Инструкция для преподавателей по созданию учебных онлайн-курсов в электронной информационно-образовательной среде
на платформе «Русский Moodle 3KL»
Этапы создания онлайн-курса в электронной информационно-образовательной среде (далее – ЭИОС) на платформе «Русский Moodle 3KL»:
ПЕРВЫЙ ЭТАП
При проектировании онлайн-курса необходимо руководствоваться указанными в рабочей программе целями, задачами, структурой учебной дисциплины.
ВТОРОЙ ЭТАП
Онлайн-курс состоит из тем (модулей, разделов), указанных в рабочей программе.
Перед формированием онлайн-курса необходимо подготовить файлы для загрузки в ЭИОС.
Количество лекционных, практических, семинарских занятий должно соответствовать рабочей программе.
Для загрузки в ЭИОС онлайн-курса материалы по каждому занятию необходимо представить отдельным файлом.
Допускается использование файлов любых форматов (документы, презентации, графика, мультимедиа).
Имя файла должно иметь следующую структуру:
Вид занятия_Номер занятия_Учебная дисциплина (разрешается сокращать)_Тема (разреш. сокращ.)
Примеры:
тема 1, лекция №1, дисциплина «Информационная безопасность в профессиональной деятельности», тема занятия «Основные понятия информационной безопасности», документ Word (*.docx):
Лекция 1.1. ИБ в ПД. Осн. понятия ИБ.docx
тема 1, лекция №2, дисциплина «Информационная безопасность в профессиональной деятельности», тема занятия «Работа с конфиденциальной информацией», документ Word (*.docx):
Лекция 1.2. ИБ в ПД. Работа с конфид. инф..docx
тема 4, лекция №2, дисциплина «Информационная безопасность в профессиональной деятельности», тема занятия «Классификация компьютерных преступлений», презентация PowerPoint (*.pptx):
Лекция 4.2. ИБ в ПД. Классиф. комп. преступл..pptx
В тексте документа указываются:учебная дисциплина (желательно в колонтитуле), вид и номер занятия, название темы:
В презентации имеется титульный лист:
ТРЕТИЙ ЭТАП
В начале онлайн-курса располагается информационно-организационный модуль следующей структуры:
Допускается наличие дополнительных информационных объектов (на усмотрение преподавателя).
В пределах каждой темы (модуля, раздела) необходимо определить последовательность размещения информационных объектов (лекционных, практических, семинарских занятий) и контрольных мероприятий.
Пример:
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП
Выбираем свой онлайн-курс и начинаем его наполнение материалами.
Включаем режим редактирования:
В каждом учебном блоке (теме, модуле) имеется кнопка
Открывается окно:
Выбираем элемент или ресурс, например, «Файл».
Ресурс «Файл» является универсальным, т.к. позволяет прикрепить файлы любых форматов. С помощью данного ресурса можно загрузить файл лекции, практического занятия, семинара и т.д.
Выбираем файл:
Для занятий, предусматривающих проверку работ (практические занятия, семинары), рекомендуется использование элемента «Задание»:
Если необходимо, можете настроить сроки выполнения задания:
Оценки можно настроить.Пример: настройка 5-балльной системы оценивания задания с проходным
баллом 3.
Элемент «Задание» даёт возможность обучающимся отправлять файлы на проверку преподавателю.
Преподаватель имеет возможность проверки и оценки выполненных заданий:
Видим, кто из обучающихся прислал ответы на задание. Оцениваем ответы. Даём комментарий (при необходимости).
Каждый обучающийся увидит свою оценку.
По итогам наполнения онлайн-курса (темы, модуля) необходимо нажать
кнопку
Имеется возможность редактирования тем, (модулей) онлайн-курса:
Каждый преподаватель имеет возможность добавлять в свой онлайн-курс любые элементы и ресурсы. Наиболее популярные из них:
Для реализации взаимодействия (синхронного и асинхронного)
с обучающимися в каждую тему рекомендуется элементы:
Форум(асинхронное общение)
Чат(синхронное общение)
Пример (добавляем форум по теме 3):
Пример (добавляем чат по теме 3):
Время сеанса согласуется с обучающимися.
Для каждого преподавателя в ЭИОС открыт онлайн-курс «Основы Moodle», который изучался на курсах повышения квалификации:
http://93.187.152.182/course/view.php?id=270
В онлайн-курсе «Основы Moodle» проиллюстрированы все возможности среды электронного обучения.
Top Related