ПРОГРАММА

курса «Основы информатики »

для 1-11 класса

Автор программы: вчитель інформатики вищої категорії, вчитель-методист Горбань Т.А, гімназія № 28

Пояснювальна записка

Мета та завдання курсуВ основу даної програми покладена діюча державна програма шкільного курсу «Основи

інформатики » загальноосвітніх навчальних закладів.Основна мета шкільного курсу інформатики - забезпечити оволодіння учнями основами

знань про процеси перетворення, передачі й використання інформації й на цій основі розкрити учнем роль понять інформації, інформаційних процесів у формуванні сучасної наукової картини миру, значення інформаційної технології й обчислювальної техніки в розвитку сучасного суспільства, прищепити їм навички свідомого й раціонального використання ЕОМ. При цьому повинні вирішуватися три основні завдання:

1) теоретична - формування подань про інформацію, єдність інформаційних процесів у самоврядних системах різної природи (живих організмах, автоматичних пристроях, суспільстві);

2) розвиваюча - формування й розвиток операційного ("алгоритмічного") типу мислення. Основні його компоненти: структурний аналіз завдання, розбивка завдання на підзадачи, відомість нового завдання до декількох уже вирішених, планування реакції на можливі ситуації, формалізація запису рішення - корисні практично у всіх сферах людської діяльності.

3) утилітарна - підготовка школярів до практичної діяльності в комп’ютеризованому світі; вироблення навичок, необхідних для використання персональних комп'ютерів у навчальної, а потім - професійної діяльності.

Зміст курсу При вивченні предмета інформатики можна виділити три напрямки: Теоретичні основи інформатики:інформаційні процеси: самоврядні системи, їхня структура, призначення основних елементів; зворотний зв'язок;

спільність будови й функціонування самоврядних систем різної природи; сигнал як носій інформації, процес передачі інформації, канал зв'язку і його структура; способи подання інформації, двійкове кодування, його особливості й переваги; вимір кількості інформації, одиниці кількості інформації (біт, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). системи числення, принципи позиційних систем запису чисел; двійкова, восьмирична,

шістнадцятирична системи числення.

Комп'ютер.основи пристрою й функціонування ЕОМ: основні принципи архітектури сучасних комп'ютерів (фон-нейманівська архітектура); пристрою ЕОМ (процесор, пам'ять, пристрої уведення/висновку) і загальні принципи

їхнього функціонування; основні характеристики сучасних комп'ютерів і їхніх вузлів; етапи розвитку обчислювальної техніки. робота з комп'ютером:

правила техніки безпеки при роботі із ПК; навички роботи із клавіатурою; основні види програмного забезпечення (ПО): базове, інструментальне, прикладне; операційна система, її призначення й склад; файлова система (файл, ім'я файлу, каталог, підкаталог, робочій каталог, робочій

накопичувач, повне ім'я файлу), основні команди операційної системи для роботи з файлами; текстовий редактор, призначення й переваги; підготовка й редагування текстів (включаючи

блокові операції), запис, читання, висновок на печатку; поняття про видавничі системи; машинна графіка, види графіки (векторна (об'єктна) і растрова), їхні відмінності, робота із

графічним редактором; призначення систем керування базами даних, поняття "предметна область", "модель

предметної області", "концептуальна схема бази даних", три основних моделі даних (ієрархічна, мережна, реляційна), робота з найпростішою реляційної СКБД (редагування, пошук, сортування, печатка звіту);

призначення й основні можливості електронних таблиць (редагування бланків, зміна даних, автоматичне виконання розрахунків, у тому числі, з використанням функцій [умовних виражень] і т.д.);

призначення, переваги й загальні принципи організації комп'ютерних мереж, локальні й глобальні комп'ютерні мережі, апаратне забезпечення, лінії зв'язку, модем (принцип роботи, швидкість передачі даних, протоколи стиску даних і корекції помилок), телекомунікаційні мережі у світі, e-mail, телеконференції, використання й створення програм, використовуваних при роботі в глобальній мережі Інтернет, сфера застосування Web-дизайну.

Рішення завдань із використанням комп'ютера.технологія рішення завдань із використанням ЕОМ: технологічний ланцюжок "постановка завдання - побудова інформаційної моделі -

побудова алгоритму - комп'ютерна реалізація - одержання результату і його аналіз"; призначення, зміст і взаємозв'язок її основних ланок;

підбір програмно-апаратних засобів для рішення поставленого завдання. моделювання: моделювання як метод пізнання, основні типи моделювання (математичне, фізичне й т.д.); інформаційне моделювання; основні види моделей (класифікаційні, динамічні, формально-

язикові), сфери їхнього застосування. основи алгоритмізації й програмування: виконавець і його властивості (система команд, середовище, елементарні дії), поняття

формального виконання команд; алгоритм як організована послідовність дій, доступних для деякого виконавця, властивості

алгоритму (дискретність, детермінованість, результативність, масовість); способи запису алгоритмів; основні алгоритмічні конструкції (повне й неповне розгалуження; цикли з параметром, з

пост- і передумовою; допоміжні алгоритми), їхнє призначення, виконання, запис і використання в програмах;

змінні й константи, типи величин, припустимі значення, припустимі дії; операція присвоювання, порядок її виконання, зміни в пам'яті комп'ютера при

присвоюванні; масив як сукупність однотипних даних, розмірність масиву, опис масиву в мові

програмування, найпростіші алгоритми обробки таблиць; функції обробки символьних змінних; оператори графіки, побудова зображень; прийоми налагодження й тестування програм; організація користувальницького інтерфейсу в програмах.

Практичні навички2

Придбання навичок роботи із пристроями введення-виведення інформації, різних прикладних програм, у тому числі: графічний і текстовий редактор, електронні таблиці, системи керування базами даних, програмами загального призначення (архіваторами, антивірусними програмами), що навчають і контролюють програмами, браузерами, засобами для роботи з електронною поштою й телеконференціями. Придбання навичок пошуку інформації в мережі Інтернет, створення гіпертекстових документів. Створення й розробка алгоритмів, використання для цього мов програмування, уміння роботи з різними операційними системами. Для кожної теми передбачається лабораторний практикум, він може бути винесений наприкінці кожної теми або проводиться поетапно при вивченні тим.

3

Структура й особливості курсу

Програма ділиться на чотири щаблі. Перший етап - пропедевтичний, метою якого є формування основ алгоритмічного

мислення, розширення кругозору учнів у сфері використання комп'ютера й психологічна підготовка дітей до сприйняття основ інформаційної культури. Перший етап охоплює початкові класи, на цьому етапі відбувається первісне знайомство з комп'ютером і інформаційними технологіями, відбувається формування перших елементів інформаційної культури.

Другий етап - базовий, метою якого є оволодіння учнями навичками застосування інформаційних технологій, формування в них алгоритмічного мислення й інформаційної культури. Другий етап охоплює 5-7 класи.

Третій етап - допрофесійний, метою якого є оволодіння навичками програмування мовою Pascal і розробка закінчених програмних продуктів з використання сучасних засобів і методів програмування. Третій етап охоплює 8-9 класи.

Четвертий етап охоплює 10-11 класи, метою його є вдосконалювання знань і вмінь в області ООП і інформаційних технологій, телекомунікацій, пошук, систематизація інформації, використання інформаційних ресурсів глобальної мережі Інтернет, розвиток самостійного творчого мислення, використання методу проектів у поглибленому вивчанні предметів обраного профілю.

Для забезпечення курсу необхідні наступні програмні засоби:- операційна система і її оболонки (Windows, Far, Unix, Kde)- клавіатурний тренажери- графічний редактор(Paint, Gimp або PhotoShop)- текстовий редактор (блокнот, WordPad)- текстовий процесор (Word)- електронні таблиці (Excel)- системи керування базами даних (Access)- набір програм для роботи в мережі Інтернет і створення мультимедийных додатків

(браузер, блокнот, Flash)- середовище програмування (PASCAL, LOGO)- набір розвиваючих, навчальних і ігрових програм для початкової школи

«Весела математика», «Незнайкина грамота», «Планета чисе», «Сходи 1-2, Cтупеньки 3-4», «Комп'ютер і дитинство»

- набір алгоритмічних програм («Мураха», «Колобок», «Алгоритмика» і т.д.)

4

Зміст тематичного планування

Інформація й інформаційні процесиІнформатика

Інформатика. Поняття інформації. Інформація й повідомлення. Інформація й інформаційні процеси. Носії інформації й способи передачі інформації. Види інформації. Інформація й шум, і їхнє взаємоперетворення. Кодування інформації, способи кодування інформації. Властивості інформації. Інформаційні процеси: пошук, збір, зберігання, обробка, передача й захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання й обробки інформації.

Історія розвитку комп'ютерної техніки. Характеристика поколінь ЕОМ. Інформаційна система і її призначення. Основні галузі використання комп'ютера.

Учні повинні знати:Визначення інформатики як науки про способи збору, пошуку, передачі й використання

інформації.Поняття інформації й повідомлення, взаємозв'язок між ними. Види інформації, форми й

способи зберігання й передачі інформації, використання інформації в різних галузях людської діяльності.

Поняття інформації й повідомлення, взаємозв'язок між ними, види інформації, форми й способи збереження інформації, прийом і передача інформації, пристрій різних носіїв інформації, принцип і можливості кодування інформації, поняття шуму, перетворення інформації й шуму, одиниці виміру ємності пам'яті, властивості інформації, основні інформаційні процеси, пошук, збір, зберігання, обробка, передача й прийом інформації.

Учні повинні мати уяву про:Основних сферах використання комп'ютерів.Основні етапи історії розвитку комп'ютерної техніки.

Інформаційна системаПравила техніки безпеки під час роботи в кабінеті інформатики.Структуру інформаційної моделі. Апаратну й програмну складові інформаційної

системи, їхньої функції й взаємодія. Структурну схему комп'ютера.Пристрої введення-виведення інформації. Клавіатура. Типи клавіатур. Дисплей. Типи,

основні характеристики й принципи роботи дисплея. Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп'ютерного зв'язку. Модеми, їхні види й функції.

Пам'ять комп'ютера. Внутрішня й зовнішня пам'ять комп'ютера. Оперативна пам'ять.Процесор. Основні характеристики й функції процесора. Арифметично-логічні пристрої,

пристрої керування.Звукова та відеоплата. Контролери. Адаптери. Магістраль.Підготовка комп'ютера до роботи.Зовнішні пристрої пам'яті комп'ютера. дискові накопичувачі і їхні основні

характеристики й принципи роботи. Розміщення інформації на магнітних дисках.Основні характеристики комп'ютера. Магістрально-модульний принцип побудови ЕОМ.

Принцип програмного керування. Принцип адресності. Технічні характеристики комп'ютера. Комп'ютерні мережі. Класифікація, основні характеристики й принципи використання комп'ютерних мереж. Апаратні компоненти комп'ютерних мереж. Доступ до інформаційних ресурсів.

Учні повинні знати:Структуру інформаційної системи. Призначення й функції основних складових апаратної

частини інформаційної системи. Основні характеристики й функції процесора. Види пам'яті комп'ютера. Пристрою введення-виведення комп'ютера. Види зовнішньої пам'яті комп'ютера. Диски і їхні основні характеристики. Основні характеристики комп'ютера. Правила техніки безпеки при роботі за комп'ютером і в кабінеті інформатики. Прийоми роботи із клавіатурою й

5

призначення клавіш. Принципи взаємодії основних пристроїв комп'ютера під час роботи комп'ютера. Призначення контролерів, адаптерів. Принципи розміщення інформації на дисках. Організація комп'ютерного зв'язку.

Учні повинні вміти:Готовити комп'ютер до роботиКористуватися клавіатурою

Операційна системаПоняття файлу. Ім'я й розширення файлу. Каталоги (папки), підкаталоги. Шлях до

файлу. Стандартні імена зовнішніх пристроїв пам'яті. Форматування диска. Діагностика диска. Дефрагментація диска. Відновлення інформації на диску. Правила записи й зчитування інформації з диска.

Поняття про комп'ютерні віруси. Класифікація вірусів і способи зараження вірусами. Антивірусні програми, їхня класифікація й принципи роботи. Захист інформації.

Принципи стиску інформації. Архівація файлів. Робота із програмами архіваторами. Створення архіву. Додавання до архіву. Витяг з архіву.

Учні повинні знати:Поняття файлу, ім'я, розширення. Поняття каталогу, шлях до файлу. Особливості файлів,

що виконують. Принципи форматування диска. Призначення FAT-таблиць. Правила запису інформації в FAT-таблиці. Поняття кластера й сектора.

Стандартні імена зовнішніх пристроїв пам'яті. Склад ОС. Класифікацію ОС. Види інтерфейсу. Правила інсталяції програмних засобів.

Конфігурація й настроювання ОС. Основні способи роботи ОС із папками й файлами. Правила запуску програм на виконання.

Принципи стиску інформації. Принципи й способи захисту інформації.

Учні повинні вміти:Записувати шлях до файлу. Визначати місцезнаходження файлу. Виділяти об'єкти ОС і

робити операції над ними. Виводити на екран інформацію про файли й папки, здійснювати пошук інформації. Інсталювати й запускати на виконання різні програмні засоби.

Форматувати, діагностувати й обновляти інформацію на диску.Використати антивірусні програми.Користуватися можливостями програм-архіваторов.

Основи алгоритмізації й програмування

Інформаційна модельОсновні етапи рішень прикладних завдань із використанням ЕОМ. Поняття інформаційної

моделі. Опис моделі: визначення вхідних даних і результатів, співвідношення, які визначають співвідношення між вхідними й вихідними даними.

АлгоритмПоняття алгоритму. Властивості алгоритму. Виконавці алгоритмів. Способи запису

алгоритмів. Структурний підхід при побудові алгоритмів. Технологія структурного програмування. Метод покрокової деталізації. Розробка алгоритму «зверху до низу». Модульна структура алгоритму. Аналіз алгоритмів. Метод послідовного уточнення при побудові алгоритму.

6

Мова програмування Паскаль Поняття програми. Класифікація мов програмування. Системи програмування.

Інтерпретація й компіляція. Інтегроване середовище програмування і її складові (редактор, транслятор, отладчик). Алфавіт мови Паскаль. Основні поняття мови: оператори, ідентифікатори. Величини. Типи даних. Стандартні типи даних і їхньої функції. Вирази. Пріоритет операцій. Прості оператори. Оператори присвоєння, лінійний, уведення й виведення даних. Структурні оператори (складений, умовний, циклічні).

Процедури й функції. Стандартні бібліотечні модулі. Процедури й функції користувача. Механізм передачі параметрів. Область дії параметрів. Рекурсії.Структуровані типи даних. Рядок. Опис строкового типу. Строкові вираження. Строкові процедури й функції.

Масиви. Опис масивів. Дії над масивами (робота з елементами, вставка, видалення, перестановка елементів). Сортування масивів (метод простий вибір, метод простого обміну, метод простого включення, метод злиття, метод поділу).

