Download - Evaluacion Censal Regional 50421 Colquepata

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION

REGISTRO DE DATOS DEL KIT DE EVALUACION I TRIMESTREMATEMATICA - COMPRENSION LECTORA

Estimados colegas:Para invitarles a hacer uso de esta herramienta para el vaciado de información del Kit de evaluación, remitido a sus instituciones educativas por la UMC del presente año. Se ha tomado en consideración los aportes del 2013 de la UGEL Cusco, de docentes de la Región y Especialistas de la Unidad de educación Primaria de la DRE-C y UGEL. Este software esta diseñado para el Primer Trimestre.

INSTRUCCIONES1.- Ingresar los nombres de sus estudiantes de segundo grado.2.- Luego de haber aplicado y calificado los dos cuadernillos de Comprensión Lectora correspondientes al Primer Trimestre, ingresar los resultados colocando ( 1 ) si fue correcta la respuesta o ( 0 ); si la respuesta fue incorrecta. 3.- Una vez llenada la información, los resultados se generan automáticamente en base al porcentaje de estudiantes del aula. 4.- Los resultados se presentan de 04 formas: a) Nivel de logro por alumno. b) Nivel de logro por capacidades evaluadas. c) Nivel de logro por aspectos evaluados d) Nivel de logro por Indicadores evaluados según capacidad5.- Usted tendra varias opciones para interpretar los resultados, la idea es que analice la información y tome acciones inmediatas, tanto a nivel de programación y de estrategias para mejorar los aprendizajes. 6.- Para el informe institucional consolidar los datos en forma manual utilizando los cuadros resumen.7.-Los días 3 y 4 de Julio se aplicará la prueba regional, cuyas capacidades e indicadores serán los mismos, lo que variará serán los reactivos. Lo que usted tiene que hacer es hacer una copia con la relación de estudiantes e ingresar los nuevos resultados obtenidos, los mismos que deben ser remitidos a la UGEL, para el consolidado regional.

REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – III CICLO

Nº

DOMINIO COMPRENSIÓN LECTORA

NÚM

ERO

DE

ACIE

RTO

S

NIV

EL D

E LO

GRO

CUADERNILLO CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2

CAPACIDADES

ASPECTOS Palabra Oración Oración Oración Texto 1: Pedro y la tortuga Texto 2: Camello Palabra Oración Oración Oración Texto 1: Vaca Texto 2: Rabia en Churimayo

INDICADORES

ITEMS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10APELLIDOS Y NOMBRES

1 CAMALA MERMA, Washinton Adolfo 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 EN INICIO

2 CASTILLO CASTILLO, Yadira Milagros 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 17 EN PROCESO

3 CASTILLO QUISPE Ivan Artemio 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 16 EN PROCESO

4 CHANCAHUIRE QUENAYA, Maritza 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 14 EN PROCESO

5 CHURA HUALLA Eva 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 14 EN PROCESO

6 CONDORI CAMALA, Vannesa 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 9 EN INICIO

7 HANCCO QUISPE , Armando Alain 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 17 EN PROCESO

8 HUALLA ILLA Jhon Elisban 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9 EN INICIO

9 MAMANI YAPO Rudy 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 10 EN INICIO

10 QUENAYA CURASI, maria Magdalena 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 13 EN PROCESO

11 QUISPE CASTRO, Rosa Antonia 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17 EN PROCESO

12 QUISPE HUAMAN, Sunyu Josue 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 SATISFACTORIO

13 SUPHO TECSI, Benjamin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 18 SATISFACTORIO

14 TACURI HACHO, Luz Nelida 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 14 EN PROCESO

15 TINTA GUILLEN, Alex Fernando 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 EN PROCESO

16 VALENCIA BAUTISTA, Alan Epifanio 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 11 EN PROCESO

17 VERONICA CONDORI, Alberto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 SATISFACTORIO

18 YAPO HUISA Wiliam 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 15 EN PROCESO

19 YAPO PUMA ROSA AYDEE 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 15 EN PROCESO

TOTAL 18 14 18 18 16 13 10 9 13 16 18 13 13 14 14 14 5 8 14 10 268REPRESENTACIÓN EN PORCENTAJES 95% 74% 95% 95% 84% 68% 53% 47% 68% 84% 95% 68% 68% 74% 74% 74% 26% 42% 74% 53%

LOGROS POR ITEMS SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO EN PROCESO EN PROCESO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO EN PROCESO

