Vurdering i digitale omgivelser
description
Transcript of Vurdering i digitale omgivelser
![Page 1: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/1.jpg)
Vurdering i digitale omgivelser
Erfaringer fra praksis
Inger LangsethSynne, Rikke og Herman fra
Brundalen vgs, Trondheim
”If you don’t know where you are going, any road will take you there” George Harrsion
![Page 2: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/2.jpg)
Innhold
Lærer• Begrep som fører inn i
kunnskapsløftet
Elever• Arbeidsmåter, elevprodukt
og vurdering i kunnskapsløftet
- skriverammer og TEKST
- skriving i BLOGG
- diskusjoner i FORUM
- lesing av aviser på INTERNETT
- digitale arbeid med LYD&BILDE
![Page 3: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/3.jpg)
Anslag:Innledning til
nytt tema
![Page 4: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/4.jpg)
Thème:
INFOR MATI ON Cherche r de s renseig nement s
Nå får du virkelig bruk for fransken di n. Du skal skaffe deg in f ormasjon på fransk
ved å kontakte mennes ker, organisasjoner eller lignende.
Du bestemmer selv hva du vil f inne ut av, og hvem du vil kontakte. Etterpå skal du fortelle lærer og andre elever
hva du lurte på og hva du fant ut. Læringsm ål:
• Kommuniserer med mennesker – r eell kommunikasjon
• Finne ut om........... • Få svar på henvendelsen fra ............
• Formidle svaret muntlig til lærer og medelever
Le message
La porte que quelqu'un a ouverteLa porte que quelqu'un a referméeLa chaise où quelqu'un s'est assisLe chat que quelqu'un a caresséLe fruit que quelqu'un a morduLa lettre que quelqu'un a lueLa chaise que quelqu'un a renverséeLa porte que quelqu'un a ouverteLa route où quelqu'un court encoreLe bois que quelqu'un traverseLa rivière où quelqu'un se jetteL'hôpital où quelqu'un est mort
Jacques Prévert
Je chercheMon amourTop secret
![Page 5: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/5.jpg)
SKJE MA ______ ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ ___élève Læringsm ål:
• Finne ut om
• Svar på henvendelse fra
Je sais m' infor mer Kan
litt
Kan Kan
godt
Sende en skriftlig forespø r sel -
Gjøre en muntlig henve ndelse -
Formidle det du har funnet ut -
Kommunisere på fransk med en ukjent
Bruker Vous og bøyer verbet riktig med -ez endelse
Stiller spørsmål med est -ce que
(Est -ce que vous parlez norvégien?)
Stiller spørsmål med inversjon (Parlez-vous norvégien?)
Stiller spørsmål med fortellende setninger
(Vous habitez où en Nor vège?)
Kan skrive dato, brevoppsett
Innled er med høflighetsuttrykk
Avslutter med høflighetsuttrykk
Kommentar medelev:
Kommentar elev:
Kommentar lærer:
![Page 6: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/6.jpg)
Sette seg klare mål for hva som skal læres
LæringsutbytteInteressen for læringsutbytte har sammenheng med
masseutdanning og internasjonale reformprosesser:
• Kvalitetsreformen i høyere utdanning (Bologna) • Kunnskapsløftet i grunnutdanningen
”employability”,”accountability”Læringsutbytte i høyere utdanning: Aamodt, Prøitz, Hovdhaugen og Stensaker 2007
Fra lærerens læringsmål:Hva undervisningen ønsker å gjøre.
Til elevens læringsresultat:Hva eleven skal kunne prestere som resultat av læring.
”Learning outcome is a written statement of what the sucessful learner is expected to be able to do
at the end of the module/course unit, or qualification”
Stephen Adam
![Page 7: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/7.jpg)
Måle fremgang og hva som skal læres
Vurdering assessment (Shielagh Rixton,2005 UK)
Vurdering brukes for å finne ut om den enkelte elevs læring eller kunnskaper.
Assessment:All those activities undertaken by teachers, and by their students, which provide information to be used as feedback to modify the teaching and learning activities in which they are engaged.” (Black&William, 1998)
Form:• Karakterer (1-6)• Tilbakemeldnger som fremmer læring (beskrivende)
– Lærer– Elev– Medelev– Interaktive oppgaver på nett information
![Page 8: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/8.jpg)
Underveisvurdering
-med karakter
-uten karakter
Sluttvurdering
-med karakter
Vurdering for læringKunnskapsløftet
KommentarDokumenteres
Vurdering av læringLæreplan for fagTerminkarakter
Prøver
Vurdere måloppnåelse
Vurdering
![Page 9: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/9.jpg)
Hvordan du skal arbeide videre? God underveisvurdering
• Hvor er eleven? • Hvor skal eleven? • Hvilken vei er best?
