كتاب دعها برية

1 PB Animal Action Educationدعهابرية

دعها بريةدعها بريةملاذا ال ينبغي علينا اقتناء احليوانات الربية؟

موجهللحلقةالأوىل)امل�ستوىالثاين(

حتريروروؤيةفنيةواإخراجية:د.عبدالهاديبناأحمدالعويف

وزارةالرتبيــــــــة والتعـلــيـــــــم

قطـــــــــــاع االأن�سطـــــة والبيئـــــة املدر�سيــــــةاإدارة االأن�سطة الطالبية وامل�سابقات العلمية

Animal ActionEducation

الفئة المستهدفة

موضوع المسابقة

شروط المسابقة

معايير التحكيم

الجوائز

مسابقة »دعها برية«

تالميذاحللقةالأوىلمنامل�ستوىالثاين)ال�سفالرابعواخلام�س(يفجميعاملدار�ساحلكوميةواخلا�سة.

ملزيدمناملعلوماتحولاجلوائز،يرجىالإطالععلىكتابالأن�سطةالرتبويةوامل�سابقاتالعلمية.

التوقيتات الخاصة بالمسابقة

التاريخ

15يناير2014

3بريل2014

11مايو2014

�سيحدديفوقتلحق

البيان

اإطالقالربنامجالتعليميوامل�سابقة.

اآخرموعدل�ستالمالأعمالامل�ساركة.

التحكيموالإعالنعنالنتائج.

حفلالتكرمي.

مراعاةالفكرةوارتباطهاباملو�سوع

مراعاةاأ�س�سوعنا�سرالعملالفني

مهارةالأداءوح�سنتوظيفاخلامات

املجموع

30درجة

40درجة

30درجة

100درجة

الر�سماحلرعلىاأنجت�سداللوحةعلىالأقلواحدامنالعنا�سرالتالية: خطراقتناءاحليوانالربيعلى�سالمةالفردواملجتمع.

خطراقتناءاحليوانالربيعلى�سحةالفرد. خطراقتناءاحليوانالربيعلىالبيئة.

اأنيتقدمالتلميذامل�ساركبلوحةواحدةفقط. اأنتر�سلاملدر�سةجميعم�ساركاتالتالميذمهماكانم�ستواها)دونحجباأيم�ساركة(.

امل�ساركةتكونمنعملالتلميذنف�سهدونتدخلمبا�سر. اأنيكونالتلميذامل�ساركمنال�سفالرابعاأواخلام�س.

للتلميذحريةاختيارنوعيةالألوانواخلاماتامل�ستخدمةيفالر�سم. .A3اللوحةقيا�سفئة

تعبئةبياناتا�ستمارةالت�سجيلوامل�ساركةاملرفقة،وتل�سقخلفلوحةالعملامل�سارك.

هدف المسابقةحثالطالبعلىعدماقتناءاحليواناتالربيةمنخاللالتعريف:

خطرهاعلى�سالمةالفردواملجتمع. خطرهاعلى�سحةالفردواملجتمع.

خطرهاعلىالبيئة. مببادئالرفقباحليوان.

الدرجةاملعيــــــــار

دعها

البيان

اإطالقالربنامجالتعليميوامل�سابقة.

اآخرموعدل�ستالمالأعمالامل�ساركة.

التحكيموالإعالنعنالنتائج.

حفلالتكرمي.

بريــة دعهااأن )اأيفو( باحليوان للرفق الدويل ال�سندوق ي�سرحتت التعليمي التوا�سل وم�سابقة برنامج يطلقالأن�سطة ق�سم بالتعاونمع وذلك برية، دعها �سعارالطالبيةوامل�سابقاتالعلميةبوزارةالرتبيةوالتعليم.الربية، احليوانات اقتناء ظاهرة الربنامج ويتناولويهدفاإىلن�سرالوعيحولخماطراإقتناءاحليواناتالربيةعلىالفردواملجتمعوالبيئة،وذلكمنخاللكما والبيئة. وال�سحة، ال�سالمة، على تناولخطرهاديننا تعاليم مع الظاهرة هذه تعار�س يتناول

الإ�سالمياحلنيف.

وحت�سني تطوير يف ي�ساهم اقرتاح بكل نرحب نحن امل�سابقة اأو الربنامج حول الربنامج،ال�ستف�ساراتكم اأو للح�سول على ن�سخة جمانية من موادنا التعليمية،

يرجى التوا�سل مع:مها عوده

م�سوؤولة الربامج واالإت�سال الهاتف: 0097143517479

متحرك: [email protected] :الربيد االإلكرتوين

العربية االإمارات دولة دبي، اإمارة ،43756 ب. �ص. املتحدة.

الطبعةالأوىل1434-1435هـ/2014-2013مجميعحقوقالطبعوالن�سرحمفوظةلل�سندوقالدويلللرفقباحليوان

©IFAW 2013

لقدا�ستملبرنامحدعهابريةعلىماياأتيمنالو�سائلالتعليمية:- جملة دعها برية، وحتتوي على دليل املعلم والدرو�ص واالأن�سطة امل�ساحبة.

- مل�سق دعها برية. - م�سابقة دعها برية.

- هدية عينية للطالب.

ملاذا ال ينبغي علينا اقتناء احليوانات الربية؟

باحليوان للرفق الدويل ال�سندوق يطرح عام كل البيئة حول يدور توعويا برناجما )IFAW(الو�سائل من عدد الربنامج ويرافق واحليوانات، وتر�سخ تعزز التي املجانية التعليمية واالأدوات وو�سائل مواد اإن حتقيقها. املرجو االأهداف ثماين اإىل ترجمتها يتم التعليمية )IFAW(لغات عاملية وتوزيعها اإىل اأكرث من ثماين ع�سرة دولة،

لت�سل اإىل خم�سة ماليني طفل حول العامل �سنويا.

باحليوان للرفق الدويل ال�سندوق تاأ�س�ص تاأ�سي�سه منذ ويعمل ،1969 �سنة )IFAW(بلغ عدد العامل. اإنقاذ وحماية احليوانات حول على العامل حول )IFAW( نفذها التي امل�ساريع يوفر حيث العامل، حول م�سروعا اأربعني من اأكرث للحيوانات والتاأهيل واالإنقاذ امل�ساعدة عمليات الربية وامل�ستاأن�سة، كما يعمل على حماية احليوانات الرفق ل�سيا�سات والرتويج التجاري، اال�ستغالل من

باحليوان.

التقييم والتدقيقاإدارةاملناهج

قطاعال�سيا�ساتالتعليميةوزارةالرتبيةوالتعليم

دولةالإماراتالعربيةاملتحدةحترير وروؤية فنية واإخراجية:الدكتورعبدالهاديبناأحمدالعويف

www.draloufi.comالت�سميم والتنفيذ الفني:

م.اأمينالزينيwww.aymanti.com

قام ببع�ض ر�سومات املجلة: الفنانحممد�سعيدفكري

[email protected]

المحتويات

عن برنامج التواصل التعليمي

عن الصندوق الدولي للرفق )IFAW( بالحيوان

للتواصل معنا

م�سابقة دعها برية............................................................................متهيد................................................................................................دليل الرتبوي اإىل الربنامج...............................................................خطر اقتناء احليوانات الربية على �سالمة الفرد واملجتمع................املخاطر ال�سحية القتناء احليوانات الربية......................................خطر اقتناء احليوانات الربية على البيئة.........................................ملاذا يعد اقتناء احليوانات الربية منافيا ملبادئ الرفق باحليوان......جاء دور العمل، كن اأمال جديدا الإنقاذها.........................................

