jaargang 2011-2012 nr. 1 oktoberband2011 . 2012

t i j d s c h r i f t v o o r s c h o o l e n g e z i n

DON BOSCO TECHNISCH INSTITUUT . Lenniksesteenweg 2 , 1500 Halle . tel 02-356 29 49 . fax 02-363 09 81

C E N T R U M L E R E N E N W E R K E N . L . Vanbeverenstraat 14 . 1500 Ha l le . te l 02-356 22 36 info@donboscohalle.be . www.donboscohalle.be . website DB Vlaanderen www.donbosco.be

DB Halle . school voor wetenschap en techniek

r e d a c t i e r a a d

inhoud

bezinning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4editoriaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5nieuwe leerkrachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-7werkplekleren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-9stratenloop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-12leerl ingbegeleiders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1ste graadbezinning van de 2de jaarsbezinningsdag 1 B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 vertrouwensdag 1 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15tutti frutti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16dankwoordje oudercomité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

2de graadHalle - Luik - Hal le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

3de graad studiereis naar Dinant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19farmacie? totaal anders! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20bezinning 5 TSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

BSO trammelant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22aan tafel met 3 BSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

CLW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24-25

BuSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26-27

onderwijsaanbod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kaft

1STE GRAAD C. Lecossois2DE GRAAD N. Van Belle en D. Van Lancker3DE GRAAD A. Longin BSO S. De LaetCLW H. JamaelsBuSO E. Van CauterenEINDREDACTIE G. TorisaenTEKSTVERWERKING EN OPMAAK K. Vanden ElschenDRUKKEN mediatheek

3

bezinning

Een feestelijk 2011-2012!

Bij het begin van een nieuw schooljaarmaken leerlingen, personeelsleden en directies goede voornemens.Onze boekentas zit vol allerbeste wensen.Wij wensen elkaar veel geluk,vertrouwen en geborgenheid,een jaar en een klas vol liefde.We hopen samen iets meer mens te wordenen het wonder van het leven te ontdekken.Elk nieuw schooljaar is een nieuw beginpunt,een nieuwe kans in ons leven.Elk nieuw schooljaar opent de weg naar elkaar.We kunnen ook misschien meer gelovig worden,geraakt en aangesproken worden doorhet Goede Nieuws van die onvergetelijke Man uit Nazareth.Zó wordt 2011-2012 een feestelijk jaar!

GERARD GORISSEN

4

editoriaal5

Waar was het feestje ?

De Italiaanse priester Giovanni Bosco was een charismatische fi guur. Dit schrijf ik niet alleen omdat ik elke dag oog in oog met hem sta. Zijn indringende blik staart mij aan vanuit het prachtige schilderij van Felix De Boeck dat in mijn kantoor hangt. Hoe meer je over hem leest, hoe meer hij je boeit. Hij laat je niet los. Dat kan ik wel stellen na meer dan 28 jaar Don Bosco.

Zijn tijdgenoten schreven dat hij omnipresent en omniscient was. Dit betekent in mensentaal dat hij voortdurend tussen zijn leerlingen stond en alles gezien had. Een heel opmerkzame man. Maar hij kon ook zeer streng zijn en noteerde in zijn boeken de voorwaarden om een leerling uit te sluiten. Met pijn in het hart maar altijd rechtvaardig.

Anderzijds hield Jan Bosco ook erg veel van feesten ondanks de armoede in de streek van Turijn in de negentiende eeuw. Hij begreep als geen ander de helende waarde van een goed feest.

Het deed het directieteam dan ook enorm veel deugd om meer dan 180 collega’s en oud-collega’s van de hele school te mogen verwelkomen op ons jaarlijks personeelsfeest op vrijdag 21 oktober. De sfeer zat er van bij het begin duidelijk in. Na een super smakelijke BBQ kon ik mijn echtgenote overtuigen om het dansfeest te openen met een authentieke Argentijnse tango. Het deed deugd om onze oude danspassie terug te vinden. Precies daarvoor heeft iemand het feesten bedacht: Om oude, sluimerende vriendschappen opnieuw tot leven te wekken. Om spanningen te bedekken met de mantel der liefde. Om de gulle lach te laten weergalmen boven het gefluister van roddeltantes en zeurpieten. De kracht van het relativeren! Ons personeelsfeest was een schot in de roos dankzij de positieve ingesteldheid van elke feestganger.

Sta mij toe alle collega’s en hun echtgeno(o)t(e) te bedanken voor de enthousiaste aanwezigheid. Jullie zijn allen warme mensen die willen investeren in collegialiteit, in vriendschap, in de hartelijkheid die Don Bosco zo dierbaar was en die we willen uitstralen op onze leerlingen.

G. TORISAEN

Begin september dit schooljaar zette ik mijn eerste stapjes in de

wondere wereld van het leerkracht-zijn. Weliswaar even zenuwachtig als

de eerstejaarsleerlingen, maakte ik langzaamaan kennis met de school, de

leerkrachten en de vele leerlingen. Wel was ik reeds vertrouwd met een

Don Boscoschool daar ik zelf leerling was op de Don Boschoschool te

Zwijnaarde. Ik was dan ook erg blij te horen dat ik in de Don Boscoschool in

Halle (dat ik toen enkel kende van Witse en BHV) als leerkracht godsdienst

aan de slag kon. Sommigen onder jullie zullen misschien ook al gehoord hebben

(letterlijk) dat ik afkomstig ben van het Gentse (De Pinte). Nu woon ik echter

in Leuven, waar ik ben ‘blijven plakken’ in mijn studentenstad. Als ik je niet

ontmoet als leerkracht godsdienst in 5 of 6TSO dan hoop ik je zeker elders

binnen de school eens tegen te komen.

Demeyer Jean-Marie, deze persoon is de nieuwe leerkracht elektriciteit voor de 2e graad TSO.

Hij is iemand die graag eens een game speelt. Dit zowel in badminton als op PC. Je kan hem af en toe eens

zien fi etsen in zowel de Vlaamse Ardennen als in het Vlaamse Schelde en Leieland.

Als persoon is hij wel een beetje van het zotte en afwachtende type.

Natacha in een paar woorden ….

Creatieve druktemaker,

cultuurliefhebber, multifunctionele

duizendpoot, eigenwijze doorbijter,

gepassioneerde geest……

Benieuwd naar meer? Je bent altijd

welkom voor een babbeltje.

Appelmans Jana is de naam, 23 jaar is de leeftijd, Gooik is de woonplaats

en volleybal is de hobby. Kort samengevat, maar hiermee is natuurlijk niet

alles gezegd! Mijn karakter? Ik ben een vrij open en sociale persoon, mijn

lach en enthousiasme zijn een kenmerk van mij. Volleybal is al een

jarenlange passie van mij en daar steek ik graag al mijn energie in,

2 trainingen per week en in het weekend ook nog eens match.