Множини. Опис типу безліч і операції над безліччю. Записи. Опис записів і робота з елементами записів. Файли. Опис файлового типу даних. Текстові файли й типізовані файли.Динамічні структури даних. Статичні й динамічні змінні, принципи роботи з ними.

Графічний і текстових режим роботи з комп'ютером. Керування екраном у текстовому режимі. Керування звуком. Ініціалізація графіки. Базові графічні примітиви (висновок крапки, лінії, побудова прямокутника, багатокутника, окружності, дуги). Робота з текстом у графічному режимі.

Учні повинні знати:Основні етапи рішень завдань із використанням ЕОМ. Поняття інформаційної й

неформальної моделі. Визначення вихідних даних. Класифікацію мов програмування. Роботу в інтегрованому середовищі програмування.

Поняття алгоритму. Властивості алгоритму. Способи й форми опису алгоритму. Основні базові структури алгоритмів, Суть методу послідовного наближення. Основні принципи структурного програмування. Правила створення й записи алгоритмів і програм. Алфавіт мови програмування. Основні поняття мови, ідентифікатори, величини, операції, типи даних і набір функцій і операцій для певного типу даних. Роботу базових структур алгоритмів. Роботу підпрограм-функцій підпрограм-процедур. Структуровані типи даних і роботу з ними.

Учні повинні вміти: Становити й описувати різними способами алгоритми для рішення різних завдань.

Визначати тип величин і описувати їх мовою програмування. Використати прості й структурні оператори для складання програм, а також застосовувати в програмах підпрограми. Уводити текст програми, робити налагодження програми й аналізувати отримані результати.

Глобальна мережа Інтернет і її можливостіМережі і їхня класифікація. Локальні мережі. Глобальна мережа Інтернет і її можливості.

Сервер і робоча станція. Апаратні й програмні засоби для організації мереж. Історія виникнення Інтернет і її ресурси. Ідентифікація комп'ютерів у мережі Інтернет. Адресація в Інтернет. Протоколи передачі інформації. Способи об'єднання комп'ютерів у мережі Інтернет.

Служби Інтернет: WWW, FTP, електронна пошта, телеконференції, ЧАТ. Програмні засоби для забезпечення роботи в мережі Інтернет. Принципи функціонування електронної пошти, електронна адреса, створення, одержання й відправлення повідомлень, адресна книга.

Поняття телеконференцій, програмне забезпечення для телеконференцій, групи телеконференцій. Відправлення повідомлень у телеконференціях.

7

Служба WWW. Організація інформації, принципи навігації, адреси Web-сторінок, пошукові сервери, пошук інформації в Інтернет. Програми браузери. Правила роботи й настроювання програм, кодування сторінок. Проблеми захисту інформації в Інтернет.

Мова гіпертекстової розмітки - HTML. Основні теги мови, структура програми. Елементи форматування тексту, створення ліній. Гіпертекстові посилання. Використання списків. Використання графіки, кольорів і тексту. Карти посилань. Таблиці. Фрейми. Аркуші стилів.

Динамічний HTML. Форми й поняття СGI. Поняття мови сценаріїв, обробка подій, керування фрагментами Web-сторінок.

Графіка для Web-сторінок. Знайомство із програмою Flash. Малювання в Flash. Панель інструментів. Заливання і її зміна. Імпорт і трасування растрових зображень. Текстові поля. Символи й трансформи. Бібліотека символів. Тимчасова шкала. Види анімації. Покадрова анімація, інтерполяційна анімація (морфінг). Звук у мультфільмах. Композиція мультфільму - сцени й кліпи. Сценарії кадру й флеш-символи. Основні оператори. Змінні й покажчики. Оператори АS. Особливості застосування мови сценаріїв. Публікація ролика. Взаємодія із зовнішніми програмними компонентами. Властивості роликів і об'єктів.

Учні повинні знати:Можливості основних послуг глобальної мережі Інтернет, види програмного забезпечення

для роботи в мережі, основні принципи побудови й функціонування глобальної комп'ютерної мережі, способи об'єднання комп'ютерів у мережу, доменну організацію в мережі IP- і URL адреса, протоколи в мережі. Роботу з електронною поштою. Особливості роботи користувачів у телеконференціях, у чаті. Використання файлових ресурсів а Інтернет.

Створення Web-сторінок засобами мови HTML. Створення флеш-документа, включення флеш-документа в HTML сторінку.

Учні повинні вміти:Працювати в програмі електронної пошти, приймати, створювати й відправляти поштові

повідомлення, користуватися адресною книгою.Працювати із програмою-браузером, здійснювати її настроювання й пошук інформації із

заданої адреси, а так само через пошукові служби.Створювати Web-сторінок, що містять списки, графіку, таблиці, різні посилання, стилі,

форми, фрейми, елементи мови сценаріїв.Створювати Flash-ролики з використанням покадрової і інтерполяційною анімацією, з

використанням звуку, а також застосовувати мова сценаріїв AS, здійснювати публікацію ролика.Брати участь у телеконференціях, розміщати там необхідну інформацію.Використати інтерактивний режим роботи в мережі Інтернет для навчальних і інших цілях.

Прикладне програмне забезпечення

Стандартні додатки ОС WindowsОгляд стандартних додатків (мультимедійні програми, службові програми, спеціальні

засоби, стандартні програми). Мультимедійні програми (регулятор гучності, звукозапис, лазерний програвач). Службові програми (архівація даних, стиск даних, буфер обміну, індикатор ресурсів, системний монітор). Програми обслуговування (перевірка диска, очищення диска, дефрагментація).

Стандартні додатки (блокнот, WordPad, Paint, калькулятор).

Учні повинні знатиПризначення стандартних додатків їхні основні можливості

Учні повинні вміти

8

Користуватися лазерним програвачем, універсальним програвачем, здійснювати архівацію даних, перевірку, очищення й дефрагментацію дисків. Створювати текстові документи в блокноті й WordPadе, створювати найпростіші малюнки й редагувати їх. Користуватися калькулятором у звичайному режимі й інженерному режимі.

Графічний редакторОсновні пункти меню. Набір інструментів. Робота з найпростішими примітивами.

Робота з палітрою. Створення малюнка і його редагування. Масштаб. Повороти, перекручування, відбиття малюнка. Робота із графічними об'єктами. Типи графіки. Призначення графічних редакторів. Основні операції при створенні зображень. Імпорт і експорт зображень Редагування готових зображень.

Учні повинні знати:Основні поняття машинної графіки. Призначення й основні функції графічного

редактора. Типи графічних файлів. Основні операції по створенню й редагуванню графічних об'єктів.

Учні повинні вміти:Завантажувати програму графічного редактора. Створювати різні графічні об'єкти.

Змінювати параметри графічних об'єктів. Зберігати графічні об'єкти в різних форматах. Перетворювати графічні об'єкти їхнього растрового зображення у векторне. Використати графічні об'єкти в текстових файлах.

Створення презентаційПризначення презентацій і їхньої можливості. Робота з Power Point: вікно презентації; засобу швидкого доступу й панелі інструментів;

використання шаблонів презентацій; робота із презентаціями; робота з текстом; робота зі слайдами; робота з об'єктами; робота з фігурами; засобу Автофигуры й бібліотеки малюнків ClipArt.

Удосконалення презентації: майстер автосодержания; автоматична розмітка слайда; використання зразка слайдів; робота зі списками й колонками; робота зі шрифтами, стилями й кольорами; створення спецэффектов.

Робота з діаграмами: типи діаграм, вставка діаграм; редагування діаграм; створення організаційних діаграм.

Робота із презентаціями: печатка, демонстрація слайдів, додавання заміток, підготовка слайдів для приміщення в Web - сторінках.

Учні повинні знати:Призначення й основні функції програм для створення презентацій. Процес створення й

редагування презентації.

Учні повинні вміти:Уводити текст у створювану презентацію, форматувати його, використати малюнки,

змінювати тло, здійснювати вставку звуку, відеосюжету, сортування слайдів, настроювання анімації, здійснювати автоматичний показ слайдів.

Текстовий редакторСистеми обробки текстів, їхня класифікація й функції. Режими відображення документа.

Уведення й редагування тексту. Шрифтове й колірне оформлення тексту. Форматування абзаців. Маркіровані й нумеровані списки. Автоматизація виконання завдань. Перевірка правопису й

9

заміна тексту. Печатка документів. Формат сторінок. Стовпчика. Таблиці. Створення малюнків і вставка графічних об'єктів. Вставка різних об'єктів і робота з ними.

Робота з більшими документами. Засоби автоматизації роботи (стилі, шаблони). Схема документа. Керування даними. Документи злиття. Електронні форми й бланки. Посилання в документі. Спільне використання документів декількома користувачами. Захист документів. Макроси.

Учні повинні знати:Призначення й основні функції текстового редактора. Основні операції для роботи з

текстом.

Учні повинні вміти:Створювати й редагувати тексти і їхній фрагменти, застосовувати до них шрифтове й

колірне оформлення, форматування абзаців, виводити текст на друкувальний пристрій, зберігати на носіях інформації. Використати в тексті списки, стовпчики, таблиці. Здійснювати пошук і заміну в тексті, перевіряти орфографію й граматичні помилки. Працювати з різними вставляти объектами, що. Застосовувати стилі й виноски в документах, використати сортування. Створювати документи злиття, електронні форми й бланки, працювати з більшими документами. Створювати документи певної структури. Створювати й використати при роботі з документами макроси.

Електронні таблиціЕлектронні таблиці і їхнє призначення. Позначення осередків і діапазону осередків.

Введення інформації. Операції з робочими аркушами. Редагування й форматування осередків. Автоматизація уведення. Висновок інформації на печатку. Подання числової інформації в комп'ютері. Числа з фіксованою й плаваючою крапкою. Погрішність подання чисел. Дані (текст і числа) і формули. Формат даних. Захист даних.

Формули. Майстер формул. Використання стандартних функцій. Абсолютні й відносні посилання. Зв'язування таблиць. Створення й використання баз даних в електронних таблицях. Сортування й пошуки.

Побудова графіків і діаграм. Майстер діаграм. Виправлення й форматування діаграм. Фільтрація даних. Розширений фільтр.

Аналіз даних. Застосування форм. Зведені таблиці. Консолідація даних. Використання електронних таблиць при рішенні математичних і фізичних завдань

(побудова графіків, рішення нелінійних рівнянь). Робота з масивами. Фінансовий аналіз в Excel.(розрахунок амортизації, ефективності капіталовкладень,

періодичних виплат). Пошук рішення. Модель оптимізації. Регресивно-кореляційний аналіз. Підбор параметрів.

VBA для Excel ( макроси і їхнє створення, робота з елементами керування, дані мови VBA, основні оператори VBA, основні об'єкти, редактор VBA, налагодження програм, виконання розрахунків у таблицях засобами VBA, екранні форми, заповнення таблиці за допомогою форми, створеної засобами VBA, фільтрація даних засобами VBA).

Учні повинні знати:Призначення й основні функції електронних таблиць, розміщення інформації в

електронних таблицях, основні операції для роботи з даними, пошук інформації, способи фільтрації інформації, способи аналізу даних в електронних таблицях, способи фінансового аналізу в електронних таблицях, способи рішення математичних завдань за допомогою електронних таблиць, основні типи даних, оператори й правила складання програм роботи з електронними таблицями засобами VBA.

Учні повинні вміти:

10

Уводити й редагувати дані електронних таблицях, обробляти табличну інформацію, зберігати на зовнішньому носії, будувати й змінювати діаграми, сортувати дані, застосовувати різні способи фільтрації, використати для аналізу підбор параметрів, пошук рішення, регресивно-кореляційний аналіз.

Створювати макроси, екранні форми засобами VBA, здійснювати обчислення в таблиці, фільтрацію даних у таблиці засобами VBA.

Системи керування базами даних, експертні системи

Бази даних. Системи керування базами даних, призначення й функції СКБД. Основні об'єкти баз даних. Фактографічні й документальні бази даних. Моделі даних (ієрархічні, мережні, реляційні). Структура табличної бази даних. Файл, запис, поле. Типи полів. Створення й редагування баз даних.

Об'єкти баз даних. Створення таблиць у режимі конструктора. Моделі і їхні види. Сортування, фільтрація, пошук у таблицях. Зв'язані таблиці

Види запитів. Запити на вибірку. Запити з параметром. Підсумкові запити. Обчислення в запитах. Сортування в запитах. Мова запитів SQL.

Створення форм. Типи форм. Уведення й редагування даних у формах. Сортування у формах. Пошук записів. Фільтрація записів.

Створення звіту. Види звітів і способи їхнього створення й редагування.Макроси - створення, застосування й зміна.Поняття про системи штучного інтелекту. Експертні системи. Моделі баз знань.

Інтелектуальні системи.

Учні повинні знати:Призначення баз даних. Основні поняття баз даних і інформаційно-пошукових систем.

Типи моделей баз даних. Штучний інтелект - інформаційна система для моделювання інтелекту людей. Експертна система і її компоненти. Основні операції, які виробляються в базах даних, фільтрація й пошук інформації.

Учні повинні вміти:Працювати з готовою базою даних. Самостійно проектувати, створювати й редагувати

базу даних, а також її об'єкти (таблиці, запити, форми, звіти) різними способами. Здійснювати фільтрацію даних, сортування, підготовку й висновок на печатку повністю базу даних або частково. Створювати різні види запитів, звітів, форми. Застосовувати макроси при роботі з базою даних.

11

Тематичне планування1 клас/ 1 час на тиждень /

Тема: Основні складові частини і можливості комп'ютераТехніка безпеки при роботі з і правила поведінки в комп'ютерному класі. Складові

частини комп'ютера. Формування навичок роботи з мишею. Робочий стіл. Піктограми. Курсор. Знайомство з меню.

Учні повинні знаті: техніку безпеки та правила поведінки при роботі за комп'ютером можливості комп'ютера складові частини комп'ютера призначення складових частин комп'ютераУчні повинні мати уявлення про: види діяльності, у яких застосовуються комп'ютери основні елементи робочого столові різні форми курсору призначення менюУчні повинні вміти: виконувати операції лівої і правою кнопками миші відкривати вікна і запускати програми на виконання за допомогою піктограми закінчувати виконання програми та закривати вікна

Тема: Введення в логікуРозв'язання задач на розвиток вникання. Поняття множини. Вкладеність множини.

Загальна ознака для групи предметів. Пошук “зайвого” предмета. Виділення істотної ознаки групи предметів. Виявлення закономірностей розташування предметів.

Учні повинні знаті: поняття істотної ознаки предмета поняття множини поняття елемента множини поняття упорядкованої множиниУчні повинні мати уявлення про: рівності безлічей про перетинання множин впорядковані множини різні способи рішення логічних задач правила розгадування ребусів і кросвордівУчні повинні вміти: знаходити предмети по заданій ознаці виділяти істотні ознаки предметів знаходити ”зайві ” предмети визначати приналежність предметів до заданої множини виявляти закономірності в розташуванні предметів порівнювати множини

Тема: Знайомство з клавіатуроюОзнайомлення з розміщенням і призначенням клавіш на клавіатурі. Призначення груп клавіш. Правила набору тексту. Використання верхнього і нижнього регістрів. Робота з клавіатурним тренажером. Розв’язання задач на розвиток вникання. Розв’язання задач на розвиток логічного мислення .

