que la salida del sub-desarrollo está directamente relacionada con el avance educativo de la población.

De igual manera promoverá espacios de opinión y diálogo para que los estudiantes generen propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso

económico, social y cultural del país.

Objetivo general

Generar pensamiento analítico y reflexivo sobre la población, el estado, y el bien común como aspectos importantes relacionados con el origen de la Sociología y el

estudio del hombre en sociedad

Objetivos específicos

1. Identifique las características fundamentales de la realidad social del país

5

2. Analice el impacto del Estado de Desarrollo Humano y la Sociología guatemalteca.

3. Promueva una Educación en Derechos Humanos, para las buenas prácticas democráticas

4. Interprete los diferentes enfoques de la sociología

5. Identifique los diferentes paradigmas de la sociología

PLAN DE CURSO A DISTANCIA

CU

RS

O

SE

MA

NA

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE

MÓ

DU

LO

S

TEMAS SEMANALES POR

MÓDULO

ACTIVIDADADES DE

APRENDIZAJE

MEDIOS Y

MATERIALES QUE SE

UTILIZARÁN

QUE HACERES DE LOS

PARTICIAPANTES

QUE HACERES DEL

TUTOR

1 Contenido declarativo:

Aplicar a nivel personal y social los conocimientos adquiridos sobre Sociología. Contenido procedimental: Analizar los diferentes paradigmas de la sociología. Contenido Actitudinal: Respetar la participación y puntos de vistas sobre el tema de cada uno de los compañeros.

Sociología: Concepto, definiciones.

La construcción de la Sociología como disciplina autónoma. La Sociología y los diferentes paradigmas que marcaron su desarrollo.

Resumen ejecutivo sobre sociología. Análisis y resumen del documento Sociología como disciplina autónoma Elaborar mapa conceptual sobre los paradigmas de la sociología Realizar auto evaluación

Prezi sobre la sociología. Documento sobre la sociología Herramienta virtual Bubbl.us para cuadros comparativos

Bajar programa del curso. Bajar documento Bajar guía 1 . Subir tarea signada

Subir link de prezi Subir guía de trabajo 1 Subir documentos

2 Contenido declarativo: Interpretar los elementos

Los Clásicos de la Sociología El pensamiento de Karl Marx:

Realizar ensayo Sobre los enfoques de

Documento sobre los enfoques de la

Bajar documentos Bajar guía 2

Subir documentos Subir guía 2

6

que sirven de base a los diferentes enfoques ideológicos que han caracterizado la acción sociológica. Contenido procedimental: Comparar los diferentes enfoques de la sociología. Contenido actitudinal: Respetar la participación y puntos de vistas sobre el tema de cada uno de los compañeros.

La concepción dialéctica de lo social. Las relaciones sociales de producción y las fuerzas productivas. El modo capitalista de producción, el sistema de clases sociales. El pensamiento de Emile Durkheim. El estudio de los hechos sociales: exterioridad y coerción. Las reglas del método sociológico La división social del trabajo. La causa del desarrollo social. El pensamiento de Max Weber. La acción y el sentido, los actos, su tipología. Las relaciones sociales. Poder y dominación. La legitimidad y sus formas. Clases estamentos y partidos

la sociología. . Elaborar línea de tiempo clásicos de la sociología Responder hoja de trabajo N0. 1

sociología. Documento slideshare Presentación power point

Bajar hoja de trabajo Abrir documento slideshare Bajar power point Subir guía Subir hoja de trabajo 1 Subir línea de tiempo Subir ensayo

Subir hoja de trabajo 1 Subir documento slideshare .subir power poit

3 Contenido declarativo: Reconocer el estado de desarrollo humano en Guatemala. Contenido procedimental: Análisis el informe del desarrollo humano PNUD-2013 Contenido Actitudinal: Reconoce la importancia

El Estado del Desarrollo Humano y la sociología guatemalteca. capítulo I y II del Informe del Desarrollo Humano del PNUD-2013 Objetivos del milenio para Guatemala.