CUADRO RESUMEN SEGUNDO GRADO "A"AREA COMPRENSIÓN LECTORA

%

NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%

NIVEL DE LOGRO4 21.1%

12 63.2%

3 15.8%

PROMEDIO 12.8 100.0%

FUENTE: INSTITUCION EDUCATIVA Nª

CUADRO RESUMEN POR CAPACIDADES 2° "A"

AREA%


CAPACIDADES EVALUADAS

Utiliza su conocimiento del código escrito para leer diversos tipos de textos

Recupera información en los textos que lee

Hace inferencias en los textos que

leeRecupera información en los textos que lee


leeUtiliza su conocimiento del código

escrito para leer diversos tipos de textosHace inferencias

en los textos que lee

Opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee


lee

Recupera información

en los textos que lee

Opina sobre el contenido

y la forma de los textos que lee

Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.

Decodifica y comprende textos breves y sencillos

de distinto tipo.



Ubica información que se encuentra escrita al inicio,

medio o final de un texto.

Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones

de un texto.

Deduce la causa de un hecho o idea

de un texto.





Deduce el tema central de un texto.





Deduce la causa de un hecho o idea

de un texto.


Opina sobre los hechos o sucesos de un texto.


Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de

un texto.

Opina sobre los hechos o sucesos de un texto.

EN INICIO: 10 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS

EN PROCESO: DE 11 A 17 RESPUESTAS ADECUADAS

SATISFACTORIO: DE 18 A 20 RESPUESTAS ADECUADAS

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LOGRO POR CAPACIDADES




0

2

4

6

8

10

12

4

12

3

NIVEL DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA EN SEGUNDO GRADO 2014

NIVELES DE LOGRO

N° D

E AL

UMN

OS




0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

21.1%

63.2%

15.8%

NIVEL DE LOGRO EN PORCENTAJE EN COMPRENSIÓN LECTORA EN SEGUNDO GRADO 2014

NIVELES DE LOGRO

N° D

E AL

UMN

OS



Hace inferencias en los textos que lee


0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0%

82.9%

68.4%

65.3%

39.5%

RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN E COMPRENSIÓN LECTORA- SEGUNDO GRADO DE PRI-MARIA 2014

PORCENTAJES

CAPA

CIDA

DES

1 126 82.9% SATISFACTORIO

2 65 68.4% SATISFACTORIO

3 62 65.3% EN PROCESO

4 15 39.5% EN PROCESO

TOTAL 268 64.0%

INDICADORES EVALUADOS

126 82.9% SATISFACTORIO



24 63.2% EN PROCESO

Deduce el tema central de un texto. 38 66.7% EN PROCESO

15 39.5% EN PROCESO

PROMEDIO 26864.8%





NIVELES DE LOGROPOR ASPECTO

Util

iza

su co

noci

mie

nto

del c

ódig

o es

crito


Recu

pera

inf

orm

ació

n en

lo

s tex

tos q

ue le

e

Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de un texto.

Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones de un texto.

Hace

infe

renc

ias

en

los t

exto

s que

lee Deduce la causa de un hecho o idea

de un texto.

Opi

na so

bre

el c

onte

nido

Opina sobre los hechos o sucesos de un texto





0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0%

82.9%

68.4%

65.3%

39.5%

RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN E COMPRENSIÓN LECTORA- SEGUNDO GRADO DE PRI-MARIA 2014

PORCENTAJES

CAPA

CIDA

DES

Decodifica

y compren

de texto

s brev

es y

sencill

os de d

istinto tipo.

Ubica in

formació

n que se e

ncuen

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inicio

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n texto

.

Reconoce

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.

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xto.

Opina sobre

los hech

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cesos d

e un te

xto0.0%

10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

82.9%68.4% 68.4% 63.2% 66.7%

39.5%

INDICADORES QUE SE EVALUARON EN COMPRESIÓN LECTORA EN EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA - 2014

INDICADORESPO

RCEN

TAJE

S

CAPACIDADES INDICADORESITEMS

NIVEL DE LOGROCUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2

1, 2,3,4 1,2,3,4 64% EN PROCESO

5,8,9 9 71% SATISFACTORIO

6 71% SATISFACTORIO

7 5 43% EN PROCESO

10 6,8 57% EN PROCESO

7,10 43% EN PROCESO

%ALCANZADO

Utiliza su conocimiento del código

escrito para leer diversos tipos de textos



Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de un texto.

Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones de un texto.


Deduce la causa de un hecho o idea de un texto.


