Trabajo Final de Mapas Grupo Juan David

8/3/2019 Trabajo Final de Mapas Grupo Juan David

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MAPAS DE CONOCIMIENTO REGIONAL

TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR.JUAN DAVID TABORDA AVILEZ

CODIGO: 1063075665

CD. DEL CURSO712001

CD. DEL GRUPO712001_12

TUTOR.CARMEN EUGENIA PEDRAZA RAMREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNADESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA

INGENIERIA DE SISTEMASDICIEMBRE DE 2011


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CONTENIDO

PAG

INTRODUCCIN --------------------------------------------------------------------------- 3

1.- ESTADO DEL ARTE------------------------------------------------------------------- 4

2.- CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN ------------------------------------- 5

3.- MARCO CONCEPTUAL PROBLEMATIZADOR --------------------- 6 7 - 8

4.- PROPUESTA METODOLOGICA -------------------------------------------- 9 - 10

5.- SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN -------------------- 11 12 - 13

6.- ASPECTO DE LA PROPUESTA ------------------------------------ 14 15 - 16

CONCLUSIN ------------------------------------------------------------------------- 17

BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------- 18


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INTRODUCCIN

Los mapas de conocimiento regional son un instrumento de investigacin para

conocer mejor nuestras comunidades y nuestras regiones, esta poltica de

desarrollo regional diseada por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD busca la induccin y la equidad regional y consolida a las regiones como

entes gestores de su propio desarrollo, sobre la base del fortalecimiento, de la

descentralizacin, la integracin dirigida por la UNAD y sus estudiantes con la

ayuda de diversas organizaciones que apoyan las causas regionales.

La realizacin de estos mapas de conocimientos regional sirve para proyectar el

desarrollo y la riqueza regional, para que la UNAD identifique las rutas

pedaggicas y acadmicas para disear nuevos programas educativos adaptado a

las poblaciones especificas.

Para el diseo de estos mapas de conocimiento regional se requiere de una

investigacin exhaustiva orientada a conocer las distintas problemticas de la

regin con la ayuda del estado del arte territorial y los aportes de la comunidad a

travs de encuestas, entrevistas a historias de vida.

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ESTADO DEL ARTE

Dentro del estado del arte, se recopilan diferentes aportes representados para

guiar el conocimiento de la regin Caribe entre ellos sobre salen

extensin de 151.118 km2. Que se extiende desde el golfo de Uraba

hasta la pennsula de la guajira y desde las ultimas estribaciones de

las cordilleras hasta la costa del Caribe.

Monografas de la regin

Investigaciones hechas en la red sobre la regin Caribe

Teoras de Regionalizacin

Investigaciones de organizaciones no gubernamentales

Caracterizacin de las principales actividades de la regin Caribe

Esto se present en los inicios de la construccin del mapa de conocimiento

regional como estado del arte pero despus se utilizaron otros referentes para la

correcta comprensin de la gua y del diseo de mapas de conocimiento regional

por que esto requiere de la mayor comprensin a investigacin.

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CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN

Se encuentra al norte del pas con una extensin de 151.118 km2. Que seextiende desde el golfo de Uraba hasta la pennsula de la guajira y desde

las ultimas estribaciones de las cordilleras hasta la costa del Caribe. Laregin Caribe incluye los valles de los ros san Jorge, bajo cauca,magdalena, sin y Cesar.Los principales puertos de Colombia estn ubicados en esta regin en elocano atlntico son santa marta, barranquilla y Cartagena. Tambin son lasciudades ms industrializadas de esta regin. En el Caribe colombiano estla regin insular. Esta regin la conforma el departamento de archipilago desan Andrs, providencia y santa catalina, al cual pertenece los cayos deroncador, serranilla, quitasueo, Alburquerque, bolvar, rose cay y Johnnycay, entre otros este archipilago se encuentra en el mar Caribe frente aNicaragua. Tambin comprende dos tipos de isla continentales y ocenicas

