ملف مقرر تاريخ الفكر الاجتماعي

الرحيم الرحمن الله بسمالملكسعود جامعة

اآلداب كليةاألكاديمي واالعتماد التقويم وحدة

king Saud UniversityCollege of Arts

Academic Evaluation and Accreditation Unite

الدراسي المقرر االجتماعي اسم الفكر تاريخ المقـــــرر ورمز جمع (201) رقم الدراسيـــــــة (6918 ( ) 17243) الشعبة الجامعــــــــــــي م 2009 / 2008هـ - 1430 / 1429العام المقـــــــــــــرر عبده/ أستاذ إسماعيل إبراهيم د

محمدمساعد أستاذ

االجتماعية الدراسات قسم

الملف محتويات (1 - ) التدريس هيئة لعضو الذاتية السيرة ( 2 ( - ) المهام التدريس التدريسفي هيئة عضو فلسفة

والمسئوليات ( ( 3 - ) الدراسي المقرر ورمز ورقم اسم ( 4 - ) توزيعها وأسلوب الدراسية الوحدات عدد ( 5 - ) للمقرر المرافقة أو السابقة المتطلبات ( 6 - ) المقرر فيه يقدم الذي الدراسي المستوي ( 7 - ) المقرر توصيف ( 8 - ) المقرر أهداف ( 9 - ) للمقرر األساسية التعلم لنتائج وصفموجز ( 10 - ) وتوزيعها المقرر في الرئيسية الموضوعات (11 - ) الدراسي تدريسالمقرر استراتيجيات ( 12 - ) والطالبات الطالب لدرجات نماذج (13 – ) الطالب درجات لمعدالت توضيحية بيانية مؤشرات (14 - ) للطالب والغياب الحضور لقوائم نماذج ( 15 - ) الطالب وغياب لمعدالتحضور توضيحية بيانية مؤشرات (16 - ) الدراسي الفصل الطالبخالل لتقويم الزمني الجدول

الدرجات وتوزيع ( 17 - ) تدريسالمقرر متطلبات (18 – – ( - ) المواقع اإلضافية األساسية المراجع التعلم مصادر

اإللكترونية ( ( 19 - ) التحسين وعمليات المقرر تقويم (20 - ) المعدة والخطط الطلبة إنجاز مستويات من التحقق عمليات

للتحسين والتخطيط المقرر لفاعلية الدورية للمراجعة (21 – ) الدراسي المقرر إختبارات أحد وأجوبة ألسئلة نموذج (22 - ) بالقسم الملف اعتماد تاريخ

1

ملفمقرر دراسي

( 1 - ) التدريس هيئة لعضو الذاتية السيرة: محمد االسم عبده إسماعيل إبراهيم: مساعد الوظيفة االجتماعية- أستاذ الدراسات كلية –قسم

الملكسعود - جامعة اآلداب: مصري الجنسية: الميالد م1978 / 10 /17 تاريخاالجتماعية : ا أعزب لحالة: مسلم الديانة 0544117083 الشخصي : الهاتف االلكتروني http://faculty.ksu.edu.sa/75453 : الموقع اإللكتروني iismail@ ksu.edu.sa : ( E-mail ) البريد: للمراسلة االجتماعية- 11451الرياض 2456صب العنوان الدراسات كلية –قسم

الملكسعود - جامعة اآلداب: اللغات - االنجليزية العربية

: العلمية المؤهالت

عليه المؤهلم الحصول جهة تاريخ

الحصولعليه

التقدير

1-اآلداب - في الدكتوراه درجة

االجتماع قسم- عينشمس جامعة

الشرف م 2006مصر مرتبةاألولي

2-اآلداب - في الماجستير درجة

االجتماع - قسم مصر الزقازيق 2004يناير جامعةممتازم

3-قسم - ليسانساآلداب

- االجتماع مصر الزقازيق 1999مايو جامعةجيدم

-: وبحثية أكاديمية وجهات دراسات بمراكز عملية خبرات

المؤسسة / م العمل الدولة الجهة تاريخبالمؤسسة

الملكسعود 1 السعوديجامعةم2008 / 10 / 6هـ - 1429 / 10 / 6ة

الزقازيق 2 م 2000 / 10 /29مصرجامعة

3والتنمية – لإلدارة العربي المركز

م 2001 / 7 / 12مصرالقاهرة

4بمدينة العالي التكنولوجي المعهد

رمضان من م 2006 / 8 / 22مصرالعاشر

: علمية ومؤتمرات ندواتالفترة ) ( -1 خالل ، لإلرهاب علمية مكافحة نحو الدولي المؤتمر فعاليات في المشاركة

المصرية 2006فبراير 15 – 14من األهرام ومؤسسة ، الزقازيق إشرافجامعة تحت ، مالعربي مختلفاألقطار من المتخصصين الباحثين من نخبة .ةوبحضور

والجنائية -2 االجتماعية للبحوث القومي للمركز الثامن السنوي المؤتمر في المشاركةالحادي : " القرن فيمطلع المصري الشباب قضايا عنوان تحت ، بالقاهرة

من الفترة خالل ، م .2006مايو 25- 23والعشرينالمستقبل " : "-3 وآفاق الحاضر تحديات المصري الشباب قضايا ندوة في المشاركة

من الفترة عينشمس 2005إبريل 18- 16خالل ورئيسجامعة الشباب وزير برعاية ، مالمصريين.

