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Portada Preparatoria Estatal No. 8: “Carlos Castillo Peraza” Asignatura: Informática ll ADA 2 Equipo: Marzians Integrantes Emilio Arguello Nieves: http://ean2.blogspot.mx/ ; [email protected] Eskarle Rosas Tovar: http://m9r8.blogspot.mx/ ; [email protected] Renata Tress Ortiz: http://uy97.blogspot.mx/ ; [email protected]
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Portada
Preparatoria Estatal No. 8: “Carlos Castillo Peraza”
Asignatura: Informática ll
ADA 2
Equipo: Marzians
Integrantes
Emilio Arguello Nieves: http://ean2.blogspot.mx/; [email protected]
Eskarle Rosas Tovar: http://m9r8.blogspot.mx/; [email protected]
Renata Tress Ortiz: http://uy97.blogspot.mx/; [email protected]
Profesor: ISC. María del Rosario Raygoza Velázquez
Tabla de contenido
ContenidoPortada...............................................................................................................................................1
Tabla de contenido..........................................................................................................................2
Presentación......................................................................................................................................3
Matemáticas II..................................................................................................................................4
Reflexiones.......................................................................................................................................10
Química II.......................................................................................................................................11
.........................................................................................................................................................17
Reflexiones.......................................................................................................................................18
Etimologías Griegas......................................................................................................................19
Reflexiones.......................................................................................................................................28
Lectura y redacción II....................................................................................................................29
Reflexiones.......................................................................................................................................36
Inglés II.............................................................................................................................................37
Reflexiones.......................................................................................................................................43
Historia de Mesoamérica y de la Nueva España...............................................................................44
Metodología de la Investigación......................................................................................................45
Conclusiones finales.........................................................................................................................46
Tabla de Gráficos..............................................................................................................................47
Tabla de Imágenes...........................................................................................................................48
Bibliografías......................................................................................................................................49
Presentación
En esta actividad integradora se mostraran diferentes materias de las cuales cada
una tendrá un tema en específico, que será explicado de una buena manera en la
que se puedan entender fácil y rápidamente, también una Ada por tema, las
cuales estarán resueltas de manera correcta y con sus respectivas ilustraciones,
se verá que hemos plasmado todos los temas, que nos plantea la rúbrica y que
aprendimos en las clases de informática II ósea en el tercer bloque.
Se hablará de la importancia que tienen las materias que vemos en 1ero de
preparatoria, como la importancia de la historia que nos llevó a tener una escritura
y ser la civilización que somos ahora, como las matemáticas tienen influencia en
todo, los temas que presentamos servirán, siempre y cuando los estudies, les
servirán a ustedes para un futuro, les tenemos una presentación para profundizar
más un tema y hay diferentes gráficas con las que se pueden apoyar, si al final no
quedan completamente satisfechos, hasta el final están las “referencias
bibliográficas” en las que se pueden meter o buscar los libros y ver un poco más
sobre las materias que ven.
Matemáticas II
Triángulos semejantes
Los triángulos semejantes, cuando dos triángulos que tienen la misma forma, pero
no el mismo tamaño, sin embargo son iguales hablando respectivamente de sus
ángulos y lados. Cuando dos triángulos son semejantes, se le dice así ya que
todos los ángulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes
son proporcionales en medida, con respecto a su lado homólogo.
Decimos que algo o alguien son homólogos, cuando se ocupa el mismo lugar o
cumplen las mismas funciones que otra.
Si volvemos a la definición de semejanza, podemos explicarla un poco mejor: dos
triángulos son semejantes si sus ángulos son iguales y sus lados homólogos son
iguales. Es decir, que si los lados del otro triángulo que van con los ángulos
iguales son proporcionales, entonces podemos decir que los dos son triángulos
semejantes.
La semejanza1 y en especial la de los triángulos, tiene una gran importancia y
numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de
triángulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la
ayuda de medidas conocidas fáciles de calcular. Con este auxiliar podemos
realizar:
Cálculos de altura de un objeto vertical a partir de su sombra.
Cálculos de la altura de un objeto vertical con un espejo.
Determinar los lados de un objeto semejante a otro.
Determinar los ángulos de un objeto semejante a otro.
Conocer sus criterios de relación.
1 Semejanza es sinónimo de parecido, partes iguales.
Criterios de congruencia
Los criterios de congruencia corresponden a los postulados y teoremas que
enuncian cuáles son las condiciones mínimas que deben reunir dos o más
triángulos para que sean congruentes.
Estas son:
1.- Congruencia de sus lados
2.- Congruencia de sus ángulos
Para que dos triángulos sean congruentes, es suficiente que sólo algunos lados
y/o ángulos sean iguales.
Los postulados o criterios básicos de congruencia de triángulos son:
Postulado LAL (Lado-Ángulo-Lado)
Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados y el ángulo determinado por
ellos respectivamente iguales.
Postulado ALA (Ángulo-Lado-Ángulo)
Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos y el lado común a ellos,
respectivamente, iguales.
