begavede barn -i møte med barnehage og skole

begavede barnbegavede barn-i møte med barnehage og skole-i møte med barnehage og skole

jan terje baklerjan terje baklermensa gifted children programmemensa gifted children programme

[email protected]@mensa.no

foredrag mensa landstreff - bergen - søndag 27 oktober 2013foredrag mensa landstreff - bergen - søndag 27 oktober 2013

«We must watch them from their youth upwards,and make them perform actionsin which they are most likely to forget or to be deceived,

and he who remembers and is not deceivedis to be selected,and he who fails in the trial is to be rejected.That will be the way.»

Platon «Republikken», ca. 380 f. kr.

begavede barnbegavede barn

100 års forskning:100 års forskning:

«The present writer «The present writer can easily recall the can easily recall the

time when time when everyone thought everyone thought

that «bright» that «bright» children could look children could look out for themselves»out for themselves»

«The view generally held in those times was that it «The view generally held in those times was that it would be best for the group as well as for the would be best for the group as well as for the

individuals to individuals to keep all children in a school class keep all children in a school class at as near the same level as possibleat as near the same level as possible in in

intellectual development»intellectual development»

Dr. Leta Hollingworth (1926)Dr. Leta Hollingworth (1926)Gifted Children,Gifted Children,

Their Nature and Nurture Their Nature and Nurture

forskningen i et historisk forskningen i et historisk overblikkoverblikk

Alfred Binet (ca 1900-)Alfred Binet (ca 1900-)-evnetest-evnetest

Lewis Terman (1910-)Lewis Terman (1910-)-Terman´s Termites-Terman´s Termites

Leta Hollingworth (1920-)Leta Hollingworth (1920-)-emosjonelle utfordringer-emosjonelle utfordringer

Arnold Hofset (1970-)Arnold Hofset (1970-)-norsk skole passer ikke-norsk skole passer ikke

James T. Webb (1980-)James T. Webb (1980-)-feildiagnostisering-feildiagnostisering

Alfred Binet 1857-1911Alfred Binet 1857-1911

blant de øverste 3-5% i befolkningen innen:blant de øverste 3-5% i befolkningen innen:

generell intellektuell evnegenerell intellektuell evne

spesifikk faglig dyktighetspesifikk faglig dyktighet

kreativ tenkningkreativ tenkning

visuell eller utøvende kunstvisuell eller utøvende kunst

lederevnerlederevnerKilde: National Assosiation of Gifted and Talented Children (NAGC)Kilde: National Assosiation of Gifted and Talented Children (NAGC)

Basert på US Congress (1972): Marland ReportBasert på US Congress (1972): Marland Report

hvem er de evnerike?hvem er de evnerike?

i førskolealder:i førskolealder:

ekstremt nysgjerrigekstremt nysgjerrig

god hukommelsegod hukommelse

tidlig utviklet ordforrådtidlig utviklet ordforråd

lærer hurtig/lærer seg selvlærer hurtig/lærer seg selv

følsom og empatiskfølsom og empatisk

god fantasigod fantasi


på skolen:på skolen:

lærer hurtigere enn lærer hurtigere enn jevnaldrendejevnaldrende

kjeder seg på skolenkjeder seg på skolen

opptatt av andre ting i timenopptatt av andre ting i timen

gode muntlig, dårlig skriftliggode muntlig, dårlig skriftlig

svært vitebegjærligesvært vitebegjærlige

sliter med puggingsliter med pugging


identifisering i Norgeidentifisering i Norge

Pedagogisk- Psykologisk Tjeneste Pedagogisk- Psykologisk Tjeneste (PPT)(PPT)

WISC-IV (GAI >130)WISC-IV (GAI >130)

privat: WISC-IV eller Ravenprivat: WISC-IV eller Raven

verbal forståelse og perseptuell verbal forståelse og perseptuell resonneringresonnering

Kilde: Gilman & Kearnery (2004): Making Gifted Testing Relevant Kilde: Gilman & Kearnery (2004): Making Gifted Testing Relevant

hvor omfattende er det?hvor omfattende er det?