تهتم -4 محددة بحثية موضوعات حول نقاشية فيحلقات والمناقشة بالحوار المشاركةالمرأة : ) - - - - - العنف الشباب مشاكل الثقافة العولمة بقضايا األول المقام في

الخ ... ( . اإلسالمي العالم تواجه التي المعاصرة التحديات

2

) عربي ) الحالية البحثية االهتمامات

البحثي / االهتمام محور الموضوعات القضاياأو القضية معالجة جوانب

االهتمام محور الموضوع

المجتمع .1 قضاياالعولمة .2 قضاياالثقافة .3 قضاياالتنمية .4 قضاياالشباب .5 قضاياالبيئية .6 التوعية قضايا

والسياحية

والطفولة .7 األسرة قضاياوالمجتمع .8 الفكري األمن قضاياوالعنف .9 االرهاب قضايا

المجتمعي المعلومات .10 تكنولوجيا قضايا

المجتمعية وتأثيراتها

األبعاد) / / المشكالت

الحلول / صياغة االنعكاسات

المقترحة ( واالستراتيجيات

Current Research Interests )English(

Aspects of dealing with the issue or subject

focusIssue or subject focus research

) Problem / Dimensions / Repercussions / drafting of the proposed solutions and strategies (

1. Social issues2. Globalization issues3. Culture issues4. Development issues5. Issues of environmental

awareness, tourism6. Youth issues7. Family issues and child 8. Security issues of intellectual9. Issues of terrorism and communal

violence10. Information technology issues

: أخري خبراتاالجتماعية - والدراسات البحوث مركز خالل ومن ، موسع بحثي فريق ضمن المساهمة

": علم في العربي اإلنتاج بعنوان متكامل أكاديمي مشروع تنفيذ في ، القاهرة بجامعة " : علم في العربية بالمؤلفات لإللمام كمحاولة ، مشروحة بيليوجرافية قائمة االجتماع

عام من الفترة والتيصدرتخالل ، عام 1924االجتماع وحتى ، م .2000م: المتخصصة التدريبية والبرامج الدورات

الصلة المجالم ذات الجهةالفترة

إليمنo : ومهاراتها اإلنجليزية اللغة أوالً

1-الـ " "TOEFLدرجة

اللغة في المؤسسيةاإلنجليزية

Center of public service and social

developmentم 2005مارس

2-الـ " "TOEFLدرجة

اللغة في المؤسسيةاإلنجليزية

Center of American Mideast Education

م 2002نوفمبر

3-اإلعداد في التدريبية الدورة

إنجليزية تخصصلغة اللغوي

تدريب إدارةجامعة - المعيدين

مصر - الزقازيقم2001 / 8 / 14م2001 / 7 / 7

o : اآللي الحاسب ثانياً الدولية -1 الرخصة علي الحصول

اآللي الحاسب لقيادةInternational Computer Driving

Endorsed by Ministry of

Communications

م2008 / 9 /20م2008 / 8 / 11

3

Licence ) ICDL (and Information

Technology - Egypt

2-األساسيفي التدريب برنامج

المعلومات تكنولوجيا مجال

االتصاالت وزارة –والمعلومات

مصر - القاهرةم2001 /5 / 29م2001 / 4 /21

3-التدريبيفي البرنامج

وتطبيقاته اآللي الحاسب

تدريب إدارةجامعة - المعيدين

مصر - الزقازيقم 2003/ 5 / 14م2003 / 2 / 10

والمجالس اللجان عضويةمن ) .1 اعتبارا العربية مصر بجمهورية االجتماعية المهن نقابة /10 /29عضو

م (.2000بالملك .2 بجامعة اآلداب لكلية االجتماعية الدراسات فيمجلسقسم عضو

من ) اعتبارا القسم بذات التالية اللجان وعضو بالرياض، /10 / 6سعود (:- م2008 / 10 / 6هـ - 1429

والجودة أ- والتميز التطوير لجنةالطالبي ب- اإلرشاد لجنةالعلمية ت- اللقاءات لجنة

( 2 ) ( - ) والمسئوليات المهام التدريس التدريسفي هيئة عضو فلسفة

o هيئة عضو أن علي التأكيد مفاده محوري مبدأ من الفلسفة هذه تنطلقتدفقا - يشهد والذي الحالي العصر في الجامعة تحتاجه التدريسالذي

وتنوعات ، المعرفة وتكنولوجيا اإلتصال فيوسائل وثورة ، للمعلوماتإمكانيات - تدريسذو هيئة عضو هو والتعليم التربية أساليب في

التي المذهلة التطورات مع تتواءم ومتطورة نوعية وقدرات ومؤهالتالعالم . يشهدها

o هيئة ومسئولياتعضو لمهام الخاصة الرؤية تتحدد ذلك وفيضوءالتالية :- المهام في تدريسبالجامعة

المقررات -1 من مقرر لكل تدريسخطة هيئة عضو يصمم أن ضرورةومفرداته المقرر تدريسهذا الهدفمن علي تشتمل بحيث ، يدرسها التي

األهداف . تلك تحقيق يمكن طريقها والتيعن ، الرئيسيةدراسيفي -2 فصل تدريسفيكل هيئة عضو ينوع أن إمكانية

المقرر . إطار في يدرسها التي الفرعية الموضوعاتالتي -3 المراجع من مجموعة إلي تدريسالطالب هيئة عضو يوجه أن

بالمقرر الصلة ذات معارفهم وإثراء لزيادة عليها اإلضطالع لهم يمكنالدراسي .