Escribir un resumen ejecutivo sobre desarrollo humano en Guatemala. Elaborar un cuadro comparativo sobre objetivos del milenio Participar en el foro 1 Estado del Desarrollo Humano en guatemalteca

Documento sobre capítulo I y II del Informe del Desarrollo Humano del PNUD-2013 Videos You tuve

Bajar guía de 3º Bajar documentos Subir tareas ingresar al Foro 1

Subir guía 3º. Subir documentos Abrir enlace foro1 Subir link videos

7

del Desarrollo Humano para su comunidad.

4 Contenido declarativo: Analizar conceptos y categorías de la sociología en la interpretación de fenómenos sociales, derivados de la globalización. Contenido procedimental: Interpretar problemas económicos, políticos y culturales de Guatemala. Contenido Actitudinal: Respetar la participación y puntos de vistas sobre el tema de cada uno de los compañeros.

Los efectos de la globalización en Guatemala Problemas de la globalización Guatemala globalizada.

Participar en el debate sobre problemas de la globalización en Guatemala. Responder guía 4º. Realizar prezi Sobre efectos de la tecnología

Documento sobre la globalización en Guatemala. Videos sobre problemas económica, política y culturales de Guatemala

Bajar documentos Bajar guía 4º. Subir guía Subir link prezi

Subir documentos Subir guía 4º. Subir link videos

5 Contenido declarativo: Promover la participación para la consecución de una sociedad democrática basada en el compromiso individual y colectivo. Contenido procedimental: Conocer la importancia de los Derechos Humanos en la construcción de una

Educación en Derechos Humanos, para las buenas prácticas democráticas. Democracia Prácticas democráticas en la sociedad Que son los Derechos humanos y que beneficios le dan al país

Realizar guía 5º. Cómo contribuye la EDH a construir convivencia democrática solidaria Hoja de trabajo sobre Derechos Humanos Elaborar nube de palabras Responder auto evaluación

Documentos sobre Prácticas democráticas en la sociedad Hoja de trabajo nube de palabras

Bajar documentos Bajar guía 5º Bajar autoevaluación Subir hoja de trabajo Subir nube de palabras

Subir documentos Subir guía 5º. Subir autoevaluación Subir hoja de trabajo

8

convivencia democrática solidaria. Contenido Actitudinal: Valorar los beneficios de las prácticas democráticas en la sociedad

6 Contenido declarativo: Determinar la importancia del IDH como agente de la democracia y del desarrollo. Contenido procedimental: Identificar que es desarrollo humano y que mide el desarrollo humano Contenido Actitudinal: Aplica estrategias y herramientas de enseñanza para desarrollar y valorar su lugar en la sociedad

índice de desarrollo humano en Guatemala Participación social. Que es desarrollo humano Que mide el desarrollo humano IDH de Guatemala con relación al mundo.

Elaborar ensayo sobre IDH como agente de la democracia y del desarrollo Participar en el foro 2 Que mide el desarrollo humano Elaborar e.book sobre IDH de Guatemala con relación al mundo.

Documento sobre IDH Foro 2 Video IDH e.book sobre IDH de Guatemala con relación al mundo

Bajar documentos Bajar guía 6º bajar autoevaluación Participa en el foro subir resumen Subir e.book sobre IDH de Guatemala con relación al mundo Responder autoevaluación

Subir documentos Subir enlace foro 2 Subir guía 6 Subir autoevaluación Subir link de video

7 Contenido Declarativo: Reconocer los Derechos sociales e individuales en Guatemala.

Derechos sociales e individuales en Guatemala. Formación Ciudadana y la

Realizar resumen ejecutivo sobre Derechos sociales e individuales en Guatemala.

Documento sobre Derechos sociales e individuales en Guatemala.

Bajar documento Bajar guía 7º. Subir resumen

Subir documento Subir guía 7º. Subir documentos

9

Contenido procedimental: Interpretar la formación Ciudadana y la democracia en los países de América Contenido Actitudinal: Criticar distintos escenarios de participación ciudadana, de los sectores guatemaltecos

democracia en los países de América. Derechos de primera generación.

