Z l e v g h c ^ y l e v g h k l b) F b r m l d...

муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад

№28 «Калинка»

ЖУРНАЛ УЧЕТА ВРЕМЕНИ,

ЗАТРАЧИВАЕМОГО

НА РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

(в непосредственно образовательной

деятельности)

группы «Мишутка»

возраст от __5___ до __6__

г. Сургут

Инструкция по правилам ведения журнала

1. Журнал учета реализации ОПДО ДОУ в ходе НОД и индивидуальной

работы с воспитанниками (далее – журнал) является локальным учетным

документом.

2. Журнал ведётся воспитателями возрастных групп (в случае отсутствия

основного воспитателя на группе, журнал заполняется заменяющим его

воспитателем) и педагогами – специалистами, участвующими в ходе

образовательного процесса в группе.

3. Все записи вносятся в журнал педагогами непосредственно в день

проведения НОД и (или) индивидуальной работы с воспитанниками.

4. Все записи в журнале должны вестись аккуратно и одним цветом (синий

или черный). Использование корректирующих средств недопустимо. Исправления в

журнале допускаются в исключительных случаях. Содержание исправления

необходимо описать в нижней части страницы, заверив личной подписью педагога с

ее расшифровкой.

5. При заполнении табличных матриц в части фиксации информации о фактах

пропуска НОД конкретным ребенком используются следующие сокращенные

обозначения:

«Б» - болезнь;

«О» или «О/О» - отпуск;

«С/О» - семейные обстоятельства;

«К» - карантин;

«Р» - ремонт;

«Д» - диагностическое занятие

в графе 4 - порядковый номер записи о НОД;

в графе 5 - дата проведения НОД;

в графе 6 – тема НОД, краткое программное содержание;

в графе 7 – время проведения НОД;

в графе 8 – подпись педагога, проводившего НОД.

6. Блок «Результаты административного контроля» заполняется заместителем

заведующего по УВР (старшим воспитателем), которые ежемесячно фиксируют

количество проведенных НОД. В ячейке «Примечание» делается вывод о полноте

реализации ОПДО ДОУ в следующем текстовом формате «Программа реализована в

полном объеме» или «Программа реализована не полном объеме в связи …».

7. Сводные результаты полноты реализации ОПДО ДОУ в НОД за учебный и

летний периоды фиксируются педагогами в соответствующем разделе.

8. Сводные результаты административного контроля за полнотой и качеством

ведения журнала педагогами в течение года фиксируются заместителем

заведующего по УВР (старшим воспитателем) в соответствующем разделе.

Нормативы времени,

предусмотренного на реализацию ОПДО ДОУ в ходе НОД

Нормативы определены в соответствии с требованиями ФГОС ДО и

СанПиН 2.4.1.3049-13

Возрастная

группа

Возрастная

категория

Продолжи-

тельность

НОД

Количество

НОД согласно

расписанию

в соответствии с

образовательным

планом ДОУ

нед/год

Объем недельной

образовательной

нагрузки на

воспитанников

в соответствии

с календарным

графиком

образовательной

деятельности ДОУ

Ранний

возраст

от 1года

до 2 лет

не более 8

мин. 5/180 40 мин

от 1,5

до 3 лет

не более

10 мин. 10/360 1ч. 40 мин

Младший

дошкольный

возраст

от 3 до 4 лет не более

15 мин. 8/288 2ч 00 мин

Средний


возраст


20 мин. 8/288 2 ч 40 мин

Старший


возраст


25 мин. 10/360 4 ч 10 мин


30 мин. 13/468 6 ч 30 мин

от 5 до 7 лет

(компенсиру

ющая)

не более

25-30 мин 14/540 7 ч 00 мин

Образовательная область Физическое развитие

Название Физическая культура

№ п/п Код ребёнка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

Всего присутствующих

№ п/п

Дата проведения

НОД

Тема НОД Художественная литература

Время проведения

НОД

Подпись педагога

1

«Чтение стихов о детях». А. Барто «Верёвочка», С. Михалков «Фома». Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто, С. Михалкова. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Различать

жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ. « Это стихотворение, потому что…». Развивать связную речь.

25 минут

2

«Путешествие в страну правил дорожного движения». Чтение художественной литературы: В. Берестов « Это еду я бегом». С. Яковлев «Нужно слушаться без спора». Обобщить знания детей по ПДД, правил поведения на улице .Развивать у детей внимание, сосредоточенность, логическое мышление . развивать у детей азы дорожной грамоты.

Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар.

25 минут

3

«Литературный калейдоскоп». Помочь детям вспомнить весёлые рассказы (учить пересказывать отрывки от произведений); помочь запомнить и выразительно читать стихотворение « Кот поёт, глаза прищуря …» А. Фета

25 минут

4

Интегрирование занятие.«Следы осени». Чтение стихотворения: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Способствовать закреплению

представлений детей об осенних приметах. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживании.я, чувства. Обогащать словарь детей эпитетами, обозначающие краски осенней природы

25 минут

5 Как создается книга. Теоретическое занятие. Продолжать знакомство

детей с историей создания книг 25 минут

6

«Из чего состоит книга». Тематическое занятие. Познакомить детей с отдельными оставляющими частями книги, учить бережному обращению с книгой, по составным частям книги учить детей ориентироваться в мире книге.

25 минут

7

Теоретическое занятие. Знакомство с биографией писателя. Познакомить детей со схемой звукового состава слова; научить произносить слово

медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме; произносить слово в соответствии с движением указки по схеме.

25 минут

8 Творческое занятие . Поговорим с игрушкой. Развивать речь,

воображение детей, дать классические примеры общения ребенка с игрушкой.

25 минут

9

Тема сиротства в стихах для детей. Познакомить детей со стихотворением А.С. Шишкова «Нищенькая». Формировать у детей

понятие сиротства и эмоциональное отношение к нему.

25 минут

10

Тематическое занятие моя семья. Воспитывать у детей чувство семейной дружбы, доброту и понимание друг к другу, ввести в практику работы с детьми «чтение с продолжением»,учить детей удерживать в памяти содержание прчитанного.

25 минут

11

Чтение Н.Носов«Приключение Незнайки и его друзей». Познакомить детей с необычной авторской сказкой. Пробуждать интерес к художественному слову. Учить детей последовательно и логично пересказывать отдельные отрывки сказки.

25 минут

12 Тематическое занятие «моя семья». Чтение рассказа А.К Вестли «Папа,

мама, восемь детей и грузовик. 25 минут

13 Тематическое занятие . Как мы играем. Развивать творческий потенциал

детей, умение создавать рассказы опираясь на свой жизненный опыт, и предложенный воспитателем план.

25 минут

14 Чудесные узоры. Продолжать знакомить с многообразием русской

детской литературы, развивать эмоциональную сферу ребенка, воображение.

25 минут

15 Рассказ В.Драгунского «Друг детства». Довести до сознания детей мысль

о верности друг другу, дружбе, закрепить эту мысль в процессе домашней творческой работы по сочинению сказки игрушке.

25 минут

16 «Значит к нам подкралась лень». Формировать понятие слово лень,

используя педагогическое воздействие художественного слова. 25 минут

17

Колыбельная песенка, как жанр фольклора и литературы. Познакомить

детей с новым жанром народного творчества, показать его особенности и способ бытования в современной жизни.

25 минут

18 Литовская народная сказка «Старый Мороз и молодой Морозец»(в

обработке М. Булатова. Продолжать выработку умения анализировать художественное произведение на доступном детям уровне.

25 минут

19 Я и мои родители. Создать эмоциональную атмосферу при общении с

поэзией, дать возможность подумать над содержанием стихов.

25 минут

20

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Дать понять детям, откуда берутся мультипликационные Герои, развивать воображение и фантазию.

25 минут

21 Рассказ В. Драгунского «Не пиф, не паф». Учить детей разбираться в том,

от чьего имени ведется повествование произведении.

22 Аналитическое занятие. Стихотворение Ф.Б Миллера «Раз, два, три».

Познакомить детей с историей создания стихотворения показать способ его бытования в настоящее время

23

Чтение русской народной сказки «Морозко». Развивать коммуникативные навыки, память, логическое мышление, произвольное внимание. Воспитывать чуткость, справедливость, умение признавать ошибки. Обогащать словарный запас детей. Активизировать словарь по лексической теме. Развивать монологическую речь.

24

Чтение стихотворения З. Александрова « Родина». Формировать

представления о своей Родине и символике России, о защитниках Отечества, о подвигах земляков, воспитывать чувство патриотизма, дружбы, любовь к Родине, эмоциональное, положительное отношение к воинам, расширять словарь детей, используя в речи слова: Отчизна, Русь, Отечество, флаг, герб, матушка, благородство

25 Интегрированное занятие. Разучивание пословиц, поговорок о семье, о

маме: «Нет милее дружочка чем родная матушка».

26

Чтение сказки «Сивка-Бурка». Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой « Сивка-Бурка». Учить детей понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Воспитывать у детей эмоциональную восприимчивость к образному содержанию сказки, умение сопереживать персонажам.

27 Чтение сказки «Жар – птица и Василиса царевна». Помочь детям

вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок.

28

Постановка сказки по желанию детей. Дать возможность самостоятельно выбрать сказку, выбрать роль. Воспитывать умения договариваться с окружающими. Развивать творческое мышление.

29 Сказки Ю.Коваля. Познакомить детей с биографией и творчеством

Ю.Коваля. , обратить внимание детей на необычный слог писателя.

30 Что такое журнал. Познакомить детей с понятием журнал, с отдельными

яркими страницами детской периодики.

31 Современная детская журналистика. Продолжать знакомство с детской

периодикой, вызвать интерес детей к ней.

32

Создание литературно-художественного детского журнала. Закрепить и расширить понятие «журнал», создать атмосферу творчества, содружества ,вызвать эмоциональное отношение к процессу работы над журналом.

33 М.М.Зощенко «Галоши и мороженое». Учить детей понимать юмор,

обратить внимание на особенности юмора писателя.

34

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Прививать интерес к чтению. Воспитывать способность испытывать сострадание к герою сказки. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев. Продолжать учить детей обращать внимание детей на оформление книги и иллюстрации разных художников.

35

Т. Александрова «Домовёнок Кузя». Чтение и анализ. Прививать интерес к чтению больших произведений. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать с опорой на произведения основные жанровые особенности сказки. Рассказывать детям о своих любимых детских книгах, выяснять их симпатии и предпочтения.

36

Развлечение: «Летние забавы». Систематизировать знания детей о живой и неживой природе летом, об изменениях в природе. Через

художественное слово, музыку показать красоту и очарование уходящего лета. Создавать атмосферу радости и дружелюбия, развивать коммуникативные качества. Совершенствовать физические умения и навыки в подвижных играх и спортивных упражнениях.

№ Дата Тема НОД Время Подпись

п/п проведения НОД

Изобразительное искусство проведения НОД

педагога

1

«Пишем красками красивую картину для украшения группы» Цель: вызывать у детей приятные воспоминания о совместной работе. Упражнять в смешивании красок и классификации цветов и оттенков. Познакомить с понятием «колорит» и теплой гаммой цветов.

25 минут

2

«Изготовление пластин, украшенных отпечатанными листьями растений» Цель: вызывать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев. Заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на

декоративном панно. Показать преимущества коллективной работы.

25 минут

3

«Подставки для кисточек» Цель: формировать уверенность в себе и своих возможностях, способствовать постановке новых целей в овладении деятельностью и помогать добиваться желаемого ребенком результата. Учить с помощью налепов украшать вылепленные изделия и расписывать их ангобом.

25 минут

4 «Вазочки для цветов» Цель: продолжать подводить детей к самостоятельному

созданию в лепке художественных образов. Учить украшать вылепленные изделия с

помощью налепов и расписывать их ангобом.

25 минут

5

«Создаем игру «Поймай рыбку» Цель: побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности. Показать, как в коллективной работе можно интегрировать разные виды изобразительной деятельности.

25 минут

6

«Рисуем игру «Разрезные картинки»» Цель: побуждать понятно для окружающих изображать сюжетную картинку, которую затем можно было бы использовать для

настольной игры. Развивать инициативу и творчество детей. Знакомить с приемами регулирования силы нажима на карандаш.

25 минут

7

«Красивые плошки для сухоцветов, расписанные ангобом» Цель: продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные им приемы лепки и художественно-декоративные средства. Упражнять в украшении вылепленных изделий с помощью налепов.

25 минут

8

«Буква, с которой начинается твое имя» Цель: учить детей использовать эскиз с

графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы. Побуждать использовать прием раскатывания и сплющивания для изображения буквы.

25 минут

9 «Живопись по мокрому слою бумаги» Цель: знакомить детей с приемами работы

гуашью по мокрому слою бумаги. Упражнять в использовании приема симметричного изображения путем складывания листа бумаги пополам.

25 минут

10

«Красивое панно для украшения группы» Цель: упражнять детей в использовании приема получения симметричного изображения путем складывания листа бумаги

пополам и рисовании по мокрому слою бумаги. Развивать интерес к участию в коллективной работе.

25 минут

11 «Заколдованные картинки» Цель: развивать воображение детей. Побуждать их

устанавливать сходство между разными геометрическими фигурами и предметами и путем дорисовки получать цельное изображение.

25 минут

12

«Глиняные игрушки, с которыми дети хотели бы играть» Цель: заинтересовать детей возможностью самим для себя создавать предметы для игр и занятий по

интересам. 25 минут

13 «Волшебный мир ночи» Цель: побуждать детей в рисовании выразительно передавать

светящиеся в темноте предметы (окна домов, фонари, фары автомобилей и др.). Развивать фантазию, воображение. Упражнять в рисовании по мокрому слою бумаги.

25 минут

14 «Расписываем новогодние фонарики» Цель: приобщать детей к художественно-

декоративной деятельности по украшению группы к новогоднему празднику. 25 минут

15

«Готовимся к новогоднему маскараду» Цель: вызывать интерес к созданию карнавальной атрибутики, желание проявить инициативу и самостоятельность при их украшении. Побуждать с помощью элементов декора передавать при росписи масок, шапочек настроение, характерные особенности того или иного образа.