االأن�سطة امل�ساحبة.............................................................................

iStockphoto/ ،(، ص12 )اإليجوانا الخضراءRandy Rimland\Shutterstock.com ( ما عدا: ص9 )الرباحIFAW 2013 ©( جميع الصور مملوكة للصندوق الدولي للرفق بالحيوانAntti Pulk� ،(، ص 25 )طائر المينا الهنديShutterstock/xpixel ،ص 24 )الببغاء األخضر المطوق ،:Aaron Amat\Shutterstock.com( (، ص13 )الشمبانزيBariscan CelikFotomicar \Shutterstock. :(، صفحة الغالف األخيرة )الغزال الدوركسيPan Xunbin\Shutterstock.com،(، الصفحة 25 )السلحفاة حمراء األذنينkinen\Shutterstock.com ،Amgun/shutterstock.com :(، ص9 )الحبرStock Vector ©designfgb #10490128:(، ص8 )النمرAmgun/shutterstock.com:(. األشكال الكرتونية: ص6 )الحبرcomchaika/ ،الببغاء واألسد والغزال،Canstockphoto/voodoo:(، ص12 )الخلفيةGuru 3D/shutterstock.com ،(، ص11 )القنابل Ecelop/shutterstock.com :عالمة التحذيرالجرثوم ،Franz Jeitz/fudgegraphics.com:الشجرة( ص14 ،)phoelix/shutterstock.com:التنبيه خطوط ،kuroxelis الخلفية:©2013�2012 ،)shutterstock.comVLADGRIN/:(، ص15 )جسم اإلنسانphoelix/shutterstock.com:خطوط التنبيه ،Kitataka/shutterstock.com:الجراثيم ،Julien Tromeur/shutterstock.com:األخضرshutterstock.com، القرد:Denis Barbulat/ Shatterstock.com، الجمجمة: Ecelop/shutterstock.com، الثرمومتر: freesoulproduction /Shatterstock.com، تضخم VLADGRIN/( :المعدة ،Icons Jewelry/shutterstock.com :قطرة المياه ،lantapix/shutterstock.com :ص16 )اإليجوانا ،hkannn/Shutterstock.com(:الغدد اللمفاوية

السلحفاة: ،Mjak/shutterstock.com :الجراثيم( ص18 ،alexcoolok/shutterstock.com(:الببغاء،VLADGRIN/shutterstock.com:ص17)الرئة ،shutterstock.commamanamsai/Shat�:3/6/8األيقونات ،Icons Jewelry/Shatterstock.com :1/2/4/5/7(، ص19)األيقوناتecco/Shatterstock.com:اليد ، Dolly/shutterstock.comNatykachNa� :األموال والذهب ،Yayayoyo/Shutterstock.com :القرصان ،Malchev/Shutterstock.com :القفص والعلم والجمجمة )الببغاء في terstock.com(، ص21 PiXXart/shut�:بقعة الدم ،Sergey Kandakov/shutterstock.com :السلك الشائك ،Luisa Venturoli/shutterstock.com :(، ص22 )الخلفيةtaliia/Shutterstock.comEcelop/:التنويه )عالمة 24 ص ، )Luisa Venturoli/Shutterstock.com:الخشب ص23)قطعة ،)jannoon028/shutterstock.com المالحظات: دفتر ،terstock.com

shutterstock.com ، الحبر:Amgun/shutterstock.com ، الغوريال: Albiberon/Shutterstock.com، العالمة الخشبية: Luisa Venturoli/Shutterstock.com(، ص26 iadams/( :(، ص28 وص29 )الخلفيةmart/Shatterstock.com:(، ص27 )الورقة القديمةJL�art/Shatterstock.com:الورقة القديمة،Ghenadie/Shatterstock.com:الريشة(Insima/shutterstock. :القرد ،bluedarkat© :الخلفية ،Yulia Glam/Shatterstock.com :السيرك ،VOOK/Shatterstock.com :المتاهة( shatterstock.com، ص36

)The Cute Design Studio\shutterstock :(، ص39 )األيقونات والحيواناتcom

2346

1420262832

5 4 Animal Action Educationدعهابرية

دليل الرتبوي اإىل جملة دعها بريةالدر�ض االأول: خطر اقتناء احليوانات الربية على �سالمة الفرد واملجتمع

اأ�سلوب تناول الدر�ض.

املفردات العلمية )التعريفات(.

االأهداف العامة.



يهدفالدر�سالأولاإىلتعريفالطالبعلى: • الفرق بني احليوان الربي واحليوان االأليف.

• ال�سلوك الغريزي واملكت�سب للحيوان. • خطر تربية احليوانات الربية على �سالمة واأمن املجتمع.

• قدرة اهلل �سبحانه وتعاىل يف عظمة خلقه للحيوانات الربية.

ميهداملعلمللدر�سمبناق�سةالطالبيفخرباتهمال�سخ�سيةحولاملو�سوعبتوجيهعددمنالأ�سئلةاملختلفةمثل:الربي؟ واحليوان االأليف احليوان بني الفرق • ماهو

برية. واأخرى األيفة حيوانات على اأمثلة يل • اذكر األيف؟ حيوان الثعبان هل األيف؟ حيوان القرد هل األيف؟ حيوان النمر • هل

ملاذا؟ نف�سه؟ عن يدافع اأو غذائه على يح�سل لكي االإن�سان اإىل ال�سمبانزي يحتاج • هل

احليوانالأليف،احليوانالربي،ال�سلوكالفطري،ال�سلوكاملكت�سب.

الدر�ض الثاين: املخاطر ال�سحية لرتبية احليوانات الربية

يهدفالدر�سالثايناإىلتعريفالطالبعلى:

ي�ستعر�ساملعلم�سورخمتلفةللحيوانات،ويطلبمنالطالباأني�سنفوهااإىلحيواناتبريةواأليفة.يطلباملعلممنالطالباأنيتاأملواالفرقبنيج�سمالأ�سدوالقطةاملنزلية)على�سبيلاملثال(،ثميوجهالأ�سئلةالتالية:

ت�ستنتج؟ ماذا حوا�سه(، اأ�سنانه، حجمه، ج�سمه، )اأع�ساء لالأ�سد خلقه يف وجل عز اخلالق عظمة • تاأمل املنزلية؟ القطة وخمالب اأنياب ت�سبهان االأ�سد وخمالب اأنياب • هل

وملاذا؟ املنزلية؟ القطة اأم االأ�سد االأذى، له ي�سبب وقد باالإن�سان فتكا اأ�سد • اأيهما • يناق�ص املعلم مع الطالب اأنواع ال�سلوك احليواين، ويرتك لهم فر�سة ذكر اأمثلة على ال�سلوك الغريزي واملكت�سب.

ي�ستعنياملعلمب�سورالدر�سالأول،ويتيحالفر�سةللطالبللتعبريعمايرونه،ثميناق�سهميفهذهال�سورحولاحليواناتالربية،و�سلوكها،وخطرهاعلى�سالمةالفردواملجتمع.

خطر تربية احليوانات على �سحة الفرد واملجتمع. اأهم االأمرا�ص امل�سرتكة لالأنواع ال�سائعة يف االإقتناء.