Met plezier geef ik graag mijn kunnen door aan de jongeren en zodus

geef ik ook training aan 13-jarigen. Hier kruipt veel tijd in en het slorpt

veel energie op, maar de voldoening is groot. Jarenlang ben ik een echte

KLJ’ster geweest, waarvan enkele jaren als leidster. Het zit dus wel in mij

om met jongeren om te gaan (juiste job gekozen dus).

Als ik nog wat vrije tijd over heb, hou ik ervan om eens lekker lui te

wezen. Iets lekkers gaan eten, bediend worden en geen afwas,

nadien een fi lmpje huren en in de zetel neer ploffen samen met mijn

vriend. Als ik in een actieve bui ben, hou ik ervan om met de vriendinnen

iets te gaan drinken en een gezellige avond te hebben.

Ik ga ook heel graag naar Brussel, om één van de leuke restaurantjes te

bezoeken en de sfeer op te snuiven. Ook shoppen is een verslaving van

me, hoewel dat eigenlijk nog meevalt. Mijn kleerkast puilt nog net niet

uit… Maar het schoenenrek wel!

Mijn naam is Sara Mievis en ik woon in Halle. Ik ben 26 jaar en ben een oud-leerling van Don Bosco Halle. Ik vervang Greta in het Boekenfonds.In mijn vrije tijd werk ik mee aan de wagen voor carnaval.

Langs deze weg wil ik me even voorstellen als nieuwe leerkracht en collega sinds september in Don Bosco Halle. Mijn naam is Dieter De Block en ik kom het fantastisch team van houtbewerkers op onze school versterken. Ik heb al enige schooljaren als vervanger achter de rug in verschillende scholen. Mijn liefde voor hout heeft zijn oorsprong gevonden van vader op zoon. Ik ben namelijk in en tussen het hout opgegroeid in de zaak van mijn vader. Deze liefde van mij wil ik met inzet en passie overbrengen op de jeugd van vandaag in onze school. Ik kijk er naar uit om met de tijd iedereen eens tegen het lijf te lopen en leren te kennen. Tot gauw, Dieter.

Valerie De Bel (leerkracht Engels – godsdienst in 3TSO) Een paar maand geleden nam ik afscheid van ‘den vree wijzen’ stad Gent en met ons gezinnetje nestelden we ons in een charmant huisje aan de rand van het Zoniënwoud, zowat aan de frontlinie van de hele talenkwestie. Ook op professioneel vlak zorgde deze verhuis voor een hele omwenteling: ik ruilde mijn verpleegsters en kapsters om voor de

iets hardere sector hier in Don Bosco Halle.Als ‘beginnende’ mama van een actieve peuter heb ik mijn handen vol, maar toch probeer ik nog een gaatje te vinden om mij uit te leven met toneel, mijn fi lmkennis op peil te houden of gewoon sociaal bezig te zijn. Humor is mijn grootste drug en chocolade mijn ultieme troost. Tot slot gooi ik er nog eventjes mijn levensmotto tegenaan: ‘Lach en vergeet, maar vergeet niet te lachen, want een dag niet gelachen is een dag niet geleefd’

Hallo Don Bosco Halle!

Mag ik jullie mezelf even voorstellen?Mijn naam is Hannelore Bellemans en momenteel doe ik een vervangopdracht hier op school. Ik geef Nederlands en Engels in enkele klassen van 3 TSO en ik ben ook hulptitularis van 3 TTW. Sinds Juni ben ik afgestudeerd, dus heb ik nog niet heel veel ervaring in het onderwijs. Tot voor kort was ik actief bij de Chiro (Gewest Pajottenland) en nu help ik soms nog bij het begeleiden van activiteiten. Daarnaast ga ik in mijn vrije tijd ook graag eens lopen. Tot slot wil ik nog zeggen dat de voorbije twee maanden op deze school al leuk waren en het smaakt dus zeker naar meer!

<html><head><title>Hallo, Ik ben Steve Gybels</title></head><body weight=”te veel”><h3>.... Nieuwe multimedia leerkracht</h3><p>to the point</p><div class=”6TMM/6TGC”>//Voorbeeld van een goede leerlingpublic function luisterenweesnietstout():void{trace(Wij gaan een tof jaar hebben”);}if (!niet luisteren en stil zijn) return 0;</div></body weight=”nog steeds te veel”></html>

Ik ben Plaskie Emerson en Emerson is de voornaam. Afgestudeerd als meubelmaker – houtbewerking.

Mijn passie voor het beroep schrijnwerkerij wil ik doorgeven en ik wil mij er ook voor inzetten

zodat de leerlingen van houtbewerking een goede opleiding krijgen.

Sinds mei woon ik samen te Strijtem, maar mijn roots liggen in Buizingen. Ik heb mijn jonge

jaren doorgebracht met basketbal en chiro (Buizingen).

werkplekleren

Voor de nieuwbouw in onze school zijn er uiteraard heel veel kasten nodig. Een werk dat wij, in de houtafdeling, nooit tijdig zouden kunnen realiseren. Dus werd het werk door de school uitgegeven. MEVO Projects, een bedrijf in Wuustwezel, wil met de leerlingen van de houtafdeling samenwerken om de kasten vorm te geven. Wij kunnen met de leerlingen van de houtafdeling onze kasten daar verzagen en de kanten onmiddellijk laten afwerken. Dit bedrijf is hiervoor bijzonder goed uitgerust. De plannen van de kasten worden klaargemaakt en omgezet in duidelijke tekeningen die verwerkt worden naar zaag- en afwerkschema’s. Vanuit het bureau wordt alles onmiddellijk doorgestuurd naar de opdeelzaag die voorzien is van een labelprinter. De leerlingen krijgen ‘s morgens een korte toelichting van de mensen in het bedrijf over wat er die dag moet gemaakt worden. Daarna krijgen zij een beperkte opleiding over hoe zij de machines moeten bedienen en gebruiken om de opdracht van de dag te verwerken. In een mum van tijd zijn onze leerlingen platen aan het verzagen en voorzien zij deze van de nodige kantafwerking.Onze leerlingen krijgen hier de kans om te zien hoe grote hoeveelheden platen op een industriële manier worden verwerkt. Het verzagen van de platen, het labelen en het afkanten is één ding, maar ook het transport binnen en buiten het bedrijf valt hen op. Het bedrijf is immers voorzien van een automatisch platenmagazijn dat de platen klaarlegt op de machine en van een platenlift voor die platen die niet in het magazijn aanwezig zijn. Na het verwerken wordt alles netjes op paletten klaargelegd voor de volgende werkgang. Binnen het bedrijf gebeurt het transport met transpalet of vorklift. Ook het inpakken en klaarzetten voor transport buiten het bedrijf behoort tot hun opdracht. Onze leerlingen kunnen zich op deze korte tijd zeer goed in het bedrijf integreren en de resultaten zijn ook verbluffend. Enkele foto’s zullen dit zeker verduidelijken.