التدريس -4 أساليب أحدث تدريسمع هيئة عضو يتواصل أن ضرورةالمعرفة . تحصيل علي الطالب قدرة تعزيز في منها لإلفادة والتقويم

بالبرامج -5 يتعلق فيما خاصة الحديثة التكنولوجية بعضالوسائل استيعابعلي وتيسيرها عرضالمعلومات عملية تجويد في المفيدة الحاسوبية

الطالب .اإلتصال -6 وسائل من لإلستفادة تدريسطلبته هيئة عضو يوجه أن

مصدرا ) ( بوصفها اإلنترنت الدولية المعلومات شبكة والسيما ، الحديثةبالمعرفة . التزود وسائل من ومتجددا مهما

4

المقرر -7 ربطمحتويات علي اإلمكان تدريسقدر هيئة يحرصعضو أنعموما . والمجتمع الطالب بحاجات يدرسه الذي

األساسية -8 واألفكار استخالصالنتائج تدريسللطلبة هيئة عضو يتيح أن ، اإلمالء خالل وليسمن ، الخارجية والقراءات النقاشالصفي خالل من

في مشاركته مقدار الطالب أداء تقويم معايير من لذلك تبعا يجعل وأنوقراءاته للمحاضرة المسبق وتحضيره بالحضور والتزامه النقاشالصفي

الخارجية .وأن -9 ، المتخصصين مع عالقات إقامة تدريسعلي هيئة يحرصعضو أن

تخصصه . بمجال ذاتصلة وندوات مؤتمرات من أمكن ما بحضور يهتماألهداف -10 فيضوء لألداء المستمرة والمراجعة المتابعة ضرورة

، الذاتي التقويم أهمية اعتباره في يضع وأن ، الموضوعة والمعاييرالمبادأة زمام يأخذ وأن الخصوص، هذا في مالحظاتطالبه من واإلستفادة

أدائه . وتحسين قدراته تنمية فيتجاوب -11 ودرجة ، لتدريسالمقرر الزمني المدي به يسمح ما مراعاة مع

تقويم عالمات من تخصيصجزء يمكن ، الدراسي تقدمهم ومدي ، الطالبإجراء أن باعتبار ، المقرر بهذا ذاتصلة أبحاث من به يقومون لما الطالب

ومتي ، بنفسه المعرفة إليمصادر الوصول الطالبعلي يساعد األبحاثالحرص مع ، الذاكرة في رسوخا أكثر تصبح المعرفة هذه فإن ذلك فعل

الطالب إرشاد وأهمية ، ودقيقة محددة األبحاث موضوعات تكون أن عليفي لهم بعضالحرية وإتاحة ، ألبحاثهم األساسية والمراجع المصادر إلي

بأبحاثمشتركة . القيام علي وتشجيعهم أبحاثهم موضوعات اختيار

( 3 - ) الدراسي المقرر ورمز ورقم اسم

o الدراسي المقرر االجتماعي اسم الفكر تاريخo المقرر ورمز جمع 201رقم

( 4 - ) توزيعها وأسلوب الدراسية الوحدات عدد

الساعات / الوحداتالقاعةالوقتاأليامالشعبةالدراسية

ب 1065 – 3172435319ب 658 - 369185315

( 5 : - ) للمقرر المرافقة أو السابقة يوجد المتطلبات ال ( 6 : - ) المقرر فيه يقدم الذي الدراسي األول المستوي المستوي ( 7 - ) المقرر توصيفالمقرر - هذا االجتماعي تاريخ يوضح ومدارسه التفكير ، وأساليبه ،

، من تطوركذلك والمختلفة العلمية ه المرحلة إلى والتأمل . المثالية ( 8 - ) المقرر أهداف

يهدفإلي- :- المقرر تدريسهذا فإن الموضح التوصيف مع إتساقا

5

منذ .1 موجود البشر أحوال االجتماعيفي التفكير أن علي التأكيداالجتماعي التفكير أسلوب ولكن ، الكوكب هذا فوق االنسان وجد

التفكير أسلوب يختلفعن كما ، المكان بإختالف يختلف المعاصرماضية . زمنية فترات في السائد

ما .2 السيما المختلفة المدارساالجتماعية من بنماذج تعريفالطالبإثراء في ودوره خلدون ابن المسلم العربي العالم بدور يتصل

واقعية . دراسة المجتمعات دراسة إلي والدعوة االجتماعي الفكراإلسهامات .3 ذوي الغربية الحضارة أعالم من التعريفبمجموعة

الحديثفيضوء االجتماعي الفكر تطور توضيح بقصد المحددةعليحده . منهم كل خصوصية

( 9 - ) للمقرر األساسية التعلم لنتائج وصفموجزبشكل- إليها المشار األهداف لتطبيق الجادة المحاولة نتائج من كان

التدريسالمهام - ) هيئة عضو الخاصبفلسفة المحور في أساسيرقم / بند الملف ( 2والمسئوليات هذا تدريس –من عند العملي السياق في

كانت وإن ، األهداف هذه من العديد إنجاز عن أثمرت أن ، الدراسي المقرريصبفي وبما ، اإلطار هذا المستقبليفي للتطوير إمكانية هناك تزال ال

تعالي - الله بمشيئة النهائي الشاملة –ناتجه الجودة تحقيق اتجاه فيالمأمولة .

