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Ministegravere de lrsquoEacuteducation

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copy Imprimeur de la Reine pour lrsquoOntario 2003 03-160

Table des matiegraveres

Introduction 2

Approches pluridisciplinaires 6

10e anneacutee compeacutetences en lecture et en eacutecriture dans toutes les matiegraveres 6

9e anneacutee ressources pluridisciplinaires 7 Strateacutegies pluridisciplinaires pour le personnel enseignant 9

Programmes de tutorat 11

Eacutetudiantes et eacutetudiants drsquouniversiteacutes faisant du tutorat dans les eacutecoles 11

Eacutelegraveves du cycle supeacuterieur du secondaire enseignement et apprentissage 12

Preacuteparation au test de compeacutetences linguistiques 13

Prendre modegravele sur les activiteacutes du test de compeacutetences linguistiques 13

Guide de lrsquoeacutelegraveve sur les compeacutetences neacutecessaires pour passer le test de compeacutetences linguistiques 15

Classes de lecture et drsquoeacutecriture tenues apregraves lrsquoeacutecole 16 Approche pour trois groupes drsquoeacutelegraveves 17 Classes drsquoenrichissement en lecture et en eacutecriture 19

Programmes de rattrapage 20

Mateacuteriel agrave lrsquointention du personnel enseignant pour le rattrapage 20

Ressources polyvalentes pour la 10e et 11e anneacutee 21

Comiteacutes de litteacuteratie 22

Comiteacute de litteacuteratie du conseil scolaire 22 Eacutequipe de litteacuteratie de lrsquoeacutecole 23

Cette publication est posteacutee dans le site Web du ministegravere de lrsquoEacuteducation agrave lrsquoadresse suivante httpwwwedugovonca

Introduction

Savoir lire et eacutecrire est fondamental et il est essentiel que les jeunes possegravedent ces compeacutetences pour reacuteussir dans la vie Les eacutelegraveves qui possegravedent de bonnes compeacutetences en lecture et en eacutecriture seront mieux preacutepareacutes non seulement pour leurs eacutetudes futures mais aussi pour le monde du travail Une plus grande insistance sur les compeacutetences en lecture et en eacutecriture se traduira par de plus grandes possibiliteacutes pour nos eacutelegraveves Lrsquoune des faccedilons pour les eacutecoles et les conseils scolaires de se concentrer sur le perfectionnement de ces compeacuteshytences est de prendre des mesures pour preacuteparer leurs eacutelegraveves au Test provinshycial de compeacutetences linguistiques (TPCL) et de fournir des activiteacutes de suivi aux eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute

Le preacutesent livret vise agrave aider les eacutecoles et les conseils scolaires agrave concevoir et agrave offrir des programmes qui preacutepareront efficacement les eacutelegraveves des eacutecoles secondaires au test de compeacutetences linguistiques Lrsquoacquisition et le perfectionshynement des compeacutetences linguistiques font partie inteacutegrante du curriculum du jardin drsquoenfants agrave la 12e anneacutee et doivent se poursuivre tout au long des eacutetudes de lrsquoeacutelegraveve Plusieurs eacutelegraveves pourront tirer profit de strateacutegies qui les preacutepareront expresseacutement au test de compeacutetences linguistiques

Le TPCL est conccedilu par lrsquoOffice de la qualiteacute et de la responsabiliteacute en eacuteducation (OQRE) Il est fondeacute sur les attentes et les contenus drsquoapprentissage en lecture et en eacutecriture qui sont eacutenonceacutes dans les programmes-cadres du curriculum de lrsquoOntario dans toutes les matiegraveres jusqursquoau terme de la 9e anneacutee Les compeacuteshytences en lecture et en eacutecriture sont agrave la base de lrsquoapprentissage dans toutes les matiegraveres enseigneacutees dans les eacutecoles eacuteleacutementaires et secondaires

Le TPLC est constitueacute de deux composantes soit la composante lecture et la composante eacutecriture

Pour la composante lecture du test les eacutelegraveves doivent lire diffeacuterents textes et reacutepondre agrave des questions sur chaque texte Les questions en lecture sont conccedilues pour eacutevaluer le rendement de lrsquoeacutelegraveve dans les domaines suivants

bull comprendre les ideacutees et les renseignements directement eacutenonceacutes dans les textes

bull comprendre les ideacutees et les renseignements indirectement eacutenonceacutes dans les textes ce qui exige de faire des infeacuterences

bull eacutetablir des liens entre ses connaissances et ses expeacuteriences personnelles et les ideacutees et les renseignements figurant dans les textes (p ex interpreacuteter le sens)

Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL

Les textes choisis comprennent des types de textes que les eacutelegraveves peuvent lire dans la vie de tous les jours notamment

bull des textes informatifs tels que des explications et des directives bull des textes courants avec des eacuteleacutements graphiques tels que des horaires des

graphiques et des tableaux bull des textes narratifs tels que des reacutecits des descriptions et des dialogues

Les questions poseacutees sur ces textes comprennent des questions agrave reacuteponse choisie des questions agrave reacuteponse construite et des questions agrave reacuteponse consshytruite avec explication

Pour la composante eacutecriture du test les eacutelegraveves doivent reacutediger quatre textes Les tacircches en eacutecriture sont conccedilues pour eacutevaluer le rendement de lrsquoeacutelegraveve dans les domaines suivants

bull deacutevelopper une ideacutee principale bull fournir des deacutetails agrave lrsquoappui bull organiser les ideacutees et les renseignements et eacutetablir des liens entre eux bull utiliser un ton approprieacute agrave lrsquointention drsquoeacutecriture et aux destinataires bull respecter la syntaxe et la ponctuation et orthographier correctement

les mots

Les eacutelegraveves reacutedigent les types de textes suivants

bull un reacutesumeacute bull un texte drsquoopinion en quelques paragraphes bull une nouvelle journalistique bull un texte informatif

Dans le preacutesent livret vous trouverez une foule de renseignements sur les pratiques exemplaires adopteacutees par des conseils scolaires des quatre coins de la province de mecircme qursquoun eacuteventail drsquoapproches qui ont du succegraves qursquoil srsquoagisse de programmes de rattrapage ou de tutorat ou de la constitution de comiteacutes de litteacuteratie Les programmes dont il est question dans le preacutesent livret ne repreacutesentent qursquoun eacutechantillon des excellentes initiatives qui ont eacuteteacute eacutelaboreacutees par les conseils scolaires de toute la province On vous invite agrave partager vos suggestions vos techniques et vos strateacutegies ce que vous pouvez faire en remplissant le formulaire se trouvant agrave la derniegravere page du livret

