5. Analisis Butir.ppt

8/18/2019 5. Analisis Butir.ppt

1/16

11

Analisis AnalisisButir SoalButir Soal


2/16

22

Rambu-rambu penulisan soal pilihanRambu-rambu penulisan soal pilihangandaganda

a)a) Soal sesuai indikatorSoal sesuai indikator

b)b) Pokok soalPokok soal ((stemstem)) dan pilihandan pilihan ((optionoption)) dirumuskandirumuskandengan spesifk dan jelasdengan spesifk dan jelas

c)c) Pokok soal diusahakan tidak menggunakan pernyataanPokok soal diusahakan tidak menggunakan pernyataannegasi, apalagi negasi ganda. Bila terpaksanegasi, apalagi negasi ganda. Bila terpaksamenggunakan pernyataan negasi harus diberi garismenggunakan pernyataan negasi harus diberi garis

baah atau dicetak miringbaah atau dicetak miringd)d) !ambar, tabel, atau grafk yang digunakan harus!ambar, tabel, atau grafk yang digunakan harus

bermakna atau dirujuk dengan jelasbermakna atau dirujuk dengan jelas

e)e) "anya ada satu pilihan jaaban yang benar"anya ada satu pilihan jaaban yang benar

#)#) $iap pengecoh $iap pengecoh ((distractor distractor )) benar%bebenar%benar ber#ungsinar ber#ungsi

g)g) Pilihan jaaban homogenPilihan jaaban homogenh)h) &ntar pilihan jaaban dan antar soal tidak saling&ntar pilihan jaaban dan antar soal tidak saling

berhubunganberhubungan

i)i) "indari mengggunakan pilhan jaaban' semua benar"indari mengggunakan pilhan jaaban' semua benaratau semua salahatau semua salah

j) j) Pilihan jaaban dalam bentuk bilangan atau peristia,Pilihan jaaban dalam bentuk bilangan atau peristia,harus diurutkan dari kecil ke besar atau dari aal keharus diurutkan dari kecil ke besar atau dari aal ke


3/16

Analisis KuantitatifAnalisis Kuantitatif (Karakteristik Buti(Karakteristik ButiSoalSoal

*aliditas (*aliditas (validity validity ))Content validity Content validity

sejauh mana tes mencakup keseluruhansejauh mana tes mencakup keseluruhan

isi yang akan diukurisi yang akan diukurFace validity Face validity

soal mengukur aspek yang rele+ansoal mengukur aspek yang rele+an

Logical validity Logical validity

soal representati# bagi seluruh soalsoal representati# bagi seluruh soal

yang mungkin dibuatyang mungkin dibuat


4/16

Construct validity Construct validity

sejauh mana tes mengukursejauh mana tes mengukur theoretical constructtheoretical constructyang menjadi dasar penyusunan tesyang menjadi dasar penyusunan tesConvergent validity Convergent validity

skor tes yang mengukur kemampuan sama memilikiskor tes yang mengukur kemampuan sama memiliki

korelasi tinggi, alaupun metodenya berbedakorelasi tinggi, alaupun metodenya berbeda

Discriminant validity Discriminant validity

skor tes yang mengukur kemampuan berbedaskor tes yang mengukur kemampuan berbeda

memiliki korelasi rendah, alaupun metodenya samamemiliki korelasi rendah, alaupun metodenya sama


5/16

--

Criterion-related validity Criterion-related validity

sejauh mana tes yang diuji sesuai dengansejauh mana tes yang diuji sesuai dengan

kriterianyakriterianyaPredictive validity Predictive validity skor tes yang diuji berkorelasi tinggi denganskor tes yang diuji berkorelasi tinggi dengan

skor kriteriaskor kriteriacontoh' skor P$/ dengan indeks prestasicontoh' skor P$/ dengan indeks prestasiskor tes yang diuji dan skor kriteria diperolehskor tes yang diuji dan skor kriteria diperoleh

setelahsetelah

tenggang aktu tertentutenggang aktu tertentu

Concurrent validity Concurrent validity skor tes yang diuji dan skor kriteria diperolehskor tes yang diuji dan skor kriteria diperoleh

secara bersamaansecara bersamaancontoh' skor mapel fsika dan matematikacontoh' skor mapel fsika dan matematika


6/16

0eliabilitas (0eliabilitas (Reliability Reliability ))etodeetode test-retest test-retest