( 10 - ) وتوزيعها المقرر في الرئيسية الموضوعات

الدراسي م المقرر مفردات عدداألسابيع

ساعات االتصالالمخصصة

1 األولي وبداياته االجتماعي الفكر عن مقدمة االجتماعيومضمونه الفكر ماهية االجتماعي الفكر دراسة صعوبات

13

2

اإلنساني للفكر االجتماعية األصول االنساني االجتماعي الفكر تطور مراحل للفكر المميزة والسمات المبكرة الحضارات

االجتماعي

13

3 ومصادره اإلسالميمالمحه االجتماعي الفكر

13األساسية

4

( االجتماعي وفكره خلدون ابن الرحمن عبد م ( 1406 - 1332

الذاتية سيرته بلورة أثرتفي التي األهمية المواقفذات

االجتماعي فكره ومحتواها المقدمة في شهرته

13

5: وفكره تابع خلدون ابن الرحمن عبداالجتماعي

فكر مالمح االجتماعي ه أهم

13

6

للتاريخ -1 وتفسيره خلدون ابناالنساني -2 لالجتماع رؤيتهالحياة -3 نشأة إليها ترجع التي العوامل

االجتماعية البشري العمران وعلم خلدون ابن خلدون ابن عند اإلثنوجرافي البحث منهجية

6

بداية منذ دراسته سبق ما علي مراجعةالدراسي الفصل

( رقم فصلي (1اختبار الفصلي االختبار ألسئلة مفتوحة مناقشة

(1رقم )

13

7

( 1903 – 1820 هربرتسبنسر ) م : التطور نظرية أوال : العضوية النظرية ثانيا : المجتمع طبيعة ثالثا

13

8

أوجيستكونت العامة ومنهجيته كونت حول تأسيسية مقدمة علم ومالمح أوجيستكونتومصطلح

االجتماع

13

9

ماكسفيبر عند االجتماع علم تمهيدية مقدمة االجتماعي والسلوك االجتماع علم مفهوم االجتماعي مقاييسالسلوك لألسباب وفقا االجتماعي السلوك تقسيم

األساسية وأنماطه للسلوك الدافعة

13

10

( بارسنز تالكوت عند االجتماع م 1979 - 1902 علم)

وأعماله حياته تاريخ عن مقدمة لدي الحدث بنظرية السلوك نظرية عالقة

بارسنزبارسنز .11 عند االجتماعي الحدث نظرية

13

11

اختبار منذ دراسته سبق ما علي مراجعة(1رقم )

( رقم فصلي (2اختبار الفصلي االختبار ألسئلة مفتوحة مناقشة

(2رقم )

13

12

بارسنز تابع : تالكوت عند االجتماع علمبارسنز عند األنساق تكامل نظرية

البنيوي التحليل في األنساق تكامل نظرية دورللمجتمع والوظيفي

13

13

سوروكن بيترم عند االجتماع علم حياته تاريخ عن مقدمة االجتماعي التفاعل عن سوروكن نظرية عند واالجتماعية الثقافية األنساق نظرية

سوروكن

13

7

14 : سوروكن تابع بيترم عند االجتماع علم

واالجتماعية الثقافية األنساق تحول نظرية سوروكن عند المعرفة اجتماع علم

13

15 الدراسي المقرر لموضوعات شاملة 13مراجعةواالختبارات االتصال ساعات ومجموع األسابيع عدد

الدراسي الفصل 1545في

( 11 - ) الدراسي تدريسالمقرر استراتيجيات

المعرفةKnowledge

المهاراتالذهنية

Cognitive skills

مهارات التعامل

والمسؤوليةInterpersonal

skills and responsibility

وتكنولوجيا التواصلوالمهارات المعلومات

الرياضيةCommunication,Information

technology and numerical skills

المهارات الحركيةالنفسية

Psychomotor skills

المحاضرة- الحوار-

المناقشة- التعليم-

الذاتي

علي- القدرةوربط التفسير

المعلوماتالبعض ببعضها

العصف- الذهني

المناقشات- المتبادلة

التعامل- نمطاألسئلة مع

المفاجئة أسلوبحل- المشكالت

المواقف- العملية

المناقشات- الجماعية

الطالبعلي- تشجيعهيئة عضو دور محاكاة

التدريسوإجراء- الموضوع شرح

حوله الحوارموضوعات- حول التحاور

المقرر

إشارات- إيحاءات- إلقاء-

( 12 - ) الطالب لدرجات نماذج

الطالب م الشعبةاسم

الطالب لدرجات نماذجرقم ) ( 1اختبارفصلي

درجةالطالب

الدرجة الكليةلإلختبار

الركبان -1 إبراهيم بن علي بن 172435.5محمد

20درجة

عور -2 محمد بن ناصر بن عبدالعزيزالعتيبي المقرن

172439

العمار -3 حمد بن سليمان بن 1724315.5حمدعبدالعزيز -4 بن محمد بن عبدالله

الخريصي1724318

الله -5 ضيف بن حجاب بن الله ضيفالغويري

172439.5

الطالب م الشعبةاسم

الطالب لدرجات نماذجرقم ) ( 1اختبارفصلي

درجةالطالب

الدرجة الكليةلإلختبار

البيضاني -1 محمد بن شاجع بن منصورالحربي

69181520

8

درجة

سليمان -2 بن سلمان بن عبدالعزيزالحربي الردادي

691813.5

الكثيري -3 محسن بن غالب بن 691819.5صالحالماجد -4 عبدالله بن حمد بن 691811.5عبداللهالحميد -5 ناصر بن عيسي بن 69183.5يزيد