اإمكانية انتقال م�سبب املر�ص لالإن�سان دون اأن تظهر االأعرا�ص على احليوان.

بريا؟ حيوانا متتلك • هل القردة؟ جدري مبر�ص �سمعت • هل

القرد. جدري مر�ص ينقل الذي احليوان نوع ت�ستنتج اأن ت�ستطيع • هل الببغاوات؟ حمى مبر�ص �سمعت • هل

االإن�سان؟ اإىل االأمرا�ص الربية احليوانات تنقل • هل

ميهداملعلمللدر�سمبناق�سةالطالبيفخرباتهمال�سخ�سيةحولاملو�سوعبتوجيهعددمنالأ�سئلةاملختلفةمثل:

يناق�ساملعلممعالطالباملفهومالتايل:احليواناتحتملم�سبباملر�س،وتنقلالأمرا�ساإىلالإن�سانبطرقمبا�سرةاأوغريمبا�سرة.مبا�سرة.

4 دعهابرية



الدر�ض الثالث: خطر اقتناء احليوانات الربية على البيئة.



الدر�ض الرابع: ملاذا يعد اقتناء احليوانات الربية منافيا ملبادئ الرفق باحليوان؟



بها. �سمعوا اأمرا�س عن اأمثلة ذكر فر�سة لهم ويرتك واحليوان، الإن�سان بني امل�سرتكة الأمرا�س الطالب مع املعلم • يناق�ساملجلة. يف املذكورة الأمرا�س من واحدا تناق�س اأن كلجمموعة ويطلبمن اإىلثالثجمموعات، الطالب املعلم • يق�سم

العامة". ال�سحة على ي�سكلخطرا "الببغاء املناظرة مو�سوع يدور الطالب،حيث من مناظرةبنيجمموعتني املعلم • ينظم

يهدفالدر�سالأولاإىلتعريفالطالبعلى:املحلية. البيئة على الربية احليوانات تربية • خطر

القانون. يخالف ن�ساط الربية باحلياة امل�سروع غري • االجتار اأخالقي. غري ن�ساط الربية باحلياة امل�سروع غري • االجتار

املحلية. االأنواع بقاء على وخطرها الدخلية • االأنواع

وطنك؟ بيئة يهدد بري حيوان اقتناء اأن تتوقع • هل للقانون؟ خمالف باالنقرا�ص املهددة االأنواع اقتناء اأن تعتقد • هل

منه؟ �سغارها حماية حاولت اإذا باللبوة ال�سياد يفعل اأن تتوقع ماذا للخطر، تتعر�ص عندما �سغارها عن احليوانات • تدافع يو�سح املعلم اجلانب املظلم للتجارة غري امل�سروعة باحليوانات، وذلك م�ستعينا باأمثلة الدر�ص الثالث. يتيح املعلم الفر�سة لطالبه للتعبري

عن اآرائهم حول هذه امل�ساألة. يثري املعلم اهتمامات وميول الطلبة حول االأ�سباب التي تهدد بقاء احليوانات وكيفية املحافظة عليها.

يناق�ص املعلم مع مفهوم االأنواع الغازية، وتاأثريها على االأنواع املحلية.يطلب املعلم من الطالب اأن يبحثوا على ال�سبكة العنكبوتية )االنرتنت( عن اأمثلة الأنواع غازية ال تنتمي اإىل بيئة االإمارات.

النقرا�س،الجتارغريامل�سروع،النوعالغازي،البيئةاملحلية،املفرت�ساتالطبيعية.


يهدفالدر�سالرابعاإىلحثالطالبعلىالرفقباحليوان،والتعريفمبوقفدينناالإ�سالمياحلنيف.

احليوان؟ معاناة �سد اأم مع احلنيف ديننا اأن تعتقد هل رحمة، دين • االإ�سالم احليوان. جتاه الق�سوة ينبذ النبوية ال�سنة اأو الكرمي القراآن من �سرعيا دليال يل • اذكر

و�سغارها؟ احليوانات بني التفريق يجوز • هل


م�سبباملر�س،جدريالقردة،ال�ساملونيال،حمىالببغاوات.

5Animal Action Education


عزيزي الطالب، هل تساءلت يوما عن الفرق بين الحيوان األليف والحيوان البري؟لعلك تفكر بالقط األليف وبالفهد الصياد..

تاأمل بنية اجل�سم لكل منهما.ر ب�سلوك كل منهما. تاأمل مكان معي�سة كل واحد منهما وبيئته ,وفك

�ستتعرف معنا يف هذا الدر�ض على الفرق بني احليوان االأليف واحليوان الربي, يعترب خطرا على االإن�سان؟ وعلى �سلوكيات احليوان الربي, ولم

6 دعهابرية

خطر اقتناء الحيوانات البرية على سالمة الفرد والمجتمع


الفرق بين الحيوان األليفالفرق بين الحيوان األليفوالحيوان البريالفرق بين الحيوان األليفوالحيوان البريوالحيوان البري

هياحليواناتالتيتعي�سيفاألفةمعالإن�سان.

كلاحتياجاتاحليوانالأليفللبقاءموفرةلهمن)غذاء، الحتياجات تلك كانت �سواء الإن�سان، قبل

ماأوى،حمايةورعاية..اإلخ(.

يف ومنت وترعرعت ولدت التي احليوانات هي ال�سحاري، اجلبال، )املروج، الطبيعية البيئات

الغابات(،بعيداعنالإن�سان.

غذائها، على احل�سول يف الإن�سان على تعتمد ل اأجل من اأخرى احتياجات اأي اأو املاأوى تدبري اأوال�سلوكيات البقاءعلىقيداحلياة؛حيثلديهامن

الغريزيةمايكفللهاالبقاءيفالبيئاتالطبيعية.

الحيوانات األليفة

الحيوانات البرية



االختالفات بين الحيوان البري واألليف

احليوان الربي ميتلك العديد من اخل�سال التي تبقيه على قيد احلياة يف الربية؛ لذا:

لديها حوا�ص ذات فاعلية قوية متقدمة كال�سم والب�سر وال�سمع، وبها ت�ستطيع حماية نف�سها و�سغارها اأو تعقب فرائ�سها.

غذائها. على واحل�سول فرائ�سها ملطاردة وقوية �سريعة هي

احليوانات االأليفة ال حتتاج لكل هذه االأمور؛ الأن االإن�سان يزودها مبا حتتاج اإليه من غذاء وماأوى ويحميها من اخلطر.

فكر بعد بحث وتاأمل: هل تعتقد اأن القطط االأليفة ت�ستطيع اأن تعي�ض جيدا بالربية؟ ملاذا؟ �سواء اأجبت بـ)نعم( اأم )ال(.

8 دعهابرية


لوتاأملتاحليواناتالربيةبدقةلراأيتاأنهاجمهزةوخملوقةلتعي�سحياةبرية،لداخلاأقفا�س؛فج�سمهاخلقهاهللتعاىلليوفرلهاالقوةملطاردة،والق�ساءعلىفرائ�سهابكلعنفوانوقوة.

ي�سرتك الفهد ال�سياد والبابون )الرباح( اأعاله بعدة مزايا جتعلهما خطران للغاية, منها مايلي:

ن�ستنتج مما �سبق اأن احليوانات الربية لي�ست األيفة, واإن بدت كذلك وهي �سغرية, لكن لتعلم اأنها ما زالت ذات طبيعة متوح�سة, ورمبا حتولت ملفرت�سة وهاجمتك.