12

Учні повинні знаті: призначення груп клавіш на клавіатурі правилах розташування рук на клавіатуріУчні повинні мати уявлення про: про сліпий метод наборуУчні повинні вміти: здійснювати набір цифр і символів російською мовою використовувати при наборі верхній і нижній регістр, розділові знаки (“,”,”.”,”:”,”?”,”!”)

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часівОсновні складові частини і можливості комп'ютера 6 часів

1 Техніка безпеки при роботі з і правила поведінки в комп'ютерному класі.

1 год.

2 Складові частини комп'ютера. Формування навичок роботи з мишею. 3 год.3. Робочий стіл. Піктограми. Курсор. 1 год.4. Знайомство з меню. 1 год.

Введення в логіку 8 часів

5. Розв’язання задач на розвиток вникання 1 год6. Поняття множини 1 год7 Вкладеність множини 1 год8 Загальна ознака для групи предметів 1 год9 Пошук “зайвого” предмета 1 год10 Виділення істотної ознаки групи предметів 1 год11 Виявлення закономірностей розташування предметів 1 год12 Підсумковий урок за 1 семестр 1 год

Знайомство з клавіатурою 10 часів

13 Ознайомлення з розміщенням і призначенням клавіш на клавіатурі.Робота з клавіатурним тренажером.

6 годин

14 Розв’язання задач на розвиток вникання 2 години15 Розв’язання задач на розвиток логічного мислення 2 години

16 Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів 6 часів17 Резерв 2 години

13

2 клас/ 1 час на тиждень /Тема: Приладне програмне забезпечення - графічний редактор

Знайомство з графічним редактором PAINT. Малювання ліній за допомогою різних інструментів. Товщина лінії, розміри гумки. Вибір кольору лінії. Малювання прямокутника, окружностей. Заливання фігур. Створення малюнка з використанням графічних примітивів. Дії над об'єктом. Розтягання і стиск. Повороти. Малювання кривої. Багатокутник. Вставка тексту

Учні повинні знаті: призначення й основні функції графічного редактора. основні операції по створенню і редагуванню графічних об'єктів.Учні повинні мати уявлення про: Типи графічних файлів. Учні повинні вміти: завантажувати програму графічного редактора створювати різні графічні об'єкти з використанням графічних примітивів змінювати параметри графічних об'єктів. зберігати графічні об'єкти . використовувати текст при створенні графічних об'єктів

Тема: Інформація та інформаційні процесиПоняття інформації. Дії над інформації. Інформаційні процеси. Обробка інформації.

Кодування інформації. Обробка інформації з допомогою комп'ютера. Алгоритми та виконавці алгоритмові. Складання алгоритмові. Форми представлення алгоритмові. Розв’язка задач за допомогою комп'ютера

Учні повинні знаті: засоби збереження інформації засоби передачі інформації засоби обробки інформаціїУчні повинні мати уявлення про: різні способи кодування інформації спосіб кодування інформації в комп’ютеріУчні повинні вміти: закодувати і розкодувати інформацію задавати власні правила кодування інформації

14

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

Основні складові частини і можливості комп'ютера (повторення) 3годин1 Техніка безпеки при роботі з і правила поведінки в комп'ютерному

класі. Складові частини комп'ютера. Робочий стіл. Піктограми. Меню. (повторення)

1 год.

2 Розміщення і призначенням клавіш на клавіатурі.Робота з клавіатурним тренажером.

2 год.

Приладне програмне забезпечення 17 годин3 Знайомство з графічним редактором PAINT 1 год.4 Малювання ліній за допомогою різних інструментів 1 год.5 Товщина лінії, розміри гумки. Вибір кольору лінії. 1 год.6 Малювання прямокутника, окружностей. Заливання фігур. 1 год.7 Створення малюнка з використанням графічних примітивів 1 год.8 Практична робота 1 год.9 Дії над об'єктом 1 год.10 I. Практична робота 1 год.11 Розтягання і стиск 1 год.12 Практична робота 1 год.13 Малювання кривої. 1 год.

14 Багатокутник 1 год.15 Практична робота 1 год.16 Вставка тексту 1 год.17 Практична робота 1 год.18 Створюємо свої малюнки 2 години

Інформація та інформаційні процеси 14 годин19 Поняття інформації 1 год.20 Дії над інформацією 1 год.21 Інформаційні процеси 1 год.22 Обробка інформації 1 год.23 Кодування інформації 2 год.24 Обробка інформації з допомогою комп'ютера 2 години25 Алгоритми та виконавці алгоритмові 1 год.26 Складання алгоритмові 2 год.27 Форми представлення алгоритмові 1 год.28 Розв’язка задач за допомогою комп'ютера 2 години29 Резерв 1 год.

15

3 клас/ 1 час на тиждень /Тема: Операційна система WINDOWS

Призначення і найпростіші функції ОС. Робочий стіл і його основні об'єкти. Прийоми роботи з мишею. Панель задач. Кнопка Пуск. Поняття вікна і його структура. Кнопки для роботи з вікном. Зміна розмірів вікна. Вікна, робота з вікнами. Папка і дії над нею. Ярлик і його створення, запуск програм за допомогою ярлика

Учні повинні знаті: порядок підготовки комп'ютера до роботи основні елементи вікна основні операції з вікнами папка й операції над папкою файл, його створення і найменування кнопка Пуск та панель задач

Учні повинні мати уявлення про: операційну систему та її призначення файлову системуУчні повинні вміти: розпочинати і закінчувати роботові за комп'ютером запускати програму за допомогою головного меню виконувати основні операції з вікнами (відкрити, закрити, змінити розміри, перемістити) виконувати основні операції з папками (створити, видалити, перейменувати, скопіювати, перемістити, знайти)

Тема: Текстовий редактор і текстовий процесорФункції текстових редакторів і текстових процесорів. Поняття про шрифти і їхні

параметри. Створення і збереження текстового документа. Прийоми набору тексту. Прийоми редагування. Операції видалення і скасування. Використання буфера обміну. Способи запуску процесора Word. Вікно Word. Особливості набору тексту в програмі Word. Прийоми переміщення по документі. Збереження документа. Відкриття, закриття, печатка документа. Операції з фрагментами тексту. Форматування символів. Форматування абзаців.

Учні повинні знаті: призначення текстового редактора структуру вікна текстового редактора способи створення відкриття і збереження текстового документа відмінність між символом, словом, абзацом способи виділення і переміщення по тексту

Учні повинні мати уявлення про: розходження між текстовим редактором і текстовим процесором рядок стану документаУчні повинні вміти: створювати, зберігати і відкривати текстовий документ виділяти різні фрагменти тексту за допомогою миші і клавіш виконувати редагування тексту виконувати форматування тексту

16

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часівОсновні складові частини і можливості комп'ютера (повторення) 3 часів

1 Техніка безпеки при роботі з і правила поведінки в комп'ютерном класі. Складові частини комп'ютера. Робочий стіл. Піктограми. Меню. . (повторення)

1 год..

2 Інформація та інформаційні процеси (повторення). 1 год. Алгоритми та виконавці алгоритму (повторення). 1 год..

Операційна система WINDOWS 12 годин3 Призначення і найпростіші функції ОС. 1 год.4 Робочий стіл і його основні об'єкти 1 год.5 Прийоми роботи з мишею 1 год.6 Панель задач. Кнопка Пуск 1 год.7 Поняття вікна і його структура. Кнопки для роботи з вікном. Зміна

розмірів вікна1 год.

8 Вікна, робота з вікнами. 1 год.9 Папка і дії над нею 5 годин10 Ярлик і його створення, запуск програм за допомогою ярлика 1 год.

Текстовий редактор і текстовий процесор 18 годин11 Функції текстових редакторів і текстових процесорів 1 год.12 Поняття про шрифти і їхні параметри 1 год.13 Створення і збереження текстового документа 1 год.

14 Прийоми набору тексту 1 год.15 Прийоми редагування 1 год.16 Операції видалення і скасування 1 год.17 Використання буфера обміну 1 год.18 Способи запуску процесора Word 1 год.19 Вікно Word 1 год.20 Особливості набору тексту в програмі Word 1 год.21 Прийоми переміщення по документі 1 год.22 Збереження документа 1 год.23 Відкриття, закриття, печатка документа 1 год.24 Операції з фрагментами тексту 3 год.25 Форматування символів 1 год.26 Форматування абзаців 1 год.

17

4 клас/ 1 час на тиждень /Тема: Текстовий процесор Word

Списки і їхнє застосування. Нумеровані списки. Маркіровані списки. Вкладені списки. Створення таблиць. Редагування таблиць. Малювання таблиць. Форматування таблиць. Вставка графічних об'єктів. Перетворення графічних об'єктів. Створення художнього тексту.

Учні повинні знаті: різниця між нумерованими, маркірованими і вкладеними списками способи створення таблиць способи редагування таблиць способи форматування таблиць способи сортування тексту можливості вставки графічних об'єктів і художнього текстуУчні повинні мати уявлення про: можливість вставки таблиць, створених іншими програмними засобами можливість вставки графічного об'єкта, створеного різними програмними засобамиУчні повинні вміти: створювати маркіровані, нумеровані і вкладені списки створювати таблиці редагувати і форматировать таблиці сортувати текст уставляти графічні об'єкти і перетворювати їх уставляти художній текст і перетворювати його

Тема: Алгоритми. Робота з виконавцямиПоняття команді й алгоритму. Виконавці алгоритму. Система команд виконавця

алгоритму. Лінійні алгоритми. Розгалуження. Алгоритми з розгалуженням. Циклі. Складання алгоритмів з циклами

Учні повинні знаті: поняття команд поняття алгоритму способі завдання алгоритму типи алгоритмівУчні повинні мати уявлення про: систему команд для даного виконавця випадки, коли алгоритм може виконуватися, коли не може виконуватисяУчні повинні вміти: виконувати завдань алгоритм складати лінійній алгоритм, алгоритм з розгалуженням, алгоритм з циклами придумувати виконавців, їх системи команд, складати для них алгоритм

Тема: Електронні презентаціїЗнайомство з програмою Power Point. Створення слайда. Оформлення слайда. Вставка

малюнків. Керування слайдом. Використання мультимедіа

Учні повинні знаті: можливості електронних презентацій що таке розмітка й оформлення слайда що таке гіперпосилання і зачоби її створенняУчні повинні мати уявлення про: поняття про формати файлів для збереження презентації способах досягнення однаковості при створенні презентації роботі зі слайдами

18

форматуванні тексту слайдів додаванні малюнка на слайдУчні повинні вміти: створювати, переміщати і видаляти слайди форматирувати текст слайда вставляти і перетворювати графікові для слайда керувати показом слайдів організовувати посилання в презентації

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часів1 Техніка безпеки при роботі з і правила поведінки в комп'ютерному

класі. Операційна система WINDOWS.1 год.

Текстовий процесор Word 16 годин.2 Списки і їхнє застосування 1 год.3 Нумеровані списки 1 год.4 Маркіровані списки 1 год.5 Вкладені списки 2 години6 Створення таблиць 1 год.7 Редагування таблиць 1 год.8 Малювання таблиць 2 год.9 Форматування таблиць 2 год.10 Вставка графічних об'єктів 2 год.11 Перетворення графічних об'єктів 2 год.12 Створення художнього тексту 1 год.

Алгоритми. Робота з виконавцями. 10 годин13 Алгоитм і його виконавці. Лінійні алгоритми 2 год.14 Розгалуження. Алгоритми з розгалуженням. 4 год.

15 Циклі. Складання алгоритмів з циклами 4 год.Електронні прензентации 8 годин

16 Знайомство з програмою Power Point 1 год.17 Створення слайда 1 год.18 Оформлення слайда 1 год.19 Вставка малюнків 1 год.20 Керування слайдом 1 год.21 Використання мультимедиа 1 год.22 Створення проекту 2 год.

19

Критерії оцінювання Знання й уміння учнів 1 і 2 класів рекомендуємо оцінювати вербально.

При оцінюванні знань і умінь учнів 3 і 4 класів рекомендуємо використовувати такі

критерії.

3 КЛАСТема 1. Операційна система WINDOWS

Рівень навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання

Початковий 1 – 3 Учень має уявлення про комп'ютер, можливості комп'ютера та призначення його складових частин. Знає і виконує правила безпеки при роботі в комп'ютерному класі. Вміє вмикати комп'ютер.

Середній 4 – 6 Учень знає можливості комп'ютера та призначення його складових частин. Вміє запустити програму з головного меню, змінювати розміри вікна, відкривати та закривати вікна, уміє створювати папки.

Достатній 7 – 9 Учень вміє розпочинати і закінчувати роботові за комп'ютером. Знає основні елементи вікна в операційній системі WINDOWS. Вміє виконувати основні операції з вікнами: відкрити, закрити, згорнути, розгорнути на весь екран монітора, перемістити по екрану, змінити розміри вікна, здійснювати роботу з папками.Примітка. Можлива допомога вчителя.

Високий 10 – 12 Учень має уявлення про операційну систему її призначення та операційну систему WINDOWS. Учень має стійкі знання і уміння виконувати основні операції з вікнами без допомоги вчителя. У процесі виконання завдань проявляє творчий інтерес, ставити цікаві питання з тими, здійснювати роботу з папками і файлами

Тема 2. Текстовий редактор

Рівень навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання

Початковий 1 – 3 Учень має уявлення про призначення тестового редактора, його можливості. Розуміє, що редагувати означає виправляти, змінювати, доповнювати текст. Може набрати невеликий обсяг тексту..

Середній 4 – 6 Учень знає про призначення текстового редактора. Вміє завантажувати текстовий редактор, встановити потрібний мовний режим на клавіатурі, дібрати заголовок до текстові і розташувати його на екрані монітора, розпочати з абзацові текст, увести 1–2 речення. Має початкові знання про введення та редагування текстові, розташування текстові на екрані монітора.

Достатній 7 – 9 Учень знає основні елементи вікна текстового редактора та їх призначення, порядок створення та редагування текстові. Вміє розпочинати і закінчувати роботові з текстовим

20

редактором виділяти фрагменти текстові (слово, рядок, абзац), виконувати дії по форматуванню символів та абзаців за допомогою кнопок на панелях інструментів, встановлювати колір текстові, записувати текст на диск у поточну папку (можлива допомога вчителя). Володіє знаннями про будову текстові, тему та типи текстів.

Високий 10 – 12 Учень має стійкі знання про текст, типи та стилі текстів. Знає і використовує необхідні можливості текстового редактора, володіє основними прийомами роботи з текстовим редактором. Вміє самостійно вводити, редагувати, форматувати, розташовувати на екрані текстову інформацію і записувати текст на диск у поточну папку. Самостійно виконує навчальні завдання і у процесі виконання завдань проявляє творчий підхід. Знаходить і використовує додаткові джерела інформації.