9

( 13 ( – ) الشعبة الطالب درجات لمعدالت توضيحية بيانية ( 17243 مؤشرات

0

5

01

51

02

52

1 لبرقم الطا الطالبرقم 2 الطالبرقم 3 الطالبرقم 4 الطالبرقم 5

الدرجة

الكلية الدرجة

الدرجة

1 لبرقم الطا

2 الطالبرقم




0

5

01

51

02

52

03

53

04


الكلية الدرجة

الدرجة

10

( 14 - ) للطالب والغياب الحضور لقوائم نماذج

الطالب م اسمالشعبـــــــ

ــــة

والغياب الحضورم 29/10/2008 – 18/10الفترة :

تسب

ال

18/10/2008م

ننيإلثا

20/10/2008م

اءبعألر

ا

22/1

0/20

08

م

تسب

ال

25/1

0/20

08

م

ننيإلثا

27/10/2008م

اءبعألر

ا

29/10/2008م

الركبان -1 إبراهيم بن علي بن √√√√√√17243محمد

2-عور محمد بن ناصر بن عبدالعزيز

العتيبي المقرن√√√غـغـغـ17243

العمار -3 حمد بن سليمان بن غـغـغـغـغـغـ17243حمد

4-عبدالعزيز بن محمد بن عبدالله

الخريصي√√√√√غـ17243

5-الله بنضيف حجاب بن الله ضيف

الغويري17243

√√√√√√

الطالب م اسمالشعبـــــــ

ــــة

والغياب الحضورم 29/10/2008 – 18/10الفترة :

تسب

ال

18/10/2008م

ننيإلثا

20/10/2008م

اءبعألر

ا

22/1

0/20

08

م

تسب

ال

25/1

0/20

08

م

ننيإلثا

27/10/2008م

اءبعألر

ا

29/10/2008م

البيضاني -1 محمد بن شاجع بن منصورالحربي

√√غـ√√√6918

الردادي -2 سليمان بن سلمان بن عبدالعزيزالحربي

√√√√√غـ6918

الكثيري -3 محسن بن غالب بن √√√√√√6918صالحالماجد -4 عبدالله بن حمد بن غـغـ√√√غـ6918عبداللهالحميد -5 ناصر بن عيسي بن √√√√√√6918يزيد

( 15 ( الشعبة ( - الطالب وغياب لمعدالتحضور توضيحية بيانية مؤشرات17243 )

11

0

1

2

3

4

5

6

7


معدلالحضور

معدلالغياب

إجمالياأليام


1 لبرقم الطا





0

2

4

6

8

01

21

41


إجمالياأليام

معدلالغياب


( 16 - ) الدرجات وتوزيع الدراسي الفصل الطالبخالل لتقويم الزمني الجدول

12

الطالبخالل م باختبارات بيانالدراسي المحدد الفصل الدرجةالتاريخ

المخصصة1-( رقم الفصلي السادس (1اإلختبار درجة 20األسبوع

2-( رقم الفصلي الحادي (2اإلختبار األسبوع

درجة 20عشر

3- النهائي السادس اإلختبار األسبوع

درجة 60عشر

الدراسي المقرر لدرجات الكلي درجة 100المجموع ( 17 - ) تدريسالمقرر متطلبات

متدريسالمقرر مديمتطلبات

توافرها

1-التقليدية : بتجهيزاتها) الوسائل الدراسية القاعات وتشمل

عليها ( . المتعارف متوافرةاألساسية

2-

التقليدية : غير القاعات الوسائل تجهيز اقتراح وتشملعرض بأجهزة مختلفة Data Showالدراسية بدائل توفر والتي

كالـ برامج شرائح خالل من والذي PowerPointلعرضالمقرريتيح

انتباه ) ( جذب شأنها من ومرئية صوتية معينة تأثيرات إضافةالدراسي . تحصيلهم بمستوي واإلرتقاء الطالب

غيرمتوافرة

( 18 – – ( - ) المواقع اإلضافية األساسية المراجع التعلم مصادراإللكترونية (

أوال- : المراجعاألساسية

دراسة : -1 ، االجتماعي الفكر رواد الحسن محمد احسانالتعليم وزارة ، االجتماعي الفكر تاريخ في تحليلية

، بغداد جامعة ، العلمي والبحث م .1991العاليالبدايات : -2 االجتماعي الفكر نشأة عباسإبراهيم محمد

، الجامعية المعرفة دار ، واالثنولوجية االجتماعية ، م .2008هـ - 1429االسكندرية

في : -3 مقدمة االجتماع علم بدر عيد يحيىمرسيالطباعة لدنيا الوفاء دار ، المجتمع سوسيولوجيا ، األولي الطبعة ، االسكندرية ، م .2008والنشر

ثانيا- : المراجع

اإلضافية

الخشاب -1 ومدارس : مصطفى االجتماع . هعلماالجتماعي : حسنشحاته -2 الفكر .تاريخخفاجي -3 االجتماعي : حسن .الفكرالعبادي -4 وتطوره : عبدالله االجتماعي .الفكر