Le projet de ce livret a eacuteteacute entrepris pour donner suite aux recommandations du Groupe de travail sur les eacutelegraveves agrave risque du Partenariat pour la mise en œuvre du curriculum preacutesideacute par Barry OrsquoConnor directeur de lrsquoeacuteducation Limestone District School Board et le Groupe drsquoeacutetude sur lrsquoeacutegaliteacute en matiegravere drsquoeacuteducation

Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario2 3

Lecture Sont fournis une description drsquoun exemple drsquoun texte agrave lire et du processus de notation pour ce type de texte ainsi que des exemples de reacuteponses drsquoeacutelegraveves accompagneacutes drsquoune justification

Mateacuteriel drsquoappui pour la preacuteparation au test

Eacutecriture Sont fournis des exemples de chaque tacircche drsquoeacutecriture demandeacutee dans le TPCL ainsi que des conseils sur ce que lrsquoeacutelegraveve devrait faire avant de commencer agrave reacutediger et lors de reacutedaction

Lecture Sont fournis des conseils geacuteneacuteraux et des strateacutegies preacutecises de lecture pour comprendre chacun des trois types de textes ainsi que des conseils pour reacutepondre aux questions agrave reacuteponse choisie et aux quesshytions agrave reacuteponse construite Des exemples de chacun des types de textes sont aussi fournis

Exemple de cahier

Cet exemple de cahier preacutesente les tacircches de lecture et drsquoeacutecriture de la mecircme faccedilon qursquoelles sont preacutesenteacutees dans le test veacuteritable

Conseils laquo agrave faire et agrave ne pas faire raquo

Cette documentation fournit les observations des correctrices et correcteurs sur les strateacutegies qui ont soit aideacute soit gecircneacute les eacutelegraveves lors des tacircches drsquoeacutecriture du test

Liens du TPCL avec le curriculum

Les tableaux indiquent les liens entre les types de tacircches du TPCL et les attentes de chaque matiegravere du curriculum pour les 7e 8e et 9e anneacutees

Comment aider votre enfant agrave se preacuteparer au Test provincial de compeacutetences linguistiques

Cette documentation renseigne les parents sur ce qui est exigeacute dans le TPCL sur ce qursquoils pourraient faire pour aider leur enfant agrave perfectionshyner ses compeacutetences en lecture et en eacutecriture et sur la faccedilon dont ils pourraient souligner lrsquoimportance de ces compeacutetences dans la vie de tous les jours

De plus lrsquoOQRE publie annuellement le Guide pour lrsquoadministration du Test provincial de compeacutetences linguistiques et le Guide relatif aux adaptations aux dispositions particuliegraveres aux reports et aux exempshytions Ces guides comprennent des renseignements pour aider les direcshytrices et directeurs drsquoeacutecole et le personnel enseignant agrave se preacuteparer agrave lrsquoadministration du test et agrave prendre des deacutecisions au sujet des adaptashytions On peut aussi y retrouver les directives que fournit le personnel enseignant aux eacutelegraveves et des exemples de lettres aux parents

Le Ministegravere tient agrave remercier les conseils scolaires suivants pour leur contribution agrave ce livret

Brant Haldimand Norfolk Catholic District School Board

Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud

District School Board of Niagara

Halton District School Board

Kawartha Pine Ridge District School Board

Keewatin-Patricia District School Board

Lakehead District School Board

Limestone District School Board

Rainy River District School Board

Renfrew County Catholic District School Board

Toronto District School Board

Waterloo Catholic District School Board

Wellington Catholic District School Board

York Catholic District School Board

Le Ministegravere tient eacutegalement agrave remercier le Conseil ontarien des directrices et directeurs de lrsquoeacuteducation pour avoir repeacutereacute les conseils scolaires ayant adopteacute des pratiques exemplaires pour preacuteparer leurs eacutelegraveves au TPCL

Ressources de lrsquoOQRE LrsquoOQRE fournit divers documents des plus utiles pour aider les eacutelegraveves les parents et le personnel enseignant agrave comprendre les exigences du TPCL et pour aider les eacutelegraveves agrave se preacuteparer au test Drsquoimportantes ressources sont posteacutees dans le site Web de lrsquoOQRE agrave wwweqaocom sous les rubriques suivantes

Guide de preacuteparation au test

laquo Informe-toi Preacutepare-toi raquo Ce guide fournit aux eacutelegraveves des renseigneshyments sur lrsquoadministration du test y compris un exemple fidegravele des directives du test et des tacircches drsquoeacutecriture Il renferme aussi des conseils pour les eacutelegraveves

Exemples annoteacutes de reacuteponses

Eacutecriture Sont fournis une description des attentes pour chaque tacircche drsquoeacutecriture des preacutecisions sur la faccedilon dont la notation se fait des exemshyples de grilles de notation utiliseacutees des explications sur des exemples de textes reacutedigeacutes par des eacutelegraveves

Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario4 5


Au Brant Haldimand Norfolk Catholic District School Board le succegraves des eacutelegraveves au TPCL a eacuteteacute accru de faccedilon consideacuterable par lrsquoadoption drsquouneAchegravevement du

processus de preacuteparation

Deux jours avant le TPCL les eacutelegraveves suivent leur preacuteshyparation finale et lrsquoenshyseignante ou lrsquoenseignant de la classe-foyer leur explique le processus et les attentes Durant cette seacuteance drsquoune heure du programme drsquoenseignantsshyguides le personnel enseignant passe en revue le mateacuteriel du TPCL et reacutepond aux questions des eacutelegraveves On srsquoefforce de reacuteduire lrsquoangoisse eacuteprouveacutee par les eacutelegraveves ce qui devrait ameacuteliorer la participation au test

approche pluridisciplinaire inteacutegreacutee Cette approche met lrsquoaccent sur un perfectionnement uniforme des compeacutetences linguistiques dans toutes les disciplines du curriculum et reacutepartit la tacircche entre toutes les enseignantes et tous les enseignants au lieu de confier exclusivement la responsabiliteacute du renforcement de ces compeacuteshytences agrave la section drsquoanglais

Tous les eacutelegraveves de 10e anneacutee ont trois semaines de preacuteparashytion en litteacuteratie dans leurs quatre classes par roulement On distribue aux eacutelegraveves des trousses individuelles dans la classe-foyer Ils ont la responshysabiliteacute drsquoapporter chaque jour cette trousse dans leurs classes On obtient ainsi un programme de perfectionnement continu et de mise en

