Evaluacion Censal Regional 50421 Colquepata
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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION
REGISTRO DE DATOS DEL KIT DE EVALUACION I TRIMESTREMATEMATICA - COMPRENSION LECTORA
Estimados colegas:Para invitarles a hacer uso de esta herramienta para el vaciado de información del Kit de evaluación, remitido a sus instituciones educativas por la UMC del presente año. Se ha tomado en consideración los aportes del 2013 de la UGEL Cusco, de docentes de la Región y Especialistas de la Unidad de educación Primaria de la DRE-C y UGEL. Este software esta diseñado para el Primer Trimestre.
INSTRUCCIONES1.- Ingresar los nombres de sus estudiantes de segundo grado.2.- Luego de haber aplicado y calificado los dos cuadernillos de Comprensión Lectora correspondientes al Primer Trimestre, ingresar los resultados colocando ( 1 ) si fue correcta la respuesta o ( 0 ); si la respuesta fue incorrecta. 3.- Una vez llenada la información, los resultados se generan automáticamente en base al porcentaje de estudiantes del aula. 4.- Los resultados se presentan de 04 formas: a) Nivel de logro por alumno. b) Nivel de logro por capacidades evaluadas. c) Nivel de logro por aspectos evaluados d) Nivel de logro por Indicadores evaluados según capacidad5.- Usted tendra varias opciones para interpretar los resultados, la idea es que analice la información y tome acciones inmediatas, tanto a nivel de programación y de estrategias para mejorar los aprendizajes. 6.- Para el informe institucional consolidar los datos en forma manual utilizando los cuadros resumen.7.-Los días 3 y 4 de Julio se aplicará la prueba regional, cuyas capacidades e indicadores serán los mismos, lo que variará serán los reactivos. Lo que usted tiene que hacer es hacer una copia con la relación de estudiantes e ingresar los nuevos resultados obtenidos, los mismos que deben ser remitidos a la UGEL, para el consolidado regional.
REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – III CICLO
Nº
DOMINIO COMPRENSIÓN LECTORA
NÚM
ERO
DE
ACIE
RTO
S
NIV
EL D
E LO
GRO
CUADERNILLO CUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2
CAPACIDADES
ASPECTOS Palabra Oración Oración Oración Texto 1: Pedro y la tortuga Texto 2: Camello Palabra Oración Oración Oración Texto 1: Vaca Texto 2: Rabia en Churimayo
INDICADORES
ITEMS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10APELLIDOS Y NOMBRES
1 CAMALA MERMA, Washinton Adolfo 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 EN INICIO
2 CASTILLO CASTILLO, Yadira Milagros 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 17 EN PROCESO
3 CASTILLO QUISPE Ivan Artemio 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 16 EN PROCESO
4 CHANCAHUIRE QUENAYA, Maritza 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 14 EN PROCESO
5 CHURA HUALLA Eva 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 14 EN PROCESO
6 CONDORI CAMALA, Vannesa 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 9 EN INICIO
7 HANCCO QUISPE , Armando Alain 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 17 EN PROCESO
8 HUALLA ILLA Jhon Elisban 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9 EN INICIO
9 MAMANI YAPO Rudy 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 10 EN INICIO
10 QUENAYA CURASI, maria Magdalena 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 13 EN PROCESO
11 QUISPE CASTRO, Rosa Antonia 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17 EN PROCESO
12 QUISPE HUAMAN, Sunyu Josue 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 SATISFACTORIO
13 SUPHO TECSI, Benjamin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 18 SATISFACTORIO
14 TACURI HACHO, Luz Nelida 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 14 EN PROCESO
15 TINTA GUILLEN, Alex Fernando 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 EN PROCESO
16 VALENCIA BAUTISTA, Alan Epifanio 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 11 EN PROCESO
17 VERONICA CONDORI, Alberto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 SATISFACTORIO
18 YAPO HUISA Wiliam 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 15 EN PROCESO
19 YAPO PUMA ROSA AYDEE 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 15 EN PROCESO