25 минут

16

«Значок с изображением буквы, на которую начинается мое имя»

Цель: упражнять детей в самостоятельном создании индивидуальных художественных образов в лепке. Побуждать добиваться при создании значка миниатюрного и выразительного изображения с использованием приемов процарапывания.

25 минут

17

«Жар-птица» Цель: продолжать формировать интерес к коллективной деятельности. При изображении перьев жар-птицы упражнять детей в использовании в рисовании приема цветового контраста.

18 «Волшебный цветок» Цель: побуждать детей доступными им приемами лепки

передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов. Развивать фантазию, воображения детей.

19

«Волшебные превращения снеговиков» Цель: упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путем изменения формы, использования налепов и внесения различных дополнительных деталей превращать снеговиков в знакомых сказочных персонажей.

20

«Рисование по стихотворению В.Приходько «Белый город»» Цель: развивать воображение детей. Побуждать создавать изображение на сюжет стихотворения. Показать преимущества общей работы, объединив детские рисунки на большом листе бумаги.

№ п/п


Тема НОД Изобразительное искусство



НОД НОД

21

«На свете нет некрасивых деревьев»

Цель: развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче в рисунке с помощью цвета, формы, композиции. Научить детей смешивать краски для получения разных оттенков цветов.

25 минут

22

«Графика зимы» Цель: развивать у детей способность восхищаться скромной красотой зимней природы и с помощью графических средств передавать её в своем рисунке. Знакомить детей с графическими материалами и учить использовать их в своей

работе.

25 минут

23

«Птица счастья в подарок маме» Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение птицы. Продолжать учить приемам декоративного украшения вылепленных изделий.

25 минут

24

«Пригласительная открытка на праздник 8 Марта» Цель: познакомить детей с разными вариантами художественного оформления

открыток. Обратить внимание на орнамент, который украшает ту часть открытки, на которой будет написан текст приглашения. Заинтересовать детей созданием простейшего ленточного орнамента путем нанесения изображения штампиком, тычком или способом аппликации.

25 минут

25

«Красивые цветы для украшения зала или группы к празднику 8 Марта» Цель: продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. Упражнять в рисовании по мокрому слою бумаги в технике монотипии.

25 минут

26

«Волшебные картинки» Цель: продолжать формировать у детей умения, связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Побуждать устанавливать сходство между абстрактными кусочками ткани и предметами, получая путем дорисовывания целостные изображения. Продолжать разъяснять детям, что независимо от содержания их картинки надо стремиться к передаче разнообразия цветовых оттенков.

25 минут

27

«Лепим зайчат для настольной игры «Помоги зайчатам добраться до дома»» Цель: заинтересовать детей созданием настольной игры. Побуждать на основе имеющихся у каждого ребенка представлений и с использованием доступных средств выразительности лепить зайца.

25 минут

28

«Букет из вербы» Цель: знакомить детей с приемом работы с гуашью путем вливания цвета в цвет. Упражнять детей в рисовании по мокрому слою.

25 минут

29

«Весна на лесной поляне» Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. Продемонстрировать детям создание многофигурной сюжетной композиции, располагая предметы по всей плоскости листа бумаги.

25 минут

30

«Игрушки-сувениры в подарок друг другу»

Цель: продолжать формировать умения детей, связанные с художественно-образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности. Вызывать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу.

25 минут

31

«Чудесный мешочек» Цель: продолжать развивать у детей творческую самостоятельность, вызывать желание фантазировать.

25 минут

32

«Красивые весенние цветы, которые мне очень понравились» Цель: продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту весенних цветов доступными им средствами выразительности. Поощрять инициативу и самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа.

25 минут

33

«Ветки сирени в вазе»

Цель: продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности. Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы.

25 минут

34

«Ветки сирени в вазе» Цель: продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности. Продолжать

развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы.

25 минут

35

«Березка или другие волшебные деревья» Цель: продолжать учить детей приемам декоративного украшения созданных поделок, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую, декоративную трактовку образов.

25 минут

36

«Березка или другие волшебные деревья»

Цель: продолжать учить детей приемам декоративного украшения созданных поделок, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую, декоративную трактовку образов.

25 минут



Мир природы/мир человека проведения НОД

педагога

1

«Земной шар на столе».

Цель: познакомить детей с историей появления и использования глобуса; разместить глобус в группе

20 минут

2

«Наблюдение в природе». Цель: уточнить и расширить имеющиеся у детей представления о животном

и растительном мире.

20 минут

3

«Портреты Земли».

Цель: познакомить детей с историей появления и использования географических карт; определить место для географической карты мира.

20 минут

4 «Портрет Сентября».

Цель: расширить и закрепить представления детей об окружающем мире 20 минут

5

«Знаки вокруг нас»

Цель: ввести понятие «знак»; показать роль и значение различных знаков в нашей жизни; познакомить с конкретными знаками: простыми (жесты,

звуковые сигналы, стрелка как указатель направления), универсальными(знаки дорожного движения)

20 минут

6

«История о символах. Цель: познавательные сказки природоведческого характера» Ввести понятие

«символ» через увлекательно-познавательные рассказы

20 минут

7

«Откуда азбука пошла».

Цель: подвести к осмысленному восприятию алфавита (знаковой системы); вызвать желание знакомить с буквами, считать и писать; на примере

алфавита иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем.

20 минут

8

«История о необычных азбуках».

Цель: расширить представление детей о знаковых системах; показать азбуку Морзе и семафорную азбуку, рассказать об их использовании. «Портрет

октября»

20 минут

9 Создание макета «Улицы, по которым мы ходим» 20 минут

10

«Кто и как считает и измеряет время». Цель: вызвать интерес к понятию «время» через занимательные факты и

сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени 20 минут

11

«Как появился календарь»

Цель: познакомить детей с историей возникновения календаря; рассказать о разных видах календарей и показать их; вызвать у детей стремление

планировать свою жизнь (отдельные мероприятия по календарю.)

20 минут

12

«Часы». Цель: познакомить с историей возникновения часов; рассказать о разных

видах часов и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по часам.

20 минут

13 «Итоговое познавательно-развлекательное мероприятие «Осень» 20 минут

14

«Гиганты прошлого».

Цель: ввести понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далёком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры);

подвести детей к желанию воссоздать (в макете ) уголок далёкого прошлого

20 минут

15

Установочное занятие «Удивительное место на Земле». Цель: начать работу по воссозданию крупного региона Земли (континента), с

целью показать богатство и разнообразие природы нашей планеты, упражнять детей в умении ориентироваться на карте мира; формировать

интерес к миру

20 минут

16

«Удивительное место на Земле»

Цель: дать краткую информацию о народностях, государствах изучаемого объекта

20 минут

17

Познавательные рассказы и сказки природоведческого характера. Пополнение коллекции «Мы их знаем».

Цель: продолжить знакомить с произведениями природоведческого характера о конкретных представителях живой природы

20 минут

18 Беседа о празднике Новый год. 20 минут

19

«Солнечная система». Цель: рассказать детям о Солнечной системе и показать её; дать

характеристику Солнцу как огромному светилу; назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо

остановиться на планете «Земля»

20 минут

20

«День-ночь»

Цель: показать зависимость наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к солнцу; закрепить представление детей о

строении Солнечной системы.

20 минут

№ п/п


Тема НОД Мир природы/мир человека



НОД НОД

21

«Итоговое занятие «Удивительное место на Земле» Цель: подвести итог большой и длительной работе по упорядочиванию

информации о конкретном месте на земном шаре. 20 минут

22

«Удивительное в камне». Цель: познакомит детей с миром камней; рассмотреть с ними коллекции

минералов; дать некоторые интересные сведения из истории камней(использование, ценность, красота)

20 минут

23

«Моя Родина - Россия». Цель: упорядочить, закрепить информацию о России; ввести понятие

«Родина»; формировать у детей чувство любви к России 20 минут

24

Развлечение «Зима»

Цель: уточнить и систематизировать представление детей о зиме 20 минут

25

«Царство животных».

Цель: подвести детей к пониманию, что в природе есть удивительный мир животных; ввести и обосновать классификацию животных на диких и

домашних (по взаимоотношениям с человеком)

20 минут

26

«Домашние животные»

Цель: закрепить у детей представления о домашних животных; способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание)

людей к домашним животным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствующими об их преданности,

отваге, ответной любви и привязанности к человеку

20 минут

27

«Дикие животные»

Цель: закрепить у детей представление о диких животных; способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным; познакомить с

интересными фактами из жизни диких животных; показать их уникальность

20 минут

28

«Удивительное о животных».

Цель: расширять представление детей о мире животных (дикие и домашние),

через занимательные рассказы о животных(исторические факты, рассказы о способностях животных, об интересных встречах с ними)

20 минут

29

«Люди мечтают». Цель: расширить представление детей о рукотворном мире; подвести к

пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями 20 минут

30

«Царство растений»

Цель: подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительное царство – мир растений; ввести и обосновать классификацию растений как

дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком)

20 минут

31

«Культурные растения».

Цель: закрепить у детей представление о культурных растениях; подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они

выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира

растений, с особенностями их роста и развития.

20 минут

32

«Дикие растения» Цель: закрепить представления детей о диких растениях; рассказать об их

многообразии, значении для всего живого; познакомить с интересными представителями мира диких растений (с лекарственными растениями )

20 минут

33

«Родина. Любовь к отечеству». Цель: закрепить понятие «Родина»; подвести детей к пониманию того, что

любить Родину – это знать её, всё делать для неё (труд), защищать. 20 минут

34

Занятие в форме викторины «Правила безопасности» Цель: закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми

знакомились в течении учебного года 20 минут

35

Занятие в форме конкурса «Кто что знает?» Цель: на основе материалов

«Уголка знаний» напомнить детям все основные темы, с которыми они знакомились в течении учебного года.

20 минут

36

Занятие в форме развлечения «Весна» (итоговое занятие).

Цель: уточнить и конкретизировать представления детей о весне 20 минут

№ Дата Тема НОД Время Подпись педагога


Математические представления проведения НОД

1

Занятие № 1 Количество и счет: число и цифра 1 Величина: большой, поменьше, маленький. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – сентябрь Логическая задача: соединение рисунков.

25 минут

2

Занятие № 2 Количество и счет: число и цифра 2, знаки +,=. Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой..Ориентировка в пространстве:

ориентировка на листе бумаги

25 минут

3

Занятие № 3 Количество и счет: число и цифра 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку Логическая задача: дорисовка недостающих фигур.

25 минут

4

Занятие № 4 Количество и счет: число и цифра 1, 2, 3; соотнесение

количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку Логическая задача: большой, поменьше, самый маленький

25 минут

5

Занятие № 5 Количество и счет: число и цифра 1, 2, 3, 4, 5; знаки =, +; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца: октябрь

25 минут

6

Занятие № 6 Количество и счет: число и цифра 6; знаки =, +; сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности.

25 минут

7 Занятие № 7 Количество и счет: числа 4, 5, 6; <, >,=; независимость

числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник.

25 минут

8 Занятие № 8 Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6 установление

соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки.

25 минут

9

Занятие № 9 Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0,знак =. Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь.

25 минут

10

Занятие № 10 Количество и счет: числа и цифры 0, 4, 5, 6; решение задач, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -,<,>. Ориентировка во времени в пространстве: слева, справа, впереди, сзади.

25 минут

11

Занятие № 11 Количество и счет: число и цифра7; знаки =, +,

математическая загадка, порядковый счет. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2,4 части.

25 минут

12 Занятие № 12 Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7;

состав числа 7 из двух меньших. Ориентировка во времени: дни недели.

25 минут

13

Занятие № 13 Количество и счет: числа и цифры 1-8; знаки +, -.

Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – декабрь.

25 минут

14 Занятие № 14 Количество и счет: порядковый счет; сложение числа

8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. 25 минут

15

Занятие № 15 Количество и счет: решение примеров на сложение и вычитание. Геометрические фигуры: овал. Ориентировка в пространстве: положение предметов по отношению к себе и

другому лицу.

25 минут

16 Занятие № 16 Количество и счет: знаки <,>; порядковый счет.

Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг.

25 минут

17 Занятие № 17 Количество и счет: числа и цифры 1-9. Величина:

высокий, низкий. Ориентировка во времени: дни недели. 25 минут

18

Занятие № 18 Количество и счет: порядковый счет; сравнение смежных чисел. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: квадрат. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца: январь

25 минут

19

Занятие № 19 Количество и счет: число 10 Геометрические фигуры: выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку. Логическая задача: различия в двух похожих рисунках.

25 минут

20 Занятие № 20 Количество и счет: цифры от 1 до 10; сложение числа

10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, квадрат, трапеция, треугольник.

25 минут

№ Дата Тема НОД Время Подпись педагога


проведения НОД

21

Занятие № 21 Количество и счет: решение задачи; соотнесение числа и цифры, знаки +,-. Геометрические фигуры: работа в тетради в клетку. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – февраль.

25 минут

22

Занятие № 22 Количество и счет: решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет. Геометрические фигуры: работа со счетными палочками.

25 минут

23

Занятие № 23 Количество и счет: решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, прямоугольник. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку.

25 минут

24

Занятие № 24 Количество и счет: установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <,>.

Геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, трапеция. Ориентировка во времени: дни недели.

25 минут

25

Занятие № 25 Количество и счет: решение задач на сложение и вычитание. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – март. Геометрические фигуры: четырехугольник, шестиугольник.

25 минут

26

Занятие № 26 Количество и счет: решение задач на вычитание,

установление соответствия между числом и цифрой, работа в тетради в клетку. Геометрические фигуры: треугольник. Ориентировка во времени: части суток.

25 минут

27

Занятие № 27 Количество и счет: решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.

25 минут

28

Занятие № 28 Количество и счет: решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

25 минут

29

Занятие № 29 Количество и счет: решение задач. Геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник. Ориентировка во времени: ознакомление с

названием месяца – апрель. Логическая задача: дорисовка предмета.