4 КЛАСТема 1.Текстовий редактор

Рівень навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання

Початковий 1 – 3 Учень має поняття про використання списків і таблиць у тексті, а так само вставці графічних об'єктів.

Середній 4 – 6 Учень може створити нумерований і маркірований список. Уставити таблицю одним зі способів і відредагувати неї. Уставити графічний об'єкт або художній текст.

Достатній 7 – 9 Учень може створити нумерований і маркірований список, змінити його. Уставити таблицю, використовуючи різні способи, відредагувати й отформатувати її. Вставити графічні об'єкти, художній текст і перетворити них.

Високий 10 – 12 Учень може створити нумерований, маркірований і вкладений список, змінити його. Уставити таблицю, використовуючи різні способи, відредагувати й отформатувати її, відсортувати дані таблиці або довільний текст. Уставити графічні об'єкти, створені різними програмними засобами і перетворити них, виконуючи завдання використовувати творчий підхід.

Тема 2. Алгоритми. Робота з виконавцямиРівень

навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання

Початковий 1 – 3 Учень має уявлення про алгоритм, блок-схему алгоритмові, команди, виконавців. Може знайти помилку в найпростішому алгоритмі (урок 9) і скласти найпростіший алгоритм з життєвого досвіду.

Середній 4 – 6 Учень знає, що таке алгоритм і вміє складати алгоритми дій з повсякденного життя, використовувати матеріал з навчальних предметів (правила та завдання з української мови, математики, праці тощо) для складання алгоритмів. Має уявлення про лінійні алгоритми, алгоритми з циклом, алгоритми з розгалуженням. Може з допомогою вчителя складати і записувати алгоритми у вигляді блок–схеми.

21

Працюючи з комп'ютерними програмами, допускає помилки, але вміє їх знаходити і виправляти. Розуміє, які висловлення хибні, які істинні, можу утворити заперечення висловлення.

Достатній 7 – 9 Учень знає основні блоки для складання блок–схеми алгоритмові та їх призначення. Уміє складати алгоритм і записувати алгоритм у вигляді послідовності команд та у вигляді блок-схеми. Розуміє, що таке цикл, розгалуження. Вміє складати алгоритми і записувати у вигляді блок–схеми лінійні алгоритми, алгоритми з циклом, алгоритми з розгалуженням. Має уявлення про заперечення висловлення, про логічне слідування. Працюючи з комп'ютерними програмами, майже не допускає помилок.

Високий 10 – 12 Учень має стійкі знання про алгоритм. Самостійно виконує навчальні завдання і у процесі виконання завдань проявляє творчий підхід. Знаходить і використовує додаткові джерела інформації

Тема 3.Електронні презентаціїРівень

навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання

Початковий 1 – 3 Мати поняття про призначення програми Power Point.Створювати нові слайди і редагувати них.

Середній 4 – 6 Створювати слайди, редагувати і форматувати їхній зміст, уставляти графічні об'єкти на слайді.

Достатній 7 – 9 Створювати слайди, редагувати і форматувати їхній зміст, уставляти графічні об'єкти на слайді, змінювати порядок проходження слайдів, використовувати різні стилі, організовувати різні види посилань на слайді.

Високий 10 – 12 Створювати слайди, редагувати і форматувати їхній зміст, уставляти графічні об'єкти на слайді, змінювати порядок проходження слайдів, використовувати різні стилі, організовувати різні види посилань на слайді, використовувати в презентації засобу мультимедіа, виявляти творчий підхід при створенні презентації.

22

5 клас (68 год.)

Повторення вивченого. (4 г.)

Техніка безпеки при роботі за комп’ютером та правила поведінки в комп’ютерному класі. Що вивчає наука інформатика? Поняття інформації. Властивості інформації. Кодування інформації. Обробка інформації. Алгоритми та їх виконавці. Властивості алгоритмів. Способи запису алгоритмів. Базові алгоритмічні структури.Учні повинні знати

правила поведінки в комп’ютерному класі; сутність понять „алгоритм”, „виконавець”, блок-схема”.

Учні повинні мати уявлення про систему команд виконавця; числову пряму та координатну площину; базові алгоритмічні структури: лінійну, циклічну, розгалужену.

Учні повинні уміти виконувати алгоритм по заданій блок-схемі; визначати координати точки та знаходити точку за координатами; складати та записувати алгоритм розв’язання конкретної задачі, використовуючи

базові алгоритмічні структури (лінійну, циклічну, розгалужену); складати умову задачі по заданому алгоритму.

Компоненти комп’ютера (6 г.)

Базовий комплект персонального комп’ютера. Призначення пристроїв введення, виведення, процесора, внутрішньої та зовнішньої пам’яті. Основи роботи в операційній системі (об’єкти ОС, властивості об’єктів, елементи керування Робочого столу, створення, копіювання, переміщення, видалення, зміна імені папки). Створення, збереження, відкриття файлу.Учні повинні знати

призначення комп’ютера та комп’ютерних програм; головні пристрої комп’ютера та їхнє призначення; що таке папка і що в ній знаходиться; що таке файл; як можна створити папку чи файл; як відкрити та як зберегти файл; способи копіювання, переміщення, видалення файлів.

Учні повинні уміти використовувати Головне меню ОС; працювати з об’єктами Робочого столу; створити папку; копіювати, переміщувати, видаляти папку, змінювати її ім’я; створювати, зберігати, переміщувати текстові файли та змінювати ім’я файлу.

Основи алгоритмізації (58 г.)1. Знайомство з виконувачем алгоритмів „Черепашка”. (6 г.)

Запуск програми. Структура вікна програми. Меню. Режими роботи.Програмний лист. Написання та збереження програми. Завантаження та виконання готових

програм.Полотно. Координати точок на полотні. Збереження зображення.Система команд мови програмування Лого. Встановлення розміру полотна. Переміщення

Черепашки на полотні. Напрямок і поворот. Малювання ліній.

2. Створення та виконання лінійних програм. (16 г.)

23

Лінійний алгоритм. Блок-схема. Побудова багатокутних геометричних фігур. Встановлення кольору. Колір лінії, полотна. Товщина лінії. Розв’язання задач на побудову фігур.

Виконання обчислень. Змінні та рядки. Арифметичні операції. Ідентифікатори. Вказівка присвоювання. Обчислення значень арифметичних виразів. Друкування .

3. Створення та виконання циклічних програм. (12 г.)

Циклічний алгоритм.Цикл-лічильник ПОВТОРИТИ К РАЗ. Блок-схема. Формат вказівки, послідовність

виконання. Побудова циклічних програм. Вкладені цикли. Створення програм з вкладеними циклами.

4. Підпрограми. (12 г.)

Додаткові вказівки виконавцю як метод спрощення запису алгоритму. Процедури та функції. Формати опису процедур та функцій мовою програмування Лого. Виклик до виконання процедур та функцій. Побудова циклічних програм з використанням підпрограм.

5. Створення та виконання розгалужених програм. (12 г.)

Розгалужений алгоритм.Повна та неповна вказівки розгалуження. Блок-схеми. Умова. Операції порівняння, логічні

операції, таблиця істинності логічних операцій. Розв’язання задач.Учні повинні знати

поняття алгоритму та його властивості, типи та способи запису алгоритмів; виконавців алгоритмів; систему вказівок для Черепашки; основні команди мови програмування Лого; координати на площині та координати на екрані; визначення кута, дуги, правильного багатокутника; визначення базових типів алгоритмів; що таке константа, змінна, ідентифікатор; вказівки присвоювання, розгалуження, циклів, введення, виведення.

Учні повинні уміти записувати алгоритми різними способами; працювати в середовищі Лого у режимах побудови та редагування програм; будувати малюнок на координатній площині за заданими координатами точок; визначати координати точок малюнка на координатній площині; створювати лінійні, циклічні та розгалужені програми; використовувати вкладені цикли; створювати та використовувати підпрограми; використовувати у програмах постійні та змінні величини; використовувати у програмах вказівки присвоювання, введення та виведення;

24

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

Повторення вивченого 4 год.1 Техніка безпеки при роботі за комп’ютером та правила поведінки в

комп’ютерному класі. Що вивчає наука інформатика? 1 год.

2 Поняття інформації. Властивості інформації. Кодування інформації. Обробка інформації

1 год

3. Алгоритми та їх виконавці. Властивості алгоритмів. 1 год.4. Способи запису алгоритмів. Базові алгоритмічні структури. 1 год

Компоненти комп’ютера 6 год.

5. Базовий комплект персонального комп’ютера. 1 год.6 Призначення пристроїв введення, виведення. 1 год.7 Призначення процесора, внутрішньої та зовнішньої пам’яті. 1 год.8 Основи роботи в операційній системі (об’єкти ОС, властивості об’єктів, елементи

керування Робочого столу, створення, копіювання, переміщення, видалення, зміна імені папки).

1 год.

9 Створення, збереження, відкриття файлу. 1 год.10 Контрольна робота за тему 1 год.

Основи алгоритмізації 58 годин

Знайомство з виконувачем алгоритмів „Черепашка” 6 год.

11 .Запуск програми. Структура вікна програми. Меню. Режими роботи.

1 год.

12 Програмний лист. Написання та збереження програми. Завантаження та виконання

готових програм

1 год.

Полотно. Координати точок на полотні. Збереження зображення. 1 год.

13 Система команд мови програмування Лого. Встановлення розміру полотна 1 год.14 Переміщення Черепашки на полотні. Напрямок і поворот. Малювання ліній 2 год.

Створення та виконання лінійних програм 16 год.

15 Виконання обчислень. Змінні та рядки. Арифметичні операції. Ідентифікатори. Вказівка присвоювання. Обчислення значень арифметичних виразів. Друкування

2 год.

16 Лінійний алгоритм. Блок-схема 2 год.17 Побудова багатокутних геометричних фігур. 2 год.18 Встановлення кольору. Колір лінії, полотна. Товщина лінії. 2 год.19 Розв’язання задач на побудову фігур. 6 год.20 Контрольна робота за тему 2 год

Створення та виконання циклічних програм 12 год

21 Циклічний алгоритм. 2 год22 Цикл-лічильник ПОВТОРИТИ К РАЗ. 2 год.23 Блок-схема. Формат вказівки, послідовність виконання. 2 год.24 Побудова циклічних програм. 2 год.25 Вкладені цикли. 2 год.26 Створення програм з вкладеними циклами. 2 год.

25

Підпрограми. 12 год

Додаткові вказівки виконавцю як метод спрощення запису алгоритму 1 годПроцедури та функції. 1 год.Формати опису процедур та функцій мовою програмування Лого. 2 год.Виклик до виконання процедур та функцій. 2 год.Побудова циклічних програм з використанням підпрограм. 4 годКонтрольна робота за тему 2 год.

Створення та виконання розгалужених програм. 12 год

Розгалужений алгоритм. 1 год.Повна та неповна вказівки розгалуження. Блок-схеми. 2 год.Умова. Операції порівняння, логічні операції, таблиця істинності логічних операцій

2 год.

Розв’язання задач. 6 год.Контрольна робота за тему 1 год.

26

6 клас (68 год)

Повторення вивченого. (8 г.)

Техніка безпеки при роботі за комп’ютером та правила поведінки в комп’ютерному класі.Система команд мови програмування Лого. Встановлення розміру полотна. Переміщення

Черепашки на полотні. Напрямок і поворот. Малювання ліній. Лінійні, циклічні та розгалужені програми. Учні повинні знати

правила поведінки в комп’ютерному класі; поняття алгоритму та його властивості, типи та способи запису алгоритмів; систему вказівок для Черепашки; основні команди мови програмування Лого; координати на площині та координати на екрані; визначення кута, дуги, правильного багатокутника; визначення базових типів алгоритмів; що таке константа, змінна, ідентифікатор; вказівки присвоювання, розгалуження, циклів, введення, виведення.

Учні повинні уміти записувати алгоритми різними способами; працювати в середовищі Лого у режимах побудови та редагування програм; створювати лінійні, циклічні та розгалужені програми; використовувати у програмах вказівки присвоювання, введення та виведення;

Основи алгоритмізації (12 г.)

Створення та виконання циклічних програм. (12 г.)

Цикл з умовою ПОКИ – ВИКОНУЙ. Формат вказівки, блок-схема, послідовність виконання.Умова. Операції порівняння, логічні операції, таблиця істиності логічних операцій.

Розв’язання задач.Цикл з параметром. Формат вказівки, блок-схема, послідовність виконання. Алгоритми

обчислення суми, кількості, добутку. Розв’язання задач.Учні повинні знати

операції порівняння, логічні операції, таблицю істинності логічних операцій; вказівки присвоювання, циклу з умовою та циклу з параметром, введення та виведення;

Учні повинні уміти працювати в середовищі Лого у режимах побудови та редагування програм; створювати циклічні програми; аналізувати умову задачі та обирати потрібну вказівку циклу; використовувати у програмах вказівки присвоювання, введення та виведення; створювати програми з використанням алгоритмів обчислення суми, добутку,

кількості чисел з заданими властивостями.

Системне програмне забезпечення. Операційна система. (4 г.)Поняття файлу. Ім’я та розширення імені файлу. Каталоги (папки) файлів. Шлях до файлу.Функції операційної системи.Принципи роботи користувача з ОС. Інтерфейс ОС. Основні об’єкти, з якими працює ОС.

Правила роботи з об’єктами, властивості об’єктів, операції над об’єктами. Запуск у роботу програм, що працюють під керівництвом операційної системи.Учні повинні знати

поняття файлу, його ім’я та розширення, поняття каталогу (папки), шлях до файлу; призначення та основні функції ОС; основні вказівки ОС для роботи з файлами та каталогами; правила запуску на виконання програм, які працюють під керівництвом ОС.

27

Учні повинні уміти записувати шлях до файлу; визначати місце знаходження потрібного файлу; вибирати об’єкти, з якими працює ОС; змінювати їх властивості, визначати та

виконувати операції з ними; копіювати, перейменовувати та вилучати файли та каталоги; виводити на екран зміст текстових файлів;

Прикладне програмне забезпечення загального призначення (44 г.)1. Текстовий редактор (26 г.)

Системи опрацювання текстів, їх класифікація та функції. Завантаження текстового редактора. Призначення та система вказівок текстового редактора. Введення тексту з клавіатури. Редагування тексту. Перевірка орфографії. Робота з текстовими файлами. Використання буферу обміну. Робота з контекстами – виділення, пошук, заміна, перенесення, копіювання, форматування. Робота зі шрифтами. Форматування документа. Використання таблиць, об’єктів. Учні повинні знати

призначення та основні функції текстового редактора; правила роботи з текстовим редактором; основні операції, які можна виконувати за допомогою текстового редактора.

Учні повинні уміти завантажувати текстовий редактор; відкривати та зберігати текстові документи; створювати, редагувати, форматувати текст; відмічати, копіювати, переносити фрагменти тексту; з’єднувати кілька частин тексту в єдиний документ; використовувати словник для знаходження орфографічних та граматичних помилок; вибирати й використовувати необхідний шрифт; вставляти таблиці та об’єкти в текст та форматувати їх .