TOTAL 18 14 18 18 16 13 10 9 13 16 18 13 13 14 14 14 5 8 14 10 268REPRESENTACIÓN EN PORCENTAJES 95% 74% 95% 95% 84% 68% 53% 47% 68% 84% 95% 68% 68% 74% 74% 74% 26% 42% 74% 53%
LOGROS POR ITEMS SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO EN PROCESO EN PROCESO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO EN PROCESO
CUADRO RESUMEN SEGUNDO GRADO "A"AREA COMPRENSIÓN LECTORA
%
NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%
NIVEL DE LOGRO4 21.1%
12 63.2%
3 15.8%
PROMEDIO 12.8 100.0%
FUENTE: INSTITUCION EDUCATIVA Nª
CUADRO RESUMEN POR CAPACIDADES 2° "A"
AREA%
NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%
CAPACIDADES EVALUADAS
Utiliza su conocimiento del código escrito para leer diversos tipos de textos
Recupera información en los textos que lee
Hace inferencias en los textos que
leeRecupera información en los textos que lee
Hace inferencias en los textos que
leeUtiliza su conocimiento del código
escrito para leer diversos tipos de textosHace inferencias
en los textos que lee
Opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee
Hace inferencias en los textos que
lee
Recupera información
en los textos que lee
Opina sobre el contenido
y la forma de los textos que lee
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos
de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Ubica información que se encuentra escrita al inicio,
medio o final de un texto.
Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones
de un texto.
Deduce la causa de un hecho o idea
de un texto.
Ubica información que se encuentra escrita al inicio,
medio o final de un texto.
Ubica información que se encuentra escrita al inicio,
medio o final de un texto.
Deduce el tema central de un texto.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Deduce la causa de un hecho o idea
de un texto.
Deduce el tema central de un texto.
Opina sobre los hechos o sucesos de un texto.
Deduce el tema central de un texto.
Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de
un texto.
Opina sobre los hechos o sucesos de un texto.
EN INICIO: 10 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 11 A 17 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 18 A 20 RESPUESTAS ADECUADAS
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVEL LOGRO POR CAPACIDADES
EN INICIO: 10 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 11 A 17 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 18 A 20 RESPUESTAS ADECUADAS
0
2
4
6
8
10
12
4
12
3
NIVEL DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA EN SEGUNDO GRADO 2014
NIVELES DE LOGRO
N° D
E AL
UMN
OS
EN INICIO: 10 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 11 A 17 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 18 A 20 RESPUESTAS ADECUADAS
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
21.1%
63.2%
15.8%
NIVEL DE LOGRO EN PORCENTAJE EN COMPRENSIÓN LECTORA EN SEGUNDO GRADO 2014
NIVELES DE LOGRO
N° D
E AL
UMN
OS
Utiliza su conocimiento del código escrito para leer diversos tipos de textos
Recupera información en los textos que lee
Hace inferencias en los textos que lee
Opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0%
82.9%
68.4%
65.3%
39.5%
RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN E COMPRENSIÓN LECTORA- SEGUNDO GRADO DE PRI-MARIA 2014
PORCENTAJES
CAPA
CIDA
DES
1 126 82.9% SATISFACTORIO
2 65 68.4% SATISFACTORIO
3 62 65.3% EN PROCESO
4 15 39.5% EN PROCESO
TOTAL 268 64.0%
INDICADORES EVALUADOS
126 82.9% SATISFACTORIO
52 68.4% SATISFACTORIO
13 68.4% SATISFACTORIO
24 63.2% EN PROCESO
Deduce el tema central de un texto. 38 66.7% EN PROCESO
15 39.5% EN PROCESO
PROMEDIO 26864.8%
Utiliza su conocimiento del código escrito para leer diversos tipos de textos
Recupera información en los textos que lee
Hace inferencias en los textos que lee
Opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee
NIVELES DE LOGROPOR ASPECTO
Util
iza
su co
noci
mie
nto
del c
ódig
o es
crito
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Recu
pera
inf
orm
ació
n en
lo
s tex
tos q
ue le
e
Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de un texto.
Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones de un texto.
Hace
infe
renc
ias
en
los t
exto
s que
lee Deduce la causa de un hecho o idea
de un texto.
