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Y11 into Y12 Summer
Work
This booklet is intended for you to work through during
the summer holidays. You should complete a little bit
regularly rather than all at the end of the holidays. The
booklet aims to bridge some of the gap between GCSE
and A Level by ensuring that you have secure
knowledge of GCSE grammar and some key common
vocabulary. You should also complete at least 1
listening and 1 reading task.
Grammar Within this section is the grammar that was covered within GCSE. You
are expected to understand the grammar and apply it by completing
the exercises. There will be a grammar test at the beginning of the
term. If you need help with grammar rules use the QR code below to
take you to a grammar website.
Grammar Contents:
Tenses Overview sheet
Strong verbs
1A Present Tense
2A Perfect Tense
4A Perfect Tense
3C Future Tense
5B Modal Verbs
6A Word Order
7C subordinating conjunctions (ping words)
Vocabulary
Within this section are the top 25 German nouns, verbs, adjectives,
prepositions, phrases, connectives, adverbs. You are expected to
know these and you will be tested at the beginning of term on these.
To help you learn these you can use the memrise course on the QR
link below. Remember there are already many words you know – use
the ignore function so that you focus only on the ones that you really
don’t know.
Listening and Reading Within this section you will be using the Deutsche Welle to complete
listenings and one of the readings. Complete the activities but feel
free to do more.
Make a list of any vocabulary that have to look up.
German English
Medien – Fernsehen
1A: Fernsehen und Fernsehgewohnheiten
(Grammatik)
Use endings of verbs for the present tense
Regular verbs
To form the present tense of most verbs, remove the -en or -n from the infinitive and add the
following endings to the stem, i.e. spielen = spiel + endings:
ich spiele wir spielen
du spielst ihr spielt
er / sie / es spielt sie / Sie spielen
Irregular verbs
Some verbs take the same endings as the regular verbs, but there is also a vowel change in the
du and er / sie / es forms:
ich sehe wir sehen
du siehst ihr seht
er / sie / es sieht sie / Sie sehen
Separable verbs
Separable verbs are verbs which have a prefix on the infinitive (fernsehen). They can be
regular or irregular and the prefix always separates from the verb and goes to the end of the
sentence or clause while the verb stays in its normal position:
Beispiel:
Samstags sieht er immer fern.
See page 112 of the Student’s Book for more information.
1 Write sentences.
1 fernsehen / am Nachmittag / wir
2 aufstehen / jeden Tag / ich / um 7 Uhr
3 einkaufen / meine Mutter / im Supermarkt / am Samstag
4 aufräumen / sein Zimmer / er / nie
5 ausgeben / ihr Geld / sie (pl) / für Kleidung
6 anrufen / Anna / ihren Freund Stefan / jeden Abend
7 ankommen / mit dem Zug / um 3 Uhr / ich
8 abfahren / am Morgen / wir
9 spazieren gehen / Peter / mit seiner Mutter / jeden Tag / im W
2A: Werbung überall (Grammatik)
Use the perfect tense In German the perfect tense describes events or situations in the past. It can correspond to
several different verb forms in English, e.g. ‘I looked’, ‘I have looked’ or ‘I was looking’. In
German there is little difference in meaning between the perfect and imperfect. For most verbs
the perfect tense tends to be used more in speech and the imperfect more in formal writing.
The perfect tense consists of the correct form of an auxiliary verb, which is either haben or
sein, and a past participle:
Beispiele:
Ich habe einen Werbespot gemacht.
Ich bin zu einem Wettbewerb gereist.
The auxiliary verb haben is used for most verbs, including all reflexive verbs. The auxiliary
verb sein is used for the following:
1 intransitive verbs of motion, e.g. gehen, fliegen
2 intransitive verbs denoting a change of state, e.g. aufwachen (change from asleep to
awake), wachsen (change from being small to being larger)
3 the verbs sein and bleiben.
Insert the correct perfect tense forms of the verbs in brackets.
