WEEK 8 Let’s celebrate diversity!* · Read about Andrea, Jessica, Winnie and Sylvester’s...

LET’S SELF-ASSESS!

¿Conoces a personas que representan la celebración de la diversidad? ¿Puedes identificar información

específica en textos cortos que están en inglés? ¿Puedes escribir un texto sobre personas inspiradoras en

inglés? Puedes expresar cuánto sabes en inglés con las frases en la parte superior de la tabla. Marca con

una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay respuestas correctas o incorrectas, lo importante es que

seas honesta/o contigo misma/o al responder.

Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

Educación Secundaria

People that inspire! (day 2) Actividad

WEEK 8

Let’s celebrate diversity!*

English: Level Pre A1

¿Lo puedo hacer? No, necesito

ayuda

Un poco, pero

necesito ayuda Sí puedo

Sí puedo

y muy bien

1.

2.

3.

¿Puedo identificar

información específica

de textos cortos y

simples en inglés sobre

información personal y

mensajes de inspiración?

¿Puedo usar

correctamente los

pronombres personales

“he” – “she” y los

adjetivos posesivos “his”

–“her”?

¿Puedo reconocer

al menos cuatro

ocupaciones en inglés?

¿Puedo escribir un texto

4. corto en inglés sobre

una persona inspiradora,

siguiendo un modelo?

EDUCACIÓN SECUNDARIA

English: Level Pre A1 Let’s celebrate diversity!

2

6

LET’S OBSERVE AND READ!

OBSERVE - EXERCISE 1

Complete the sentences with words in the list. Follow the example:

a pilot

an actress

a ballet dancer

an actor

a singer

a footballer

a student

She is

He is

He is

He is

He is She is

She is

A

B 1

C

D

E

F

G

an actress 1

3

2

4

5

7



3

OBSERVE - EXERCISE 2

Use a dictionary and write the meaning of these words in Spanish or ask your teacher. Follow the

example:

What is physical disability in Spanish? :

What is blind in Spanish?

What is partial facial paralysis in Spanish? :

What is vitiligo in Spanish? :

What is the mind in Spanish? :

READ

Read about Andrea, Jessica, Winnie and Sylvester’s inspirational lives.

PEOPLE THAT INSPIRE!

1

Adaptado de Bryant, K. (2019, 23 noviembre) The Healthy, “15 Famous People You Didn’t Realize Overcame a Disability”.

Recuperado de https://bit.ly/2OQnJmg el 23 de junio de 2020.

2

Adaptado de Jessica Cox Web, Learn about Jessica’s History. Recuperado de https://www.jessicacox.com/ el 20 de junio de

2020.

Example:

What is life in Spanish? : Life in Spanish is “vida”.

1

2

3

4

5

His name is Andrea Bocelli. He is from Italy and he is

61 years old. Andrea is a famous Opera singer and he

is blind. His voice is amazing.1

Andrea says, “Live this life fully.”

Her name is Jessica Cox. She is from the U.S. and she

is 37 years old. Jessica is a famous pilot and she has a

physical disability. She has no arms. She uses her legs to

fly the plane. 2

Jessica says, “I live my life through my feet.”

http://www.jessicacox.com/



4

Her name is Winnie Harlow. She is from Canada and she is 25

years old. Winnie is a famous model and she has vitiligo. 3

Winnie says, “People have white skin or brown skin. I have

both.”

His name’s Sylvester Stallone. He is from the U.S. and he

is 73 years old. Sylvester is a famous actor and he has a

partial facial paralysis. 4

Sylvester says, “Remember, the mind is the best muscle.”

¡NOTEMOS ALGO!

Lee los textos de Andrea Bocceli y Sylvester Stallone nuevamente y notarás que las palabras ‘he’

y ‘his’ se utilizan a lo largo de sus textos. Extrae una oración donde se utiliza ‘he’ y otra donde se

utilice ‘his’, escríbelas y tradúcelas:

1 HE: En castellano:

2 HIS: En castellano:

Ahora, lee los textos de Jessica Cox y Winnie Harlow otra vez y notarás que las palabras ‘she’ y

‘her’ se utilizan a lo largo de sus textos. Extrae una oración donde se utiliza ‘she’ y otra donde se

utilice ‘her’, escríbelas y tradúcelas:

3 SHE: En castellano:

4 HER: En castellano:

¿Qué podemos concluir?