del mar Caribe; las islas continentales son el archipilago de san Bernardo,al norte del golfo de morrosquillo; el archipilago del rosario; y las islasfuertes de bar, tortuguilla y tierra bomba.Las islas ocenicas del mar Caribe son el archipilago de san Andrs ,providencia y santa catalina y la mayor parte del territorio tiene un climaclido que oscila entre los 18 y 35 grados centgrados a excepcin de lasierra nevada de santa marta, que posee todos los pisos trmicos.En la regin Caribe existen diferencias geogrficas y climticas. Existenterrenos que van desde el semi-desierto y el bosque seco tropical en laguajira hasta la selva hmeda en la regin del Uraba.Sus actividades econmicas son:

Productos agrcolas y ganaderos.La minera.Turismo.Comercio.la region caribe se ha dividido en cinco subregiones:> La pennsula de la guajira.> La sierra nevada de santa marta.> El delta del rio magdalena> Las sabanas del Caribe.> Los valles del rio sin y alto san Jorge, y el golfo de Uraba.

Estado del arte territorial: con el anterior subtitulo queremos sealar la importanciaque trae consigo el poder crear marcos referenciales de los objetos de estudio atrabajar, esto permite tener una mirada puntual sobre los intereses investigativosque guiaran el proceso en general.

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MARCO CONCEPTUAL PROBLEMATIZADOR

En este marco conceptual se recuerdan los procedimientos realizados para

acumular las palabras claves del trabajo de investigacin; es este caso (Los

mbitos de indagacin y las preguntas problematizadoras), las cuales se refieren

a:

Educacin

Contexto

Organizacin social

De esta manera es posible investigar en distintos mbitos de indagacin para

concretar la investigacin en una sola estructura que pueda ser asimilada enforma lgica y ordenada.

En este mismo sentido se puede decir que el mapa conceptual hace referencia al

territorio escogido para el proceso de regionalizacin su ubicacin y el Estado del

Arte Territorial RAE y los mbitos de indagacin.

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MAPA CONCEPTUAL

mbitos de indagacin

EDUCACION CULTURA MEDIO AMBIENTE

n los ltimos aos la

ducacin, el

ejoramiento de su

lidad y una

stribucin ms

ualitaria es una

trategia fundamentalara aliviar la pobreza

Sobresale el sombrero

Vueltiao declarados

smbolo de Colombia

por el congreso

Nacional y la mochila

Arhuaca.

Preservar el medio

ambiente como riqueza

natural para una mejor

calidad de vida.

Tenemos

El rea continental y martima ms septentrional

del pas y sub Amrica

SubregionesDepartamentos

Pennsula de la Guajira. Valles del alto Cesary del

alto Ranchera o Provincia

de Padilla

Sierra Nevada de SantaMarta.

Delta delro Magdalena. Montes de Mara. Sabanas del Caribe y

llanuras del Magdalena.

Los valles aluviales de losros Sin y alto San Jorge.

Depresin Momposina. Subregin delgolfo de

Urab.

Aguas territoriales en elmar Caribe y territorios

insulares (Archipilago de

San Andrs, Providencia y

Santa Catalina).