25 минут

30

Занятие № 30 Количество и счет: порядковый счет, решение математической загадки. Геометрические фигуры: рисование предмета из заданных фигур. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку

25 минут

31

Занятие № 31 Количество и счет: порядковый счет, сложение

числа 10 из двух меньших Геометрические фигуры: треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек. Логическая задача: дорисовка предмета.

25 минут

32

Занятие № 32 Количество и счет: решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, стихи о цифрах от 1 до 10. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку

25 минут

33

Занятие № 33 «Мы начинаем КВН» Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, находчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.

25 минут

34

Занятие № 34 «Математический КВН» Поддерживать у детей интерес к играм с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку. Учить детей общаться со сверстниками, оказывая взаимопомощь.

25 минут

35

Занятие № 35 Выявить уровень знаний дошкольников по математике по изученным темам. Закрепить числовой ряд от 1

до 10; упражнять в порядковом и количественном счете. Закрепить соотношение число - цифра.

25 минут

36

Занятие № 36 Выявить полученные знания, представления, которые получили дети в течении учебного года; закрепить с детьми количественный, порядковый и обратный счет в пределах 10; закрепить знания частей суток; закрепить знания дней недели.

25 минут

37

Занятие № 37 Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание;

25 минут

№ п/п


НОД

Тема НОД Речевое развитие


НОД


1 Проводится педагогическая диагностика (изучение состояния речи

детей) с последующим анализом полученных данных 20 минут















9

Цель: знакомить детей с понятием «гласный звук», находящийся под

ударением; закреплять умение согласовывать числительное с

существительным; работать над лексическим значением слов (погодки)

20 минут

10

Диалог и монолог.

Цель: рассказать детям о двух формах речи – диалоге и монологе;

упражнять детей в умении различать диалог и монолог. 20 минут

11

Цель: учить выделять в слове первый звук, находящийся под ударением

(звуки [а], [о], [у], [и], [э]; закреплять понятие «гласный звук»; знакомить

с лексическим значением слова одногодки; упражнять в употреблении

пространственных предлогов и образовании сравнительной степени

прилагательных; развивать умение анализировать и синтезировать

графические условные изображения предметов

20 минут

12

Цель: знакомить с разновидностью сказок (диалогические сказки) 20 минут

13

Цель: учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под

ударением; упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием –ы; учить детей находить и выделять все

гласные звуки в двусложном предложении.

20 минут

14

Как звери друзей искали.

Цель: определить диалогическую позицию детей в группе (выявить

коммуникативно активных и коммуникативно пассивных)

20 минут

15

Цель: учить детей на слух выделять слова с определенными гласными

звуками; учить заменять один гласный звук на другой; составлять

предложения с союзом а.

20 минут

16

Монолог. Описание и повествование.

Цель: рассказать детям о разнообразии монологических высказываний в

жизни человека; показать роль описательных и повествовательных

высказываний в жизни человека; упражнять в умении различать

описание и повествование

20 минут

17

Цель: знакомить детей со звуками [к], [г], [х], учить выделять их в слове

и фразах; дать понятие «согласный звук»; упражнять в выделении первого согласного звука в слове

20 минут

18

Последовательность

Цель: напомнить детям о понятии «последовательность» и его роли в

жизни людей; рассказать о роли понятия «последовательность» в

речевом общении людей

20 минут

19

Цель: учить детей выделять согласный звук в начале и в конце слова;

развивать способность детей к составлению сложноподчиненных

предложений

20 минут

20

Диалогическое взаимодействие

Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое

взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической

сказки при объединении коммуникативно активных детей с

коммуникативно пассивными (А – П)

20 минут



Речевое развитие проведения НОД

педагога

21

Цель: развивать способность находить слова с определенным звуком; учить заменять в слове один звук на другой; упражнять в правильном употреблении глагола хотеть

20 минут

22

Описание. Цель: учить детей определять и называть объект речи при описании; упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание)

20 минут

23

Цель: учить детей различать на слух звуки [п], [б]; дать понятие «слог»; учить детей делить слова на слоги; развивать объяснительную форму речи; закреплять пространственные предлоги; работать над лексическим значением слова уйма

20 минут

24

Описание. Цель: учить детей выбирать начало и направление описания;

знакомить с элементарными направлениями описаний: слева направо, справа налево

20 минут

25

Цель: учить детей различать на слух звуки [т], [д]; дать понятие «мягкий звук» и «твёрдый звук»; закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в определении позиции звука: начало – конец.

20 минут

26

Описание. Цель: продолжать учить детей выбирать начало и направление описания; закреплять направление описания слева направо и справа налево; знакомить с элементарными направлениями описания: сверху вниз, снизу вверх

20 минут

27

Цель: учить детей различать на слух звуки [в], [ф]; закреплять понятие «твёрдые и мягкие согласные звуки»; упражнять в выделении первого и последнего звуков

в словах; упражнять в делении слов на слоги 20 минут

28

Диалогическое взаимодействие. Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных и коммуникативно пассивными

20 минут

29

Цель: учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам;

употреблять глаголы, отображающие действия ( с приставкой вы-)

20 минут

30

Описание. Цель: закреплять представления детей о правилах составления описательных высказываний (назвать объект речи, выбирать и выдерживать последовательность перечисления); знакомить с новой последовательностью перечисления – по кругу: по часовой стрелке, против часовой стрелки

20 минут

31

Цель: упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с], [з], [ц]; уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в

составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении мой, моя, моё

20 минут

32 Цель: упражнять детей в описании предметов 20 минут

33

Цель: развивать способность детей в выделении звуков [с], [з], [с’], [з’] в словах; упражнять в образовании слов с помощью приставок; определять ошибки в речи взрослого и детей

20 минут

34 Портрет моего сказочного друга (описание) Цель закреплять умение детей

составлять описательные высказывания 20 минут

35

Цель: упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить слова по схеме; упражнять в употреблении существительных в творительном падеже; упражнять в нахождении слов со звуками[с-с’], и определении места звуков в словах

20 минут

36

Сказочные дома (описание). Цель: упражнять детей в умении составлять

монологические высказывания на основе описания интерьеров; работать над лексическим значением слов дом, изба (избушка), терем (теремок)

20 минут

37

Цель: упражнять детей в дифференциации звуков [с], [ц]; учить использовать интонацию обращения; упражнять в умении определять количество слогов и место заданного звука в слове; закреплять обобщённые понятия (птицы, цветы,

звери); развивать мелкую моторику рук

20 минут

38

Подарок для сказочного друга (описание) Цель: упражнять детей в составлении описательных высказываний, придерживаясь логики описания предметов (названия, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов).

20 минут

39

Цель: упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существительными; упражнять в составлении предложений с

пространственными предлогами до, после, между; упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма

20 минут

40

Транспорт для сказочного друга (описание) Цель: упражнять детей в умении описывать предметы в определенной логике: название, внешние признаки, целевое назначение и функция предмета (для чего создан предмет и как им пользоваться); закреплять обобщённое значение слова транспорт.

20 минут

№ п/п


НОД


Время проведения НОД


41

Цель: упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твёрдыми звуками [з-з’]; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что; активизировать словарь (названия ягод); развивать чувство ритма

(соотносить ритм и изображение).

20 минут

42 Диалогическое взаимодействие. Цель: упражнять детей в умении выстраивать

диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары в первую очередь коммуникативно пассивных детей).

20 минут

43

Цель: развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух [ш], [ж], [щ],[ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять

предложения (доказательства) со словом значит; закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшим и будущем времени

20 минут

44 Повествование. Цель: знакомить детей с главной темой и структурой

повествовательных монологов 20 минут

45

Цель: упражнять детей в дифференциации звуков [ш], [ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается со словом сначала, а второе предложение

со словом потом; закреплять пространственные представления (справа – слева).

20 минут

46 Повествование Цель: закреплять представления детей о правилах построения

повествовательного высказывания (сказки) посредством анализа известных сказок 20 минут

47 Цель: упражнять в дифференциации звуков [щ], [ч] в словах; упражнять в умении

изменять слова с помощью суффиксов –чк и –ищ-; развивать чувство ритма 20 минут

48 Повествование. Цель: раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании;

упражнять в умении определять главную тему повествования 20 минут

49

Цель: закрепить навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; развивать умение находить слова со звуками [с], [ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слогового анализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение)

20 минут

50

Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие). Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары)

20 минут

51

Цель: упражнять детей в дифференциации звуков [з], [ж]; учить подбирать определения к существительным; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов за – из-за; под – из-под; между; упражнять в

согласовании местоимений мой и моя с существительными

20 минут

52 Цель: раскрывать значение и роль средней части повествования; закреплять умение

детей определять границы начала повествования и его главную тему 20 минут

53

Цель: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ч], [т’]; совершенствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; развивать умение выделять последний звук в слове.

20 минут

54 Повествование. Цель: закреплять представления детей о средней части

повествования; упражнять в умении увеличивать и уменьшать объём средней части за счёт расширения и сокращения событий.

20 минут

55

Цель: закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; упражнять детей в умении выделять звук из слова; закреплять умение дифференцировать звуки [р], [л], [р’], [л’]; закреплять в словаре обобщающие понятия; упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного

числа; развивать аналитико-синтетическую деятельность (подготовка к обучению письму)

20 минут

56 Повествование. Цель: показать детям значение и роль концовки произведения;

закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования, его главную тему.

20 минут

57

Цель: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р – р’]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и выделения

первого звука в слове; упражнять в звуковом анализе простых слов; закреплять слова-обобщения.

20 минут

58 Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие). Цель: упражнять детей в

умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары)

20 минут

59

Цель: развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении дифференцировать звуки [л – л’]; закреплять и расширять словарь признаков; упражнять в употреблении

глаголов в будущем времени; упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки в руке.

20 минут

60

Повествование. Цель: закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов.

20 минут

№ п/п





НОД НОД

61

Цель: учить детей подбирать глаголы-антонимы и употреблять их во

множественном числе будущего времени; упражнять в дифференцировании слов со звуками [р], [л]; закреплять умение образовывать прилагательные от существительных ; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу.

20 минут

62

Повествование. Цель: закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов

20 минут

63

Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие). Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары)

20 минут

64

Повествование Цель: Закреплять представления детей о структурных частях повествования;

упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов 20 минут

65

Повествование Цель: Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов

20 минут

66

«Весенние» слова» Цель: Закреплять словарь «весенней» тематики; развивать связную речь детей (описание).

20 минут

67

Педагогическая диагностика

20 минут

68


20 минут

69


20 минут

70


20 минут

71


20 минут

72


20 минут

№ п/п


Тема НОД Музыка



НОД НОД

1

«Веселые куклы». Вспомнить виды ходьбы, двигаться в темпе музыки (упр.

Бодрый шаг – «Марш» Иорданского, «Легкий бег» С.Майкапар. Иллюстрации с

изображением танцующих кукол. Учить воспринимать легкий, игривый хар-р

музыки, пополнять словарный запас («Вальс» Д.Шостакович-танец кукол).

25 мин.

2

«В магазине игрушек». Развивать навыки осн. муз-ритм. движений. Слышать и

передавать в движениях образ куклы («Вальс» Шостаковича – танец кукол).

Знакомство с новой пьесой. Учиться определять жанры. Знакомить с творчеством

П.Чайковского («Марш деревянных солдатиков»). Ритм. игра на дерев. палочках.

25 мин.

3

«Кукла заболела». «Детский альбом» П.Чайковского. Вызвать сопереживание,

учиться воспринимать музыку печального хар-ра, говорить о ней («Болезнь

куклы»). Этюд «Танец кукол» под муз. Шостаковича. Расширять певческий

диапазон («Колыбельная» М.Красева). Иллюстрация «Куклу качаю».

25 мин.

4

«Коробка с игрушками». Вызвать интерес к новой песне («Про щенка»

В.Герчик), формировать навык протяжного, неторопливого пения. Развивать

метроритмический слух, побуждать к самостоятельному музицированию и

подбору муз.инструментов («Лошадка» А.Лепин). «Игра в мяч» М.Красева.

25 мин.

5

«Подарок». Выработка правильного певческого дыхания (упр. «Собачка», «Про

щенка»). Расширять словарный запас, знакомство с новым произведением «Новая

кукла» П.Чайковского. Продолжать формировать навык протяжного,

неторопливого пения. Игра на ДМИ «Лошадка» А.Левин (самост. музицир-е).

25 мин.

6

«Грустно-весело». Побуждать детей к творчеству в игре на ДМИ («Лошадка»

А.Левин). Содействовать выражению эмоций в пении, четкой дикции «Уронили

мишку на пол» Е.Елисеева-Шмидт. Учить вслушиваться в мелодию, слышать

знакомые интонации («Болезнь куклы»), вызвать чувство сострадания.

25 мин.

7

«Осень в лесу». Продолжать работу над правильной певческой стойкой,

формированием артикуляционных навыков, певческим дыханием («Осень в лесу»).

Развивать музыкальный слух , упражнять в чистом интонировании. Вызвать эмоц.

отклик на худ. слово («Тропинка»), картины, муз.произв-я.

25 мин.

8

«Осень такая разная». Этюд «Весело-грустно» Бетховен (передача настроения в

творческом движении по желанию). Слушание «Дождик» Г.Свиридов. Продолжать

разучивать песню в медленном темпе («Осень в лесу»). Беседа о радостном

настроении осенью («Веселый крестьянин» Р.Шуман.)

25 мин.

9

«Как красива осень». Учить двигаться энергичным шагом в разных направлениях

(«Марш» В.Золотарева). Продолжать знакомить с танцевальным жанром и 3-х

частной формой («Полька» П.Чайковского). При пении обращать внимание детей

на характер песни «Осень в лесу». Танец «Приглашение» (пары)

25 мин.

10

«Собираем урожай». Муз.-ритмич. игра «Здравствуйте» (развивать чувство

юмора, фантазию и коммуник-ть). Упр. «Гусеница» (Большие и маленькие ноги»

Агафонникова): учить реагировать на смену настроения в музыке. Активизировать

застенчивых детей на творч-во «Урожай собирай» Филиппенко.