2. Графічний редактор (8 г.)

Системи опрацювання графічної інформації. Типи графічних файлів. Графічний редактор та його призначення. Робота з графічними файлами. Система вказівок графічного редактора. Вказівки малювання графічних примітивів. Учні повинні знати

основні поняття машинної графіки; призначення та основні функції графічного редактора; типи графічних файлів; основні операції щодо створення та редагування зображень за допомогою графічного

редактора; правила роботи з графічними редакторами.

Учні повинні уміти завантажувати графічний редактор; створювати графічні об’єкти та малюнки; змінювати параметри графічних об’єктів; зберігати графічні об’єкти у різних форматах.

3. Програмні засоби для створення презентацій (10 г.)

Автоматизовані засоби створення, редагування презентацій. Розробка презентації користувача. Вибір шаблону, створення нового слайду, введення тексту, художнє оформлення, використання малюнків, діаграм. Анімація. Показ презентацій.Учні повинні знати

призначення та основні функції програми для створення презентацій; поняття слайду;

28

що таке розмітка й оформлення слайду.Учні повинні уміти

завантажувати програму для створення презентацій; розмічати та оформлювати слайд; використовувати малюнки, діаграми, текст, анімацію у слайді; організувати демонстрацію презентації.

№ Тема Кіл. часів

Повторення вивченого. (8 г.) 4 год.

1 Техніка безпеки при роботі за комп’ютером та правила поведінки в комп’ютерному класі.

1 год.

2 Система команд мови програмування Лого. Встановлення розміру полотна. 2 год.3. Переміщення Черепашки на полотні. Напрямок і поворот. Малювання ліній. 2 год.4. Лінійні, циклічні та розгалужені програми. 3 год.

Створення та виконання циклічних програм. 12 год.5. Цикл з умовою ПОКИ – ВИКОНУЙ. Формат вказівки, блок-схема, послідовність

виконання.2 год.

6 Умова. Операції порівняння, логічні операції, таблиця істиності логічних операцій.

2 год.

7 Розв’язання задач. 2 год.8 Цикл з параметром. Формат вказівки, блок-схема, послідовність виконання 2 год.9 Алгоритми обчислення суми, кількості, добутку. 2 год.10 Розв’язання задач. 2 год.

Системне програмне забезпечення. Операційна система. 4 год.

11 Поняття файлу. Ім’я та розширення імені файлу. Каталоги (папки) файлів. Шлях до файлу.

1 год.

12 Функції операційної системи. 1 год.13 Принципи роботи користувача з ОС. Інтерфейс ОС. Основні об’єкти, з якими

працює ОС. 1 год.

14 Правила роботи з об’єктами, властивості об’єктів, операції над об’єктами. Запуск у роботу програм, що працюють під керівництвом операційної системи.

1 год.

Прикладне програмне забезпечення загального призначення 44 год.

Текстовий редактор 26 год.

15 Системи опрацювання текстів, їх класифікація та функції. 1 год.

16 Завантаження текстового редактора. Призначення та система вказівок текстового редактора.

1 год.

17 Робота з текстовими файлами. Введення тексту з клавіатури. Редагування тексту. Перевірка орфографії.

4 год.

18 Використання буферу обміну. Робота з контекстами – виділення, пошук, заміна, перенесення, копіювання, форматування.

4 год.

19 Робота зі шрифтами. Форматування документа. 2 год.

20 Використання таблиць, об’єктів 6 год.

21 Виконання практичних робот 8 год.

Графічний редактор 8 год.

29

22 Системи опрацювання графічної інформації. Типи графічних файлів. 2 год.

23 Графічний редактор та його призначення. Робота з графічними файлами. 2 год.

24 Система вказівок графічного редактора. 2 год.

25 Вказівки малювання графічних примітивів. 2 год.

Програмні засоби для створення презентацій 10 год.

26 Автоматизовані засоби створення, редагування презентацій. 2 год.

27 Розробка презентації користувача. Вибір шаблону, створення нового слайду, 2 год.

28 Введення тексту, художнє оформлення, 2 год.

29 Використання малюнків, діаграм. 2 год.

30 Анімація. Показ презентацій. 2 год.

30

7 клас (68 год)

1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси. Системи числення та кодування інформації (16 г.)

Інформатика. Поняття інформації. Інформація і повідомлення. Інформація та інформаційні процеси. Носії інформації, форми і способи подання інформації. Види інформації. Властивості інформації. Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації.

Кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація. Системи числення. Виконання основних операцій з числами в різних системах числення.

Історія розвитку обчислювальної техніки. Характеристика різних поколінь ЕОМ та перспективи розвитку комп’ютерної техніки. Основні компоненти інформаційної системи та їх функціональне призначення. Основні галузі застосування комп’ютерів.Учні повинні знати

визначення інформатики як науки; поняття інформації та повідомлення, взаємозв’язки між поняттями інформації і

повідомлення; види інформації; внутрішнє представлення інформації – системи числення; форми та засоби зберігання, подання і передавання інформації; приклади різних носіїв інформації; принципи та можливості кодування інформації; способи опрацювання інформації; одиниці вимірювання ємності запам’ятовуючих пристроїв; властивості інформації; основні інформаційні процеси; поняття системи числення; види систем числення; принципи формування чисел у різних системах числення; правила виконання основних арифметичних операцій в різних системах числення.

Учні повинні уміти виконувати основні операції з числами в різних системах числення; перетворювати числа з однієї системи числення в іншу.

2. Інформаційна система (10 г.)

Правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером. Структура інформаційної системи. Апаратна та програмна складові інформаційної системи.

Взаємодія апаратної та програмної складових. Основні пристрої апаратної складової інформаційної системи, їх функції та взаємодія. Структурна схема комп’ютера.

Пристрої введення-виведення інформації. Клавіатура. Типи клавіатур. Дисплей. Типи, основні характеристики та принципи роботи дисплея. Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку. Модем, види модемів та їх функції.

Пам’ять комп’ютера. Внутрішня й зовнішня пам’ять комп’ютера. Оперативна пам’ять.Процесор. Основні характеристики та функції процесора. Арифметико-логічний пристрій,

пристрій управління.Звукові та відео плати. Контролери, адаптери, магістраль. Зовнішні запам’ятовуючі пристрої комп’ютера. Дискові накопичувачі, їх основні

характеристики та принципи роботи. Розміщення інформації на магнітних дисках.Основні характеристики комп’ютера. Магістрально-модульний принцип будови ПЕОМ.

Принцип роботи ПЕОМ: принцип програмного управління, принцип адресності. Технічні

31

характеристики комп’ютерів. Комп’ютерні мережі. Класифікація, основні характеристики та принципи використання комп’ютерних мереж. Апаратні компоненти комп’ютерних мереж. Доступ до інформаційних ресурсів.Учні повинні знати

структуру інформаційної системи; призначення та функції основних складових апаратної частини інформаційної

системи; основні характеристики і функції процесора; види пам’яті комп’ютера; види пристроїв введення-виведення інформації; види зовнішніх запам’ятовуючих пристроїв; види дисків та їх основні характеристики; основні характеристики комп’ютерів; правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером; призначення основних клавіш клавіатури.

Учні повинні уміти готувати комп’ютер до роботи; користуватися клавіатурою.

3. Основи роботи з дисками (8 г.)

Форматування диска. Діагностика диска. Де фрагментація диска. Відновлення інформації на диску. Правила роботи з гнучкими дисками.

Поняття про комп’ютерні віруси. Класифікація комп’ютерних вірусів. Принципи „зараження” комп’ютерним вірусом диска й пам’яті комп’ютера. Антивірусні програми, їх класифікація та принципи роботи. Знайомство з роботою антивірусних програм. Захист інформації.

Принципи стиснення інформації. Архівація файлів. Робота з програмами-архіваторами.Учні повинні знати

правила збереження інформації на диску; правила форматування дисків; поняття про діагностику диска; правила відновлення інформації на диску; що таке комп’ютерний вірус; призначення антивірусних програм та їх основні можливості; правила профілактики та боротьби з комп’ютерними вірусами; що таке архівний файл; правила користування та можливості програм-архіваторів.

Учні повинні уміти форматувати, діагностувати диск, відновлювати на ньому інформацію; користуватися антивірусними програмами; використовувати програми-архіватори.

4. Основи програмування мовою Паскаль (34 г.)

Поняття програми, мови програмування. Поняття про систему програмування. Інтерпретація та компіляція. Інтегровані середовища програмування. Редактор, транслятор, налагоджувач.

Мова програмування. Особливості та призначення. Алфавіт. Основні поняття мови: оператори, ідентифікатори, числа, рядки, описи. Величини. Типи даних. Стандартні типи даних. Набір функцій і операцій, уведених для кожного зі стандартних типів. Вирази. Пріоритет операцій. Оператори. Оператор присвоювання. Оператори введення та виведення. Складання лінійних програм. Вказівки розгалуження. Опис оператора розгалуження. Оператори повторення. Опис операторів повторення. Розробка програм з використанням основних операторів мови Паскаль.

32

Учні повинні знати порядок складання алгоритмів і програм; алфавіт, основні поняття мови: числа, рядки, описи, ідентифікатори, оператори, величини,

операції; типи даних; набір функцій і операцій, допустимих для кожного з типів даних; принципи побудови опису програми мовою Паскаль; сутність операції присвоювання; формати і послідовність виконання операторів розгалуження та циклів.

Учні повинні уміти визначати тип величини, описувати її мовою програмування Паскаль; складати й реалізовувати лінійні, розгалужені та циклічні програми; вводити, зберігати, компілювати та налагоджувати програми на ПЕОМ.

№ Тема Кіл. часів

Інформація та інформаційні процеси. Системи числення та кодування інформації

16 год.

1 Правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером. Інформатика. Поняття інформації. Інформація і повідомлення.

1 год.

2 Інформація та інформаційні процеси. 1 год.3 Носії інформації, форми і способи подання інформації. 1 год.4 Види інформації. Властивості інформації. 1 год.5 Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання,

передавання, використання, захист інформації. 2 год.

6 Поняття про сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації. 2 год.7 Кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація. 2 год.8 Системи числення. Виконання основних операцій з числами в різних системах

числення.2 год.

9 Історія розвитку обчислювальної техніки. Характеристика різних поколінь ЕОМ та перспективи розвитку комп’ютерної техніки.

2 год.

10 Основні компоненти інформаційної системи та їх функціональне призначення. Основні галузі застосування комп’ютерів.

2 год.

Інформаційна система 10 год.11 Структура інформаційної системи. Апаратна та програмна складові інформаційної

системи. Взаємодія апаратної та програмної складових. Основні пристрої апаратної складової інформаційної системи, їх функції та взаємодія. Структурна схема комп’ютера.

1 год.

12 Пристрої введення-виведення інформації. Клавіатура. Типи клавіатур. Дисплей. Типи, основні характеристики та принципи роботи дисплея.

1 год.

13 Принтер. Типи принтерів. 1 год.14 Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку. Модем, види модемів та їх

функції.1 год.

15 Пам’ять комп’ютера. Внутрішня й зовнішня пам’ять комп’ютера. Оперативна пам’ять.

1 год.

16 Процесор. Основні характеристики та функції процесора. Арифметико-логічний пристрій, пристрій управління.

1 год.

17 Звукові та відео плати. Контролери, адаптери, магістраль. 1 год.18 Зовнішні запам’ятовуючі пристрої комп’ютера. Дискові накопичувачі, їх основні

характеристики та принципи роботи. Розміщення інформації на магнітних дисках.1 год.

33

19 Основні характеристики комп’ютера. Магістрально-модульний принцип будови ПЕОМ. Принцип роботи ПЕОМ: принцип програмного управління, принцип адресності. Технічні характеристики комп’ютерів. Комп’ютерні мережі.

1 год.

20 Класифікація, основні характеристики та принципи використання комп’ютерних мереж. Апаратні компоненти комп’ютерних мереж. Доступ до інформаційних ресурсів.

1 год.

Основи роботи з дисками 8 год.21 Форматування диска. Діагностика диска. Де фрагментація диска. Відновлення

інформації на диску. Правила роботи з гнучкими дисками.2 год.

22 Поняття про комп’ютерні віруси. Класифікація комп’ютерних вірусів. Принципи „зараження” комп’ютерним вірусом диска й пам’яті комп’ютера. Антивірусні програми, їх класифікація та принципи роботи. Знайомство з роботою антивірусних програм. Захист інформації.

2 год.

23 Принципи стиснення інформації. Архівація файлів. Робота з програмами-архіваторами

2 год.

24 Итог 2 год

Основи програмування мовою Паскаль 34 год.

25 Поняття програми, мови програмування. Поняття про систему програмування. Інтерпретація та компіляція. Інтегровані середовища програмування. Редактор, транслятор, налагоджувач.

2 год.

26 Мова програмування. Особливості та призначення. Алфавіт. Основні поняття мови: оператори, ідентифікатори, числа, рядки, описи. Величини.

2 год.

27 Типи даних. Стандартні типи даних. 2 год.28 Набір функцій і операцій, уведених для кожного зі стандартних типів. 2 год.29 Вирази. Пріоритет операцій. 2 год.30 Оператори. Оператор присвоювання. 2 год.31 Оператори введення та виведення. 4 год.32 Складання лінійних програм. 4 год.33 Вказівки розгалуження. Опис оператора розгалуження. 4 год.34 Оператори повторення. Опис операторів повторення. 4 год.35 Розробка програм з використанням основних операторів мови Паскаль. 8 год.

Орієнтовні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики з кожної теми курсу, в відповідності с критеріями, котрі надруковані в науково-методичному журналі «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах», №1, 2006 р.

34

8 клас (134 година)Тема алгоритмізація та програмування

Тема: ЦиклиСтуктура циклу й можливості його використання. Заголовок і тіло циклу, синтаксичні

правила запису циклу. Входження в цикл, виконання циклу один раз, виконання циклу нескінченна кількість разів. Алгоритми рішення завдань із використанням циклів For, While, Repeat.

Учні повинні знаті: необхідність застосування алгоритмічної структурі цикл; випадки, коли зручно використати ту або іншу конструкцію циклу; структуру циклу For; структуру циклу While; структуру циклу Repeat; розходження в циклічних структурах; правила запису циклів;

Учні повинні уміти: становити програми з використанням циклів For, While, Repeat вирішувати завдання з використанням вкладеного циклу

Тема: Одномірні масиви Поняття структурованого типу даних. Поняття масиву й необхідність його використання.

Зберігання масиву в пам'яті комп'ютера. Способи опису й формування одномірного масиву. Пошук заданого елемента в масиві. Видалення, вставка й перестановка елементів масиву.