Guajira , Magdalena ,Archip

de San Andrs, Providencia y

Catalina, Cesar, Atlntico, B

Sucre, Crdoba

Es

Dividida en

SonSon
http://es.wikipedia.org/wiki/Pen%C3%ADnsula_de_la_Guajirahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Cesarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Padillahttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Padillahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_Nevada_de_Santa_Martahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_Nevada_de_Santa_Martahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalenahttp://es.wikipedia.org/wiki/Montes_de_Mar%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabanas_del_Caribe&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Llanuras_del_Magdalena&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Sin%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_San_Jorgehttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Depresi%C3%B3n_Momposina&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Golfo_de_Urab%C3%A1http://es.wikipedia.org/wiki/Golfo_de_Urab%C3%A1http://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://www.colombianparadise.com/destinos/guajira.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/magdalena.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/cesar.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/atlantico.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/bolivar.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/sucre.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/cordoba.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/cordoba.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/cordoba.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/sucre.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/bolivar.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/atlantico.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/cesar.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/archipielago.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/magdalena.htmlhttp://www.colombianparadise.com/destinos/guajira.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Archipi%C3%A9lago_de_San_Andr%C3%A9s,_Providencia_y_Santa_Catalinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Caribehttp://es.wikipedia.org/wiki/Golfo_de_Urab%C3%A1http://es.wikipedia.org/wiki/Golfo_de_Urab%C3%A1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Depresi%C3%B3n_Momposina&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_San_Jorgehttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Sin%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Llanuras_del_Magdalena&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sabanas_del_Caribe&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Montes_de_Mar%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalenahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_Nevada_de_Santa_Martahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_Nevada_de_Santa_Martahttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Padillahttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Padillahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Cesarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pen%C3%ADnsula_de_la_Guajira


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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORA

CATEGORIA DE

ANALISIS

PREGUNTAS DEFINICION DE LA CATEGORIA INSTRUMENTOS DE RECOLECCION

DESCRIPCION COMO SE PUEDE TENER

UN MEJOR DESARROLLO

URBANO TERRITORIAL?

POR MEDIO DE ESTE TIPO DE

PREGUNTAS BUSCAMOS LOS

DIFERENTE TIPOS DE METODOS DEDESARROLLO TERRITORIAL

TENIENEDO CHARLAS CON EL SECRETARIO

DE LAS DIFERENTES ENTIDADES

ENCARGADAS EN EL DESARROLLOTERRITORIAL

HISTORICO COMO CONSERVAR LOS

SITIOS TURISTICOS DE LA

REGION?

COMO HACER DE LOS SITIOS

TURISTICO UNA MEJOR OPCION DE

VIAJE PARA LAS PERSONAS

HABLAR CON PERSONAS ENCARGADAS DE

LA PARTE TURISTICA DEL MUNICIPIO

GENERALIDADES

DE DEFINICION

POR QUE ES DE GRAN

IMPIORTANCIA EL

TURISMO?

CON ESTE CONCEPTO DE TURISMO

DEBEMOS DE TENER EN CUENTA LOS

ASPECTOS POSITIVOS DE ESTE COMO

PATRIMONIO CULTURAL PARA LAS

DISTINTAS REGIONES

ENTREVISTA CON LA SECRETARIA DE

EDUCACION, DE CULTURA , DEPORTE Y

TURISMO QUE SON LAS ENCARGADAS DE

TODO LO REFERENTE DE LA RECREACION Y

TURISMO

PREDICCION POR QUE ES DE GRAN

IMPORTANCIA QUE UNAREGION SE IDENTIFIQUE

POR SU PARTE TURISTICA?

YA QUE LA REGION GANA FAMA CON

EL SIMPLE ECHO DE SER RECONOCIDAPOR ALGUN ACTRATIVO TURISTICO

LAS MISMAS PERSONAS DE LA REGION SON

FICHAS CLAVES PARA COMENTAR ACERCADE LOS SITIOS TURISTICOS

GESTION COMO PODRIAMOS

IMPULSAR EL TURISMO?

DE MANERA DE QUE TODOS

IMPULSEMOS LA NECESIDAD DE SER

RECONOCIDOS POR COSAS BUENAS

QUE TENGAN BENEFICIOS EN COMUN

PRESTAR ATENCION A TODAS AQUELLAS

PERSONAS QUE IMPULSAN EL TURISMO

COMO LO SON LAS SECRETARIAS DE

TURISMO Y DEMAS IMPULSADORES DE UN

BIENESTAR PROPIO

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PROPUESTA METODOLGICAMETODOS DE INDAGACIONDentro de los mtodos de indagacin tenemos diversas formas de aproximacin ala poblacin, Tradicionalmente se han venido definiendo mtodos de indagacin