$es yang sama dikenakan pada subjek yang sama $es yang sama dikenakan pada subjek yang sama

setelah tenggang aktu tertentu. edua skor yangsetelah tenggang aktu tertentu. edua skor yang

diperoleh dikorelasikan dengan korelasidiperoleh dikorelasikan dengan korelasi product- product-

moment moment

BiasBias carry-over efect carry-over efect

hasil yang kedua sangat mungkin dipengaruhihasil yang kedua sangat mungkin dipengaruhi

hasil yang pertamahasil yang pertama

( )( )( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑ ∑

∑ ∑∑−−

−=

2222XY

Y Y NXXN

Y XXY Nr


7/16

0eliabilitas (0eliabilitas (Reliability Reliability ))etodeetode Internal Consistency Internal Consistency

memerlukan satu kali penyajian tes, makamemerlukan satu kali penyajian tes, makabebas dari biasbebas dari bias carry-over efect carry-over efect Spearman-Brown FormulaSpearman-Brown Formula

syarat +arian samasyarat +arian sama

Y1Y2

Y1Y2XX'

r1

2rr

+=

= Y1Y2r korelasi product moment

soal ganjil

soal genap


8/16

etodeetode Internal Consistency Internal Consistency

Kuder-i!"ardson-2# (K-2#)Kuder-i!"ardson-2# (K-2#)

untuk soal pilihan ganda (+arianuntuk soal pilihan ganda (+arian , tidak, tidakparalel)paralel)

k = jumlah soal

p = proporsi jawaban benar

= (jumlah subjek yg menjawab benar): seluruh subyek

SD = standar deviasi


9/16


10/16

$ingkat esukaran ( $ingkat esukaran (Diculty Diculty )) rasio subjek yang menjaab benar denganrasio subjek yang menjaab benar dengan

jumlah jumlah seluruh subjekseluruh subjek

dalam penilaian acuan kriteria disebutdalam penilaian acuan kriteria disebut

tin$kat pen!apaiantin$kat pen!apaian (( proportion correct proportion correct )) $uckman (/aga, 12), soal yang baik' $uckman (/aga, 12), soal yang baik'

3,3, tingkat kesukarantingkat kesukaran 3,453,45

su%&ek seluru" &umla"

%enamen&awa%an$su%&ek &umla"karan=


11/16

N = jumlah peserta/subjek tes

6aya Beda (6aya Beda (Discriminant index Discriminant index ))

Soal yang baik (Crocker dan Algina !"#$: %!&)


12/16

7ndeks sensiti+itas Butir7ndeks sensiti+itas Butirpada penilaian acuan kriteria, soal denganpada penilaian acuan kriteria, soal dengan

daya beda 3, tetap bisa digunakan asaldaya beda 3, tetap bisa digunakan asal+aliditasnya terpenuhi. 8ungsi daya pembeda+aliditasnya terpenuhi. 8ungsi daya pembeda

digantikan oleh indeks sensiti+itas butir, yaitudigantikan oleh indeks sensiti+itas butir, yaitu

(-) BAs =

Is

= indeks sensitivitas butir

RA = jumlah subjek yang menjawab benar setelah '

RB = jumlah subjek yang menjawab benar sebelum '

T = jumlah seluruh subjek

(*ronlund + ,inn !""-)


13/16

$ingkat esukaran $ingkat esukaran Soal raianSoal raian

$ 9 tingkat kesukaran $ 9 tingkat kesukaran

# 9 #rekuensi# 9 #rekuensi

: 9 skor yang diperoleh: 9 skor yang diperoleh

n 9 jumlah respondenn 9 jumlah responden $uckman (/aga, 12), soal yang baik' $uckman (/aga, 12), soal yang baik'

3,3, tingkat kesukarantingkat kesukaran 3,453,45

( )minmaxmin

..n

n./.0'−

−Σ=


14/16

$ingkat esukaran $ingkat esukaran Soal raianSoal raian

Σ

0'

0ingkat kesukaran soal sedang


15/16

66aya Pembeda Soal raianaya Pembeda Soal raian

Σ

bawahkelompokkesukarantingkatataskelompokkesukarantingkat

pembedadaya

=

=

=

−=

A

A

0'0'

D1

0'0'D1

Soal yang baik (Crocker dan Algina !"#$: %!&)


16/16

66aya Pembeda Soal raianaya Pembeda Soal raian

Daya pembeda: baik soal diterima

. A/ ./

(./ A

/

Σ Σ

A0' 0'

D1 = -2% 3 -%- = -4%

5. Analisis Butir.ppt

Documents

Transcript of 5. Analisis Butir.ppt