œuvre de ressources pour srsquoassurer que les eacutelegraveves ont bien acquis les compeacute-Le premier jour les eacutelegraveves font tences dont ils ont besoin pour reacuteussir le TPCLleurs exercices de litteacuteratie

durant la premiegravere peacuteriode Le deuxiegraveme jour ils apportent agrave la deuxiegraveme peacuteriode leur mateacuteriel de litteacuteratie et font les exercices avec lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant Ce processus continue les troisiegraveme et quatriegraveme jours en progressant chaque fois drsquoune peacuteriode Ainsi les eacutelegraveves consacrent au minimum une demi-heure agrave des travaux drsquoeacutecriture et de lecture durant le jour de classe

Le succegraves de cette approche se reflegravete dans les commentaires des eacutelegraveves qui ont passeacute le TPCL avec plus drsquoaisance et drsquoassurance

Renseignements Curriculum Department (519) 759-8862

Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL 6 Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario

Approches pluridisciplinaires

10e anneacutee compeacutetences en lecture et en eacutecriture dans toutes les matiegraveres


Assurer lrsquouniformiteacute de la preacuteparation au TPCL dans tout le curriculum

9e anneacutee ressources pluridisciplinaires

Viser la reacuteussite du TPCL au premier essai

Le Keewatin-Patricia District School Board a adopteacute une approche proactive pour srsquoassurer que tous les eacutelegraveves sont precircts agrave passer le test et faire en sorte que ceux-ci reacuteussissent le test au premier essai

Le programme conccedilu agrave cette fin met lrsquoaccent sur les pratiques peacutedagogiques des enseignantes et enseignants de 9e anneacutee de toutes les matiegraveres Un groupe de travail composeacute drsquoenseignantes et drsquoenseignants a deacutetermineacute le type drsquoactiviteacute qui pourrait ecirctre proposeacute au test et qui serait approprieacute pour chaque matiegravere Le groupe de travail a aussi eacutetabli la strateacutegie peacutedagogique pour cette activiteacute En consultation avec les enseignantes et enseignants des matiegraveres le groupe a ensuite seacutelectionneacute compileacute et eacutelaboreacute des thegravemes et du mateacuteriel peacutedagogique par matiegravere en fonction des deux composantes (lecture et eacutecriture) et des sept domaines faisant partie du TPCL Une fois cette eacutenorme tacircche termineacutee tout le mateacuteriel a eacuteteacute distribueacute au personnel enseignant des salles de classe

Le mateacuteriel aide le personnel enseignant de chaque matiegravere en 9e anneacutee agrave examiner ses pratiques et agrave les modifier pour favoriser le perfectionnement des compeacutetences linguistiques dans tout le curriculum Le mateacuteriel renferme des conseils des strateacutegies des leccedilons et des techniques pour aider le personnel enseignant agrave adapter le contenu aux besoins individuels des eacutelegraveves Le pro-gramme est exhaustif les sept tacircches des composantes lecture et eacutecriture du test de compeacutetences linguistiques sont comprises dans le mateacuteriel et des exemshyples sont donneacutes de chaque tacircche pour chaque matiegravere en 9e anneacutee agrave lrsquoexcepshytion des cours de langue seconde On fournit eacutegalement des grilles drsquoeacutevaluation et des instruments drsquoeacutevaluation

7

Eacutelaboration et financement des ressources en litteacuteratie

Le mateacuteriel de soutien en litteacuteratie destineacute aux eacutelegraveves de mecircme que le mateacuteriel agrave lrsquointention du personnel enseignant ont eacuteteacute conccedilus agrave partir du site Web de lrsquoOQRE Le conseil a financeacute lrsquoimpression drsquoune trousse pour chaque eacutelegraveve chaque enseignante et chaque enseignant de 10e anneacutee

Mise en œuvre de lrsquoapproche pluridisciplinaire Voici quelques exemples tireacutes de lrsquoapproche novatrice adopteacutee par le Keewatin-Patricia District School Board pour preacuteparer ses eacutelegraveves au TPCL dans toutes les matiegraveres

bull Alimentation et nutrition laquo Lancement par les restaurants drsquoune campagne pour le cœur raquo (reacutedaction drsquoune nouvelle journalistique)

bull Affaires et commerce laquo Systegraveme drsquoexploitation raquo (reacutedaction drsquoun reacutesumeacute)

bull Matheacutematiques laquo Theacuteoregraveme de Pythagore raquo (reacutedaction drsquoun texte informatif)

bull Eacutetudes autochtones laquo Anciens combattants autochtones ndash Tommy Prince raquo (reacutedaction drsquoun texte drsquoopinion)

bull Musique laquo Reacutevolution sur la scegravene musicale locale raquo (lecture drsquoun texte informatif)

bull Introduction agrave la technologie laquo Vivez en toute seacutecuriteacute Travaillez intelligemment raquo (lecture drsquoun texte courant avec eacuteleacutements graphiques)

bull Sciences laquo Tempecircte de verglas de 1998 raquo (lecture drsquoun texte narratif)

Renseignements Dryden Office (807) 223-5311

8 Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL

Strateacutegies pluridisciplinaires pour le personnel enseignant


Fournir drsquoimportantes strateacutegies pluridisciplinaires pour ameacuteliorer les compeacutetences des eacutelegraveves en lecture et en eacutecriture

Agrave qui incombe la responsabiliteacute drsquoenseigner les compeacutetences en lecture et en eacutecriture Agrave chacun drsquoentre nous agrave chaque enseignante et chaque enseignant de chaque matiegravere Crsquoest la philosophie qui sous-tend le guide de 80 pages conccedilu par des leaders peacutedagogiques du Toronto District School Board Ce guide aide le personnel enseignant agrave ameacuteliorer les compeacutetences en lecture et en eacutecriture des eacutelegraveves dans toutes les matiegraveres

Intituleacute Cross-Curricular Literacy Strategies for Improving Secondary Students Reading and Writing Skills le guide renferme des seacuteries de leccedilons indeacutependantes chacune drsquoentre elles contient tous les renseignements neacutecesshysaires pour mettre en œuvre la strateacutegie traiteacutee Pour chaque strateacutegie on a inclus une deacutefinition et une description des pratiques utiles pour enseigner en fonction de la strateacutegie une liste bregraveve de la terminologie et des renseigneshyments connexes et une application de la strateacutegie agrave partir drsquoun texte sur un sujet speacutecifique Le document porte sur tous les types de textes compris dans le TPCL Des eacuteleacutements graphiques sont eacutegalement inclus agrave de nombreuses pages