1 Ich …………………… zu viel Werbung …………………… . (hören)
2 …………………… du diese Anzeige …………………… ? (sehen)
3 Mein Bruder …………………… viele unerwünschte E-Mails …………………… .
(bekommen)
4 Wir …………………… die letzten Modelle ……………………. . (kaufen)
5 …………………… ihr schon etwas auf Ebay…………………… ? (verkaufen)
6 Diese Werbespots …………………… mir nicht …………………… . (gefallen)
7 Ich …………………… mich über diese Anzeige …………………… . (beschweren)
8 …………………… du gestern Abend ins Internet …………………… ? (gehen)
9 Die Firma …………………… mit ihrer Werbekampagne Erfolg …………………… .
(haben)
10 Wir …………………… die Werbung nicht ……………………. . (verstehen)
11 Warum…………………… ihr den Fernseher …………………… ? (ausschalten)
12 Der Preis …………………… in den vergangenen Jahrzehnten fast unverändert ……………………. .
(bleiben)
13 Viele Verbraucher …………………… kein Interesse daran ……………………. .
(zeigen)
14 Wie …………………… du auf die Werbung …………………… ? (reagieren)
15 Diese Anzeige …………………… mich sehr ……………………. . (ansprechen)
16 Wir …………………… viel Geld für Werbung ……………………. . (ausgeben)
2 Translate the following sentences into German.
1 I got up at 6 o’clock.
……………………………………………………………………………………………
2 My parents have visited me.
……………………………………………………………………………………………
3 What happened yesterday?
……………………………………………………………………………………………
4 Did you do your homework?
……………………………………………………………………………………………
5 He bought a T-shirt at the weekend.
……………………………………………………………………………………………
6 Last week I went to the cinema.
……………………………………………………………………………………………
7 My dog was ill on Saturday.
……………………………………………………………………………………………
8 I was in a bad mood.
……………………………………………………………………………………………
9 He has recommended this book to me.
……………………………………………………………………………………………
10 You helped your mother.
……………………………………………………………………………………………
11 I have listened to music all day.
……………………………………………………………………………………………
Medien – Kommunikationstechnologie
3C: Technologie der Zukunft (Grammatik)
Use the future tense In German the future tense is formed by combining the present tense of werden with the
infinitive of the appropriate verb, which goes to the end of the clause.
ich werde kommen
du wirst kommen
er / sie / es wird kommen
wir werden kommen
ihr werdet kommen
sie / Sie werden kommen
eispiele:
Wir werden in die Stadt fahren.
We will / shall go to town.
Wann werden Sie in Köln ankommen?
When will you arrive in Cologne?
... weil es DSL bis 6 Megabit pro Sekunde geben wird.
... because there will be broadband speeds of up to 6 megabits/second.
If the sentence includes a time phrase, then the present tense can convey a future meaning,
Beispiel:
Ich helfe Ihnen gern nächste Woche.
I’ll gladly help you next week.
1 Rewrite the following sentences in the future tense.
Beispiel:
Ich rufe meinen Freund an.
Ich werde meinen Freund anrufen.
1 Ich kaufe mir einen neuen Computer.
..............................................................................................................................................
2 Das ist die beste Internetzeitung.
..............................................................................................................................................
3 Das Internet entwickelt sich weiter.
..............................................................................................................................................
4 Bekommst du eine E-Mail von ihnen?
..............................................................................................................................................
5 Ihr findet die meisten Antworten auf dieser Webseite.
..............................................................................................................................................
Kultur unserer Zeit – Musik
5B: Musik, die mir gefällt (Grammatik)
Use modal verbs The following verbs are called modal verbs:
■ können, müssen, dürfen, wollen, sollen, mögen
These verbs usually take a main verb in the infinitive. The main verb goes to the end of the
sentence.
Beispiel:
Ich muss jeden Tag Klavier üben.
können dürfen müssen wollen sollen mögen
singular
ich
du
er / sie / es
kann
kannst
kann
darf
darfst
darf
muss
musst
muss
will
willst
will
soll
sollst
soll
mag
magst
mag
plural
wir
ihr
sie / Sie
können
könnt
können
dürfen
dürft
dürfen
müssen
müsst
müssen
wollen
wollt
wollen
sollen
sollt
sollen
mögen
mögt
mögen
1 Rewrite the following sentences as shown in the example by using the appropriate
modal verb.
Beispiel:
Ich gehe in die Schule. (müssen)
i. Ich muss in die Schule gehen.
1 Sie macht ihre Hausaufgaben. (müssen)
……………………………………………………………………………………………..
2 Störe ich Sie? (dürfen)
……………………………………………………………………………………………..
3 Er wird Popstar. (wollen)
……………………………………………………………………………………………..
4 Tun Sie mir bitte einen Gefallen? (können)
……………………………………………………………………………………………..