احليوانات الربية �سواء كانت موجودة �سمن بيئاتها الطبيعية, اأم جملوبة لبيئات جديدة, اأم �سة. حتى تلك التي تربى باالأ�سر تظل برية متوح�سة على الدوام, حتى واإن ظهرت على اأنها مرو

حيوانات مجهزة للفتك والقتل

ثعبان البايثون االإفريقي

ع�سالت فكني مرنة تعمل على ات�ساع الفم البتالع اأكرب الفرائ�ض. 4ع�سالت قوية لاللتفاف حول ال�سحية خلنقها. 3

اأنياب خلفية حادة. 2ي�سل طوله مابني 3-7 اأمتار. 1

مرونة يف اجل�سم للت�سلق. 5

خمالب حادة كالن�سل جلرح الفري�سة.

فكان قويان قادران على �سحق جمجمة الفري�سة. مت�سلقة ماهرة, وقد تختبئ لتنق�ض على فرائ�سها.

اأنياب حادة لقتل الفري�سة ومتزيق اللحم. ع�سالت قوية ت�ساعدها على القفز والوثب. ج�سم مم�سوق ر�سيق وبنية قوية.



واأف�سل الغرائز, وحتكمها ها ت�سري متوح�سة حيوانات الربية احليوانات من الكثري ت�سبيه لها اأنها "قنابل وح�سية موقوتة".

قنابل وحشية موقوتة

10 دعهابرية


تهاجم حينما تتوقع االأل

واالأذى.

متى تهاجم تلك الحيوانات؟

تهاجم حينما ت�ساب باخلوف والهلع.

تهاجم عند روؤيتها الفري�سة.

تهاجم حينما جتوع.

تهاجم حلدوث تغيريات ج�سمية عند منوها ب�سبب ن�ساط بع�ض

الهرمونات.

هياج احليوانات قبيل تغري الطق�ض.

تهاجم لتدافع عن �سغارها.

تهاجم عند روؤية الغرباء.

تهاجم لتدافع عن مكانها.



لكل حيوان بري �سلوكه وعاداته, وهذه العادات هي التي ت�ساعده يف البقاء والعي�ض يف بيئته. ال�سيد واالفرتا�ض عند القطط الكبرية )اأ�سود, منور, فهود( وعند الذئاب

والثعالب �سلوك غريزي, ويعترب �سلوكا عدوانيا.

اإذن العدوانية تكاد تكون �سفة مالزمة للحيوان؛ فهي �سلوك موروث )فطري(؛ اإذ اإن حاجتها للغذاء وحماية نف�سها و�سغارها حتملها بال�سرورة على مهاجمة االآخرين.

بع�ض �سلوك احليوانات غريزي موروث, وبع�سه متعلم مكت�سب؛ فالببغاء يقلد االأ�سوات بفعل الغريزة, ولكن اإلقاء التحية على القادمني بجمل مفهومة �سلوك متعلم.

مالحظتك فمن أليفا حيوانا مرة ذات ربيت إذا تعلمه وقد تصرفاته، بعض على ستتعرف له

سلوكا آخر أنت بنفسك.

السلوك الغريزي )الفطري( والسلوك المكتسب

12 دعهابرية


حين تستيقظ الغريزةاحلوادث التي يتعر�ض لها مربو احليوانات الربية عديدة, ويف اأمريكا �سجلت قرابة ثالثمائة

حالة مهاجمة لتلك احليوانات الأ�سحابها, ت�سبب بع�سها يف حدوث وفيات واإ�سابات خطرة.

�سمن�سغره،وق�سى�سنواتمعمدربه رغماأنالأ�سد"�سلطان" مرواأن اإل �سغريا، �سبال كان اأن منذ رباه الذي احللو(، )حممد العامليال�ستعرا�سية الو�سلة انتهاء فبعد مدربه؛ هاجم "�سلطان" الأ�سدانحنىاملدربحمييااجلماهري،واإذابالأ�سديقفزعلىظهرهويهاجمهواملدربون احلر�س وتدخل باأنيابه، ظهره وينه�س خمالبه وين�سبامل�ست�سفىبعدثالث الآخرونلينقذوااملدربلكنهلقيحتفهوماتيف

فقط. �ساعات

ت�سريالتقاريرامل�سجلةعنحالتوفياتعديدة�سنويةب�سببثعبانالبايثونالإفريقييفاأمريكا،والذيحتتفظبهمعظمالعائالتالأمريكيةمبنازلهاكحيواناأليف،حيثاأرجاء الذييربىداخله،والت�سلليف الزجاجي الثعبانيفاخلروجمنحو�سه يتمكنالبايثون ثعبان قتل 2009 عام ففي تقتنيه. التي الأ�سرة اأفراد باأحد ليفتك املنزل،الثعبانيفاخلروج ا�ستطاع العمرعامني،كيفحدثذلك؟ تبلغمن الإفريقيطفلةمنقف�سهالزجاجي،والو�سولاإىلحجرةالطفلةال�سغرية،حيثهاجمهااأثناءنومها،وخنقهاباللتفافعليها،وال�سغطعلىج�سدهاحتىفارقتاحلياة.ويفحادثةاأخرىعام2008هاجمثعبانالبايثون�سيدةكانتحتتفظبهيفمنزلها،حيثالتفعليهايف

غفلةوخنقها.

فرباير منت�سف يف حدثت العامل، هزت م�سهورة حادثة يفكان الذي ترافي�س، ال�سمبانزي حادثة وهي ،2009 عامعديدة، تلفزيونية اإعالنات يف و�سارك تلفزيونيا، جنماكارل هاجم فاإنه �سغره؛ منذ الب�سر على متعود اأنه ورغميف واأ�سابها واأذنيها، اأنفها لها وجدع وجهها، ونه�س نا�ساكلتا قطع يف ت�سبب اإنه بل عمياء، جعلها ما وهو عينيها؛

الكف. من يديها

التن�ض قراءة

ق�سة االأ�سمعي

�سفحة رقم)30(



75%

المخاطر الصحية القتناء الحيوانات البرية

حوايل75%منالأمرا�سالتيت�سيبالب�سرتعتربحيوانيةاملن�ساأللب�سر(. احليوانات من )تنتقل

ما الأمرا�س، بتلك العامل حول �سخ�س مليون 50 حوايل اأ�سيب 78000منهملقوام�سرعهم. 2000و2006م، بنيعامي

رمبايحملاحليوانم�سبباملر�س)فريو�سا،بكترييا،طفيليات...تبداأ وهناك لالإن�سان، ينقله لكنه عليه، اآثارمر�سية تظهر ول اإلخ(،

املر�س. لذلك املر�سية الدورة

اأ�سباب اأحد بها والتجارة و�سحنها الربية احليوانات نقل يعترب ت�سببكوارث�سحية. دولةلأخرى،وكثرياما املر�سمن تناقل

الت�سال من معزولة احليوانات تكون قد الطبيعية البيئات يف بها يتاجر حينما لكن الأمرا�س، لنتقال جمال فال بالب�سر؛

الأمرا�س. لنتقال جدا مواتية فالفر�سة

14 دعهابرية


مر�ض فريو�سي معد ينتقل عرب القرود حينما يع�ض القرد االإن�سان, اأو يتعامل الفرد مع القرد امل�ساب.