Postulado LLA (Lado-Lado-Ángulo)
Dos triángulos son congruentes si tienen respectivamente iguales dos lados y el
ángulo opuesto al mayor de ellos.
Postulado LLL (Lado-Lado-Lado)
Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales.
Triángulos Rectángulos.
Los triángulos son polígonos que cuentan con tres lados. Cabe recordar que los
polígonos son figuras planas, delimitadas por segmentos (es decir, por sus lados).
El triángulo, por lo tanto, es una figura plana formada por tres segmentos.
Cuando un triángulo dispone de un ángulo recto (que mide noventa grados), se lo
clasifica como un triángulo rectángulo. Los otros dos ángulos del triángulo
rectángulo siempre son agudos (miden menos de noventa grados).
El ángulo recto en el triángulo rectángulo está formado por los dos lados de menor
longitud, conocidos como catetos, mientras que el tercer lado (el de mayor
extensión) recibe el nombre de hipotenusa. Las propiedades de estos triángulos
señalan que la longitud de la hipotenusa siempre resulta menor que la suma de los
catetos. La hipotenusa, por otra parte, siempre es más extensa que cualquiera de
los dos catetos.
Para saber si sus lados correspondientes u
homólogos son semejantes hay que saber los
criterios de semejanza de estos triángulos.
Aunque los criterios de semejanza anteriores
aplican para cualquier tipo de Triángulo, aquí
te presento algunos criterios para el “Triángulo
Rectángulo”:
Criterios:
-Dos Triángulos Rectángulos que tienen sus
catetos proporcionales, son semejantes.
-Dos Triángulos Rectángulos que tengan un ángulo agudo igual, son semejantes.
-Dos Triángulos Rectángulos que tienen la hipotenusa y su par de catetos
proporcionales, son semejantes.
Estos triángulos también pueden resolverse por el teorema de Pitágoras.
El famoso teorema de Pitágoras se basa en estas características de los triángulos
rectángulos y señala que el cuadrado de la hipotenusa resulta idéntico al resultado
de la sumatoria de los cuadrados de los dos catetos.
De este modo, se estable la siguiente ecuación para todo triángulo rectángulo:
Hipotenusa al cuadrado = Cateto al cuadrado + Cateto al cuadrado
Cabe destacar que los triángulos rectángulos pueden ser triángulos isósceles (los
dos catetos tienen la misma extensión: es decir, son iguales) o triángulos
escalenos (los tres lados miden distinto).
Triángulo Rectángulo
Ilustración 1 Triángulo rectángulo
Por otra parte, si deseamos calcular el área de un triángulo rectángulo, podemos
apelar a la siguiente fórmula:
Área = (Cateto x Cateto) / 2
Así que una semejanza es la composición de una materia (una rotación y una
posible reflexión o simetría axial) con una homotecia. En la rotación se puede
cambiar el tamaño y la orientación de una figura pero no se altera su forma. Por lo
tanto, dos triángulos son semejantes si tienen similar forma. En el caso del
triángulo, la forma sólo depende de sus ángulos.
Ejemplos:
Ilustración 3 Triángulos semejantes
Ilustración 4 Triángulos semejantes
ADA 3
Instrucción: En binas determinen el valor de x en las siguientes figuras
4x-2
7x- 645
27
4x-2= 2711x-8 72
72(4x-2)=27(11x-8)288x-149=297x-216288x-297x=-216+144-9x=-72X=-72 -9 X=8
7
X+20 15
x-4
X - 4 = 7x+10 15
15(x-4)=7(X+20)15x-60=7x+14015x-7x=140-608x=80X= 80 8 X=10
Reflexiones
Las matemáticas a pesar de lo que muchos compañeros pueden pensar, son
totalmente hermosas y están presentes en nuestro diario vivir, ya que, aunque no
las utilizamos como nos enseñan en la escuela, las utilizamos hasta para recibir el
cambio de algún artículo que compramos.
En este tema aprendimos a sacar las medidas de figuras semejantes ya que
tienen gran importancia en la vida cotidiana y un ejemplo es dibujar, cuando
queremos dibujar utilizamos la semejanza de las figuras y medidas para que sea
perfecto. Para esto la estrategia que se utilizó fue la de apuntes de clase, ésta
consiste en anotar las explicaciones claves que la maestra da en la clase con
nuestras propias palabras para así poder resolver los ejercicios de manera cómo
lo hayamos entendido más fácil.
La homotecia es muy útil en nuestra vida diaria ya que contamos con un entorno
en el que hay estructuras de figuras geométricas y es necesario para algunas
personas y/o casos sacar las medidas de éstas, como para los ingenieros.
Para entender y comprender este tema es necesario estar familiarizado con las
igualdades y como encontrar incógnitas, si no se cuentan con estos conocimientos
previos es mejor que los repasemos antes de tratar de resolver estos; después se
va a buscar relacionar los datos dados en el problema, se igualan y se hace un
simple despeje, después se sustituye para ver si es correcto nuestro resultado y
listo. Sinceramente es algo muy simple y totalmente básico, si no puedes entender
esto es mejor que te concentres totalmente en el estudio ya que lo necesitas.