Ce guide qui est extrecircmement bien structureacute et facile agrave consulter permet au personnel enseignant de trouver facilement une strateacutegie approprieacutee agrave une matiegravere ou agrave un groupe drsquoeacutelegraveves

Aperccedilu de la litteacuteratie dans tout le curriculum Le guide du Toronto District School Board englobe un large eacuteventail de strateacutegies et les preacutesente de faccedilon agrave en faciliter le repeacuterage La partie sur la lecture par exemple propose trente strateacutegies agrave utiliser avant pendant et apregraves la lecture En voici quelques exemples

Avant la lecture

bull Se poser des questions

bull Faire un remue-meacuteninges

bull Eacutetudier agrave lrsquoavance le vocabulaire

9Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario

Pendant la lecture

bull Faire des infeacuterences

bull Se questionner sur le texte

bull Souligner des passages

Apregraves la lecture

bull Reacutesumer les ideacutees principales et les deacutetails

bull Repeacuterer les modegraveles drsquoorganisation

bull Faire des liens

Renseignements English Literacy Department 416 394-7258

Programmes de tutorat

Eacutetudiantes et eacutetudiants drsquouniversiteacutes faisant du tutorat dans les eacutecoles


Fournir des seacuteances individuelles de tutorat aux eacutelegraveves du secondaire

Ce programme novateur fournit un tutorat individuel aux eacutelegraveves de la 9e agrave la 11e anneacutee qui pourraient eacutechouer au TPCL Il est offert pendant les mois de mai et de juin afin de les preacuteparer au TPCL

Des eacutetudiantes et eacutetudiants drsquouniversiteacutes qui pour la plupart suivent un programme menant agrave un BEd sont des tutrices et tuteurs agrave plein temps durant le programme de deux mois Ils reccediloivent une formation de deux jours et sont ensuite affecteacutes agrave des eacutecoles en fonction de la taille et des besoins de lrsquoeacutecole Ils travaillent sous la supervision drsquoune enseignante ou drsquoun enseignant responsable de la liaison avec les tutrices et tuteurs dans chaque eacutecole alors que la conseillegravere ou le conseiller peacutedagogique du conseil en litteacuteratie est chargeacute de la gestion du programme agrave lrsquoeacutechelle du district

Les eacutelegraveves qui ont besoin drsquoaide sont retireacutes de la salle de classe pendant 20 agrave 30 minutes par seacuteance environ trois fois par semaine Les tutrices et tuteurs tiennent agrave jour un portfolio en litteacuteratie pour chaque eacutelegraveve lequel contient des exemples des travaux de lrsquoeacutelegraveve et les commentaires de la tutrice ou du tuteur Ils effectuent une eacutevaluation sommative pour chaque eacutelegraveve agrave la fin du pro-gramme Durant le programme les tutrices et tuteurs en litteacuteratie se rendent chaque semaine au bureau du conseil pour rencontrer tout le groupe des tutrices et tuteurs partager leurs pratiques exemplaires reacutesoudre les problegravemes et suivre une formation suppleacutementaire

Cette approche couronneacutee de succegraves a aideacute de plusieurs faccedilons les eacutelegraveves Lrsquoapproche individuelle permet aux eacutelegraveves de travailler agrave leur propre

Programme de deux jours pour la formashytion des tuteurs

La formation des tuteurs est fournie agrave lrsquoeacutechelle du disshytrict par la conseillegravere ou le conseiller peacutedagogique en litteacuteratie au palier secondaire On preacutesente aux tuteurs le TPCL y compris les exigences de chaque composante la faccedilon dont chaque habileteacute est eacutevalueacutee des meacutethodes pour enseigner ces habileteacutes et le Rapport individuel de lrsquoeacutelegraveve On leur explique eacutegalement comment soutenir eacutetape par eacutetape lrsquoapprentissage des eacutelegraveves et comment utiliser diffeacuterents types de moyens technologiques Les tuteurs qui srsquooccupeshyront des eacutelegraveves suivant des cours drsquoanglais langue seconde reccediloivent une forshymation compleacutementaire sur la faccedilon drsquoaider ces eacutelegraveves

Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario 1110 Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL

rythme et de beacuteneacuteficier drsquoun enseignement tregraves personnaliseacute Et chose tout aussi importante les eacutelegraveves reccediloivent lrsquoaide dont ils ont besoin sans en ressenshytir de la gecircne comme cela pourrait ecirctre le cas en salle de classe ce qui constituerait un obstacle agrave lrsquoapprentissage

Renseignements Secondary Curriculum Department (613) 544-6925 poste 229

Eacutelegraveves du cycle supeacuterieur du secondaire enseignement et apprentissage


Associer des eacutelegraveves drsquoanglais du cycle supeacuterieur aux eacutelegraveves de 9e anneacutee

Les eacutelegraveves de 9e anneacutee qui ont des compeacutetences insuffisantes en lecture et en eacutecriture peuvent beacuteneacuteficier de seacuteances de tutorat individuelles avec des eacutelegraveves du cycle supeacuterieur dans le cadre de ce programme couronneacute de succegraves qui a eacuteteacute conccedilu par le District School Board of Niagara

Preacuteparation au test de compeacutetences linguistiques

Prendre modegravele sur les activiteacutes du test de compeacutetences linguistiques


Utiliser des exercices et des tests drsquoessai pour ameacuteliorer les reacutesultats au test de compeacutetences linguistiques

Les eacutecoles secondaires du Rainy River District School Board ont reacutepondu aux besoins des eacutelegraveves qui se preacuteparent au TPCL en concevant du mateacuteriel de preacuteshyparation et un test drsquoessai qui comprend des tacircches semblables agrave celles du test de compeacutetences linguistiques

Le mateacuteriel de preacuteparation a eacuteteacute principalement conccedilu en vue 1) de modifier des activiteacutes en classe dans plusieurs matiegraveres afin de refleacuteter le format du TPCL et 2) de fournir des exercices distincts du programme drsquoeacutetudes du cours qui pourraient ecirctre offerts dans nrsquoimporte quelle classe Les activiteacutes preacuteparashytoires insistent sur la lecture et lrsquoeacutecriture de mecircme que sur les strateacutegies pour faire face agrave un test

Le test drsquoessai qui comprend une tacircche de lecture et une tacircche drsquoeacutecriture est administreacute durant une peacuteriode Agrave la peacuteriode suivante lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant de la classe discute des reacuteponses aux questions en lecture avec les eacutelegraveves et la tacircche drsquoeacutecriture est eacutevalueacutee agrave lrsquoaide drsquoune copie type par de petits groupes dans la classe Agrave la fin de cette peacuteriode on ramasse les tests et lesreacutesultats sont veacuterifieacutes par une eacutequipe drsquoenseignantes et drsquoenseignants beacuteneacutevoles qui notent les copies