25 мин.

11

«Осеннее солнышко». Парный танец «Приглашение»: формировать навыки

ритмичного и слаженного выполнения движений. Учиться воспринимать музыку

лирического хар-ра, побуждать к танцевальному творчеству («Вальс солнечных

лучиков» Г.Вихарева). Активное участие в игре «Музыкальный кубик».

25 мин.

12

«Осенние заботы». Закреплять навыки движения в паре (парный танец

«Приглашение»). Хоровод «Урожай собирай»: вырабатывать умение

инсценировать песню (шапочки овощей, цветные ленточки). Пение « Осень в

лесу» (инсценировка, пение с солистами).Музицирование на ДМИ.

25 мин.

13

«Звенящие капельки». Этюд «Звенящие капли росы» С.Майкапар (развивать

воображение, слайды «Капли росы»). Побуждать к самостоятельному

эмоциональному исполнению песни «Осень в лесу» и «Дождик». Развивать навыки

игры на муз. инструментах «Музыкальный кубик».

25 мин.

14 «Осенняя песня». Просмотр слайдов, слушание «Осенняя песня» П.Чайковского

(учить вслушиваться в певучую мелодию, предложить ее «раскрасить» словами).

Распевание, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

25 мин.

15 «Осенняя прогулка». Продолжать развивать певческие навыки: петь протяжно,

ласково. Побуждать к творческому исполнению легкой, игривой музыки (этюд

«Звенящие капли росы» С.Майкапар). Игра с предметами С.Насауленко.

25 мин.

16

«Осенняя история». Закрепление пройденного материала. Вызвать

положительные эмоции от исполнения и слушания знакомой музыки. Побуждать к

активному участию в играх, танцах и пении. Свободное взаимодействие со

сверстниками.

25 мин.

17

«Все игрушки любят смех». Закреплять знания о музыкальных жанрах (упр. «В

темпе марша» Ф.Надененко). Продолжать знакомить детей с инструментальной

музыкой, учить воспринимать музыку шутливого характера (слушание «Шутка»

И.Баха). Формир. навык легкого отрывистого пения («Про смех» Л.Волошина).

25 мин.

18

«Композиторы шутят». Продолжение знакомства с шуточной песней, учиться

передавать веселое настроение в песне («Про смех» Л.Волошина). Слушание и

музицирование под «Шутку» И.Баха. Формировать навыки игры на ДМИ. Беседа о

духовых муз. инструментах (флейта).

25 мин.

19 «Двигаемся под веселую музыку». Учить различать контрастные по характеру

пьесы и выражать настроение в контрастных движениях (упр. «Смело идти и

прятаться» И.Беркович). Слушание и творческое движение (полька «Трик-трак»)

25 мин.

20 «Шуточная музыка». Знакомить детей с шутливыми жанрами в музыке.

Побуждать к творческому движению (слушание «Шутка» И.Баха, показ

видеофильма). Пение «Песенка про «плим»» Ю.Тугаринова (содержание).

25 мин.

21

«Поем и радуемся» (доминантное по пению). Развивать чувство ритма. Побуждать

детей к эмоциональному исполнению веселых, шутливых песен. Развивать навыки

исполнения на ДМИ. Побуждать детей к рисованию веселых историй (ритм.игра «Шла

веселая собака», «Про смех», «Песенка про «плим»»).

25 мин.

22

«Нам шутить не лень». Продолжать развивать чувство ритма (ритм.игра «Шла веселая

собака». Вызвать положительные эмоции от прослушивания «Кошачьего дуэта»

Д.Россини (слышать диалог двух разных по хар-ру кошек). Тренировать муз.слух в

пении легким звуком (распевка «Смехота»).

25 мин.

23

«Веселая сказка». Развивать легкость, пластичность движений в характере музыки

(музыкальное движение полька «Трик-трак» И.Штраус). «Веселая сказка»

Д.Шостаковича (продолжать формировать умение детей слышать и слушать музыку как

выражение некоторого содержания).

25 мин.

24

«Весело-грустно». Передавать в изобразительных движениях, связанных с текстом,

веселое настроение песни, стараться согласовывать их с ритмом музыки («Веселая

сказка», «Грустная сказка» Д.Шостакович). Знакомство и разучивания новой песни

«Стало черное белым» В.Семенова. «Старинный фр. галоп» упр.

25 мин.

25

«Закреплялки». Закрепление пройденного материала. Вызвать положительные эмоции

от исполнения и слушания знакомой музыки. Побуждать к активному участию в играх,

танцах и пении. Свободное взаимодействие со сверстниками в музыкальных играх и

муз.-ритм. движениях.

25 мин.

26

«Зимняя сказка». Продолжение знакомства с жанрами в музыке, развивать умение

узнавать звучание муз.инструментов на слух («Марш» из балета «Щелкунчик»

П.Чайковского). Слушание и музыкальное движение («Марш гномиков» М.Шмитц).

Знакомство с новой песней «Елочка» Л.Бекман.

25 мин.

27

«Первый снег». Совершенствовать навыки исполнения танцевальных движений

(муз.движение «Старинный французский галоп в обр. Ш.Видора). Развивать творческое

воображение (этюд «Игра со снегом»). Узнавать музыку по вступлению («Марш» из

балета «Щелкунчик» П.Чайковского). «Марш гномиков»

25 мин.

28

«Про Деда Мороза». Расширять знания детей о вокальной музыке (просмотр фрагмента

мультфильма «Дед Мороз и лето»). Знакомство и разучивание новой песни «Шел

веселый Дед Мороз» Н.Вересокина, способствовать развитию певческих навыков

(«Елочка» Л.Бекман). Игра «Займи свой домик».

25 мин.

29

«Чудеса зимой». Воспринимать музыку легкую, полетную; пополнять словарный запас

детей («Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»). Развивать певческие навыки

на распевке «Маленькие часики». Работать над чистотой интонирования в песне «Шел

веселый Дед Мороз». Игра «Займи свой домик».

25 мин.

30

«Снежная зима». Формировать навыки действий с воображаемыми предметами (этюд

«Поймай снежинку»). Передавать в изобразительных движениях легкость и полетность

музыки (слушание и творческое движение «Вальс снежных хлопьев»). Развивать

танцевальное творчество (игра «Не выпустим»).

25 мин.

31

«Песни для елочки». Формировать навыки исполнения песни в хороводе, определить

движения в проигрыше (Распевка «Здравствуй, елочка», пение «Елочка Л.Бекман, «Шел

веселый Дед Мороз» Н.Вересокина). Музицирование на маракасах и колокольчиках

«Шутка» И.Баха.

25 мин.

32

«Подарки для Деда Мороза». Совершенствовать выразительность танцевальных

движений и песен. Пополнять запас музыкальных впечатлений, побуждать к

самостоятельному исполнительству. Побуждать к активному участию в игре.

Вспомнить знакомые танцевальные движения.

25 мин.

33

«Новогодние игры». Закрепление пройденного материала. Создание положительных

эмоций от подготовки к предстоящему празднику. Побуждать к активному участию в

новогодних музыкальных играх, танцах, хороводах и исполнении песен. Активное

взаимодействие со сверстниками.

25 мин.

34

«Холодная зима». Создать условия для танцевального творчества, слышать и

передавать в движениях изменения в музыке (этюд «Снег кружится» под муз.

П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев»). Упражнять детей в чистом интонировании

мелодии (распевка «Бубенчики» Е.Тиличеева). Музыкальная игра «Угадай на чем

играю».

25 мин.

35

«Зимние истории». Знакомство с новой песней «Русский чай» А.Фролова. Учить

понимать содержание и характер, разучивание. Развивать ловкость, внимание. Слышать

смену частей музыки («Новогодняя сказка» В.Кикта). Игра «Угадай на чем играю».

Упражнение-игра «Чей кружок быстрей соберется».

25 мин.

36

«Зимние забавы». Формировать навыки свободного движения под музыку, выполнять

различные притопы, хлопки (разминка «Согреемся» под р.н.муз.). Игровое упражнение

«Учимся скользить на коньках» К.Лонгшамп-Друшкевича. Продолжать развиват

внимание, быстроту реакции, слышать смену музыки.

25 мин.

37

«Двигаемся под музыку». Закреплять умение выполнять различные притопы,

ритмичные хлопки. Потешка «Надуваем шарик»: дыхательная артикуляционная

гимнастика. Танец с шариком под вальс Белоснежки (диск «Карнавал сказок»).

Определять настроение музыки, сопоставлять с изображениями.

25 мин.

38

«Танцуем в паре». Танцевальное упражнение «Смени пару» Д.Кабалевский: развивать

умение выполнять акцентированные хлопки, меняться парами легким бегом. Расширять

знания детей о музыкальных инструментах, и симфоническом оркестре («Зима»

А.Вивальди). Танец с шариком (умение двигаться с предметом)

25 мин.

39

«Танцевать нам не лень». Продолжать развивать умение выполнять акцентированные

хлопки и меняться парами. Побуждать к творческому выражению настроения (этюд

«Лепим и бросаем снежки» А.Александров), игровое упражнение «Учимся скользить на

коньках», «Надуваем шарик».

25 мин.

40

«Два брата» (доминантное по слушанию). Обогащать знания детей о средствах

музыкальной выразительности, создающих музыкальный образ. Развивать умение

сочетать движения со словами. Развивать эмоциональную выразительность. Расширять

знания о музыкальных инструментах и приёмах игры на них.

25 мин.

41

«Какое настроение?». Развивать ритмичность, чёткость движений. Побуждать к

песенному творчеству. Узнать музыку. Вызвать эмоциональный отклик на музыку

разного характера. Разучить новую песню, учить понимать её содержание и настроение.

Продолжать формир. навыки игры на музыкальных инструментах.

25 мин.

42

«Как мы любим маму». Развивать ритмичность и чёткость выполнения движений,

самост. определять настроение пьесы, услышать её трехчастность. Побуждать к самост.

поиску певческих интонаций. Познакомить с новой песней, петь ласково, не торопливо.

Закреплять знания о музыкальных инструментах

25 мин.

43

«Музыкальные фантазии». Развивать воображение, услышать в музыке лёгкость и

воздушность (этюд «Воздушные шары» В.Витлина). Закреплять знакомые движения,

исполнять выразительно в характере музыки. Работать над ритмом четкой дикцией,

исполнять протяжно, ласково («Мама» Л.Бокалова). Вызвать эмоциональный отклик на

новую игру «Колобок».

25 мин.

44

«Мы веселые ребята». Развивать ритмичность. Познакомить с новой музыкой,

определить характер, выбрать соответствующие инструменты («Детская полька»

А.Жилинского. Познакомить с новой песней, услышать шуточный характер («Блины»

р.н.п.). Формировать навыки исполнения роли (игра «Колобок»)

25 мин.

45

«Скоро весна». Помочь детям овладеть лёгким, мелким поскоком. Продолжать

знакомить с трёхчастной музыкой (просмотр слайдов и слушание «Подснежник

П.Чайковского). Закреплять выразительное исполнение песни, ласково, не торопливо

(«Мама» Л.Бокалова). Музицирвание «Детская полька».

25 мин.

46

«Мама и весна». Побуждать детей к танцевальному и художественному творчеству.

Самостоятельно исполнять песню в характере музыки, работать над дикцией и ритмом.

Поддерживать интерес к игре на ДМИ. Закреплять умение взаимодействовать в игре,

передавать игровой образ.

25 мин.

47

«Светлая музыка». Побуждать к самостоятельному исполнению, выразительно,

передавая настроение музыки. Познакомить с новой песней («Солнышко» П.Никитин),

прививать интерес к пению, совершенствовать умение петь протяжно, ласково, не

торопливо. Развивать чувство ритма, музыкальный слух в игре на ДМИ.

25 мин.

48

«Песня жаворонка». Слышать и воспроизводить в медленных движениях то

затихающее, то более громкое звучание музыки («Вырастание» Л.Шитте). Развивать

умение двигаться легкими поскоками и играть на бубне. Услышать мелодию и

подголоски, рассказывать о музыке. Продолжать работу над чистым интонированием

мелодии, дикцией. Закреплять умение игры в ансамбле.

25 мин.

49

«Прогулка в весенний лес». Формир. навык ориентировки в пространстве.

Вслушиваться в музыку, передавать в движении динамич. оттенки. Развивать

воображение, умение использовать мимику и жесты в игре. Познакомить с новой

песней, беседа по содерж. и настр., разучивание «Кукушка» эст.н.п.

25 мин.

50

«На весенней полянке». Передать равномерную пульсацию музыки в спокойном шаге,

легко перестраиваться. Продолжать формир. умение взаимодействовать с

воображаемым предметом. Закреплять умение петь дружно, весело, звонким голосом.

Слышать и отмечать сменой движений трёхчастную музыку.

25 мин.

51

«Голоса весны». Побуждать к творческому самовыражению. Услышать светлое,

приподнятое настроение, говорить о средствах музыкальной выразительности.

Побуждать к самостоятельному подбору муз. инструмента, исполнять песню в

соответствии с характером. «Танец с бубном» А.Гедике.

25 мин.

52

«Весеннее солнышко». Продолжать развивать умение легко двигаться мелким

поскоком с продвижением и кружением. Развив. воображение, ловкость, быстроту

реакции. Знакомство с новой песней, говорить о содержании и характере музыки

(«Солнечные зайчики» В.Мураделли). Закреплять выразительное исполнение песни с

оркестром («Весенняя» В.Моцарт).

25 мин.

53

«Весеннее настроение». Услышать 3-х частную форму пьесы. Воплощать в плавных

движениях рук образ нежного цветка. Совершенствовать выразительное исполнение

песни. Продолжить работу над чистым интонирование мелодии, четкой дикцией.

Реагировать на смену настроения в музыке.

25 мин.

54

«На полянке». Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Беседа по содержанию и настроению новой песни, подбор музыкальных инструментов

для передачи образа («Про лягушек и комара» А.Филиппенко). Развивать воображение,

побуждать к творческому движению («Цветок вырастает, радуется солнцу и засыпает»

В.Витлин)

25 мин.