Учні повинні знаті: структурований тип даних; способи опису й формування одномірного масиву; алгоритм пошуку мінімального або максимального елемента масиву; алгоритм видалення елементів у масиві; алгоритм вставки елементів у масиві; алгоритм перестановки елементів у масиві;

Учні повинні уміти: описувати й формувати масив; визначати заданий елемент, кількість і суму заданих елементів; видаляти один або кілька заданих елементів з масиву; робити вставку до й після заданих елементів; робити перестановку заданих елементів масиву

Тема: Сортування

Учні повинні знаті: необхідність використання сортування; різні способи сортування; ефективність різних способів сортування;

Учні повинні уміти: уміти відсортувати масив, використовуючи найбільш вигідний спосіб сортування використати сортування в рішенні завдань для одержання оптимального рішення

35

Тема: Двовимірні масивиПоняття структурованого типу даних. Поняття двовимірного масиву й необхідність його

використання. Зберігання масиву в пам'яті комп'ютера. Способи опису й формування двовимірного масиву. Пошук заданого елемента в масиві. Визначення суми й кількості елементів в окремих строках або стовпцях. Видалення, вставка й перестановка строк і стовпців масиву.

Робота із квадратним масивом, використання властивостей діагоналей масиву.

Учні повинні знаті: структурований тип даних; способи опису й формування двовимірного масиву; алгоритм пошуку мінімального або максимального елемента масиву; алгоритм видалення строк або стовпців у масиві; алгоритм вставки строк або стовпців у масиві; алгоритм перестановки строк і стовпців у масиві; властивості діагоналей у квадратної матриці

Учні повинні вміти: описувати й формувати масив; визначати заданий елемент, кількість і суму заданих елементів; видаляти один або кілька заданий строк або стовпців з масиву; робити вставку до і після заданих строк або стовпців ; робити перестановку заданих строк і стовпців масиву визначати елементи, які перебувають вище (нижче) головної або побічної діагоналей

Тема: Символьний і строковий тип данихВикористання символьного типу даних. Перетворення символу в код і коду в символ. Опис

і формування рядка. Операції для строкового типу даних. Стандартні процедури й функції для рядків. Сумісність типів даних. Використання символьного й строкового типу для рішення завдань.

Учні повинні знаті: опис символьного типу даних; стандартні процедури й функції для символьного типу даних; опис строкового типу даних; стандартні процедури й функції для строкового типу даних;

Учні повинні вміти: звертатися безпосередньо до символу або по його коду; визначати задані символи і їхня кількість; визначати позицію символу в рядку; копіювати частину рядка; видаляти рядок або його частину; робити вставку одного рядка в інший рядок; перетворювати число в рядок і рядок у число; виділяти в тексті слова й обробляти їх; працювати з масивом рядків;

36

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часівПовторення вивченого у 7 класу 8 рік.

1 Техніка безпеки при роботі за комп'ютером та правила поведінки в комп'ютерному класі. Мова програмування Паскаль. Початкові відомості. Лінійний алгоритм. Уведення й висновок даних.

2 рік.

2 Розгалуження 2 рік3 Використання вкладеного розгалуження. 2 рік

Тема :Цикл із заданим параметром 16 рік4 Висновок на екран значень у заданому діапазоні5 Практична робота в автоматизованій перевірці6 Визначення максимальної й мінімальної й кількості значень у заданому діапазоні7 Практична робота в автоматизованій перевірці8 Визначення суми ряду в заданому діапазоні9 Практична робота в системі автоматизованої перевірці10 Контрольна робота

Тема: Цикл While і Repeat 20 рік.11 Структура циклу 2 рік.12 Визначення суми цифр числа будь-якої розрядності. 4 рік.13 Визначення кількості заданих елементів 4 рік.14 Визначення суми ряду 4 рік.15 Цикл Repeat 2 рік.16 Вкладені цикли 4 рік.

Тема: Одномірні масиви 18 рік.17 Опис і формування масиву 2 рік.18 Робота з елементами. Знаходження заданих елементів у масиві 4 рік.19 Видалення елемента масиву 6 рік.20 Вставка елементів масиву 6 рік.

Тема: Сортування 8 рік.21 Сортування методом простого вибору 2 рік.22 Сортування методом простого включення 2 рік.23 Сортування методом злиття 2 рік.

Тема: Двовимірні масиви 30 рік.24 Опис і формування масиву. 2 рік.25 Робота з елементами. Знаходження заданих елементів у масиві. 4 рік.26 Заміна елементів у масиві. 6 рік.27 Квадратний масив, властивості його діагоналей. 6 рік.28 Видалення рядків і стовпців у масиві 6 рік.29 Вставка рядків і стовпців у масиві 6 рік.

Тема: Символьний і строковий тип даних 30 рік.30 Символьний тип даних .Використання символьного типу даних. 2 рік.31 Опис строкового типу даних, операції з рядками 2 рік.32 Стандартні процедури й функції для строкового типу даних 2 рік.33 Алгоритм визначення символів у рядку 4 рік.34 Алгоритм визначення слова в рядку. 4 рік.35 Виділення пропозицій у рядку 2 рік.36 Робота з масивами рядків 4 рік.

Орієнтовні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики з кожної теми курсу, в відповідності с критеріями, котрі надруковані в науково-методичному журналі «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах», №1, 2006 р.

37

9 клас (134 час)Тема: Підпрограми

Поняття структурного програмування. Процедури й функції користувача. Процедури. Структура й виклик в основній програмі. Локальні й глобальні змінні. Передача параметрів передача за значенням. Передача параметрів передача по посиланню. Функції. Структура й виклик в основній програмі.

Учні повинні знаті: суть структурного програмування; призначення підпрограм; види підпрограм; структуру процедури й функції (у чому розходження?); виклик допоміжного алгоритму в основній частині програми; призначення формальних і фактичних параметрів; розташування глобальних і локальних параметрів; механізм передачі параметрів;

Учні повинні вміти: описати процедуру або функцію; правильно викликати процедуру або функції в основній частині програми; використати принцип структурного програмування при рішенні завдань;

Тема: МножинаОпис множини. Операції над множеною. Використання множини при рішенні завдань.

Учні повинні знаті: правила опису множини; базовий тип множини; формування множини; висновок множини; об'єднання множини; вирахування множини;перетинання множини

Учні повинні вміти: описувати множини; формувати множина різними способами; виводити множину; вирішувати задачі з використанням множини й операцій над ними

Тема: ФайлиВідомості про файлову систему. Опис файлового типу. Текстові файли. Процедури и

функции для работы с файлами. Типізовані файли. Нетипізовані файли. Учні повинні знаті:

відомості про файлову систему; правила опису файлової змінної; зв'язок файлової змінної з фізичним файлом; типи файлової змінної; процедури й функції для роботи з файлової змінної.

38

Учні повинні вміти: читати дані з файлу; обробляти прочитані дані в програмі; виводити оброблені дані у файл.

Тема: ЗаписОпис типу запис. Запис із варіантами. Використання записів при створенні баз даних.

Учні повинні знаті: призначення структури запис; опис структури запис; формування записів; засоби для обробки полів структури запис; виведення запису на екран; створення запису з варіантами

Учні повинні вміти: описувати створювати структуру запис; обробляти поля структури запис; розробляти невелику базу даних з використанням структури запис

Тема: Ускладнені структури програми й даніДинамічна пам'ять, динамічні змінні. Черга й стек. Основи динамічного програмування

Рекурсія.Учні повинні мати уявлення про: динамічну пам'ять; створення динамічних змінних; типи даних черга й стек; метод динамічного програмування; використання рекурсії;

Учні повинні вміти: використати динамічну пам'ять для рішення нескладних завдань; використати чергу й стек при рішенні завдань; використати рекурсію при рішенні завдань

Тема: Графічний режим роботиІніціалізація графіки. Базові процедури й функції для створення графічних примітивів.

Робота з текстом у графічному режимі. Створення геометричних фігур, побудова графіків

Учні повинні знаті: роботу монітора в графічному й текстовому режимі ініціалізація графіки; використання графічних примітивів; створення тексту в графічному режимі;

Учні повинні вміти: створювати за допомогою графічних примітивів малюнки й найпростіша анімація; будувати графіки

39

Поурочне планування

№ Тема: алгоритмізація та програмування Кіл. часів

Повторення вивченого в 8 класу 18 рік.1 Техніка безпеки при роботі за комп'ютером та правила поведінки в комп'ютерному

класі. Опис і формування двовимірних масивів.2 рік.

2 Знаходження заданих елементів і їхня кількість. 2 рік.3 Вставка, видалення, перестановка елементів масиву. 2 рік.4 Рядка. Процедури й функції для строкового типу даних 2 рік.5 Перетворення рядка в число 5 рік.6 Перетворення числа в рядок 5 рік.

Тема: Підпрограми 28 рік.7 Поняття структурного програмування 2 рік.8 Процедури й функції користувача 2 рік.9 Процедури. Структура й виклик в основній програмі 4 рік.10 Локальні й глобальні змінні 4 рік11 Передача параметрів передача за значенням 4 рік.12 Передача параметрів передача по посиланню 4 рік.13 Функції. Структура й виклик в основній програмі 8 рік.

Тема: Множена 14 рік.14 Опис множини 4 рік.15 Операції над множеною 4 рік.16 Використання множини при рішенні завдань 6 рік.

Тема: Файли 24 рік.17 Відомості про файлову систему 4 рік.18 Опис файлового типу 4 рік.19 Текстові файли 4 рік.20 Типізовані файли 4 рік.21 Нетипізовані файли 4 рік.22 Стандартні процедури й функції обробки файлів модуля DOS 4 рік.

Тема: Запис 16 рік23 Опис типу запис 4 рік24 Запис із варіантами 6 рік25 Використання записів при створенні баз даних 6 рік

Тема: Ускладнені структури програми й дані 16 рік.26 Динамічна пам'ять, динамічні змінні 4 рік27 Черга й стек 4 рік28 Основи динамічного програмування 4 рік29 Рекурсія 4 рік

Тема: Графічний режим роботи 20 рік.30 Ініціалізація графіки 4 рік.31 Базові процедури й функції для створення графічних примітивів 4 рік.32 Робота з текстом у графічному режимі 4 рік.33 Створення геометричних фігур, побудова графіків 4 рік.34 Резерв 4 рік.

Орієнтовні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики з кожної теми курсу, в відповідності с критеріями, котрі надруковані в науково-методичному журналі «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах», №1, 2006 р.

40

10 клас (136 час)Тема: Основи объектно-ориентированного програмування

Основи объектно-ориентированного програмування. Об'єкти й класи. Інкапсуляція, поліморфізм, спадкування. Введення у візуальне програмування. Середовище Delphi. Структура проекту. Призначення вкладок палітри компонентів. Візуальний поектировщик робітників форм. Компоненти форм. Компоненти Напис і Кнопка, поле уведення Edit.

Компоненти ListBox (список). Використання комбінованого списку ComboBox. вимикач CheckBox, функції MessageDlg. Використання типів змінних - целочисленного й дійсного (integer і real); висновку повідомлення в окремому вікні. Використання смуг прокручування ScrollBar для уведення даних, компонента Panel, функцій перетворення значень колірних складових – TColorRef. Взаємодія двох списків ListBox на основі властивостей Items і ItemIndex. Створення многострочных написів у компоненті Label. Група перемикачів RadioGroup на сторінці палітри компонентів Standard,  оператор висновку повідомлень ShowMessage. Використання в проекті декількох форм. Знайомство із графічними можливостями DELPHI. Додатка для обробки рядків, масивів і файлів

Учні повинні знаті: суть ООП; що таке об'єкти й класи; що таке методи й властивості; що таке візуальне програмування: структуру проекту в середовищі Delphi; використання різних компонентів форми; палітри середовища Delphi і їхні компоненти

Учні повинні вміти: створювати різні об'єкти й змінювати їхні властивості за допомогою панелі властивостей; використати різні методи для роботи з об'єктами

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

Тема: Основы объектно-ориентированного программирования 68 год.1 Основи об’єктно-орієнтованого програмування. Об'єкти й класи. Інкапсуляція,

поліморфізм, спадкування. 2 год.

2 Введення у візуальне програмування. Середовище Delphi. 2 год.3 Структура проекту. Призначення вкладок палітри компонентів. Візуальний

проектувальник робочих форм 4 год.

4 Компоненти форм 4 год.5 Компоненти Напис і Кнопка, поле Edit 4 год.6 Компоненти ListBox (список). 4 год.7 Використання комбінованого списку ComboBox - вимикач CheckBox,

функції MessageDlg. 4 год.

8 Використання типів змінних ; висновку повідомлення в окремому вікні 4 год.9 Використання смуг прокручування ScrollBar для уведення даних, компонента

Panel, функцій перетворення значень колірних складових - TColorRef.

4 год.

10 Взаємодія двох списків ListBox на основі властивостей Items і ItemIndex, 4 год.

11 Створення списку написів у компоненті Label. 4 год.

41

12 Група перемикачів RadioGroup на сторінці палітри компонентів Standard, Оператор висновку повідомлень ShowMessage

4 год.

13 Використання в проекті декількох форм. 4 год.14 Знайомство із графічними можливостями DELPHI 6 год.15 Додатка для обробки рядків, масивів і файлів 6 год.16 Робота над індивідуальним проектом 8 год

Основи Web - технологій - 68 годиниHTML - 28 годин

Загальні принципи створення Web – вузла. Історія розвитку HTML. Принципи побудови гіпертекстової розмітки. Розміщення Web-сторінок на сервері. Структура HTML - документа. Заголовок документа. Тіло документа. Цвіт в HTML. Поділ на абзаци. Розрив рядка. Горизонтальні лінії. Форматування тексту. (Логічне. Фізичне. Тег <PRE>.) Графіка в HTML. Гіперпосилання.( URL-адреси. Внутрішні посилання. Посилання на e-mail. )Списки.( Нумеровані. Маркіровані. Визначень. Вкладені.) Таблиці. (Атрибути тегу <TABLE>. Вирівнювання даних.Об'єднання комірок. Цвіт у таблицях.) Фрейми.( Контейнер <FRAMESET>. Параметри кадрів. Тег <FRAME>. Організація посилань.) Мультимедиа в HTML. Форми.(Тег <FORM>. Тег <TEXTAREA>. Тег <SELECT>. Тег <INPUT>. Тип поля уведення.)

DHTML -20 годинСтилі й таблиці стилів. Використання стилів. Огляд властивостей стилів. Основи побудови

CSS. Класи стилів. Каскадность стилів. Позиціювання. Застосування  CSS. Основи JavaScript- призначення й застосування. Поняття об'єктної моделі. Змінні. Константи. Вираження. Розгалуження. Повторення. Функції. Об'єкт = методи+властивості. Об'єкти й події браузера. Програмування властивостей вікон браузера. Форми (кнопки, рядка уведення, прапорці, радиокнопки, меню, многострочное поле). Програмування графіки.

Анімація. Технологія Flash - 20 годиниВекторний графічний редактор. Вікно програми. Панель інструментів і його структура.

Виділення об'єктів. Об'єднання об'єктів у групи. Панелі інструментів для позиціювання. Цвіт. Заливання. Текст. Створення анімації. Шкала часу. Структура анімаційного фільму. Анімація руху. Анімація форми. Символ. Бібліотека символів. Редагування бібліотечних зразків. Верства-маска. Озвучування фільму. Публікація фільму.

