2014 Gulf South Summit Conference Creating Purpose Catalysts: Connecting Dispositions, Intentions                      

and Learning OutcomesAuburn UniversityAuburn, Alabama 

Peter H. Hackbert, Cheyanna R. Johnson, Richard C. CohranBerea College

Entrepreneurship for the Public Good ProgramMarch 27, 20142:15 – 3:30 pm

Please obtain a name tag

Instruction: Please fill out a nametag, writing one thing ‐ “A Value – A Cause” that you have a heart for. 

AgendaProblem/NeedWhat this Workshop Can Do For YouSuggested pre‐readingTwo Workshops VersionWork on Purpose Curriculum DevelopmentWhy I Have Adopted the ModelWhat is Work?What is Purpose?Examples and Explanations of WoP Exercises

H + H = HBiggest FailureLifeline DiscoveryThree Big QuestionsUncle RalphThe 10 Year Reunion

Examples and Explanations of Exercises

Intercultural Skills / Humanitarianism 

71% of employers want teamwork in diverse groups

67 % of employers want more emphasis on intercultural knowledge

79% of AAC&U member institutions name intercultural skills as learning objectives

Source: Employer statistics are taken from Raising the Bar: Employers’ Views on College Learning in the Wake of the Economic Downturn, a survey of employers conducted for AAC&U by Hart Research Associates and published in 2010.

Civic Engagement and Service Learning Skills 

Ethical Reasoning

75% of employers want more emphasis on ethical decision‐making

75% of AAC&U member institutions name ethical reasoning as learning objectives

AAC&U identified ethical reasoning as one of four member institutions’ learning outcomes in the “Personal and Social Responsibility” category

Source: Learning outcomes for all students were identified in the data gathered by AAC&U’s 2009 LEAP survey, Learning and Assessment: Trends in Undergraduate Education—A Survey Among Members of the AAC&U and Hart Research Associates.

Civic Engagement and Service Learning Skills 

Civic Engagement 

52% of employers want colleges to place more emphasis on civic engagement, community participation and engagement.

68% of AAC&U member institutions name civic engagement as a learning objective for all students. 

NASPA and ACPA both recommend civic engagement as a key learning outcome. 

AAC&U identified civic engagement as one of the member institutions’ four learning outcomes for all students under the category “Personal and Social Responsibility.”

Source :Identified by the NASPA and ACPA 2004 report Learning Reconsidered: A Campus‐Wide Focus on the Student Experience. From Raising the Bar: Employers’ Views on College Learning in the Wake of the Economic Downturn..

Civic Engagement and Service Learning Skills 

• Interpersonal and Intrapersonal Competence 

NASPA and ACPA recommend interpersonal and intrapersonal competence as a key learning outcome. This includes realistic self‐appraisal and self‐understanding and personal attributes such as identity, self‐esteem, self‐awareness, and confidence.

Source: One of AAC&U member institutions’ four learning outcomes for all students, which were identified in the data gathered by AAC&U’s 2009 LEAP survey, Learning and Assessment: Trends in Undergraduate Education—A Survey Among Members of the AAC&U and Hart Research Associates.

Civic Engagement and Service Learning Skills 

Knowledge Integration and Application 

NASPA and ACPA recommend knowledge acquisition, integration, and application as key learning outcomes. This includes connecting knowledge to other knowledge (integration); relating knowledge to daily life (application); and pursuing lifelong learning and career decidedness.

Source: One of AAC&U member institutions’ four learning outcomes for all students, which were identified in the data gathered by AAC&U’s 2009 LEAP survey, Learning and Assessment: Trends in Undergraduate Education—A Survey Among Members of the AAC&U and Hart Research Associates.

Civic Engagement and Service Learning Skills 

1. Intercultural Skills / Humanitarianism2. Ethical Reasoning3. Civic Engagement4. Interpersonal and Intrapersonal Competence5. Knowledge Integration and Application 

Source: Employer statistics are taken from Raising the Bar: Employers’ Views on College Learning in the Wake of the Economic Downturn, a survey of employers conducted for AAC&U by Hart Research Associates and published in 2010.Learning outcomes for all students were identified in the data gathered by AAC&U’s 2009 LEAP survey, Learning and Assessment: Trends in Undergraduate Education—A Survey Among Members of the AAC&U and Hart Research Associates. Also identified by the NASPA and ACPA 2004 report Learning Reconsidered: A Campus‐Wide Focus on the Student Experience. One of AAC&U member institutions’ four learning outcomes for all students, which were identified in the data gathered by AAC&U’s 2009 LEAP survey, Learning and Assessment: Trends in Undergraduate Education—A Survey Among Members of the AAC&U and Hart Research Associates.

