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CLIL ART

BY Paola Schiavon

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Sc. Primaria TrivignanoANNO SCOLASTICO 2009-2010

Classi coinvolte 2A-2B

(adattamento dal libro di testo di K. Jones-C. Green,“Bubbles Magazine” year 2, Celtic Publishing, 2008)

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Discipline coinvolteEducazione all’immagine

inglese

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TEMPI E DURATA2^ QUADR. : February-March 2010

16 ore

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KEYWORDSNOMI E COLORI DEGLI INDUMENTIESPRIMERNE IL POSSESSO IDENTIFICARNE LA POSIZIONE NELLO SPAZIODECRIVERE CIO’ CHE SI VEDE IN UN OPERA D’ARTEESPRIMERE SENZAZIONI ED EMOZIONI IN PRODUZIONI DI VARIO TIPO.

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RESOURCESMusica, immagini, cartoncino, colla, matite colorate, ritagli di stoffe.

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MODALITA’Ambienti : Aula scolastica e atrio scolastico.Strumenti: Registratore, fotocopiatore, matite colorate e ritagli di stoffa.Materiali: quelli reperibili in aula, flashcards, matite colorate, colla, cartoncino, worksheets, fabric collage.

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PROGETTAZIONE

Input linguistico riguardante il lessico riferito ai nomi degli abiti, ai colori, al possesso e alle posizioni nello spazioPrerequisiti: saper ripetere e comprendere in lingua inglese alcune parole riguardanti gli indumenti, associarne il colore, il possesso ed identificarne la posizione.

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PROGETTAZIONE

Motivazioni: usare la didattica laboratoriale per acquisire obiettivi sia a breve termine che a lungo termineRinforzare gli obiettivi disciplinari dell’area linguistico-espressiva attraverso la lingua inglese.

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OUTPUT LINGUISTICORipetizione del lessico relativo agli indumenti, all’associazione di colori, al saper esprimerne il possesso.Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte e realizzarne una personale.

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Traguardi di sviluppo di competenza

Comprendere ed eseguire semplici istruzioni orali veicolate da mediatori visivo-corporei.Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità

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OBIETTIVI SPECIFICILingua inglese:identificare e nominare alcuni abiti; esprimere il possesso; riconoscere lo spazio fisico.comprendere ed eseguire semplici istruzioni

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Obiettivi area linguistico-espressiva:

Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte;Esprimere senzazioni ed emozioniDescrivere un fabric collage.

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OBIETTIVI SOCIALI     attivare modalità relazionali di rispetto e di collaborazione con i compagni;

     attivare atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri;attivare atteggiamenti di ascolto e di cura verso se stessi e i compagni.

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ARTSTEP 1: in questo laboratorio lavorerete con un’opera di Norman Rocwell. He’s an important and famous american painter of 20s (degli anni 20’). Famous for its cover for Magazine Saturday Evening Post (magazine molto importante in America)Doctor and the doll is his best work or his best painting.

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ARTSTEP 2: open your book at page 31, look at the picture and tell me what can you see? Can you see a hat? What colour is it? Is it dark or bright colour?STEP 3: Look at now my picture (l’insegnante fa vedere ai bambini l’immagine ingrandita). Where are they? In the living-room. What has the doll got in their hands? The doll, yes. What is wearing the doll?…..

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ARTSTEP 4. TASK: l’insegnante divide le classi a gruppi di 4 e distribuisce ad ogni gruppo un cartoncino bristol sul quale verrà incollata l’opera, riprodotta a grandi linee, ingrandita in bianco e nero, riguardante solo le figure della bambina che tiene la bambola nelle sue mani facendola visitare dal dottore.

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ARTSTEP 5. Task: now you are Norman RockweelYou create a fabric collage.You need: fabric scraps (pieces of clothes, in a different colours), glue, scissors.Cut the fabric (clothes) in a small pieces; glue them; let it dry and glue picture hangers to the back (incollare il lavoro sulle gucce di cartone sul retro).

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ARTSTEP 5: l’insegnante, mentre i bambini procedono nel loro collage, chiede What colour is the doctor’s jacket? What colour are the girl’s shoes?…

STEP 6 i bambini scriveranno con i pennarelli la descrizione di come sono vestiti il doctor and the doll.

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ARTSTEP 7: una volta finito di incollare le stoffe viene chiesto, con le matite, di disegnare e colorare lo spazio fisico del dipinto, riproducendo l’opera personalizzandola a piacimento.STEP 8: i prodotto vengono esposti all’interno e all’esterno dell’aula.

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