8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
1/41
Tema 1:Tema 1:
Didactica domeniului i integrareaDidactica domeniului i integrareacurricularcurricular
I. Didactica clarificri conceptuale- ramuri i relaii ntre ele
II. Disciplinaritate, interdisciplinaritate, transdisciplinaritate i
a. Definirea termenilorb. Tipuri de integrare curricular
III. Ariile curriculare i didactica lor1. Definire, avantaje, dominante ale ariei2. ncadrarea disciplinelor n aria curricular la nivelul
nvmntului obligatoriu3. ncadrarea disciplinelor n aria curricular la nivelul
liceului
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
2/41
I. DidacticaI. Didactica-- definiie i domenii de studiudefiniie i domenii de studiu
a. Didactica tiin pedagogic fundamental
definete i analizeaz conceptele de baz ale unei teoriia instruirii ( subteorie a teoriei despre educaie):
roces de nv mnt
obiective pedagogice;coninutul nvmntului;medodologia didactic;evaluarea didactic;
proiectarea pedagogic (a procesului de nvmnt)
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
3/41
b. Domenii studiate de didacticb. Domenii studiate de didactic
1) nvmntul n ansamblul su, pe toate treptele decolaritate didactica general
vizeaz construirea conceptelori teoriilor;poate fi folosit de toate cadrele didactice.
pedagogic a predriii nvrii obiectelor destudiu-
didactica specialsaumetodica:
ramura pedagogic interdisciplinar carereprezint aplicarea didacticii la predarea uneianumite discipline de nvmnt;
o combinaie a didacticii generale cu o
anumittiin
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
4/41
3) autoinstruirea autodidaxia(autonvare) implic analiza i evaluarea practicilor,tehnicilor
i metodelor autoeduca
iei
i ale autoinstruc
iei ca preocup
ri
intenionale, organizate, ale celor care se cultivn afara colii (tineri i aduli)
4) didactica adulilor studiaz conducerea i organizarea procesului de nvmntpentru aduli:- personalitatea adulilor,
- nvarea la adulii aflai n procesul de nvmnt,- formele de instruire,- principiile didactice aplicate la condiiile socio-culturale,- relaia educatoreducat
5) didactica universitar analizeaz procesele de predare i nvare, innd contde : condiiile organizatorice,
de personal,de coninut,
de metode i materiale didactice,recomandnd, n baza cercetrii, procedee eficiente de predare, nvare iexaminare.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
5/41
Activitate n perechiActivitate n perechi
Lucrnd n perechi identificai minim trei caracteristici alerelaiei dintre didactica generali didacticile speciale(metodici).
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
6/41
Caracterisctici ale relaiei dintre didactica generali
didacticile speciale: didactica general orienteaz metodicile n descoperirea irezolvarea unor probleme specifice disciplinei;
constituie baza teoretic a metodicii;
este o relaie reciproc nu una ierarhic;
se bazeaz pe coopreare egali constructiv;
sunt necesare una celeilalte;
didactica special - rol independent, contribuii proprii ladomeniul comun al educaiei i al disciplinei de specialitate.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
7/41
II. Disciplinaritatea, interdisciplinaritateaII. Disciplinaritatea, interdisciplinaritatea,,transdisciplinaritaea i integrarea curriculartransdisciplinaritaea i integrarea curricular
1. Disciplinele studiate n coal aparin unor domenii fundamentale de tiin i cultur
disciplinaritate (proces dinamic de producrere a noii cunoateri despre un obiect =cunoatere de dragul cunoaterii, rupt de contextul social)
soluia pentru a rupe concepia tradiional despre discipline separate: integrarea
cunoaterii n curriculum
scop: realizarea de conexiuni ntre diferitele domenii de manifestare ale culturii pringruparea disciplinelor- tendin important a nvmntului actual
consecin: apariia unor moduri de cunoatere complementare celei disciplinare:
pluridisciplinar,
interdisciplinar,transdisciplinar
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
8/41
Pluridisciplinaritatea - studierea unui anumit obiect dintr-o disciplin
prin intermediul mai multor discipline deodat; presupune corelareaeforturilorunor discipline nrudite.Cercetarea pluridisciplinar un plus disciplinei n cauz.
Interdisciplinaritatea - transferul metodelor dintr-o disciplin ntr-alta;
efect posibil- generarea unor discipline noi.presupune o intersectare a diferitelor ariidisciplinare.
n ambele cazuri cercetarea se menine la acelai nivel de realitate(disciplinar).
Transdisciplinaritatea privete ceea ce se afl:ntrediscipline,nuntruldiverselor discipline ,dincolode orice disciplin, avnd ca imperativ unitatea cunoaterii.