Elaborar nube de Palabras sobre Derechos de primera generación

Prezi sobre Formación Ciudadana y la democracia en los países de América Wordiout.com

ejecutivo Bajar link prezi Subir nube de palabras

Subir link prezi.

8 Contenido declarativo: Analiza las causas de la pobreza y la pobreza extrema Contenido procedimental: Contribuye a la práctica del cumplimiento de su papel en la lucha contra la pobreza. Contenido Actitudinal: Responder positivamente ante las dificultades de los programas estatales

La pobreza en Guatemala Iniciativas contra la pobreza mundiales Contexto de la lucha contra la pobreza Esfuerzos públicos para combatir la pobreza Dificultades de los programas estatales

Realizar ensayo sobre la pobreza en Guatemala Foro 3 sobre Dificultades de los programas estatales Mapa conceptual programas Estatales

Documentos sobre la pobreza en Guatemala Película sobre la pobreza en Guatemala. Foro Dificultades de los programas estatales

Bajar documentos Bajar guía 8 Subir mapa conceptual Bajar auto evaluación Subir autoevaluación Participar en el foro Ver película

Subir documento Subir guía 8 .Abrir foro 3 Subir autoevaluación Subir link película

9 Contenido declarativo: Vincular la realidad del

mundo global, para

comprender los

fenómenos sociales de

Guatemala.

Cambios sociales, Ciencia, Tecnología y Universidades. Avances de la ciencia en la sociedad Desarrollo e impacto de la sociología virtual; las redes

Participar en trabajo colaborativo sobre Cambios sociales, Ciencia, Tecnología y Universidades en Guatemala. Realizar Voki sobre

Documento sobre Cambios sociales, Ciencia, Tecnología y Universidades en Guatemala Voki

Bajar guía 9º. Bajar documentos Subir guía Subir link del voki

Subir guía 9º. Subir documentos .

10

Contenido procedimental: Identifica los principales

elementos de la

sociología virtual.

Contenido Actitudinal: Comprende y respeta las

diferencias individuales

tomando la cultura de

tolerancia como base de

convivencia

sociales. Sociedad actual versus sociedad del futuro.

redes sociales Elaborar PNI sobre Sociedad actual versus sociedad del futuro

PNI

Subir PNI

10 Contenido declarativo: Desarrolla la capacidad de visualizar aportes de mejora al desarrollo de los pueblo. Contenido procedimental: Identifica y categoriza los elementos claves para una vida en democracia. Contenido Actitudinal: Colabora en espacios de opinión y de diálogo de la juventud a través de los medios de comunicación masiva.

Juventud, Democracia y desarrollo de los pueblos. Vida en democracia y juventud. Importancia e influencia de la juventud para el desarrollo de un pueblo.

Analizar video sobre Juventud, Democracia y desarrollo de los pueblos. Analizar video y elaborar una infografía con las ideas principales.

Documento Guatemala: ¿un país de oportunidades para la juventud? Video Vida en democracia y juventud

Bajar documentos Bajar guía 10 Subir infografía Analizar video

Subir documento Subir guía 10 Subir link de video

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Maestría en Educación

Curso: sociología de Guatemala

Rúbrica de Evaluación E-book en Flipsnack

Fecha de creación: Junio 05, 2014 05:43

4 3 2 1

Diseño del E-

book en

Flipsnack

El diseño es apropiado, atractivo, colorido,

muestra creatividad y trabajo en equipo

cooperativo

El diseño es apropiado, atractivo,

colorido refleja el trabajo en equipo

cooperativo

Aunque es apropiado al proyecto del

equipo, el diseño debería ser más

cuidadoso y pertinente.

El diseño es inapropiado, no da

cuenta del proyecto de trabajo

realizado por el equipo.

Manejo de

lenguaje

No hay errores de ortografía ni puntuación,

excelente manejo del lenguaje.

Los errores de ortografía y

puntuación son menores y pocos.

Son evidentes los errores en ortografía,

sintaxis o puntuación.

Muchos errores de ortografía, sintaxis

o puntuación que resultan distractores.