Введення в мову програмування ActionScript. Найпростіші оператор і функції. Об'єкти в ActionScript. Модульний характер язика ActionScript. Панель Actions. Сценарії кнопки. Події кліпу. Властивості й методи кліпу. Об'єкт Text і його властивості. Керування цвітом і прозорістю кліпу.

42

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

Основи HTML – 28 годин1 Загальні принципи створення Web – вузла. Історія розвитку HTML.

Принципи побудови гіпертекстової розмітки. Розміщення Web-сторінок на сервері.

2

2 Структура HTML - документа. Заголовок документа. Тіло документа. Цвіт в HTML. Поділ на абзаци. Розрив рядка. Горизонтальні лінії. Форматування тексту. (Логічне. Фізичне. Тег <PRE>.)

2

3 Графіка в HTML. 4

4 Гіперпосилання.( URL-адреси. Внутрішні посилання. Посилання на e-mail. )

4

5 Списки.( Нумеровані. Маркіровані. Визначень. Вкладені.) 46 Таблиці. (Атрибути тегу <TABLE>. Вирівнювання даних.

Об'єднання комірок. Цвіт у таблицях.) 4

7 Фрейми.( Контейнер <FRAMESET>. Параметри кадрів. Тег <FRAME>. Організація посилань.)

4

8 Мультимедиа в HTML. 29 (Тег <FORM>. Тег <TEXTAREA>. Тег <SELECT>. Тег <INPUT>.

Тип поля уведення.)Форми.2

43

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з тимиОснови HTML

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання

1.

поча

тко

вий

1 Учень має подання про призначення HTML – документа. 2 Учень має подання про структуру HTML – документа.3 Учень має подання про структуру HTML – документа, може скласти

найпростіший документ із висновком тексту.

2. с

еред

ній

4 Учень має подання про структуру HTML – документа, може скласти найпростіший документ із висновком тексту, має поняття про форматування документа.

5 Учень знає структуру HTML – документа, може скласти найпростіший документ із висновком тексту, за допомогою вчителя може вставити в текст малюнки, списки, таблиці.

6 Учень знає структуру HTML – документа, може скласти найпростіший документ із висновком тексту, за допомогою вчителя може вставити в текст малюнки, списки, таблиці, організувати посилання.

3. д

оста

тній

7 Учень знає структуру HTML – документа, може скласти найпростіший документ із висновком тексту, може вставити в текст малюнки, списки, таблиці, організувати посилання усередині документа

8 Учень знає структуру HTML – документа, може скласти документ із висновком тексту, може вставити в текст малюнки, використати малюнок у вигляді посилання, використати різні списки, у тому числі й вкладені, таблиці, організувати посилання внутрішні й зовнішні.

9 Учень знає структуру HTML – документа, може скласти документ із висновком тексту, може вставити в текст малюнки, використати малюнок у вигляді посилання, використати різні списки, у тому числі й вкладені, таблиці використати для організації структури документа організувати посилання внутрішні й зовнішні.

4. в

исок

ий

10 Учень добре володіє всіма елементами HTML – документа, для створення структури документа може використати таблиці, фрейми, може створити документ різної складності.

11 Учень може самостійно створити HTML - документ, з використанням всіх вивчених елементів, що буде мати чітку структуру, ураховувати психологічні вимоги, мати зручну схему навігації по документі.

12 Учень самостійно може створити HTML – документ, вносячи в нього самостійно вивчені елементи, застосовуючи власні знахідки, творчість, оригінальність.

44

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

DHTML –20 годин1 Стилі й таблиці стилів. Використання стилів. Огляд властивостей

стилів. Основи побудови CSS1

2 Класи стилів. Каскадность стилів. 13 Позиціювання. Застосування  CSS. 1

4 Основи JavaScript- призначення й застосування. 15 Поняття об'єктної моделі. Змінні. Константи. Вираження. 26 Розгалуження. Повторення. Функції. 27 Об'єкт = методи+властивості. Об'єкти й події браузера 48 Програмування властивостей вікон браузера. 29 Форми (кнопки, рядка уведення, прапорці, радиокнопки, меню,

многострочное поле). 2

10 Програмування графіки 211 Підсумкова робота 2

45

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання1.

по

чатк

ови

й

1 Учень має подання про таблицю стилів2 Учень за допомогою вчителя може створити один з видів таблиці стилів.3 Учень має поняття про призначення й застосування JavaScript, може

використати найпростіші стилі.

2. с

еред

ній

4 Учень має поняття про об'єктну модель, знає правила запису констант, змінних, виражень

5 Учень має поняття про об'єктну модель, знає правила запису констант, змінних, виражень, має подання про використання розгалуження, повторення й функцій.

6 За допомогою вчителя учень може використати на своєї Web -сторінці скрипты, які містять прості вираження й використанням розгалуження й циклів.

3. д

оста

тній

7 Учень може використати на своєї Web -сторінці скрипты, які містять вираження й використанням розгалуження й циклів, а так само використати функції.

8 Учень самостійно може створювати на своєї Web -сторінці скрипты, які містять вираження й використанням розгалуження й циклів, функції.

9 Учень можуть використати на своєї Web -сторінці форми, що складаються із кнопок, рядка уведення, прапорців і т.д.

4. в

исок

ий

10 Учень має подання про програмування властивостей вікон браузера, програмуванні графіки, самостійно може створювати на своєї Web -сторінці засобами JavaScript форми, що складаються із кнопок, рядка уведення, прапорців і т.д.

11 Учень самостійно може на своєї Web -сторінці властивості вікон браузера, форми, графікові.

12 Учень самостійно може створити HTML – документ, вносячи в нього самостійно вивчені елементи програмування засобами JavaScript , застосовуючи власні знахідки, творчість, оригінальність

46

Поурочне планування№ Тема Кіл. часів

Анімація. Технологія Flash 20 год.

1 Векторний графічний редактор. Вікно програми. Панель інструментів і його структура.

1 год.

2 Виділення об'єктів. Об'єднання об'єктів у групи. Панелі інструментів для позиціювання.

1год.

3 Цвіт. Заливання. 1 год.4 Текст. 1 год.5 Створення анімації. Шкала часу. Структура анімаційного фільму 1 год.6 Анімація руху. 1 год.7 Анімація форми. 1 год.8 Символ. Бібліотека символів. Редагування бібліотечних зразків. 2 год.9 Верства-маска. Напрямний шар 2 год.10 Озвучування фільму. Публікація фільму. 1 год.11 Введення в мову програмування ActionScript. Найпростіші оператор і

функції. 1 год.

12 Об'єкти в ActionScript. Модульний характер язика ActionScript. Панель Actions.

1 год.

13 Сценарії кнопки. 1 год.14 Події кліпу. Властивості й методи кліпу. 2 год.15 Об'єкт Text і його властивості. 2 год.16 Керування цвітом і прозорістю кліпу. 1 год.

47

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання1.

по

чатк

ови

й

1 Учень має подання про призначення програми Flash. 2 Учень може створити малюнок у програмі Flash за допомогою графічних

примітивів.3 Учень може створити малюнок у програмі Flash за допомогою графічних

примітивів, має подання про способи виділення об'єктів і видах заливання.

2. с

еред

ній

4 Учень може створити малюнок у програмі Flash, уміє виділити об'єкт або його частина, скопіювати, застосувати заливання.

5 Учень може створити малюнок у програмі Flash, уміє виділити об'єкт або його частина, скопіювати, застосувати заливання, має поняття про види анімації.

6 Учень може створити малюнок у програмі Flash, уміє виділити об'єкт або його частина, скопіювати, застосувати заливання, за допомогою вчителя створити анімацію.

3. д

оста

тній

7 Учень може створити досить складний малюнок у програмі Flash і зробити його анімацію й публікацію.

8 Учень може створити малюнок у програмі Flash з використанням бібліотечних символів і створити його анімацію з використанням маски, що направляє шару, тексту.

9 Учень може створити малюнок у програмі Flash з використанням бібліотечних символів і створити його анімацію з використанням тексту, маски, що направляє шару.

4. в

исок

ий

10 Учень може створити малюнок у програмі Flash з використанням бібліотечних символів. Учень може створити вкладену анімацію, використати сцени, робити найпростіші меню з використанням елементів керування.

11 Учень може при створенні кліпу використати елементи програмування подій кнопки й кліпу.

12 Учень при створенні кліпу використає елементи програмування, демонструє глибокі знання ООП, проявляє творчість.

48

11 классТекстовий процесор WORD - 26 годин

Системи обробки тексту. Вікно програми Word. Режими відображення документа. Уведення тексту, керування курсором. Елементи тексту - символ, слово, абзац. Способи редагування документа. Перевірка й заміна тексту. Шрифтове оформлення тексту. Форматування символів, абзаців, табуляція. Форматування сторінок. Вставка спеціальних символів. Колонтитули. Стовпчика. Нумеровані й маркіровані списки. Створення й редагування таблиць, структура таблиці, формат таблиці, обчислення в таблицях. Робота із графічними об'єктами. Створення формул. Використання діаграм і схем. Стилі й структура документа. Схема документа. Керування даними. Документи злиття. Електронні форми й бланки. Посилання в документі. Спільне використання документів.

Учні повинні знати: системи обробки текстової інформації; режими відображення тексту; прийоми редагування; прийоми форматування символів і абзаців; прийоми форматування сторінок; що таке стилі, можливість його застосування й зміни; різні види списків і способи їхньої зміни; способи зміни тексту в колонках; роботу редактора формул; види посилань.

Учні повинні вміти: редагувати будь-який текст; форматувати фрагменти тексту й сторінки; використати й змінювати будь-які види списків; використати в тексті колонтитули й різні виноски; створювати й змінювати таблиці; уводити в текст формули; використати в тексті різні стилі.

49

Поурочне планування

№ Тема Кіл. часів

Текстовий процесор WORD – 26 годин1 Системи обробки тексту. Інтерфейс програми Word. Створення

документа. Режими відображення документа. Переміщення по документі. Способи редагування документа. Збереження й печатка документа. Перевірка й заміна тексту. Вставка символів.

2

2 Форматування символів, абзаців. 23 Форматування сторінок. Колонтитули. Стовпчика. 2

4 Списки, закладки, виноски 25 Створення й використання таблиць 26 Створення малюнків і робота з ними 27 Вставка графічних об'єктів 28 Використання діаграм і схем 29 Створення формул 210 Робота із шаблонами, полями, формами 211 Настроювання параметрів 212 Узагальнення вивченого матеріалу 213 Тематична атестація 2

50

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з тими

“Текстовий редактор”

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання

1. п

очат

кови

й

1 Учень має уявлення про текстові редактори та текстові процесори, пізнає задачі, для вирішення яких можуть застосовуватися текстові редакторі, створювати текстові документи.

2 Учень має уявлення про технологію редагування текстів, переміщення по тексту, роботові з фрагментами тексту.

3 Учень має уявлення про технологію редагування текстів, переміщення по тексту, роботові з фрагментами тексту, створювати й зберігати текстові документи, має уявлення про форматування тексту

2. с

еред

ній

4 Учень має уявлення про технологію редагування текстів, переміщення по тексту, роботові з фрагментами тексту, створювати й зберігати текстові документи, може використати форматування символів, абзаців Учень має уявлення про використування таблиць та списків.

5 Учень володіє здебільшого навичками створення, редагування й форматування документа. Учень може використати списки, створює таблиці яким – або способом, редагує таблиці

6 Учень володіє навичками створення, редагування й форматування документа. Учень може використати різні види списків, створює таблиці різними способами, форматує таблиці

3. д

оста

тній

7 Учень вільно володіє навичками створення, редагування й форматування документа. Використає в документі списки, таблиці, виноски, змісти, графічні об'єкти.

8 Учень вільно володіє навичками створення, редагування й форматування документа. Використає в документі списки, таблиці, виноски, змісти, графічні об'єкти, формули. Має поняття про шаблони й злиття документів.

9 Учень вільно володіє навичками створення, редагування й форматування документа. Може використати шаблони документів, користується довідковою системою, формулює алгоритми роботи текстового редактора.

4. в

исок

ий

10 Учень досконально (у рамках програми) знає й використає можливості текстового редактора.

11 Учень уміє створити макет документа з різних об'єктів, вільно використає різні можливості текстового редактора, користується довідковою системою.

12 Учень має системні знання про створення, редагування, форматування документа будь-якої складності, використає багато функцій текстового редактора при створенні документа, використає впровадження документа, користується виносками, закладками, шаблонами, полями, формами, графіками й диаграмами, використає формули. Текстові документи, створені учнем мають грамотный, естетичний вид.

51

Електронні таблиці -48 годин

Призначення й функції електронних таблиць. Елементи інтерфейсу програми. Уведення, редагування й збереження даних в електронних таблицях. Автозаполнение. Типи даних. Форматування даних. Робота з формулами. Копіювання формул. Відносні й абсолютні посилання. Використання функцій. Діаграми й графіки. Виправлення й форматування діаграм. Робота зі списками. Упорядкування й фільтрація даних. Упорядкування по одному параметрі, по двох і більше параметрах. Автофильтр. Розширений фільтр. Користувальницький фільтр. Обробка таблиць. Проміжні підсумки. Консолідація таблиць. Зведені таблиці. Застосування форм. Використання електронних таблиць при рішенні математичних і фізичних завдань (побудова графіків, рішення нелінійних рівнянь). Робота з масивами.

Фінансовий аналіз в Excel.(розрахунок амортизації, ефективності капіталовкладень, періодичних виплат). Пошук рішення. Модель оптимізації. Регрессионно-кореляционный аналіз. Підбор параметрів. VBA для Excel ( макроси і їхнє створення, робота з елементами керування, дані язика VBA, основні оператори VBA, основні об'єкти, редактор VBA, налагодження програм, виконання розрахунків у таблицях засобами VBA, екранні форми, заповнення таблиці за допомогою форми, створеної засобами VBA, фільтрація даних засобами VBA).

Лабораторний практикум

Учні повинні знати

Призначення й основні функції електронних таблиць; розміщення інформації в електронних таблицях; основні операції для роботи з даними; пошук інформації, способи фільтрації інформації; способи аналізу даних в електронних таблицях; способи фінансового аналізу в електронних таблицях; способи рішення математичних завдань за допомогою електронних таблиць; основні типи даних, оператори й правила складання програм роботи з електронними таблицями засобами VBA;

Учні повинні вміти

Уводити й редагувати дані електронних таблицях;обробляти табличну інформацію, зберігати на зовнішньому носії; будувати й змінювати діаграми; сортувати дані, застосовувати різні способи фільтрації; використати для аналізу підбор параметрів; пошук рішення, регрессионно-кореляционный аналіз; створювати макроси, екранні форми засобами VBА; здійснювати обчислення в таблиці засобами VBA; фільтрацію даних у таблиці VBA.

52

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часівЕлектронні таблиці - 48 годин

1 Призначення й функції електронних таблиць. Елементи інтерфейсу програми. Уведення, редагування й збереження даних в електронних таблицях. Автозаполнение. Типи даних. Форматування даних

2

2 Робота з формулами. Копіювання формул. Відносні й абсолютні посилання.