Vizeaz dinamicaprovocat de aciunea simultana mai multorniveluri de realitate. (Basarab Nicolescu)Ofer disciplinelor de nvmnt elemente de nterptrundere i
modaliti de cooperare menite s le asigure coerena.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
9/41
ReflecieReflecie Apreciai care tip de cunoatere este
mai eficient.
Argumentai.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
10/41
Avantaje i tipuri ale integrrii curriculareAvantaje i tipuri ale integrrii curricularea. Avantaje :
Curriculum-ul integrat faciliteaz:
punerea n relaie a disciplinelorcolare, cu scopul de a evitaizolarea lor tradiional,
stabilirea de relaii de convergenntre cunotine, capaciti,competene , atitudini i valori,
asocierea disciplinelorde studiu din acelai domeniisau din domeniidiverse
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
11/41
b. Tipuri de integrare curricularb. Tipuri de integrare curricular
La nivel monodisciplinar:
o integrare orizontal
(ntre coninuturi sau competene aledisciplinei situate la acelai nivel de
studiu) - exemple
o integrare vertical
(ntre coninuturi sau competene aledisciplinei care se nva n ani diferii de
-
La nivel multidisciplinar:
integrare complementar,(se realizeaz corelaii ntre discipline
nrudite, complementare)-exemple
integrare paralel,(corelaiile se realizeaz ntre disciplinecare nu se afl n vecintateepistemologic)- exemple.
n aceste situaii didactica reprezint oanaliz declanatdin interiorul disciplinei(la un singur nivel de realitate).
Abordat astfel didacticava reprezenta oanaliz declanatdin exterioruldisciplinelor pentru a observa modul ncare aceasta se relaioneaz i se
coordoneaz.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
12/41
c. Repere n constituirea curriculumc. Repere n constituirea curriculum--ului romnescului romnesc
Raportarea la:
dinamica i la nevoile actuale,
finalitile sistemului romnesc de nvmnt; (ntrebarea cetrebuie s poat face absolventul unei trepte de nvmnt?),
pertinente din punctul de vedere al reformei n curs; ( ce este util spstrm n noile condiii?),
tendinele generale de evoluie i la standardele internaionale unanim
acceptate n domeniul reformelor curriculare;
(ce nseamn nvmnt performant?)
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
13/41
d. Dimensiuni noi introduse prin curriculum naionald. Dimensiuni noi introduse prin curriculum naional
Plasareanvrii - ca proces - n centrul demersurilor colii(important - nu ceea ce profesorul a predat, ci ceea ce elevul a nvat).
Orientarea nvrii spreformarea de capaciti i atitudini,
(dezvoltarea competenelor proprii rezolvrii de probleme,
folosirea strategiilor participative n activitatea didactic.)
Flexibilizarea ofertei de nvare venit dinspre coal
, -
unic, pentru un elev abstract).
Adaptarea coninuturilor nvrii la
realitatea cotidian, lapreocuprile, interesele i aptitudinile elevului.
Introducerea unornoi modaliti de selectarei de organizare a competenelor i aconinuturilor, conform principiului "nu mult, ci bine";ce;ct de bine;cndide ce senva; la ce servete ceea ce sa nvat n coal.
Posibilitatearealizrii unor parcursuri colare individualizate, motivante pentru elevi,orientate spre inovaie i spremplinire personal.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
14/41
Ariile curriculareAriile curriculare--reactualizarereactualizare
Definii ariile curriculare
n ce context ai ntlnit conceptul?
Precizai care sunt ariile curriculare i n caredintre ele este inclus disciplina dvs despecialitate.
Ce alte discipline cuprinde aria curricularcreia i este subordonat disciplina despecialitate ?
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
15/41
III. Ariile curriculare i didactica lorIII. Ariile curriculare i didactica lor
1. definire i avantaje1. definire i avantajeAriile curriculare: reunesc mai multe domenii ale cunoaterii, care sunt grupate dup obiectivele de
formare care le sunt comune
ofer o viziune multi sau interdisciplinar asupra disciplinelor de studiu.
Didactica ariei curriculare vizeaz conceperea propriului obiect de studiu ca parte aunui sistem mai amplu.
Precizai minim trei avantaje ale gruprii disciplinelor n ariicurriculare .
