Adaptaciones Curriculares Luis.doc II
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DOCUMENTO DE ADAPTACIN CURRICULAR
Miguel Baena Jimnez ADAPTACIONES CURRICULARES www.adaptacionescurriculares.comChicho Rodrguez Zarallo [email protected]
DOCUMENTO DE ADAPTACIN CURRICULAR
ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
1.-DATOS PERSONALES Y ESCOLARES DE EL ALUMNO.
1.1.-DATOS DE EL ALUMNO:
APELLIDOS Y NOMBRE: *******************************************
FECHA DE NACIMIENTO:******************** ETAPA-CICLO- CURSO: ********************************************
NOMBRE DEL PADRE: ******************************************** PROFESIN: *********** NOMBRE DE LA MADRE:*********************************** PROFESIN: ************* DIRECCIN: *******
LOCALIDAD: *********** TELFONO: ***************
1.2.-DATOS DEL CENTROCENTRO: *********** TUTOR : **************** MAESTRO DE E.E. :****************** ORIENTADOR: *****************
EDUCADORA: ************************ DIRECCIN:********************* LOCALIDAD: **********
TELFONO: **********
1.3.-DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DE EL ALUMNO/A
1.4.-OTROS INFORMES1.5.-DATOS DE LA A.C.I. - TIPO: - FECHA DE REALIZACIN DE LA A.C.I - DURACIN2.-INFORME DE LA COMPETENCIA CURRICULAR2.1.-NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
PSICOMOTRICIDADCONCEPTOS BSICOS
REA DE LENGUAJE
*Lenguaje oral:
*Lectura: *Escritura:
REA DE MATEMTICAS
2.2.-ESTILO DE APRENDIZAJE
2.3.-ASPECTOS QUE FAVORECEN O DIFICULTAN EL APRENDIZAJE
2.3.1.-En el contexto escolar2.3.2.-En el contexto socio-familiar3.-DELIMITACIN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
3.1.-CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRCULUM.3.2.-CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRCULUM3.3.-MODALIDAD DE ESCOLARIZACIN
Modalidad de escolarizacin C : Aula especfica como referencia y aula ordinaria a tiempo parcial.
3.4.-JUSTIFICACIN4.-DETERMINACIN DEL CURRCULUM ADAPTADOREA: PSICOMOTRICIDAD GRUESA-FINA
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Control de cabeza-tronco
*Giro.
*Posicin (Esttica y Dinmica).
*Coordinacin dinmica general: Marcha carrera, salto.
*Coordinacin manual.
*Ritmo.
*Grafomotrici-dad.*Habilidades manipulativas bsicas:
-Puzzles.
-Recortar.
-Ensartar.*Desarrollo del control de las distintas partes del cuerpo: mano, cuerpo.
*Control del giro sobre piernas y con un pie.
*Equilibrio a nivel esttico y dinmico.
*Realizacin de marchas, carreras, saltos.
*Coger y soltar materiales.
*Desarrollo del sentido del ritmo.
*Desarrollo de la grafomotrici-
dad.
*Realizacin de tareas de ensartar, recortar, picar, hacer puzzles.
*Mostrar inters y gusto por la realizacin de actividades motoras, participando y con una actitud positiva.
*Valorar el uso de las actividades motrices finas como medio para favorecer otros aprendizajes.*Conseguir un adecuado desarrollo motor-grueso y un conocimiento y dominio del propio cuerpo.
*Desarrollar las habilidades y destrezas bsicas que favorezcan un control de la motricidad fina.*El alumno mover las articulaciones con las rdenes dadas por el profesor. (Tocar el piano, amasar pan, tejer...).
*Accionar una manivela.
*Atornillar y desatornillar.
*Abrochar y desabrochar botones.
*Subir y bajar cremalleras.
*Dirigir la circulacin.
*Mover la cabeza de derecha a izquierda y viceversa.
*Mover la cabeza de delante para atrs y viceversa.
*El alumno har un giro de 180 sobre s misma. (Con ambos pies, con el derecho, con el izquierdo)
*Iden 360.
*Moverse libremente por la clase y a una orden quedarse parado.
*Imitar un robot.
*Saltar sobre s mismo sin moverse de sitio.