CHRISTOPHE MOMMENS

8

werkplekleren

9

Op 7 oktober 2011 vond in Don Bosco Halle de jaarlijkse scholencross plaats. De scholencross is een

activiteit om je te amuseren en je te ontspannen. Iedere leerling nam hier dan ook aan deel.

De ronde was in totaal 1,600 km lang en werd voorgereden door twee motorrijders en achter

de groep lopers reed een leerkracht met de fi ets.

De leerkrachten die wouden deelnemen, kregen ook de kans om op het podium te staan.

Er was ook tal van randanimatie: een skateramp met skaters, een klimmuur en deathride, DJ’s,

djembé-spelers. Ook voor eten en drinken was er gezorgd. Het weer was niet schitterend maar

toch kwam de zon er af en toe door. Ikzelf eindigde op de 6de plaats. Op het einde van de cross was ik

doodmoe maar het was toch een geslaagde namiddag. Ik vond het een ervaring om weer

eens mee te maken. Op naar de volgende jaren!

LEVY SWALENS, 4TBT

Op 7 oktober 2011 vond de jaarlijkse stratenloop van Don Bosco Halle plaats. Het mooie maar bij momenten vermoeiende parcours voor deze stratenloop had een lengte van 1,6 km. Niet erg lang maar ik was toch blij toen ik de schoolpoort zag. Er was tal

van randanimatie om het toch tot een fi jne namiddag te maken, wat zeker gelukt is. Skaters en BMX-ers toonden hun beste tricks, avonturiers hadden plezier met de deathride, muziekliefhebbers genoten van de DJ-set en de sporters konden zich voorbereiden op het voetbalveld terwijl ze opwarmden. Aan de startlijn kalmeerden djembé-spelers de lopers die zenuwachtig wachtten op het startschot dat gegeven werd door de SVS-medewerker. Tijdens de wedstrijd werden we voorgereden door 2 motorrijders en achter de laatste lopers reden fi etsers. Vele van de renners gaven alles in de eerste meters waardoor ze geen

kans meer maakten in de lange wedstrijd. Ikzelf eindigde op de 4de plaats waardoor ik net niet op het podium terecht kwam. Na de wedstrijd kregen we een blikje Aquarius. Je kon ook iets kopen in de Oxfam-wereldwinkel of een hot-dog kopen aan het hotdogkraampje. DE PAUW JASPER, 4TBT

Onze verslaggever ter plaatse is Dylan Heremans. We gaan live over naar hem.

‘Dylan?’‘Vandaag, 7 oktober 2011, vond de jaarlijkse schoolcross van het

Don Bosco Instituut te Halle, plaats. De lopers werden ingedeeld in

12 reeksen per leeftijd. Alle lopers legden een weg af van 1,6 km door

de omgeving rond de school zelf.

De lopers die gelopen hadden of op hun reeks wachtten, konden kijken

naar een aantal BMX-ers die tricks deden en ze konden klimmen op

de klimmuur en langs de deathride weer beneden geraken.

Wie honger of dorst had, kon hotdogs eten en frisdrank kopen

uit de Wereldwinkel. De laatste leerlingen liepen rond 15.10u

de schoolpoort binnen. Een leuke verrassing voor de leerlingen:

ze mochten een uurtje vroeger naar huis! Een geslaagde dag lijkt me!’

‘Over naar de studio’.

DYLAN HEREMANS, 4TMT

stratenloop

Onverklaarbaar fenomeenNee, het is toch niet waar! Waar zit mijn nieuwe blitse rode sportuitrusting nu? Een rood truitje, de school kon geen betere kleur kiezen. Verstoppen achter de bomen tijdens de verplichte rondjes op de speelplaats zit er nu niet meer in. Maar waar ligt die uitrusting nu? Misschien onder mijn cursus Aardrijkskunde. Wat was me dat voor een les vandaag. Tyfoon, tsunami, orkanen,… Al die verschillende weerfenomenen werden naar ons hoofd geslingerd alsof we er zelf tussen zaten.Ah, hier. M’n rode blinker waarin ik straks hopelijk kan knallen. Figuurlijk uiteraard…

We onderbreken even onze nieuwsuitzending voor het weerbericht…In Halle, Vlaams-Brabant, heeft zich zonet een vreemd, bijna onverklaarbaar fenomeen voorgedaan. Er werden namelijk rode golven vastgesteld in de buurt van de Don Bosco campus. Rond de school hebben zich blijkbaar rode golven opgestapeld die in periodes met bijna vaste tussentijden aan snelheden van 5 tot wel 20 km/u de straten rondom de school lam legden. Of dit fenomeen nog lang aanhoudt en wat de precieze oorzaak ervan is, moet nog achterhaald worden. Later meer…

Terwijl de luide beats, ditmaal gebracht door medeleerlingen, zich door de luidsprekers jagen en mijn adrenalinegehalte alleen maar doen stijgen, probeer ik me te concentreren. Voor de boeg liggen 1600 meters, soms aflopend, dan weer hellend. De moeilijkheid zal zijn om tussen de andere 150 van mijn reeks een gunstige startpositie te verkrijgen. Nog even en dan, boem…Boem doen ondertussen nog andere medeleerlingen terwijl ze hun verbazingwekkende trucs bovenhalen met de BMX. ‘Whah’ en ‘Ouh’ vliegen ons rond de oren. Een andere leerling heeft een mooi overzicht nadat hij op de klimmuur is geklauterd. Nu wacht hem nog een spannende ‘deathride’ naar beneden. Een hotdog ... daar heb ik nu geen tijd meer voor. De verkoop, waarvan de opbrengst rechtstreeks naar de Wereldwinkel gaat, is echter na een uurtje of twee afgelopen. Samson & Gert zouden zeggen, ‘op, op, alles is op…’

Beste mensen, blijkbaar is ons onverklaarbaar fenomeen nog niet aan zijn zwanenzang toe. Tot nu toe werden reeds 8 ‘bloedgolven’ vastgesteld. De buurtbewoners blijven in afwachting van wat nog zal komen…

Opletten voor de grote poort, en dan niet te snel de afdaling maken aan het kerkhof richting Alsput. Draaien naar rechts, even achterom kijken wie allemaal volgt. Niet te snel gaan nu in de bergop. Nu zitten we al halfweg, nog even achterom kijken. Het ritme van de Ok, het zal lukken, nog een paar honderd meters. De leerkracht die voorop loopt is sowieso te snel voor mij maar is uiteraard een goed mikpunt. Wel leuk dat een paar van onze docenten zich ook in strak sportpak hebben gestoken om mee te strijden. Het lijkt ernaar dat de laatste golf de buurt rond de Don Bosco school te Halle is langsgekomen. Veel schade is er niet opgemeten. Enige vaststelling: heel veel vochtverlies, op het eerste zicht lijkt het zweet ondanks de korte regenbui die we er op het einde bijkregen.