Avantaje ale integrrii disciplinelor n arii curriculare :
posibilitatea integrrii demersului mono-disciplinar actual ntrun cadruinterdisciplinar;
echilibrarea ponderilor acordate diferitelor domenii i obiecte de studiu; concordana cu teoriile actuale privind procesul, stilul i ritmurile nvrii; continuitatea i integralitatea demersului didactic pe ntreg parcursul colar al
fiecrui elev.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
16/41
Activitate pe grupeActivitate pe grupe
Stabilii minim cinci elemente comune ale disciplinelor din
aria curricular creia i corespunde disciplina dvs de
specialitate.
La care aspecte / elemente ale programei se raporteazelementele comune identificate
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
17/41
Dominantele ariei curriculare Om i societateDominantele ariei curriculare Om i societate
- fundamente formative care dau coereni specificitate ariei curriculare,oferind temeiul grupajului de discipline:
preponderena acordatcunoateriii nelegerii proceselor din
societate, care au relevan att din perspectiva trecutului, ct i fa deorientrile viitoare
atenia acordatanalizei elementelor care contribuiela schimbriledinsocietatei la diversitatealumii contemporane
utilizarea cunotinelor pentru cunoaterea de sinei a celorlali
contientizarea raporturilor de identitatei diferenn relaionareapersoaneicu mediul social
dobndirea unor valorii atitudinicare s permito inserie socialactiv i responsabil a tinerilor absolveni
formarea unor comportamente de tip participativ, favorabile cristalizrii
unei reale solidariti sociale.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
18/41
2. ncadrarea disciplinelor n aria curricular la2. ncadrarea disciplinelor n aria curricular la
nivelul nvmntului obligatoriunivelul nvmntului obligatoriureactualizarereactualizare
Cum se realizeaz integrareadisciplinelor din aria curricular om isocietate n lanul cadru entru
nvmntul obligatoriu?
Ce tipuri de curriculum sunt implicate ?
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
19/41
Modaliti de realizare a integrrii curriculare nModaliti de realizare a integrrii curriculare n
planul cadru de nvmnt (gimnazial)planul cadru de nvmnt (gimnazial)Ariacurricular
/Disciplina
Cls I ClsaIIa
ClsaIIIa
Clsa IVa
Clsa Va
ClsaVIa
ClsaVIIa
ClsaVIIIa
Om i societate 1 1 2-3 3-5 3-5 3-5 4-6 6-7
1.Educ. civic
Cultur civic
- - 1-2 1-2
0-1 0-1 1-2 1-2
2. Istorie
Geografie
- - - 1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
2
2
3. Religie 1 1 1 1 1 1 1 1
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
20/41
Modaliti de realizare a integrriiModaliti de realizare a integrrii
curriculare n planul cadru de nvmntcurriculare n planul cadru de nvmnt
integrarea monodisciplinar orizontal, vertical;
explicai
integrare multidisciplinar complementar
explicai
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
21/41
Toate disciplinele din aria curricular au fost
corelate la nivelul: competenelor coninuturilor valorilor i atitudinilor
Aria curricular devine coerentdin punctul devedere al formrii cognitive, axiologice i
atitudinale prin aportul specific al fiecrei disciplinen parte.
A fost necesar o reformulare a prevederilor
tuturor programelor aparinnd acestei ariicurriculare, obinndu-se dominante noi pentrufiecare curriculum, raportat la vechile programe.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
22/41
Dominantele disciplinelor ariei curriculareDominantele disciplinelor ariei curriculare -- nvmntulnvmntul
obligatoriuobligatoriuCultur civic Istorie Geografie Religie
permite elevilor
raportarea reflexivla
normele i la informaiile
propuse- cum ?