5 Ruft ihr bitte Karin und Manfred an? (können)
……………………………………………………………………………………………..
6 Ein guter Schüler ist immer vorbereitet. (sollen)
……………………………………………………………………………………………..
7 Sie geht nicht tanzen. (wollen)
……………………………………………………………………………………………..
Kultur unserer Zeit – Mode
6A: Kleider machen Leute (Grammatik)
Understand word order The most important rule is that in main clauses the verb is always in second position.
Beispiel:
Ich besuche meine Freunde.
If expressions of time, manner and / or place occur next to each other, they must be placed in
the order: time, manner, place.
Beispiele:
Ich besuche nächstes Jahr meine Freunde in Deutschland.
Nächstes Jahr besuche ich meine Freunde in Deutschland.
Ich fliege nächstes Jahr mit dem Flugzeug nach Deutschland.
Ich gehe heute nachmittag mit meiner Freundin in die Stadt.
Er fährt morgen mit dem Auto nach Frankreich.
Coordinating conjunctions link two main clauses, without affecting the word order in any
way (as opposed to subordinating conjunctions like dass, weil, and wenn). The most
common coordinating conjunctions are und, aber, oder, sondern, denn.
1 Construct sentences using the phrases below. Pay attention to word order and write
two versions for every sentence: one beginning with the subject, one beginning with a
different phrase. Pay attention to the correct verb endings and tenses.
Beispiel:
nach Hause / meine Freundin / gehen / schnell
ii. Meine Freundin geht schnell nach Hause.
iii. Schnell geht meine Freundin nach Hause.
1 am Nachmittag / den Film / sehen / ich
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
2 Florida / wir fliegen / mit dem Flugzeug / im Sommer
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
3 auf der Autobahn / gern / seinen schnellen BMW / er / fahren
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
4 jeden Morgen / um sechs Uhr / gehen / ich / zur Schule
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
5 mit meiner Freundin / letztes Jahr / nach Frankreich / ich / fahren
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
6 mitkommen / morgen / du / ins Kino / am Nachmittag
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
7 gestern / kaufen / sie / mit ihrem Freund / ein Kleid / und / essen / im
Restaurant / sie / zusammen
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
2 Translate the following sentences into German.
1 On Sunday we are going shopping in London.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
2 Once a year I buy a new pair of trainers.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
3 Michaela buys a new T-shirt every month.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
4 Last year I travelled to Berlin and there I bought myself a new handbag.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
5 Vincent always buys his clothes with his girlfriend.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
6 Did you buy new shoes yesterday?
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Gesund leben – Sport und Fitness
7C: Vorbilder im Sport (Grammatik)
Use subordinate clauses and subordinating conjunctions A subordinate clause is a part of a sentence that cannot normally stand on its own, but is
attached to a main clause by a subordinating conjunction such as ‘after’ or ‘because’. In
German the verb in a subordinate clause goes to the end of that clause.
Beispiel:
Sie war 1982 die zweitjüngste Profispielerin aller Zeiten.
but
… indem sie 1982 die zweitjüngste Profispielerin aller Zeiten war.
Note that the form of the verb does not change when it moves to the end of the sentence.
Where there are two verbs in a subordinate clause, it is the one with a ‘finite’ ending, i.e. not
an infinitive or past participle, that goes to the end.
Beispiel:
Sie wollte notleidende Kinder in der Dritten Welt unterstützen und fördern.
but
… weil sie notleidende Kinder in der Dritten Welt unterstützen und fördern wollte.
When the verb is separable, the two parts are joined together to form a single word.
Beispiel:
Sie trat dem World Wildlife Fund als Botschafterin bei.
but
… dass sie als Botschafterin dem World Wildlife Fund beitrat.
1 Join these phrases into sentences, changing the word order as appropriate.
1 es freut mich – dass – Sie haben den Wettbewerb gewonnen
……………………………………………………………………………………………..
2 ich treibe so oft wie möglich Sport – weil – ich will mich fit halten
……………………………………………………………………………………………..
3 ich weiß nicht – ob – du kennst den Schiedsrichter
……………………………………………………………………………………………..
4 Fabian kann heute nicht mitspielen – weil – er ist kein Mitglied mehr
……………………………………………………………………………………………..
5 Tanja ist sich nicht sicher – was – sie wird dieses Jahr tun
……………………………………………………………………………………………..