Skal vurderingalltid være ved
slutten av perioden?
Kan vurdering tilpassesenkelteleven?
Kan vurderingvarieres?IKT er et naturlig valg i flere
vurderingssammenhenger!
![Page 10: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/10.jpg)
Hvilken form skal du vise kunnskapen din i
Grunnleggende ferdigheterGrunnlegende ferdigheter
5 ferdigheter i fremmedspråk og engelsk:
• lese• lytte• muntlig produksjon• muntlig interaksjon• Skrive
• Kriteriebasert - skal gi informasjon om den kompetansen eleven har nådd i faget i forhold til kompetansemålene.
IKTinngåri alle
ferdigheter
ingen sammenligning
![Page 11: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/11.jpg)
Sentralgitt skriftlig eksamen Ikke Internett tilgang og ingen kommunikasjon Alle hjelpemidler tillatt - lærebok, notater, artikler etc http://udir.no med vurderingsrettledning
Muntlig og praktisk lokalgitt eksamen
skoleeier utarbeider rammer for avvikling og tillatte
Hjelpemidlerekseks
Samkjøre arbeid i faget og eksamenssituasjonen
SluttvurderingVil skolene legge
til rette fordigital skriving og
retteprogram?
Får alle elever bruke presentasjonsverktøy?
![Page 12: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/12.jpg)
Hva blir du testet i?
Kompetanse St. meld. nr. 30:
Kompetanse er evnen til å møte en kompleks utfordring eller utføre en kompleks aktivitet eller oppgave (s 31)
Kompetanse uttrykkes i kompetansemål i læreplanen for fag: Angir hva elevene skal kunne etter endt opplæring på ulike trinn
Dette knytter kompetanse til det å kunne mestre utfordringer på konkrete områder innenfor utdanning, yrke, samfunnsliv eller på det personlige plan.
Elevene skal ikke møte ukjente arbeidsformer til eksamen
IKTWord(stavekontroll)
.ppt .mp3 .wmv
![Page 13: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/13.jpg)
Hva skal du beherske innen IKT?
Kompetanse i digitale verktøy
•Bruke IKT som en læringsarena
•Lese og lytte til autentisk språk
•Skrive og snakke i autentiske komm.situasjoner
Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk.
IKTDigital kompetanse testes ikke
fullt ut i dagens eksamensordning
![Page 14: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/14.jpg)
Når har du løst oppgaven tilfredstillende?
Kjennetegn på måloppnåelse
Kjennetegn på måloppnåelse (kompetansemål)HøyMiddelslav
Alle mål kan nås på flere nivå. Verb m/beskrivelser kan lettere etterprøves!Verb m/beskrivelser kan lettere etterprøves!(Bloom/selvstendighet/kompleksitet)(Bloom/selvstendighet/kompleksitet)
Det er nødvendig å kjenne vurderingskriteriene når man arbeider selvstendig.Det er nødvendig å kjenne vurderingskriteriene når man arbeider selvstendig.
Hvordan kan vi vite når noen
har nådd et mål? Dette er vanskelig,
nesten umulig. G Stobart
6-5
4-3
2
1
Skriftlig engelsk VG1Studieforberedede:
Eleven viser en viss evne til å produsere lange og korte tekster i ulike sjangere (2)
Eleven viser rimelig god evne til å produsereLange og korte tekster i ulike sjangere (3-4)
Eleven viser meget god evne til å produsere lange og korte tekster i like sjangere (5-6)
Hva kjennetegner en god tekst?reprodusere/med hjelp/enkle fakta(2)
![Page 15: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/15.jpg)
Kjennetegn på måloppnåelse (læringsresultat)
Kjennetegn brukes: • I arbeidet mot måloppnåelse (læringsmål)• I underveisvurdering (tilbakemeldinger,
elevvurdering, medelevvurdering)
Språkpermen er bygd opp
etter samme lest.
I can dos.....
![Page 16: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/16.jpg)
Hva tester de forskjellige ”prøvene”?