formulareacompetenelor n termeni
de cunotine, capaciti
i atitudini
libertatea cadrului
didactic de a alege
numrul de ore, n funcie
de posibilitile locale ide interesele elevilor
specificarea
competenelor
ncurajarea creativitiii a interaciunii de grup
reechilibrarea
ra ortului ormativ-
nelegerea relevanei
geografiei pentru
selectarea coninutului
n conformitate
n vederea participrii
responsabile la viaasocial- exemple
informativ n studiulistoriei- explicai
viaa cotidian cu particularitile de
vrst ale elevilor
abordarea integrataconceptelor, punnd n
eviden caracterul lorcorelativ i deductibil-
explicai
corelareai integrarea cu
obiectele de studiu din
aria curricular"Om i
societate" precum i cu
alte arii curriculare-
exemple
centrarea pe formarea
capacitilor de
nelegere a faptelori a
proceselor caracteristice
mediului geografic
nconjurtor (cu accent pe
formarea
deprinderilor de
investigare, de orientare
etc.)-
valorificarea
multidisciplinar a
coninutului prin
corelarea acestuia cu
alte discipline colare
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
23/41
Educaie/Cultur
civic
Istorie Geografie Religie
prezentarea temelor i asubiectelor n funcie de
realitatea cotidian, de
preocuprile i de
specificul mediului din
care provin elevii
realizarea unei ofertede cunoatere
cuprinznd toate
dimensiunile istoriei
(cultural, economic,
social, politic)
activiti de nvarerealizate prinobservarea directa
mediului nconjurtor
accent pe valeneleeducative ale
coninutului
propunerea unor
demersuri didactice
centrate pe nvarea
activ
dezvoltarea deprinderilor
de rezolvare a
problemelor i de luare a
deciziei
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
24/41
a. Integrare la nivelul competenelor
Pentru toate disciplinele ariei curricularecompetenele generale au fost construite njurul ctorva cuvinte-cheie:
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
25/41
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
26/41
Competene generale- Geografie
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice
2. Utilizarea corect a numelor proprii i atermenilor n limbi strine
3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului terestru
4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic
5. Accesarea i utilizarea coninuturilor cu caracter geografic prin tehnologiei informaiei icomunicrii
6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic
7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent
8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare a spaiului geografic din perspectivadezvoltrii durabile
9. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
27/41
Competene generaleCompetene generale -- ReligieReligie
1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament aldesvririi i mntuirii omului
2. Utilizarea adecvat a limbajului din sfera valorilorreligioase n diferite contexte de comunicare
. an estarea va or or a cunot n e or re g oase npropriile atitudini i comportamente
4. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor problemeteoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri
5. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i acomunitii
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
28/41
Cuvinte cheieCuvinte cheie-- n formularea competenalorn formularea competenalor
disciplinelor din aria curriculardisciplinelor din aria curricular
utilizarea limbajului de specialitate;
aplicarea,
manifestarea, exersarea (valori, atitudini)
comportament social activ i responsabil
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
29/41
b. Integrare la nivelul coninuturilor
integrare intradisciplinar: orizontal (pentru aceai disciplin la acelai nivel de studiu) exemple
vertical (la nivelul aceleiai discipline, la nivele diferite de vrst) exemple
Avantaje: creterea coerenei interne a disciplinei,
,
stimularea realizrii de legturi ntre coninuturi,
schimbarea percepiei celui care nva asupra disciplinei nu mai reprezint o dogm,
ci un suport pentruasimilarea de cunotine iformarea de competene.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
30/41
Integrare pluridisciplinar, complementar-coninuturi complementare pentru disciplinele nruditeale ariei curriculare exemple
Avantaje : faciliteaz realizarea de planificri corelate pentru
predarea corelat a coninuturilor,
realizarea de ctre elevi a unor legturi ntre coninutuilediferitelor discipline pentru o mai bun nelegere afenomenelor.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
31/41
c. Integrare la nivel afectiv-atitudinal
Programele tuturor disciplinelor din aria curricular Om isocietate precizeazvalorile i atitudinile care trebuieformate i exersate:
Atitudine pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate,toleran
Relaii pozitive cu ceilali, rezolvarea nonviolent a conflictelor
Gndire critici flexibil;
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului, a demnitii, aConstiuiei, a legilor,
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase, naturale iumane
Dezvoltarea unor atitudini pro-active
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
32/41
Profilul de formare al absolventului de nvmntProfilul de formare al absolventului de nvmnt
obligatoriuobligatoriu
component reglatoare a Curriculum-ului Naional;
descrie ateptrile exprimate fa de elevi la sfritul nvmntuluiobligatoriu;
- cerinele sociale exprimate n legi i n alte documente de politiceducaional,
- caracteristicile psiho-pedagogice ale elevilor
capacitile i atitudinile vizate:- caracter transdisciplinar- definesc rezultatele nvrii.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
33/41
PProfilrofilulul de formare europeande formare european pentru absolveniipentru absolveniinvmntului obligatoriunvmntului obligatoriu
structurat pe opt domenii de competene-cheie:
Comunicare n limba matern,
Comunicare n limbi strine, Competene matematice i competene de baz n tiine i
tehnologii,
Competene sociale i civice, Competena digital,
A nva s nvei,
Spirit de iniiativi antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
34/41
Capacitile i atitudinile vizate:Capacitile i atitudinile vizate:
1) s demonstreze gndire creativ;
2) s dovedeasc abiliti de comunicare nsituaii reale;
3)s neleag sensul apartenenei la diversetipuri de comuniti;
4)s demonstreze capacitate de adaptare lasituaii diferite;
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
35/41
5) s contribuie la construirea unei viei de calitate
6) s neleagi s utilizeze tehnologiile n mod adecvat;
- -
propria experien
8) s-i construiasc un set de valori individuale i socialeis-i orienteze comportamentuli cariera n funcie deacestea:
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
36/41
3. ncadrarea disciplinelor n aria3. ncadrarea disciplinelor n aria
curricular la nivelul liceuluicurricular la nivelul liceului
Cum este organizat nvmntul liceal ?