6 wenn – du trainierst regelmäßig – du wirst mehr Erfolg haben
……………………………………………………………………………………………..
Top 25 German nouns
1. das Jahr, -e year 14. die Leute (pl.) people
2. das Mal, -e time (as in number of times) 15. die Arbeit, -en work, job
3. das Beispiel, -e example 16. das Prozent, -e percent
4. die Zeit time 17. die Hand, -¨e hand
5. die Frau, -en woman, wife, Mrs. 18. die Stadt, -¨e city
6. der Mensch, -en human being, man 19. der Herr, -en man, gentleman, Mr.
7. das Kind, -er child 20. der/das Teil, -e part
8. der Tag, -e day 21. das Problem, -e problem
9. der Mann, -¨er man 22. die Welt, -en world
10. das Land, -¨er country, land 23. das Recht, -e right, law
11. die Frage, -n question 24. das Ende, -n end
12. das Haus, -¨er house 25. die Million (Mio.), -en million
13. der Fall, -¨e fall, case
Top 25 German verbs (infinitive, present, imperfect, perfect) – er/sie/es man forms
1. sein, ist, war, ist gewesen to be 14. sehen ,sieht, sah, hat gesehen to see
2. haben,hat, hatte, hat gehabt to have 15. lassen, lässt, ließ, hat gelassen to let,
allow, have done
3. warden, wird, wurde, ist geworden to
become
16. stehen, steht, stand, hat gestanden to
stand
4. können, kann, konnte, hat gekonnt can,
to be able to
17. finden, findet, fand, hat gefunden to
find
5. müssen, muss, musste, hat gemusst must,
to have to
18. bleiben, bleibt, blieb, ist geblieben to
stay, remain
6. sagen, sagt, sagte, hat gesagt to say 19. liegen, liegt, lag, hat gelegen to lie, be
lying
7. machen, macht, machte, hat gemacht to
do, make
20. heißen, heißt, hieß, hat geheißen to be
called
8. geben gibt, gab, hat gegeben to give 21. denken, denkt, dachte, hat gedacht to
think
9. kommen, kommt, kam, ist gekommen to
come
22. nehmen, nimmt, nahm, hat
genommen to take
10. sollen, soll, sollte, hat gesollt should,
ought to
23. tun, tut, tat, hat getan to do
11. wollen, will, wollte, hat gewollt to want 24. dürfen, darf, durfte, hat gedurft may, to
be allowed
12. gehen, geht, ging, ist gegangen to go 25. glauben, glaubt, glaubte, hat
geglaubt to believe
13. wissen, weiß, wusste, hat gewusst to
know
Top 25 German adjectives
1. ganz whole, all the 14. möglich possible
2. groß big, large, great 15. eigen own
3. gut good 16. schön beautiful, pleasant, good
4. neu new 17. spät late
5. erste, -r, -s first 18. wichtig important
6. lang long 19. weitere, -r, -s additional
7. deutsch German 20. genau exact
8. klein small, little 21. jung young
9. alt old 22. kurz short
10. hoch high, tall 23. stark strong
11. einfach simple, easy 24. richtig right, correct
12. letzte, -r, -s last 25. verschieden different, diverse
13. gleich same
Top 25 German adverbs
1. auch also, too 14. doch but, still
2. so so, thus, this way, such 15. wieder again
3. dann then 16. eigentlich actually
4. da there 17. oben above, up there
5. noch still, yet 18. nun, nu now
6. also so, therefore 19. heute today
7. nur only 20. weit widely, far
8. schon already 21. eben just now
9. mehr more 22. erst first, only, not until
10. jetzt now 23. natürlich naturally, of course
11. immer always 24. vielleicht perhaps, maybe
12. sehr very 25. dort there
13. hier here
Top 25 German connectives
1. und and 14. nachdem after
2. dass that 15. bevor before
3. als as, when 16. sowohl both (... und) ... and
4. oder or 17. weder neither (... noch) ... nor
5. aber but 18. so dass so that
6. wenn if, when, whenever 19. indem while, by
7. weil because 20. entweder either (... oder) or
8. denn because 21. solange as long as
9. sondern but (rather) 22. falls in case, if
10. ob whether 23. sobald as soon as
11. sowie as well as 24. zumal particularly, especially
12. beziehungsweise (bzw.) or, respectively 25. (je ...) desto (the ...) the
13. obwohl although
