Languages
Pages
Legal
EDU-BLOGGINGEDU-BLOGGING
De educatieve meerwaardeDe educatieve meerwaardevan weblogs invan weblogs inin het onderwijsin het onderwijs
Tom WambekeTom Wambeke
Open Hoger Onderwijs (KATHO)Open Hoger Onderwijs (KATHO)Expertisecentrum afstandsonderwijsExpertisecentrum afstandsonderwijs
www.furl.net/members/tomwambekewww.furl.net/members/tomwambeke
[email protected]@katho.be
Presentatie downloaden ?Presentatie downloaden ?www.esnips.com/web/studiedagelisewww.esnips.com/web/studiedagelisewww.edublogs.bewww.edublogs.be
Social Software
BOEDHA-principe
• “B”: van Blogging (= focus), geen wiki’s, podcasts, …• “O”: van onderwijs. Educatieve toepassingen van
weblogs. • “E”: niet omwille van de “e” maar wel omwille van
participatie, interactie, netwerking, feedback, communicatie …
• “D”: vanuit het perspectief van digitale didactiek. (geen psychologie, communicatietheorie, filosofie, …)
• HA : nog uit te vinden opdat mijn principe zou kloppen
2004: woord van het jaar
Myriam Webster Dictionnary
Level of Blogginess ?
• Beheert een succesvolle weblog.• Al eens een weblog gestart.• Al eens commentaar geleverd op een
weblog.• Al eens een weblog bekeken.• Nog nooit een weblog gebruikt.
Grootste bloggemeenschap in Vlaanderen ?
WWWeb + Logboek = Weblog
• Definitie• Kenmerken• Soorten Weblogs• Geschiedenis• Software
They only teach you stuff any fool can look up in a book “ (Calvin&Hobbes)
Sterktes
• Interactiviteit / Dynamiek / Actie&Reactie/ Feedback / Communicatie / Netwerking / Sociale interactie
• Hoge opslagcapaciteit / online resource / kennismanagement & kennisconstructie
• Groot bereik / community / Network• Multimediaal (rich media)• Hoge informatiecomplexiteit / Reflectie• Technisch laagdrempelig/ toegankelijk• Personal touch
(potentiële) zwaktes
• Door elkaar praten (chaos in actie-reactie) – te a-synchroon
• Non-verbale aspecten komen niet aan bod
• Vertraagde reacties• Tijdsintensief
RANDVOORWAARDEN
• Aansluiten bij de behoefte aan groepsvorming (netwerk)
• Zorgvuldig formuleren en argumenteren is gewenst (+ schrijfvaardigheid)
• Beschikbaarheid van een verslag van gebeurtenissen is belangrijk (= logboek)
Concrete educatieve toepassingen
Intersubjectief3. Communicatie (actie-reactie = feedback)
Subjectief2. Reflectie
Objectief1. Verzameling en kennisdeling van informatie
Verzameling en kennisdeling van informatie
Onderwijsexperts en ontwikkelaars die hun domeinspecifieke kennis met beroepsgenoten willen delen
Individuen: vb. Stephen Dowes (Canada), Wilfred Rubens, Pierre Gorissen (Nederland), Steven Verjans (België), …
Communities: vb. www.edublogs.be, www.klascement.edublogs.org, www.edublogs.nl
Noot Informatievaardigheden
Weblogs (bv. Linklogs) als een vorm van voorsurfen.
Wereld van steeds toenemende informatiestromen.
Belang van experts
Voorgesorteerde informatie op eigen kennis of interessedomein
Reflectie
Weblogs als reflectie-instrument
(vb. Evie’s blog, pilootproject DU Delft,
weblog als stagelogboek [chronologische opbouw = voortgangsaspect via rss] - stageverslagen
Weblogs als elektronische portfolio’s
Weblogs als project- en onderzoeksblogs
Vb. Memori, Informatievaardigheden
Communicatie
Blogs als discussietool (vb. edublogs, standaard)
Blogs als communicatietool voor alumni, studenten in het buitenland (Erasmus)
Software
• Blogger• Wordpress• Typepad• Movable Type• Pivot• Drupal
BLOGOSPHERE
• 50-100 miljoen blogs (hoe opvolgen?)• Technorati / Blogpulse / Feedster
GPS = RSS
• Really simple syndication (= syndicatie) – zich abonneren op
• RSS-reader (aggregator) - www.bloglines.com www.del.icio.us …
Achtergrondinformatie
• Weblogs in het onderwijs (Onderwijs & Innovatie) = praktisch artikel
• www.teachers.tv • http://tilttv.blogspot.com/ (3 episodes on
educational blogging)
E-leren = enerverend leren
Bedankt!
Top Related