Care sunt disciplinele cuprinse n aria
Cum sunt acestea nscrise n planurile cadrupentru liceu?
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
37/41
Organizarea nvmntului licealOrganizarea nvmntului liceal
FILIERA TEORETIC:
Profil Umanist Specializarea Filologie
Specializarea tiine sociale
Profil Real Specializarea Matematicinformatic Specializarea tiine ale naturii
FILIERA VOCAIONAL: Profil Militar
Specializarea tiine sociale Specializarea Matematicinformatic
Profil Teologic Specializarea Teologie: teologic ortodox Specializarea Teologie: patrimoniu cultural Specializarea Teologie: teologic catolic,
teologic unitarian, teologic reformat, teologicbaptist, teologic penticostal, teologicadventist, teologic musulman
FILIERA TEHNOLOGIC:
Profil Tehnic Profil Servicii Profil Resurse naturale i protecia mediului
Calificrile profesionale colarizate n cadrul fiecruiprofil sunt aprobate prin Hotrre aGuvernului Romniei.
ProfilArtistic SpecializareaArhitectur SpecializareaArte ambientale i design SpecializareaArte plastice i decorative Specializarea Muzic Specializarea Coregrafie SpecializareaArta actorului
Profil Pedagogic Specializarea nvtor-educatoare
Specializarea Bibliotecar-documentarist Specializarea Instructor-animator Specializarea Instructor pentru activiti
extracolare Specializarea Pedagog colar
Profil Sportiv
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
38/41
Activitate pe grupeActivitate pe grupe
Analizai prevederile planului cadru pt. liceu,
identificnd:
-
proprie disciplinei de specialitate
- tipul de curriculum corespunztor
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
39/41
Integrarea curricular n planurile cadru pentru liceuIntegrarea curricular n planurile cadru pentru liceu
ciclul inferior:Istoria, geografia, tiinele socio-umanei religiaapar n toateplanurile de nvmnt cu cte 1 or / sptmn, trunchi comun(TC).
la filiera teoretic, profil umanist, specializrilefilologieitiinesociale-istorie, clasa a X-a, 2 ore/spt. curriculum difereniat(CD).
Socio- umane, clasele IX- X, logicai psihologia-1 or/ spt. TC,la toate filierele, profilurile i specializrile + 1 or/ spt. CD filologieitiine sociale.
discipline psiho-pedagogice: (clasa a IX-a pedagogie, clasa aX-apsihologie) filiera vocaional, profil pedagogic, specializarea
educatoare- nvtori , 2 ore/ spt. CD.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
40/41
ciclul superior al liceului ( calsele a XI-a i a XII-a):
Istoria, geografia, socio-umane i religia apar n toate planurile de nvmnt cu cte 1or/ sptmn, trunchi comun (TC).
excepii:
istoria 2 ore/spt. TC i cte 1 or/ spt. CD la specializrile filologie i tiine sociale .
socio-umane:
-
economia isociologia cu cte 1 or/spt. TC, la filologie i tiine sociale + 1 or/ sptCD. la tiine sociale.
clasa a XII-a:
filosofia- 2 ore/spt TC la filologie i tiine sociale +1 or/ spt. CD la tiine sociale
studii sociale se studiaz la clasa aXII-a cu 1 or/ spt. CD, la tiine sociale.
8/4/2019 I. Didactica Domeniului Nivel II [Compatibility Mode]
41/41
ncadrarea unor discipline nrudite sau noi nncadrarea unor discipline nrudite sau noi nnv
mntul licealnv
mntul liceal
Discipline nrudite cu cele din aria curricular Om i societate sunt cuprinse naria curricular tenologii, la filiera tehnologii :
Educaie antreprenoriallaclasa a X-a, TC i la unele profiluri i la CDContabilitate clasele a IX-a i a X-a, CD profil resurse i serviciiEconomia intreprinderii- calsa a X-a, CD, profil resurse i serviciiEconomie aplicatclasa a XII-a cu cte 1 or/ sptmn, TC i la CD pentru
unele s ecializri .
Discipline nrudite care se predau la liceu pentru CD:Educaie civicDrepturile omuluiMigraiile contemporane , sec. XX i XXI
Competen n mass-mediaIstoria comunismului n Romnia (opional)
Top Related