Diploma Course in English Language TeachingFacultad de Filosofía y Letras, UANL

Module III Educational research

Facilitador: Dra. Ma. Guadalupe Rodríguez Bulneslupira@hotmail.com

Date and schedule: Nov. 1st, 2008. From 9: 00 to 13: 30 hrs

Educational research: Aims of module:

• To become familiar with the concepts, methodologies and implications of education research in the language teaching profession.

• To reflect on their own teaching practice by exploring some of the beliefs behind their teaching profession.

• To venture into new ways of looking at their teaching practice.

• To develop some basic instruments for conducting a small scale research based on the principles of classroom investigation on teachers´ beliefs about their profession.

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Educational research: Content

• 1. ELT Professional Development- Strategies for professional development

2. Educational Research– Action research– Classroom investigation: teachers´ beliefs

• 3. Educational Research Application – Surveys – Natural semantic networks – Biographical accounts

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I am….

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Varadero, Cuba . Marzo 2008www.fotografiarte.tv David Mathieson

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Reasons….

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That is called…

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For some, PD may look like this at times….

What profile does your PD match?

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A

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B

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C

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What do teachers do to achieve professional development?

t.

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Professional development, Reflective teaching & Professional development, Reflective teaching & Educational research Educational research

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2. Educational Research for language teachers

• Action research: In action research you are promoting change.

You need to decide on a theme. Planning: Is a detailed plan of the action you intend to take or the

change you intend to make. Action: In carrying out your plan, things will rarely go precisely as

expected. Observation: The detailed observation, monitoring, and recording

enables you to report your findings to others. Reflection: You should reflect critically on what has happened.

• Classroom investigation: teachers´ beliefs

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3. Educational Research Application

• Surveys

• Natural semantic networks

• Biographical accounts

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Classroom investigation: teachers´ beliefsClassroom investigation: teachers´ beliefs

Video clip: “Another brick in the wall” by Pink Floyd

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How do we explore teachers´ beliefs How do we explore teachers´ beliefs about their profession?about their profession?

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What is involved?What is involved?

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Surveys and questionnaires•They offer useful ways of gathering information about affective dimensions of teaching and learning, such as beliefs, attitudes, motivation, and preferences, and they

•Enable a teacher to collect a large amount of information relatively quickly.

What are some aspects of teaching or learning that could usefully be investigated using a

questionnaire?

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Datos del participante •Hombre: _____________ Mujer: __________•Formación académica:•Nivel que enseña:.

•Años de experiencia:

•Número de grupos que enseña:

•Número de trabajos que tiene:

•Correo electrónico (opcional):

INSTRUCCIONES: define la palabra estimulo (docente de inglés como profesión) con un mínimo de cinco palabras sueltas que pueden ser nombres, pronombres, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, sin utilizar preposiciones, conjunciones, artículos o cualquier otro tipo de partículas gramaticales. Después, asígnales una jerarquía de acuerdo a la que considere que se relaciona de manera más cercana al concepto del centro. Asigna el número uno a las importantes, relacionada o que mejor define en importancia, y así sucesivamente hasta llegar al número cinco,

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Educational Research Module

Dra. Rodríguez Bulnes

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Proyecto de Investigación “La docencia de inglés como profesión”

Historia de vida

• Primera fase: elaboración de una red semántica sobre “la docencia del inglés como profesión”.

• Segunda fase: Narrativa. A través del siguiente ejercicio de escritura, te invitamos a retomar las palabras clave que usaste en la red semántica natural antes desarrollada y te pedimos que elabores un escrito donde expongas qué significado le das al hecho de tener la docencia del inglés como profesión.

• Por favor hazlo en primera persona. Aquí hay una serie de preguntas que también pueden apoyarte para elaborar tu escrito. Por favor usa el resto de esta hoja para hacer tu escrito. ¿Qué significa para ti ser docente de inglés? ¿Cómo valoras y valoran otros tu profesión? ¿Qué tipo de profesión es? ¿Cómo la describirías en términos de ganancias, de carencias, de expectativas, de promesas para el futuro, redituabilidad, estatus, etc?

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