55

«Полька и вальс». Напомнить детям элементы польки «Полька» Н.Сушева.

Продолжать развивать музыкальность, ритмичность. Закреплять выразительное,

дружное исполнение в подвижном темпе. Развивать двигательные навыки, ловкость,

быстроту реакций (муз.игра «Здравствуйте»)

25 мин.

56

«У пруда». Формировать умение двигаться в соответствии с музыкой, врассыпную,

друг за другом. Побуждать двигаться под музыку в парах, ритмично. Рассмотреть

иллюстрацию, чтение стихотворения. Услышать изобразительные моменты в музыке

(«Утки идут на речку» Д.Льва-Компанейца). Пение по подгруппам. Продолж. развив.

ловкость, внимание, коммуник. навыки.

25 мин.

57

«Кто живет на пруду?» Побуждать к поиску выразительных движений

соответствующих музыкальному образу. Развивать певческие навыки, умение

подыгрывать в пении на муз. инструментах. Узнать музыку, самостоятельно говорить о

средствах музыкальной выразительности. Закреплять умение быстро находить пару,

двигаться легко, весело.

25 мин.

58

«Веселые лягушата». Закреплять умение двигаться по одному, парами и тройками в

характере и темпе музыки. Разучивание новой песни в медл. Темпе, чистое

интонирование (хоровод «Веснянка»). Побуждать к танцевальному творчеству,

передавая разные по характеру образы (этюд «Цапли и лягушки»). Развивать ловкость,

внимание, быстроту реакций.

25 мин.

59

«Кот и мышки». Продолжать развивать умение двигаться с предметом, развивать

воображение, легкость движений. Услышать в музыке образ шустрых, маленьких

мышек («Мышки» А.Жилина). Побуждать к поиску выразительных движений.

Формировать устойчивое внимание, ловкость, быстроту реакций.

25 мин.

60

«Веселые игры». Формировать умение двигаться мелким, легким бегом, передавая

образ мышек. Продолжать работу над чистым интонированием. Закреплять понятие о

вступлении. Разв. певч. навыки: петь легко, протяжно, некрикливо. Развивать

звуковысотный слух.

25 мин.

61

«Такие разные котята». Продолжать развивать воображение, поощрять творческую

активность. Вспомнить музыку, самостоятельно рассказывать о ней. Развивать

певческие навыки: одновременно начинать и заканчивать пение, петь легким звуком.

Побуждать к самостоятельному подбору движений по тексту.

25 мин.

62

«Веселая музыка». Закреплять умение водить хоровод, развивать выразительность

исполнения движений в соответствии с текстом песни («Веснянка»). Расширять

певческий диапазон, формировать правильное дыхание («Котята» кубинская н.п.).

Поощрять творческую активность в движениях.

25 мин.

63

«Слоненок в гостях у ребят». Развивать умение слышать в музыке изобразительность

(песня-игра «Кто медведя разбудил?»). Продолжать знакомить с музыкальными

жанрами («Слон» А.Сен-Санс). Познакомить с песней, понимать содержание и

шуточное настроение песни («Слон и скрипочка» А.Филиппенко).

25 мин.

64

«В хороводе нашем». Чувствовать и передавать в движениях и пении настроение

музыки (хоровод «Веснянка»). Продолжать знакомить с различными вариантами

народной песни («Ты не бойся, березка» р.н.п.). Расширять певческий диапазон,

способствовать выравниванию звучания голоса (песня-игра).

25 мин.

65

«Закружил хоровод». Поощрять активность, продолжать работу над интонированием.

Узнать музыку, побуждать к самостоятельному подбору музыкальных инструментов.

Вспомнить знакомую игру, побуждать к активному участию и взаимодействию друг с

другом.

25 мин.

66

«Наши деды ковали победу». Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

Вызвать эмоциональный отклик на музыку героического характера («Марш славянки»).

Показ серии слайдов на тему «День Победы». Пение «Катюша». 25 мин.

67

«Русские народные движения». Воспитывать выдержку, внимание. Формировать

умение правильно и ритмично выполнять элементы народных плясок. Узнать музыку.

Воспитывать любовь к русской песне. Продолжать знакомить с инструментальной

народной музыкой. Тренировать голос в пении в разном темпе.

25 мин.

68

«Перепляс». Разучивание последовательности движений (пляска «Светит месяц»).

Развивать певческий диапазон, чистоту и легкость звучания. Вспомнить песню,

исполнять дружно, весело, но некрикливо. Исполнять в соответствии с динамическими

ремарками, выразительно. Воспитывать желание играть на музыкальных инструментах

(оркестр «Я рассею твое горе» р.н.мелодия).

25 мин.

69

«Ярмарка». Развивать устойчивое внимание, пополнять запас танцевальных движений

(упр. «Зеркало»). Развивать чувство ритма, желание исполнять в оркестре. Развивать

легкость звучания голоса, петь без напряжения. Продолжать знакомить с русским

фольклором. Поощрять самост, выразительное исполнение.

25 мин.

70

«Пляшем на полянке». Побуждать к самостоятельному инсценированию песни. Разв.

умение исполнять по ролям («Где был Иванушка?»). Закр. навык игры в оркестре,

слажено, в хар-ре музыки. Разв. творческую активность, умение передавать в движениях

настроение музыки (свободная пляска «Светит месяц»).

25 мин.

71

«Весна-краса». Вызвать желание слушать и исполнять знакомую музыку. Закреплять

умение петь и танцевать в характере музыки. Самостоятельный подбор музыкальных

инструментов. Свободная пляска под «Светит месяц» р.н.п. Игра по выбору детей. 25 мин.

72

«Скоро лето». Закрепление пройденного музыкально-игрового материала. Вызвать

положительные эмоции от исполнения и слушания знакомой музыки. Побуждать к

активному участию в играх, танцах и пении. Свободное взаимодействие со

сверстниками в музыкальных играх и муз.-ритм. движениях.

25 мин.

№ п/п


НОД

Тема НОД Физическая культура


НОД Подпись педагога

1

1.Повторить строевые упражнения: построение в колонну и равнение на ведущего, сочетание ходьбы и бега с дополнительными

упражнениями.2.Учить ходьбе по напольному бревну с обручем в 25мин.

руках.3.Повторить прыжки из обруча в обруч.4.Подвижная игра «Знаки» - закреплять знания детей о дорожных знаках, прививать культуру

участника дорожного движения, упражнять в беге и ходьбе с выполнением различных заданий.5.Учить ОРУ без предмета.

2

1.Повторить строевые упражнения:построение в колонну и равнение на ведущего, сочетание ходьбы и бега с дополнительными

упражнениями.2.Повторить упражнения на напольном бревне с обручем.3.Закрепить навык проката мяча с целью сбить

кеглю.4.Подвижная игра «Стой – иди!» - закреплять знания детей о

сигналах светофора, упражнять в беге и ходьбе со сменой темпа и направления движения.5. Учить ОРУ без предмета.

25мин.

3

Подвижная игра «Знаки» - закреплять знания детей о дорожных знаках, прививать культуру участника дорожного движения, упражнять в беге и

ходьбе с выполнением различных заданий. Подвижная игра «Стой – иди!» - закреплять знания детей о сигналах

светофора, упражнять в беге и ходьбе со сменой темпа и направления движения.

25мин.

4

1.Упражнять в построении в колонну с перестроением в шеренгу,ходьбе с выполнением элементов ЛФК,беге с выполнением спе.беговых

упражнений.2.Учить подбрасыванию мяча вверх, вниз и ловля его двумя руками, не прижимая к груди.3.Закреплять навык прыжков на 2 ногах

между предметами с продвижением вперёд.4.Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» - приучать детей к командным действиям, воспитывать

ответственность и товарищество.5.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

5

1.Упражнять в построении в колонну с перестроением в шеренгу,ходьбе с выполнением элементов ЛФК,беге с выполнением спе.беговых

упражнений.2.Повторить подбрасывание подбрасыванию мяча вверх, вниз и ловля его двумя руками, не прижимая к груди.3.Закрепить навык ходьбы

по напольному бревну, перешагивая через предметы.4.Подвижная игра «Таксисты» - упражнять в быстрой смене вида двигательной

деятельности.5 Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

6

Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» - приучать детей к командным действиям, воспитывать ответственность и товарищество.

Подвижная игра «Таксисты» - упражнять в быстрой смене вида двигательной деятельности.

25мин.

7

1.Упражнять в построении в колонну с перестроением в шеренгу,ходьбе с выполнением элементов ЛФК,беге со сменой ширины шага.2.Повторить

подбрасывание мяча вверх, вниз и ловля его двумя руками, не прижимая к груди.3.Закрепить навык ползания между предметами избранным

способом.4. Подвижная игра «Посади и собери» - упражнять в выполнении командных заданий, формировать ответственность при проведении

эстафет.5.Учить ОРУ с предметом(скакалка).

25мин.

8

1.Упражнять в построении в колонну с перестроением в шеренгу,ходьбе с выполнением элементов ЛФК,беге со сменой ширины шага.2.Повторить –

ходьба по напольному бревну на носках с предметом в руках.3.Закрепить – подбрасывание мяча вверх и ловля его в движении.4.Подвижная игра

«Соберём фрукты – овощи» - закреплять классификацию фрукты – овощи, упражнять в быстром беге в заданном направлении.5.Учить ОРУ с

предметом(скакалка).

25мин.

9

Подвижная игра «Посади и собери» - упражнять в выполнении командных

заданий, формировать ответственность при проведении эстафет. Подвижная игра «Соберём фрукты – овощи» - закреплять классификацию

фрукты – овощи, упражнять в быстром беге в заданном направлении.

25мин.

10

1.Закрепить умение построения в пары на месте в движении.2. Игровое

задание «Найди своё место» - чередование ходьбы в колонне с ходьбой врассыпную.3.Развивать общую выносливость-бег в среднем темпе 1,5 –

2мин.4.Закрепление ОВД в игровых заданиях:Игровое задание

«Пингвины» - прыжки с зажатым между колен мячом.Игровое задание «Не урони мяч» - на бадминтонной ракетке пронести мяч до ориентира, не

уронив его.«Игровое задание «Кто быстрее доползёт?» - ползание на средних четвереньках по гимнастической скамейке.5.Подвижная игра

«Перенеси арбуз» - приучать к действиям в команде, соблюдать правила в подвижных играх.6.Повторить ОРУ с предметом(скакалка).

25мин.

11

1.Закрепить умение построения в пары на месте в движении.2. Игровое задание «Найди своё место» - чередование ходьбы в колонне с ходьбой

врассыпную.3.Развивать общую выносливость-бег в среднем темпе 1,5 – 2мин.4. Закрепление ОВД в игровых заданиях:Игровое задание

«Пингвины» - прыжки с зажатым между колен мячом.Игровое задание «Не урони мяч» - на бадминтонной ракетке пронести мяч до ориентира, не

уронив его.«Игровое задание «Кто быстрее доползёт?» - ползание на средних четвереньках по гимнастической скамейке.5.Подвижная игра

«Урожайная эстафета» - создать весёлое настроение, заинтересовать детей

25мин.

занятиями физической культурой. 6.Повторить ОРУ с предметом(скакалка).

12

Подвижная игра «Перенеси арбуз» - приучать к действиям в команде,

соблюдать правила в подвижных играх. Подвижная игра «Урожайная эстафета» - создать весёлое настроение,

заинтересовать детей занятиями физической культурой.

25мин.

13

1.Повторить строевые упражнения – построение в две колонны..2.Развивать навык быстрой смены ходьбы и бега с выполнением

разных заданий.3.Учить ходьбе по верёвке (диаметр 1,5 – 2см), руки в стороны .4.Повторить- бросание мяча об пол поочерёдно правой и левой

рукой (4 – 6 раз).5. Подвижная игра «Лови, бросай – упасть не дай!»,- развивать навык бросания мяча в парах разными способами и ловли, не

прижимая к груди.6.Учить ОРУ без предмета.

25мин.

14

1.Повторить строевые упражнения – построение в две

колонны..2.Развивать навык быстрой смены ходьбы и бега с выполнением разных заданий.3.Закрепить ползание на четвереньках между предметами,

чередуя с бегом.4.Подвижная игра «Грибы и ягоды» - развивать навык метания в вертикальную движущуюся цель.5. Учить ОРУ без предмета.

25мин.

15

Подвижная игра «Лови, бросай – упасть не дай!», «Головой удерживая мяч» - развивать навык бросания мяча в парах разными способами и

ловли, не прижимая к груди. Подвижная игра «Грибы и ягоды» - развивать навык метания в

вертикальную движущуюся цель.

25мин.

16

1.Учить поворотам на месте прыжком, стоя в шеренге с перестроением в круг.2.Способствовать профилактике плоскостопия – ходьба и бег с

элементами ЛФК.3.Закреплять навык работы с мячом(ведение) по кругу в движении.4.Развивать силу мышц плечевого пояса-«тачка».5.Подвижная

игра «Ягодная полянка» - формировать согласованность двигательных действий.6.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

17

1.Учить поворотам на месте прыжком, стоя в шеренге с перестроением в круг.2.Способствовать профилактике плоскостопия – ходьба и бег с

элементами ЛФК.3.Повторить ходьбу по верёвке (диаметр 1,5 – 2см)с мешочком на голове, руки в стороны.4.Развивать общую выносливость-бег

в среднем темпе 1,5-2 мин.5.Подвижная игра «Поменяй грибок» - развивать быстроту и ловкость. 6.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

18

Подвижная игра «Ягодная полянка» - формировать согласованность двигательных действий.

Подвижная игра «Поменяй грибок» - развивать быстроту и ловкость. 25мин.

19

1.Учить построению в 2 круга из колонны.2.Упражнять в чередовании ходьбы(на носках, пятках, спиной вперёд, выпадами) и бега(короткой и

длинной змейкой)с поворот кругом по сигналу.3.Учить-прыжкам через предметы (высота 15 – 20см) по прямой на двух ногах.4.Закрепить навык

отбивания мяча на месте и в движении.5.Подвижная игра «Запрещённое движение» - развивать моторную память.6.Учить ОРУ с предметом(мяч).

