Instituto Normal Mixto “San Andrés”

Grado: Sexto infantil

Curso: Expresión Artística

Catedrática: Maria Teresa Bernal Tum

PARTES QUE CONFORMAN LA EXPRESION ARTISTICA

Nombre: Katherine Maria Urizar

Clave: 1

Año 2013

INDICE

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Contenido

página

1. SENSOPERCEPCIÓN: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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2. COMUNICACIÓN ARTÍSTICA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5

3. APRECIACIÓN: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -6

4. LA EDUCACIÓN MUSICAL: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7

5. LA DANZA Y EL MOVIMIENTO CREATIVO: - - - - - - - - - - - - 8

6. EL TEATRO: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9

7. LAS ARTES PLÁSTICAS: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -10

8. RONDAS INFANTILES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -11

9. JUEGOS INFANTILES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -12

10. EL CUENTO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13

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COMPONENTES O PARTES DE LA EXPRESION ARTISTICA

El Área de Expresión Artística busca el desarrollo de las posibilidades expresivas y creativas de niños y niñas. Permite el descubrimiento de la belleza en sus múltiples manifestaciones y pretende romper estereotipos culturales para apreciarla.

Promueve el asombro por lo nuevo, por lo conocido y lo desconocido, con miras a interiorizarlo y transformarlo en expresión artística por medio de distintos lenguajes: el musical, el plástico, el de la danza y el del teatro, tanto desde la perspectiva particular de cada uno (a), como desde el ámbito de la convergencia de las artes en montajes integrados, globales, enunciados con preferencia desde su propio contexto social y cultural.

El área de expresión artística está conformada

por tres componentes: sensopercepción,

comunicación artística y apreciación, por medio

de los cuales se desarrollan cinco sub-áreas:

Educación Musical, Danza-Movimiento creativo,

Teatro, Artes Plásticas y Culturas Guatemaltecas.

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1. SENSOPERCEPCIÓN: 

Desarrolla en los niños y las niñas un mayor

conocimiento de sí mismos (as) y de sus

habilidades, una conciencia activa del medio que los

rodea, de las condiciones generales en que están

inmersos y de la calidad de su vida a su alrededor.

Esto por medio de la estimulación sensorial desde

sus vías diversas (visual, auditiva, táctil, olfativa,

gustativa) y de la estimulación perceptiva específica

y global.

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2. COMUNICACIÓN ARTÍSTICA: 

Proporciona herramientas, técnicas procedimientos

y experiencias básicas para la expresión de ideas,

sentimientos, emociones, y la generación de

manifestaciones artísticas originales y propias por

medio de los diferentes lenguajes artísticos

(plástico, musical, kinestésico, teatral, audiovisual,

cultural).

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3. APRECIACIÓN:

 Desarrolla en niños y niñas la sensibilidad y

habilidad para experimentar emociones estéticas a

partir del contacto con un trabajo artístico; a la vez,

promueve el entendimiento profundo y la

aceptación de las similitudes y diferencias entre

culturas, etnias, religiones y tradiciones.

Los componentes anteriormente descritos facilitan el desarrollo de cinco subáreas: Educación Musical, Danza-Movimiento creativo, Teatro, Artes Plásticas y Culturas Guatemaltecas:

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4. LA EDUCACIÓN MUSICAL:

Permite al ser humano establecer contacto con su entorno

sonoro, apreciándolo, comunicándose con él y expresando su

interioridad o sentimientos, desde la formación de mensajes

audibles, vocales o instrumentales.

El término educación musical comprende todo lo que rodea

los procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al

ámbito de la música. La educación musical se estructura en

varias áreas en función de cómo se organizan los contenidos

del currículum educativo; algunas de estas áreas tratan más

específicamente el lenguaje musical, la técnica instrumental,

la historia de la música, etc.

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5. LA DANZA Y EL MOVIMIENTO CREATIVO:

Permite desarrollar en niños y niñas el potencial

expresivo de sus cuerpos, estimula su sentido

kinestésico e incrementa la conciencia de sí mismos

y en sí mismas, la conciencia corporal, el

conocimiento y aplicación de los elementos que se

relacionan con el movimiento: el cuerpo, el espacio,

el tiempo, la energía y las relaciones que se

establecen entre unos y otros. Propicia el disfrute de

momentos de total involucramiento con la

experiencia dancística que para ellos y ellas es

fácilmente identificable como la “magia que se

siente por dentro”.

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6. EL TEATRO:

Con base en intereses lúdicos, busca desarrollar

elementos esenciales que son: la voz, la dicción, la

expresión corporal y la actuación. Ello proporciona a

niños y niñas un vehículo adecuado para el

desarrollo de su imaginación y una alternativa

adicional para usar su creatividad.

Es una herramienta para conectar al niño con el

mundo de las artes, la reflexión, las emociones, la

sensibilidad estética.

El teatro acerca la literatura a los niños, de una

manera amena y divertida, donde ellos pueden

interactuar.

El teatro infantil es una disciplina artística más

compleja que el teatro en general, si bien es un

sector del mismo. Comparte elementos del teatro

para adultos, pero tiene sus propias mecánicas de

funcionamiento.

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7. LAS ARTES PLÁSTICAS:

Permiten la expresión creativa de emociones,

sentimientos y vivencias por medio de la actividad

motriz; estimulan el movimiento en el que

intervienen la mente, la sensibilidad, la imaginación

y la creación dando lugar a la sensibilización de sus

sentidos, agudizando con ello la percepción del

mundo circundante y a la vez conduciendo al

dinamismo motor. Están conformadas por

especialidades artísticas que manejan materiales,

volúmenes y cuerpos tangibles. Se dirigen a la vista

y se desarrollan plásticamente descomponiendo y

organizando el espacio.

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8. RONDAS INFANTILES

Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los

niños que se transmiten por tradición. Se cantan con

rimas y haciendo rondas con movimiento. En su

mayoría han sido originarias de España y se han

extendido por Latinoamérica y Guatemala.

 Normalmente, cuando hay niños que juegan a

rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del

grupo con ingenuidad e inocencia.

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9. JUEGOS INFANTILES

La actividad recreativa que cuenta con la participación de uno o más participantes es conocida como juego. Su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede cumplir con un papel educativo. Se dice que los juegos ayudan al estímulo mental y físico, además de contribuir al desarrollo de las habilidades prácticas y psicológicas.

El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos jugadores.

10. EL CUENTO

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Un cuento es una narración breve que es creación o ficción de uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo y por tanto fácil de entender.

El cuento es transmitido en origen tanto por vía oral como escrita, aunque si mucho nos devolvemos en el tiempo, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechos reales y personajes reales.

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