Opi
na so
bre
el c
onte
nido
Opina sobre los hechos o sucesos de un texto
Utiliza su conocimiento del código escrito para leer diversos tipos de textos
Recupera información en los textos que lee
Hace inferencias en los textos que lee
Opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0%
82.9%
68.4%
65.3%
39.5%
RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN E COMPRENSIÓN LECTORA- SEGUNDO GRADO DE PRI-MARIA 2014
PORCENTAJES
CAPA
CIDA
DES
Decodifica
y compren
de texto
s brev
es y
sencill
os de d
istinto tipo.
Ubica in
formació
n que se e
ncuen
tra escr
ita al
inicio
, med
io o final de u
n texto
.
Reconoce
el ord
en en que s
uceden lo
s hec
hos y ac
ciones
de un te
xto.
Deduce
la ca
usa de un hec
ho o idea de u
n texto
.
Deduce
el te
ma centra
l de un te
xto.
Opina sobre
los hech
os o su
cesos d
e un te
xto0.0%
10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%
82.9%68.4% 68.4% 63.2% 66.7%
39.5%
INDICADORES QUE SE EVALUARON EN COMPRESIÓN LECTORA EN EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA - 2014
INDICADORESPO
RCEN
TAJE
S
CAPACIDADES INDICADORESITEMS
NIVEL DE LOGROCUADERNILLO 1 CUADERNILLO 2
1, 2,3,4 1,2,3,4 64% EN PROCESO
5,8,9 9 71% SATISFACTORIO
6 71% SATISFACTORIO
7 5 43% EN PROCESO
10 6,8 57% EN PROCESO
7,10 43% EN PROCESO
%ALCANZADO
Utiliza su conocimiento del código
escrito para leer diversos tipos de textos
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de distinto tipo.
Recupera información en los textos que lee
Ubica información que se encuentra escrita al inicio, medio o final de un texto.
Reconoce el orden en que suceden los hechos y acciones de un texto.
Hace inferencias en los textos que lee
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto.
Deduce el tema central de un texto.
Opina sobre el contenido y la forma de los textos
que lee
Opina sobre los hechos o sucesos de un texto
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMATICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – III CICLO
ASPECTO CLASIFICACION SERIACIÓN CARDINALIDAD - RELACION DE ORDEN SND RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CALI
FICA
TIVO
ALC
ANZA
DO
NIV
EL D
E LO
GRO
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11N° APELLIDOS Y NOMBRES1 CAMALA MERMA, Washinton Adolfo 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 6 EN INICIO
2 CASTTILLO CASTILLO Yadira Milagros 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 11 EN INICIO
3 CASTILLO QUISPE Ivan Artemio 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 14 EN PROCESO
4 CHANCAHUIRE QUENAYA Maritza 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 7 EN INICIO
5 CHURA HUALLAEva 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8 EN INICIO
6 CONDORI CAMALA Vanesa 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 9 EN INICIO
7 HANCCO QUISPE Armando Alain 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 6 EN INICIO
8 HUALLA ILLA Jhon Elisban 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 EN INICIO
9 MAMANI YAPO Rudy 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 10 EN INICIO
10 QUENAYA CURASI , Maria Magdalena 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 EN INICIO
11 QUISPE CASTRO, Rosa Antonia 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 6 EN INICIO
12 QUISPE HUAMAN , Sunyu Josue 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 15 EN PROCESO
13 SUPHO TECSI, Benjamin 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 13 EN INICIO
14 TACURI HACHO Luz Nelida 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 10 EN INICIO
15 TINTA GUILLEN Alex Fernando 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 10 EN INICIO
16 VALENCIA BAUTISTA Alan Epifanio 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 7 EN INICIO
17 VERONICA CONDORI, Alberto 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 8 EN INICIO
18 YAPO HUISA Wiliam 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 13 EN INICIO
19 YAPO PUMA Rosa Aydee 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 10 EN INICIO
TOTAL 16 9 11 11 11 14 9 11 10 8 3 6 18 1 8 6 9 5 2 3 171
REPRESENTACIÓN EN PORCENTAJES 84% 47% 58% 58% 58% 74% 47% 58% 53% 42% 16% 32% 95% 5% 42% 32% 47% 26% 11% 16%
LOGROS POR ITEMS EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO EN INICIO EN INICIO SATISFACTORIO EN INICIO EN PROCESO EN INICIO EN PROCESO EN INICIO EN INICIO EN INICIO
CUADRO RESUMEN SEGUNDO GRADO "A"AREA MATEMATICA %
NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%
NIVEL DE LOGRO17 89.5%
2 10.5%
0 0.0%
PROMEDIO 8.2 100.0%
FUENTE: INSTITUCION EDUCATIVA Nª 50421-colquepata
Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a
todos, algunos o ninguno de ellos. (*)
Interpreta el criterio deseriación de elementos
deuna colección
Identifica y representa
colecciones de objetos
con su cardinal con
números dehasta doscifras. (*)
Interpreta la relación mayor que, menor que como
recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente
o descendente
Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus
cifras en el Sistema de Numeración Decimal.
