EDU-BLOGGINGEDU-BLOGGING

De educatieve meerwaardeDe educatieve meerwaardevan weblogs invan weblogs inin het onderwijsin het onderwijs

Tom WambekeTom Wambeke

Open Hoger Onderwijs (KATHO)Open Hoger Onderwijs (KATHO)Expertisecentrum afstandsonderwijsExpertisecentrum afstandsonderwijs

www.furl.net/members/tomwambekewww.furl.net/members/tomwambeke

tom.wambeke@katho.betom.wambeke@katho.be

Presentatie downloaden ?Presentatie downloaden ?www.esnips.com/web/studiedagelisewww.esnips.com/web/studiedagelisewww.edublogs.bewww.edublogs.be

http://www.flickr.com/photos/popoever/234877734/

Social Software

BOEDHA-principe

• “B”: van Blogging (= focus), geen wiki’s, podcasts, …• “O”: van onderwijs. Educatieve toepassingen van

weblogs. • “E”: niet omwille van de “e” maar wel omwille van

participatie, interactie, netwerking, feedback, communicatie …

• “D”: vanuit het perspectief van digitale didactiek. (geen psychologie, communicatietheorie, filosofie, …)

• HA : nog uit te vinden opdat mijn principe zou kloppen

2004: woord van het jaar

Myriam Webster Dictionnary

Level of Blogginess ?

• Beheert een succesvolle weblog.• Al eens een weblog gestart.• Al eens commentaar geleverd op een

weblog.• Al eens een weblog bekeken.• Nog nooit een weblog gebruikt.

Grootste bloggemeenschap in Vlaanderen ?

WWWeb + Logboek = Weblog

• Definitie• Kenmerken• Soorten Weblogs• Geschiedenis• Software

They only teach you stuff any fool can look up in a book “ (Calvin&Hobbes)

Sterktes

• Interactiviteit / Dynamiek / Actie&Reactie/ Feedback / Communicatie / Netwerking / Sociale interactie

• Hoge opslagcapaciteit / online resource / kennismanagement & kennisconstructie

• Groot bereik / community / Network• Multimediaal (rich media)• Hoge informatiecomplexiteit / Reflectie• Technisch laagdrempelig/ toegankelijk• Personal touch

(potentiële) zwaktes

• Door elkaar praten (chaos in actie-reactie) – te a-synchroon

• Non-verbale aspecten komen niet aan bod

• Vertraagde reacties• Tijdsintensief

RANDVOORWAARDEN

• Aansluiten bij de behoefte aan groepsvorming (netwerk)

• Zorgvuldig formuleren en argumenteren is gewenst (+ schrijfvaardigheid)

• Beschikbaarheid van een verslag van gebeurtenissen is belangrijk (= logboek)

Concrete educatieve toepassingen

Intersubjectief3. Communicatie (actie-reactie = feedback)

Subjectief2. Reflectie

Objectief1. Verzameling en kennisdeling van informatie

Verzameling en kennisdeling van informatie

Onderwijsexperts en ontwikkelaars die hun domeinspecifieke kennis met beroepsgenoten willen delen

Individuen: vb. Stephen Dowes (Canada), Wilfred Rubens, Pierre Gorissen (Nederland), Steven Verjans (België), …

Communities: vb. www.edublogs.be, www.klascement.edublogs.org, www.edublogs.nl

Noot Informatievaardigheden

Weblogs (bv. Linklogs) als een vorm van voorsurfen.

Wereld van steeds toenemende informatiestromen.

Belang van experts

Voorgesorteerde informatie op eigen kennis of interessedomein

Reflectie

Weblogs als reflectie-instrument

(vb. Evie’s blog, pilootproject DU Delft,

weblog als stagelogboek [chronologische opbouw = voortgangsaspect via rss] - stageverslagen

Weblogs als elektronische portfolio’s

Weblogs als project- en onderzoeksblogs

Vb. Memori, Informatievaardigheden

Communicatie

Blogs als discussietool (vb. edublogs, standaard)

Blogs als communicatietool voor alumni, studenten in het buitenland (Erasmus)

Software

• Blogger• Wordpress• Typepad• Movable Type• Pivot• Drupal

BLOGOSPHERE

• 50-100 miljoen blogs (hoe opvolgen?)• Technorati / Blogpulse / Feedster

GPS = RSS

• Really simple syndication (= syndicatie) – zich abonneren op

• RSS-reader (aggregator) - www.bloglines.com www.del.icio.us …

Achtergrondinformatie

• Weblogs in het onderwijs (Onderwijs & Innovatie) = praktisch artikel

• www.teachers.tv • http://tilttv.blogspot.com/ (3 episodes on

educational blogging)

E-leren = enerverend leren

Bedankt!