Les eacutelegraveves qui ont des difficulteacutes en lecture ou en eacutecriture sont repeacutereacutes et reccediloivent une aide individuelle de lrsquoeacutequipe de litteacuteratie de lrsquoeacutecole

Ce processus de mecircme que les classes de lecture et drsquoeacutecriture tenues apregraves lrsquoeacutecole et un programme drsquoeacuteteacute en lecture et en eacutecriture a permis non seuleshyment drsquooffrir aux eacutelegraveves des programmes de rattrapage en lecture et en eacutecriture mais eacutegalement de bien les preacuteparer au format et aux exigences du TPCL Le programme a entraicircneacute une ameacutelioration constante des notes des eacutelegraveves et a sensibiliseacute le personnel agrave la question cruciale de la litteacuteratie tout en renforccedilant son engagement envers cette question

Apregraves que des liens avec le personnel enseignant de lrsquoeacuteleacutementaire ont eacuteteacute eacutetablis le programme deacutebute par un test diagnostique en litteacuteratie qui est baseacute sur le TPCL et qui est administreacute en mai aux eacutelegraveves de 8e anneacutee Le test sert agrave deacuteterminer les lacunes en lecture et en eacutecriture et agrave repeacuterer les eacutelegraveves qui tireraient profit drsquoun programme de tutorat Ces eacutelegraveves sont inviteacutes agrave participer agrave un programme de tutorat de 10 seacuteances en 9e anneacutee dans le cadre de ce programme chaque eacutelegraveve est associeacute agrave un eacutelegraveve du cycle supeacuterieur suivant des cours drsquoanglais

Les eacutelegraveves du cycle supeacuterieur sous la supervision eacutetroite de leur enseignante ou enseignant drsquoanglais megravenent un projet de recherche indeacutependant qui leur permet drsquoexaminer les strateacutegies pour enseigner les compeacutetences en lecture et en eacutecriture Les eacutelegraveves tuteurs appliquent ensuite ces strateacutegies lors des seacuteances de tutorat individuelles en se concentrant sur les lacunes deacuteceleacutees durant le test diagnostique Les seacuteances de tutorat ont lieu chaque semaine durant le jour de classe Les eacutelegraveves de 9e anneacutee sont testeacutes une nouvelle fois agrave la fin du pro-gramme de dix semaines

Ce programme srsquoest reacuteveacuteleacute ecirctre extrecircmement efficace et a constitueacute une expeacuterience drsquoapprentissage preacutecieuse pour les deux groupes drsquoeacutelegraveves

Renseignements Curriculum Services Don Reilly Resource Centre 905 227-5551 poste 2293

12 13 Preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL Pratiques exemplaires des conseils scolaires de lrsquoOntario

Un effort de collaboration Le succegraves des initiatives en litteacuteratie du Rainy River District School Board peut ecirctre attribueacute agrave un facteur cleacute sa reacuteceptiviteacute aux besoins de chaque participante et participant au processus et la nature de ce processus fondeacute sur la collaboration

bull Les eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoun soutien individualiseacute Ceux qui ont un PEI par exemple utilisent des adaptations lors du test drsquoessai drsquoautres se familiarisent avec le cadre du test pour reacuteduire leur angoisse Des reacuteunions ont eacuteteacute organiseacutees avec les organismes des Premiegraveres Nations pour discuter des reacutesultats des eacutelegraveves autochtones en litteacuteratie et des mesures qursquoil faut adopter pour reacutesoudre les problegravemes

bull Le personnel et les eacutelegraveves collaborent pour organiser lrsquoadministration du test drsquoessai et le mateacuteriel preacuteparatoire

bull Le personnel enseignant de diverses matiegraveres a fait preuve de son engagement envers la litteacuteratie en participant agrave lrsquoeacutequipe de litteacuteratie et en notant beacuteneacutevolement les copies

bull Les parents et les membres de la collectiviteacute peuvent se renseigner sur le TPCL par le biais de seacuteances drsquoinformation teacuteleacuteviseacutees et ils ont la possibiliteacute de faire connaicirctre leurs points de vue par lrsquoentremise du conseil drsquoeacutecole

Renseignements Program Support Department (807) 274-5366

Guide de lrsquoeacutelegraveve sur les compeacutetences neacutecessaires pour passer le test de compeacutetences linguistiques


Fournir aux eacutelegraveves des conseils importants pour passer le test

Le Halton District School Board a conccedilu un guide de 23 pages sur le TPCL pour les eacutelegraveves Ce guide renferme des directives geacuteneacuterales pour passer des tests agrave grande eacutechelle et des conseils preacutecis sur les types de questions poseacutees au TPCL

Reacutedigeacute et illustreacute dans un style abordable et amical le guide qui srsquointitule Hey you in Grade 10 How about a few pointers for that literacy test condense une foule de renseignements sous un format facilement assimilable et tregraves accessible pour les eacutelegraveves de 10e anneacutee

Que contient le guide Le guide traite de divers sujets y compris les sujets suivants

bull ce que les eacutelegraveves devraient savoir sur les tests agrave grande eacutechelle (ce agrave quoi ils devraient faire attention et ce qursquoils devraient faire)

bull conseils pour une lecture efficace (strateacutegies de lecture) et faccedilons de reacutepondre agrave divers types de questions questions agrave reacuteponse choisie questions agrave reacuteponse construite et questions agrave reacuteponse construite avec explication

bull conseils pour reacutediger des paragraphes des reacutesumeacutes des rapports et des textes drsquoopinion

Renseignements School Program Services 905 335-3663 poste 2220


9e anneacutee bull Tous les eacutelegraveves reccediloivent un enseignement sur la faccedilon de passer

le test de compeacutetences linguistiques On traite des divers aspects des tacircches du TPCL Tout le personnel enseignant de 9e anneacutee administre une tacircche eacutechantillon de lrsquoOQRE (ou plus drsquoune) durant le cours et eacutevalue le rendement des eacutelegraveves

bull On renseigne les enseignantes et enseignants sur les types de questions qui sont poseacutees par lrsquoOQRE et on les encourage agrave utiliser ce format pour des leccedilons et des travaux

bull Le personnel enseignant de lrsquoenfance en difficulteacute travaille avec les eacutelegraveves ayant des besoins particuliers et les aide agrave se preacuteparer au test en leur posant des questions similaires agrave celles du test

bull Un cours pour soutenir les compeacutetences linguistiques est offert dans le cadre des programmes drsquoeacuteteacute

bull Le logiciel de lecture et drsquoeacutecriture NECTAR approuveacute par le Ministegravere est utiliseacute dans plusieurs eacutecoles et il est mis agrave la disposition des parents et des eacutelegraveves par le biais des sites Web du conseil et des eacutecoles