Finalmente este es un tema muy básico y la materia de matemáticas es una de
nuestras favoritas porque cuando las entiendes y comprendes te das cuenta que
están en todas partes y como decían algunos autores griegos, el universo puede
ser detallado por las matemáticas, nosotros somos matemáticas y todo es
matemáticas.
Química II
Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos
Se llaman alcanos los compuestos constituidos por carbono e hidrógeno, los
cuales son de cadena abierta y están formados por enlaces sencillos.
Su fórmula empírica es CnH2n+2, siendo n el número de átomos de carbono.
Forman series homologas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades
químicas similares y que difieren en el número de átomos de carbono de la
cadena.
CH3----CH2---CH3 CH3----CH2----CH2----CH3
Propano Butano
Imagen 1 Gas butanoImagen 2 Molécula del butano
Imagen 3 Gas propanol
La vulcanización es proceso mediante el cual se calienta el caucho crudo en
presencia de azufre con el fin de volverlo más duro y resistente. Se dice que fue
descubierto por accidente por Charles Goodyear en 1839, al volcar un recipiente
de azufre y caucho encima de una estufa. Esta mezcla se endureció y se volvió
impermeable, a la que llamó vulcanización.
imagen 8 llanta
Propiedades y usos de los alcanos.-
El estado físico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y
butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16 átomos de carbono)
son líquidos y a partir de heptadecano (17 átomos de carbono) son sólidos.
El punto de fusión, de ebullición y la densidad aumentan conforme aumenta
el número de átomos de carbono.
Son insolubles en agua
Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como
grasas, aceites y ceras.
El gas de uso doméstico es una mezcla de alcanos, principalmente
propano.
El gas de los encendedores es butano.
El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran
cantidad de calor que se libera en esta reacción. Ejemplo:
Las reglas de nomenclatura para compuestos orgánicos e inorgánicos son
establecidas por la Unión Internacional de Química pura y aplicada, IUPAC
(de sus siglas en inglés).
A continuación se señalan las reglas para la nomenclatura de alcanos.
Estas reglas constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos
orgánicos.
1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua más larga de
átomos de carbono.
2.- La numeración se inicia por el extremo más cercano a una ramificación.
En caso de encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza
a numerar por el extremo más cercano a la ramificación de menor orden
alfabético. Si se encuentran dos ramificaciones del mismo nombre a la
misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera
ramificación y se numera la cadena por el extremo más cercano a ella.
3.- Si se encuentran dos o más cadenas con el mismo número de átomos
de carbono, se selecciona la que deje fuera los radicales alquilo más
sencillos. En los isómeros se toma los lineales como más simples. El n-
propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el más complejo de
los radicales alquilo de 4 carbonos.
4.- Cuando en un compuestos hay dos o más ramificaciones iguales,no se
repite el nombre, se le añade un prefijo numeral. Los prefijos numerales
son:
Número Prefijo
2 di ó bi
3 tri
4 tetra
5 penta
6 hexa
7 hepta
6.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabético y el nombre del
alcano que corresponda a la cadena principal, como una sola palabra junto
con el último radical. Al ordenar alfabéticamente, los prefijos numerales
y los prefijos n-, sec- y ter- no se toman en cuenta.
7.- Por convención, los números y las palabras se separan mediante un
guión, y los números entre si, se separan por comas.
La comprensión y el uso adecuado de las reglas señaladas facilitan la
escritura de nombres y fórmulas de compuestos orgánicos.
Serie Homologa
Los alcanos son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente
por carbono e hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos en su
estructura.
Fórmula general: CnH2n+2 donde “n” represente el número de carbonos
del alcano.
Esta fórmula nos permite calcular la fórmula molecular de un alcano. Por
ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12
Serie homóloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno
difiere del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos
primeros.
La terminación sistémica de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta
terminación en el nombre no siempre es un alcano, pero la terminación
indica que es un compuesto saturado y por lo tanto no tiene enlaces
múltiples en su estructura.
Fórmula molecular
Nombre Fórmula semidesarrollada
Metano
Etano
Propano
Butano
Pentano
Hexano
Heptano
Nonano
Decano
ADA 2
Propiedades de los alcanos
Instrucción: De manera individual, realiza una búsqueda en internet o bibliográfica.
Y completa el siguiente cuadro.
TIPOS DE ALCANOS
CARACTERÍSTICAS USOS EJEMPLOS
Alcanos Gaseosos
Proporciona combustible,
(Metano, etano, butano).
Combustibles, aplicaciones de
análisis.
Combustibles
Alcanos Líquidos A partir del pentano hasta el hexadeano,
combustible.
Producción de espima
poliestireno.
Disolvente para pintura
Alcanos SólidosSuperiores a 16
carbonos, combustible.
Componente de la gasolina,
aceite de pino natural, cera de
abeja.
Gasolina
Productos Energéticos
Productos de Uso Industrial
Prouctos Petroquímicos
Materia Prima0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 80
90
30
55
Usos y aplicaciones de los hidrocarburos
Productos, recursos, etc.