Opina sobre el contenido y la forma de los textos

que lee

Opina sobre los hechos o sucesos de un texto


REGISTRO DE LOGROS DE MATEMATICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – III CICLO

ASPECTO CLASIFICACION SERIACIÓN CARDINALIDAD - RELACION DE ORDEN SND RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CALI

FICA

TIVO

ALC

ANZA

DO

NIV

EL D

E LO

GRO

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11N° APELLIDOS Y NOMBRES1 CAMALA MERMA, Washinton Adolfo 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 6 EN INICIO

2 CASTTILLO CASTILLO Yadira Milagros 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 11 EN INICIO

3 CASTILLO QUISPE Ivan Artemio 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 14 EN PROCESO

4 CHANCAHUIRE QUENAYA Maritza 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 7 EN INICIO

5 CHURA HUALLAEva 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8 EN INICIO

6 CONDORI CAMALA Vanesa 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 9 EN INICIO

7 HANCCO QUISPE Armando Alain 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 6 EN INICIO

8 HUALLA ILLA Jhon Elisban 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 EN INICIO

9 MAMANI YAPO Rudy 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 10 EN INICIO

10 QUENAYA CURASI , Maria Magdalena 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 EN INICIO

11 QUISPE CASTRO, Rosa Antonia 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 6 EN INICIO

12 QUISPE HUAMAN , Sunyu Josue 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 15 EN PROCESO

13 SUPHO TECSI, Benjamin 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 13 EN INICIO

14 TACURI HACHO Luz Nelida 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 10 EN INICIO

15 TINTA GUILLEN Alex Fernando 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 10 EN INICIO

16 VALENCIA BAUTISTA Alan Epifanio 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 7 EN INICIO

17 VERONICA CONDORI, Alberto 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 8 EN INICIO

18 YAPO HUISA Wiliam 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 13 EN INICIO

19 YAPO PUMA Rosa Aydee 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 10 EN INICIO

TOTAL 16 9 11 11 11 14 9 11 10 8 3 6 18 1 8 6 9 5 2 3 171

REPRESENTACIÓN EN PORCENTAJES 84% 47% 58% 58% 58% 74% 47% 58% 53% 42% 16% 32% 95% 5% 42% 32% 47% 26% 11% 16%

LOGROS POR ITEMS EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN INICIO EN INICIO SATISFACTORIO EN INICIO EN PROCESO EN INICIO EN PROCESO EN INICIO EN INICIO EN INICIO

CUADRO RESUMEN SEGUNDO GRADO "A"AREA MATEMATICA %


NIVEL DE LOGRO17 89.5%

2 10.5%

0 0.0%

PROMEDIO 8.2 100.0%

FUENTE: INSTITUCION EDUCATIVA Nª 50421-colquepata

Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a

todos, algunos o ninguno de ellos. (*)

Interpreta el criterio deseriación de elementos

deuna colección

Identifica y representa

colecciones de objetos

con su cardinal con

números dehasta doscifras. (*)

Interpreta la relación mayor que, menor que como

recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente

o descendente

Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus

cifras en el Sistema de Numeración Decimal.

Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20. (*)

Resuelve problemas queimplican la noción de doble, triple y

mitad de números naturales menores que 20, (*)

Utiliza cuantificadores: todos, algunos, ninguno al referirse a características de objetos

de una agrupación. (*)

Ordena un grupo

de hasta 5 objetos,

atendiendo a un criterio dado

(tamaño, grosor,

longitud). (*)

Completa eltérmino quesigue en unacolección deelementos,

identificandoel patrón deformación

Formacoleccionesde objetossegún elcardinal

asignado connúmeros dehasta doscifras (*)

Ordenagrupos denúmeros

menores que 100 en formaascendente odescendente.

Compara números usandolas expresiones “mayor que”,

“menor que” o “igual que”.

Señala dónde hay más que, menos que, tantos comoal comparar

dos coleccionesestableciendola relación unoa uno entre suselementos (*).

Compone ydescomponeuna colección

de diezobjetos a

partir de doscolecciones

Expresa un número natural de dos cifras, mediante diferentes

combinaciones aditivas

Resuelve situaciones referidasa agregar con soporte gráfico

y simbólico (*)

Resuelve situaciones referidasa juntar con soporte gráfico y

simbólico (*)

Resuelvesituacionesreferidas aquitar consoportegráfico y

simbólico (*)

Resuelvesituacionesreferidas aquitar consoporte

simbólico; apartir de la

representacióndel

número endecenas yunidades(*)

Resuelvesituacionesreferidas ala mitad de

una cantidadde objetos,mediante elreparto endos gruposiguales con

soportegráfico. (*)