I Norge:I Norge:

utvalg ca. 1000utvalg ca. 1000

evnenivå 4-9 år innen samme klasseevnenivå 4-9 år innen samme klasse

12% (120) i 3. blant 50% beste i 5.12% (120) i 3. blant 50% beste i 5.



bekreftet bla. i USA og Australiabekreftet bla. i USA og AustraliaKilde: Hofset (1970): Evnerike barn i skolenKilde: Hofset (1970): Evnerike barn i skolen

Dr. Arnold Hofset (1970):Dr. Arnold Hofset (1970):

så hva er problemet?så hva er problemet?

40% klarer seg flott - 60% sliter:40% klarer seg flott - 60% sliter:

kjedsomhet på grensen til torturkjedsomhet på grensen til tortur

mistilpassethetmistilpassethet

mobbing 67%mobbing 67%

lavt presterende i skolenlavt presterende i skolen

bortkastet talentbortkastet talentPeterson (2006): Gifted children especially vulnerable to effects of bullyingPeterson (2006): Gifted children especially vulnerable to effects of bullying

sosialt utilpass, misforstått av sosialt utilpass, misforstått av medelever og læreremedelever og lærere

svært følsomme og selvkritiskesvært følsomme og selvkritiske

ukonsentrert, drømmer seg ukonsentrert, drømmer seg bortbort

distrahere, stadige digresjonerdistrahere, stadige digresjoner

ekstrem rettferdighetssansekstrem rettferdighetssans

perfeksjonisterperfeksjonister

utfordringer for barnetutfordringer for barnet

og hva sier opplæringsloven?og hva sier opplæringsloven?

fra lov om grunnskolen og den videregåande opplæringa:fra lov om grunnskolen og den videregåande opplæringa:

§ 1-3: elevene skal ha opplæring tilpasset sine forutsetninger§ 1-3: elevene skal ha opplæring tilpasset sine forutsetninger

§ 5-1: elever som ikke har utbytte av undervisningen skal ha § 5-1: elever som ikke har utbytte av undervisningen skal ha spesialundervisning i forhold til sine «utviklingsutsikter», og skal ha utbytte spesialundervisning i forhold til sine «utviklingsutsikter», og skal ha utbytte av opplæringen i forhold til andre eleverav opplæringen i forhold til andre elever

og hva er problemet med det?og hva er problemet med det?

fra Udir forarbeidene til opplæringsloven:fra Udir forarbeidene til opplæringsloven:

fra Ot. Prop 46 (1997-98)fra Ot. Prop 46 (1997-98)merknader til utkastet av opplæringslova:merknader til utkastet av opplæringslova:

evnerike har ikke rett til spesialundervisningevnerike har ikke rett til spesialundervisning

evnerike har krav på likeverdig opplæringstilbud, evnerike har krav på likeverdig opplæringstilbud, ikke spesialundervisning men elevtilpassa ikke spesialundervisning men elevtilpassa opplæringopplæring

FNs barnekonvensjon: «Partene er enige om at barnets utdanning skal ta sikte på (...) å utvikle barnets personlighet, talenter og psykiske og fysiske evner så langt det er mulig»

så hva er situasjonen?så hva er situasjonen?

5% av 600.000 5% av 600.000 grunnskolebarn = 30.000grunnskolebarn = 30.000

40% = 12.000 klarer seg 40% = 12.000 klarer seg fintfint

60% = 18.000 sliter60% = 18.000 sliter

«På grunn av høy intellektuell «På grunn av høy intellektuell funksjonsevne begynte han ett år for funksjonsevne begynte han ett år for

tidlig på skolen...»tidlig på skolen...»