Completa la conclusión con las siguientes palabras:

HIS

HER

SHE

HE POSEE O TIENE (x2)

Cuando hablamos de un hombre o niño, en vez de repetir su nombre, utilizamos el pronombre

5 . Pero cuando hablamos de algo que 6 este

hombre o niño, utilizamos el adjetivo posesivo 7 .

Cuando hablamos de una mujer o niña, en vez de repetir su nombre, utilizamos el pronombre

8 . Pero cuando hablamos de algo que 9 esta

mujer o niña, utilizamos el adjetivo posesivo 10 .

3

Adaptado de Jamshed, Z. (2016, 8 enero) CNN, “From ‘cow’ to cover girl, model Winnie Harlow is changing beauty standards”.

Recuperado de https://cnn.it/2ZPAMur/ el 20 de junio de 2020.

4

Adaptado de The Editors of Encyclopaedia Britannica (2020, 2 julio) Britannica, “Sylvester Stallone”. Recuperado de

https://www.britannica.com/biography/Sylvester-Stallone el 20 de junio de 2020.

http://www.britannica.com/biography/Sylvester-Stallone



5

A

B

C

D

LET’S UNDERSTAND!

UNDERSTAND - EXERCISE 1

Match the questions with the answers. Follow the example:

What’s his name? He is 61 years old.

Where’s he from? He is an Opera singer.

What’s his job? His name is Andrea Bocelli.

How old is he? He is from Italy.

Example:


What’s Jessica’s job?

5

a) He is a pilot. b) She is a model. c) She is a pilot.

3 What’s his name?

a) Her name is Sylvester Stallone.

b) His name is Sylvester Stallone.

c) His name is Andrea Bocelli.

Where’s Winnie Brown from?

4

a) She is from Canada. b) He is from Canada. c) She is from Italy.

1

2

3

4

1 C 3 2 4

Read the questions and complete the answers. Follow the example:

Example: What’s her name?

a) Her name’s Jessica Cox.

b) His name’s Winnie Harlow.

c) Her name’s Winnie Harlow.

1

Where is Sylvester Stallone from?

a) She is from the U.S. b) He is from the U.S. c) He is from Canada.

How old is Jessica Cox?

2

a) She is 37 years old. b) He is 73 years old. c) He is 37 years old.



6

Who has vitiligo?

Who has a partial facial paralysis?

LET’S PRACTISE!

PRACTISE - EXERCISE 1

PERSONAL PRONOUNS

POSSESSIVE ADJECTIVES


A: Answer the questions. Follow the example:

Example: Who is blind? Andrea Bocelli

1 Who has a physical disability?

2

3

He

He is from Italy.

He is 61 years old.

He is a singer.

She

She is from Canada.

She is 25 years old.

She is a model.

His name is Sylvester.

His His name is Andrea.

Her name is Jessica.

Her Her name is Winnie.



7

a

Complete with She – Her - He - His. Follow the example:

is an athlete.

is 34 years old.

brother is an athlete too.

is from Cuba.

name is Carlos Acosta.

is a ballet dancer.

presentations are

incredible.

is 47 years old.


Look at the chart and complete the sentences. Follow the example:

Vowel or consonant sound?

Circle the correct one.

We use A before a…

a vowel sound

b consonant sound

We use AN before a…

a vowel sound

b consonant sound

Complete with “A” or “AN”:

What’s your job? I am footballer.

What’s his job? He is actor.

What’s her job? She is singer.

What’s Pedro’s job? He is athlete.

What’s Mariela’s job? She is student.

Example:

She is from Peru.

1 name’s Gladys Tejeda.

2

3

4

5

6

7

8

9

“A” - “AN” FOR JOBS

A

I am a doctor.

He is a pilot.

AN

I am an astronaut.

She is an actress

1

2

3

4

5



8


Answer the questions about a member of your family. Follow the example:

Example:

Family member

Your family

member

Who is he/ she?

sister

What’s her / his name?

Maria

Where is she / he from?

Ica

How old is she / he?

26

What’s her / his job?

singer

Write about this person. Follow the example:

Use a dictionary to find the job of your family member in English.

A

B

Example: My sister

Her name is Maria and she is my sister. She is from Ica. She is 26 years old and she

is a singer.