*Estar a la pata coja.
*Andar mirando hacia atrs.
*Caminar sobre un banco.
*Subir obstculos.
*Caminar: Hacia delante- atrs, izquierda-derecha, de puntillas, arrastrando los pies, en cuclillas.
*Lanzar y coger balones.
*Botar una pelota.
*Lanzar una pelota contra la pared y recogerla.*Resigna secuencias de puntos construyendo lineas:
*Ser capaz de dominar y controlar su cuerpo en la ejecucin de actividades motrices.
*Dominio y control de las habilidades motrices finas.
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
*Unir puntos formando figuras geomtricas:
*El alumno seguir caminos y laberintos:
*Dale a el alumno un rompecabezas. Construirlo.
*Picar caminos, figuras, lineas con el punzn.
*Rasgar papel.
*Recortar:
Sin indicacin, lineas rectas (10cm, 15cm y 20cm), lineas curvas , entre dos lineas de 5cm, por el interior de una linea recta de 5mm,por el interior de dos lineas curvas y quebradas y figuras.
*Hincar pinchitos.
*Ensartar.
*Coser.
REA: AUTONOMA PERSONAL Y SOCIAL
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Vestirse y desvestirse.*Mantener una actitud respetuosa ante s mismo y ante los dems.*Lograr una autonoma social y personal completa.*Subirse la ropa cada vez que va al servicio.
*Quitarse y ponerse la chaqueta.
*Colgar la chaqueta.
*Subir y bajarse la cremallera.
*Abrochar y desabrochar botones.
*Quitar hebillas.
*Atar y desatar lazos.
*Llamar a la puerta antes de entrar. Pedir permiso al entrar en un aula.
*Saludar cuando entra en clase.
*Dar las gracias.
*Pedir permiso cuando desee algo.
*Pedir perdn.
*Compartir juguetes, material con los dems.
*Jugar cooperativamente.
*Pedir las cosas utilizando por favor.
*Esperar turnos.
*Ser capaz de desenvolverse social y personalmente.
REA: LENGUA CASTELLANA CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Conocimiento de las posiciones de los fonemas.
*Lxico.
*Frases de complejidad creciente.
*Diversidad de mensajes:
-Palabras.
-Frases.
-Cuentos.
-Textos.
*Conversacin.
*rdenes.
*Componentes del lenguaje escrito:
-Fonemas.
-Slabas directas.
-Slabas inversas.
-Trabadas.
-Lectura de palabras.
-Lectura de frases.
*Articulacin correcta de: fonemas, sinfones.
*Articulacin correcta de vocabulario.
*Estructuracin de frases de ms tres elementos.
*Expresin de ideas, opiniones, deseos...
*Comprensin del significado de palabras, frases, cuentos textos...
*Participacin en charlas, coloquios...
*Ejecucin de rdenes.
*Lectura:
-Fonemas.
-Slabas directas, inversas y trabadas.
-Palabras.
-Frases sencillas.*Disfrutar hablando en todas las situaciones y con diferentes personas.
*Inters por hablar correctamente.
*Valoracin y respeto de las reglas de comunicacin.
*Desarrollar una actitud crtica ante los mensajes.
*Inters y gusto por escuchar exposiciones.
*Inters, gusto y curiosidad por la lectura.*Desarrollar la expresin oral de el alumno en todas sus dimensiones ( forma, contenido y uso).
(Objetivo 4).
*Comprender mensajes orales en diversos contextos y situaciones y aplicarlas a nuevas situaciones de aprendizaje. (Objetivo 1).
*Desarrollar la mecnica lectora. (Objetivo 1).*Aprendizaje del fonema defectuoso desde el punto de vista articulatorio.
*Automatizacin del fonema.
*Aprendizaje del lxico a travs de tactos.
*Responder a cuestiones:
-Intraverbales.- Terminar frases iniciadas por otro.
*Repetir las frases que se dan como modelo. S+V+C.
*Aprendizaje de poesas, refranes.
*Realizacin de frases.
*Dilogo.
*Entre varios dibujos dados, sealar aquel al que nos estemos refiriendo.
*Se har la descripcin de un personaje, objeto..., el alumno deber decir su nombre y sealarlo.