Oef, eindelijk afgelopen. Nog even een lekkere Aquarius achterover slaan, het podium op en dan terug maar in burgerkledij. Tot volgende week, mijn knalrode sportshirt, voor de volgende les LO!

DIRK VAN LANCKER EN NELE VAN BELLE

12

leerlingbegeleiding

Elke dag volgen 1720 leerlingen les in onze Don Bosco school, de grootste technische school van ’t land. Daar zijn wij als school terecht fi er op. Van elk van deze leerlingen wordt verwacht dat zij, op het einde van dit schooljaar, vakoverschrijdende eindtermen verwerken en de vakspecifi eke leerplandoelstellingen halen zodanig dat zij voldoende kennis opbouwen om over te stappen naar een volgend leerjaar.

Toch zijn deze jonge mensen die ons toevertrouwd worden veel meer dan ‘leerlingen van onze school’. Elke jongere heeft zijn eigen persoonlijkheid, komt uit een welbepaalde thuissituatie, staat voortdurend in verbinding met een vriendengroep en met zijn omgeving. Ook het mediagebeuren heeft een enorme impact op deze jonge mensen. Vaak zijn zij dag en nacht bereikbaar. De realiteit leert ons dat hun leven zich niet enkel thuis of op school afspeelt maar ook op Facebook, YouTube of in de talloze sms-en die zij dagelijks ontvangen…

Het is voor sommige van onze jongeren dan ook aartsmoeilijk om zich staande te houden in deze snel veranderende maatschappij met alle prikkels die als vuurpijlen op hen afgevuurd worden, met alle emoties waarmee zij af te rekenen krijgen.Probeer je als jonge mens maar eens te concentreren als je net te horen kreeg dat je ouders zullen scheiden. Hoe kan je luisteren naar een les over vriendschap of liefde als je lief je die ochtend gedumpt heeft…?

Hoe maak je een wiskundige bewerking als je af te rekenen krijgt met dyscalculie. Hoe kan je hoegenaamd luisteren als je gemoed vol zit van verdriet en je dat eigenlijk niet kan of wil tonen aan je leeftijdsgenoten…?

Jongeren zijn geen voorverpakte, lege, onbeschreven bladeren, waar je zomaar kennis op kan schrijven… Zij hebben elk hun eigen identiteit, hun eigen karakter, hun eigen zorgen, hun eigen problemen, die ze soms van thuis meebrengen naar school. Kan je het hen kwalijk nemen?Gelukkig staan onze jongeren er niet alleen voor. In hun ontwikkeling worden ze bijgestaan door vakspecialisten: leerkrachten met kennis van zaken die hun job ter harte nemen, die leerlingen aanzetten om het beste van hun talenten naar boven te halen. Vaak doen die leerkrachten veel meer dan van hen verwacht wordt. Zij zijn de ‘eerstelijnszorgers’. Hun buikgevoel zegt hen soms dat een leerling niet goed in zijn vel zit. Zij merken vaak als eersten de subtiele signalen die zo’n gekwetste jongere uitzendt.

Nieuw dit jaar zijn de 4 leerlingbegeleiders, de ‘tweedelijnszorgers’. Elke graad kreeg er ééntje toebedeeld. Het zijn collega’s die tot voor kort zelf voor de klas stonden en daarom ook voeling hebben met het hele onderwijsgebeuren. Zij zijn het dagelijkse aanspreekpunt op school voor zowel leerlingen als leerkrachten. Zij zijn de brug tussen ouders en leerkrachten, tussen leerlingen en leerkrachten, tussen leerlingen en directie.

Zoals het woord zegt, begeleiden zij de leerlingen op twee vlakken: Enerzijds ondersteunen zij mogelijks de jongere bij het dagelijkse ‘leerling zijn’ en geven zij bijvoorbeeld ondersteuning bij leerproblemen. Zij zijn ook vaak het eerste aanspreekpunt bij vragen van leerlingen over heroriëntering of studieloopbaan. In deze materie verwijzen zij vaak door of werken ze heel nauw samen met het CLB.

Anderzijds begeleiden ze ook de jongere zelf bij zijn of haar zoektocht naar een eigen identiteit, bij crisissituaties thuis of op school, bij socio-emotionele problemen. Bij ernstige problemen verwijzen zij door naar het CLB. Leerlingbegeleiders hebben ook een bemiddelende functie. Zij proberen een consensus te bereiken in conflicten tussen leerlingen en leerkrachten. Zij waken er over dat ze beide partijen beluisteren. Eén ding is wel duidelijk: onderwijs is al lang geen zaak meer van kennisoverdracht alleen. Onderwijs verstrekken is helpen opvoeden… Of zoals onze directeur a. i. het onlangs zo mooi verwoordde:

‘it takes a village to raise a child…’ Er is een heel dorp nodig om 1 kind op te voeden…

Leerlingbegeleiding is niet enkel de taak van de 4 leerlingbegeleiders maar van elk personeelslid van deze school. Wij hopen van ganser harte in deze taak gesteund te worden door ouders zodat hun kind mag openbloeien tot een prachtig mens...Dat moet tenminste de bedoeling zijn…

BIEKE MONNOYE

‘Leerlingbegeleiding op onze school…Een gedeelde verantwoordelijkheid?

13

1ste graad

Bezinning van de tweedejaarsOh, de juf van godsdienst is er weer met haar schitterende ideeën. Nu gaan we op doe-bezinning… en weet je waar? Neen, je kan het niet raden! Naar het rust- en verzorgingstehuis Mater Dei te Heikruis of Vander Stokken te Pepingen. Wat gaan we daar doen? Oud zijn we nog lang niet! Mevrouw Demuylder zegt dat ze hoopt dat we allemaal gezond héél oud kunnen worden maar dat niet iedereen het geluk heeft om in zijn oude dag tot zijn levenseinde thuis te blijven. Ach, we zullen wel zien.

Enkele dagen later…Wat een fi jne, leerrijke dag was dit! Wat we gedaan hebben?Als ‘verwelkoming’ kregen we uitleg over dementie. Er werd ons ook getoond hoe men iemand die verlamd is met een hefboom en een doek transporteert naar een rolstoel of een zetel. Zo wordt de rug van het verplegend en verzorgend personeel gespaard.In de loop van de dag lazen we de krant voor en de ‘oudjes’ luisterden. Of keken ze naar het jeugdige publiek?’s Middags hielpen we bij het vlees snijden, eten en drinken geven.Ook gingen we wandelen met de rolstoelbewoners.We speelden met de gezelschapsspelletjes die we hadden meegebracht. Wie er won? Rarara…We baden het rozenhoedje; nu weten we ook wat dat is.We zongen ‘Que sera sera’… wat zal zijn, dat moet zo zijn…Tot slot aten de bejaarden met glunderende ogen de koekjes die we hadden meegebracht op.Dank aan de begeleiders in beide rusthuizen, dank aan onze leerkrachten van wie we deze unieke kans kregen. Maar vooral een welgemeende dank aan de lieve bejaarden die onze dag hebben gekleurd.

