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Lidia BritoDirectora

Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América Latina y el Caribe

l.brito@unesco.org

Mujeres en ciencias e ingenierías en América Latina y el Caribe

4ᵃ Reunión de Ministros y Altas Autoridades de CyT,Guatemala, 10 -11 de Marzo de 2015

UNESCO MONTEVIDEOEvolución de la inversión en I+D

Durante casi 50 años permaneció constante, aunque comenzóa crecer a partir de mediados de la década de los noventa

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Distribución de la inversión mundial en I+D en PPC

20012012

Desde 2005 la inversión regional en I+D crece más rápido que el “promedio mundial”

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Disminuye el número de estudiantes en ciencias en ingenierías en América Latina

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Fuente: UNESCO Institute for Statistics, 2012

La brecha de genero de ciencia

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Porcentaje de mujeres investigadoras en ALC

América Latina es la región con la mayor proporción de mujeres investigadoras del mundo (45%, 2012 UIS )

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La igualdad de género tiene por finalidad que haya igualdad de oportunidades

entre las mujeres y los hombres para que todos ellos hagan realidad su potencial

La sub-representación de género constituye una violación del principio general de justicia o equidad

A su vez, provoca un funcionamiento sub-óptimo de la sociedad, ya que desaprovecha una parte importante de los

recursos potenciales para la ciencia y la ingeniería

La igualdad de género sigue siendo una de las dos prioridades globales de la UNESCO

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Argentina Agronomía, Ingeniería y Matemática 37%

Brasil Ingeniería, Física y Matemática 20%

Colombia Ingeniería y tecnología 29%

Uruguay Ingeniería y Tecnología 32%

Brecha HorizontalLas mujeres están sub-representadas en

aéreas como ingeniería, física y matemática

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País Graduadas Mujeres en ciencia

Graduadas Mujeres en ingeniería

ISCED 6 (Doctorado)Ciencia -Mujeres

ISCED 6 (Doctorado)Ingeniería-Mujeres

Argentina 52% 35% 57% 38%Brasil 31% 28% Chile 23% 18% 46% 19%

Colombia 47% 31% 36% 17%Costa Rica 29% 29% 57%

Ecuador 41% 25% El Salvador 36% 19% Guatemala 75% 26%

Guayana 42% 9% México 47% 29% 45% 38%

Panamá 49% 36% Puerto Rico 53% 29% 38% 17%

Uruguay 45% 43% 67% 33%

Porcentaje de mujeres sobre el total de graduados universitarios, por nivel y área del conocimiento

(UIS, 2012)

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Porcentaje según sexo y nivel, periodo 1998-2012 (Argentina)

Brecha Vertical«diagrama de tijera»

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Mujeres y gobernanza: algunos datos

Mujeres en Parlamento en LACBolivia 53,1% (segundo en el mundo)Cuba 48,9%Ecuador 41,6%México 38%Argentina 36,2%Costa Rica 33,3%Honduras 25,8%Perú 22,3%Colombia 19,9%Venezuela 17%Chile 15,8%Paraguay 15%Uruguay 13,1%Brasil 9%

Mujeres altas autoridades de Ciencia y Tecnología en LAC

44% del total (8 sobre 18 países)

ColombiaCuba

El SalvadorGuatemalaNicaragua

PerúRep. Dominicana

Uruguay

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• Barreras institucionales • Barreras socioculturales• Techo de cristal y leaky pipeline • Falta de modelos, la masculinización de la imagen de

algunas carreras, procesos de socialización y la falta de incentivos previos.

• Dificultad de conciliar vida profesional y crianza de los hijos• Métodos de evaluación de la investigación que pueden ser

sexistas• Falta de referencias explicitas a esta situación en las leyes

de CTI y en los planes estratégicos nacionales de CTI.

Algunos núcleos clave para la igualdad de género en ciencias e ingenierías

(barreras y trabas)En ningún país existe una formal discriminación a través de leyes o impedimentos legislativos:

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•Programas ad hoc, como el «Programa Mulher e Ciência» (en Brasil) o el programa «Mujeres jóvenes en la Sociedad del Conocimiento «(Paraguay)•Programas para impulsar la participación y el reconocimiento de las mujeres en la CTI •Licencia de maternidad y paternidad, extensión de la duración de las becas, subvenciones y subsidios por maternidad y cuidado de niños, asignación mensual para el cuidado infantil (especialmente en Argentina y Chile)•Becas especiales para mujeres investigadoras (Brasil, Colombia, Perú, Uruguay entre otros)•Publicaciones para el constante monitoreo de las actividades y para dar a conocer la situación de género - Encuesta Nacional sobre Género en Ciencia y Tecnología (Argentina, Uruguay)•Creación de instituciones ad hoc y de Comité Nacionales de Género y CTI (Bolivia, Uruguay y Venezuela entre otros)•Foros, mesas

Buenas Prácticas: algunas políticas e instrumentos con enfoque de género en ciencia

e ingeniería

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Dificultades para el diseño, monitoreo y evaluación de políticas

• Falta de datos e indicadores disgregados por sexo

• Dificultad de análisis y falta de análisis para entender las causas

• Falta de referencias explicitas a esta situación en las leyes de CTI y en los planes estratégicos nacionales de CTI

• Falta de programas enfocados en el pre-grado• Falta de informaciones (cómo proceden las

comisiones al reclutamiento y promoción que regulan las carreras de los docentes e investigadores en las instituciones)

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Lo que la UNESCO está haciendo:

• Indicadores de género en ciencia (proyecto UNESCO-SIDA, UIS)• Cátedra Regional UNESCO «Mujer, Ciencia y Tecnología en

América Latina»• Informe sobre mujeres en ciencia en LAC – políticas e

instrumentos (UNESCO Montevideo)• Fortalecimiento de las redes de científicas• Desarrollo de role-models con apoyo de medios audiovisuales• Formación y promoción del el liderazgo de mujeres científicas e

ingenieras – mentorship y premios• Promoción de políticas y programas con perspectiva de género

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Premio L´Oreal – UNESCO

La sociedad precisa la ciencia y la ciencia precisa a las mujeres

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Proyecto UNESCO-SIDA en Genero, Ciencias e Ingenierías

El proyecto, liderado por UNESCO Montevideo apunta a:

•Mejorar la medición de la Igualdad de Género en Ciencias e Ingenierías•Reducir la brecha de género en los campos científicos y de ingeniería en todos los países en todos los niveles de la educación y la investigación•Fortalecer la perspectiva de igualdad de género en el diseño de la política científica•Analizar las políticas y los indicadores relacionados con el género y cómo afectan el equilibrio de género en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)

Los indicadores son fundamentales para contar con políticas e instrumentos basados en la evidencia

Acuérdate:Sin datos, eres solamente otra persona con una opinión

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• Nuevos indicadores y estudios y creación de bases de datos incluyentes de todas las informaciones relativas a los investigadores

• Monitoreo, Diagnósticos y encuestas de la situación de género• Fomentar la implementación de políticas de equidad de género• Creación de redes de mujeres en las ciencias y tecnologías• Proyectos con adolescentes• Promoción de políticas y programas tales como “subsidios de reinserción”• Talleres en protección de derechos laborales vinculados a la equidad de

género• Curso de formación y actualización profesional en normativas de género

aplicadas a procesos de evaluación

Algunas ideas para seguimiento:

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Muchas gracias!Muchas gracias!

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