*Dada una frase incompleta, terminarla.
*Decir que errores hay en una frase dada.
*Comentar cual es el contrario de una palabra.
*Describir un cuento o sus partes esenciales una vez que se ha relatado.
*Responder a preguntas concretas.
*Realizacin de rdenes sencillas y complejas.
*Presentacin del fonema a trabajar.
*Buscar entre varios el fonema y rodearlo.
*rellenar de plastilina, bolitas de seda..., el grafema.
*Picar el grafema.
*Resignar y colorear el grafema.
*Resignar y picar el grafema.
*Presentacin de la slaba ma.
*Rellenar la slaba ma.
*Picar la slaba: ma.
*Resigna y colorea la slaba: ma.
*Resigna y pica la slaba: ma.
*Buscar la slaba y rodearla.
*Colorea, pica y pega por detrs papel de la slaba*Ser capaz de expresarse de forma fluida sin errores articulatorios.
*Relatar deseos, experiencias, sentimientos con una articulacin, estructuracin lingstica y coherencia buena.
*Ser capaz de identificar los personajes, acciones, hechos y algn elemento significativo que haya en el mensaje.
*Leer palabras formadas por slabas dIrectas, inversas y trabadas.
*Leer pequeas frases.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Mensajes escritos.
*Grafa de vocales y consonantes.
*La slaba, palabra y frase.*Comprensin de una frase.
*Trazado con giro adecuado de los grafemas.
*Enlazado de los grafemas para hacer la slaba y palabras.
*Copiado de slabas, palabras y frases sencillas.
*Dictado.*Inters por manifestar las ideas que encierra una frase.
*Gusto por expresarse por escrito.*Comprender mensajes escritos. (Objetivo 1).
*Construir y expresar mensajes escritos potenciando su propio estilo. (Objetivo 2).*Busca y tacha la slaba ma.
*Relaciona:
a O
ma E
o U
i Ma
u A
e I
*Tacha la slaba en las palabras.
*Pica y junta formando palabras.
*Busca y tacha la palabra mama.
*Rodea la palabra mama.
*Escribe las palabras: mama, ama. Se le dan escritas. Debe de buscarlas y pegarlas.
*Lectura del vocabulario que se le este dando.
*Asociar palabras con su dibujo.
*Dibujar el concepto de una palabra.
*Explica una palabra.
*Asocia frases a dibujos.
*Dibuja el contenido de una frase.
*Responde a preguntas sobre la frase leda.
*Explica una frase leda.
*Picar el grafema.
*Resignar el grafema.
*Colorear el grafema.
*Escribir de un trazo el grafema.
*Resignar la slaba.
*Copiar la slaba.
*Escribir al dictado la slaba.
*Resignar la palabra.
*Copiar la palabra.
*Completar una palabra.
*Dado un dibujo escribir la palabra a la que hace referencia.
*Hacer crucigramas.
*Escribir al dictado palabras.
*Recortar los elementos de una frase, ordenarlos y pegarlos.*Responder a cuestiones efectuadas sobre la lectura realizada.
*Realizar la grafa de las letras de un solo trazo y con giro adecuado.
*Copiar con grafa legible.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Copiar la frase.
*Construir frases con una palabra.
*Escribir frases al dictado
REA: MATEMTICAS CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Nmeros naturales hasta el 10.
*Series numricas y no numricas.
*Correspondencia entre nmero- cantidad y nmero-grafa.
*Conceptos de cantidad: pocas, muchas, entera, varios, casi, mitad, cero, par,etc.
*Concepto de:
-Suma por adicin de elementos (juntar).
*Resta por sustraccin (quitar).
*Sumas sin llevar.
*Escribe, lee y cuenta hasta el nmero 10.
*Completa y sigue series no numricas.
*Sigue series ascendentes.
*Sigue series descendentes.
*Realiza corresponden-cias.
*Realizar sumas y restas manipulativa-mente y grficamente.
*Realizar sumas y restas sin llevar.*Inters por utilizar la numeracin.
*Ver la utilidad de la numeracin en situaciones cotidianas.
*Curiosidad por conocer las estrategias de clculo.
*Orden y limpieza en la realizacin de las tareas de clculo.*Utilizar los cdigos matemticos como medio para desarrollar el pensamiento lgico: (Objetivo 1).