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20. (*)
Resuelve problemas queimplican la noción de doble, triple y
mitad de números naturales menores que 20, (*)
Utiliza cuantificadores: todos, algunos, ninguno al referirse a características de objetos
de una agrupación. (*)
Ordena un grupo
de hasta 5 objetos,
atendiendo a un criterio dado
(tamaño, grosor,
longitud). (*)
Completa eltérmino quesigue en unacolección deelementos,
identificandoel patrón deformación
Formacoleccionesde objetossegún elcardinal
asignado connúmeros dehasta doscifras (*)
Ordenagrupos denúmeros
menores que 100 en formaascendente odescendente.
Compara números usandolas expresiones “mayor que”,
“menor que” o “igual que”.
Señala dónde hay más que, menos que, tantos comoal comparar
dos coleccionesestableciendola relación unoa uno entre suselementos (*).
Compone ydescomponeuna colección
de diezobjetos a
partir de doscolecciones
Expresa un número natural de dos cifras, mediante diferentes
combinaciones aditivas
Resuelve situaciones referidasa agregar con soporte gráfico
y simbólico (*)
Resuelve situaciones referidasa juntar con soporte gráfico y
simbólico (*)
Resuelvesituacionesreferidas aquitar consoportegráfico y
simbólico (*)
Resuelvesituacionesreferidas aquitar consoporte
simbólico; apartir de la
representacióndel
número endecenas yunidades(*)
Resuelvesituacionesreferidas ala mitad de
una cantidadde objetos,mediante elreparto endos gruposiguales con
soportegráfico. (*)
Resuelvesituaciones
referidasal doble y
triple de unacantidad,utilizandosumandosrepetidos,
con soportegráfico. (*)
SATISFACTORIO
EN PROCESO
SATISFACTORIO
EN INICIO: 7 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 8 A 14 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 15 A MÁS RESPUESTAS ADECUADAS
EN INICIO: 7 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 8 A 14 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 15 A MÁS RESPUESTAS ADECUADAS
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18 17
2
0
NIVEL DE LOGRO EN MATEMÁTICA POR AULA SEGUNDO GRADO 2014
NIVELES DE LOGRO
N° D
E AL
UM
NOS
EN INICIO: 7 O MENOS RESPUESTAS ADECUADAS
EN PROCESO: DE 8 A 14 RESPUESTAS ADECUADAS
SATISFACTORIO: DE 15 A MÁS RESPUESTAS ADECUADAS
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
89.5%
10.5%
0.0%
NIVEL DE LOGRO EN PORCENTAJES EN MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO 2014
NIVELES DE LOGRO
N°
DE A
LUM
NO
S
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION
CUADRO RESUMEN POR CAPACIDADES 2° "A"AREA MATEMATICA %
NÚMERO DE ESTUDIANTES 19 100%RENDIMIENTO POR CAPACIDADES
CLAS
IFIC
ACIÓ
N
25 65.8% EN PROCESO
SERI
ACIÓ
N
22 57.9% EN PROCESO
11 57.9% EN PROCESO
44 57.9% EN PROCESO
SND 17 29.8% EN INICIO
47 41.2% EN PROCESO
5 13.2% EN INICIO
TOTAL 171 46.2%
NIVEL LOGRO POR CAPACIDADES
Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a todos, algunos o ninguno de ellos.
