TUTORIAL 2 (MINGGU 2)NAMA : V. KOGILAVANI B. PUNITHAASVINI J.A. RUBINI

Bandingkan tujuan, kekuatan & kelemahan setiap jenis reka bentuk penyelidikan dengan menggunakan jadual

REKA BENTUK PENYELIDIKAN

PENYELIDIKAN KUANTITATIF1.Kajian Eksperimental 2.Kuasi-eksperimental 3.Kajian Tinjauan 4.Kajian Korelasi

1. Kajian Eksperimental

TUJUAN Membuat perbandingan di bawah situasi terkawal Membuat generalisasi mengenai keberkesanan. Memperolehi pengukuran secara objektif Mengenalpasti sebab dan akibat.

KEKUATAN

KELEMAHAN

Perubahan dalam Melakukan variabel rawatan perubahan ke atas mesti wujud variabel bebas dan sebelum perubahan memerhatikan kesan perubahannya variabel bersandar berlaku. pada variabel bersandar. Syarat tiada perbezaan dalam Perubahan pada kumpulan variabel bersandar ditentukan dengan adalah benar-benar cara mengawal disebabkan oleh pemboleh ubah varibel bebas, bukan kawalan tetapi ini disebabkan faktor sukar dijamin. lain.

2. Kuasi Eksperimental

TUJUAN

KEKUATAN Boleh mengkaji kumpulan responden yang tidak seimbang dan tidak mempunyai ciriciri yang sama.

KELEMAHAN Pemilihan responden kajian akan menimbulkan ralat yang tidak boleh dijangka kerana prosedur persampelan secara kebetulan, bukan melalui persampelan rawak. Pengkaji kurang yakin sama ada perubahan pada responden adalah disebabkan oleh rawatan yang diberikan atau faktor-faktor luaran yang lain kerana sebelum rawatan diberi, responden sudah tidak sama dari banyak aspek.

Menilai keberkesanan suatu program apabila responden kajian tidak dapat diagihkan secara rawak.

3. Kajian Tinjauan

TUJUAN

KEKUATAN

KELEMAHAN Pengkaji menggunakan soalan yang berbunyi afektif merupakan soalan yang akan menimbulkan emosi responden yang menyebabkan responden menjawab dengan tidak jujur atau enggan memberi jawapan dengan tepat.

Digunakan untuk Penggunaan yang mendapatkan menyeluruh ia boleh maklumat daripada digunakan untuk responden yang menyatakan pelbagai ramai iaitu ratusan jenis soalan seperti isu atau ribuan dan masalah pada responden. pelbagai perspektif terutamanya Untuk mendapat menghuraikan sikap, pandangan orang pandangan, ramai mengenai kepercayaan, perasaan, sesuatu isu semasa. tingkah laku dan lainlain. Ia juga digunakan Cara pengendalian yang digemari ia dilakukan untuk meninjau melalui pemberian soal keberkesanan selidik atau temu bual sesuatu produk atau kedua-dua sekali atau rancangan.

TUJUAN

KEKUATAN Cara memungut data yang cepat jawapan subjek dan keputusan analisis diperolehi dalam masa yang singkat.

KELEMAHAN

Penggunaan saiz sampel yang besar -sambungan- kesahan lebih tinggi. Maklumat yang terus maklumat dapat dipungut secara terus daripada responden dalam masa yang singkat. Keupayaan keputusan kajian digeneralisasikan hasil kajian dapat digeneralisasi kepada populasi dengan tepat dan berkesan.

4. Kajian Korelasi

TUJUAN

KEKUATAN

KELEMAHAN Kita hanya boleh katakan sesuatu andaian itu benar sekiranya keputusan yang diambil itu tekal dengan dapatan kajian kajian lain. Cth: -Guru sains ingin mengetahui sama ada andaian bahawa murid murid yang pandai Matematik akan pandai juga dalam sains, betul / salah.

Membolehkan Satu jenis penyelidikan yang penyelidik menentukan sejauh menggunakan mana darjah ujian statistik asosiasi di antara untuk mengenal pemboleh ubah pasti pola-pola dan perhubungan dalam kajian. di antara dua Kajian korelasi pemboleh ubah digunakan kerana dalam kajian. penyelidik tidak dapat mengawal secara fizikal pemboleh ubah pemboleh ubah kawalan dan bebas.

TUJUAN

KEKUATAN Kajian ini boleh digunakan dalam dua bentuk iaitu untuk menjelaskan perkaitan antara dua atau lebih variable / membuat telahan (predicting) sesuatu hasil (outcome).

KELEMAHAN

-sambungan-

Contoh kajian kuantitatifi. Kajian eksperimental : Keberkesanan teknik pembelajaran koperatif ke atas pelajar dalam matapelajaran Matematik. ii. Kuasi eksperimental : Keberkesanan kursus peningkatan profesionalisme pensyarah baru IPTS. iii. Kajian Tinjauan : Masalah penulisan karangan sekumpulan pelajar Tingkatan 5.