*Iniciacin a las operaciones bsicas aritmticas. (Objetivo 2).*Presentacin de nmero.
*Colorear el nmero.
*Contar objetos (semillas, lpices...)
*Dar el nmero para que lo resigne y lo coloree y su cantidad.
*Picar el nmero.
*Formar conjuntos que contengan la cantidad.
*Asociar conjuntos que contengan la misma cantidad.
*Asociar el nmero con su conjunto.
*Resignar el nmero.
*Escribir el nmero.
*Dictados de nmeros.
*Unir cada conjunto co su etiqueta.
*Dados varios conjuntos contar sus elementos y escribir el nmero en la casilla.
*Rodear aquellos dibujos que contengan tantos elementos como el nmero estudiado.
*Tachar aquellos conjuntos que contengan el nmero dado.
*Realizar series de colores.
*Realizar series de formas.
*Realizar series ascendentes de nmeros de uno en uno.
*Realizar series descendentes de nmeros de uno en uno. *Etc.
*Presentacin de la suma por unin de elementos.
*Manipular grupos de objetos, juntarlos y decir el total.
*Darles fichas en las que aparezca la suma en conjuntos.
*Darle fichas en las que aparezca la operacin suma apoyada de conjuntos. *Sumar con baco.
*Sumar sin apoyo de material.
*Leer y escribir cantidades hasta el 10.
*Establecer correspondencias entre nmero-cantidad y nmero-grafa.
*Utilizar de forma adecuada las operaciones de suma y de resta.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Restar sin llevar.
*Lineas abiertas y cerradas.
*Formas geomtricas bsicas:
-Cuadrado.
-Crculo.
-Tringulo.
-Rectngulo.
-pentgono.
*El calendario.*Reconocimiento y realizacin de las formas geomtricas.
*Sealizacin de la fecha en el calendario.*Curiosidad por descubrir las figuras geomtricas.
*Manifieste inters por conocer las fechas.
*Identificar las formas geomtricas bsicas. (Objetivo 5).
*Identificar en la vida cotidiana situaciones en las que se utilice el sistema de numeracin. (Objetivo 8).
*Presentacin de la resta como prdida de elementos.
*Manipular objetos reales, quitando parte y viendo los que quedan.
*Realizar la operacin de la resta con apoyo de conjuntos cromticos.
*Hacer restas con apoyo de conjuntos.
*Restar con baco.
*Restar sin apoyo de material.
*Dibujar lineas al azar.
*Hacer con cuerdas lineas abiertas y lineas cerradas.
*Seguir los caminos trazados por lineas abiertas y cerradas.
*Hacer lineas abiertas.
*Hacer lineas cerradas.
*Relacionar lineas abiertas con abiertas y cerradas con cerradas.
*Presentacin de la figura geomtrica:
Estudiarla (nmero de lados, forma, tamao de los lados...).
*Hacer la figura con lpices, cuerdas...
*Buscar objetos en el entorno que tengan dicha forma.
*Picar la figura.
*Colorear.
*Buscar entre varias la figura estudiada y tacharla, rodearla, colorearla.
*En un dibujo tachar, colorear, picar..., la figura geomtrica que se le pida.
*Dibuja un .... (figura geomtrica que se este estudiando.
*Nombrar los das de la semana.
*Decir el da en el que estamos, ver el color que tiene y colocar su tarjeta en el lugar correspondiente.
*Buscar en el calendario el da de la semana con
la identificacin cromtica y sealar el nmero que
*Nombrar y dibujar las figuras geomtricas planas.
*Ser capaz de identificarla en su entorno.
*Sealar una fecha utilizando el calendario.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*El reloj.
*Relaciones espaciales:
-Arriba-abajo.
-Cerca-lejos.
-Dentro-fuera.
-Delante-detrs.
-Izquierda-derecha.
-Lejos-cerca, alredededor, en-tre, fila, centro, lado, separado, en orden, etc.*Lectura y posicin de la hora en punto y en media.
*Localizacin de objetos en el espacio.*Mostrar curiosidad e inters por el uso del reloj.