Bezinningsdag 1BOp vrijdag 23 september was het de bezinningsdag.

Alle B – klassen verzamelden in groepen na het belteken. Toen zijn we naar een grote zaal gegaan waar we koffi ekoeken met chocolademelk of fruitsap hebben gekregen. We zijn dan in het oude klasgebouw naar de aula gegaan. Daar hebben we naar een fi lm bekeken: ’ De klokkenluider van Notre Dame’. Daarna moesten we vraagjes over de fi lm beantwoorden en dan mochten we de tekeningen inkleuren en versieren. ’s Middags kregen we een hotdog en een drankje. Dat was heel lekker! Daarna hebben we heel veel gestapt en zijn we naar een speeltuin gegaan. Daar hebben we gespeeld met een basketbal en een voetbal. We hebben ook een ijsje gekregen. Er waren drie smaken: chocolade, vanille en meloen. Daarna zijn we weggegaan en hebben we opnieuw veel gestapt, terug naar school. Dat was het einde van de bezinningsdag. Het was een prettige dag die ik nooit zal vergeten!

STEVE LALINE, 1 BT

14

1ste graad

Vertrouwensdag 1A Op dinsdag 20 september stond er voor de leerlingen van het eerste jaar A geen gewone lesdag op het programma maar wel een vertrouwensdag. Willem Grauls van 1 Ac klom in zijn pen en schreef er het volgende over:

V ertrouwensdag is…

E en dag waar we elkaar beter leren kennen

R echts- of linkshandig, klein of groot, het maakt niet uit wie je bent.

T ochten, spelletjes spelen, … doen we allemaal

R aar? Neen hoor, het is gewoon geen ‘echte’ les

O nnozel doen kan want dat mag allemaal op onze vertrouwensdag

U it het niets kwamen opdrachten… Wat nu gedaan?

W eet je wat? Laten we samenwerken!

E én voor allen, allen voor één!

N ooit eerder gezien!

S aai? Neen hoor, het is allemaal heel plezant!

D e dag is zo voorbij en voor je het weet, ga je naar huis.

A angekomen thuis, vertellen we alles tot in detail.

G a nu maar je huiswerk maken maar vergeet deze dag nooit!

15

Fitte leerlingen van 1BQ halen het fruit op.

De gezonde tussendoortjes worden in kommen verdeeld.

Het fruit wordt ‘aan huis’ geleverd.

125 leerlingen genieten van het fruitabonnement… en dat doen ze met de glimlach!

Tutti Frutti in de 1ste graad

1ste graad16

dankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjewel dankjeweldankjewel dankjewel dankjewel

ankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjewankjewel dankjewel dankjew

Dankjewel aan het oudercomité

Alle leerl ingen van het eerste jaar kregen in oktober een woordenboek verklarend

Nederlands. Dit wordt reeds enkele jaren door het oudercomité gesponsord.

De leerkrachten Nederlands waarderen dit gebaar heel erg. In het leerplan staat

immers dat de leerl ingen best over een individueel woordenboek beschikken.

Ti jdens het eerste tr imester wordt hen aangeleerd hoe zij een woordenboek

moeten gebruiken. De leerl ingen leren de betekenis van woorden opzoeken maar

ook de uitspraak, het genus, de klemtoon, de betekenis van uitdrukkingen…

Gedurende het hele schooljaar wordt het woordenboek ti jdens de lessen

Nederlands zeer regelmatig gebruikt. Verder gebruiken de leerl ingen dit

woordenboek niet al leen in het eerste jaar maar tot en met het zesde jaar op

onze school. Ook daarbuiten bewijst het dagel i jks zi jn nut.

D IRECT IE EN LEERKRACHTEN Z I JN DUS ZEER DANKBAAR VOOR DIT Z INVOL EN BRU IKBAAR GESCHENK!

1ste graad17

Begin oktober was de kogel door de kerk. Eindelijk waren onze onderhandelaars het eens over

een aantal communautaire problemen in ons Belgenlandje. Voor de leerlingen van 3 TIW,

TW & GC alvast een zorg minder om de taalgrens over te steken. Bestemming: Luik

De idee om een uitstap naar deze grote metaalindustriestad van Wallonië te

plannen ontsprong reeds vorig jaar bij de vakwerkgroep Frans. Niet alleen om Luik van zijn mooiste kant te bekijken, want die is er zeker en

vast, maar ook om de communicatieve (niet te verwarren met de communautaire)

vaardigheden van de leerlingen van het derde middelbaar aan de realiteit te toetsen.

Een taal leert men uiteindelijk nog het best door ze te spreken en te gebruiken in het

dagdagelijkse leven.Met de grammaticale bagage meegegeven door de docenten en een dosis spontaniteit sloften we met

zo’n 60 leerlingen op de trein vanuit Halle.Aangekomen in het nieuwe, zeer futuristische

station van Luik begonnen we aan onze wandeling waarbij de leerlingen bij vier belangrijke gebouwen

een samenvatting kregen in het Frans door dhr. De Wachter. Uiteraard was het niet enkel een plezierreisje en dienden de leerlingen een antwoordblad in te vullen aan de hand van de

gegevens die hen verteld werden.Halfweg de wandeling was het even tijd voor een

‘dry up break’ want de weergoden waren ons jammer genoeg niet goed gezind. De frivoliteit en schoonheid

van de stad was recht evenredig met hoeveelheid regen die we op onze neus kregen.

Na de middagpauze bezochten we een impasse (een charmant steegje met pittoreske huisjes) ,

La Montagne de Bueren (een berg met 374 treden die verschillende van onze leerlingen opliepen!),

het palais épiscopal (het justitiepaleis) en een kathedraal.

Rond half drie werden de leerlingen in groepjes per twee verdeeld en kregen ze een opdrachtenblad mee.

Aan de hand van deze opdrachten en vragen, volledig in het Frans trouwens, verkenden de

leerlingen de stad en moesten ze de Luikenaars aanspreken. De leerlingen dienden bijvoorbeeld 20 voor hen onbekende namen van acteurs, zangers, sporters... in juiste kolommen onder te brengen.

Tegen 17u verzamelden we al onze leerlingen en keerden we huiswaarts. De leerkrachten volledig afgepeigerd, de leerlingen echter onvermoeibaar. Hadden ze teveel Luikse siroop gegeten of waren ze gewoon overdonderd door wat voor hen nog

een onbekende stad was? Maar wat tot voor kort onbekend was, bleef dus zeker niet onbemind.