Top 25 German prepositions
1. in (+ dat./acc.) in 14. durch (+ acc.) through, by means ofl
2. zu (+ dat.) to, at 15. bis (+ acc.) up to, until
3. von (+ dat.) from, of 16. unter (+ dat./acc.) under
4. mit (+ dat.) with 17. zwischen (+ dat./acc) between
5. auf (+ dat./acc.) on, at, in 18. gegen (+ acc.) against
6. für (+ acc.) for 19. ohne (+ acc.) without
7. an (+ dat./acc.) at, on 20. seit (+ dat.) since, for (a period of time)
8. bei (+ dat.) by, near, with, at 21. während (+ gen.) during
9. nach (+ dat.) after, to, toward 22. neben (+ dat./acc.) beside, next to
10. aus (+ dat.) out of, from 23. wegen (+ gen.) because of
11. um (+ acc.) around, at 24. hinter (+ dat./acc.) behind, in back of
12. über (+ dat./acc.) above, over, about 25. gegenüber (+ dat.) across from
13. vor (+ dat./acc.) in front of, before, ago
Top 25 German phrases
1. zum Beispiel (z.B.) for example 14. weder ... noch neither ... nor
2. vor allem above all 15. im Rahmen within the context
3. gar nicht(s) not(hing) at all 16. so was something like that
4. ein bisschen a little bit 17. sowohl ... als auch both ... and
5. das heißt (d.h.) that is (i.e.) 18. ebenso ... wie as well as
6. ein paar a few 19. am Ende at the end
7. mehr als more than 20. in der Regel normally
8. sogenannt (sog.) so-called 21. kennen lernen to get to know
9. im Jahr(e) in the year 22. im Moment at the moment
10. und so weiter (usw.) and so forth, etc. 23. entweder ... oder either ... or
11. nicht nur ... sondern auch not only ...
but also 24. (k)eine Rolle spielen to be (ir)relevant
12. unter anderem (u.a.) among other things 25. zum Teil in part
13. erst mal first
Hören - Musik
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Übung 1: Musik machen
Du magst Musik und spielst gerne ein Instrument? Welche Satzteile passen zusammen?
Ordne zu. (Can you do this without watching the video and by using your knowledge of
grammar??)
in einer Musikschule.
verschiedenen Konzerten gehen.
ein Instument.
sind Mitglied in einer Band.
ein beliebtes Hobby.
Musik ist in Deutschland………………………………………………………..
Viele Leute spielen………………………………………………………………
Das lernt man zum Beispiel…………………………………………………………….
Andere singen in einem Chor oder…………………………………………………….
Außerdem kann man zu vielen…………………………………………………………….
Übung 2: Nina und David informieren sich über Musik
Viele Menschen in Deutschland machen Musik. Nina und David wollen mehr über dieses
Thema wissen. Was ist richtig? Wähle aus.
Zuerst …
sprechen Nina und David mit der Band.
fragen Nina und David verschiedene Leute, welche Instrumente sie spielen.
gehen Nina und David in eine Musikschule.
AQA German AS Level © Nelson Thornes Ltd 2008 17
Medien
Arbeitsblatt
Danach …
sind Nina und David auf einem Konzert.
müssen Personen auf der Straße Blockflöte spielen.
gehen Nina und David in eine Musikschule.
Dann …
gehen Nina und David in eine Musikschule.
müssen Personen auf der Straße Blockflöte spielen.
fragen Nina und David verschiedene Leute, welche Instrumente sie spielen.
Zum Schluss …
sind Nina und David auf einem Konzert.
gehen Nina und David in eine Musikschule.
müssen Personen auf der Straße Blockflöte spielen.
Dort …
müssen Personen auf der Straße Blockflöte spielen.
fragen Nina und David verschiedene Leute, welche Instrumente sie spielen.
sprechen Nina und David mit der Band.
Übung 3: Musik machen in Musikschule und Band
Nina und David sprechen mit Menschen auf der Straße und sie treffen verschiedene Musiker,
um mit ihnen über ihre Musik zu sprechen. Was stimmt? Markiere die richtigen Antworten.
Nina und David sagen, dass … die beliebtesten Instrumente in Deutschland sind.
Blockflöte und Gitarre
Gitarre und Klavier
Querflöte und Violine
In der Musikschule, die Nina und David besuchen, ist … am beliebtesten.