PRODUCTOS DE HIDROCARBUROS
Poc
enta
je
Gráfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos
Reflexiones
La química tiene la mayor de las importancias relativas porque está y reside en
todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de combustión, de
calor, de frio, de expansión, de implosión, universales, macroscópicas,
microscópica, etc. La química lo es todo.
Cualquier aspecto de nuestro bienestar material depende de la Química en cuanto
esta ciencia proporciona los medios adecuados que lo hacen posible y así, por
ejemplo, en lo que se refiere a nuestros medios de locomoción, la Química
suministra aceros especiales y aleaciones ligeras.
Es por eso que elegimos esta actividad de aprendizaje, con la química nos es
posible ver y conocer todos estos hidrocarburos, gracias a ellos tenemos los
productos químicos, pudiendo destacar aquellos que nos sirven para facilitar el día
a día y hacer más cómoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las
operaciones quirúrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos
pesadas o automóviles más resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto
para construir, (túneles y pozos) como para destruir (armas, bombas, explosivos),
el uso de nuevas tecnologías para obtener energía, limpia o sucia, como la
energía nuclear, la energía solar, combustión de carbón, así como combustibles,
disolventes y la propia gasolina.
Es por eso que es de gran importancia esta materia, a cada nuevo avance
suceden nuevas preguntas cuya respuesta exige, más que la intuición de grandes
genios, el trabajo en colaboración de sus cultivadores, tal como se ha puesto de
manifiesto en los últimos años y descubrimientos sobre la estructura intima de la
materia, podemos clasificarla y conocer todo lo que nos rodea.
Etimologías Griegas
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: alpha y beta2. El alfabeto más antiguo que se conoce
surgió en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los años 1700 y 1500 a.
C.: se le denomina semítico o septentrional, está formado a partir de la
combinación de signos de la escritura cuneiforme3 y jeroglífica, en la que los
signos no representaban el sonido de las palabras, sino su significado; contaba
con 22 signos, todos ellos consonantes.
Loa griegos, entre los años 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semítico, en
su variante fenicia, Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del año 00 a. C. Al adaptarlo, los griegos añadieron a los 22 signos otros 2 y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabética
en vez de un silabario (que era lo que realmente tenían los fenicios).
El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adoptó en el año 403 a. C. Los nombres de las letras son los semíticos originales, sin apenas modificaciones.
El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de
los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales que mantenían
con ellos a lo largo de todo el Mediterráneo, especialmente en torno a Chipre o
Rodas. La adopción de este alfabeto vino acompañada de una importante
adaptación. Utilizaron signos fenicios que no les eran útiles para notar también
las vocales. Esta innovación facilitaba la lectura y su interpretación, evitando
posibles ambigüedades. Aplicaron el sistema de escritura a todas los campos de
la actividad humana, abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras
actividades humanas.
2 Alpha y beta son letras del alfabeto griego.3 La escritura cuneiforme era el sistema de escritura empleado en Mesopotamia e en la que los caracteres tenían forma de cuñas o clavos.
En cuanto al modo de escritura, en un principio el alfabeto griego sólo utilizaba las
que hoy en día llamamos mayúsculas. Tampoco existían otros signos ortográficos
como puntos, comas, interrogaciones e, incluso, la separación entre palabras o las
tildes.
La dirección del texto podía ir:
De derecha a izquierda siguiendo la costumbre cretesense tomada de la escritura
fenicia (rasgo oriental)
De izquierda a derecha.
En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir
'bustrofedón', es decir, escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey'
cuando ara. En el cuadro de la derecha podrás practicar su lectura.
Cada región de Grecia antiguadesarrolló su propia variante del alfabeto. El
alfabeto griego de época antigua se conserva, más o menos, en nuestras
mayúsculas.
Tabla 1 Letras del alfabeto griego
USOS CIENTIFICOS DEL ALFABETO Alfa (α): primera letra del alfabeto griego
En la numeración griega se le da el valor 1.
En minúscula es usada en física para la aceleración angular y para
denominar la partícula alfa de algunos elementos radiactivos.
Beta (β): segunda letra del alfabeto griego
La estrella en segundo lugar en cuanto a intensidad.
En física para denominar la partícula beta de algunos elementos
radioactivos.
Gamma (γ): tercera letra del alfabeto griego
Minúscula:
Es la constante de Euler-Mascheroni en matemáticas.
Es la medida de riesgo en las matemáticas financieras.
Mayúscula:
El coeficiente de reflexión en el estudio de las líneas de transmisión.
La función Gamma en matemáticas relativa a los factoriales.
Delta (δ): cuarta letra de alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 4.
En física se utiliza para denominar la densidad y el incremento de una
variable.
Épsilon (ε): quinta letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 5.
En matemáticas representa pequeñas cantidades que tienden a cero.
Zeta (y ζ): sexta letra del alfabeto griego
La tercera coordenada del espacio se llama zeta.
Eta (η): séptima letra del alfabeto griego
Se denomina con esta letra a los rendimientos de motores y
transformadores en tecnología.