Digitale vurderingsformer
Læringsmål - vurderingsformer - læringssyn
Tar utgangspunkt i
1 Savoir Faktakunnskap (innfylling, korte svar), begrepsdefinisjoner)
2 Savoir faire lese, lytte, skrive, muntlig, IKT (Kompetanse er evnen til å møte en kompleks utfordring eller utføre en kompleks aktivitet eller oppgave)
3 Savoir-être Reflektere over, se sammenhenger, ha oversikt, innsikt, filosofere
Rubics_online hjelp og skjema for kjennetegn http://teachers.tv
WEB 1.0 IKT- egenvurderingBehavioristisk - underviser lærestoffet i små biter faktaprøver, innfylling, reproduksjon, spørsmål
WEB 1.0 Prøveformen i sentralgitt eks.i LK06
Kognitiv - refleksjon og læring ved problemløsning omfattende prøver, individorienterte oppg. og drøftinger
WEB 2.0 Læringssynet i LK06 Sosial-konstruktivistisk - Pragmatisk tilnærming, læring ved samarbeid i kontekst - integrerte oppgaver, prosessorientert, gruppearbeid
![Page 17: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/17.jpg)
Vurdering i kunnskapsløftet
• Lærere vurderer i for stor grad ut fra subjektive kriterier og i for liten grad ut fra faglige standarder.
• Vurderingskriterier i forhold til kompetansemålene i læreplanen skal være førende for opplæringen, ikke eksamen.
• Kunnskapsløftet innfører vurdering av og for læring ved blant annet bruk av kjennetegn.
Vurdering preger læringskulturen
-vurdering av læring - teach for the test skole m/kar-vurdering for læring - prosessorientert skole m/kjennetegn
En felles standard for vurdering av og for læring etter
læreplanen
Svake elever scorer 30% bedre ved hjelp av vurdering for læring
![Page 18: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/18.jpg)
Når kan IKT brukes?
IKT inkluderes på alle plan i LK06 og kan derfor ikke skilles ut som en separat enhet
• Tema• Læringsmål• Kjennetegn• Arbeidsmåter • Produkt • Vurdering • Evaluering av opplegget
LMSSamler og tydeliggjør arbeidet
for elevene
Kompetansen brukes og utvikles etter behov.
![Page 19: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/19.jpg)
Spørsmål
Digitale verktøy er en grunnleggende ferdighet, men vil fravær av tilgang til Internett og kommunikasjon på eksamen føre til at IKT tas i bruk i mindre grad i undervisningen?
![Page 20: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/20.jpg)
Erfaringer fra praksis?
Noen eksempler på vurdering for læring i engelsk og fransk.
![Page 21: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/21.jpg)
L’heure et les chiffres
Mål: 1 telle til 30 på fransk Kameleoa) uttale tallene b) skrive tallene
2 klokka Lexiqueflea) Spørre og fortelle hva klokka er b) bruke tidsuttrykket à…
VurderingMuntlig: læreren sjekker klokkaSkriftlig: beskrive en vanlig dag
Hva er klokka: Quelle heure est-il?Klokka er halv fire: Il est trois heures trente. Klokka halv fire: à trois heures trente
Interaktive oppgaver på nett
zut.org
klbschool
Detnews.com
BBC senses BBC news
Rethinkingschool
Randal's cyberlab
Teachnet eks
Samskriving web 2.0
Docs.google
Xlingo
Forum web 2.0
Philosophy , Norvège-fr
englishclub
Painterforum
Eleven arbeider med læringsmål og egenvurdering:
Læringsmål med egenvurdering - interaktive oppgaver
![Page 22: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/22.jpg)
Utvikling av tekstproduksjonBlogg http://norwenglish.blogspot.com
Tekstbindere writing frames
Digital tekstskriving med skrivespørsmålEnglish Speaking World eksCivil Rights Tekst eksShakespeare eks
Steinar
Lokale kjennetegn:
Hva kjennetegner en god tekst?
![Page 23: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/23.jpg)
Utvikling av muntlig kompetanseLydfiler poème sondre Rikke
Digital lyd med snakkerammerSnakkerammer BilledhistorieDiktat Diktat online franskDigital Story telling Instruksjoner og kjennetegn på
måloppnåelse
Online ressurser Globegate_ ressurser lydbok
Lærebok
Lokale kjennetegn:
Hva kjennetegner god muntlig produksjon/interaksjon?