De commentaren waren zéér positief.Voor de cityhoppers onder jullie kunnen we Luik

ten zeerste aanraden. De bevolking is zeer joviaal, de stad ademt cultuur uit en er is een overvloed

aan gezellige restaurants en leuke, trendy shops... De moeite waard!

NELE VAN BELLE

2de graad

Halle – Luik - HalleNee, geen nieuwe klassieker over 260 kilometer maar misschien wel een nieuwe traditie in de maak. Dit jaar getekend, 18 oktober.

18

Studiereis van de houtafdeling naar DinantOp vrijdag 14 oktober 2011 trokken we met de leerlingen van 6 en 7 TSO en 7 BSO naar de streek van Dinant om deel te nemen aan ‘Le week-end du Bois’. Dit evenement - te vergelijken met de ‘Week van het Bos’ in Vlaanderen - is een opendeurdag van de houtverwerkende sector uit Wallonië en Luxemburg. Gedurende drie dagen laten een groot aantal bedrijven uit de houtindustrie de bezoekers kennis maken met de wereld van het bos en het hout.Onze eerste halte was V3-Manupal, een beschutte werkplaats in Ciney waar houten paletten en kisten gemaakt worden. Gezien de beperking van de werknemers

gebeurt het werk grotendeels manueel. Het contrast met onze geautomatiseerde werkplaatsen was opvallend. Op het einde van de rondleiding werden we vergast op een drankje en een leuke attentie. Daarna bracht de bus ons naar Florée, waar we een zagerij gespecialiseerd in het verwerken van eik bezochten.

Groot was onze verrassing toen we opgewacht werden door niet één maar een twintigtal gidsen: de kinderen van de plaatselijke basisschool hadden de rondleiding voorbereid en gaven ons uitleg over de geschiedenis en de evolutie van het familiebedrijf. Sommige kindjes waren echt onder de indruk van de ‘bomen van kerels’ die voor hen stonden.Na de picknick onder een stralende herfstzon op het dorpspleintje van Falmignoul bezochten we de ambachtelijke brouwerij ‘Caracole’. De gids stelde Randy (‘Andy’) uit SHC aan tot zijn persoonlijke assistent - een taak waarvoor hij nadien ruimschoots beloond werd - en legde ons de geheimen uit van het brouwen van de vier karaktervolle biersoorten: ‘Troublette’, ‘Saxo’, ‘Caracole’ en ‘Nostradamus’.

Nadien volgde uiteraard een kleine proeverij om de theorie te toetsen aan de praktijk ...Een fi jne dag, voor herhaling vatbaar!

G. DEBROYER

3de graad19

Farmacie? Totaal Anders!Dinsdagmorgen, 8u30. Ruim 1700 leerlingen van onze school wandelen de school binnen, met uitzondering van de leerlingen van het zesde jaar farmaceutisch-technisch assistent (FTA). Zij lopen elke week een dag stage om de aangeleerde theorie om te zetten in de praktijk, hun kennis van geneesmiddelen verder uit te breiden en in de dagelijkse werking van een apotheek mee te draaien.

De richting farmaceutisch-technisch assistent werd 2 jaar geleden in onze school opgestart. In juni 2010 behaalden de pioniers hun diploma en vorig jaar zwaaide de tweede lichting af. Door deze richting vanaf het vijfde jaar aan te bieden, willen we de leerlingen een opleiding bieden die zowel verder studeren mogelijk maakt, als de deur van de arbeidsmarkt opent.

De assistenten in spe genieten een unieke opleiding binnen onze school. Farmaceutische plantkunde, farmaceutische technologie, geneesmiddelenleer, parafarmacie, tarifi catie en wetgeving, biologie, fysica, chemie en stage vormen de farmaceutische component van deze studierichting. Naast de theoretische vakken moeten zij minstens 300 uur stage lopen om de voortdurend veranderende wereld van de geneesmiddelen onder de knie te krijgen. In het vijfde jaar leren ze uiteraard eerst de theorie en de basishandelingen die

nodig zijn om een apotheker bij te staan. De stage beperkt zich dan ook tot twee weken, onmiddellijk na de Paasvakantie. In het zesde jaar wordt de theoretische component binnen de schoolmuren opgedreven. De verschillende geneesmiddelenklassen worden besproken, hun werkingsmechanisme, de belangrijkste bijwerkingen en contra-indicaties en nog zoveel meer. In het zesde jaar wordt de geweldige stageleerschool sterk uitgebreid en krijgen onze leerlingen elke dinsdag de kans om een volledige dag mee te werken in een ziekenhuisapotheek of een offi cina. We trachten hen via de lessen op school zoveel mogelijk voor te bereiden, maar het contact met patiënten en de echte praktijk kan maar op één plaats geleerd worden onder het toeziend oog van een apotheker.

Wij kunnen dan ook rekenen op enthousiaste apothekers die bereid zijn om onze leerlingen mee op te leiden, waarvoor onze welgemeende dankjewel!

Werken in een apotheek vergt heel wat andere vaardigheden dan enkel het voorschrift lezen en geneesmiddelen meegeven. Patiënten moeten geïnformeerd worden over bijwerkingen, manier van inname, onverenigbaarheden met andere geneesmiddelen, … Steeds meer slaan patiënten voor ‘banale’ klachten een doktersbezoek over en komen ze onmiddellijk naar de apotheek om raad en medicijnen die vrij verkocht mogen worden. Een farmaceutisch-technisch assistent heeft daarom ook nood aan deze intensieve leerschool in de apotheek. FTA is een afwisselende en heel interessante opleiding die de leerling verschillende toekomstmogelijkheid biedt. Onmiddellijk aan het werk of verder studeren behoren tot de

mogelijkheden. De vraag naar assistenten is groot en sinds kort worden zowel het diploma als het beroep ook offi cieel erkend en beschermd door de overheid. Hogere opleidingen binnen de paramedische sector liggen ook binnen de mogelijkheden van een farmaceutisch-technisch assistent. Kortom, een boeiende en afwisselende opleiding!

Dinsdagnamiddag, 16u25. Meer dan 1700 leerlingen verlaten de school, maar onze FTA’ers maken nog een zalfje of helpen de volgende patiënt.

3de graad20

3de graad

Met 5TSO op Met 5TSO op klasbezinning klasbezinning te Geraards-te Geraards-bergenbergenMaandagochtend 26 september 8u30 – Voorzien van fi ets, helm en een flinke dosis enthousiasme kan de bezinnings-tweedaagse van start gaan. Vergezeld van de eerste zonnestralen fi etsen we met z’n allen van Halle tot de Gavers in Geraardsbergen. Bij onze aankomst na deze lange fi etstocht is een grote portie spaghetti dan ook meer dan welkom.