La viscosidad de un fluido y el rendimiento de un sistema termodinámico se
representan con esta letra.
Theta (θ): octava letra del alfabeto griego
La medida del ángulo en física y matemáticas.
Iota (I y ι): novena letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 10 en el sistema de numeración griega.
La palabra iota es usada en inglés y en francés para expresar cantidades
pequeñas.
Kappa (K y κ): décima letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 20 en el sistema de numeración griega.
Lambda ( λ): undécima letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 30 en el sistema de numeración griega.
En física y en otros campos, representa la longitud de onda. También es
usada para designar el valor de densidad lineal de carga, y para
representar la constante radioactiva de un isótopo. También es usada
en física para designar a un tipo de barión.
Mi (M y μ): duodécima letra del alfabeto griego
El prefijo micro, carácter micro o símbolo micro del S.I., que representa una
millonésima, o 10-6 parte de otra unidad.
Ni (N y ν): decimotercera letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 50 en el sistema de numeración griega.
En física (y en otros campos), representa la frecuencia de una onda
(solamente en minúscula).
Xi (y ξ): decimocuarta letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 60 en el sistema de numeración griega.
Se usa en termodinámica para denotar el avance de una reacción, y
en física de partículas para denotar la partícula cascada.
Ómicron (O y ο): decimoquinta letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 70 en el sistema de numeración griega.
En teoría de la complejidad computacional, la tasa de
crecimiento asintótico de una función según la notación de o mayúscula.
Pi (π): decimosexta letra del alfabeto griego
Mayúscula:
Tiene un valor de 80 en el sistema de numeración griega.
Minúscula:
En matemáticas, el operador productorio.
Constante matemática fundamental.
Ro (ρ): decimoséptima letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 100.
En matemáticas, el radio en sistema de coordenadas polares.
Sigma (σ , ς): decimoctava letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 200.
Tau (τ): decimonovena letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 300.
El momento de fuerza, producto vectorial de la fuerza por la distancia, que
también se suele representar con la letra M.
Ípsilon (Y y υ): vigésima letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 400.
En química es utilizada para denominar la frecuencia.
Fi (φ): vigésima primera letra del alfabeto griego.
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 500.
Minúscula:
La Función Fi de Euler.
Tanto en mayúscula como en minúscula, el número áureo o proporción
dorada, que posee muchas propiedades matemáticas.
Mayúscula:
El flujo magnético.
En ingeniería, el diámetro de una sección circular, sea esta sólida o
tubular.
Ji ( χ): vigésima segunda letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 600.
En probabilidad y estadística, la distribución ji-cuadrado.
Psi ( ψ): vigésima tercera letra del alfabeto griego.
Se utiliza como símbolo de la Psicología, ya que la etimología de la palabra
se asocia a la psique.
Omega y ω): vigésima cuarta y última letra del alfabeto griego
En el sistema de numeración griega tiene un valor de 800.
Minúscula:
En física, velocidad angular o frecuencia angular.
ADA 4
Instrucción: De manera individual contesta correctamente las siguientes preguntas.
1- ¿De dónde se deriva el nombre del primer alfabeto conocido?
De las primeras letras del alfabeto griego “alpha y beta”.
2- ¿En qué lugar y que año surgió el primer alfabeto griego que se conoce?
Surgió en Palestina y Siria4 en los años 1700 y 1500 a. C.
3- ¿Con qué letras o signos contaba el primer alfabeto griego?
Signos de la escritura cuneiforme.
4- ¿Qué griegos fueron los que utilizaron por primera vez este alfabeto y en
qué año?
Los rodios.
5- ¿Qué hicieron los griegos cuando adoptaron este alfabeto?
Añadieron otros 2 signos y utilizaron algunos de los signos para las
vocales.
6- ¿Cómo se le denomina al primer alfabeto conocido?
Semítico o septentrional.
7- ¿Cómo está conformado este alfabeto?
24 signos.
4 Siria y Palestina se encuentran en el Medio Oriente situadas entre el mar Mediterráneo y en la Península de Arabia.
8- ¿Cuáles son las principales características de las escrituras cuneiforme y
jeroglífica?
Cuneiforme: los caracteres tenían forma de cuña.
Jeroglífica: no representaban el sonido de las palabras.
9- ¿con que nombre es conocido el alfabeto griego anterior?
o Jónico.
10-¿De donde están tomados los nombre de las letras del alfabeto griego
anterior?
o De los semíticos originales.
Presentación 1 Alfabeto griego
Principales áreas y materias en donde se utilizan letras griegas
Matemáticas Física Química
Gráfica 2 Principales áreas y materias donde se utilizan letras griegas
Reflexiones
Bueno así como creemos que las matemáticas son importantes, también creemos
que es importante recordar y saber de dónde provienen las palabras que se
utilizan diariamente como odontología y más que todo también podría decirse que
es por cultura ya que ¿qué clase de persona utiliza palabras que no saben que
significan?