Contenido de

los proyectos o

trabajos

realizados e

incluidos en el

portafolio

Todas las técnicas y estrategias incluidas son

pertinentes y están bien desarrolladas desde

el punto de vista conceptual y metodológico.

El portafolio presenta una colección original,

ordenada, lógica y coherente de trabajos y

manifiesta el nivel de aprendizaje esperado y

la estructura de presentación solicitada.

La mayor parte de estrategias y

técnicas incluidas son pertinentes y

su desarrollo es el esperado. Pocos

errores conceptuales o

metodológicos. Existe una lógica de

conjunto, hay congruencia en el E-

book y refleja el nivel esperado y la

presentación de estructura solicitada

Algunos contenidos pertinentes y con

desarrollo adecuado, pero existen errores

conceptuales o metodológicos. No queda

clara la lógica de inclusión de estrategias

y técnicas o no reflejan con suficiencia la

estructura de presentación solicitada.

Contenido insuficiente o poco

pertinente, desarrollo inadecuado o

con errores conceptuales y/o

metodológicos. Colección de

estrategias y técnicas que no tiene

una lógica con la estructura de

presentación solicitada.

Estructura

general de

presentación

del E-book

Evidencia la estructura general solicitada

incluyendo las conclusiones por equipo

cooperativo y las conclusiones individuales

de los integrantes.

Incluye la estructura solicitada, sin

embargo no se encuentra las

conclusiones de los integrantes

únicamente las del equipo o

viceversa.

Presenta parte de la estructura de la

estructura general de presentación del E-

book

La estructura de presentación del E-

book está incompleta con lo solicitado

12

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Maestría en Educación

Curso: sociología de Guatemala

Rúbrica para Evaluación de actitudes

Fecha de creación: Junio 05, 2014 07:46 pm (CDT)

. 4 3 2 1

Trabajando en grupo

Casi siempre escucha, comparte y apoya

el esfuerzo de otros. Trata de mantener la

unión de los miembros trabajando en

grupo.

. Usualmente escucha, comparte y apoya el

esfuerzo de otros. No causa problemas en el

grupo.

. A veces escucha, comparte y apoya el

esfuerzo de otros, pero algunas veces no es

un buen miembro del grupo.

. Frecuentemente no es un buen miembro

del grupo.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los

problemas.

Apoya soluciones sugeridas por otros. No sugiere o apoya soluciones, pero está

dispuesto a tratar soluciones propuestas por

otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a

otros a resolverlos. Deja a otros hacer el

trabajo.

Manejo del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el

proyecto para asegurar que las cosas

estén hechas a tiempo.

Utiliza bien el tiempo durante todo el

proyecto, pero pudo haberse demorado en un

aspecto.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las

cosas hechas para la fecha limite

Rara vez tiene las cosas hechas para la

fecha límite y el grupo tiene que ajustar la

fecha límite.

Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente,

necesita ser comprobado o rehecho por otros

miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general,

necesita ser comprobado o rehecho por

otros para asegurar su calidad.

Contribuciones

Proporciona siempre ideas útiles cuando

participa en el grupo y en la discusión en

clase. Es un líder definido que contribuye

con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas utieles

cuando participa en el grupo y en la discusión

en clase. Un miembro fuerte del grupo que se

esfuerza.

Algunas veces proporciona ideas útiles

cuando participa en el grupo y en la discusión

en clase.

Rara vez proporciona ideas útiles cuando

participa en el grupo y en la discusión en

clase. Puede rehusarse a participar.

Actitud

Nunca critica públicamente el proyecto o el

trabajo de otros. Siempre tiene una actitud

positiva hacia el trabajo.

Rara vez crítica públicamente el proyecto o el

trabajo de otros. A menudo tiene una actitud

positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto

o el trabajo de otros miembros del grupo.

Con frecuencia critica en público el

proyecto o el trabajo de otros miembros del

grupo.

Preparación

Trae el material necesario a clase y

siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a

clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero

algunas veces necesita instalarse y se pone a

trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no

está listo para trabajar.