أحمد -5 االجتماعي : غريبسيد الفكر .تاريخ ثالثا- : المواقع

اإللكترونية

الدولية- الشبكة علي االجتماع علم ومنتديات مواقعاإلنترنت ) ( . للمعلومات

( 19 - ) التحسين وعمليات المقرر تقويم : المقرر فاعلية تقويم عملية : أوال تحسين أساليب ثانيا

التدريس

13

الطالب :.1 كل من نهاية فيدراسيعليحده فصل

التدريس :.2 هيئة عضو منوعلي محاضرة عقبكل

الدراسي الفصل امتدادبأكمله

الطالبحول .1 آراء استطالعالتدريس عملية

الزمالء .2 بخبرات اإللمامواألقسام بالقسم اآلخرين

األخري الحديثة .3 الكتابات علي اإلطالع

المقرر في

( 20 - ) المعدة والخطط الطلبة إنجاز مستويات من التحقق عملياتللتحسين والتخطيط المقرر لفاعلية الدورية للمراجعة

إنجاز مستويات من التحقق أساليبالطالب

للمراجعة المعدة للخطط وصفوالتخطيط المقرر لفاعلية الدوريةللتحسين

أثناء .1 الفصلية االختباراتالدراسي الفصل

النهائي .2 االختباروالحوارات .3 المناقشات

الطالب مع المستمرةسبق .4 لما الدورية المراجعات

للوقوفعليمستوي دراستهومدي الطالب تحصيل

العلمية للمادة إستيعابهمالمقرر إطار في المتضمنة

الضرورية .1 التعديالت إدخالالمقرر محتويات علي

وفيضوء األساسيةلذات المعتمد التوصيف

المقررمقررات .2 مراجعة إمكانية

في ولو مشابهة دراسيةمن لإلستفادة أخري جامعات

تنطوي قد التي التميز جوانبعليها .

األساتذة .3 بآراء اإلسترشادمجال الخبراتفي ذويبالمقرر التخصصالمتصل

الدراسي .

14

( 21 – ) الدراسي المقرر إختبارات أحد وأجوبة ألسئلة نموذجالرحمن الله بسم

الرحيمالعربية المملكة

السعوديةالملكسعود جامعة

اآلداب كليةالدراسات قسم

االجتماعية

رقم ) فصلي ( 1 اختبارالفكر : تاريخ الدراسي المقرر

جمع (201االجتماعي ) الجامعي : /2008هـ - 1430 / 1429العام

م 2009دقيقة 50الزمن : 6918 / 17243الشعبة :

األسئلة درجات توزيع

الدرجةالسؤالالمخصصة

13األول3الثاني4الثالث

إجماليالدرجات

درجة 20

التالية : األسئلة عليجميع اإلجابة المطلوب ( : األول درجة ( 13 السؤال

؟ ) .1 دراستك االجتماعيفيضوء الفكر درجة (2عرفباختصار .2 أذكر ، تطوره في مراحل بعدة اإلنساني االجتماعي الفكر مر

( المراحل؟ هذه من درجة (3ثالثةبخمس ) .3 يكتفي ؟ المسلمين عند االجتماعي الفكر مصادر تحدثعن

درجة (5نقاطموجزة ( ) الحياة .4 نشأة إليها ترجع أساسية عوامل ثالثة خلدون ابن حدد

؟ ) العوامل هذه أذكر ، نظره في درجة (3االجتماعية ( : الثاني درجة ( 3 السؤال

الخانة- ) في المناسبة العالمة ضع التالية العبارات خطأ أو مديصحة ماالمخصصة (:-

نصالعبارة م

العبا رةصحيحة

العبا رةخاطئة

1ابن حياة التيشهدتها الظروفوالمواقف تلعب لم

الفكر مالمح بلورة في واضحا دورا خلدونلديه . االجتماعي

) () (

2النظم سمات أهم من أن خلدون ابن رأي

كافة في ثابتة مالمح وذات جامدة كونها االجتماعيةواألزمنة . المجتمعات

) () (

3للتطور دراستهم في المؤرخين أن خلدون ابن ذكر

المسايرة أو التحيز بداية عليهم يتعين االجتماعيغيرها . دون معينة فكرية التجاهات

) () (

( : الثالث درجة ( 4 السؤاليناسبها- :- بما التالية العبارات أكمل

التفكير...................................... .1 لعملية النهائي الناتج إلي يشير مفهوم هو .... ، الخ والمواقف والقضايا واآلراء واألفكار التصورات في متمثال

للتفكير . موضوعا أساسا كانت والتيوتشكيل ...................................... .2 التجمعات بعصر والمعروفحضاريا يعتبر

الزراعية التجمعات والقنصوبوادر والصيد وااللتقاط الجمع جماعاتالفكر لتبلور األولي البدايات التيشهدت العصور أهم أحد ، المستقرة

المبكرة . الحضارات االجتماعيخالل

15

والتعاليم..................................... .3 المبادئ من المستمدة المصادر تلك هيوتبلور االجتماعية النظم فيرسم بدورها أسهمت والتي ، اإلسالميةالمختلفة . العصور في االجتماعيين المفكرين من العديد أفكار

العالم..................................... .4 األساسية مالمحه وضع الذي العلم ذلك هواالنساني " " االجتماع بالدراسة ليتناول خلدون ابن المسلم العربي

لها ، مستقل كشئ االجتماعية الظاهره ويبحثفي ، وظواهره. لها تخضع التي والقوانين ، المتفردة وخصائصها طبيعتها