como.Mtodos contextuales:Una aproximacin contextual es caracterstica de la Indagacin en el Contexto:Se trata, bsicamente, de un mtodo estructurado de entrevista de campocaracterizado por la necesidad de comprender el contexto, de asimilar al usuarioen el proceso de diseo y de plantear un objetivo. Tambin se habla de la "Observacin al Natural" como una variante, menos"agresiva", de la Indagacin en el Contexto. Se tiene mayor inters en tareas y enprocesos, y se desmarca ligeramente del carcter antropolgico del EstudioEtnogrfico.Tambin se habla de la Video-Etnografa: y de la Observacin Directa: comosistemas de Observacin Experta, que se caracterizan por ser llevados a cabo porgrupos expertos cuyos servicios se alquilaAproximacin por Grupos:Se ha escogido la denominacin de aproximacin por grupos porque, si bien losintegrantes de los mismos han de ser usuarios representativos del productosometido a estudio, y por tanto integrantes de un contexto, durante la sesin no seencuentran en dicho contexto, aunque van a ser sus experiencias e impresionesen el mismo, y sus propias relaciones personales, las que conducidas por un

moderador de manera formal y estructurada van a proporcionar datos y generarideas. El de los Grupos Orientados: es probablemente uno de los mtodos msconocidos y caractersticos, en los que la figura del moderador es fundamental ysu proceder es determinante para el xito de la sesin.En los Grupos de Debate: el moderador ya no tiene la misin de estimular y guiarla discusin sino que conduce, establece y propone los temas a tratar en lassesiones. Los usuarios debaten ideas y opciones de diseo segn tres etapasbsicas: crtica a la situacin presente, fantasa en la generacin de ideas eimplementacin de las mismas.

Aproximacin Individual:

Aunque presentan diferentes estructuras y procedimientos, el factor comn, y elms importante, es la formulacin de preguntas efectivas. Las metodologas mshabituales son: Las Encuestas son interactivas pero ni poseen un carcterestructurado ni se establecen ni organizan formalmente. Por otra parte, en los

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http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Indg.htmhttp://www.ucc.ie/ucc/research/hfrg/projects/respect/urmethods/natural.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Interv.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Debate.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Surveys.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Surveys.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Debate.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Interv.htmhttp://www.ucc.ie/ucc/research/hfrg/projects/respect/urmethods/natural.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Indg.htm


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Cuestionarios: es caracterstico el formato de lista de las preguntas, as como elrequerimiento de un esfuerzo adicional por parte del usuario, quien contesta yenva de vuelta el cuestionario al evaluador. Hay algunos cuestionarios muyconocidos. En la Entrevistas: de forma similar a los Grupos Orientados, rige la

filosofa estmulo-respuesta: De hecho, es frecuente ver unidas a ambas tcnicasen algunas recopilaciones de herramientas por este motivo.

Aunque no se deja de proponer mecanismos para desarrollar preguntas efectivasy aplicar las tcnicas de forma apropiada, las aplicaciones de estos mtodos sonfrecuentemente alquiladas a profesionales expertos: As se habla tambin deEntrevistas Expertas.

Participacin Remota:

En muchas ocasiones nos encontraremos con que el objetivo de un experimentoremoto es evaluar o testear un producto, o al menos as lo manifestar labibliografa, pero la distancia no debe suponer un obstculo, por otra parte, a unaprimera fase de investigacin e indagacin contextual.