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Klavier
Gitarre
Gesang
Was ist für die jungen Musiker der Band, die Nina und David in der Musikschule treffen, am
wichtigsten, wenn sie Musik machen?
Spaß und Freiheit
an den Alltag denken
Stress und Aufregung
Nina und David gehen auf ein Konzert und sprechen mit der Band. Was sagen die Musiker?
Für sie ist am wichtigsten, dass sie …
von ihrer Musik leben können.
Texte covern können.
Spaß an ihrer Musik haben.
Übung 4: Beliebte Musikinstrumente
Welche Musikinstrumente sind in Deutschland besonders beliebt?
Schau das Video noch einmal von 01:10 bis 01:40 an und lies den Text. Was passt in die
Lücken?
Das erste Instrument, das viele Deutsche als Kind lernen, ist die . Die
beliebtesten Instrumente sind Gitarre und . Ein weiteres beliebtes Instrument
ist die . Das natürlichste Instrument ist die . Entweder singt
man allein oder mit anderen Menschen zusammen in einem
Übung 6: Musik als Hobby und Beruf
Manche Menschen machen zum Spaß Musik, andere leben davon.
Lies den Text. Was passt in die Lücken?
Ungefähr 14 Millionen Deutsche musizieren regelmäßig. Die meisten ein
Instrument, andere in einem Chor oder einer Band. Für die meisten ist die
Musik ein . Etwa 75.000 Menschen leben von der Musik, sie sind
also von Beruf und mit der Musik ihr Geld zum Leben. Egal
ob Hobby oder Arbeit – Musik spielt eine wichtige in Deutschland.
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Medien
Arbeitsblatt
Hören - Migration
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Übung 1: Migration in Deutschland
Lies den Text und ordne die Wörter zu. (Can you do this before watching the video and
using your grammar knowledge??)
In Deutschland leben ca. 82 Millionen Menschen. Ungefähr 16 Millionen haben einen
Migrationshintergrund. Das bedeutet: Sie oder ihre Familien kommen aus einem
anderen . Manche Menschen sind wegen der nach Deutschland
gekommen und haben hier einen Job gefunden. Andere sind zum Beispiel mit einem
Deutschen oder einer Deutschen . Und es gibt Menschen, die wegen
politischer aus ihrem Land mussten und in Deutschland um
Asyl bitten.
(Probleme, weggehen, Land, Arbeit, verheiratet)
Übung 2: Aussagen über Migranten
Sieh das Video an. Wie äußern sich die befragten Personen
Was stimmt? Markiere die richtige Antwort.
… haben Freunde mit Migrationshintergrund.
Alle Personen
Keine der Personen
Nicht alle Personen
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Arbeitsblatt
Wie viele Personen haben Freunde mit Migrationshintergrund?
die meisten
die Hälfte
nur sehr wenige
Wie viele der Personen sagen, dass sie selbst einen Migrationshintergrund haben?
keiner
einer
zwei
Von den Personen ...
sagen zwei, dass sie keinen Migrationshintergrund haben.
sagt eine, dass sie mit einem türkischen Migranten verlobt ist.
sagt eine, dass sie an der Uni nicht die einzige mit Migrationshintergrund ist.
Übung 3: Wortschatz
Übe die Wörter zum Thema „Migration“. Lies die Definitionen und ordne zu
Menschen, die für längere Zeit oder für immer von einem Land in ein anderes Land gehen.
Die Tatsache, dass jemand zwar in Deutschland lebt, er oder seine Familie aber aus einem
anderen Land kommt.
Menschen, die nach Deutschland kommen, weil sie in ihrer Heimat politische Probleme
haben.
Menschen aus anderen Ländern werden ein Teil der Gesellschaft, zum Beispiel durch das
Erlernen der Sprache, durch Arbeit, Freundschaften usw.
(Integration, Asylsuchende, Migrationshintergrund, Migranten)
Übung 4: Die Arbeit von Deniz Aksen
Was erfahren Nina und David über Deniz Aksen? Was stimmt? Markiere die richtigen
Antworten.
AQA German AS Level © Nelson Thornes Ltd 2008 21
Medien
Arbeitsblatt
Deniz Aksen arbeitet in Duisburg …
im Verein ZOF - ZukunftsOrientierte Förderung.
an einer Schule.
Welchen Beruf hat Deniz Aksen?
Er ist Sprachlehrer für Deutsch.
Er ist Sozialarbeiter.