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Licenciatura en Educación sociología de Guatemala Escala de evaluación para tarea 6 Lista de cotejo para evaluar Ensayo sobre IDH como agente de la democracia y el desarrollo

REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ INDICADORES SI NO

El ensayo tiene título original creado por el estudiante

El ensayo presenta opinión personal respecto al tema

El cuerpo del ensayo deja ver las referencias bibliográficas de diferentes autores.

La redacción del ensayo tiene menos o hasta 10 faltas ortográficas.

El ensayo tiene conclusión personal.

El ensayo contiene bibliografía.

El ensayo fue entregado en el material solicitado

El ensayo cuenta con los elementos de la estructura externa

Maneja por lo menos tres tipos de argumentos a lo largo de su exposición de ideas

Utiliza y registra adecuadamente citas textuales.

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Licenciatura en Educación

sociología de Guatemala

Rúbrica para Evaluación de actitudes

Aprendizaje cooperativo

Escala de evaluación para foro

Análisis del video sobre Evaluación de desarrollo en Guatemala

DOCENTE: REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ

CATEGORIA 4 3 2 1

Identifica los Detalles El estudiante recuerda varios

detalles para cada punto importante

sin referirse al video.

El estudiante recuerda detalles para

cada punto importante, pero necesita

referirse al video ocasionalmente.

El estudiante puede localizar la

mayoría de los detalles cuándo mira

el artículo.

El estudiante no puede localizar

detalles con precisión.

Identifica la Información Importante El estudiante localiza con precisión

hechos en el video y da una clara

explicación.

El estudiante localiza hechos en el

video y da una explicación razonable.

El estudiante localiza con precisión

hechos en el video. La explicación es

insuficiente.

El estudiante tiene problemas

localizando hechos en el video.

Resumen El estudiante usa sólo 1-2 oraciones

para describir claramente de qué

trata el video.

El estudiante usa varias oraciones

para describir con precisión de qué

trata el video.

El estudiante resume la mayor parte

del video con precisión, pero hay

algo de incomprensión.

El estudiante encuentra una gran

dificultad al resumir el video.

Identifica los índices El estudiante localiza con precisión,

por lo menos, 5 índices del video y

da una explicación clara.

El estudiante localiza con precisión,

por lo menos, 4 índices del video y

da una explicación razonable de los

hechos.

El estudiante localiza con precisión,

por lo menos, 4 índices del video

pero su explicación es insuficiente.

El estudiante tiene problemas

localizando los índices en el video.

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(MarcadorDePosición1)UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Licenciatura en Educación

sociología de Guatemala

Escala de rango para evaluar mapa mental

DOCENTE: REYNA ARACELY CELADA DE MÉNDEZ

Excelente Bueno Muy bueno Regular 1 2 3 4

Ideas Principales y Secundarias

Se identifican claramente la idea principal y al menos 10 ideas secundarias

Se identifican la idea principal y entre con menos de siete ideas secundarias

Sólo se identifican conceptos sin relación clara con la idea central

No se identifica claramente la idea principal pero si, al menos cinco conceptos

Conceptos Menciona una gran cantidad de términos o conceptos.

Menciona una buena cantidad de términos o conceptos

Menciona una mínima cantidad de términos o conceptos

No menciona términos o conceptos

Hechos y datos Ordena la información de lo más general a lo más específico de manera excelente

Ordena la información de lo más general a lo más específico de manera sobresaliente

Ordena la información de lo más general a lo más específico de manera aceptable

Ordena la información de lo más general a lo más específico de manera insuficiente

Funcionalidad El diseño del Mapa mental es una estrategia efectiva y eficiente para expresar sus ideas

El diseño del Mapa mental es empleado para expresar ciertas ideas no completas

El diseño del Mapa mental solo permite obtener expresión de ideas dispersas

El diseño del Mapa mental no logra expresar ideas concretas

Aspecto gráfico El Mapa mental tiene elementos visuales además del texto, con una disposición adecuada para poderse entender y leer el contenido

El Mapa mental tiene elementos visuales además del texto, que permiten relativamente entender y leer el contenido.