El Cuestionario o Encuesta Remota: es la versin a distancia de lasaproximaciones individuales, con la misma dificultad que presenta la formulacinde preguntas efectivas pero con la ventaja que puede suponer el retorno de lainformacin a travs de la red.Generacin de ideas:La generacin de ideas es tambin una forma de descubrir, aprender y refinardeterminados conceptos de diseo. La participacin de los usuarios en estosprocedimientos contribuye a ampliar perspectivas y a profundizar en una variedadde consideraciones que, en ocasiones, pasan inadvertidas para el diseador. Yase ha mencionado la combinacin del Brainstorming y el Mental Imaging con losGrupos Orientados. Se presentan varias posibilidades:

Mtodos de Observacin Experta:

Ya se han hecho referencia a ellos en la medida en que hace referencia a lacontratacin de los servicios de consultoras o laboratorios especializados. Ademsde los habituales servicios de los laboratorios de usabilidad aparecen tcnicasms novedosas. Igualmente, tambin se ha de mencionar a los expertos encaptacin de datos..

1
http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Quest.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/CuestCon.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/CuestCon.htmhttp://www.ucc.ie/ucc/research/hfrg/projects/respect/urmethods/interviews.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Remota.htm#Encuhttp://stc.org/pics/usability/topics/usabilty-labs.htmlhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Novehttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Capthttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Capthttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Capthttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Capthttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/ObsExp.htm#Novehttp://stc.org/pics/usability/topics/usabilty-labs.htmlhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/Remota.htm#Encuhttp://www.ucc.ie/ucc/research/hfrg/projects/respect/urmethods/interviews.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/CuestCon.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/nuevos/CuestCon.htmhttp://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/indagacion/Quest.htm


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SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN

Para relacionar los procedimientos realizados aplicados para dar trmite analtico

a la informacin recolectada se tuvieron en cuenta:

Estado del arte territorial

Realizacin de variables

Ejecucin de encuestas, formularios

Tablas de frecuencias

Histograma de frecuencias

1.- Cmo podemos evidenciar el mejoramiento de la educacin en nuestra

regin?

FRECUENCIA:

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

PORMEDIO DEEVALUACION A ESTUDIANTES TODAS LAS ANTERIORESENCUESTAS Y DOCENTES

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2.- Qu debemos para capacitar a los jvenes de nuestra regin para quevaloren la cultura indgena Zen?

FRECUENCIA:

100

90

80

70

60

5040

30

20

10

CREAR UN SENTIDO ADECUAR UN PLAN TODAS LAS ANTERIORESDE PERTENENCIA DE ESTUDIOS CULTURALES

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3.- Qu debemos hacer para proteger al medio ambiente?

FRECUENCIA:

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

NOARROJAR NO TALAR ARBOLES TODAS LAS ANTERIORES

BASURA

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ASPECTOS DE LA PROPUESTA

Para analizar paso a paso los aspectos metodolgicos de la propuesta sustentada

se hace nfasis en diversos aspectos que se relacionan a continuacin:

a.) Programas que Oferta la UNAD en la regin:

Los programas que se cruzan con la propuesta metodolgica y que se encuentran

en la regin son: La Licenciatura en Etnoeducacion, Administra de empresas,

ingeniera de sistemas los cuales pueden ayudar en la intervencin de la

propuesta; es decir, su realizacin, adems de esto pueden ayudar en el estudio

de los diferentes procesos relacionados con la propuesta.

b.) Sectores especficos en los que se puede realizar este acompaamiento y

posibles alianzas:

Los sectores especficos con los cuales se pueden realizar este acompaamiento

es la educacin desde la cual se puede proyectar la cultura y el respeto por el

medio ambiente en alianzas con organizaciones como la Secretaria de Educacin,

Colombia Aprende, Colcultura, la Corporacin Autnoma Regional, la UNAD y la

Alcalda de Tuchn.

C.) Tipo de Alianza que se puede establecer:

El tipo de alianza que se puede establecer con estas entidades u organizaciones

de apoyo y acompaamiento en los diferentes procesos de la aplicacin de la

propuesta, que puedan brindar las herramientas necesarias y la asesora sobre la

forma de cmo debe aplicar las distintas propuestas u orientarnos en dado caso

estemos carentes de informacin para su correcta ejecucin.