القرد. للمر�ض: والناقل امل�سبب احليوان

جدري القردة

واحلمى ال�سداع

الغدد ت�سخم جلدياللمفاوية. طفح

وبثور يف الوجهاجل�سم. وعامة

واإعياء اإرهاق واآالم �سديد بالع�سالت.

اإنتقال الداءمن احليوان لالإن�سان

يف حاالت نادرة قد يت�سبب جدري القرود مبوت االإن�سان امل�ساب.

�ض ا عـــــــــــــــر الأ ا




أمراض السالمونيال

باجلفاف باالإ�سابة يت�سبب قد للم�ساب نظرا لكرثة فقدانه ال�سوائل

اجل�سم. من

وقيء. اإ�سهال

اإنتقال املر�ضمن الزواحف لالإن�سان

مر�ض بكتريي ينتقل لالإن�سان الذي يتعامل مع الزواحف.

درجة ارتفاع احلرارة.

ال�ساملونيال. ملر�ض حاملة الزواحف من %90

ا يف اأمريكا قرابة ن�سفهم من االأطفال. 70 األف �سخ�ض ي�سابون بال�ساملونيال �سنوي

16 دعهابرية


الطيور للمر�ض: والناقل امل�سبب

مر�ض بكتريي ينتقل لالإن�سان عرب تن�سق االأغربة امللوثة يف اأقفا�ض الطيور ا الببغاوات. امل�سابة, خ�سو�س


حمى الببغاوات

التهابات رئوية حادة.

انتقال الداءمن الطيور لالإن�سان

درجة ارتفاع احلرارة.

يف حاالت نادرة يوؤدي لوفاة االن�سان.



ئق حقاوتنبيهات اعلماأنهقدلتظهر

اأعرا�سمر�سيةعلىاحليواناترغماأنهاحاملةلتلكالأمرا�ساخلطرية.

18 دعهابرية


ميكنك جتنب االإ�سابة بهذه االأمرا�ض واحلد من خطورتها باتباع الو�سايا التالية:

بعد جيدا وال�سابون باملاء يديك غ�سل على احر�ض معها. تعاملك

مع تتعامل واأنت م�سبقا, متوفر تطعيم هناك كان اإن ال�سعار, الكلب بداء اخلا�ض كالتطعيم فخذها, حيوانات

باأخذه. فنن�سحك

ا خ�سو�س الربية, احليوانات مع التعامل عند حذرك خذ ابتعد عنها. اإعياء ومر�ض.. اإذا ظهر عليها عالمات

اإن �سعرت باأعرا�ض غري طبيعية واإعياء, فال ترتدد باإخبار بنوع واأخربهم للم�ست�سفى مبا�سرة اذهب اأو والديك,

تربيه. الذي احليوان

مع التعامل يف وال�سحيحة ال�سائبة االإجراءات ممار�سة احليوان ومكان اإقامته وخملفاته, فاخلطر يكمن ويختبئ

االأ�سياء. يف تلك

اأخذ عليهم واالأطفال احلوامل, والن�ساء ال�سن, كبار احليوانات. تلك قرب يكونوا حينما احليطة

03

02

04

06

07

08

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

!! تنبيه

اخلري كل ذلك ففي برية؛ ودعها تربيتها عن امتنع جمتمعك. و�سحة ل�سحتك 01


ال ت�سرب اأو تاأكل, وال ت�سع �سيئا بفمك واأنت يف حميط تلك اأقفا�سها. من وقريب احليوانات 05


عزيزي الطالب..

الحيوانات اقتناء خطر البيئة على البرية

الحيوانات اقتناء خطر البيئة على البرية

هلتتوقعاأني�ساهماقتناوؤكللحيواناتالربيةيفتهديدهاودفعهاحلافةالنقرا�س؟هلتتوقعاأناقتناءاحليواناتالربيةي�سبباخلرابللبيئة؟هلي�سكلاقتناءاحليواناتالربيةخطراعلىبيئةوطنك؟

20 دعهابرية


الربية باحلياة امل�سروعة غري التجارةالربية احليوانات وا�ستمرار بقاء تهددالرابع املركز وحتتل الأر�س، كوكب علىالتزوير وعمليات املخدرات جتارة بعدالن�ساط كونه حيث من الب�سر وجتارة

ربحا. الأكرث الدويل الإجرامي

ت�سريالتقديراتاإىلاأنالعائدال�سنويلتلكالتجارةغرياإىلماليني اأنهاممنوعةوتالحق-ي�سل امل�سروعة-رغمالدولراتالأمريكية.وبالطبعتاأخذوت�سلكتلكالتجارة

يفتهريبهانف�سم�ساراتتهريباملخدراتوالأ�سلحة.

هلتعلمكيفو�سلتاحليواناتالربيةاإليك؟ومناأين؟لتتفاجاأيا�سديقياإنقلنالك:اإنهارمباو�سلتكعربجتارة

!غريم�سروعةومالحقةاأمنياوعامليا..

الطبيعةقرا�سنة

هلتتوقعاأني�ساهماقتناوؤكللحيواناتالربيةيفتهديدهاودفعهاحلافةالنقرا�س؟هلتتوقعاأناقتناءاحليواناتالربيةي�سبباخلرابللبيئة؟هلي�سكلاقتناءاحليواناتالربيةخطراعلىبيئةوطنك؟



يتم االجتار �سنويا مبا يقدر بـ: 4 ماليني طائر.

640 األف حيوان زاحف.40 األف قرد.

وقرابة 350 مليونا من اأ�سماك املياه اال�ستوائية.30% من اأنواع الببغاوات تعترب مهددة باالنقرا�ض

ب�سبب التجارة غري امل�سروعة بها.

اأعدادها ب�سبب االجتار بها؛ فالنمور التي تربى • كل النمور تعترب مهددة باالنقرا�ص، وتتناق�ص باالأ�سر اأكرث عددا من تلك التي يف الربية!!

الطبيعية، بيئاتها يف منر 3200 فقط يوجد بينما باالأ�سر، يوجد منر األف 20000 من • اأكرث وهذا العدد اآخذ يف التناق�ص ب�سبب ا�سطيادها لغر�ص التجارة بها.

وتربيتها الربية احليوانات �سراء على الطلب زيادةغري التجارة لتلك واملحفز املحرك الوقود يعتربا�سطيادها زيادة اإىل بدوره يوؤدي ما وهو امل�سروعة؛وجمعهامنبيئاتهاالطبيعيةاأو�سرقتهامناملحمياتب�سكل اأعدادها تناق�س يف يت�سبب ما وهو الطبيعية؛الأنواع ببع�س يدفع البعيد املدى وعلى ملحوظ،

حلافةالنقرا�س.

تلك يف �سريكا تكون اأن تود هل عزيزي ذلك كل بعدالقر�سنةواخلراب؟!

اأرقام مفزعة

22 دعهابرية

22 دعهابرية


اجلانب املظلم للتجارة

باحليواناتالربية

اإنال�سيادينعدمييال�سمرييقومون الطبيعة ول�سو�ساأ�سد باإيذاءاحليواناتالربيةفكيف جمعها.. حال اليذاء

يحدثذلك؟

يفالغالبللح�سولعلى�سغاراحليواناتكالفهودوالنموروالقرودتقتلاأمهاتهامنقبلل�سو�سال�سيد؛فهيبغريزتهاتدافععن�سغارها،وهذايجعلال�سيادينيردونهاقتيلةبالر�سا�ساأوبالت�سميم.