También tenemos que recordar la grandeza de esta civilización, su infraestructura,
cultura, lenguaje, todo, absolutamente es fascinante sus legendarias batallas
Dioses, las grandes celebridades que hasta el día de hoy son autores de
innumerables teorías que seguimos utilizando como lo es el teorema de Pitágoras.
Es por ello que elegimos esta materia y esta actividad de aprendizaje, también por
la facilidad de ésta, pero sobre todo por lo que representa. El alfabeto griego es
importante porque en el caso de las matemáticas se utilizan mucho al representar
ángulos, por ejemplo mi hermana que está en sexto semestre, en la optativa de
trigonometría me dice que los ángulos son representados por, alfa, beta o teta que
son letras del alfabeto griego.
En este tipo de materias que son teóricas es importante tener una buena
comprensión lectora, así como leer constante mente para que esta se pueda
desarrollar y así retener la información correctamente; ya que hemos notado que
nuestros compañeros no tienen la debida comprensión lectora ya que no les gusta
leer y esto es muy triste porque los libros son las primeras fuentes confiables que
tenemos y que se crearon para que la información pudiera ser divulgada para
aquellos que quisieran estar informados.
Finalmente es por ello que es importante esta materia, para conocer de dónde
venimos y cómo surgió la escritura de una gran civilización como lo es la
civilización griega.
Lectura y redacción II
Formas Discursivas y géneros discursivos
En cuanto a las formas discursivas, los textos literarios pueden presentar las
siguientes formas de escritura:
Prosa: se escribe de corrido en la línea de escritura en la forma natural de
expresión humana.
Verso: está sometido a elementos estéticos como la rima, el ritmo, su
tamaño y otros factores que buscan producir un efecto musical.
Los elementos del proceso comunicativo en los textos literarios se presentan de la
siguiente manera:
Emisor: es el autor o escritor de la obra literaria.
Receptor: es el público interesado en la lectura de la obra y puede ser
cualquier persona que tenga acceso a la obra literaria.
Canal: tradicionalmente es el libre, aunque en la actualidad hay otros
medios multimedia como el audiolibro.
Mensaje: es totalmente libre en cuanto a su contenido; sin embargo, en la
forma hay limitaciones en cuanto a la estructura y modo de discurso que se
emplean en cada uno de los géneros literarios.
Código: como se ha mencionado, el texto literario posee reglas generales
que, aplicadas en forma creativa, el autor utiliza para darle firmeza a su
texto.
Exposición
Es aquel escrito en el que la o el periodista trata de generar una comunicación
eficaz evitando los datos ambiguos, las impresiones personales, la emoción…
Principios básicos:
Enunciación clara del tema abordándolo desde el principio.
Ordenación lógica de las ideas que se van a expresar.
Explicación lógica del por qué de las cosas, que no suelen ser casuales
sino que vienen motivadas por algo.
Resumen: concretar las ideas y datos.
Se utilizan ciertos recursos que aportan claridad al texto, como las enumeraciones,
los ejemplos o la comparación.
Argumentación
La periodista trata de convencer con su texto al receptor de una idea. Elementos
principales:
Tesis: idea, hecho, contenido en torno al que se reflexiona y se pretende
convencer al público. El periodista se posiciona y muestra su opinión del
hecho que transmite.
Argumentos: razones por las que se opina y se valora de una forma y no de
otra.
Conclusión: confirmación de la tesis que se acompaña de una estancia a la
acción.
Descripción
La periodista utiliza la descripción para pintar imágenes con la escritura. Es dibujar
con palabras, señalar las características de algo, representando y explicando sus
partes, evitando las descripciones exactas y utilizando adjetivos calificativos.
Narración
Mediante la narración el periodista cuenta una acción, que puede ir acompañada
de descripción también. se caracteriza por que contiene lo que llaman “tensión
narrativa”, es decir, la expectación que el relato crea en el público para que
continúe leyendo el texto.
Existe una estructura típica de la narración:
Presentación del hecho.
Nudo.
Desenlace.
Elementos de la narración:
Acción.
Personajes.
Declaraciones.
Ambiente.
Géneros discursivos
Géneros de opinión:
Estos escritos dan cuenta de procesos, estrategias, aproximaciones, modelos
teóricos, políticas y currículo. Frecuentemente estos artículos se basan en la
experiencia, en la observación y en las ideas propuestas por el autor. Los tipos de
investigación típicos que se plasman en estos géneros son: bibliográfica/
hemerográfica, documental, etnográfica, introspección, análisis lingüísticos,
observación, cualitativa, exploratoria, histórica individual, hermenéutica
Géneros descriptivos:
Estos escritos reportan investigaciones en las que típicamente se utilizan datos
derivados de encuestas, estudios de caso, u otros métodos cualitativos para
recaudar la información. Los tipos de investigación típicos que se plasman en
estos géneros son: de campo, de caso, encuesta, entrevista, cuantitativa,
descriptiva, longitudinal
Géneros evaluativos:
El objetivo de estos escritos es evaluar la implementación e impacto de programas
o proyectos, y generalmente enfatizan necesidades y métodos de evaluación
formativa. Los tipos de investigación típicos que se plasman en estos géneros son:
aplicada, de desarrollo, de acción, investigación acción, diseño curricular,
observación, diseño de materiales, evaluación de material didáctico, cualitativa
Géneros de investigación formal:
Escritos mediante el cual los autores de una investigación exponen los resultados
totales o parciales de su trabajo, incluye resumen, palabras clave, introducción
(problema), marco teórico, de qué preguntas, supuesto/s o hipótesis han partido,
cuál ha sido la metodología aplicada para verificarlo, qué materiales han utilizado,
cómo han procedido, a qué resultados o conclusiones han llegado. Puede tener
extensión variada, utilizar un tono científico, usar estructuras gramaticales
sencillas y comprensibles, emplear una terminología específica relacionada con la
temática tratada y aportar informaciones rigurosas, contrastadas y demostradas.
