1

ALTERNATIVE ASSESMENT

(Penilaian Alternatif)

LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AIRLANGGA

2

UJIANTES

Oral PraktekTulis

Speed

Power

Standardized

Non standardized

Fixed answer

Open – ended answer

Closed bookOpen book

Non course based

Course-based

Aptitude

Achievement

Take home

In class

VALIDITAS & RELIABILITAS

BENTUK UJIAN

PRAKTIS & EKONOMIS

3

ASPEK KEMAMPUAN INDIVIDU

1. VISUAL – SPATIAL

2. BODILY – KINESTHETIC3. MUSICAL – RHYTMICAL4. INTERPERSONAL5. INTRAPERSONAL6. LOGICAL – MATHEMATICAL7. VERBAL – LINGUISTIC

4

ASESMEN KINERJA(PERFORMANCE ASSESSMENT)Asumsi dasar1. Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa

2. Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian integral dari proses pembelajaran

3. Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada suatu saat dalam proses pembelajaran, tetapi untuk memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri

4. Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran

5

EvaluasiAlternatif

Computer Adaptive Testing

Tes Pilihan Ganda

Tes Jawaban Terbuka

Tugas Kelompok

Tugas Individual

Wawancara

Observasi

Portofolio

Proyek

Pameran

Demonstrasi

6

TES & MOTIVASI

Ingat ARCS Model

Memperbaiki PBM

MOTIVASI Dosen, Mahasiswa, Manajemen

7

1. Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang harus dimiliki, dengan cara menentukan:

a. jenis pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan

b. pengetahuan dan keterampilan bernilai tinggi yang harus dipelajari

c. cara menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari dalam kehidupan nyata di masyarakat

LANGKAH MENYUSUN TUGAS

8

2. Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja, dengan cara menentukan:

LANGKAH MENYUSUN TUGAS

a. jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas

b. kompleksitas tugas yang diberikan

c. kesesuaian tugas-tugas yang diberikan dengan kemampuan kognitif, sosial dan afektif yang hendak dicapai

d. tugas yang berkaitan langsung dengan TIU

e. jenis tugas yang berkaitan langsung dengan upaya perbaikan mutu

3. Menyusun kriteria keberhasilan

9

PROYEK

BACKGROUND

RATIONAL

MECHANISM & DESIGN

RESOURCE

fUNDING

TIME SCHEDULE

PERFORMANCE INDICATOR

PIC

10

RUBRIC

Menjaminreliabilitas,

keadilan, dankebenaran penilaian

11

RUBRIC

l alat skoring yang memuat kriteria suatu pelaksanaan pekerjaan atau hasil kerja

l pedoman penilaian yang dipakai dalam penilaian bersifat subyektif

12

ISI RUBRIC

Dimensi

Definisi & contoh dimensi

Skala penilaian

Standar untuk

setiap kategori

kinerja

13

REVISI & REVIEW SKALA7UJI COBA6

DESKRIPSIKAN KINERJA5TENTUKAN SKALA4

TENTUKAN PRIORITAS KONSEP3RUMUSKAN URUTAN KONSEP2

LANGKAH PENGEMBANGAN RUBRIK

TENTUKAN KONSEP / KINERJA1

14

ASESMEN PORTOFOLIO

Asesmen yang terdiri dari kumpulan hasil karya mahasiswa yang disusun

secara sistematik untuk membuktikan upaya belajar, hasil belajar, proses

belajar, dan kemajuan belajar mahasiswa dalam waktu tertentu

15

TASK(TUGAS)

RUBRIC(KRITERIA)

WUJUD ASESMEN KINERJA

16

Perbedaan Portofolio dan Asesmen PortofolioPortofolio

l Representasi keterampilan yang perlu dikuasai mahasiswa

l Mengukur ranah yang telah ditentukan

l Bukti kemampuan yang dimiliki

l Bahan yang akan dibahasl Bahan laporan

Asesmen Portofolio

l Landasan untuk mencapai level penguasaan berikutnya

l Mengidentifikasi ranah yang harus dikembangkan

l Pencatatan kemampuan yang telah dicapai

l Bahan untuk penyempurnaan instrumen

l Bahan untuk menyesuaikan kurikulum

17

PRINSIP ASESMEN PORTOFOLIO

l COLLECT

l SELECT

l REFLECT

18

LANGKAH MELAKSANAKANASESMEN PORTOFOLIO

1. TAHAP PERSIAPAN

2. TAHAP PELAKSANAAN

3. TAHAP PENILAIAN

19

1. TAHAP PERSIAPAN

a. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran

b. Menjelaskan tujuan, cara, melaksanakan asesmen portofolio beserta contoh

c. Menjelaskan persyaratan minimal membuat portofolio

d. Menjelaskan penyajian hasil karya

20

2. TAHAP PELAKSANAAN

a. Mendorong dan memotivasi mahasiswa

b. Melakukan pertemuan rutin dan mendiskusikan hasil kerja

c. Memberikan umpan balik

d. Memamerkan hasil karya

21

3. TAHAP PENILAIAN

a. Penilaian dilakukan bersama mahasiswa

b. Penerapan kriteria penilaian secara konsisten

c. Self assessment oleh mahasiswa (mahasiswa menilai diri sendiri)

d. Hasil penilaian dijadikan input/masukan bagi proses belajar mengajar berikutnya

22

Terima kasih

23

LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (R. SPIRO)

Asesmen Dilakukan Dalam Konteks Belajar Dan Menyertai Seluruh Kegiatan

Pembelajaran

BELAJAR

Kemampuan spontan untuk menata ulang pengetahuan sebelumnya

Merespon perubahan/kenyataan/situasi baru

Belajar merupakan suatu proses yang terus menerus

24

ASESMEN

Proses dan hasil belajar tidak hanya mengukur

SALAH SATU ATAU BEBERAPA ASPEK

KEMAMPUAN INDIVIDU, Tetapi mengukur seluruh

aspek kemampuan

LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (GARDNER)

25

UJIANTES

Oral

PraktekTulis

Speed

Power

Standardized

Non standardized

Fixed answer

Open – ended answer

Closed bookOpen book

Take home

In class

Aptitude

Achievement

Non course based

Course-based