Welche Aufgabe hat Deniz Aksen?
Er sorgt dafür, dass die Migranten fließend Deutsch lernen.
Er hilft bei Problemen und Konflikten mit der Integration.
Ist Deniz Aksen der einzige bei ZOF - ZukunftsOrientierte Förderung mit
Migrationshintergrund?
Ja, alle anderen Kolleginnen und Kollegen sind Deutsche ohne Migrationshintergrund.
Nein, mit ihm arbeiten noch andere Kollegen aus verschiedenen Nationen.
Übung 5: Integration
Was sagt der Sozialarbeiter im Interview?
Welche Satzteile gehören zusammen? Ordne zu.
Für Menschen aus anderen Ländern …
Migranten, die nach Deutschland kommen, …
Integration kann man durch …
Deutschland ist Migranten gegenüber …
Heutzutage können Migranten etwas bewegen, …
weil sie auch in der Politik sind.
offener als früher
Sprachkurse und Arbeit fördern.
sollten schneller integriert warden.
AQA German AS Level © Nelson Thornes Ltd 2008 22
Medien
Arbeitsblatt
ist es nicht einfach, in Deutschland anzukommen.
Übung 6: Deutschland, ein Migrationsland
Fasse die wichtigsten Informationen zu Migration in Deutschland zusammen.
Lies den Text. Was passt in die Lücken?
Deutschland ist ein Land, in dem viele leben. Etwa 16 Millionen
Menschen haben einen . In einem Land zu leben, ist nicht
immer einfach. Man muss die lernen, damit man Arbeit und Freunde
finden kann. Es ist manchmal auch schwer, Dinge zu verstehen, die in der
eigenen ganz anders sind. In Deutschland gibt es viele , die
sowohl Deutschen als auch Migranten dabei helfen, miteinander
umzugehen.
AQA German AS Level © Nelson Thornes Ltd 2008 23
Medien
Arbeitsblatt
Umweltschützer gegen Kaffeekapseln
In den letzten Jahren ist Kaffee aus Kaffeekapseln in Deutschland sehr beliebt geworden. Der
ist zwar praktisch, aber nicht umweltfreundlich. Umweltschützer fordern deshalb ein neues
Gesetz.
Sie liefern eine Tasse Kaffee – und jede Menge Müll: Kaffeekapseln sind vielen
Umweltschützern ein Dorn im Auge. Laut einer Umfrage wollen deshalb 53 Prozent der
Deutschen ein Pfandsystemfür Kaffeekapseln: Wie bei Plastikflaschen bereits üblich soll man
einige Cents pro Kapsel zusätzlich bezahlen, die man dann bei der Rückgabe zurückbekommt.
Im Jahr 2013 wurden durch Kaffekapseln rund 13.000 Tonnen Metall-, Plastik- und
Biomüllproduziert – alleine in Deutschland. Theoretisch lassen sich Kaffeekapseln
zwar recyceln, aber das ist nicht immer einfach. Man muss zuerst den Kaffeerest aus den
Kaffeekapseln holen und sie dann oft noch auseinandernehmen, um Papier-, Metall- und
Plastikteile zu trennen. Die Grünen sehen in den Kapseln deshalb einen
„ökologischen Irrweg“.
Nestle, Hersteller von Kaffeekapseln und der größte Lebensmittelhersteller der Welt, hält
jedoch wenig von der Pfand-Idee. „Durch den zusätzlichen Transport entstehen weitere Kosten.
Deswegen sollten wir bei dem bestehenden System bleiben“, sagt ein Sprecher der Firma.
Für Philip Sommer von der Deutschen Umwelthilfe ist sogar ein Pfandsystem nicht genug:
„Was besser wäre als ein Pfandsystem, wäre eine Abgabe auf Kaffeekapseln. Die würde
den Verbrauch von Kapseln wirklich reduzieren.“ Ob sich so eine Lösung
tatsächlich durchsetzen kann, ist jedochfraglich.
A) What does the title mean?
B) Find the German in the text for :
a) popular
b) environmentally friendly
c) a new law
d) rubbish
e) a thorn in your side
f) according to a survey
g) a deposit system
h) additionally
i) on the return
j) easy
k) to separate
AQA German AS Level © Nelson Thornes Ltd 2008 24
Medien
Arbeitsblatt
l) producer of
m) further costs
n) the giving up of
o) the use of
p) a solution
Fragen zum Text
1. 53 Prozent der Deutschen wollen …
a) jetzt auch Pfand auf Plastikflaschen zahlen.
b) ein höheres Pfand auf Kaffeekapseln.
c) dass Käufer von Kaffeekapseln etwas mehr zahlen und das Geld für die gebrauchten
Kapseln zurückbekommen.