والنجاح بالتوفيق التمنيات أطيب معإسماعيل / إبراهيم د

16

الرحمن الله بسمالرحيم

العربية المملكةالسعودية

الملكسعود جامعةاآلداب كلية

الدراسات قسماالجتماعية

رقم ) فصلي ( 1 اختبارالفكر : تاريخ الدراسي المقرر

جمع (201االجتماعي ) الجامعي : /2008هـ - 1430 / 1429العام

م 2009دقيقة 50الزمن : 6918 / 17243الشعبة :

األسئلة درجات توزيع

الدرجةالسؤالالمخصصة

13األول3الثاني4الثالث

إجماليالدرجات

درجة 20

رقم ) الفصلي االختبار اجابة ( 1 نموذج ( : األول درجة ( 13 السؤال

؟ ) .1 دراستك االجتماعيفيضوء الفكر درجة ( 2 عرفوالمجتمع- البشرية بالجماعات يتعلق ما إليكل يشير مفهوم هو

وحضارات ومواقفوآراء وقضايا ورؤي وأفكار تصورات االنسانيمنعبر ... وباحثين لعلماء إجتهادات األولي بالدرجة هي ، الخ وثقافات

المختلفة . الزمنية الفترات

من .2 ثالثة أذكر ، تطوره في مراحل بعدة اإلنساني االجتماعي الفكر مرالمراحل؟ ) درجة ( 3 هذه

واتسم- االنساني االجتماعي الفكر بها مر مراحل هناك بأن القول يمكناألصول كانت المراحل تلك من مرحلة وفيكل العصور عبر بها

ويمكن ، أنماطه وتحديد الفكر عليصياغة الغلبة هيصاحبة االجتماعيةيلي :- فيما المراحل تلك إيجاز

األولي :ا المادية لمرحلة فيشئونه بالتفكير االنسان فيها انشغلحال مشاكل من يعترضه ما حل محاوال ، اليومية حياته وفي الخاصة

والدوافع المعاشة البيئة وتجارب ومتطلبات لعوامل يخضع جزئياللعقل . خضوعه من أكثر للشخصذاته الفردية

: الثانية نزعة المرحلة صاحب ليصبح بفكره االنسان فيها تهيأومظاهر / االجتماعية شئونه تفسير خاللهما من تناول نقدية فكريةويتخذ حياته في يفكر فهو ، وشامال عاما تفسيرا حوله من الكون

تقوم ما أكثر العقل علي تقوم نظريات في يصوغه معينا موقفا منهتلك . وتميزت المحدودة البيئية التجارب أو الغريزية الدوافع علي

تستهدف ما اكثر يكون أن ينبغي ما تستهدفصياغة بانها المرحلةالتيسبقتها . المرحلة في كما الواقع دراسة

: الثالثة النظريات المرحلة وتكوين العقل علي تقوم كانت وإن فهيوتحاول فعال الموجودة تدرسالوقائع أنها إال ، الثانية المرحلة مثل

الوقائع . لها تخضع التي استخالصالقوانين بالفكر لالهتمام موضعا أو محال األخيرتان المرحلتان وتمثل

واالتجاهات للنظريات غزير انتاج من به تتمتعان ولما نظرا االنسانيبوضوح . االنساني الفكر ونمو وتطور روح عن المعبرة

بخمس ) .3 يكتفي ؟ المسلمين عند االجتماعي الفكر مصادر تحدثعن درجة ( 5 نقاطموجزة ( )

17

في –(1 وردتجميعها والتي والقصصالقرآني والروايات األحاديثعند االجتماعي الفكر مصادر من هاما مصدرا تمثل الكريم القرآن

التيسبقت والمجتمعات للعصور تصويرا تضمنت حيث ، المسلمينبشأنها . ذكرت أو

وفق –(2 تسير االجتماعية الظواهر ان علي الكريم القرآن أحكام أكدتوتنظمها . تحكمها قواعد

االجتماعي –(3 للتنظيم جلية صورا بعضآياته في الكريم القرآن شملفي . وأيضا والقانون والدين واالقتصاد األسرة نواحي في الشاملسببا كان مما وغيرها والفنية والعلمية والنفسية األخالقية النواحي

التي االجتماعية الفكرية والبحوث الدراسات من العديد إثارة فيالنواحي . تلك تناولت

االجتماعي –(4 الفكر مناحي فيشتي ضخما إسهاما اإلسالم أسهممفاهيم وتوضيح ، اآلخرة ورؤي الدنيا رؤي بين العالم ورؤي ، الديني

هامة . مفاهيم من وغيرها والحق الخيرإلي –(5 موضع من أكثر في الشريفة واألحاديث الكريم القرآن أشار

واأللوان األلسنة أو اللغات في المختلفة المجتمعات بين االختالفاتالعصر الدراساتفي عليه أكدت ما وهو ، والقوانين والعادات

وأن ، المحلية والمجتمعات الثقافات إحترام الحديثمنضرورةوليسللتنافر واإلندماج للتكامل الخصوصأدعي هذا االختالفاتفي

والتباعد .فيما –(6 الروح تلك وتبدو ، العلمية الوضعية الروح علي اإلسالم أكد

اإلسالم في والقدر فالقضاء ، والقدر بالقضاء خاصا االسالم أوردهيعني الناسخطأ –ال من العامة يظن ، –كما يتواكل اإلنسان أن