*Inters por la descripcin de situaciones, orientaciones y relaciones espaciales.*Utilizar las unidades de tiempo. (Objetivo 4).
*Conocer los conceptos bsicos espaciales. (Objetivo 4).corresponde. Colorear el nmero igual que su da.
*Escribir la fecha.
*Dar una fecha y buscarla en el calendario.
*Mostrar un reloj, ver la numeracin, las agujas.
*Colocar la aguja pequea en las horas y decirlas:
6 horas,4 horas...
*Colocar la aguja grande en las doce y decir en punto.
*Poner una hora en el reloj, el alumno deber decir la hora:
12:00, 13:00, 1:00, 4:00.
*Dada una hora el alumno deber colocar las agujas en su sitio.
*Igual que las actividades anteriores pero para la y media.
*Colocar objetos en el espacio y comentar donde est:
-Arriba/Abajo...
*Nombrar objetos que estn arriba o abajo.
*Colorear dibujos que estn arriba. Tachar los que estn abajo.
*Dado un modelo, rodea, tacha, colorea, todas aquellas que sean igual que el modelo.
*Describir objetos, ubicandolos en el espacio comentando su forma, color, tamao, etc.
*Ser capaz de leer la hora en relojes analgicos.
*Nombrar los objetos y ubicarlos de acuerdo a un criterio espacial.
REA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO. CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*El cuerpo humano:
-Partes.
-Articulaciones.
-rganos de los sentidos.
*La calle.
*La vivienda:
-Tipos de construccin.
-Funcin.
*Oficios.
*Medios de transporte.
*Conoce y nombra las partes del cuerpo y sus funciones.
*Conoce los sentidos y establece sus diferencias
*Reconocer el pueblo y las distintas estructuras de la calle.
*Diferencia de distintos tipos de edificios y su funcin.
*Relaciona las profesiones con su producto.
*Utiliza los medios de transporte.*Muestra satisfaccin por conocer su cuerpo.
*Valora las diferencias existentes con los dems.
*Respeto y cuidado por su entorno.
*Valorar la utilidad de los distintos oficios.
*Conocer las diferentes partes del cuerpo que le permita comportarse de forma saludable. (Objetivo 1).
*Conocer y respetar el patrimonio natural, cultural de su entorno referido a la calle y localidad. (Objetivo 3).*Nombrar las tres partes principales del cuerpo: Cabeza, tronco y extremidades.
*Sealar sobre s misma las partes principales.
*Sealar sobre un compaero dichas partes.
*Colorear en una silueta, la cabeza, el tronco y las extremidades; cada uno de un color.
*Completar una silueta.
*Hacer un puzzle de un cuerpo.
*Iden para cada una de las partes en que se subdividen la cabeza, el tronco y las extremidades.
*Iden para las articulaciones.
*Tapar los ojos y darle a el alumno objetos. Describir lo que percibe.Se comentar que es el tacto.
*Iden; se le dar productos para oler.
*iden; se le dar comida para probar.
*Se le taparn los ojos y se le desplazar. Se comentar que sucede cuando se tiene los ojos tapados y cuando no.
*Sealar sobre s mismo los rganos de los sentidos.
*Nombrar los rganos de los sentidos y decir su funcin.
*Dialogar sobre la calle en la que vive el alumno.
Cmo es de ancha o de estrecha?, larga o corta?, Qu hay: Telfono pblico, aceras, semforos, paso de cebras...?.
*Dialogar sobre el semforo y comentar su utilidad.
*Colorear como debe de estar un semforo para cruzar y cuando no debemos cruzar.
*Colorear un paso de cebra. Hablar sobre cuando se debe de utilizar.
*Visitar el pueblo, observar y comentar todo lo que hay en la calle: papeleras, contenedores, cabina telefnica, semforos...
*Hacer un dibujo de una calle.
*Completar una calle.
*Dialogar sobre los edificios que hay: casas,
*Que nombre y seale las partes del cuerpo.
*Defina las funciones de cada una de ellas
*Nombrar las distintas partes de una calle.
*Nombrar las partes de una vivienda y sus tipos.
*Identifique y nombre los oficios y el lugar donde de desenvuelve.
*Nombre y utilice los medios de transporte.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*Animales:
-Salvajes y domsticos.