![Page 24: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/24.jpg)
B Muntlig skriveramme
Introduction-car -girlfriend-party
C Visjonærskriverammeframefor test-picture 1-picture 2-picture 3-picture 5-picture 5
![Page 25: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/25.jpg)
Steinar:Har aldri klart å skrive så mye før så dette måtte være bra fremgangsmåte.Sondre:I think it helps me a lot to write a longer text, it is also easier to write this wayTomas:I think this test was good because you learn how to write a good text. And it is also esyer to show what you have learned instead of just questions and answers.Anonym:Jeg synes det var en fin måte og jobbe med.Jeg syntes det hjalp meg med selve engelsken.
Elin og Even:Likte ikke spørsmålene. De var litt vanskelige å forstå. You should have decribed it better, didnt understand the task.
![Page 26: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/26.jpg)
Elevene
![Page 27: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/27.jpg)
Hvordan løste de oppgaven og hvordan vurderte de arbeidet?
IntervjuTelefonoppringingE-postForum Second Life http://secondlife.com/
VideointervjuNetthandel/forespørsel
Photo story http://www.windowsphotostory.com/
![Page 28: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/28.jpg)
EPOST: Trondheim, le avril 2008 Cher Monsieur! J e suis élève au lycée à Trondheim, et j 'aime les langues. J e vous prie de repondreà quelques questions. J e pense à étudier le fr ancais en France, et est- ce que vous pouvez me dire où jedois étudier? J e me demande aussi quel niveau de fr ancais je dois avoir pour reussir? J e vais voyager en France, et c'est pourquoi je vous demande de répondre à mes questions. Cordialement, Synne Kvam Haeger (Brundalen vgs.) Chère Mademoiselle, J e reçois de temps en temps des brochures, et je viens d'en recevoir quelques- unes de Montpellier. J 'ai l'impression que l'on y propose des cours sur tous les niveaux, et je suis certain que l'on vous aidera éventuellement à trouver le cours qui vous conviendra le mieux. Pour de plus amples renseignements je vous conseille de vous adresser au Centre Culturel de l'Ambassade de France à Oslo, par exemple en envoyant un mail à Mlle Neige Lambert: nlambert@fr ance.no J e vais dans tous les cas vous faire parvenir quelques brochures, adressées (par le courrier intérieur) à Mme Langseth. Bonne chances avec les études. Bien amicalement Ingvald Sivert sen
Synne
Informasjon om videre studier
Til
NTNU, Institutt for Moderne Fremmedspråk
![Page 29: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/29.jpg)
Herman og Steinar Undersøkelse med telefonkatalog til hjelp 10 intervjuojekter
QuickTime™ and aYUV420 codec decompressor
are needed to see this picture.
![Page 30: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/30.jpg)
QuickTime™ and aYUV420 codec decompressor
are needed to see this picture.
![Page 31: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/31.jpg)
QuickTime™ and aYUV420 codec decompressor
are needed to see this picture.
![Page 32: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/32.jpg)
De: RikkeÀ: WillyDate: Trondheim, le 10 avril 2008 Bonjour Monsieur Willy! Il y a longtemps que tu étais ici `Brundalen, mais c'était très intéressant. Je m'appelle Rikke. Nous avons un projet au lycée, et je vous prie de répondre à quelques questions. Je me demande: 1) Parlez-vous français en Norvège?2) Quelle est la différence entre les écoles françaises et norvégiennes?
Je vais voyager à une conférence avec Inger, Synne et Herman à Oslo, et c'est pourquoi je vous demande de répondre à mes questions.
Cordialement,Rikke
Rikke
Informasjon om skoler
Til
Willy, tidligere
Lærerstudent fra Burundi
![Page 33: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/33.jpg)
Bonjour Thomas! J'ai un projet au lycée il faut parler à un Français. Je veux bien que tu merépondiez. Comment ça va? Quand est-ce que tu retourne à Nice? Tu es très occupé au travail? Si vous pourriez répondez en français, il serait superbe. Cordialement Aurora. _________________________________________________________________
Bonjour Aurora,
Tout d'abord ca fait plaisir d'avoir de tes nouvelles!Pour ton projet de lycee, pas de probleme, c'est avec plaisir!-Je vais tres bien, je viens juste de rentrer a Nice il ya a 1 semaine... ca faitbizarre de retrouver sa famille, ses amis et de reprendre une vie normale! Pendant les 6 mois de travail a Disney, j'ai ete tres occupe, beaucoup de travailpour les fetes de fin d'annee! Apres, j'ai bien pu me reposer car j'ai voyage a travers les Etats Unis pendant 2 mois, c'etait super!! Voila pour les nouvelles!Pour le futur je sais pas trop...je vais me reposer un peu et apres on verra, jeveux continuer a voyager!!