My

name is and is my . is

from . is years old and is

.



9


Match the phrases to complete the quotes. Use a dictionary if necessary. Then, write the full quote.

Follow the example:

QUOTES5

Example:

EXTRA: Which is your favourite quote? Can you translate it into Spanish? You can use a dictionary.

Follow the example:

English Spanish

Example: Sylvester says, “Love is absolute

loyalty.”

Sylvester dice: “El amor es

lealtad total”.

Your favourite quote:

5

Los ‘Quotes’ son frases dichas por alguien más y siempre van entre comillas (“ “). Los ‘Quotes’ expresan un mensaje o pensamiento.

1 “Love is ….

2 “All that counts in…

3 “If one day I’m all

black or all white, …

…life is intention.” A

…absolute loyalty.” B

… I’m still a model.” C

1 B 3 2

1 “Love is …. …absolute loyalty.” B

1 Sylvester says, “Love is absolute loyalty.”

2

3

10

STEP 1

Investigate about

a person who

represents the

celebration of

diversity. A

person that inspire.

Investigate

LET’S CREATE!

Write a text about a person who represents the celebration of diversity. Use texts about Andrea, Jessica,

Winnie and Sylvester as examples. Then, insert the text in a calligram.

LOOK

Write the text in a calligram

Write the text

Examples of texts in a calligram:

You can use the phrases from the

section READ or PRACTISE. You

can use a dictionary if you need

one. Use your creativity to insert

your text in a calligram.

Choose the shape

Use a piece of paper, cardboard, different colours, crayons, markers and/or paint. Be creative!

You can also use Power Point or Word Art creator programme at https://wordart.com/. Remember

to use the Internet with the help of a responsible adult.

STEP 3

Her name is Winnie Harlow.

she is from Canada and

she is 25 years old. Winnie

is a famous model and has

vitiligo.

Winnie says, “People have

white skin or brown skin. I

have both.”

STEP 2

Do it yourself - D.I.Y. (day 4) Actividad



STEP 4

A

B



11

Mientras escribes tu texto es importante que tomes en cuenta estas características:

TEXTO DE LA PERSONA QUE REPRESENTA LA DIVERSIDAD SÍ NO

1. El texto en inglés tiene datos de la persona: nombre, edad, de

dónde es y su ocupación.

En el texto se evidencia el uso correcto de los pronombres

2. personales (“he” - “she”) y los adjetivos posesivos (“his” - “her”)

según corresponda.

Has extraído una frase inspiradora sobre la diversidad en inglés

3. que haya sido dicho por la persona o representa a la persona que

escogiste.

4. El texto y la frase inspiradora en inglés está dentro de un

caligrama.

5. Para la presentación oral, la pronunciación de las palabras es

correcta y la entonación es clara.

* Recomendación: Escribe un borrador de tu texto y revisa si cumple con estas características.

LET’S SHARE!

Muéstrale lo que hiciste a tus

padres, hermanas y/o hermanos,

a quienes tengas en casa o a tu

profesora o profesor, si están en

contacto, y explícales las cinco

características que tu caligrama

debe tener. Toma nota de los

aportes para mejorar el texto que

redactaste en inglés.



12

LET’S REFLECT!

¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Revisaste si tus respuestas coinciden con la clave de respuestas?

¿Qué te comentaron sobre el caligrama que creaste? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a la opción

que mejor exprese lo que puedes hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.

¿Lo puedo hacer? No, necesito

ayuda

Un poco, pero

necesito ayuda

Sí puedo Sí puedo

y muy bien

1.

¿Puedo identificar información específica

de textos cortos y simples en inglés sobre

información personal y mensajes de

inspiración?

2.

¿Puedo usar correctamente los pronombres

personales “he” – “she” y los adjetivos

posesivos “his” –“her”?

3.

¿Puedo reconocer al menos cuatro

ocupaciones en inglés?

4.

¿Puedo escribir un texto corto en inglés

sobre una persona que inspire, siguiendo un

modelo?

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia

gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

WEEK 8 Let’s celebrate diversity!* · Read about Andrea, Jessica, Winnie and Sylvester’s...

Documents

Transcript of WEEK 8 Let’s celebrate diversity!* · Read about Andrea, Jessica, Winnie and Sylvester’s...