الكثريمنهايتعر�سلالأذىب�سببعملياتالنقلوال�سحنوالت�سدير،ويتمحب�سهايفاأقفا�س�سغريةمعبع�سهاالبع�س؛وهومايت�سببيفنقلالأمرا�سبينها،واإيذاءبع�سهاالبع�س:

90%منالزواحفوال�سفادعمتوتيفاأثناءعملياتاجلمعوال�سحنوالنقلمنمكانلآخر.40-60%منالطيورمتوتيفاأثناءعملياتاجلمعوال�سيدوال�سحنوالنقلوالبيع.

جتويعهالفرتاتطويلة؛وهوماي�سببلهاالهزالواملر�س.تعر�سهالالأمرا�سكاأمرا�سالعظامب�سببحرمانهامنالتعر�سلل�سم�س،ونق�سالفيتاميناتيفغذائها؛

فتباعالكثريمنهاك�سيحة.العديدمناحليواناتتقومباإيذاءنف�سها؛وذلكب�سببتوترها،وب�سببالكربالذيتعانيه..

فعلى�سبيلاملثال:-الببغاواتوالطيورتقومبنتفري�سها،وت�سربمناقريهابالأقفا�س.

-بع�سالثديياتتقومبقتل�سغارهاوتلتهمها.-ال�سراخالدائم؛وهومايوؤثرعليها�سحيا.

هل راأيت وت�سورت ب�ساعة ما تتعر�ض له تلك احليوانات حتى ت�سل اإليك؟!ن�سجعك على االمتناع عن �سرائها حتى ال تكون �سريكا يف اإيذائها.

23 23Animal Action Education


انتبه..!! ال تعر�ض بيئة وطنك

للغزاة..

ما الذي نعني بالغزاة اجلدد؟هيالأنواعاحليوانيةاجلديدةالتيلتعي�سيفالبيئةاملحلية،ويعتربتكاثرهاوانت�سارهااأ�سبهمايكونبالعدوانعلىالأنواعالأنواع اجلديدةم�سطلح الأنواع هذه على يطلق لذا املحلية؛

الغازيةاأواملجتاحةاأوالدخيلة.

عزيزيالطالب،ماذالوطلبمنكاأنت�ساركباأعمالتخريبيةت�سربوطنك..هلتوافق،اأميدفعكحبكلوطنكوع�سقكلهعنالمتناععنذلك،وتقومباإبالغال�سلطاتاملخت�سةعمنطلبمنكذلك؟!

يربيالنا�ساحليواناتالغريبةعنبيئةبلدهميفبيوتهمداخلالأقفا�س،وبع�ستلكاحليواناتقدتهربوتفرمناأ�سحابها،اأويتمالتخليعنهامنقبلمنيربيهاويتماإطالقهايفالبيئةاملحليةبدوناأياحتياطاتاأوترتيب،تتكاثرتلكالأنواعيفالبيئاتاملحلية؛فغالبالحتتويالبيئةاجلديدةعلىاملفرت�ساتالطبيعيةلتلكالأنواعالغريبة؛وهومايوؤديلتكاثرهاب�سكلمفرط.وت�ستحوذعلىمواطنالنوعالأ�سلي،وغالبامااأمرا�سجديدة اأوعرب واملاأوى، الغذاء تق�سيعليهعربمناف�ستهعلىاأوحتىعربتغذيتهاعلى بالبيئةمقاومتها، الأ�سلي النوع ي�ستطيع ل�سغارالنوعالأ�سلياأوبيو�سه؛وهومايوؤدياإىلتهديدالأنواعاملحليةالأحيائي التنوع تغيري على يعمل ما وهو كثرية؛ اأحيان يف واإزاحتها

بالبيئةاملحلية.

كيف يحدث ذلك؟

24 دعهابرية


بعد كل ما �سبق يا �سديقيهل تود اأن تكون �سريكا يف تخريب بيئة بلدك االأ�سلية؟

هل �ستوؤوي اأولئك الغزاة؟اأم �ستتخذ موقفا من كل ما �سبق وتعمل على عدم �سرائها واإيوائها،

ونحن ن�سجعك على ذلك؟

املتوطنة باحليوانات الأ�سرار من العديد الطيور تلك ت�سببوالإ�ستيالء بي�سها واإلتهام وا�سطيادها بل باإق�سائها بالدولةو�سرفات البنايات اأ�سطح تلويث يف وت�سببت اأع�سا�سها، علىاملنازلبالربازوالري�س؛بلوتقومبالتهامثمارالنخيلوبادرات

النباتاتيفاملزارع.

مت املتحدة العربية المارات دولة يف اأنه تعلم هلوالطيور احليوانات من نوعا 70 من اأكرث ت�سجيل

والنباتاتالدخيلة،مثل:-طائرامليناالهندي.

-ال�سلحفاةحمراءالأذنني.



لماذا يعد اقتناءالحيوانات البرية

منافيا لمبادئ الرفق بالحيوان؟

وعلى العك�ض من ذلك يعترب االإ�سالم اأن االإ�ساءة للحيوان مع�سية هلل تعاىل, يتوعد �ساحبها باأغلظ العقوبات يف االآخرة.

عزيزي الطالب جزءا اإليها والإح�سان احليوانات �سالمة على احلفاظ الإ�سالمية ال�سريعة اعتربتمنالتقربهللعزوجل؛حيثوردتاأحاديثعديدةتبنيالأجراملرتتبعلىالإح�سان

للحيوانوالراأفةبه،ورحمته.

26 دعهابرية


بيئاتها يف ا�سطيادها منذ الربية باحليوانات يلحق الذي وال�سرر واحلرمان االأذى تتبعنا لو التي املعاناة والعذاب �سل�سلة من اأن هناك اإياها؛ لوجدنا اإليك واقتنائك الطبيعية حتى و�سولها تلحق باحليوان, والتي تعترب من املخالفات ال�سرعية الظاهرة يف ذلك, والتي تخالف الهدي النبوي,

لعلنا جنملها لك فيما يلي:

�سديقي

1

2

التعذيبوالإيذاءللحيوانات؛فالكثريمنها الكثريمن يفا�سطياداحليواناتالربيةوطريقة�سحنهاونقلهاوبيعهااإجراءجراحاتموؤملةوم�سوهةلها اإىل الربيةيعمدون بائعياحليوانات يلقىحتفهوميوتجراءذلك،والكثريمنلإزالة ها فك يك�سر ما غالبا الكبرية والقطط حية، وهي رمبا وخلعخمالبها الكبرية، والقطط القردة اأ�سنان كاإزالةاأ�سنانها،ويفذلكخمالفةل�سريعتناال�سمحاءالتياأو�ستبالإح�سانوالرفقباحليوان،ونهتعنتعذيبتلكاملخلوقات؛

�سننه(. يف داود اأبو عزوجل" )رواه اهلل تعذبواخلق فعناأبيذرعنالنبي-�سلىاهللعليهو�سلم-اأنهقال:"ل

علىامل�ستوىاجل�سديواملعنويللحيوان؛فال�سغريغالباليكون كبري التفريقبنيال�سغارواأمهاتهم:ويفذلكاإيذاءاكانذلكاحليوان،�سواءكانطائرااأم قداأخذحظهمنالرعايةالأبوية،وهولي�ستغنيعناأمهيفطعامهو�سرابه،اأي

حيواناثدييا.تاأملعزيزالطالبهذااحلديث،وقارنمقدارالرحمةالتياأو�سىبهاالنبي-�سلىاهللعليهو�سلم-فعنعبدالرحمنرةمعها حم �سفر،فانطلقحلاجته،فراأينا و�سلم-يف ر�سولاهلل-�سلىاهللعليه "كنامع اأبيهقال: بنعبداهللعنرةفجعلتتفر�س،فجاءالنبي-�سلىاهللعليهو�سلم-فقال:"منفجعهذه فرخان،فاأخذنافرخيها،فجاءتاحلم

بولدها؟ردواولدهااإليها" )رواهاأبوداود:2675،و�سححهالألباينيفال�سل�سلةال�سحيحة:25(.