25мин.

20

1.Учить построению в 2 круга из колонны.2.Упражнять в чередовании ходьбы(на носках, пятках, спиной вперёд, выпадами) и бега(короткой и

длинной змейкой)с поворот кругом по сигналу.3.закрепить навык ходьбы по гимнастической скамейке с мешочком на голове.4.Подвижная игра

«Зеркало» - воспитывать артистичность и выразительность движений.5. Учить ОРУ с предметом(мяч).

25мин.

№ п/п


НОД Тема НОД



21

Подвижная игра «Запрещённое движение» - развивать моторную

память.

Подвижная игра «Зеркало» - воспитывать артистичность и 25мин.

№ п/п





выразительность движений.

22

1.Учить расчёту на 1-2-3-4 в колонне и шеренге.2.Развивать общую

выносливость в беге в среднем темпе 1,5-2мин.3.Закреплять

основные виды движений в игровых заданиях:«Большая прыжковая

эстафета», игровое задание «Пронеси мяч, не задев кегли» - бег между

кеглями с бадминтонной ракеткой и мячом.Подвижная игра

«Фантазёры» - формировать творческое воображение.4.Повторить

ОРУ с предметом(мяч).

25мин.

23

1.Учить расчёту на 1-2-3-4 в колонне и шеренге.2.Развивать общую

выносливость в беге в среднем темпе 1,5-2мин.3.Закреплять

основные виды движений в игровых заданиях:игровые задания

«Тачка» «Таксист»,«С кочки на кочку». «Кто

первый?».4.Подвижная игра «Повтори наоборот» - развивать

пространственную координацию.5.Повторить ОРУ с

предметом(мяч).

25мин.

24

Подвижная игра «Фантазёры» - формировать творческое

воображение. Подвижная игра «Повтори наоборот» - развивать

пространственную координацию.

25мин.

25

1.Повторить построение на месте в 2 колонны с выполнением

поворотов направо, налево.2.Учить комплексу упражнений на

напольном бревне.3.Повторить прыжки через предметы правым и

левым боком на двух ногах с продвижением вперёд.4.Подвижная

игра «Успей пробежать по стадиону» - развивать быстроту

реакции на сигнал, быть внимательными, развивать

ловкость.5.Учить ОРУ без предмета.

25мин.

26

1.Повторить построение на месте в 2 колонны с выполнением

поворотов направо, налево.2.Повторить комплекс упражнений на

напольном бревне.3.Закрепить навык броска мяча двумя руками из

– за головы,снизу вперёд вдаль.4.Подвижная игра «Золотые ворота Сургута» (русская народная игра) - развивать ловкость, развивать

глазомер, закрепить навык метания в вертикальную цель с разных

расстояний.5. Учить ОРУ без предмета.

25мин.

27

Подвижная игра «Успей пробежать по стадиону» - развивать

быстроту реакции на сигнал, быть внимательными, развивать

ловкость.

Подвижная игра «Золотые ворота Сургута» (русская народная игра)

- развивать ловкость, развивать глазомер, закрепить навык метания

в вертикальную цель с разных расстояний.

25мин.

28

1.Повторить повороты на месте кругом, перестроение в 2-3

колонны.2.Закрепить умение быстро менять ходьбу и бег в

чередовании.3.Повторить-перебрасывание мяча друг другу от

груди и снизу, ходьбу по напольному бревну, выполняя приседания

на каждый шаг (прямую ногу проносить справа и слева от бума).4.Закрепить прыжки через предметы, чередуя прыжок на

двух, на одной ноге, продвигаясь вперёд.5.Подвижная игра «Займи

домик» - развивать ловкость, быстроту и

внимательность.6.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

29

1.Повторить повороты на месте кругом, перестроение в 2-3

колонны.2.Закрепить умение быстро менять ходьбу и бег в

чередовании.3.Закрепить навык подлезания под препятствия разной

высоты.4.Закрепить прыжки через предметы, чередуя прыжок на

двух, на одной ноге, продвигаясь вперёд.5.Подвижная игра «Люди

твоего города» - развивать ловкость и скорость выполнения

задания.6.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

30

Подвижная игра «Займи домик» - развивать ловкость, быстроту и

внимательность. Подвижная игра «Люди твоего города» - развивать ловкость и

скорость выполнения задания.

25мин.

31

1.Развивать умение выполнять повороты на углах и расхождение

в разные стороны.2.Зареплять навык правильного выполнения

различных видов ходьбы и бега.3.Повторить ползание по

гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь

руками.4.Закрепить-лёгкий бег по гимнастическим скамейкам,

на конце – присесть, руки вперёд, соскок в обозначенное

место.5.Подвижная игра «Дракон» - развивать бег с

увёртыванием, прыжки.6.Учить ОРУ с предметом(гимнастическая палка).

25мин.

32

1.Развивать умение выполнять повороты на углах и расхождение

в разные стороны.2.Зареплять навык правильного выполнения

различных видов ходьбы и бега.3.Закрепить-перебрасывание

мяча друг другу из – за головы (стоя лицом друг к другу,

спиной).4.Подвижная игра «Смелый охотник» - развивать

умение ползать и бегать с преодолением препятствий.5.Учить

ОРУ с предметом(гимнастическая палка).

25мин.

33

Подвижная игра «Дракон» - развивать бег с увёртыванием,

прыжки.

Подвижная игра «Смелый охотник» - развивать умение ползать

и бегать с преодолением препятствий.

25мин.

34

1.Закрепить навык построения в колонну с перестроением в

шеренгу и обратно.2.Повторить-прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с преодолением препятствий.3.Развивать

гибкость:работа в парах.4.Подвижная игра «У ребят порядок

строгий» - учить находить своё место в игре, воспитывать

самоорганизованность и внимание.5.Повторить ОРУ с

предметом(гимнастическая палка.

25мин.

35

1.Закрепить навык построения в колонну с перестроением в

шеренгу и обратно.2.Закрепить подбрасывание мяча вверх и

вниз, ловля его двумя руками.3.Закрепить навык пролезания в

тоннель(3м).4.Подвижная игра «Быстро шагай» - улучшать

быстроту реакции на сигнал. 5.Повторить ОРУ с

предметом(гимнастическая палка).

25мин.

36

Подвижная игра «У ребят порядок строгий» - учить находить

своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и

внимание. Подвижная игра «Быстро шагай» - улучшать быстроту реакции

на сигнал.

25мин.

37

1.Закрепить навык построения и расчёта в колонне.2.Упражнять

в ходьбе и беге в колонне со сменой ведущего и направления

движения.3.Учить прыжкам на мягкое покрытие с высоты

20см.4.Закрепить перебрасывание мяча через шнур из – за

головы, снизу, от груди.5.Подвижная игра «Снежная королева» -

учить детей работать в команде развивать скоростную

выносливость.6.Учить ОРУ без предмета.

25мин.

38

.Закрепить навык построения и расчёта в колонне.2.Упражнять в

ходьбе и беге в колонне со сменой ведущего и направления

движения.3.Повторить- ползание по гимнастической скамейке

на животе, подтягиваясь руками, на спине – предмет.4.Подвижная игра «Попади снежком по мишени»» -

закрепление навыка метания в вертикальную цель с разного

расстояния правой и левой рукой.5. Учить ОРУ без предмета.

25мин.

39

Подвижная игра «Снежная королева» - учить детей работать в

команде развивать скоростную выносливость.

Подвижная игра «Попади снежком по мишени»» - закрепление

навыка метания в вертикальную цель с разного расстояния

правой и левой рукой.

25мин.

40

1.Развивать умение построений в звенья за

ведущими.2.Чередование ходьбы и бега с выполнением

дополнительных заданий.3.Учить ходьбе по гимнастической

скамейке, бросая мяч справа и слева от скамейки.4.Повторить

спрыгивание с высоты 30см на обозначенное место.5.Подвижная игра «Пятнашки на «лыжах» - обучение навыку скользящего

шага на тряпичных ковриках.6.Повторить ОРУ без предмета.

25мин.

№ п/п





41

1.Развивать умение построений в звенья за ведущими.2.Чередование ходьбы и бега с выполнением

дополнительных заданий.3.Повторить ползание на средних четвереньках, прокатывая перед собой мяч.4.Повторить ходьбу по

гимнастической скамейке, бросая мяч справа и слева от скамейки.5. Подвижная игра «Два Мороза» - совершенствовать навык бега с

увёртыванием и ловлей.

25мин.

42

Игровая ситуация «Пятнашки на «лыжах» - обучение навыку

скользящего шага на тряпичных ковриках. Игровая ситуация «Два Мороза» - совершенствовать навык бега с

увёртыванием и ловлей.

25мин.

44

1.Способствовать закреплению навыка построения парами в колонне; профилактике плоскостопия при ходьбе с выполнением

элементов ЛФК.2.Повторить ходьбу по гимнастической скамейке, бросая мяч об пол то справа, то слева и ловля.3.Закрепить навык

спрыгивания и запрыгивания(высота 20см).4.Игровая ситуация:«Заморожу!» - упражнять в энергичном отталкивании

двумя ногами в прыжках на месте, развивать скоростно – силовые качества, приучать к соблюдению правил. 5.Учить ОРУ (гантели).

25мин.

45

Игровая ситуация:«Снежный ком» - упражнять в беге с ловлей и увёртыванием, развивать ловкость, приучать к соблюдению правил.

Игровая ситуация:«Заморожу!» - упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами в прыжках на месте, развивать

скоростно – силовые качества, приучать к соблюдению правил.

25мин.

46

1.Закрепить навык построения и перестроения в 2 – 3

шеренги.2.Развивать координационные способности – смена направления движения по сигналу, смена вида деятельности по

сигналу.3.Закрепить ОВД в игровых заданиях: игровое задание

«Перелезь и подлезь»,прыжковая эстафета: прыжки на двух ногах с продвижением, правым и левым боком.4.Игровая ситуация:«Кого

назвали, тот и ловит» - развивать пространственную ориентацию, внимательность, ловкость.5.Повторить ОРУ с предметом(гантели).

25мин.

47

1.Закрепить навык построения и перестроения в 2 – 3 шеренги.2.Развивать координационные способности – смена

направления движения по сигналу, смена вида деятельности по сигналу.3.Закрепить ОВД в игровых заданиях: игровое задание

«Перелезь и подлезь»,прыжковая эстафета: прыжки на двух ногах с продвижением, правым и левым боком.4.Игровая ситуация: «Мороз

– Красный нос!» - упражнять в беге с ловлей и увёртыванием, приучать к сочетанию речи с движением.5. Повторить ОРУ с

предметом(гантели).

25мин.

48

Игровая ситуация:«Кого назвали, тот и ловит» - развивать

пространственную ориентацию, внимательность, ловкость. Игровая ситуация: «Мороз – Красный нос!» - упражнять в беге с

ловлей и увёртыванием, приучать к сочетанию речи с движением.

25мин.

49

1.Повторить построение в одну, три колонны.2.Упражнять в имитационной ходьбе лыжника, конькобежца, чередование

обычной ходьбы с ходьбой широким шагом, по сигналу – прыжки на 2 ногах;беге с высоким подниманием колен, с преодолением

препятствий.3.Закрепить навык ходьбы по гимнастическому буму, перекладывая из руки в руку мяч.4.Повторить упражнения в

метании предметов на дальность правой и левой рукой.5.Повторить лазание по наклонной доске и скатывание с неё.6.Учить комплекс

ОРУ без предмета. Подвижная игра «Оленма» (карельская народная игра) – развивать

внимательность в игре, приучать к командным действиям.

25мин.

50

1.Повторить построение в одну, три колонны.2.Упражнять в

имитационной ходьбе лыжника, конькобежца, чередование обычной ходьбы с ходьбой широким шагом, по сигналу – прыжки

на 2 ногах;беге с высоким подниманием колен, с преодолением препятствий.3.Закрепить навык ходьбы по гимнастическому буму,

перекладывая из руки в руку мяч.4.Повторить упражнения в метании предметов на дальность правой и левой рукой.5.Повторить

лазание по наклонной доске и скатывание с неё.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Повелитель лунки» (кабардинская народная игра) – развивать ловкость в работе с несколькими предметами

одновременно

25мин.

№ п/п




НОД


51

Лыжная подготовка. 1.Дать понятия правил техники безопасности катания на лыжах.2.Учить правильной переноске лыж.3.Знакомить с видами лыж.4.Формировать представление о ступающем и скользящем шаге на

лыжах. Подвижная игра «Оленма» (карельская народная игра) – развивать внимательность в игре, приучать к командным действиям. Подвижная игра «Повелитель лунки» (кабардинская народная игра) – развивать ловкость в работе с несколькими предметами одновременно

25мин.

52

1.Повторить построение в круг, размыкание на вытянутые руки в стороны.2.Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, по сигналу – присесть, руки поднять вверх; беге по кругу в колоне, по сигналу – смена

направления движения.3.Повторить прыжки в длину с места.4.Повторить метание предмета в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние 3м).5.Повторить лазание по наклонной доске с переходом на соседний пролёт гимнастической стенки.6.Повторить комплекс ОРУ без предмета. Подвижная игра «В узелок» (татарская народная игра) – закрепить навык перебрасывания мяча друг другу.

25мин.

53

1.Повторить построение в круг, размыкание на вытянутые руки в

стороны.2.Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, по сигналу – присесть, руки поднять вверх; беге по кругу в колоне, по сигналу – смена направления движения.3.Повторить прыжки в длину с места.4.Повторить метание предмета в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние 3м).5.Повторить комплекс ОРУ без предмета. Подвижная игра «Снежный бой» - упражнять в метании мягких мячей по движущимся предметам, развивать глазомер.

25мин.

56

1.Повторить перестроение в пары.2.Упражнять в ходьбе приставным шагом

с притопом и прихлопом;беге по кругу в колоне, по сигналу – бег врассыпную с захлёстыванием голени.3.Учить ходьбе по гимнастическому буму на носках раскладывая и собирая предметы.4.Закрепить прыжки в длину с места, перепрыгивая через препятствия.5.Повторить метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния 3м в мишень (высота центра мишени 2м).6.Учить комплекс ОРУ с предметом (кегли). Подвижная игра «Выше ноги от земли» - приучать к быстрой смене видов деятельности, соблюдать правила игры.