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d.) Acciones, proyectos, programas o polticas que se puedan impulsar desde la

universidad hacia la regin:

En lo que tiene que ver con las acciones que puede realizar la UNAD, hacia la

regin se encuentran proyectos de sus egresados a favor de las regiones para

mejorar la proyeccin social, humana y comunitaria para que nos solo se eduque a

los individuos para obtener ganancias individuales si no que todo se proyecte

hacia las comunidades y el bienestar en general.

e.) Poblacin Beneficiaria:

La poblacin beneficiada corresponde a los habitantes de la regin Caribe los

cuales pueden obtener grandes beneficios con la ejecucin de proyectosInstitucionales, sobre todo aquel que van acompaados y guiados por

organizaciones o entes especializados. Por lo tanto hay que aprovechar la ventaja

de recibir proyectos de regionalizacin.

f.) Aportes al ordenamiento de la regin:

Los aportes de esta propuesta son de gran importancia porque van a permitir un

mejor desarrollo por la consecucin de un proceso de planeacin teniendo comoprioridad el compromiso comunitario, es decir que se puedan impulsar el bienestar

de las comunidades logrando una buena utilizacin de los recursos.

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ASPECTOS DE LA PROPUESTA

PROPUESTA

SECTORES

ESPIECIFICOS

ALIANZAS QUE

OFERTA LA UNAD

ACCIONES DE LA

UNAD

APORTES AL

ORDENAMIENTO

LA REGIN

1.- Capacitar a los jvenes de nuestra

regin para que valoren la cultura

ancestral Zen

EDUCACIN

SIDERPCO

Ministerio de Educacin,

Secretaria de educacin

Colombia aprende

Gua

Asesora

Acompaamiento

Alianza

Valoracin

Evaluacin

Proyeccin Social

Comunitaria

2.-Realizar investigaciones sobre las

tradiciones y costumbres que han

dejado de existir y las que estn en va

de extincin para que queden como

recuerdo de la historia.

CULTURA

SIDERPCO

Colcultura

Alcaldas

Gua

Asesora

Acompaamiento

Alianza

Valoracin

Evaluacin

Proyeccin Social

Comunitaria

3.- Realizar campaas de proteccin al

medio ambiente concientizando a las

personas del dao que se causa a la

tierra y sus consecuencias.

MEDIO AMBIENTE

SIDERPCO

CAR

Alcaldas

Gua

Asesora

Acompaamiento

Alianza

Valoracin

Evaluacin

Proyeccin Social

Comunitaria e inclusiv

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CONCLUSIN

Para finalizar se puede decir que la elaboracin de mapas de conocimiento

regional tienen como objetivos la promocin de investigaciones que inciden en eldesarrollo regional para actuar de acuerdo a las realidades y los propicitos

realizados tratando de eliminar las carencias y dificultades.

Es pertinente regionalizar una regin para hacerla ms productiva, promocionarla

hacia el exterior y lograr una participacin mayor de la comunidad en cuanto a

cuestiones referentes a la regin.

Esto es posible porque la Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD

permite a los egresados de etnoeducacion la correcta participacin en programas

de investigacin.

Otra de las razones por las cuales se debe regionalizar es porque esta es una

experiencia significativa ya que se cuenta con el apoyo de la UNAD y se colocan

en prctica los conocimientos obtenidos a lo largo de la carrera o del programa

acadmico.

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BIBLIOGRAFA

1.- Estatuto de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria de la UNAD.

Acuerdo 003 del 14 de febrero del 2007

2.- Reglamento de investigacin de la UNAD parte 09.

3.- Resolucin 2421 17 Dic. 2007

4. En el Artculo 306) de la constitucin poltica colombiana

5. http://www.sidar.org/recur/desdi/traduc/es/visitable/inquiry.htm

6.- www.unad.edu.co

7.- Acuerdo 007 del 5 de Octubre del 2006

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