Eenmaal de batterijtjes terug opgeladen, is het tijd om per klas aan de hand van spelletjes elkaar iets beter te leren kennen. Zo komen we te weten wie ons tijdens de lessen het best ‘entertaint’, aan wie we het snelst onze geheimen toevertrouwen, wie als eerste klaar staat om eender wie te helpen en nog zoveel meer. Later op de namiddag wordt er gewandeld naar de kerk van Onkerzele waar de startbezinning plaatsvindt.

Het doet goed om even samen tot rust te komen en stil te staan bij de start van het nieuwe schooljaar en bij de voornemens die we willen waarmaken. Na het bezinningsmoment beginnen enkele keukentalenten aan de voorbereiding van de barbecue. Het dient gezegd, deze tweedaagse kon evenzeer een gastronomisch uitje genoemd worden. Waarvoor heel veel dank aan Wim Mertens! Na de barbecue is het tijd om stoelen en tafels aan de kant te schuiven voor het swingpaleis onder leiding van Siegfried Munsters. Al snel wordt duidelijk dat velen onder ons uiterst geschikt zouden zijn voor een carrière in de showbizzwereld. Eenmaal iedereen hees gezongen is, is er nog even een barmoment om vervolgens richting bed te gaan.

De volgende ochtend is iedereen (of toch bijna iedereen) terug fris en monter om een spel rond liefde en relaties te spelen. Opdat de vele leuke herinneringen aan de tweedaagse en aan elkaar niet verloren zouden gaan, is er nog even tijd om een ‘souverniertje’ te maken. ’s Middags worden ons nog hotdogs toegestopt als krachtvoer om moe maar tevreden naar huis terug te fi etsen. Nu rest enkel nog een DIKKE MERCI te zeggen tegen iedereen die mee geholpen en begeleid heeft.

SIGRID BUFFEL

21

TrammelantOnder de naam ‘Trammelant’ organiseert De Lijn een project dat tot doel heeft de overlast op het openbaar vervoer te verminderen en het wederzijds begrip tussen chauffeurs en schoolgaande jeugd te versterken. De school koos 3 BHO uit omdat heel wat leerlingen er dagelijks gebruik maken van het openbaar vervoer. De leerlingen en hun μklassenleraar namen samen met

chauffeurs en controleurs de schade op in een door vandalisme geteisterde bus. Vervolgens trokken ze naar de herstelplaats om het kostenplaatje van de reparaties te berekenen. De meesten waren met verstomming geslagen toen ze hoorden hoe hoog de kostprijs daarvan opliep. Toen ze graffi ti op een zetelplaat mochten aanbrengen, voelden ze zich eerst wel wat onwennig met die controleurs en chauffeurs in de buurt. Maar toen ze het goedje

moesten verwijderen, bleek dit een bijna onmogelijke en vooral tijdrovende klus te worden.

Op maandag 18 oktober gaven de leerlingen van 3BHO hun opgedane ervaringen door aan zes klassen van de eerste graad in onze school. Eventjes waanden zij zich controleur en chauffeur bij De Lijn. Een ding is zeker: dit project is voor herhaling vatbaar.

RENATHE VAN DER BIEST

BSO22

18

Zit recht! Ellebogen van tafel! Niet slurpen en niet smakken! En vooral … zwijgen en eten! Wie kent deze uitspraken niet? Misschien vind jij het net leuk met je vingers uit de grote pot te proeven. In het verleden bestonden nog geen vorken en was dit dagelijkse kost. Wil je hierover meer weten? Laat je dan meeslepen in een boeiende ontdekkingstocht rond tafelmanieren van vroeger tot nu! De leerkrachten PAV nodigen jou uit om deel te nemen aan hun PROJECT: AAN TAFEL !

Met dit bericht aan de leerlingen van 3 BSO startte de projectweek op maandag 24 oktober 2011. De leerlingen van

3 BSO sluiten de eerste periode van het schooljaar af met een creatieve en gezonde week. In het vak PAV maakten ze

kennis met de leef-en eetgewoontes van vroeger. Hieraan koppelden de leerkrachten PAV – Renathe Van der Biest en

Marielle Demaegd - enkele activiteiten.

Zo werden de lessen PAV van 24 oktober tot 28 oktober creatiever, gezonder en lekkerder. De leerlingen gingen ook naar

het Zilvermuseum, waar ze een actieve rondleiding kregen. Het doel van deze projectweek is dat de leerlingen zelf een

gezond en gevarieerd ontbijt klaarmaken. Het gezond en lekker ontbijt dat de leerlingen zelf klaargemaakt hebben,

wordt hen geserveerd in de PZ op vrijdagvoormiddag 28 oktober het eerste lesuur.

Via de website ‘www.webkwesties.be/houjetafelmanieren’ kan je zelf je kennis testen over tafeldekken en tafeletiquette.

Weet je bijvoorbeeld dat jouw broodbordje op een feesttafel links van je staat en dat je begint met het buitenste bestek?

Je leeft je helemaal in in de rol van gastheer/vrouw en dekt een tafel in de 16de eeuw, de 21ste eeuw én in de toekomst.

Via deze zoektocht kom je meer te weten over ‘tafelmanieren’ van vroeger.

MARIELLE DEMAEGD

Aan tafel met 3 BSO

BSO23

Leren op de werkvloerLive on stage in een bedrijf!Bedrijven maken graag tijd en ruimte vrij om onze leerlingen te ontvangen. Ze leiden hen op en creëren leermogelijkheden op de werkvloer.Omgekeerd leren de bedrijven van onze leerlingen en staan ze open voor nieuwe inzichten.

Colruyt is een multinationale Belgische supermarktonderneming. Het familiebedrijf is in 1925 in Halle door Franz Colruyt opgericht. Sinds 1994 wordt het bedrijf geleid door Jef Colruyt, de kleinzoon van Franz.

Dit bedrijf zorgt ervoor dat onze leerlingen die de opleiding magazijnmedewerker volgen, proeven hoe het is om in een bedrijf te werken. Ze ‘leren’ op de werkvloer. Ze krijgen een gevarieerd takenpakket en Colruyt leidt hen op in hun onderneming.

Daarnaast krijgen onze sterkere leerlingen een arbeidscontract tijdens de component werken.

Ook het bedrijf Carrefour, dat een vestiging heeft te Halle gaat met onze leerlingen in zee. Bij dit bedrijf kunnen onze leerlingen van de afdeling aanvuller, verkoper, kassier terecht.Vooraleer een leerling de handen uit de mouwen kan steken moet hij wegwijs gemaakt worden in een bedrijf en een opleiding krijgen. Daar kruipt voor de werkgever veel tijd in. Doordat de leerlingen echter begeleid worden door de praktijkleerkracht,

kunnen ze gemakkelijk de theoretische lessen omzetten in de praktijk.