Resuelvesituaciones

referidasal doble y

triple de unacantidad,utilizandosumandosrepetidos,

con soportegráfico. (*)

SATISFACTORIO

EN PROCESO

SATISFACTORIO



SATISFACTORIO: DE 15 A MÁS RESPUESTAS ADECUADAS




0

2

4

6

8

10

12

14

16

18 17

2

0

NIVEL DE LOGRO EN MATEMÁTICA POR AULA SEGUNDO GRADO 2014

NIVELES DE LOGRO

N° D

E AL

UM

NOS




0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

89.5%

10.5%

0.0%

NIVEL DE LOGRO EN PORCENTAJES EN MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO 2014

NIVELES DE LOGRO

N°

DE A

LUM

NO

S


CUADRO RESUMEN POR CAPACIDADES 2° "A"AREA MATEMATICA %

NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%RENDIMIENTO POR CAPACIDADES

CLAS

IFIC

ACIÓ

N

25 65.8% EN PROCESO

SERI

ACIÓ

N

22 57.9% EN PROCESO

11 57.9% EN PROCESO

44 57.9% EN PROCESO

SND 17 29.8% EN INICIO

47 41.2% EN PROCESO

5 13.2% EN INICIO

TOTAL 171 46.2%

NIVEL LOGRO POR CAPACIDADES

Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a todos, algunos o ninguno de ellos.

Interpreta el criterio de seriación de elementos deuna colección

CARD

INAL

IDAD

-RE

LACI

ÓN

DE

ORD

EN

Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal con números hasta dos cifras

Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente

Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.

RESO

LUCI

ÓN

DE

PRO

BLEM

AS

Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20.

Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores que 20

Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a todos, algunos o ninguno de ellos.

Interpreta el criterio de seriación de elementos deuna colección


Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente

Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.

Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20.

Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores que 20

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%

65.8%

57.9%

57.9%

57.9%

29.8%

41.2%

13.2%

RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN MATEMÁTICA-SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA 2014

Porcentaje

CAPA

CIDA

DES

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION 2014

CAPACIDADADES E INDICADORES PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA - PRIMER TRIMESTRE

ASPECTO CAPACIDADES INDICADORESITEMS

NIVEL DE LOGROCUADERNILLO1 2

1 84% SATISFACTORIO

2 47% EN PROCESO

Seriación 3 58% EN PROCESO

4 58% EN PROCESO

5 58% EN PROCESO

6 74% SATISFACTORIO

7 47% EN PROCESO

8 58% EN PROCESO

9 53% EN PROCESO

SND

1 42% EN PROCESO

2 16% EN INICIO

3 32% EN INICIO

4 95% SATISFACTORIO

5 5% EN INICIO

6 42% EN PROCESO

7 32% EN INICIO

8 47% EN PROCESO

9 26% EN INICIO

10 11% EN INICIO

11 16% EN INICIO

%ALCANZADO

Clasificación

Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a

todos, algunos o ninguno de ellos.

Utiiza cuantificadores : todos, algunos, ninguno, al referirse a características de objetos de una agrupación. (*)

Interpreta el criterio de seriación de elementos de una colección

Ordena un grupo de hasta 5 objetos,atendiendo a un criterio dado (tamaño,grosor, longitud). (*)

Completa el término que sigue en una colección de elementos de hasta dos cifras.

Cardinalidad -

Relación de Orden


Forma colecciones de objetos según el cardinal asignado con números de

hasta dos cifras (*)

Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de

hasta dos cifras en forma ascendente o descendente

Ordena grupos de números menores que 100 en forma ascendente o descendente.

Compara números usando las expresiones "mayor que", "menor

que" o " igual que".

Señala dónde hay “más que”, “menos que”, “tantos como” al comparar dos colecciones estableciendo la relación uno a uno entre sus elementos (*)

Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el

valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.

Compone y descompone una colección de diez objetos a partir de dos colecciones.

Expresa un número natural de dos cifras, mediante diferentes combinaciones aditivas.

Resolución de

Problema

s

Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números

naturales y con resultados no mayores a 20.

Resuelve situaciones referidas a agregar con soporte gráfico y

simbólico (*)

Resuelve situaciones referidas a juntar con soporte gráfico y simbólico

(*)

Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte gráfico y simbólico (*)

Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte simbólico; a partir de la representación del número en decenas y unidades(*)

Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores

que 20

Resuelve situaciones referidas a la mitad de una cantidad de objetos, mediante el reparto en dos grupos iguales con soporte gráfico. (*)

Resuelve situaciones referidas al doble y triple de una cantidad, utilizando sumandos repetidos, con soporte gráfico. (*)