10e anneacutee bull Tous les eacutelegraveves passent un test semblable au test de compeacutetences

linguistiques on se sert du mateacuteriel produit par lrsquoOQRE Ce test est administreacute avant le TPCL et eacutevalueacute par le personnel enseignant de 10e anneacutee

bull On offre une aide suppleacutementaire aux eacutelegraveves durant lrsquoheure du repas du midi

Classes de lecture et drsquoeacutecriture tenues apregraves lrsquoeacutecole


Renforcer les compeacutetences par lrsquoentremise du programme laquo Literacy for Life raquo

Le programme laquo Literacy for Life raquo du Wellington Catholic District School Board offre un soutien tregraves individualiseacute aux eacutelegraveves de 10e anneacutee qui risquent drsquoeacutechouer au TPCL

Offert apregraves lrsquoeacutecole deux fois par semaine pendant une heure et demie au cours drsquoune peacuteriode de six semaines ce programme srsquoadresse agrave de petits groupes drsquoeacutelegraveves (quinze par classe) rassembleacutes en fonction de leurs besoins drsquoapprentissage Des enseignantes et enseignants qualifieacutes en lecture et en eacutecriture sont engageacutes pour dispenser un enseignement organiser des activiteacutes drsquoapprentissage et fournir une aide individuelle en se servant de leurs propres ressources peacutedagogiques de mecircme que du manuel Literacy for Life fourni par le conseil Agrave tour de rocircle les eacutelegraveves ont accegraves agrave du mateacuteriel drsquoapprentissage y compris au logiciel de lecture et drsquoeacutecriture qui est approuveacute par le Ministegravere et qui provient de la NECTAR Foundation

Les eacutelegraveves sont choisis pour ce programme en fonction de ce qui suit

bull notes en anglais (lecture et eacutecriture) bull eacutevaluations preacuteceacutedentes (8e anneacutee) bull recommandation de lrsquoenseignante de lrsquoenseignant de la directrice

ou du directeur drsquoeacutecole de lrsquoeacutelegraveve

Offert deux fois par an en septembre-octobre et feacutevrier-mars le programme laquo Literacy for Life raquo a entraicircneacute une ameacutelioration notable des reacutesultats et de lrsquoattitude des eacutelegraveves envers lrsquoapprentissage

Les cleacutes du succegraves Le programme laquo Literacy for Life raquo produit de bons reacutesultats Il offre

bull une approche individuelle entre lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant et lrsquoeacutelegraveve

bull lrsquoexpertise de lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant

bull de petits groupes drsquoapprentissage

bull un accent sur les besoins drsquoapprentissage de lrsquoeacutelegraveve

Renseignements Program Department (519) 821-4600


Approche pour trois groupes drsquoeacutelegraveves Renfrew County Catholic District School Board

Reacutepondre aux besoins divers des eacutelegraveves en offrant des programmes de formation et de rattrapage individualiseacutes

Le Renfrew County Catholic District School Board offre des programmes de formation en lecture et en eacutecriture tregraves individualiseacutes aux eacutelegraveves de 9e et 10e anneacutee et aux eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute agrave au moins une des composantes du TPCL Voici les points saillants du programme


Eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute au test bull Le Rapport individuel de lrsquoeacutelegraveve de lrsquoOQRE est eacutetudieacute avec lrsquoeacutelegraveve et

un plan drsquoaction est conccedilu

bull On recommande que les eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute suivent le programme drsquoeacuteteacute

bull Les eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute doivent suivre le cours donnant droit agrave un creacutedit qui porte sur les compeacutetences en lecture et en eacutecriture neacutecessaires pour reacuteussir le TPCL (code du cours ESL3O)

bull On offre un soutien suppleacutementaire aux eacutelegraveves le cas eacutecheacuteant

bull On effectue un examen des progregraves de lrsquoeacutelegraveve avant la date de lrsquoadministration du TPCL afin de deacuteterminer si une exemption ou un report serait approprieacute

Renseignements School Board Office (613) 735-1031

Classes drsquoenrichissement en lecture et en eacutecriture


Ameacuteliorer les reacutesultats des eacutelegraveves au test en tenant des classes apregraves lrsquoeacutecole

Le York Catholic District School Board offre un programme apregraves lrsquoeacutecole pour les eacutelegraveves de 9e et 10e anneacutee et ceux qui repassent le TPCL Ce programme fournit un soutien speacutecialiseacute pour preacuteparer les eacutelegraveves au test de compeacutetences linguistiques

Les classes de lecture et drsquoeacutecriture qui durent une heure sont enseigneacutees par du personnel qualifieacute en anglais Un tutorat suppleacutementaire est offert par les eacutelegraveves du cycle supeacuterieur du palier secondaire On accorde une attention indishyviduelle aux eacutelegraveves des programmes appliqueacutes qui sont regroupeacutes dans des classes plus petites

Voici les ressources et le mateacuteriel fournis aux eacutelegraveves

bull un livret drsquoexercices en lecture et en eacutecriture qui met lrsquoaccent sur le test de compeacutetences linguistiques

bull des travaux en anglais approprieacutes agrave lrsquoapprentissage des compeacutetences linguistiques

bull des tests modegraveles et du mateacuteriel de lOQRE bull des documents du conseil et des trousses en litteacuteratie conccedilues au niveau

local

Le programme a eacuteteacute couronneacute de succegraves Les reacutesultats des eacutelegraveves au test nrsquoont pas cesseacute de srsquoameacuteliorer depuis le deacutebut du programme

Renseignements Secondary School Program Department 416 221-5051



Le Kawartha Pine Ridge District School Board a conccedilu du mateacuteriel pour le rattrapage que le personnel enseignant peut utiliser dans le cadre drsquoun pro-gramme drsquoeacuteteacute de dix jours destineacute aux eacutelegraveves de 9e et 10e anneacutee Utiliseacute avec succegraves dans le cadre du programme drsquoeacuteteacute de 2002 le mateacuteriel a eacuteteacute distribueacute dans les eacutecoles et il comprend des suggestions drsquoactiviteacutes de rattrapage agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoeacutecole agrave tenir au cours de lrsquoanneacutee