Je t'embrasse, et peut etre a bientot!thomas_____________________________________________________________________
Je veux continuer en français en raison de mon projet au lycèeMerci beaucoup pour ta reponse, je suis devenu trés heureuse.J'espère que tu vas voyanger en Norvège une fois. Où aux Etats Unis êtes-vous allé durant ces deux mois? Je t'envie. Je attends l'été avec impatience parce que je vais voyanger á Paris en août, et je
suis très excitée. Donnez-moi les nouvelles. Je t'embrasse Aurora
_________
Aurora
Vennlig brev
Til
Thomas, en
fransk venn fra nettet
![Page 34: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/34.jpg)
Hvordan arbeider vi digitalt?
Nyheter Blogg Oppslagsverk LydfilerVideoForumLMS
BBC news
![Page 35: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/35.jpg)
BABELFISH - engelsk-fransk oversettelse
Dans mon vacances de Pâques je suis resté á ma chateau et mon cabin.Je ne faire pas du ski, heureusement. Mais, j'ai mangé beaucoup de sucrerie.J’ai également jeu dans la neige et construis a caverne de neige.j'ai joué le guitar hero, quoique le soleil ait brillé dehors.principalement, j'ai juste apprécié mon temps outre de l'école.
”Jeg lover aldri å bruke det mer, bare til ord og uttrykk.” JV
![Page 36: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/36.jpg)
Fransk Nivå 1
Tema: Je me presente.•Arbeidsplan
•Blogg
•Video-clip
•Egenvurderingsskjema
•Medelevvurdering - verb
Arbeidsplaner
![Page 37: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/37.jpg)
Lokale kjennetegn:
Skjema for tilbakemeldinger som viser veien videre
RetteskjemaRubrics– Utarbeidet av faglærer (tekstproduksjon) skriftlig– Utarbeidet lokalt (en god presentasjon) muntlig– Utarbeidet nasjonalt Nasjonale prøver – Utarbeidet internasjonalt Europarådet oral
– Rubrics
http://www.uwstout.edu/soe/profdev/rubrics.shtml#oral Rubrics
writing_rubricsRubrics_online hjelp
![Page 38: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/38.jpg)
Sjekklister
Check lists •Arbeidsplaner med vurderingskriterier Civil Rights Shakespeare
Information
I Can dos•Sjekklister Språkpermen:sjekklister
Essay checklist_advanced
Språkpermen for barnetrinnet (6-12) og videregående(13-18)
Lokale kjennetegn:Læringsmål med vurderingskriterier
![Page 39: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/39.jpg)
Takk for oss! Fra IKT kurs i Strasbourg, med Comenius
Sogn videregåendeSkranevatnet skole
Hvorfor ikke brukenettet og SIU for å komme seg ut i Europa for å se hva andre gjør!
![Page 40: Vurdering i digitale omgivelser](https://reader035.fdocuments.in/reader035/viewer/2022062309/568146de550346895db414f8/html5/thumbnails/40.jpg)
Vurdering for læringChercher des renseignementsChercher des renseignements
Læringsmål:Læringsmål:Be om informasjon
og få svar
Kjennetegn på måloppnåelse:Kjennetegn på måloppnåelse:
Nedenfor ser du hva som kreves for høy måloppnåelse.
Vurdering Vurdering
Ferdigstilles innen
Spørre om
....................
Svar fra
...................
Presentere informasjon
som
...................
•Bruker høflighetsformer (Vous - je/on)
•Bøyer verbene (ez - e)
•Bøyer artikkel og adjektiv (une petite question intéressante)
•Kan stille høflige spørsmål
•Tar kontakt på fransk
•Får svar på forespørselen
•Formidler svaret på forespørselen
Egenvurdering:
-Gloseliste
-Kjennetegn
Medelev:
-Kjennetegn
Lærer:
-samtale om oppg.
på fransk.