2. Was ist das Problem an den Kaffeekapseln?
a) Sie lassen sich oft sehr schwer wiederverwenden.
b) Sie lassen sich sehr schwer auseinandernehmen.
c) Sie lassen sich nur sehr teuer produzieren.
3. Was hält Herr Sommer für die beste Lösung?
a) Man sollte eine Extra-Steuer für Kaffeekapseln zahlen müssen.
b) Jeder sollte die Kaffeekapseln wieder abgeben müssen.
c) Man sollte ein Pfandsystem einführen.
4. Was passt? Die Menschen wurden gefragt, … sie ein Pfandsystem wollen.
a) damit
b) ob
c) wenn
5. Was passt? Politiker wollen das Pfandsystem, … den Müll zu reduzieren.
a) um
b) damit
c) dass
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Medien
Arbeitsblatt
Wie gefährlich sind Fitnessapps?
Sie messen den ______ und erinnern an die nächste Untersuchung: Fitnessarmbänder und
Gesundheits-Apps für _____ Smartphone. Die digitalen Hilfen ______ inzwischen überall – _______
sie gefährlich sein können.
Erst seit wenigen Jahren sind Fitnesstracker auf dem Markt. Trotzdem zeigt das Ergebnis einer
Umfrage, dass inzwischen fast jeder dritte Deutsche ein Armband, eine Smartwatch oder ein
Smartphone mit Fitness-App benutzt. Beliebt sind auch Schrittmesser, die zählen, wie viele Schritte
man am Tag geht.
Die neue Technik wird besonders von Sportlern und Menschen, die abnehmen wollen, verwendet.
Sie messen damit Körperwerte wie Blutdruck, Blutzucker oder die Temperatur des Körpers. In
Zukunft soll die Technik sogar helfen, Krankheiten früher zu erkennen oder sie durch das richtige
Sportprogramm zu verhindern.
Aber die schöne neue Welt kann auch gefährlich werden. Wenn Krankenkassen die Daten
bekommen, können sie ihre Patienten unter Druck setzen. Die Patienten müssen dann bestimmte
gesundheitliche Zielwerte erfüllen, damit ihr Beitrag nicht steigt. In den USA ist das bereits möglich.
In Deutschland lehnen es die meisten Patienten bisher ab, die Daten an die Krankenkasse
weiterzugeben.
Und es gibt noch weitere Probleme. Eines ist zum Beispiel der Datenschutz, weil viele Apps
persönliche Daten sammeln und diese an Dritte weitergeben. Ein anderes Problem betrifft die
Funktionsweise: Ein Test der Verbraucherzentrale ergab, dass nur zwei von zwölf digitalen Hilfen
richtig funktionierten. Die anderen zeigten falsche Messwerte an. Und folgt man den falschen
Messwerten, kann das der Gesundheit sogar schaden.
A) What does the title mean?
B) Can you fill out the gaps using the words below – think about your grammar
to help you. Why have you chosen to put them in these gaps? Grammatical reason for choosing
the word sind Puls obwohl das
C) Using the vocab below translate the 2nd paragraph
Fitnesstracker, - (m.) – ein Gerät, das Körperwerte beim Sport misst
Schrittmesser, - (m.) – ein Gerät, das zählt, wie viele Schritte man geht
Körperwert, -e (m.) – Wert im Körper, z.B. Blutdruck, Blutzucker
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Translation
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D) Use the QR code below to listen to the text and write out the 3rd paragraph
without looking at the text – What words caused the problems?
E) Read this translation of the 3rd paragraph. Can you spot 5 mistakes and
correct them?
But the ugly new world can also be dangerous. If health insurance companies become the data, they
can put their patients under no pressure. The patients then have to fill out certain health goals.so
that their contributions don’t rise. In Amerika it is already impossible. In Germany most patients up
until now have refused to pass the data to the insurance companies.
F) Answer these questions on the final paragraph. b) Why is data protection a problem? c) What did a test by the consumer watchdog reveal about these APPs? d) What is the problem with having the wrong measurements?