-Ecosistema.
*Plantas:
-Tipos.
-Partes.
*Das de la semana.
*Meses del ao.
*Las estaciones.
*Conozcan los diferentes tipos de animales y el medio en el que viven.
*Nombre de plantas y sus
partes.
*Conocimiento de los das de la semana.*Respeto a los animales y a las plantas.
*Valorar la utilidad de la estructuracin temporal para el conocimiento y *Identificar los principales elementos del entorno natural: Animales y Plantas. (Objetivo 6)
*Reconocer los elementos del medio natural y los cambios que en ellos se produce. (Objetivo 7).Ayuntamiento, mercado....
*Pensar cada uno en su casa y decir cuales son sus dependencias y para que se utilizan.
*Hacer o completar un dibujo de una vivienda.
*Visitar un mercado, el Ayuntamiento, polideportivo y ver para que se utilizan.
* Dialogar sobre los trabajos de sus padres, madres.
*Conversar sobre otros trabajos.
*Asociar cada oficio con el trabajo que desarrolla a travs de juegos, fichas...
Dialogar sobre las diferentes formas en que
puede viajar una persona.
*Colorear un tren, un barco, un coche, un avin, un autobs...
*Coger el autobs del pueblo.
*Presentar lminas de animales y decir su nombre.
*Clasificar los animales dependiendo de que vivan salvajemente o no.
*Colorear animales salvajes.
*Tachar los domsticos.
*Hacer un mural de animales.
*Hacer tres grupos de animales segn vivan en el agua, tierra o aire.
*Dialogar sobre los animales que vivan en: agua, tierra, aire.
*Relacionar cada animal con su medio ambiente.
*Recoger plantas del campo y ver como son: sus partes.
*Plantar en clase una flor y verla crecer.
*Colorear las distintas partes de una planta: raz, tallo, hoja y flor.
*Asociar cada parte de la planta con su nombre.
*Al llegar a clase saludar y decir los das de la semana.
*Ver el da de la semana en el que estamos y su color. Colocar la tarjeta del da en su casilla correspondiente.*Decir nombres de animales.
*Ser capaz de diferenciar entre animales salvajes y domsticos.
*Ser capaz de decir el lugar en el que viven los animales.
*Nombrar plantas y sealar sus partes.
*Nombre y conozca los das de la semana, meses del ao y las estaciones.
CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADESCRITERIOS de EVALUACIN
CONCEPTOPROCEDI.ACTITUDES
*El clima:
-Cambios atmosfricos (nublado, raso...)*Secuenciar los das de la semana, decir cual va antes y cual va despus.
*Identificar los meses del ao.
*Identificar las estaciones y las caractersticas metereolgi- cas de cada una de ellas.
*Identificar los cambios metereolgi- cosadaptacin al medio.*Comentar que da fue ayer y cual ser maana.
*Enumerar los meses del ao.
*Decir en que mes estamos.
*Sealar el mes en un calendario y ver cual fue el mes anterior y cual ser el posterior.
*Nombrar las estaciones.
*Realizar un cuadro de las estaciones y poner en cada una de ellas los aspectos climatolgicos, ropa... que la representa.
*Representar en la clase la estacin en la que nos hallamos:
Otoo: rbol con las hojas cadas.
*Mirar por la ventana y observar el tiempo que hace:
Lluvia, raso, nublado....
*Colocar la tarjeta en el apartado reservado al clima.*Ordenar temporalmente los conceptos anteriores.
*Discrimine y mencione las principales caractersticas de las estaciones.
*Discrimine y que diga los cambios atmosfricos.
5.-METODOLOGA
6.-RECURSOS Personales:
Materiales:
Lenguaje:-
Matemticas: Grafomotricidad:
6.-HORARIO
CURSO: 7.-SERVICIOS Y EMPLAZAMIENTOS
8.-COLABORACIN CON LA FAMILIA.9.-CRITERIOS DE PROMOCIN .
10.-SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIN
10.1.-PERIODICIDAD ACORDADA PARA LOS SEGUIMIENTOS
10.2.-FICHA DE SEGUIMIENTO
FECHA ASPECTOS REVISADOS ACUERDOS ADOPTADOS PROFESIONALES