Cette documentation propose un cadre deacutetailleacute pour le programme de dix jours et un plan quotidien visant agrave offrir un programme eacutequilibreacute composeacute drsquoactiviteacutes drsquoenseignement et drsquoexercices On y fournit des instructions et des exercices pour tous les types de tacircches du TPCL Dans le cas des programmes scolaires normaux les activiteacutes proposeacutees dans le mateacuteriel peuvent ecirctre inteacutegreacutees aux cours eacutelaboreacutes agrave lrsquoeacutechelon local au cours Strateacutegies drsquoapprentissage et au cours sur les compeacutetences linguistiques de 11e anneacutee Le contenu de ce mateacuteriel peut eacutegalement ecirctre inteacutegreacute dans toutes les matiegraveres dans le cadre des initiatives en litteacuteratie de lrsquoeacutecole On peut srsquoen servir pour proposer des exercices durant les seacuteances de rattrapage individuelles ou pour eacutelaborer des tests ressemblant au TPCL

Programmes de rattrapage

Mateacuteriel agrave lrsquointention du personnel enseignant pour le rattrapage


Fournir au personnel enseignant du mateacuteriel pour les programmes drsquoeacuteteacute

Aperccedilu du programme de dix jours Jour 1 Introduction et activiteacutes drsquoeacutevaluation diagnostique

Jour 2 Lecture drsquoun texte courant avec eacuteleacutements graphiques

Jour 3 Reacutedaction drsquoune nouvelle journalistique

Jour 4 Lecture drsquoun texte informatif

Jour 5 Reacutedaction drsquoun reacutesumeacute

Jour 6 Reacutedaction drsquoun texte informatif

Jour 7 Lecture drsquoun texte narratif

Jour 8 Reacutedaction drsquoun texte drsquoopinion avec appuis

Jour 9 Test semblable au TPCL

Jour 10 Ceacuteleacutebration

Renseignements Educational Services (705) 742-9773


Ressources polyvalentes pour la 10e et 11e anneacutee


Fournir au personnel enseignant des activiteacutes et des conseils pour le rattrapage

Le Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud a conccedilu du mateacuteriel pour le rattrapage que le personnel enseignant peut utiliser dans les programmes ordinaires de 10e anneacutee ou dans les programmes offerts durant lrsquoheure du midi ou apregraves lrsquoeacutecole pour les eacutelegraveves de 11e anneacutee

La documentation est exhaustive et on y propose des activiteacutes dans diffeacuterentes matiegraveres qui peuvent ecirctre facilement inteacutegreacutees aux cours actuels de 10e anneacutee Par ailleurs des conseils et des renseignements sur la faccedilon de preacuteparer les eacutelegraveves au TPCL permettent au personnel enseignant de toutes les matiegraveres de participer activement

Les activiteacutes preacutevues dans ce mateacuteriel offrent un enseignement et des exercices pour toutes les tacircches du TPCL lecture de textes courants avec eacuteleacutements graphiques de textes informatifs et de textes narratifs reacutedaction de nouvelles journalistiques de reacutesumeacutes de textes informatifs et de textes drsquoopinion avec appuis

Chaque tacircche de lecture comporte deux activiteacutes la premiegravere est utiliseacutee dans le cadre de lrsquoenseignement direct et la seconde est une activiteacute individuelle reacutealiseacutee par lrsquoeacutelegraveve Les strateacutegies peacutedagogiques sont deacutecrites en deacutetail une liste de veacuterification et un feuillet de questions accompagnent chaque activiteacute pour permettre agrave lrsquoeacutelegraveve de veacuterifier et drsquoeacutevaluer son propre travail et drsquoy reacutefleacutechir

Renseignements Service de la programmation 416 397-6999

20

Comiteacutes de litteacuteratie

Comiteacute de litteacuteratie du conseil scolaire Waterloo Catholic District School Board

Partager les ressources et les connaissances par lrsquoentremise du comiteacute de litteacuteratie du conseil scolaire

Le Waterloo Catholic District School Board a creacuteeacute agrave lrsquoeacutechelle du conseil un comiteacute de litteacuteratie pour ses eacutecoles secondaires afin de planifier le soutien offert aux eacutelegraveves en lecture et en eacutecriture dans toutes les anneacutees drsquoeacutetudes et les matiegraveres du curriculum et pour faciliter la preacuteparation des eacutelegraveves au TPCL

Le comiteacute qui se reacuteunit toutes les six semaines comprend des repreacutesentantes et repreacutesentants de chacune des eacutecoles secondaires du conseil Lrsquoeacutequipe partage les strateacutegies et les moyens logistiques pour se preacuteparer au TPCL et examine les ressources qui pourraient aider les eacutelegraveves agrave renforcer leurs comshypeacutetences en lecture et en eacutecriture Les membres du comiteacute peuvent ainsi adopter des strateacutegies qui se sont reacuteveacuteleacutees efficaces dans drsquoautres eacutecoles tout en coordonnant les efforts deacuteployeacutes agrave lrsquoeacutechelle du conseil Par exemple le comiteacute a eacutelaboreacute des modegraveles communs pour lrsquoanalyse des reacutesultats au TPCL pour lrsquoeacutetablissement de cibles et pour le suivi des eacutelegraveves Il a preacutepareacute une trousse de litteacuteratie comprenant des textes imprimeacutes et des cassettes videacuteo qui a eacuteteacute distribueacutee agrave chaque eacutecole secondaire Cette trousse permet agrave lrsquoeacutequipe de litteacuteratie de lrsquoeacutecole drsquooffrir au personnel une formation en cours drsquoemploi sur les strateacutegies pour renforcer les compeacutetences en lecture et en eacutecriture en salle de classe

Ce programme couronneacute de succegraves ne cesse de prouver ndash aux dirigeantes et dirigeants scolaires au personnel enseignant et aux eacutelegraveves ndash la valeur de la collaboration et du partage agrave lrsquoeacutechelle du conseil

Renseignements Program Services Department (519) 578-3660 poste 280


Eacutequipe de litteacuteratie de lrsquoeacutecole Lakehead District School Board

Assumer la responsabiliteacute principale du succegraves des eacutelegraveves agrave lrsquoeacutechelon de lrsquoeacutecole

