La forma de evaluar y corroborar el avance que pueden desarrollar los alumnos y docentes en las habilidades digitales debe decategorizarse bajo ciertos aspectos.

Dentro del Programa de Inclusión y Alfabetización digital se busca incrementar varias competencias en los docentes y alumnos dequinto grado, así como inducir el desarrollo de las mismas en los hogares de los alumnos.

Las competencias que buscan desarrollarse son: Alfabetismo en TIC, Habilidades cognitivas, Habilidades interpersonales,Habilidades de auto monitoreo y regulación y Ciudadanía digital.

Estas competencias se dividen en sub competencias que abordan indicadores de aprendizaje específicos como lo podemos observaren la siguiente tabla:

Por ejemplo, en la siguiente tabla se desglosan los indicadores de la competencia y las actividades que realizan docentes y alumnos para poder indicar si logran elindicador.

La competencia es ALFABETISMO EN TIC, la sub competencia es ALFABETISMO EN INFORMACIÓN Y MEDIOS, el indicador que vamos a considerar es saber si seutiliza la INFORMACIÓN COMO FUENTE.

La cuarta y sexta columna consideran las acciones del docente y del alumno que definen que puede utilizar la información como fuente, categorizando el nivel en que lohace.

El nivel 1 es un nivel básico, el 2 es intermedio y el 3 es avanzado.

La acción del alumno es “Incluye las fuentes de consulta y sitios en línea”. Esto hace que el alumno logre el nivel 1 en Alfabetismo en TIC

Si el alumno no solo incluye las fuentes, sino que “Especifica todos los recursos que empleo para su trabajo y hay congruencia del texto con el tema que se aborda”quiere decir que alcanzó un nivel 2 en el Alfabetismo en TIC.

Cada una de las actividades que se categorizan a partir de los indicadores tiene un nivel de aprendizaje

específico en una escala de uno a tres, tomando el uno como una actividad básica y el tres como una actividad

avanzada.

Como se vio en el ejemplo al realizar una actividad en el salón de clases, si los alumnos utilizan la tableta en una de las acciones que se toman en cuenta dentro de las competencias digitales podremos definir su nivel de

avance en las diferentes competencias digitales.

En este ejemplo, los alumnos hacen uso del procesador de textos y copian la información, además de la cita textual, por lo cual alcanzan

el nivel 1.

En esta imagen puede notarse la redacción del

texto por parte del alumno y las habilidades para

incluir una imagen en el procesador de textos,

esta actividad no solo desarrolla las habilidades

digitales, también incide en el desarrollo del

aprendizaje esperado de la materia.