Interpreta el criterio de seriación de elementos deuna colección
CARD
INAL
IDAD
-RE
LACI
ÓN
DE
ORD
EN
Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal con números hasta dos cifras
Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente
Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.
RESO
LUCI
ÓN
DE
PRO
BLEM
AS
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20.
Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores que 20
Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a todos, algunos o ninguno de ellos.
Interpreta el criterio de seriación de elementos deuna colección
Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal con números hasta dos cifras
Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente
Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales y con resultados no mayores a 20.
Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores que 20
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%
65.8%
57.9%
57.9%
57.9%
29.8%
41.2%
13.2%
RENDIMIENTO POR CAPACIDADES EVALUADAS EN MATEMÁTICA-SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA 2014
Porcentaje
CAPA
CIDA
DES
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UNIDAD DE MEDICION Y ACREDITACION 2014
CAPACIDADADES E INDICADORES PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA - PRIMER TRIMESTRE
ASPECTO CAPACIDADES INDICADORESITEMS
NIVEL DE LOGROCUADERNILLO1 2
1 84% SATISFACTORIO
2 47% EN PROCESO
Seriación 3 58% EN PROCESO
4 58% EN PROCESO
5 58% EN PROCESO
6 74% SATISFACTORIO
7 47% EN PROCESO
8 58% EN PROCESO
9 53% EN PROCESO
SND
1 42% EN PROCESO
2 16% EN INICIO
3 32% EN INICIO
4 95% SATISFACTORIO
5 5% EN INICIO
6 42% EN PROCESO
7 32% EN INICIO
8 47% EN PROCESO
9 26% EN INICIO
10 11% EN INICIO
11 16% EN INICIO
%ALCANZADO
Clasificación
Clasifica objetos identificando atributos que los caraterizan a
todos, algunos o ninguno de ellos.
Utiiza cuantificadores : todos, algunos, ninguno, al referirse a características de objetos de una agrupación. (*)
Interpreta el criterio de seriación de elementos de una colección
Ordena un grupo de hasta 5 objetos,atendiendo a un criterio dado (tamaño,grosor, longitud). (*)
Completa el término que sigue en una colección de elementos de hasta dos cifras.
Cardinalidad -
Relación de Orden
Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal con números hasta dos cifras
Forma colecciones de objetos según el cardinal asignado con números de
hasta dos cifras (*)
Interpreta la relación mayor que, menor que como recíprocas entre sí y ordena números naturales de
hasta dos cifras en forma ascendente o descendente
Ordena grupos de números menores que 100 en forma ascendente o descendente.
Compara números usando las expresiones "mayor que", "menor
que" o " igual que".
Señala dónde hay “más que”, “menos que”, “tantos como” al comparar dos colecciones estableciendo la relación uno a uno entre sus elementos (*)
Interpreta y representa números de hasta dos cifras, y expresa el
valor posicional de sus cifras en el Sistema de Numeración Decimal.
Compone y descompone una colección de diez objetos a partir de dos colecciones.
Expresa un número natural de dos cifras, mediante diferentes combinaciones aditivas.
Resolución de
Problema
s
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números
naturales y con resultados no mayores a 20.
Resuelve situaciones referidas a agregar con soporte gráfico y
simbólico (*)
Resuelve situaciones referidas a juntar con soporte gráfico y simbólico
(*)
Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte gráfico y simbólico (*)
Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte simbólico; a partir de la representación del número en decenas y unidades(*)
Resuelve problemas que implican la noción de doble, tripe y mitad de números naturales menores
que 20
Resuelve situaciones referidas a la mitad de una cantidad de objetos, mediante el reparto en dos grupos iguales con soporte gráfico. (*)
Resuelve situaciones referidas al doble y triple de una cantidad, utilizando sumandos repetidos, con soporte gráfico. (*)