‘De opleidingen geven een enorme meerwaarde. Via een pedagogisch stappenplan waarbij onze leerlingen gescreend worden, krijgen ze een geschikte trajectlijn toegewezen. Sommigen van onze leerlingen zijn nog niet onmiddell ijk klaar voor de arbeidsmarkt, maar krijgen tijdens deze opleidingsdagen de kans om op eigen niveau de competenties te verwerven. De begeleider op de werkvloer kan samen met de leerkracht het individueel trajectbegeleidingsplan evalueren.’Pierreux Koenraad: ‘Sinds september ben ik begonnen in het centrum leren en werken. Vorig schooljaar studeerde ik elektriciteit- elektronica in het vierde jaar BSO.

Nu volg ik de opleiding Magazijnmedewerker en heb ondertussen twee opleidingsdagen achter de rug. Ik ben recent gestart in het magazijn op Dassenveld en ben meer dan tevreden. Ik verdien een aardige cent bij en zorg ervoor dat ik het ook goed doe op school. Op deze manier kan ik mijn certificaat voor magazijnmedewerker en derde graad behalen.’

De Reymaeker Shana: ‘Vorig schooljaar ben ik begonnen met de opleiding aanvuller. Nu ben aan het werk als Aanvuller bij C&A te Sint-Pieters-Leeuw. Ik ben gestart met de vervolgopleiding kassier. Op mijn werk sta ik niet aan de kassa, maar de Carrefour biedt mij de mogelijkheid om deze competenties te verwerven. Je weet nooit dat ik het later nog nodig kan hebben.

HILDE JAMAELS

CLW24

Nadat onze leerlingen bij het begin van het schooljaar gescreend

worden, organiseert het Centrum Leren Werken een ludiek getinte

sportdag. Op die manier kunnen de leerkrachten de sociale vaardigheden

van onze leerlingen toetsen.‘Sport is gezond en ondersteunt de teamspirit’ – de leerlingen en

leerkrachten PAV hadden dit goed begrepen!

CLW25

BuSO

Pensioen Herman en Lieve

Eind juni namen Herman Van Bochaute en Lieve De Belder afscheid van hun loopbaan in de school. We bezorgen jull ie een gefilterde versie van de toespraak van de directeur.

Lieve, in een vorig beroepsleven, mijn BSO tijdperk, leerde ik een sympathieke leerkracht L.O. kennen en ik stelde mij de vraag, vanwaar die gedrevenheid en vanwaar die rustuitstraling? Maar op het moment dat ik hier in BuSO zijn vrouw leerde kennen, kreeg ik het antwoord.

Achter ieder welopgevoede man staat een sterke vrouw en hier is dit zeker niet anders. Lieve, een vrouw die op een onopvallende manier haar werk doet met een enorm rustgevend gevoel, maar ook met zo een grote bagage aan kennis en ervaring dat haar collega’s er vol bewondering naar opkijken en haar beschouwen als leermeester voor de ploeg van het paramedisch personeel.

Lieve startte in december 1978 op 24-jarige leeftijd haar loopbaan in Don Bosco Halle. Ze had toen reeds enkele jaren als kiné vervuld in de BuLO school van Terloo. Samen met Lidia (logo) vormde ze met de steun van Martine Appelmans, PMS medewerkster de eerste ploeg paramedisch personeel. Lieve, een leerlingenbegeleidster of groene leerkracht avant la lettre. Groene leerkracht door haar manier van omgaan met de leerlingen maar ook door de integere manier waarop ze problemen bij de leerkrachten aankaartte. Haar inbreng werd door iedereen aanvaard. Groene leerkracht ook door haar l iefde voor de natuur die ze samen met haar man deelt, ikzelf mocht hier ook getuige van zijn.

Lieve, je hebt bij de personeelsdienst een heel l i jvig dossier maar ik vond er weinig info voor deze speech. Wat bevall ingsverloven, verlofregelingen, loopbaanonderbrekingen, prioriteiten die gezet werden voor je gezondheid, voor je gezin en zo kennen we jou het best, een moederfiguur voor je gezin,voor je man, je kinderen maar ook de moederfiguur voor onze

26

kinderen en dan vooral voor onze kinderen met speciale noden.

Lieve heeft een loopbaan van 33 jaar in deze school achter de rug. Ze kan nu als kersverse grootmoeder nog meer gaan genieten van geneugten van de taak die het oma zijn met zich meebrengt, Mil zal er wel voor zorgen dat haar tijdsbesteding als gepensioneerde goed ingevuld geraakt.

En dan komen we bij Herman! In een vorig beroepsleven leerde ik een sympathieke leerkracht L.O. kennen en het bleek, je jongere broertje te zijn. En niettegenstaande broers en zussen zo verschillend van elkaar kunnen zijn, vinden wij heel wat gemeenschappelijke punten, vooral naar de menswaardige manier waarop jull ie met leerlingen en collega’s kunnen omgaan. Bij mijn start in BuSO kreeg ik van jou al vlug te horen dat je bij de leerkrachtengroep de ouderdomsdeken was. Ik veronderstelde dan dat ik je dan ook als eerste gepensioneerde zou moeten uitwuiven, maar je voelde je hier zo goed, dat je als goede Belg, je termijn tot aan je pensioenleeftijd hebt uitgedaan. En Herman, je mag nu stoppen want je hebt trouwens de maximum grens die je kan behalen bij de berekening van een pensioen behaalt. En eigenlijk zie jij er nog wel goed uit voor je leeftijd… je ziet wat een jongere vrouw met een man dan toch kan doen!

Herman startte in september 1972 op 21 jarige leeftijd in het onderwijs. Oorspronkelijk in 3 vestigingen nml. DB Halle secundair en lagere school maar ook in het Assumta instituut te Sint-Pieters-Leeuw. 39 jaar trouwe dienst als L.O. leerkracht, bij je evaluatie als beginnende leerkracht spreekt men over een correcte houding tegenover directie, collega’s en leerlingen. Je kreeg voor je gedrag binnen en buiten de school een beoordeling goed. Een waardecijfer van 75 % gaf je een gunstig advies voor je benoeming.

Je was één van de pioniers van het BuSO en ook buiten het lesgeven zelf heb je zeker een actieve bijdrage geleverd aan de buitenschoolse activiteiten van de school. Zo denken we aan je inbreng voor de leefdagen van het 5de jaar, waar waarschijnlijk heel wat anekdotes over bestaan, maar ook aan je jaarlijkse wederkerende taak als hulp van de Sint voor kinderen van personeel en oud-leerlingen. Het zijn opdrachten waar je je steeds spontaan en met veel enthousiasme hebt ingezet. We zijn er van overtuigd dat we je bij deze activiteiten, zelfs nog na je vertrek hier in de school, terug zullen ontmoeten. Je was er steeds met hart en ziel en dat laat je zo maar niet los.

Lieve en Herman waren fijne collega’s om mee samen te werken. We wensen hen het allerbeste voor de toekomst en hopen hen nog vaak te mogen ontmoeten.

H. D’HOKER

BuSO27