2

3 Використання функцій 44 Діаграми й графіки. Форматування діаграм 25 Робота зі списками. Упорядкування й фільтрація даних. Упорядкування

по одному параметрі, по двох і більше параметрах2

6 Автофильтр. Розширений фільтр. Користувальницький фільтр. 27 Обробка таблиць. Проміжні підсумки. 28 Обробка таблиць. Консолідація таблиць 29 Обробка таблиць. Зведені таблиці 210 Тематична атестація 211 Підсумкове заняття 1 семестру 212 Використання таблиць при рішенні математичних і фізичних завдань 213 Робота з масивами 214 Пошук рішення 215 Модель оптимізації. Регрессионо-кореляционный аналіз. Підбор

параметра.2

16 Фінансовий аналіз в Excel. Розрахунок амортизації. 217 Фінансовий аналіз в Excel. Ефективність капіталовкладень. 218 Фінансовий аналіз в Excel. Періодичні виплати 219 Виконання розрахунків у таблицях засобами VBA, екранні форми,

заповнення таблиці за допомогою форми, створеної засобами VBA,2

20 Фільтрація даних засобами VBA 221 Створення проекту з використанням VBA 6

53

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з тими “Електронні таблиці ”

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання

1. п

очат

кови

й 1 Учень знає призначення й основні функції електронних таблиць, розуміє термінологію, що використається в електронних таблицях.

2 Уміє вводити й редагувати інформацію. Має подання про типи даних і форматуванні даних у таблиці.

3 Учень уміє вводити, редагувати, форматувати дані, зберігати дані в заданому місці.

2. с

еред

ньої

4 Учень уміє вводити дані, використовуючи автозаполнение й робити нескладні обчислення, робити редагування даних.

5 Учень має поняття про относительніх і абсолютніх ссілках, алгоритмі створення діаграм.

6 Учень уміє виконувати обчислення з використанням абсолютних і відносних посилань, будувати й редагувати діаграми, має подання про використання майстра функцій для обчислень.

3. д

оста

тній

7 Учень виконує різні обчислення, уміє використати вкладені функції. Має подання про фільтрацію даних, про обробку табличних даних за допомогою проміжних підсумків і зведених таблиць.

8 Учень вільно може робити обробку табличних даних за допомогою зведених таблиць, консолідації даних, підведенні підсумків, робити фільтрацію даних, використати електронні таблиці для рішення завдань по математиці й фізиці.

9 Учень вільно виконує обробку даних у таблиці, виконує різні обчислення, може будувати графіків, зображення поверхонь, вирішувати рівняння, мати подання про фінансовий і регрессионно-кореляционном аналізі даних.

4. в

исок

ий

10 Учень вільно виконує обробку даних у таблиці, виконує різні обчислення, може будувати графіків, зображення поверхонь, вирішувати рівняння, робити фінансовий і, регрессионно-кореляционный аналіз, має подання про макроси й елементи керування, про основні типи даних і операторах VBA.

11 Учень вільно виконує обробку даних у таблиці, виконує різні обчислення, може будувати графіків, зображення поверхонь, вирішувати рівняння, робити фінансовий і, регрессионно-кореляционный аналіз, уміє створювати й выпонять макроси, за допомогою опрераторов VBA робить заповнення таблиць і фільтрацію даних.

12 Учень має стійкі системніе знання й використає їх при виконанні завдань будь-якої складності, використовуючи творчий підхід.

54

Системи керування базами даних -32ч.

Бази даних. Система керування базами данных.призначення й функції СУБД. Основні об'єкти баз даних. Моделі даних (ієрархічні, мережні, реляционные). Структура табличної бази даних. Файл, запис, поле. Типи полів. Створення й редагування баз даних. Створення БД, заповнення й редагування записів. Запис і зчитування БД. Сортування й пошук по шаблоні. Висновок даних у формі звіту на екран або принтер. Поняття про індекси. Швидкий пошук. Одночасна робота з декількома базами. Об'єкти баз даних. Створення таблиць у режимі конструктора. Моделі і їхні види. Сортування, фільтрація, пошук у таблицях. Зв'язані таблиці. Види запитів. Запити на вибірку. Запити з параметром. Підсумкові запити. Обчислення в запитах. Сортування в запитах. Язик запитів SQL

Створення форм. Типи форм. Уведення й редагування даних у формах. Сортування у формах. Пошук записів. Фільтрація записів.

Створення звіту. Види звітів і способи їхнього створення й редагування.Макроси - створення, застосування й зміна.Поняття про системи штучного інтелекту. Експертні системи. Моделі баз знань.

Інтелектуальні системи. Лабораторний практикум

Учні повинні знати: Призначення баз даних. Основні поняття баз даних і інформаційно-пошукових систем. Типи моделей баз даних. Штучний інтелект - інформаційна система для моделювання інтелекту людей. Експертна система і її компоненти. Основні операції, які виробляються в базах даних, фільтрація й пошук інформації

.Учні повинні вміти:

Працювати з готовою базою даних. Самостійно проектувати, створювати й редагувати базу даних, а також її об'єкти (таблиці, запити, форми, звіти) різними способами. Здійснювати фільтрацію даних, сортування, підготовку й висновок на печатку повністю базу даних або частково. Створювати різні види запитів, звітів, форми. Застосовувати макроси при роботі з базою даних.

55

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часівСистеми керування базами даних –16ч.

1 Бази даних. Система керування базами данных.призначення й функції СУБД. Основні об'єкти баз даних. Моделі даних (ієрархічні, мережні, реляционные). Структура табличної бази даних. Файл, запис, поле. Типи полів. Створення й редагування баз даних. Створення БД, заповнення й редагування записів. Запис і зчитування БД. Сортування й пошук по шаблоні. Поняття про індекси. Швидкий пошук. Одночасна робота з декількома базами. Об'єкти баз даних. Язик запитів SQL

2

2 Створення таблиць у режимі конструктора. Сортування, фільтрація, пошук у таблицях. Зв'язані таблиці.

2

3 Види запитів. Запити на вибірку. Запити з параметром. Підсумкові запити. Обчислення в запитах. Сортування в запитах

2

4 Створення форм. Типи форм. Уведення й редагування даних у формах. Сортування у формах. Пошук записів. Фільтрація записів

2

5 Створення звіту. Види звітів і способи їхнього створення й редагування.

2

6 Макроси - створення, застосування й зміна. Поняття про системи штучного інтелекту. Експертні системи. Моделі баз знань. Інтелектуальні системи

2

7 Лабораторний практикум по розробці структури й створенню баз даних.

4

56

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з тими “Бази даних ”

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання

1. п

очат

кови

й 1 Учень має подання про базу даних. Уміє створювати найпростішу базу даних і пошук у ній.

2 Учень визначає об'єкти баз даних. Представляє які завдання можна вирішити за допомогою бази даних і в якій області. Може створити й відредагувати найпростішу базу даних.

3 Учень може визначити тип бази даних, здійснювати дії над записами бази даних.

2. с

еред

ній

4 Учень має початкові про основні елементи БД і про операції, які можна виконувати над даними СУБД.

5 Учень має початкові відомості про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), має поняття про структуру бази даних, уміє заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати запити, найпростіші звіти.

6 Учень має початкові відомості про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), має поняття про структуру бази даних, уміє заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати запити й виконувати найпростіші высисления в запитах, створювати найпростіші звіти.

3. д

осто

точн

ый

7 Учень має знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, створювати найпростіші звіти.

8 Учень має знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, організовувати різні зв'язки(один до многим, один до одному ) заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, використати форми для заповнення баз даних, створювати й редагувати звіти. Мати подання про використання макросів для роботи з базою даних.

9 Учень має знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, організовувати різні зв'язки(один до многим, один до одному ) заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, використати форми для заповнення баз даних, редагувати звіти, Мати подання про використання макросів для роботи з базою даних. Мати подання про бази знань, експертних системах, системах штучного інтелекту.

4. в

исок

ий

10 Учень має знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, організовувати різні зв'язки(один до многим, один до одному ) заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, використати форми для заповнення баз даних, створювати й редагувати звіти, використати макроси для роботи з базою даних. Мати подання про бази знань, експертних системах, системах штучного інтелекту.

57

11 Учень має знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, організовувати різні зв'язки(один до многим, один до одному ) заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, створювати й використати форми для заповнення баз даних, створювати й редагувати звіти, використати макроси для роботи з базою даних. Мати подання про бази знань, експертних системах, системах штучного інтелекту.

12 Учень має стійкі знання про БД (ієрархічні, мережні. реляционные), уміє створювати структуру бази даних, використовуючи зв'язкові таблиці, організовувати різні зв'язки(один до многим, один до одному ) заповнювати, редагувати, сортувати, фільтрувати таблиці, створювати й робити обчислення в запитах, створювати різні форми для заповнення баз даних, створювати й редагувати звіти, використати й створювати макроси для роботи з базою даних. Знати й уміти використати бази знань, експертні системи, системи штучного інтелекту. Проявляє творчий підхід при рішенні завдань.

58

Комп'ютерна графіка- 16 годин

Основи подання графічних даних. Про природу цвіту. Колірні моделі. Глибина цвіту. Векторна й растрова графіка. Засоби для роботи з растровою графікою. Інструменти малювання. Інструменти виділення. Інструменти створення геометричних фігур. Обробка тексту. Робота із шарами. Фільтри. Маски. Корекція тону. Корекція цвіту. Ретушування фотографій.

Учні повинні знати:про природу цвіту й колірні моделі;векторну й растрову графіку;призначення графічного редактора;правила роботи з пунктами меню;роботу з виділеними об'єктами;роботу із шарами;корекцію цвіту й тону

Учні повинні вміти:запускати програму на виконання;

створювати малюнок з використанням найпростіших примітивів;редагувати готовий малюнок;працювати з палітрою квітів; працювати із шарами;використати маску;використати корекцію;змінювати тон і цвіт;використати ретуш.

Поурочне планування№ Тема Кіл.

часівГрафічний редактор –16ч.

1 Основи подання графічних даних. Про природу цвіту. Колірні моделі. Глибина цвіту. Векторна й растрова графіка

2

2 Засоби для роботи з растровою графікою. Інструменти малювання. Інструменти виділення

2

3 Інструменти створення геометричних фігур. . Маски. 24 Обробка тексту. 25 Робота із шарами. Фільтри 26 Корекція тону. Корекція цвіту. Ретушування фотографій. 27 Лабораторний практикум 4

59

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з тими “Графічний редактор ”

Рівн

і на

вчал

ьних

до

сягн

ень

Бали Критерії оцінювання

1.

поча

тков

ий

1 Учень має подання про призначення графічного редактора.

2 Учень може створити найпростіший малюнок за допомогою графічних примітивів.

3 Учень може створити найпростіший малюнок за допомогою графічних примітивів, зберегти в заданій папці.

2. с

еред

ньої

4 Учень має поняття про подання графічних даних, природі цвіту й колірних моделей. Учень може створювати малюнок за допомогою графічних примітивів, використає елементи виділення.

5 Учень має поняття про подання графічних даних, природі цвіту й колірних моделей. Учень може створювати малюнок за допомогою графічних примітивів, використає елементи виділення, працювати із шарами.

6 Учень має поняття про подання графічних даних, природі цвіту й колірних моделей. Учень може створювати малюнок за допомогою графічних примітивів, використає елементи виділення, працювати із шарами, використати фільтри, маски.

3. д

оста

тній

7 Учень знає природу цвіту й колірних моделей, векторну й растрову графіку. Учень може створювати малюнок, використовуючи всі можливості графічного редактора.

8 Учень знає природу цвіту й колірних моделей, векторну й растрову графіку. Учень може створювати малюнок, використовуючи всі можливості графічного редактора, має подання про корекції цвіту, ретушуванні фотографій.

9 Учень знає природу цвіту й колірних моделей, векторну й растрову графіку. Учень може створювати малюнок, використовуючи всі можливості графічного редактора, уміє використати корекцію цвіту, ретушуванні фотографій.

4. в

исок

ий

10 Учень має міцні знання. Використає всі можливості графічного редактора (у рамках даної програми).

11 Учень має міцні знання. Використає всі можливості графічного редактора (у рамках даної програми), а так само використає самостійні знахідки при виконанні завдань.

12 Учень має міцні систематичні знання, проявляє художній смак і самостійну творчість при виконання завдань.

60

Література

1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів “Основи інформатики та обчислювальної техніки” - Жалдак М., Морзе Н., Науменко Г.

2. Методичний лист про викладання навчального предмета “Основи інформатики та обчислювальної техніки” у 2006/2007 н.р.

3. Айзенк Г.Ю. Проверь свои способности. Перевод с анг. – СПб.: Музыкальный фонд Санкт- Петербурга, 1993.

4. Винокурова Н.К. Подумаем вместе /развивающие задачи, упражнения, задания/. Книга 1. М.: «РОСТ», 1997.

5. Винокурова Н.К. Подумаем вместе /развивающие задачи, упражнения, задания/. Книга 2. М.: «РОСТ», 1998.

6. Горячев А. В. (руководитель), Волкова Т.О., Горина К. И., Лобачева Л. Л., Спиридонова Т. Ю., Суворова Н. И. Информатика в играх и задачах (методические рекомендации для учителя) 1-4 классы. – М.: “Баланс” “Экспресс”, 1999.

7. Логика. (Для обучения детей в семье, детском саду и далее…). – Екатеринбург, У – Фактория , 2000.

8. Макарова Н.В. Информатика. – СПб.: Питер Ком, Москва – Харьков – Минск, 1998.9. Рівкінд Ф.М. Основи комп’ютер'ютерної грамотності (посібник для учнів молодших класів). -

Київ:“Гроно”, 1998.10. Семакин И., Шеина Т. Преподавание базового курса информатики в средней школе.

(Методическое пособие). – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.11. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер (Книга для детей, учителей и

родителей). – М.: «АСТ-ПРЕСС», 1998.12. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. – Ярославль:

Академия, К0 Академия Холдинг, 2000.13. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. – Ярославль:

Академия, К0 Академия Холдинг, 1999.14. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль:

«Академия развития», 1997.15. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для

учителей. Санкт – Петербург 2002 г.16. Программа для общеобразовательных школ «Основы информатики” и вычислительной

техники», “Премьер” 2003 г.17. Информатика, 10-11 классы, М.Жалдак, Н.Морзе, Г. Науменко – Киев, 2002г 18. Информатика: пособие 10-11кл- И.Т. Зарецкая, Б.Г Колодяжный, А.Н. Гуржий, А.Ю.Соколов ,

Х,Факт -2001г 19. Информатика и компьютерная техника под редакцией О.Д.Шарапова – К:КНЕУ, 2002г20. Государственный стандарт общеобразовательных школ в Украине. Информатика – Киев,

Гинеза, 2004г.21. Курс информатики под редакцией В.Н.Мадзигона , Киев,2001г

61