تتعداها ال ومقاييسدقيقة قواعد وفق يسير كلشئ أن يعني ولكنهأو يسلكطريقها أن من معينة غاية إلي الوصول يريد لمن والبد ،

إليها . يصل لكي سبيلهاوتحمل –(7 بالقوامة خصالرجل كما ، والواجبات الحقوق اإلسالم حدد

أساس علي التفرقة إلي يستند ال تفضيل وهو ، األسرة مسئوليةتشريعية . مسئولية هو ما بقدر النوع طبيعة

االجتماعية- 4 الحياة نشأة إليها ترجع أساسية عوامل ثالثة خلدون ابن حدد؟ ) العوامل هذه أذكر ، نظره درجة ( 3 في

في- االجتماعية الحياة نشأة إليها ترجع عوامل هناك أن خلدون ابن ذكرعوامل :- ثالث وهي ، نظره

العامل- األول :

إلي- تنقسم والتي الطبيعية الضرورة في ويتمثلوهيال واالشباع الطعام ضرورة هما رئيسيين مظهرين

األمن وضرورة ، باآلخرين باإلجتماع إال اقتصاديا تتحققربما محتمل عدو اآلخرينضد النفسوعن عن والدفاع

بشريا . خصما أو متوحشا حيوانا يكون العامل-

الثاني :االستئناس- " " في الرغبة في الفطرية عامل

ذات ظاهرة تكون قد أنها خلدون ابن ويري ، باآلخرينتسهم المجتمع تكوين ضمن وسماتسيكولوجية أبعاد

تعاوني . بشكل االجتماعية الحياة قيام فيوهنا- " " العامل- الجمعية فكرة تحقيق في ورغبنته الفرد ميل

18

اختيار " " الثالث : في الحرة اإلرادة عنصر علي خلدون ابن يركزمن إليسلسلة االجتماعية الحياة تحولت وإال الجماعة

من للفرد تؤمن الفردية فاإلرادة ، واالضطرابات العدوانالسالم . له وتحقق العدوان أخيه

( : الثاني درجة ( 3 السؤالالخانة- ) في المناسبة العالمة ضع التالية العبارات خطأ أو مديصحة ما

المخصصة (:-العبارة نصالعبارة م مديصحة

1

الظروفوالمواقف تلعب لمخلدون ابن حياة التيشهدتهامالمح بلورة في واضحا دورالديه . االجتماعي الفكر

لعبت انها وصحتها خاطئة العبارةهذا في وواضحا مؤثرا دورا

الخصوص

2

أهم من أن خلدون ابن رأياالجتماعية النظم سمات

مالمح وذات جامدة كونهاالمجتمعات كافة في ثابتة

واألزمنة .

ابن أن وصحتها خاطئة العبارةاالنسان كان وإذا انه رأي خلدون

ذاته في ومتفردا ومتميزا متغيراليستجامدة االجتماعية النظم فإن

مجتمع من تتغير وإنما ثابتة أوالمجتمع ذات وهيفي ، آلخر

إلي زمنية فترة تختلفمن الواحديتعرضله ما وفق أخري فترة

بيئية وظروف عوامل من المجتمعوثقافية

3

المؤرخين أن خلدون ابن ذكرللتطور دراستهم في

بداية عليهم يتعين االجتماعيالتجاهات المسايرة أو التحيز

غيرها . دون معينة فكرية

خلدون ابن أن حيث خاطئة العبارةالتي األسباب منضمن أن اعتبر قد

في الوقوع إلي المؤرخين تقودالوقوع للتاريخ كتابتهم أثناء الخطأ

والمسايرة التحيز فيخطأغيرها دون معينة فكرية التجاهات

نقدها . أو دراستها ودون ( : الثالث درجة ( 4 السؤال

يناسبها- :- بما التالية العبارات أكملالتفكير) ( .1 التفكير مفهوم لعملية النهائي الناتج إلي يشير مفهوم هو

.... ، الخ والمواقف والقضايا واآلراء واألفكار التصورات في متمثالللتفكير . موضوعا أساسا كانت والتي

الحديث ) (يعتبر.2 الحجري العصر أو النيوليثي والمعروفحضاريا العصروالقنص والصيد وااللتقاط الجمع جماعات وتشكيل التجمعات بعصر

التيشهدت العصور أهم أحد ، المستقرة الزراعية التجمعات وبوادرالمبكرة . الحضارات االجتماعيخالل الفكر لتبلور األولي البدايات

المسلمين) ( .3 عند االجتماعي الفكر المستمدة مصادر المصادر تلك هيفيرسم بدورها أسهمت والتي ، اإلسالمية والتعاليم المبادئ من

االجتماعيينفي المفكرين من العديد أفكار وتبلور االجتماعية النظمالمختلفة . العصور

19

4.) البشري) العمران األساسية علم مالمحه وضع الذي العلم ذلك هواالجتماع " " بالدراسة ليتناول خلدون ابن المسلم العربي العالم

، مستقل كشئ االجتماعية الظاهره ويبحثفي ، االنسانيوظواهره. لها تخضع التي والقوانين ، المتفردة وخصائصها طبيعتها لها

( 22 - ) بالقسم الملف اعتماد تاريخم 2008الموافق : / / هـ1429/ / التاريخ

20

ملف مقرر تاريخ الفكر الاجتماعي

Documents

Transcript of ملف مقرر تاريخ الفكر الاجتماعي