«I Norge er det anslått at om lag 3-5 «I Norge er det anslått at om lag 3-5 prosent av barn og unge under 18 år prosent av barn og unge under 18 år

har AD/HD»har AD/HD»

pedagogikkpedagogikk

Roy Baumeister: ego Roy Baumeister: ego depletiondepletion

Mihaly Mihaly Csíkszentmihályi: flowflow

Brenda Romanoff:Brenda Romanoff:

LæringspreferanseLæringspreferanse

MestringsnivåMestringsnivå

eks: DragonBoxeks: DragonBox

hva er løsningen?hva er løsningen?

trygghet og identitet, godt trygghet og identitet, godt læringsmiljølæringsmiljø

tilpasset opplæring i forhold til tilpasset opplæring i forhold til evner og mestringsnivå:evner og mestringsnivå:

differensiert undervisningdifferensiert undervisning

spesialundervisningspesialundervisning

spesialklasserspesialklasser

samme som for alle andre samme som for alle andre barnbarn

på samme vis som for de på samme vis som for de utfordrede eleveneutfordrede elevene

så en advarsel!så en advarsel!«Sheldon (1959) oppsporet «Sheldon (1959) oppsporet 28 barn under 12 år med 28 barn under 12 år med

Stanford-Binet IQ over 170Stanford-Binet IQ over 170......

Et noe uventet funn var bl.a. Et noe uventet funn var bl.a. at over halvparten av de 28 at over halvparten av de 28

viste tegn på «alvorlig viste tegn på «alvorlig dyptgående følelse av dyptgående følelse av

utilstrekkelighet og mangel utilstrekkelighet og mangel på selvtillit»på selvtillit»

referanser:referanser:

1998: Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova)http://www.lovdata.no/all/tl-19980717-061-001.html#1-2

2006: Forskrift til Opplæringslova

http://www.lovdata.no/for/sf/kd/kd-20060623-0724.html

Ot.prp. nr. 46 (1997-98) Om lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova)Om lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova)

http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/otprp/19971998/otprp-nr-46-1997-98-.html?id=158981http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/otprp/19971998/otprp-nr-46-1997-98-.html?id=158981

Udir: Udir: Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning

http://www.udir.no/Regelverk/artikler_regelverk/Spesialundervisning/5-Retten-til-spesialundervisning/

ressurserressurser

mensa norge - (mensa.no)mensa norge - (mensa.no)

foreningen lykkelige barn - (lykkeligebarn.no)foreningen lykkelige barn - (lykkeligebarn.no)

foreningen mobbing i skolen - (mobbingiskolen.no)foreningen mobbing i skolen - (mobbingiskolen.no)

european council for high ability - (echa.info)european council for high ability - (echa.info)

european agency for development in special needs educationeuropean agency for development in special needs education

(european-agency.org)(european-agency.org)

national agency for gifted children - (nagc.org / nagcbritain.org.uk)national agency for gifted children - (nagc.org / nagcbritain.org.uk)

-foreninger-foreninger

ressurserressurser

Begavede barn-En veiledning for foreldre og pedagoger, Mönks, F. J. & Ypenburg, I. H. (2008) Abstrakt forlag

Våre evnerike barn-en utfordring for skolen, Skogen, K. & Cosmovici Idsøe, E. (2011) Høyskoleforlaget

Evnerike barn i grunnskolen-Hofset, A. (1970) Universitetsforlaget

Talent i skolenNissen, Kyed, Baltzer, Skogen (2012) Pedagogisk Psykologisk Forlag

Hvordan opplever foreldrene barnas og sitt eget møte med skolen?-Masteroppgave i sosiologi, Hagenes, Tove (2009) Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo

Evnerike barn i barnehagen-Masteroppgave i barnehagepedagogikk, Apalnes Gardar, L. (2012) HiOA

Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults-ADHD, Bipolar, OCD, Asperger´s and Other Disorders, Webb, J. T. et al. (2005) Great Potential Press

-bøker-bøker

sprøsåml?sprøsåml?

[email protected]@mensa.no

begavede barn -i møte med barnehage og skole

Documents

Transcript of begavede barn -i møte med barnehage og skole