25мин.

57

Лыжная подготовка. 1.Закрепление правил техники безопасности при занятиях на лыжах (переноска, катание).2.Повторение техники ступающего шага.3.Повторение поворота переступанием вправо и влево (без лыж). Подвижная игра П/и – «Жмурки: Маша и Яша» - развивать пространственную ориентацию при ограничении зрительного контроля. Подвижная игра «Выше ноги от земли» - приучать к быстрой смене видов деятельности, соблюдать правила игры.

25мин.

58

1.Повторить построение в одну колонну расхождение через середину в разные стороны.2.Упражнять в ходьбе с перекатом с пятки на носок, обычная ходьба, по сигналу – поворот прыжком; беге со сменой ведущего по сигналу.3.Закреплять основные виды движений в играх – эстафетах: Игровое задание «Кто быстрее к флажку?» Игровое задание «Сумей перепрыгнуть» Игровое задание «Попади в корзину» Игровое задание «Подлезь и не задень».4.Повторить комплекс ОРУ с

предметом (кегли). Подвижная игра «Дружный круг» - повышать двигательную активность, развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

25мин.

59

1.Повторить построение в одну колонну расхождение через середину в разные стороны.2.Упражнять в ходьбе с перекатом с пятки на носок, обычная ходьба, по сигналу – поворот прыжком; беге со сменой ведущего по сигналу.3.Закреплять основные виды движений в играх – эстафетах: Игровое задание «Кто быстрее к флажку?»

Игровое задание «Сумей перепрыгнуть» Игровое задание «Попади в корзину» Игровое задание «Подлезь и не задень».4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (кегли). Подвижная игра «Достань товарищу яблочко» - упражнять в прыжках из низкого приседа с целью достать предмет, формировать желание соревноваться.

25мин.

60

Лыжная подготовка.1.Закрепить правила техники безопасности при занятиях на лыжах (переноска, катание на лыжах).2.Повторить технику ступающего шага:игровое задание «Кто первый?».3.Повторить поворот переступанием вправо и влево (без лыж) – игровое задание «Цветочек». Подвижная игра «Дружный круг» - повышать двигательную активность, развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. Подвижная игра «Достань товарищу яблочко» - упражнять в прыжках из низкого приседа с целью достать предмет, формировать желание

соревноваться.

25мин.

№ п/п


НОД

Тема НОД Время

проведения

НОД


61

1.Повторить перестроение в одну, три колонны.2.Упражнять в обычной ходьбе в

колонне, в шеренге, по сигналу – принять и.и. лёжа на полу;

беге приставным шагом вправо, влево, с изменением темпа, со сменой

направления.3.Повторить лёгкий бег по гимнастическому буму, раскладывая и

собирая кубики.4.Повторить прыжки в длину с места, перепрыгивая «канавки»

разной ширины – 20 – 30 – 40см.5.Повторить ползание по – пластунски до

обозначенного места.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки» - упражнять в ходьбе и беге группой,

взявшись за руки, развивать ловкость, приучать к соблюдению правил в

подвижных играх.

25мин.

62

1.Повторить перестроение в одну, три колонны.2.Упражнять в обычной ходьбе в

колонне, в шеренге, по сигналу – принять и.и. лёжа на полу;

беге приставным шагом вправо, влево, с изменением темпа, со сменой

направления.3.Повторить лёгкий бег по гимнастическому буму, раскладывая и

собирая кубики.4.Повторить прыжки в длину с места, перепрыгивая «канавки»

разной ширины – 20 – 30 – 40см.5.Повторить ползание по – пластунски до

обозначенного места.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Пожарные на ученье» - упражнять в быстром влезании на

гимнастическую стенку и спуску с неё не пропуская реек.

25мин.

63

Лыжная подготовка. 1.Повторить ступающий шаг лыжника.2.Повторить поворот

переступанием на месте вправо и влево на лыжах.3.Учить технике прохождения

незначительных спусков (положение туловища, рук, ног).

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки» - упражнять в ходьбе и беге группой,

взявшись за руки, развивать ловкость, приучать к соблюдению правил в

подвижных играх.

25мин.

64

1.Повторить построение в шеренгу, перестроение в круг.2.Упражнять в ходьбе

широкой змейкой, выпадами, спиной вперёд;беге змейкой, по сигналу –

присесть, прыжки в приседе.3.Закрепить ходьбу по гимнастическому буму,

высоко поднимая колени, руки в стороны, перешагивая большие набивные

мячи.4.Закрепить прыжки через «канавки» разной ширины правым и левым

боком.5.Повторить перебрасывание мяча через шнур, стоя лицом друг к

другу.6.Закрепить ползание по – пластунски между предметами.7. Повторить

комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Такси» - развивать выносливость, приучать к соблюдению

правил в подвижных играх.

25мин.

65

1.Повторить построение в шеренгу, перестроение в круг.2.Упражнять в ходьбе

широкой змейкой, выпадами, спиной вперёд;беге змейкой, по сигналу –

присесть, прыжки в приседе.3.Закрепить ходьбу по гимнастическому буму,

высоко поднимая колени, руки в стороны, перешагивая большие набивные

мячи.4.Закрепить прыжки через «канавки» разной ширины правым и левым

боком.5.Повторить перебрасывание мяча через шнур, стоя лицом друг к

другу.6.Закрепить ползание по – пластунски между предметами.7. Повторить

комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Охотники и зайцы» – развивать глазомер, упражнять в метании

в движущуюся цель.

25мин.

66




Подвижная игра «Такси» - развивать выносливость, приучать к соблюдению

правил в подвижных играх.

Подвижная игра «Охотники и зайцы» – развивать глазомер, упражнять в метании

в движущуюся цель.

25мин.

67

1.Повторить равнение в колонне, шеренге, перестроение в звенья.2.Упражнять в

чередовании обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках, со сменой положения

рук;беге с изменением темпа, по музыкальному сигналу – бег с захлёстыванием

голени.3.Учить комплексу упражнений на степ – платформе.4.Повторить

перебрасывание мяча друг другу разными способами, сидя лицом друг к

другу.5.Закрепить ползание по – пластунски в сочетании с перебежками.6.Учить

комплекс ОРУ с предметом (набивной мяч).

Подвижная игра П/и – «Мы кавалеристы» - укреплять мышцы стопы, упражнять

в энергичном отталкивании двумя ногами в прыжках.

25мин.

68

1.Повторить равнение в колонне, шеренге, перестроение в звенья.2.Упражнять в

чередовании обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках, со сменой положения

рук;беге с изменением темпа, по музыкальному сигналу – бег с захлёстыванием

голени.3.Учить комплексу упражнений на степ – платформе.4.Повторить

перебрасывание мяча друг другу разными способами, сидя лицом друг к

другу.5.Закрепить ползание по – пластунски в сочетании с перебежками.6.Учить

комплекс ОРУ с предметом (набивной мяч).

Подвижная игра «В дозор» - закреплять навык ползания по – пластунски.

25мин.

69




Подвижная игра П/и – «Мы кавалеристы» - укреплять мышцы стопы, упражнять

в энергичном отталкивании двумя ногами в прыжках.

Подвижная игра «В дозор» - закреплять навык ползания по – пластунски.

25мин.

70

1.Повторить перестроение в шеренгу, в колонну по диагонали, расчёт на 1 – 3 в

движении.2.Упражнять в ходьбе на носках, пятках, с высоким подниманием

колен, по сигналу – поворот прыжком;беге на носках, по сигналу – врассыпную с

построением по диагонали.3.Закреплять основные виды движений: Игровое

задание: «Не потеряй груз!» - бег по буму с мячами, сколько сумел взять из

корзины; Игровое задание: «Спрыгни точно» - прыжки с гимнастического бума в

обручи; Игровое задание «Доберись и подай сигнал!» - ползание по – пластунски

до обозначенного места.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (набивной мяч).

25 мин.

№ п/п


НОД



НОД


71

1.Повторить перестроение в шеренгу, в колонну по диагонали, расчёт на 1 – 3 в

движении.2.Упражнять в ходьбе на носках, пятках, с высоким подниманием колен,

по сигналу – поворот прыжком;беге на носках, по сигналу – врассыпную с

построением по диагонали.3.Закреплять основные виды движений: Игровое задание:

«Не потеряй груз!» - бег по буму с мячами, сколько сумел взять из корзины; Игровое

задание: «Спрыгни точно» - прыжки с гимнастического бума в обручи; Игровое

задание «Доберись и подай сигнал!» - ползание по – пластунски до обозначенного

места.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (набивной мяч).

«Эстафеты для самых сильных и отважных» - закрепить освоенные основные виды

движений.

25мин.

72


переступанием на месте вправо и влево на лыжах.3.Повторить прохождение


Подвижная игра «Подводники» - закреплять навык под препятствия разными

способами.

«Эстафеты для самых сильных и отважных» - закрепить освоенные основные виды

движений.

25мин.

73

1.Повторить построение в один, два круга.2.Упражнять в обычной ходьбе в

чередовании с ходьбой с выполнением дополнительных заданий; беге змейкой с

ускорением и замедлением темпа, с высоким подниманием бедра, пролезая в

воротики.3.Провторить ходьбу по гимнастическому буму правым и левым боком,

перешагивая предметы.4.Учить прыжку вверх с 3 – 4 шагов разбега, стараясь

коснуться подвешенного предмета.5.Повторить перебрасывание мяча через шнур из

разных и.п.6.Совершенствовать ползание по – пластунски чередуя с перебежками до

ориентира.7.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Весенние эстафеты» - повторять и закреплять навыки выполнения

основных видов движений в игровых заданиях и эстафетах.

25мин.

74

1.Повторить построение в один, два круга.2.Упражнять в обычной ходьбе в

чередовании с ходьбой с выполнением дополнительных заданий; беге змейкой с

ускорением и замедлением темпа, с высоким подниманием бедра, пролезая в

воротики.3.Провторить ходьбу по гимнастическому буму правым и левым боком,

перешагивая предметы.4.Повторить прыжок вверх с 3 – 4 шагов разбега, стараясь

коснуться подвешенного предмета.5.Повторить перебрасывание мяча через шнур из

разных и.п.6.Совершенствовать ползание по – пластунски чередуя с перебежками до

ориентира.7.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «По весенним проталинкам» - упражнять в прыжках через

горизонтальные препятствия разной ширины».

25мин.

75

Лыжная подготовка. 1.Учить скользящему шагу лыжника.2.Повторить поворот



Подвижная игра «Весенние эстафеты» - повторять и закреплять навыки выполнения

основных видов движений в игровых заданиях и эстафетах.

25мин.

76

1.Повторить перестроение в три колонны.2.Упражнять в чередовании обычной

ходьбы с ходьбой скрёстными шагом в колонне;беге по кругу со сменой направления

движения, спиной вперёд.3.Закрепить ходьбу по гимнастическому буму,

перешагивая через набивные мячи, выполняя хлопки над головой.4.Повторить

перешагивание набивных мячей, в конце с 3 – 4 шагов разбега выпрыгнуть вверх и

коснуться подвешенного предмета.5.Учить перебрасыванию малого мяча из руки в

руку, стоя на месте.6.Повторить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Свободное гнёздышко» - развивать ловкость, быстроту; умение не

сталкиваться.

25мин.

77

1.Повторить перестроение в три колонны.2.Упражнять в чередовании обычной

ходьбы с ходьбой скрёстными шагом в колонне;беге по кругу со сменой направления

движения, спиной вперёд.3.Закрепить ходьбу по гимнастическому буму,

перешагивая через набивные мячи, выполняя хлопки над головой.4.Повторить

перешагивание набивных мячей, в конце с 3 – 4 шагов разбега выпрыгнуть вверх и

коснуться подвешенного предмета.5.Повторить перебрасывание малого мяча из

руки в руку, стоя на месте.6.Повторить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать у детей ловкость,

сообразительность, упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

25мин.

78

Лыжная подготовка. 1.Учить скользящему шагу лыжника.2.Повторить поворот



Подвижная игра «Свободное гнёздышко» - развивать ловкость, быстроту; умение не

сталкиваться.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать у детей ловкость,

сообразительность, упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

25мин.

79

1.Повторить перестроение из колонны в круг, в шеренгу.2.Упражнять в чередовании

обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках со сменой положения рук;беге с

прямыми ногами вперёд, в стороны, с захлёстыванием голени.3Закрепить прыжки с 3

– 4 шагов разбега коснуться подвешенного предмета.4.Учить комплексу упражнений

на гимнастической стенке.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (обруч).П/и

«Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со

словами, ловкость, упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по

кругу, способствовать развитию речи.

25 мин.

80

1.Повторить перестроение из колонны в круг, в шеренгу.2.Упражнять в чередовании

обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках со сменой положения рук;беге с

прямыми ногами вперёд, в стороны, с захлёстыванием голени.3Закрепить прыжки с 3

– 4 шагов разбега коснуться подвешенного предмета.4.Учить комплексу упражнений

на гимнастической стенке.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (обруч).

Подвижная игра «Гуси – Лебеди» - развивать у детей выдержку, умение выполнять

движения по сигналу, упражняться в беге с увертыванием, содействовать развитию

речи.

25мин.

№ п/п




НОД


81

Лыжная подготовка. 1.Пвторить скользящий шаг лыжника.2.Повторить поворот переступанием на месте вправо и влево на лыжах.3.Повторить прохождение незначительных спусков (положение туловища, рук, ног).

П/и «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу, способствовать развитию речи. Подвижная игра «Гуси – Лебеди» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, упражняться в беге с увертыванием, содействовать развитию речи.

25мин.