رة : طائر �سغري كالع�سفور اأحمر اللون . احلمتفر�ص : ترفرف بجناحيها وتقرتب من االأر�ص.

)2( )1(

)1(

)2(



اقتدبالنبي؛فقدكانيو�سيبعدماإيذاءاحليواناتالربيةوحب�سها.

لت�سرتاحليواناتالربيةاأبدا..

اأر�سلر�سالةللم�سئولنيوعرفهمودلهمعلىاأماكنبيعهاال�سرية.

فمنلديهمحيواناتبريةمناأ�سدقائكواأقاربكعلىخطرها،واأخربهم عربالبديلمناحليواناتالأليفة.

-�ساركبالإذاعةاملدر�سيةباإلقاءاأحاديثنبويةيفهذااملو�سوع.

-اقرتحعلىخطيبم�سجدكماأنيوجهالنا�سبهديالنبيحولالرفقباحليوان.

كيفتفعلذلك؟

1

2

3

4

T

T

جاء دور العملكن أملا جديدا إلنقاذها

28 دعهابرية


امل�ساعدة واطلبمنهم ببلدك، "IFAW" باحليوان للرفق الدويل ال�سندوق زرمكتبيقتنون ممن واأقاربك اأ�سدقائك من تعرف من على بتوزيعه وقم الكتيب، بتوفري

حيواناتبرية.

اأقاربك مع و�ساركه املو�سوع، عن �سورة عن عبارة الفوتو�سوب بربنامج �سكال �سممواأ�سدقائكبهاتفكالنقال.

حينماترىحيوانابرياطليقا،اأبلغاجلهاتاملخت�سة.

اكتبمو�سوعاعنذلك،و�ساركبهيفجمالتالأطفالاأو�سحيفةمدينتك.

محملةمبدر�ستك)دعهابرية(. نظاطلبمعونةاإدارةاملدر�سةيفذلك،وخذاإذنهم،واعر�سخطتك:

-مثليوماإذاعيخم�س�سحولاملو�سوع.قمعاملركزال�سحيلإلقاءحما�سرةق�سريةعنالأمرا�سالتيتنتقلعرباحليواناتالربية. -ن�س

�سحيفةحائطية. -اأعد-اطبعمب�ساعدةمدر�سالفنيةعلىقم�سانحتملعبارة)دعهابرية(،ووزعهاعلىالطالب.

-ا�سنعقناعاحزيناحليوانبريوارتدهيفاأثناءاحلملة.-ت�ساركمعزمالئكباإن�ساء�سفحةاليكرتونيةعناملو�سوعملحقةب�سفحةاملدر�سة.-�سمممطويةعنحزن�سغاراحليواناتالربيةوفقدانهااأبويهاووزعهمبدر�ستك.

-تنظيم�سباقماراثونمدر�سييحملا�سم)دعهابرية(500مرت،ولريتدامل�ساركونقناعحيوانهمالربياملف�سلحزينا،وقم�سان"دعهابرية".-نظمم�سابقةلأف�سلن�سيحةيفاملو�سوعباملدر�سة.

-نظممعر�سر�سمحولاملو�سوع.-اأف�سلن�سيدعناملو�سوع

-م�سرحيةق�سريةعنخطراقتناءاحليواناتالربية.

5

6

8

9

7

كيفتفعلذلك؟



االأ�سمعيق�سة

ومبرورالوقتبداأالذئبيكربويتغري،ويفيوممنالأيام،جاعالذئب،فهجمعلى�ساةمن

القطيع،وافرت�سها.

عرثتراعيةغنمعلىذئب�سغري)جرو(،فاأ�سفقتعليه،وربتهمعغنمها،بلواأر�سعتهمن

لنباأحدتلكال�سياه.

30 دعهابرية


وذاتيوم،كانالأ�سمعييفاأحدالواحات،فوجدامراأةحزينة،ويفحجرها�ساةميتة،ووجدبجوارهاذئب..ف�ساألها:مابك؟

فاأخربتهالق�سة،فقاللهااأنظمتيفذلك�سعرا؟قالتنعم،واأن�سدتبحزن:

اأكلت�سويهتيوفجعتقلبي*****واأنتل�ساتناولدربيبر�سعتبــــدرهاوربيتفينا******فمناأنباكاأناأباكذيباإذاكانالطباعطباع�سـوء******فالاأدبيفــــيدولاأديب


33 32 Animal Action Educationدعهابرية 32 دعهابرية

كنتبال�سوقال�سعبي،وراأيتبائعايتاجرببع�ساحليواناتالربيةال�سغريةكالفهودوقرودالبابون،وبع�سالببغاوات..ماذاتفعل؟

�ساأبتاعواحدالرتبيته؛فكل رائع يالهمن�سيءذلك. يفعلون اأ�سدقائي

املخت�سة. ال�سلطات تبلغ

بالربية. تطلقه ثم ت�سرتيه

ت�سوقك. وتتابع يهمني ل الأمر تقول:

؟كيف تتصرف

زرت�سديقكووجدتلديهقردا�سغريايفحديقةمنزله..ماذاتفعل؟

والأطفال �ساحبه من هاربا ال�سارع يف يرك�س �سغريا منرا راأيتيطاردونهويرمونهباحلجارة..ماذاتفعل؟

اإليهونلعب اأمرطريفوممتعلأن�سم يالهمنالقرد. مع

النمر. �ساأرك�سخلف مغامرة لهامن يا

الت�سرف،وخطراحليوان، لهعواقبهذا ت�سرحاملخت�سة. للجهات بت�سليمه وتو�سيه

الأمرليخ�سني. �سيئا.. اأفعل ل

الأمرليخ�سني. �سيئا اأفعل ل

اأمرخميف. فهذا ب�سرعة اأختبئ

وا�سع مكان فهناك العامة؛ باحلديقة تطلقونهلي�ستمتع. للقرد

بال�سرطة. مبا�سرة اأت�سل

33 32 Animal Action Educationدعهابرية 33Animal Action Education

ةق�سريةاأوتعليقامنا�سباعليها. اأمامكر�سمة،تاأملهاجيدا،واكتب�سعرااأونرثااأوق�ساألديب الصغير

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

35 34 Animal Action Educationدعهابرية 34 دعهابرية

الكلمة الضائعة

الكلمة ال�سائعة

ابحثواعنالكلماتالتاليةمنالأحرفاملبعرثةيفاملربعات؛يفاأيمكانتراهافيهوباأياأومقلوبة..ثمرتبالأحرفاملتبقية �سكل:اأفقي،عمودي،مائل؛�سواءكانتمعدولة

لتح�سلعلىالكلمةال�سائعة.