El Mapa mental tiene elementos visuales además del texto, que dificultan entender y leer el contenido

El Mapa mental no tiene elementos visuales o los que tiene impiden entender y leer el contenido.

Niveles de jerarquización

El Mapa mental está ordenado de una manera jerarquizada, significativa y fácil de leer y comprender

El Mapa mental está ordenado de una manera jerarquizada y significativa

El Mapa mental es ordenado y significativo

El Mapa mental no se encuentra ordenado

Contenido procedimental

La jerarquía (o diagrama elaborado) es excelente. Suficientes cruces y relaciones horizontales y verticales.

La jerarquía (o diagrama elaborado) es sobresaliente. Modestos cruces y relaciones horizontales y verticales.

La jerarquía (o diagrama elaborado) es aceptable. Proporcionados cruces y relaciones horizontales y verticales.

La jerarquía (o diagrama elaborado) es insuficiente. Escasos cruces y relaciones horizontales y verticales.

Interconexión de ideas

Muestra de manera clara y concisa las conexiones entre ideas y conceptos.

Muestra de manera clara las conexiones entre ideas y conceptos.

Muestra las conexiones entre ideas y conceptos

No muestra las conexiones entre ideas y conceptos.

Habilidades del pensamiento

De acuerdo a los términos y conceptos utilizados hace una excelente relación

De acuerdo a los términos y conceptos utilizados hace una sobresaliente relación

De acuerdo a los términos y conceptos utilizados hace una aceptable relación

De acuerdo a los términos y conceptos utilizados no hace relación

Formato del escrito

No hay errores de gramática, ni ortografía, puntuación o acentos. . .

Casi no hay errores de gramática, ni ortografía, puntuación o acentos

Se leen unos pocos errores de gramática, ortografía, puntuación o acentos

Existen muchos errores de gramática, ortografía, puntuación o acentos.

Total

16

Conclusiones

Preparar un curso pensando que va dirigido a estudiantes adultos, hace reflexionar sobre el compromiso que cada docente adquiere al aceptar desarrollar el proceso

de enseñanza aprendiza en personas que tiene ya una forma de analizar y resolver problemas de diferente índole, el reto de mantener el interés y la motivación para

aprender nuevos saberes cada día se hace difícil al tener que realizar este proceso haciendo uso de la tecnología, tomando en cuenta que la mayoría de estudiantes

tiene más de una dificultad para hacer uso adecuado y eficiente de tanto recurso, es por eso que esta experiencia deja una huella muy importante en mis aprendizajes

diarios y una gran motivación para seguir aprendiendo cada día algo nuevo, lo que es muy importante es la actitud y los conocimientos del mediador para hacer los

aprendizajes realmente significativos en la vida de cada estudiante.

La educación e-lernig cada día permite a un buen grupo de personas actualizarse y adquirir nuevos conocimientos para completar su educación superior, generando

nuevas posibilidades de trabajo y mejorando la condición económica de los profesionales, cada vez es más la población que invierte en educación superior

apropiándose de herramientas que ofrece la tecnología actual en el campo de la educación, poco a poco se están rompiendo los paradigmas de la educación

tradicional y las nuevas tecnologías están revolucionando los métodos de enseñanza aprendizaje presentando plataformas para realizar una educación incluyente en

toso sentido.

17

Bibliografía ARRIAZAR, R. (1997). PROBLEMAS SOCIO-ECONOMICOS DE GUATEMALA. NORMA.

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González, M. v. UNA ECONIOMIA AL SERVICIO DEL DESARROLLO HUMANO . EDITORIAL NORMA .

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JUVENTUD, G. U. (s.f.). Recuperado el MAYO de 2014, de http://www.youtube.com/watch?v=0JivDbx-fto

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Muedra, R. J. (2000). La Calidad en la enseñanza actual. Educar , 4.

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Russell, B. A. (1978). Razonamiento y pensamiento crítico. Alemania: USMA.

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Zamora, H. G. (2006). Pensamiento crítico y Proyecto Educativo. Cali, Colombia: Izecy.