82

1.Повторить повороты направо, налево в колонне и шеренге.2.Упражнять в ходьбе со сменой ведущего; беге змейкой на носках, по сигналу

остановка.3.Закрепить основные виды движений: Игровое задание «Сумей сбить с бревна!» - упражнять в метании малого мяча в вертикальную цель; Игровое задание «Сделай как можно меньше прыжков» - преодолеть расстояние в 4м с наименьшим количеством прыжков;Игровое задание «Попади в обруч» - метание мягких мячей в горизонтальную цель.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (обруч). Подвижная игра «Петушок – золотой гребешок» - воспитывать целеустремлённость и товарищество, развивать ловкость и скорость выполнения

движений.

25мин.

83

1.Повторить повороты направо, налево в колонне и шеренге.2.Упражнять в ходьбе со сменой ведущего; беге змейкой на носках, по сигналу остановка.3.Закрепить основные виды движений: Игровое задание «Сумей сбить с бревна!» - упражнять в метании малого мяча в вертикальную цель; Игровое задание «Сделай как можно меньше прыжков» - преодолеть расстояние в 4м с наименьшим количеством прыжков;Игровое задание «Попади в обруч» -

метание мягких мячей в горизонтальную цель.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (обруч). Подвижная игра «Коршун и наседка» - укреплять мышцы ног при перемещении боковым галопом, развивать пространственную ориентацию.

25мин.

84

Лыжная подготовка. 1.Пвторить скользящий шаг лыжника.2.Повторить поворот переступанием на месте вправо и влево на лыжах.3.Повторить прохождение незначительных спусков (положение туловища, рук, ног). Подвижная игра «Коршун и наседка» - укреплять мышцы ног при перемещении

боковым галопом, развивать пространственную ориентацию.

25мин.

85

1.Повторить перестроение в 2 – 3 колонны на месте и в движении.2.Упражнять в пружинистом шаге с носка, руки прижаты к туловищу; обычном беге, на носках, по сигналу – подойти к заданному месту.3.Упражнять в прыжках на двух ногах по гимнастической скамейке.4.Закрепить перебрасывание малого мяча из руки в руку, двигаясь по узкой доске.5.Совершенствовать пролезание в тоннеле.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Игры – эстафеты, направленные на закрепление основных видов движений.

25мин.

86

1.Повторить перестроение в 2 – 3 колонны на месте и в движении.2.Упражнять в пружинистом шаге с носка, руки прижаты к туловищу; обычном беге, на носках, по сигналу – подойти к заданному месту.3.Упражнять в прыжках на двух ногах по гимнастической скамейке.4.Закрепить перебрасывание малого мяча из руки в руку, двигаясь по узкой доске.5.Совершенствовать пролезание в тоннеле.6.Учить комплекс ОРУ без предмета. Игры – эстафеты, направленные на закрепление основных видов движений.

25мин.

87 Игры – эстафеты, направленные на закрепление основных видов движений. 25мин.

88

1.Повторить перестроение в пары на месте, по сигналу – в движении.2.Упражнять в чередовании обычной ходьбы с ходьбой на высоких четвереньках, выпадами и спиной вперёд;медленном беге 1мин, широкой змейкой с остановкой по сигналу.3.Повторить прыжки по гимнастическому буму через кубики.4.Упражнять в прокатывании набивных мячей ногами из и.п. сидя

на полу лицом друг к другу.5.Совершенствовать пролезание правым и левым боком под препятствия разной высоты.6.Повторить комплекс ОРУ без предмета. Подвижная игра «Зеркало» - воспитывать артистичность и выразительность движений.

25 мин.

89

1.Повторить перестроение в пары на месте, по сигналу – в движении.2.Упражнять в чередовании обычной ходьбы с ходьбой на высоких четвереньках, выпадами и спиной вперёд;медленном беге 1мин, широкой

змейкой с остановкой по сигналу.3.Повторить прыжки по гимнастическому буму через кубики.4.Упражнять в прокатывании набивных мячей ногами из и.п. сидя на полу лицом друг к другу.5.Совершенствовать пролезание правым и левым боком под препятствия разной высоты.6.Повторить комплекс ОРУ без предмета. Подвижная игра «Фантазёры» - формировать творческое воображение.

90 Подвижная игра «Зеркало» - воспитывать артистичность и выразительность

движений. Подвижная игра «Фантазёры» - формировать творческое воображение.

25мин.

№ п/п


НОД



НОД


91

1.Повторить расхождение в разные стороны через середину зала.2.Упражнять

в ходьбе с притопами и прихлопами; беге с подскоком по кругу в колонне,

приставным шагом правым и левым боком, руки на пояс.3.Закрепить прыжки

по гимнастическому буму на правой и левой ноге, сохраняя

равновесие.4.Повторить прокатывание набивного мяча ногами, сидя на полу

лицом друг к другу, стараясь попасть в воротики.5.Закрепить вис на

гимнастической стенке, поднимая прямые ноги, держать угол, сводить и

разводить прямые ноги.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (скакалка).

Подвижная игра «Весенние приветики» - развивать танцевальные движения,

медленный бег врассыпную.

25мин.

92

1.Повторить расхождение в разные стороны через середину зала.2.Упражнять

в ходьбе с притопами и прихлопами; беге с подскоком по кругу в колонне,

приставным шагом правым и левым боком, руки на пояс.3.Закрепить прыжки

по гимнастическому буму на правой и левой ноге, сохраняя

равновесие.4.Повторить прокатывание набивного мяча ногами, сидя на полу

лицом друг к другу, стараясь попасть в воротики.5.Закрепить вис на

гимнастической стенке, поднимая прямые ноги, держать угол, сводить и

разводить прямые ноги.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (скакалка).

Подвижная игра «Ручейки и озёра» - закреплять навык лёгкого бега

врассыпную с перестроением по сигналу.

25мин.

93

Подвижная игра «Весенние приветики» - развивать танцевальные движения,

медленный бег врассыпную.

Подвижная игра «Ручейки и озёра» - закреплять навык лёгкого бега

врассыпную с перестроением по сигналу.

25мин.

94

1.Повторить построение в колонну, перестроение в звенья.2.Упражнять в

ходьбе в колонне со сменой ведущего, длинной и короткой змейкой;беге

длинной змейкой, по сигналу – бег врассыпную.3.Закреплять основные виды

движений:Игровое задание «Кто быстрее?» - перепрыгивание кубиков на

одной ноге, двигаясь по буму; Игровое задание «Обеги мяч» - бег змейкой,

обегая набивные мячи до ориентира; Игровое задание: «Пронеси волан и не

урони» - быстрая ходьба с бадминтонной ракеткой, на которой лежит

волан.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (скакалка).

Подвижная игра «Переправа на плотах» - развивать равновесие.

25мин.

95

1.Повторить построение в колонну, перестроение в звенья.2.Упражнять в

ходьбе в колонне со сменой ведущего, длинной и короткой змейкой;беге

длинной змейкой, по сигналу – бег врассыпную.3.Закреплять основные виды

движений:Игровое задание «Кто быстрее?» - перепрыгивание кубиков на

одной ноге, двигаясь по буму; Игровое задание «Обеги мяч» - бег змейкой,

обегая набивные мячи до ориентира; Игровое задание: «Пронеси волан и не

урони» - быстрая ходьба с бадминтонной ракеткой, на которой лежит

волан.4.Повторить комплекс ОРУ с предметом (скакалка).

Подвижная игра «Уголки» - развивать ловкость, упражнять в быстром беге в

заданном направлении.

25мин.

96 Подвижная игра «Переправа на плотах» - развивать равновесие.

Подвижная игра «Уголки» - развивать ловкость, упражнять в быстром беге в

заданном направлении.

25мин.

97

1.Повторить построение в 3 – 4 колонны парами.2.Упражнять в обычной

ходьбе парами в колонне, по сигналу – построение в колонну по одному; беге

на носках с захлёстыванием голени, спиной вперёд, по сигналу –

остановка.3.Повторить ходьбу по гимнастическому буму с мешочком на

голове, поворачиваясь правым и левым боком.4.Закрепить перебрасывание

набивных мячей двумя руками снизу, стоя лицом друг к другу.5.Повторить

упражнения на степ – платформе.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Разведчики» - закреплять навыки основных видов движений.

25мин.

98

1.Повторить построение в 3 – 4 колонны парами.2.Упражнять в обычной

ходьбе парами в колонне, по сигналу – построение в колонну по одному; беге

на носках с захлёстыванием голени, спиной вперёд, по сигналу –

остановка.3.Повторить ходьбу по гимнастическому буму с мешочком на

голове, поворачиваясь правым и левым боком.4.Закрепить перебрасывание

набивных мячей двумя руками снизу, стоя лицом друг к другу.5.Повторить

упражнения на степ – платформе.6.Учить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Команды смелых и отважных» - игры – эстафеты,

направленные на закрепление основных видов движений.

25 мин.

99 Подвижная игра «Разведчики» - закреплять навыки основных видов движений.

Подвижная игра «Команды смелых и отважных» - игры – эстафеты,

направленные на закрепление основных видов движений.

25 мин.

100

1.Повторить перестроение из одной в три колонны приставным шагом в

разные стороны.2.Упражнять в чередовании обычной ходьбы с ходьбой

широким шагом, на низких четвереньках, спиной вперёд;беге семенящим

шагом, по сигналу – принять и.п. по показу.3.Закрепить ходьбу по

гимнастическому буму с мешочком на голове, поворачиваясь правым и левым

боком.4.Учить прыжку в длину с разбега с подбором толчковой

ноги.5.Повторить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Меткие стрелки» - упражнять в метании в вертикальную

цель с расстояния 3 – 4м, высота центра мишени 1,5м.

25 мин.

№ п/п





101

1.Повторить перестроение из одной в три колонны приставным шагом в

разные стороны.2.Упражнять в чередовании обычной ходьбы с ходьбой

широким шагом, на низких четвереньках, спиной вперёд;беге семенящим

шагом, по сигналу – принять и.п. по показу.3.Закрепить ходьбу по

гимнастическому буму с мешочком на голове, поворачиваясь правым и левым

боком.4.Учить прыжку в длину с разбега с подбором толчковой

ноги.5.Повторить комплекс ОРУ без предмета.

Подвижная игра «Доставь пакет с заданием» - упражнять в подлезании

разными способами под препятствия.

25мин.

102

Подвижная игра «Меткие стрелки» - упражнять в метании в вертикальную

цель с расстояния 3 – 4м, высота центра мишени 1,5м.

Подвижная игра «Доставь пакет с заданием» - упражнять в подлезании

разными способами под препятствия.

25мин.

103

1.Повторить перестроение парами, в 2 круга.2.Упражнять в ходьбе перекатом с

пятки на носок; беге с преодолением препятствий.3.Повторить упражнения на

гимнастических кольцах – вис, раскачивание, соскок.4.Повторить прыжок в

длину с разбега на гимнастический мат.5.Повторить метание правой и левой

рукой на дальность.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (мяч).

Подвижная игра «Озорные гномы» - развивать быстроту реакций.

25мин.

104

1.Повторить перестроение парами, в 2 круга.2.Упражнять в ходьбе перекатом с

пятки на носок; беге с преодолением препятствий.3.Повторить упражнения на

гимнастических кольцах – вис, раскачивание, соскок.4.Повторить прыжок в

длину с разбега на гимнастический мат.5.Повторить метание правой и левой

рукой на дальность.6.Учить комплекс ОРУ с предметом (мяч).

Подвижная игра «Горячая картошка» - закреплять передачу мяча по кругу.

25мин.

105 Подвижная игра «Озорные гномы» - развивать быстроту реакций.

Подвижная игра «Горячая картошка» - закреплять передачу мяча по кругу. 25мин.

106

1.Повторить перестроение парами, в 2 круга.2.Упражнять в чередовании

обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках, внешней стороне стопы; беге в

среднем темпе 2 минуты.3.Повторить прыжок в длину с места с разбега на

гимнастический мат.4.Закрепить метание правой и левой рукой на дальность

(на результат).5.Повторить комплекс ОРУ с предметом (мяч).

Подвижная игра «Быстро шагай» - улучшать быстроту реакции на сигнал.

25мин.

107

1.Повторить перестроение парами, в 2 круга.2.Упражнять в чередовании

обычной ходьбы с ходьбой на носках, пятках, внешней стороне стопы; беге в

среднем темпе 2 минуты.3.Повторить прыжок в длину с места с разбега на

гимнастический мат.4.Закрепить метание правой и левой рукой на дальность

(на результат).5.Повторить комплекс ОРУ с предметом (мяч).

Подвижная игра «Большая черепаха» - развивать координацию движений,

умение ползать.

25мин.

108 Подвижная игра «Быстро шагай» - улучшать быстроту реакции на сигнал.

Подвижная игра «Большая черепаха» - развивать координацию движений,

умение ползать. 25мин.

Индивидуальная работа с детьми, отсутствовавшими на НОД по уважительной причине

№ п/п

Код ребёнка

Дата проведения индивидуальной работы


№ темы НОД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в освоении ОПДО ДОУ

№

п/п

Код ребёнка Дата

проведения Содержание индивидуальной работы Примечания


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Результаты административного контроля

Количество недель Количество проведенных

НОД

Количество часов, затраченных на

проведение НОД Ф.И.О.

контролирующего Подпись

контролирующего

норма факт норма факт норма факт

Дата проведения контроля: Примечание:



НОД









НОД







Сводные результаты полноты реализации ООПДО ДОУ в НОД

за 2019 - 2020 учебный год

Сводный лист результатов административного контроля

Дата проведения контроля

Выявленные нарушения Ф.И.О., подпись,

контролирующего Ф.И.О., подпись

педагогов

Образовательная

область Наименование НОД

Количество НОД

По плану По факту проведения

I

полугодие

II

полугодие итого

I

полугодие

II

полугодие итого

Познавательное

развитие

Мир природы

Мир человека

Математические

представления

Сенсорное развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Подготовка к обучению

грамоте

Речевые занятия с

учителем логопедом

Художественно -

эстетическое

развитие

Художественная

литература

Изобразительное

искусство

Музыка

Физическое

развитие

Физическое развитие

Итого

Примечание

Z l e v g h c ^ y l e v g h k l b) F b r m l d...

Documents

Transcript of Z l e v g h c ^ y l e v g h k l b) F b r m l d...