Civic Engagement and Service Learning Skills 

What Can Work on Purpose Do For You ? 

…exists to inspire and equip people to create purposeful and socially impactful lives

Suggested Pre‐reading, Chapter 3

Nametag Pre‐Activity  5  5 Activity Part 1  15  15 Story  10  10 Activity Part 2  10  8 Small Group Share  35 —Large Group Discussion  5  5 Closing  10  7

Full Version         Short Version        EPG 

Work on Purpose Workshop Versions 

Work on Purpose Stories Development 

EPG Model for the Transitioning Appalachian Economies Collaborative Partnerships

Strategies Promising Economic Sectors 

Indicators of Success Long Term Objectives

Trust and Relationships Across Partners and Sectors

Common Values, Ethics, Vision and Analysis

Increased Capital  Rise in New BusinessesAccess to Small  Expansion of Existing 

Businesses Businesses

Education for Growth of New VenturesEntrepreneurs Expand Digital KnowledgeMarket Access Raise Living Wage Job

Increase in Youth ProgramsAdvance Justice More Public & Private System & Policies Investments & Support for 

Transition Strategies

Strengthen  Engaged CommunitiesCommunity Effective Local LeadersCapacity High Performing Firms So

cial Enterprises            Non

‐Profits       

Private                  Pub

lic 

Rene

wab

le Ene

rgy an

d En

ergy Efficiency

Local Foo

d System

s 

Health

 

Digita

l Techn

ologies

Arts, Culture and

 Tou

rism 

Source: Modified from the Appalachian Funders Network Working Framework Model, 2014  

A Thriving and 

Sustainable Eastern Kentucky Economy 

Berea College Entrepreneurship for the Public Good Program Entrepreneurial Leaders currently in the Echoing Green Facilitators “certification program”  

HEART

HEAD

HUSTLE

What Do We Mean By Work?

…work as something much larger than a job – it’s not just the 9 to 5. It is the intersection of how your self‐identity 

and how you spend your time. 

What Do We Mean by Purpose? 

Purpose is a stable and generalized intention to accomplish something that is at the same 

time meaningful to the self and consequential for the world beyond the self. 

Distribute the cardstock with the Echoing Green 

Principles. 

Work on Purpose 

Heart + Head = Hustle

Work on Purpose 

Heart + Head = Hustle

Work on Purpose 

Heart + Head = Hustle

Storyteller share 

Clarifying question and answers 

Response from group members 

Other Exercises 

Biggest Failure

Lifeline Discovery

Low Points

High Points

Excitement / Enjoyment Learning to 

ride a bike

Falling in the mud after my first ride w/o training wheels

Forgetting mom's signature on the  detention slip

Failing my OAT’s

Losing the Spelling Bee on rhythm

Got my license

Wrecked my car

Made Varsity

Accepted to college Hit 1st Home Run

Grandmother passed away

My 1st detention

Being the 1st to pass the times tables test

Learning to whistle

Reading to my Grandma for the first time

Graduated Top 10%Had a poem & short story published 

Made Little Caesar's managerMade Dean’s List

Walked on BC Softball teamGot  Little Caesar's job

Being the 1st to pass the states/capital test

11. Won 1st Place Science Fair 

Winning softball season & voted MVP 

Getting speeding ticket

Didn’t Make Dean’s List 2ndsemester

Lifeline Discovery

Low Points

High Points

Excitement / Enjoyment

Instructions: 1) Plot the highs and lows: 2) Describe the event; 3) Recognize the interests; 4) Recognize the patterns; 5) Distinguish mentors and coaches traits; 6) Spot the transitions and key decisions regarding change. 

The Four Big Questions 

Uncle Ralph

10 Year Reunion

10 Year Reunion

Summary Problem/NeedWhat this Workshop Can Do For YouSuggested pre‐readingTwo Workshops VersionWork on Purpose Curriculum DevelopmentWhy I Have Adopted the ModelWhat is Work?What is Purpose?Examples and Explanations of WoP Exercises

H + H = HBiggest FailureLifeline DiscoveryThree Big QuestionsUncle RalphThe 10 Year Reunion

Examples and Explanations of Exercises

Closing