Los tipos de investigación típicos que se plasman en estos géneros son:
experimental, cuantitativa, mixta, de corpus, estadística, estudio comparativo.
ADA 3
Características de los textos literarios
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro con base en la identificación en cada
uno de los textos de los elementos solicitados.
Texto 1: Yerma
Texto 2: Nocturno a Rosario
Texto 3: El lobo de Petronio
Característica Texto 1 Texto 2 Texto 3
Intención
comunicativa
Expresa
preocupación por
el esposo.
Expresa
anhelación a algo.
Expresa el suceso
que vivió.
Función
lingüística5 Emotiva Poética Emotiva
Prototipo textual Diálogo Descripción Narración
Emisor García F. Acuña M. Narrador
Receptor Al esposo o a todo
publico
Su amada Todo el público
Características
internas
Dramático Poético Narrativo
Características
externas
11 diálogos 1 estrofa 7 párrafo
5 Lingüística: Parte de la lingüística que estudia las transformaciones y los cambios experimentados por una lengua a través del tiempo.
Imagen 4 yerma
Reflexiones
Esta materia en general no va a servir mucho en el futuro, ya que la mayoría de
las cosas que vemos en lectura y redacción si se ocupan más adelante, el hecho
de saber cómo usar los signos de puntuación etc., ayuda mucho, por ejemplo en la
universidad cuando hagamos nuestra tesis esto sería de muncha ayuda entre
otros temas que se ven.
Aparte también esta materia tiene cultura general, que básico en el aprendizaje de
los jóvenes, cosas que si no sabes a lo mejor es más difícil seguir adelante por
que como ya lo mencionamos son cosas que en un futuro usaremos y si no lo
sabemos nos irá mal.
Los modos discursivos son los procedimientos responsables de ordenar las
categorías de la lengua en función de las finalidades discursivas del acto de
comunicación o modos de organización del discurso son tres, a saber: narrativo,
descriptivo, argumentativo, cosas que a menudo se usan. Cada uno de ellos se
define por una función de base que expresa la finalidad comunicativa y un
principio de organización que estructura el mundo referencial dando lugar a
lógicas de construcción y a puestas en escena de ellos.
Gracias a este tema que son los tipos de formas discursivas es mucho más fácil el
hacer diferentes textos literarios o más bien identificar algunas partes de estos, por
eso es importante saber de estos o al menos tener una idea básica en la que te
puedas basar
Es por eso que esta materia es de gran importancia, nosotros sentimos que
lectura y redacción es una materia base de la vida y que todo el mundo necesita
ver, tanto como culturizarse hasta como saber redactar un texto de manera
correcta.
Inglés IICan and have to
o CAN
"Can" is one of the most commonly used modal verbs in English, it is an auxiliary
verb, a modal auxiliary verb. The use of can is: can + the base form of a verb for
ability or possibility
Also it can be used to express ability or opportunity, to request or offer permission,
and to show possibility or impossibility.
Examples:
-I can speak English, but I can´t speak Italian
-I can´t play golf today. I´m too busy.
Yes/no questions Short answers
-Can you come for dinner this evening? -Yes, I can. / No I can´t
Normally, we use can for the present. But it is possible to use can when we make
present decisions about future ability.
Examples:
-A: Can you help me with my homework? (Present)
-B: Sorry. I'm busy today. But I can help you tomorrow. (Future)
Can for requests and orders
We often use can in a question to ask somebody to do something. This is not a
real question - we do not really want to know if the person is able to do something,
we want them to do it! The use of can in this way is informal (mainly between
friends and family):
Examples:
-Can you make a cup of coffee, please.
-Can you put the TV on.
-Can you come here a minute.
-Can you be quiet!
Can for permission
We sometimes use can to ask or give permission for something:
-A: Can I smoke in this room?
-B: You can't smoke here, but you can smoke in the garden.
*Note that we also use could, may, might for permission. The use of can for
permission is informal.
Using "Can" in Present, Past, and Future
Most modal verbs behave quite irregularly in the past and the future. Study the
chart below to learn how "can" behaves in different contexts.
Tabla 2 Can in different time expressions
o HAVE TO
"Have to" is used to express certainty, necessity, and obligation. Use have to + the
base form of a verb for obligation.