Contoh kajian kuantitatifiv. Kajian Korelasi: Di antara latar belakang guru, aspek pengajaran Pendidikan Moral, latar belakang pelajar serta aspek pembelajaran yang menjadi peramal terbaik dalam pemupukan empati dalam kalangan pelajar Tingkatan Empat.

PENYELIDIKAN KUALITATIF1. Kajian Etnografi 2. Kajian Kes 3. Kajian Sejarah

1. Kajian Etnografi

TUJUAN

KEKUATAN

KELEMAHAN

Memberi gambaran sesuatu peristiwa mengikut tema kajian. Melapor pelbagai perspektif secara subjektif Memberi keterangan, kefahaman dan penghuraian sesuatu situasi yang spesifik.

Menyumbang kefahaman yang lebih mendalam terhadap perkaitan antara politik dengan pendidikan, antara sekolah dengan masyarakat, kerajaan negeri dengan kerajaan pusat dan antara guru dengan murid di sekolah.

Perspektif pengkaji berkemungkinan dipengaruhi oleh kecenderungan budaya sendiri. Memakan masa yang lama berminggu / berbulan.

TUJUAN

KEKUATAN Dapat mengaplikasikan pelbagai teknik untuk mengetahui mengenai orang lain dan budaya

KELEMAHAN Hasil dapatan lebih condong kepada kualitatif. Menggunakan bilangan peserta yang kecil dan suasana

-sambungan-

yang berbeza untuk ditulis.

Kebolehpercayaan yang tinggi data yang dikutip lebih tepat daripada pelbagai sumber.

sekeliling yang kecil skalanya.

TUJUAN Bentuk kajian kualitatif yang digunakan untuk menerangkan, menganalisa dan menginterpretasi bentuk culture-sharing sesuatu kumpulan seperti tingkah laku, kepercayaan, bahasa, ekonomi, interaksi, struktur politik, kehidupan dan gaya dalam perhubungan.

KEKUATAN Penyelidikan

KELEMAHAN

Fokus yang keterlaluan boleh dilakukan dalam menyebabkan kehidupan yang pengkaji terlepas pandang sebenar maklumat lain yang tidak sampel tidak kurang perlu buat apapentingnya. apa perubahan. Kurang kawalan pemboleh ubah. Sukar untuk membuat generalisasi.

2. Kajian Kes

TUJUAN Mengilustrasi gambaran, menganalisis dan menginterpretasi keunikan seorang individu dan situasi melalui keterangan yang dapat diperolehi. Untuk menangkap tingkah laku yang kompleks di bawah situasi tertentu

KEKUATAN Mengumpul maklumat secara mendalam mengkaji maklumat mengenai tingkah laku individu dan keadaan sosial.

KELEMAHAN Tidak menguji teori, membentuk teori atau membuat generalisasi.

Melibatkan pengumpulan Tidak boleh maklumat secara sistematik dan mendalam mengenai tingkah laku individu, keadaan sosial atau peristiwa khusus. digeneralisasik an kepada sampel lain.

TUJUAN Untuk mempersembah perwakilan realiti Untuk memberi tindakan dan intervensi

KEKUATAN Maklumat yang dikumpul amat teliti dan kaya terhadap subjek kajian.

KELEMAHAN

3. Kajian Sejarah

TUJUAN Suatu tindakan membina semula dengan inkuiri kritikal untuk mencapai objektif gambaran masa lalu dengan tepat. Untuk menjelaskan dan meramal peristiwa.

KEKUATAN Memberi sumbangan kefahaman sistem dan dasar pendidikan masa kini. Banyak teori pembelajaran yang dapat dihaluskan dengan lebih sempurna berdasarkan teori-teori pembelajaran yang dibentuk pada masa lalu.

KELEMAHAN Kesimpulan kajian sering dipengaruhi oleh emosi atau kepentingan diri Kesahihan maklumat sekunder tidak dapat dipastikan kesahannya kerana berlaku pada masa lampau.

TUJUAN

KEKUATAN Ada 2 jenis maklumat kajian sejarah iaitu: maklumat utama (dokumen asal, artifak, laporan @ pemerhatian terus

KELEMAHAN

-sambungan-

terhadap peristiwa) maklumat sekunder (buku rujukan, laporan pihak lain)

Contoh kajian kualitatifi. Kajian etnografi: Kehidupan pelajar-pelajar sekolah berasrama penuh di Malaysia. ii. Kajian Kes: Keberkesanan guru mengajar matapelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris iii. Kajian Sejarah : Sejarah penaakulan British di Tanah Melayu.

SEKIAN, TERIMA KASIH .