Les eacutecoles secondaires du Lakehead District School Board en consultation avec le personnel du conseil ont conccedilu une strateacutegie agrave lrsquoeacutechelon de lrsquoeacutecole afin drsquoameacuteliorer le rendement des eacutelegraveves Cette strateacutegie comporte les eacuteleacutements suivants

bull Lrsquoeacutecole assume la responsabiliteacute principale de la mise en œuvre des pro-grammes pour augmenter le succegraves des eacutelegraveves et elle sera tenue responshysable des reacutesultats obtenus au test

bull Chaque eacutecole met sur pied un comiteacute de litteacuteratie qui comprend des repreacutesentantes et repreacutesentants de la plupart des matiegraveres si ce nrsquoest de toutes

bull Chaque eacutequipe de litteacuteratie utilise diverses strateacutegies et se sert du mateacuteriel drsquoappui offert par lrsquoOQRE du mateacuteriel eacutelaboreacute par le personnel du conseil et du mateacuteriel conccedilu par lrsquoAssessment Training Consortium et la NECTAR Foundation

bull Apregraves avoir reccedilu les reacutesultats au test les leaders des eacutecoles se reacuteunissent pour partager les strateacutegies de leur eacutequipe de litteacuteratie et pour concevoir des pratiques exemplaires

Chaque eacutecole secondaire du conseil a maintenant une eacutequipe de litteacuteratie Chaque eacutequipe a eacutelaboreacute un plan de litteacuteratie pour lrsquoeacutecole qui deacutecrit les actishyviteacutes pour les eacutelegraveves de 9e anneacutee et les strateacutegies de preacuteparation au test pour tous les eacutelegraveves de 10e anneacutee dans les cinq agrave huit semaines qui preacutecegravedent la tenue du TPCL Un suivi est effectueacute aupregraves de chaque eacutelegraveve ayant eacutechoueacute en fonction du Rapport individuel de lrsquoeacutelegraveve

Ce modegravele ndash des eacutequipes scolaires appuyeacutees par des initiatives agrave lrsquoeacutechelle du conseil ndash a permis de mettre sur pied un reacuteseau de soutien coheacuterent et eacutetendu pour preacuteparer efficacement tous les eacutelegraveves au TPCL

Strateacutegies de preacuteparation au TPCL en 10e anneacutee La preacuteparation au TPCL des eacutelegraveves de 10e anneacutee integravegre toute une seacuterie de strateacutegies et de ressources

Composante en salle de classe Chaque classe de 10e anneacutee reccediloit une tacircche drsquoeacutecriture par semaine dans chaque matiegravere Ainsi chaque eacutelegraveve de 10e anneacutee aura quatre occasions par semaine de reacutediger un texte pour lrsquoune des tacircches


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Composante des seacuteances avec lrsquoenseignante-guide ou lrsquoenseignant-guide Chaque semaine lrsquoenseignante-guide ou lrsquoenseignant-guide organise une seacuteance pour examiner lrsquoune des tacircches et utilise les quatre reacutedactions de lrsquoeacutelegraveve Les leccedilons comprennent lrsquoeacutenonceacute des critegraveres srsquoappliquant agrave la tacircche un examen de lrsquoeacutevaluation de lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant en salle de classe et une autoshyeacutevaluation fondeacutee sur la grille et la copie type fournies

Ressources Les ressources comprennent une leccedilon en classe pour chaque tacircche des tacircches modegraveles une liste de veacuterification de lrsquoeacutevaluashytion et des leccedilons pour les seacuteances du programme drsquoenseignants-guides et des copies types pour chaque tacircche

Rattrapage On fournit aux eacutelegraveves qui ont eacutechoueacute des conseils et des programmes de rattrapage qui se fondent sur le Rapport individuel de lrsquoeacutelegraveve Si lrsquoeacutelegraveve a eacutechoueacute agrave la composante eacutecriture il sera placeacute dans une classe du programme drsquoenseignants-guides de 10e anneacutee pendant les semaines durant lesquelles lrsquoeacutecriture est passeacutee en revue

Renseignements Program Department Instructional Services (807) 625-5100


Avez-vous un programme couronneacute de succegraves que vous pourriez partager avec vos collegravegues ontariens

Veuillez remplir ce formulaire pour nous faire part de la faccedilon dont votre eacutecole ou votre conseil aide les eacutelegraveves agrave se preacuteparer au TPCL Nous pourrons ainsi faire connaicirctre de nouvelles pratiques exemplaires dans toute la province

Nom ______________________________________________

Eacutecole ______________________________________________

Adresse ____________________________________________

Teacuteleacutephone (______) __________________________________

Courriel ____________________________________________

Conseil scolaire ou administration scolaire ____________________

Description du programme _______________________________

Veuillez retourner ce formulaire Direction des politiques par teacuteleacutecopieur agrave la et programmes drsquoeacuteducation

en langue franccedilaise Ministegravere de lrsquoEacuteducation Teacuteleacutecopieur 416 325-2156

Table des matiegraveres

Introduction 2

Approches pluridisciplinaires 6

10e anneacutee compeacutetences en lecture et en eacutecriture dans toutes les matiegraveres 6

9e anneacutee ressources pluridisciplinaires 7 Strateacutegies pluridisciplinaires pour le personnel enseignant 9

Programmes de tutorat 11

Eacutetudiantes et eacutetudiants drsquouniversiteacutes faisant du tutorat dans les eacutecoles 11

Eacutelegraveves du cycle supeacuterieur du secondaire enseignement et apprentissage 12

Preacuteparation au test de compeacutetences linguistiques 13

Prendre modegravele sur les activiteacutes du test de compeacutetences linguistiques 13

Guide de lrsquoeacutelegraveve sur les compeacutetences neacutecessaires pour passer le test de compeacutetences linguistiques 15

Classes de lecture et drsquoeacutecriture tenues apregraves lrsquoeacutecole 16 Approche pour trois groupes drsquoeacutelegraveves 17 Classes drsquoenrichissement en lecture et en eacutecriture 19

Programmes de rattrapage 20

Mateacuteriel agrave lrsquointention du personnel enseignant pour le rattrapage 20

Ressources polyvalentes pour la 10e et 11e anneacutee 21

Comiteacutes de litteacuteratie 22

Comiteacute de litteacuteratie du conseil scolaire 22 Eacutequipe de litteacuteratie de lrsquoeacutecole 23

Cette publication est posteacutee dans le site Web du ministegravere de lrsquoEacuteducation agrave lrsquoadresse suivante httpwwwedugovonca

Introduction
















les mots










Exemple de cahier



















































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Avant la lecture





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Eacutecole ______________________________________________

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Introduction
















les mots










Exemple de cahier



















































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Avant la lecture





Pendant la lecture






































































































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Exemple de cahier



















































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Avant la lecture





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Avant la lecture





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Pendant la lecture






































































































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