Examples:
-This answer has to be correct. (Certainty)
-The soup has to be stirred continuously to prevent burning. (Necessity)
-They have to leave early. (Obligation)
Using "Have to" in Present, Past, and Future
"Have to" behaves quite irregularly in the past and the future. Study the chart
below to learn how "have to" behaves in different contexts.
Examples:
-I can´t go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.
-She can´t come for dinner. She has to work late.
-Dave can sleep late. He doesn´t have to go to work.
Yes/no questions Short answers
-Do you have to work tomorrow? -Yes, I do. / No, I don´t.
-Does she have to go to school today. -Yes, she does. / No, she doesn´t.
In future
We can also use ' will have to' to talk about strong obligations. Like 'must' this
usually means that that some personal circumstance makes the obligation
necessary.
-I'll have to speak to him.
-We'll have to have lunch and catch up on all the gossip.
-They'll have to do something about it.
-I'll have to get back to you on that.
For obligations
We can also use 'have to' to express a strong obligation. When we use 'have to'
this usually means that some external circumstance makes the obligation
necessary.
-I have to arrive at work at 9 sharp. My boss is very strict.
-We have to give him our answer today or lose out on the contract.
-You have to pass your exams or the university will not accept you.
-I have to send a report to Head Office every week.
-I have to go to bed earlier.
-They have to do something about it.
-You have to come and see us some time.
-I have to say, I don't think you were very nice to him.
*Remember use the auxiliary DO in the form does for third person,6 because with
the third person of the pronouns, the auxiliaries change. The same thing happens
when we use Have to it changes to Has to7.
6 Third person (tercera persona) el auxiliar DOES se utiliza con he, she, it. 7 Se refiere que al utilizar la tercera persona, al igual que con el auxiliar do, have cambia a has.
Tabla 3 Have in different time expressions
Activity 1
Instructions: Complete the sentences with can or have to in the simple present
way. Use the verbs: play (not), finish, come (not), work (not), meet, study, go and
play.
1. Vicky can´t come for dinner tonight. She has to finish a report for her boss.
2. I can meet you at 6:00. I don´t have to work late tonight.
3. My brother can´t play soccer today. He has to go to the doctor.
4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to study tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?
Imagen 6 Jugando golf. Ejercicio5 Imagen 5 Jugando futbol. Ejercicio3
Reflexiones
Esta materia es de mucha importancia ya que el inglés, es el idioma oficial del
mundo en el que estamos viviendo. He ahí, el motivo principal del por qué es
importante.
Además si se aprende, en un futuro nos va a servir mucho, tanto laboralmente
como socialmente. Laboralmente hablando porque el aprender más idiomas te da
más oportunidades en el extranjero, abriendo totalmente las puertas para explotar
los conocimientos y hasta aprender cosas nuevas.
El habar inglés te permite viajar a cualquier parte, ya que es de los idiomas más
hablados en el mundo y así poder comunicarte libremente sin miedo a que nadie
te entienda. Puedes aprender acerca de nuevas culturas y conocer nuevas
personas.
Este tema en especial es muy importante ya que puedes expresar posibilidades de
ciertas situaciones de la vida cotidiana, en donde te será posible explicar si
puedes hacer algo, al igual que expresar habilidades, como el mencionar si
puedes cocinar, nadar y muchas otras actividades que normalmente realizas.
La otra parte del tema, hace que digas obligaciones, ciertas cosas que siempre
usamos diario, para decir lo que tenemos que hacer o hasta decirle a otras
personas lo que tienen que estar haciendo.
Es por eso que este tema tiene gran relevancia, es una de las muchas formas que
hay del idioma inglés para comunicarse, tan necesarias y que cotidianamente
estamos utilizando al hablar con amigos y familiares.
Historia de Mesoamérica y de la Nueva España
Metodología de la Investigación
Conclusiones finales
Tabla de GráficosGráfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos............................................................................8Gráfica 2 Principales áreas y materias donde se utilizan letras griegas............................................12
Tabla de ImágenesImagen 1 Gas propanol....................................................................................................................11Imagen 2 Gas butano.......................................................................................................................11Imagen 3 Molécula del butano.........................................................................................................11Imagen 5 yerma...............................................................................................................................26Imagen 6 Jugando futbol. Ejercicio3.................................................................................................33Imagen 7 Jugando golf. Ejercicio5....................................................................................................33
Bibliografías
o Carmen, M. O., & Enrique, V. R. (2015). Taller de lectura y redacción II
(Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.
o Carmen, V. N., & César, G. L. (2015). Etimologías griegas (Primera edición
ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.
o Irasema, C. S., Camilo, V. M., & Alfonso, M. M. (2015). Química II (Primera
edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.
o Alfonso, L. (s.f.). Química orgánica. Obtenido de
http://quimica.laguia2000.com/quimica-organica/propiedades-de-los-hidrocarburos
o Joan, S., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2. México: PEARSON
EDUCACIÓN.
o Patricia, R. Z., Enrique, C. C., & Enrique, C. C. (2015). Matemáticas II
(Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.