جتارة-الرفق– نوعدخيل– اأنياب– �سلوكغريزي– جدريقرد– منر– فهد– فري�سة�سم. - -مر�س دم - – جوع – حترر – تعذيب – قنابلموقوتة – خمالب – انقر�س

34 دعهابرية

االإجابة: دعها برية

35 34 Animal Action Educationدعهابرية 35

الفروقات السبعهلاأنتقوياملالحظة؟حددالفروقاتال�سبعبنيال�سورتنيالتالينتخاللزمنقدرهخم�سدقائق.



الأ�سلية بيئته اىل احلائر القرد بتو�سيلهذا تقوم اأن عليكمعاحليواناتالخرىوتاكدمنجتنباملخاطرالثالثالخرى.

احلل: اخلط املحدد باللون االأحمرأوصلني لبيئتي

الطبيعية

البداية

النهاية

الغابةمكاينالطبيعي

ال�سريك

36 دعهابرية


ا�ستخدمموهبتك،باختيارالألواناملنا�سبةلكلعن�سريفال�سورة،وقمبالتلوين.

ال حترموين حنان اأمي باقتنائي

لون



بري)عمودي(. .1األيف)عمودي(. .2

البيئة الطبيعية)اأفقي(. .3فري�سة)عمودي(. .4

اأنياب)عمودي(. .5خملب)اأفقي(. .6

الغريزة)اأفقي(. .7املكت�سب)عمودي(. .8

�سلوك)اأفقي(. .9العدوانية)عمودي(. .10

قنبلة)عمودي(. .11فهد)اأفقي(. .12

انقرا�ض)اأفقي(. .13النوع الدخيل)عمودي(. .14الرفق باحليوان)اأفقي(. .15حمى الببغاء)عمودي(. .16

احلــــل

�سع الكلمات التالية يف مكانها املنا�سب:

5.تبلغن�سبةالأمرا�سحيوانيةاملن�ساأوالتيت�سيبالب�سر...............

6.جدريالقردةمر�سفريو�سيمعد،ينتقلللب�سرعرب....................

2.تهاجماحليواناتالربية..............................

الكلمات المتقاطعة

ل

ا

ي

ر

لل

نت

ل

بل

ا�ض

ا

بد

اي

�ض

ن

ةم

د

باع

رب

يك

ع

لا

ي

ق

ل

اىو

ف ه د

ف

ا

ع

و

ة

ق

ل

اا

ل

ب

ح

ري

ا

يمن

اأب

غخ

ءل ي

ر

ب

ل

و

ي

ي

ئ

ف

ي

ا

ة

ن

ا

ا

لم

غ

ن

ز

ا

ب

ر

ق

ة

�ض

�ض

ط

ل

38 دعهابرية


1.احليوانالربيهوالذي.........................اختيار من متعدد

3.عندمايلقيالببغاءعليكالتحيةبجملةمفهومة،فهذا�سلوك........

4.هيحيواناتبريةمتتلك�سفةالفرتا�س،وهو�سلوكغريزيعدواين...........

5.تبلغن�سبةالأمرا�سحيوانيةاملن�ساأوالتيت�سيبالب�سر...............

6.جدريالقردةمر�سفريو�سيمعد،ينتقلللب�سرعرب....................

7.مر�سبكترييتنقلهالطيور،ي�سببالتهاباترئويةحادة،ي�ساحبهارتفاعيفدرجةاحلرارة:

8.الجتارغريامل�سروعباحلياةالربيةيهددبقاءاحليواناتالربيةويدفعهااإىلحافةالنقرا�س.

ناق�ض ما يلي: .)23 رقم ال�سفحة على )اطلع الربية باحليوانات للتجارة املظلم · اجلانب

.)24 رقم ال�سفحة على )اطلع وطنك بيئة يهددون اجلدد · الغزاة .)27 رقم ال�سفحة على )اطلع االإ�سالمية ال�سريعة يف باحليوان · الرفق

2.تهاجماحليواناتالربية..............................

يعي�ص يف األفة مع االن�سان. ولد وترعرع يف البيئات الطبيعية بعيدا عن االن�سان.

لي�ص مما �سبق.

فطري. مكت�سب.

لي�ص مما �سبق.

الفهد ال�سياد والثعلب واالأ�سد والنمر. اجلمل. املاعز.

%10 %45 %75

القطة املنزلية. القرد.

البقرة.

داء الكلب. حمى الببغاوات. لي�ص مما �سبق.

االجابات )اختيار من متعدد(

)1( ولد وترعرع يف البيئات الطبيعية بعيدا عن االن�سان، )2( جميع ما �سبق، )3( مكت�سب، )4( الفهد ال�سياد والثعلب واالأ�سد والنمر )5( %75، )6( القرد، )7( حمى الببغاوات.

�سح. خطاأ.

حينما ت�ساب باخلوف والهلع. حينما جتوع.

عند روؤية الغرباء. جميع ما �سبق.

اختبـــرمعلوماتك


PB 40 Animal Action Educationدعهابرية

دعها بريةدعها بريةملاذا ال ينبغي علينا اقتناء احليوانات الربية؟

الدكتور عبدالهادي بن اأحمد العويف من اأبناء املدينة املنورة، واأ�ستاذ علم البيئة امل�ساعد يف ق�سم االأحياء، بجامعة تبوك، وهو اأي�سا ف م�ست�سار لوكيل اجلامعة للدرا�سات العليا والبحث العلمي باجلامعة، ولعدد من الهيئات احلكومية واخلا�سة. يحب املوؤلف اأن يعرنف�سه كباحث ونا�سط بيئي، ومتخ�س�ص يف االإعالم البيئي. وترتكز اهتماماته البحثية يف درا�سات التنوع احليوي واحلماية. يبذل جهدا ال ي�ستهان به يف االإعالم البيئي التفاعلي اجلديد، حيث قام بتاأ�سي�ص واإدارة وحترير العديد من املواقع البيئية املتخ�س�سة

املوجهة للمجتمع والهادفة الإثراء املحتوى االإلكرتوين العربي يف هذا اجلانب، وهي:

www.saudiwildlife.com "موقع "احلياة الربية يف اململكة العربية ال�سعودية www.tabuknature.com موقع "طبيعة تبوك" التابع جلامعة تبوك

www.ecoethic.net "موقع "اأخالقيات التعامل مع الطبيعة

ن�سركتابهالأول)الطيورالبحريةيفمنطقةتبوك(،وكتابهالثاينيف�سبيلهللطباعةحاليا.عا�سق لالأدب وقا�ص، وله العديد من املقاالت العلمية املكتوبة بلغة اأدبية عن البيئة واحليوان من�سورة مبجلة الو�سيحي ال�سعودية، وجملة نا�سيونال جيوغرافيك ال�سباب، الن�سخة العربية مب�سر، كما قام برتجمة العديد من الدورات ذات البعد االإن�ساين، والتي

تتعر�ص ملفاهيم تنمية الذات والنف�ص من خالل التاأمل يف البيئة وحيواناتها. وكل تلك املواد متاحة عرب موقعه ال�سخ�سي.

www.draloufi.com : للتوا�سل مع املوؤلف عرب موقعه ال�سخ�سي

نبذة عن المؤلف

وزارةالرتبيــــــــة والتعـلــيـــــــم

قطـــــــــــاع االأن�سطـــــة والبيئـــــة املدر�سيــــــةاإدارة االأن�سطة الطالبية وامل�سابقات العلمية

كتاب دعها برية

Education

Transcript of كتاب دعها برية